本學期高二數學教學計劃主要圍繞基礎知識的鞏固與應用能力的提升展開。采用人民教育出版社編寫的《高二數學（基礎版）》教材，注重理論與實際的結合，強調函數與幾何概念。教材設計靈活，適應不同專業學生的需求，包含必修和選修內容，以提升學生數學素養與應用意識。針對學生情況，計劃通過舊知復習與個別輔導，強化基礎，縮小學習差距。強調課堂質量與教學創新，通過多樣化的教學方法激發學生的學習興趣，并運用現代化教學工具提升課堂效率。教學目標是確保每位學生在期中考試前掌握必修與選修內容，提升其分析與解決問題的能力，為未來的學習奠定基礎。

高二數學教學計劃 第1篇

　教材分析：

本學期我負責高二階段的數學教學，所選用的教材為人民教育出版社職業教育中心編寫的《高二數學（基礎版）》。該教材是在以往教學經驗的基礎上，依據國家教育部新頒布的《普通高中數學課程標準》重新編寫的，具備以下幾個顯著特點：

1、注重基礎：

根據“課程標準”的要求，教材精選傳統數學內容，強調理論、方法及其在生活和實際工作中的應用，已成為各類專業學生必修的基本知識。教材將函數的概念與幾何內容作為教學的核心，幫助學生建立全面的數學思維。

2、降低知識起點：

大多數高二學生在進入本階段數學學習時，往往需要對先前的知識進行復習和補充。該教材通過從學生的實際情況出發，提升他們的數學能力，以確保大部分學生能夠順利完成“課程標準”中設定的學習目標，從而達到高中階段的基本數學水準。

3、靈活的使用空間：

考慮到普通高中不同專業的多樣性及其對數學能力的不同要求，教材設計提供了靈活的選擇范圍。教材包含三個層次的內容：一是必修內容并分為兩種不同的教學要求，二是附加一些難度較大的習題，供學習有余力的學生挑戰，以培養他們的解題能力；三是開發了選修內容，旨在深化學生對基本概念的理解，并應用這些概念解決實際問題。

4、強調數學應用意識的培養：

每章節設有專門的應用環節，列舉數學在日常生活、現代科學和工業中的實際應用例子，以培養學生運用數學解決現實問題的意識和能力。

5、注重計算機工具使用能力的培養：

根據“課程標準”的規定，要求學生掌握基本計算工具的使用能力。教材中特別增加了使用計算器的練習題，而有條件的學生則被鼓勵學習計算機相關的知識和技能。

　教材內容：

本學期使用的是第二冊教材，內容涵蓋：平面幾何，立體幾何，排列與組合，概率與統計初步等章節。

每章的結構編排包括：、正文（大節、小節、聯系、習題）、復習問題與參考題、閱讀材料（數學相關文化）等。除個別標注有星號的選修內容外，其他均為必修內容。

　學生情況分析及教學對策：

高二班是我首次任教的班級，因此對學生的整體情況還不夠熟悉。從整體上來看，該班學習的主力主要集中在少數幾名學生身上，其余同學的學習積極性普遍較低。在需要學習的學生中，大多數顯示出基礎薄弱和知識缺口較大的特點，因此在教學過程中，及時的補救和查漏補缺顯得尤為重要。課堂引入環節我會進行舊知的復習，使學生能夠回顧新課所涉及的舊知識點；我的教學目標則是讓學生能夠處理簡單的操作性問題。舒適的學習環境對學生的情緒也有極大的影響，因此在教學過程中，我還會滲透環境教育，提升學生的環保意識。

　教學進度表：

略

高二數學教學計劃 第2篇

　一、指導思想：

在學校教學工作指導意見的框架下，認真執行年級部的各項工作要求，全面落實學校對備課組的各項政策。通過強化數學教學與研究，提升全組教師的教研水平，明確團隊任務，促進團結協作，以實現教學教研的各項目標。

　二、教材簡析

本學期采用人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學（A版）》，該教材在傳承我國數學教育優秀傳統的基礎上，注重繼承、借鑒、發展與創新的有機結合。書中體現了基礎性、時代性、典型性與可接受性等特征，具備親和力、問題性、科學性、思想性、應用性和聯系性等特點。

　三、教學任務

本學期上半期的授課內容為《選修1—2》和《選修4—4》，期中考試結束后將進入第一輪復習階段。

　四、學生基本情況及教學目標

貫徹高中數學新課程標準，樹立先進的教學理念，注重雙基教學，力求在兩極推進的同時帶動中間水平的學生，提升每位學生的數學能力。

高二文科班級共10個，其中包括2個尖優班和8個平行重點班。尖優班重點培養數學優秀學生，目標是讓他們在高考中取得理想的數學成績。對于平行班，主要任務是確保重點學生的數學成績穩步提升，從而達到成為學生的優勢學科的目的；也要加強對數學學習有困難學生的輔導，努力提高他們的成績，逐步縮小與優秀學生之間的差距。

　五、教法分析：

1、選用與教學內容密切相關、典型且豐富的材料，用生動活潑的語言創設學習情境，體現數學的概念、結論以及應用場景，從而激發學生對數學的親切感和探索欲望，以培養他們的學習興趣。

2、通過觀察、思考和探究等方式，引導學生進行獨立思考和探索，切實改進他們的學習方式。

3、教學中強調類比、推廣、特殊化和化歸等數學思想方法，幫助學生養成良好的邏輯思維習慣。

　六、教學措施：

1、嚴格落實集體備課制度。每兩周進行一次集體備課，各位老師需提前一周準備單元備課，并出具相應的單頁練習。教研會上由指定老師進行教材內容的分析，隨后全體教師共同探討重點難點及教學方法。

2、制定詳細的練習計劃，確保練習質量。在教學過程中，運用《導學案》，要求學生與課程進度同步完成習題，教師應提前告知學生哪些題目不需完成，以免影響學習進度。每周滾動編制一份練習試卷，并在學生完成后進行批改，班級內普遍存在的問題要及時講評。

3、重視第二課堂的作用，鞏固數學優生，培養學生的數學能力與興趣。尖優班可適當調整進度，并提高教學難度；其他班級則需積極培育優生，注重激發學生的學習興趣，并及時指導他們的學習方法。備課組還將組織學生參加培優班。

4、加強對學生的個別輔導。對于已經出現數學學習困難的學生，教師的課后輔導尤為重要。教師應迅速了解班級學生的學習情況，進行有針對性的輔導，既要關注優生，也不能忽視面臨困難的學生，根據需要在年級組織數學困難生的補習班。

高二數學教學計劃 第3篇

在本學期的高二數學教學中，我將從以下幾個方面著手，確保教學效果的提升：

　一、扎實基礎，優化日常教學流程

在備課環節，緊密結合學生的實際情況，認真設計每一節課程，充分利用現代教育技術，提高課堂教學效率，使四十五分鐘的課堂時間得到充分利用。

2、重視課堂教學質量

對每一節課都要精心準備，確保內容與學生的認知水平相匹配。在教學過程中，為學生提供豐富的學習資源，幫助他們在課堂上積極參與，增強學習興趣。

3、嚴格復習與測驗管理

在測驗和復習資料的制作上，我將嚴格把關，確保材料的針對性和有效性。要求學生按時完成習題，及時進行批改和反饋，促進學習效果的提升。定期對學情進行分析，發現問題并及時解決，確保教學針對性和有效性，提高學生的學習主動性。

4、加強作業批改與個別輔導

教師的職責是關注每一個學生的學習情況。對作業的批改要認真細致，及時發現問題并給予解答，尤其對于那些在數學學習上遇到困難的學生，教師的輔導顯得尤為重要。調整教學策略，既要關注優秀學生的發展，也不應忽視后進生的需求，幫助他們樹立積極的學習態度，提升自我學習的主動性。

　二、加強教學研究，創新教學模式

積極參與學校的自主學習模式研究，深入探索學生的學習方式，使教學活動更加生動、有效。具體而言：

①激發學生的學習興趣，鼓勵他們提出自己的疑問，培養自主思考能力；

②幫助學生建立思維框架，提升知識的吸收和思考能力。

在自主學習的實踐中，我將重視實踐與思考的結合，運用“做—比—問”的學習策略，引導學生在解決數學問題時進行深入反思：

①思考解法的來源及關鍵步驟，反思自身的不足；

②尋找更優的解題路徑，拓寬思維；

③探討解法的普適性與應用范圍；

④通過問題解決，反思所學知識的實際意義。

高二數學教學計劃 第4篇

　一、指導思想：

全面貫徹國家的教育方針，深入實施素質教育，使學生在高二階段進一步加深對數學領域的理解與應用，提升其思維能力，認識數學在社會發展、科學進步中的重要作用，以及其豐富的文化內涵，提高數學素養，滿足個人成長與社會進步的需求。

　二、教學具體目標：

1、在期中考試前完成必修4和選修2—3的學習內容。

2、增強空間想象、抽象思維、邏輯推理、應用運算及數據處理等基本能力。

3、提高學生在提出、分析和解決數學問題（包括現實問題）方面的能力，同時提升數學表達與交流能力，培養獨立獲取數學知識的能力。

　三、教材特點：

我們使用的是人教版《普通高中課程標準實驗教科書》，該教材在堅持我國優秀數學教育傳統的理智地處理繼承與創新之間的關系，強化了問題的提出、抽象概括、分析理解及思維交流等研究性學習過程。其具體特點如下：

1、“親切性”：以生動形象的方式呈現內容，激發學生的興趣與美感，調動學習熱情。

2、“問題導向”：特別設置了“課題學習”和“探究活動”，以培養學生的問題意識和創新精神。

3、“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的相互聯系，強調類比、推廣、特殊化及歸納等思維方法，幫助學生掌握數學思維的方式，培養理性思考的能力。

4、“時代性”與“實用性”：教材中融入了信息技術的建議與應用，以時代感和實際感的素材創造學習情境，強化數學實踐的體驗，增加應用意識。

5、“人文價值”：編寫了一些閱讀材料，拓寬學生視野，使其在數學史的發展中汲取養分，全面感受數學的科學價值、應用價值與文化價值。

　四、教學方法分析：

1、選擇與教學內容高度相關的、典型的、豐富的以及學生熟悉的案例，采用生動活潑的語言，創造能夠體現數學概念、結論、思想及方法的學習情境，使學生對數學產生親近感，從而激起他們深度探索的欲望，實現興趣的培養。

2、通過“觀察”、“思考”、“探究”等方式，促使學生主動思考與探索，實質性改善學習方法。

3、在教學過程中要強調類比、推廣、特殊化及歸納等數學思維方法，盡可能培養學生的邏輯思維習慣。

　五、教學措施：

1、激發學生學習的興趣。通過數學活動、故事、引人入勝的課堂、合理的要求以及師生互動等方式，樹立學生的學習信心，提升學習熱情，助力他們的主觀能動性。

2、關注從實際案例出發，由感性認識逐漸提升至理性分析；注重對比，反復比較相似概念；結合直觀圖形，解釋抽象知識；依據已有知識，引導學生思考。

3、強化學生的邏輯思維與實踐能力的培養，提升自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辯證唯物主義教育。

4、重視公式推導及其內在關聯，強化復習與檢查工作，抓住典型例題，講解解題的關鍵及基本方法，提高學生分析問題的能力。

5、始終貫徹教學的四個環節，依據不同教學內容選用適當的教學方法。

6、強調數學應用意識及其應用能力的培養。

　六、教學進度安排（略）

高二數學教學計劃 第5篇

　一、指導思想：

本計劃以教育發展為核心理念，依據學校教務處、教研組及年級組的工作安排，加大對備課組教師教育教學理論的學習力度，更新和提升教學觀念，落實日常教學規范，全面提升學生的數學素養，特別是在創新思維和實踐能力方面，為社會輸送更多具有創造力的人才。

　二、學情分析及相關措施：

在教學實施過程中，應從學生的認知水平與實際能力出發，及時修正不合理的學習策略，深入研究學生的心理特征，做好高二上下學期的銜接工作。應注重培養學生的數學思維方法、良好學習態度和習慣。具體措施如下：

（1）重視學生狀況，做好高二上下學期的銜接工作。

（2）集中精力扎實基礎，逐步攻克難點。所列基礎知識需依據新課程標準進行設計，著眼于基礎知識與重點內容的結合，充分重視基本知識、基本技能和基本方法的教學，為后續學習奠定堅實基礎，避免因過早拔高而造成理解困難。要關注高中教學的整體布局，熟悉高考命題的知識及能力要求及其新動向，以便科學合理安排教學，逐步推進。

（3）培養學生對考題的解答能力，通過具體例題，從形式與內容兩個方面對知識進行能力分析，指導學生認識數學所需能力的要求。

（4）通過單元考試讓學生評估自身的實際應用能力，及時總結經驗，找出不足之處，為之后的學習做好準備。

（5）注重對尖子生和后進生的個別輔導工作。

（6）靈活運用現代化教學手段來輔助數學教學，利用投影儀、電腦軟件等現代工具，提高課堂效率，激發學生的學習興趣。