本學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃主要圍繞基礎(chǔ)知識的鞏固與應(yīng)用能力的提升展開。采用人民教育出版社編寫的《高二數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)版）》教材，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)函數(shù)與幾何概念。教材設(shè)計(jì)靈活，適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生的需求，包含必修和選修內(nèi)容，以提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與應(yīng)用意識。針對學(xué)生情況，計(jì)劃通過舊知復(fù)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，縮小學(xué)習(xí)差距。強(qiáng)調(diào)課堂質(zhì)量與教學(xué)創(chuàng)新，通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具提升課堂效率。教學(xué)目標(biāo)是確保每位學(xué)生在期中考試前掌握必修與選修內(nèi)容，提升其分析與解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　教材分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，所選用的教材為人民教育出版社職業(yè)教育中心編寫的《高二數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)版）》。該教材是在以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)國家教育部新頒布的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》重新編寫的，具備以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)：

根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，教材精選傳統(tǒng)數(shù)學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論、方法及其在生活和實(shí)際工作中的應(yīng)用，已成為各類專業(yè)學(xué)生必修的基本知識。教材將函數(shù)的概念與幾何內(nèi)容作為教學(xué)的核心，幫助學(xué)生建立全面的數(shù)學(xué)思維。

2、降低知識起點(diǎn)：

大多數(shù)高二學(xué)生在進(jìn)入本階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，往往需要對先前的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和補(bǔ)充。該教材通過從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，提升他們的數(shù)學(xué)能力，以確保大部分學(xué)生能夠順利完成“課程標(biāo)準(zhǔn)”中設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而達(dá)到高中階段的基本數(shù)學(xué)水準(zhǔn)。

3、靈活的使用空間：

考慮到普通高中不同專業(yè)的多樣性及其對數(shù)學(xué)能力的不同要求，教材設(shè)計(jì)提供了靈活的選擇范圍。教材包含三個(gè)層次的內(nèi)容：一是必修內(nèi)容并分為兩種不同的教學(xué)要求，二是附加一些難度較大的習(xí)題，供學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)，以培養(yǎng)他們的解題能力；三是開發(fā)了選修內(nèi)容，旨在深化學(xué)生對基本概念的理解，并應(yīng)用這些概念解決實(shí)際問題。

4、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)：

每章節(jié)設(shè)有專門的應(yīng)用環(huán)節(jié)，列舉數(shù)學(xué)在日常生活、現(xiàn)代科學(xué)和工業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用例子，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問題的意識和能力。

5、注重計(jì)算機(jī)工具使用能力的培養(yǎng)：

根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定，要求學(xué)生掌握基本計(jì)算工具的使用能力。教材中特別增加了使用計(jì)算器的練習(xí)題，而有條件的學(xué)生則被鼓勵(lì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識和技能。

　教材內(nèi)容：

本學(xué)期使用的是第二冊教材，內(nèi)容涵蓋：平面幾何，立體幾何，排列與組合，概率與統(tǒng)計(jì)初步等章節(jié)。

每章的結(jié)構(gòu)編排包括：、正文（大節(jié)、小節(jié)、聯(lián)系、習(xí)題）、復(fù)習(xí)問題與參考題、閱讀材料（數(shù)學(xué)相關(guān)文化）等。除個(gè)別標(biāo)注有星號的選修內(nèi)容外，其他均為必修內(nèi)容。

　學(xué)生情況分析及教學(xué)對策：

高二班是我首次任教的班級，因此對學(xué)生的整體情況還不夠熟悉。從整體上來看，該班學(xué)習(xí)的主力主要集中在少數(shù)幾名學(xué)生身上，其余同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性普遍較低。在需要學(xué)習(xí)的學(xué)生中，大多數(shù)顯示出基礎(chǔ)薄弱和知識缺口較大的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中，及時(shí)的補(bǔ)救和查漏補(bǔ)缺顯得尤為重要。課堂引入環(huán)節(jié)我會(huì)進(jìn)行舊知的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠回顧新課所涉及的舊知識點(diǎn)；我的教學(xué)目標(biāo)則是讓學(xué)生能夠處理簡單的操作性問題。舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的情緒也有極大的影響，因此在教學(xué)過程中，我還會(huì)滲透環(huán)境教育，提升學(xué)生的環(huán)保意識。

　教學(xué)進(jìn)度表：

略

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)意見的框架下，認(rèn)真執(zhí)行年級部的各項(xiàng)工作要求，全面落實(shí)學(xué)校對備課組的各項(xiàng)政策。通過強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)與研究，提升全組教師的教研水平，明確團(tuán)隊(duì)任務(wù)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研的各項(xiàng)目標(biāo)。

　二、教材簡析

本學(xué)期采用人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（A版）》，該教材在傳承我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，注重繼承、借鑒、發(fā)展與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。書中體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性與可接受性等特征，具備親和力、問題性、科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性和聯(lián)系性等特點(diǎn)。

　三、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期上半期的授課內(nèi)容為《選修1—2》和《選修4—4》，期中考試結(jié)束后將進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)階段。

　四、學(xué)生基本情況及教學(xué)目標(biāo)

貫徹高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，注重雙基教學(xué)，力求在兩極推進(jìn)的同時(shí)帶動(dòng)中間水平的學(xué)生，提升每位學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

高二文科班級共10個(gè)，其中包括2個(gè)尖優(yōu)班和8個(gè)平行重點(diǎn)班。尖優(yōu)班重點(diǎn)培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生，目標(biāo)是讓他們在高考中取得理想的數(shù)學(xué)成績。對于平行班，主要任務(wù)是確保重點(diǎn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提升，從而達(dá)到成為學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科的目的；也要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)，努力提高他們的成績，逐步縮小與優(yōu)秀學(xué)生之間的差距。

　五、教法分析：

1、選用與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)、典型且豐富的材料，用生動(dòng)活潑的語言創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念、結(jié)論以及應(yīng)用場景，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感和探索欲望，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過觀察、思考和探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探索，切實(shí)改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方式。

3、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比、推廣、特殊化和化歸等數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思維習(xí)慣。

　六、教學(xué)措施：

1、嚴(yán)格落實(shí)集體備課制度。每兩周進(jìn)行一次集體備課，各位老師需提前一周準(zhǔn)備單元備課，并出具相應(yīng)的單頁練習(xí)。教研會(huì)上由指定老師進(jìn)行教材內(nèi)容的分析，隨后全體教師共同探討重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)方法。

2、制定詳細(xì)的練習(xí)計(jì)劃，確保練習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，運(yùn)用《導(dǎo)學(xué)案》，要求學(xué)生與課程進(jìn)度同步完成習(xí)題，教師應(yīng)提前告知學(xué)生哪些題目不需完成，以免影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。每周滾動(dòng)編制一份練習(xí)試卷，并在學(xué)生完成后進(jìn)行批改，班級內(nèi)普遍存在的問題要及時(shí)講評。

3、重視第二課堂的作用，鞏固數(shù)學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與興趣。尖優(yōu)班可適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度，并提高教學(xué)難度；其他班級則需積極培育優(yōu)生，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并及時(shí)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法。備課組還將組織學(xué)生參加培優(yōu)班。

4、加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。對于已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的課后輔導(dǎo)尤為重要。教師應(yīng)迅速了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，既要關(guān)注優(yōu)生，也不能忽視面臨困難的學(xué)生，根據(jù)需要在年級組織數(shù)學(xué)困難生的補(bǔ)習(xí)班。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

在本學(xué)期的高二數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將從以下幾個(gè)方面著手，確保教學(xué)效果的提升：

　一、扎實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化日常教學(xué)流程

在備課環(huán)節(jié)，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課程，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，使四十五分鐘的課堂時(shí)間得到充分利用。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量

對每一節(jié)課都要精心準(zhǔn)備，確保內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配。在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們在課堂上積極參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3、嚴(yán)格復(fù)習(xí)與測驗(yàn)管理

在測驗(yàn)和復(fù)習(xí)資料的制作上，我將嚴(yán)格把關(guān)，確保材料的針對性和有效性。要求學(xué)生按時(shí)完成習(xí)題，及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。定期對學(xué)情進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決，確保教學(xué)針對性和有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、加強(qiáng)作業(yè)批改與個(gè)別輔導(dǎo)

教師的職責(zé)是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對作業(yè)的批改要認(rèn)真細(xì)致，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予解答，尤其對于那些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，教師的輔導(dǎo)顯得尤為重要。調(diào)整教學(xué)策略，既要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展，也不應(yīng)忽視后進(jìn)生的需求，幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　二、加強(qiáng)教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)模式

積極參與學(xué)校的自主學(xué)習(xí)模式研究，深入探索學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、有效。具體而言：

①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們提出自己的疑問，培養(yǎng)自主思考能力；

②幫助學(xué)生建立思維框架，提升知識的吸收和思考能力。

在自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，我將重視實(shí)踐與思考的結(jié)合，運(yùn)用“做—比—問”的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)進(jìn)行深入反思：

①思考解法的來源及關(guān)鍵步驟，反思自身的不足；

②尋找更優(yōu)的解題路徑，拓寬思維；

③探討解法的普適性與應(yīng)用范圍；

④通過問題解決，反思所學(xué)知識的實(shí)際意義。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹國家的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生在高二階段進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的理解與應(yīng)用，提升其思維能力，認(rèn)識數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步中的重要作用，以及其豐富的文化內(nèi)涵，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，滿足個(gè)人成長與社會(huì)進(jìn)步的需求。

　二、教學(xué)具體目標(biāo)：

1、在期中考試前完成必修4和選修2—3的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、增強(qiáng)空間想象、抽象思維、邏輯推理、應(yīng)用運(yùn)算及數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3、提高學(xué)生在提出、分析和解決數(shù)學(xué)問題（包括現(xiàn)實(shí)問題）方面的能力，同時(shí)提升數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力，培養(yǎng)獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

　三、教材特點(diǎn)：

我們使用的是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，該教材在堅(jiān)持我國優(yōu)秀數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)的理智地處理繼承與創(chuàng)新之間的關(guān)系，強(qiáng)化了問題的提出、抽象概括、分析理解及思維交流等研究性學(xué)習(xí)過程。其具體特點(diǎn)如下：

1、“親切性”：以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣與美感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

2、“問題導(dǎo)向”：特別設(shè)置了“課題學(xué)習(xí)”和“探究活動(dòng)”，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新精神。

3、“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)類比、推廣、特殊化及歸納等思維方法，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維的方式，培養(yǎng)理性思考的能力。

4、“時(shí)代性”與“實(shí)用性”：教材中融入了信息技術(shù)的建議與應(yīng)用，以時(shí)代感和實(shí)際感的素材創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)化數(shù)學(xué)實(shí)踐的體驗(yàn)，增加應(yīng)用意識。

5、“人文價(jià)值”：編寫了一些閱讀材料，拓寬學(xué)生視野，使其在數(shù)學(xué)史的發(fā)展中汲取養(yǎng)分，全面感受數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值與文化價(jià)值。

　四、教學(xué)方法分析：

1、選擇與教學(xué)內(nèi)容高度相關(guān)的、典型的、豐富的以及學(xué)生熟悉的案例，采用生動(dòng)活潑的語言，創(chuàng)造能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念、結(jié)論、思想及方法的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，從而激起他們深度探索的欲望，實(shí)現(xiàn)興趣的培養(yǎng)。

2、通過“觀察”、“思考”、“探究”等方式，促使學(xué)生主動(dòng)思考與探索，實(shí)質(zhì)性改善學(xué)習(xí)方法。

3、在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)類比、推廣、特殊化及歸納等數(shù)學(xué)思維方法，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、引人入勝的課堂、合理的要求以及師生互動(dòng)等方式，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)熱情，助力他們的主觀能動(dòng)性。

2、關(guān)注從實(shí)際案例出發(fā)，由感性認(rèn)識逐漸提升至理性分析；注重對比，反復(fù)比較相似概念；結(jié)合直觀圖形，解釋抽象知識；依據(jù)已有知識，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3、強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辯證唯物主義教育。

4、重視公式推導(dǎo)及其內(nèi)在關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)與檢查工作，抓住典型例題，講解解題的關(guān)鍵及基本方法，提高學(xué)生分析問題的能力。

5、始終貫徹教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

6、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及其應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排（略）

高二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想：

本計(jì)劃以教育發(fā)展為核心理念，依據(jù)學(xué)校教務(wù)處、教研組及年級組的工作安排，加大對備課組教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)力度，更新和提升教學(xué)觀念，落實(shí)日常教學(xué)規(guī)范，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是在創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力方面，為社會(huì)輸送更多具有創(chuàng)造力的人才。

　二、學(xué)情分析及相關(guān)措施：

在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知水平與實(shí)際能力出發(fā)，及時(shí)修正不合理的學(xué)習(xí)策略，深入研究學(xué)生的心理特征，做好高二上下學(xué)期的銜接工作。應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法、良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。具體措施如下：

（1）重視學(xué)生狀況，做好高二上下學(xué)期的銜接工作。

（2）集中精力扎實(shí)基礎(chǔ)，逐步攻克難點(diǎn)。所列基礎(chǔ)知識需依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，著眼于基礎(chǔ)知識與重點(diǎn)內(nèi)容的結(jié)合，充分重視基本知識、基本技能和基本方法的教學(xué)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，避免因過早拔高而造成理解困難。要關(guān)注高中教學(xué)的整體布局，熟悉高考命題的知識及能力要求及其新動(dòng)向，以便科學(xué)合理安排教學(xué)，逐步推進(jìn)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對考題的解答能力，通過具體例題，從形式與內(nèi)容兩個(gè)方面對知識進(jìn)行能力分析，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)所需能力的要求。

（4）通過單元考試讓學(xué)生評估自身的實(shí)際應(yīng)用能力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，為之后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（5）注重對尖子生和后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。

（6）靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，利用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代工具，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。