小學書法教學工作計劃旨在傳承中華文化，提升學生的書寫能力和審美水平。教學理念強調書法的藝術性和文化內涵，通過豐富的教學內容和活動激發學生的學習興趣。教學內容包括正確的握筆姿勢、基礎筆畫訓練、漢字結構與偏旁部首的認識，以及臨摹和創作能力的培養。實施措施包括定期書法課、家庭作業、書法展覽和比賽，以激勵學生參與與提升。通過書法學習，不僅幫助學生養成良好的書寫習慣，也促進其個性化發展和文化自信。

小學書法教學工作計劃 1篇

小學書法教學工作計劃旨在傳承中華優秀文化，通過書法這一古老的藝術形式，幫助學生提高審美能力，同時培養他們的德行。在本學期，我們將結合書法教學的特點，結合學生的學習特點，特制定如下教學工作計劃：

　一、教學理念

讓書法成為校園文化的一部分，提升學生對書法的認知與熱愛，讓每位學生都能感受到學習書法的樂趣與成就感。增強家長對書法教育重要性的認同，讓學生在學習書法中自我成長、自我提升。

　二、精選教學內容

1、明確學習目的、激發學習興趣。通過課程講解，讓學生知道書法不僅是一門技能，更是一種文化修養的體現。創造良好的學習氛圍，鼓勵學生在書法學習中專心致志，靜下心來去感受與探索。

2、教師自編教材：

（1）、主選三種字體：行書（王羲之蘭亭序）、楷書（顏真卿多寶塔碑）、草書（張旭古詩四首）。教師將精選字帖復印并分發給學生，鼓勵學生根據自身興趣嘗試其他字體。

　三、教授正確技法

書法教學應重視基本功的訓練，首先教授學生正確的握筆和運筆姿勢，以及書寫時的坐姿和站姿；指導學生學習觀察字帖，理解筆畫的運用與字形的結構規律，特別強調“多臨少抄”的原則；關注書寫環境的衛生與舒適度，幫助學生養成良好的書寫習慣，提升他們的整體氣質。

　四、加強書法訓練

書寫漢字時，輕重、疏密、緩急以及氣勢的把控均需訓練，讓學生在實踐中遵循書寫規律，培養出嚴格認真的態度。鼓勵學生臨摹時，盡量做到形似，來培養他們謙虛、認真、嚴謹的品質。

　五、組織書法活動

為了展示學生在書法學習中的進步與成果，我們將在校內外舉辦豐富多彩的書法活動，比如現場書寫比賽、書法作品展覽，設立班級書寫角和校園書法宣傳欄等。鼓勵學生參與抄寫專欄和板報等活動，提供展示才能的舞臺，以培養他們的競爭意識和服務社會的良好精神。

小學書法教學工作計劃 2篇

　一、指導思想

提升學生的書寫能力，培養對中華傳統文化的熱愛，加深學生對漢字的理解，提高審美水平，為此，我們旨在讓學生掌握規范、美觀的書寫技巧，并養成良好的書寫習慣。

　二、師資配置

專任書法教師：李明

　三、課程安排

每班每周開設一次書法課，并安排兩天的午讀時間用于書法練習。

　四、教學內容

1、正確的持筆方法與書寫姿勢

2、各類筆畫特征及書寫技巧

3、部首的認識與書寫

4、字的結構與組合規律

5、字帖的閱讀技巧

6、臨摹技巧及方法

7、創作字的要點

8、欣賞書法藝術的美感

　五、具體實施方案

1、每周安排適量的教學內容，循序漸進，并提供相應的臨帖練習，根據學生的接受能力可適時調整教學重點，作業反饋以鼓勵為主。

2、定期展示學生的書法作品，營造良好的學習氛圍。

3、舉辦校內書法比賽，激勵學生積極參與書法學習。

4、組織參觀本地區及學校的書法展覽，提升學生的審美能力和借鑒意識。

202X年9月

小學書法教學工作計劃 3篇

一、學生分析：

在小學階段的書法學習過程中，學生們經過一段時間的練習，已經基本掌握了正確的執筆方法和書寫姿勢，形成了良好的書寫習慣。然而，由于書法的難度和復雜性，部分學生在書法技巧的掌握上依然存在一定的差距，特別是在筆畫的細節處理上亟需加強。

二、教學目標：

1、幫助學生進一步理解漢字的構造特點，學習不同偏旁在字形中的位置關系及其筆畫變化；

2、在書寫過程中，確保字跡整齊、行款規范，且書寫速度有所提升；

3、激發學生對書法的興趣，提升他們的審美能力并保持良好的書寫習慣；

4、掌握基本筆畫的書寫技巧，包括橫、豎、撇、點與提；

5、確保毛筆字書寫工整，形似范字，運筆流暢自然；

6、通過書法學習，增強學生的文化自信，提高他們對書法藝術的鑒賞能力；

7、結合書法中傳統文化的內涵，增強學生的愛國主義教育。

三、教學要求：

1、在教學中適時介紹漢字的起源與發展，分享古代書法家的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們對祖國語言文字的感情。通過書法比賽、作品展覽等方式，激勵學生積極寫字，調動他們學習書法的主動性和熱情；

2、實施科學的訓練安排，從易到難，逐步提升，讓學生在寫字中體驗樂趣，增強自信；

3、結合課堂指導與課后練習，有效銜接寫字與識字的學習，統籌寫字教學與課外書法活動的關系；

4、成立書法興趣小組，培養和發展學生的書法特長，帶動全班同學共同參與，提升整體寫字水平。

四、具體實施措施：

1、嚴格要求，養成良好習慣，

書法習慣的養成需要時間，教師應嚴格要求學生按照“寫字歌”的指導來練習，以持之以恒的精神，使書寫成為日常一部分。

2、認真備課，提高教學質量。

深入研究每一課的內容，掌握每個筆畫和偏旁的書寫要領，充分利用輔導方法，解決教學難點，提升學習效率。

3、嚴格把好作業批改關，讓練字成為習慣。

每日認真批改作業，及時給予指導，鼓勵學生進步。

4、舉辦書法競賽，激發學生的學習興趣。

5、創造良好的書寫氛圍。

一、學情分析：

作為負責四年級書法課的教師，盡管經驗尚可，但學生在三年級已具備一定的書寫基礎。在此基礎上進行書法教學需要從最基本的書法入門開始，幫助學生養成良好的學習和書寫習慣，特別要強調正確的用筆方法。

二、教材分析：

書法作為中國傳統文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史和藝術價值。它的教育意義在于傳承中華文化，提升漢字的書寫美感。書法教學應重視字形、運筆、結構等方面的藝術性，使其成為藝術欣賞和個人修養的一部分。

三、教學目標：

1、書法教學應注重人文性。

教育要面向所有學生，讓他們在書法學習中領悟到藝術的魅力，培養熱愛藝術的情感并樹立自信心，從小養成對藝術的喜愛。

2、書法教學應具針對性。

在全體學生中關注個性化發展，鼓勵每個人參與書法學習，有所提高，并且特別關注優秀學生的培養，給予他們更多學習機會。

3、書法教學應具持久性。

學習書法不僅要培養自信，更要磨練耐性，確保學生每天堅持練習，并開展書法活動，通過競爭和展示促進學習。

4、書法教學應具發展性。

通過實施素質教育，培養學生的藝術修養，增強審美能力，并使他們在書法學習中受益終生。

5、書法教學應具趣味性。

使學生初步了解不同的書法字體，鼓勵他們積極嘗試，通過欣賞書法作品開拓視野，提升對書法的興趣。

四、采取措施：

書法學習需要長期堅持，教師應尊重學生個性，幫助他們選擇喜歡的字體進行練習。教授規范的書寫要求，引導學生學會比較和鑒別，掌握運筆技巧，逐步提高書寫水平。

小學書法教學工作計劃 4篇

　一、指導思想：本學期我們將通過書法教學，提升學生的書寫興趣，幫助他們養成良好的書寫習慣。通過書法教學的育人功能，培養學生的基本素養和技能，使他們能夠規范、整潔地書寫漢字，從而更有效地進行書面交流。

　二、教材分析：本學期選擇使用的教材是省編的《書法教材》。這本教材注重基礎知識的掌握，結合教學進度安排合理，層次分明，實用性強，非常適合本年級學生的學習需求。

　三、學情分析：六年級的學生因其年齡特點，接受能力較強，采用集體示范與個別指導相結合的方式，能夠達到良好的教學效果。

　四、教學目標：

1、使學生能夠熟練使用鋼筆書寫，確保字跡正確、端正、整潔，同時保證行款整齊，并具備一定的書寫速度。

2、繼續規范學生的寫字姿勢，形成良好的書寫習慣。

3、實現書寫規范、端正、整潔的目標。

4、激發學生對書法的興趣，培養他們對中國優秀傳統書法藝術的熱愛。

　五、教學重點：

重點：用鋼筆書寫時保持字跡端正整潔，并具備可觀的書寫速度。

難點：激勵學生對書寫的興趣，幫助他們養成良好的書寫習慣。

　六、教學措施：

1、指導學生規范書寫姿勢（包括握筆姿勢、坐姿和運筆技巧），以幫助他們形成良好的書寫習慣。

2、認真開展書寫課，重點進行書寫方面的指導。

3、與各科教師合作，共同督促學生，助力他們養成良好的書寫習慣。

4、鼓勵同學之間進行互相督促和檢查書寫姿勢。

5、教師應做好榜樣，通過自身的示范，引導學生在潛移默化中受到教育。

6、定期展示學生的書法作品，為每位同學提供展示的機會，增強他們的學習自信心。

小學書法教學工作計劃 5篇

　一、學情分析

學生們在一年級時已經接觸過一些基本的書寫訓練，但對于毛筆書法的學習，部分孩子是第一次嘗試。今年有幾位學生曾在我這里學習過毛筆書法，另外還有十多名新同學加入，整體水平不一，因此在教學中需要采取分層教學的方式。我們要支持去年的同學進一步提高，同時也要幫助第一次接觸的學生奠定扎實的基礎。書法的指導難度相對較大。

教學過程中應當從最基本的書法入門開始，培養學生良好的學習習慣和正確的書寫方法，使他們能熟練掌握基本的筆畫書寫，而教師需要特別強調用筆的技巧。

　二、教材分析

中國書法歷史悠久，內容豐富。經過幾千年的演變與發展，涌現出許多書法大家，形成了獨特的藝術風格，成為人類文化藝術中的一朵奇葩。

書法教學不僅是對傳統文化的傳承，也是弘揚中華民族文明的重要體現。掌握漢字書寫不僅具備欣賞和保存的價值，還有很強的藝術魅力。書法課要關注字形、運筆、結構和章法四個方面，顯然需要將其提升到藝術的高度去認識和評估。

　三、教學目的

通過設立書法班，開展藝術普及教育，培養學生對書法藝術的欣賞能力、審美能力及實際表現水平，同時鼓勵學生自愿參與各類比賽活動。

　四、教學形式

采用課堂教學的方式，并結合相互觀摩、個別輔導和組織小型展覽等形式開展教學活動。

　五、展覽形式

書法班的展覽分為作業展覽和作品展覽兩大部分。作業展覽是根據教學計劃，選擇學生完成較為出色的作業進行展示；作品展覽則是在教學進行到一定階段后，學生掌握了基礎內容，按照規定的主題完成作品，并在學期中及學期末進行展示活動。

展覽形式可在專業教室的墻壁上懸掛展出，也可以在專業教室門口的展板上進行展示，或者以展板的方式舉辦中心展覽。

　六、教學內容

本學期的書法教學主要集中在基本筆畫的學習，確保學生在掌握基本筆畫的基礎上，能將其應用于簡單的字形書寫。

　七、教學進度

以周為單位，推進相應的教學計劃和內容，確保合理安排教學進度。

小學書法教學工作計劃 6篇

一、教學指導思想：

在素質教育不斷深入的背景下，小學階段培養學生的書法能力成為了基本功訓練中的重要一環。我們將著眼于提升學生的書寫技巧，養成良好的書寫習慣，并培養堅韌不拔的毅力。通過創建獨具特色的藝術培訓課程，我們把書法學習與素質教育和藝術教育的結合視為教學的核心目標。我們將通過講解書法的起源、字形演變以及漢字文化，讓學生了解到書法藝術源遠流長，蘊含著中華民族的哲學思想和美學追求，從而增強對中華文化的認同感，理解書法是一門反映生命的藝術形式，是弘揚中華優秀文化的載體。

二、課程目標：

1、傳承民族文化，激發學生對祖國文字的熱愛。

2、通過書法訓練，提高學生的審美能力，培養自控、自細、自耐的書寫習慣。

3、掌握正確的握筆與運筆方法，保持良好的寫字姿勢。

4、學會識別和掌握常用漢字的筆畫、筆順及結構。

5、了解并規范使用書法工具，保持整潔的書寫習慣。

6、認識漢字的發展演變及文房四寶的文化內涵。

7、培養對碑帖欣賞和臨摹的興趣。

三、本學期教學內容安排：

第1—4課時：

（1）漢字的起源 （2）漢字的構造

（3）正確的握筆姿勢與坐姿 （4）基礎線條的練習

第5—8課時：

（1）漢字的點畫技巧

（2）漢字的筆順與結構分析

（3）漢字形體的演變介紹

第9—11課時：

（1）文房四寶（一）

（2）楷書的幾種風格介紹

（3）臨帖學習指導

第12—18課時：

（1）文房四寶（二）

（2）基本筆畫的寫法及注意事項

（3）篆書、隸書的幾種體例

（4）繼續臨帖的實踐

第18—20課時：

對學生書法知識的掌握情況及基本筆畫的練習進行期末考核和評價。

四、教學方法與手段：

1、“選”，即選擇字帖和字形。練習書法通常從臨帖開始，初學者應選用標準的正書字帖，如唐代的顏、柳、歐楷書，以及漢隸的各類碑帖。優秀的字帖如歐陽詢的《九成宮》為初學者提供了良好的入門范本，選字應結合個人興趣。

2、“讀”，即仔細觀察和理解字形。教師應通過輔導，使學生學會分析字的結構，先整體后局部，逐步深入理解字的構成和書寫技巧。這一過程包括觀察字的形態、結構和筆劃的流暢性，幫助學生形成對漢字的整體印象。

3、“摹”，即描寫字帖。初學者可以使用透明紙描摹字形，通過這種方式來直觀掌握字的形狀和結構，但此法主要適用于年幼學生。

4、“臨”，即臨摹字帖，進行對照寫字。學生在臨摹時需把注意力集中在字的整體與局部，做到自我檢查與對比，培養嚴格的習慣，反復訓練以提高寫字水平。

5、“評”，是檢驗書寫效果的重要環節。教師可讓學生在班級前展示作品，進行互評，促進彼此交流與學習。教師可以用紅筆來標記優秀作品，以此鼓勵學生，幫助他們識別優劣。

6、“創”，即運用所學進行創造性書寫。學生可以進行簡單的“集字式”創作，鼓勵他們發掘自己的風格與創意，增強書法學習的興趣和自信。

小學書法教學工作計劃 7篇

　一、指導思想

1. 書法不僅是技能的訓練，更是人格的塑造。著名書法家沈伊默曾言：“學書可養性，習勤勞，切忌僅以心眼娛。”書法的學習過程實際上是培養學生認真、堅持的良好習慣。要寫好字，并非一時之功，而是需要不斷的實踐與磨練，正如“鐵杵磨成針”的精神一樣，書法學習不僅是考驗毅力的過程，也是磨煉意志的途徑。字的優劣在某種程度上反映了一個人的抗壓能力與追求卓越的精神。書法與美育緊密相連，魯迅曾指出，我國漢字擁有三種美感：意美、音美、形美，而“形美”恰是書法藝術的具體體現。這種美不僅能陶冶人的情操，提升審美能力，還能豐富我們的文化生活，增添生活的愉悅感，同時在藝術享受中啟迪智慧。書法也與個人修養息息相關，字如其人，規范而美觀的字跡似乎可以彰顯個人的氣質，是對他人的尊重與對自我的負責，書法的學習即是修身養性。

2. 在書法學習中，提高學生的主體性至關重要。主體性教育是現代教育的核心理念，體現為自主性、選擇性和創造性。書法教育應通過實踐活動激勵學生主動練習，尊重學生對字體、練習方法的選擇，保護學生在書寫過程中的創造力，使他們在書法學習中保持主體地位，從而增強自主學習的意識，使學習變得愉快而有趣。

　二、學期教學目標

1. 初步養成正確的書寫姿勢及良好的書寫習慣

(1) 寫好字的前提是要養成正確的書寫姿勢。當學生坐著寫字時，身體要保持端正，雙肩平衡，胸部挺起，頭部稍微前傾，避免歪斜; 雙臂自然展開，右手握筆，左手壓紙，雙腳自然平放，不要交叉或踮起腳尖。

(2) 正確的書寫姿勢與書寫質量息息相關，同時也關乎身體健康，因此務必要重視并養成這一良好習慣。

2. 掌握漢字的基本結構及常見偏旁部首

(1) 漢字的基本筆畫包括：點、橫、豎、撇、捺等多種形式。

(2) 漢字的筆順規則包括基本規則和補充規則，基本規則有從左到右、從上到下等原則，補充規則則包括特定情況下的書寫順序等。

(3) 漢字的間架結構主要分為獨體字、左右結構、上下結構等。

(4) 熟悉漢字的偏旁部首，進行相應的練習。

3. 對小學學生的書寫要求可總結為“規范、端正、整潔”。

　三、采取的措施

1. 樹立榜樣，表彰優秀書寫者，定期舉辦書法作品展，邀請書寫能手分享經驗，激勵學生們互相學習，形成你追我趕的良好氛圍。書法是小學階段重要的基本功訓練，對于提高學生的漢字使用能力至關重要，書寫的規范、工整、美觀都有助于溝通的有效性與準確性。

2. 每周安排一節書法指導課，優化課堂教學，確保訓練有序，在教學內容上循序漸進，讓學生在體驗書寫樂趣的同時增強自信心。

3. 重視書法課堂教學，先講解后練習，提出注意點，再讓學生進行練習，以形成清晰的練習標準，從而提升書寫水平。

4. 將課堂指導與課后練習相結合，妥善處理書寫與識字的關系，以及書法教學與課外活動的聯動。

5. 培養學生的書法興趣，激勵全班同學積極參與書法活動，進一步提升書寫水平。

小學書法教學工作計劃 8篇

書法教學是一項富有時代特點的實用藝術，其中蘊含了深厚的德育內涵。在教學過程中，假如能夠充分挖掘這些德育因素，并將其合理融合在教學中，對于培養學生的道德情操、提升他們的道德素養和知識水平都有顯著的幫助。提高書法教學質量，塑造學生的藝術個性至關重要。書法教學不僅能激發大多數學生對書寫和書法的興趣，還能幫助他們養成正確的書寫姿勢和基本的書寫技能。特別是對于小學生來說，教師需要特別關注他們認真書寫的態度和良好書寫習慣的養成，重視學生對基本筆畫與漢字結構的理解，強調書寫的正確性、端正性、整潔性及書寫評價，既要關注書寫的規范與流暢度，也要尊重學生的個性化審美需求。

一、課程教學目標：

1、在書法學習中，使學生養成良好的書寫姿勢和握筆姿勢。

2、通過書法練習，培養學生認真負責、專注且持之以恒的精神。

3、讓學生直接接觸書法，感受中國文化藝術的美，傳承祖國的傳統文化。

二、教材和材料：每位學生一本字帖和一本田字格本。

三、具體教學計劃：

第一周

1. 簡要介紹如何學習書法，書法的特點，以及它的實用價值與藝術魅力，讓學生感受到書法的多種用途。同時介紹書法的工具、正確的坐姿和握筆方式，并了解正楷的筆畫名稱以及本學期學習內容的大概范圍。

2. “點的書寫”訓練（包括右點、左點、挑點、長點等），在每個知識點結束后，要求學生進行規范的書寫練習（兩個課時）。

第二周

講解硬筆楷書的基本筆畫及其組合（兩個課時）。

第三周以后

教授常見偏旁部首的書寫，以及字形的結構和布局。待學生逐漸掌握簡單字的寫法后，將古詩的吟誦和獨立字的書寫課程交替進行，每周練習一首古詩，并適時安排一些相關視頻以提高孩子們的學習興趣。每周布置家庭作業，以便更好地鞏固本周所學的內容。