人教版一年級下冊數學教學計劃著重分析班級情況與教材內容。班級共有36名學生，經過一學期的學習，基本適應新教材。教材設計重視學生的生活體驗，旨在提升數學興趣與解決實際問題的能力，重點內容包括100以內數字、20以內的退位減法和圖形識別。教學目標強調數的理解、加減法熟練度及生活中的數學應用。計劃采取多樣的教學措施，如結合實際情境、使用教具和鼓勵合作學習，旨在培養學生的探索精神和數學思維能力。針對不同層次的學生制定相應的培優補差策略。整體上，教學計劃確保學生在輕松愉快的環境中學習，鞏固數學基礎，為后續學習打下堅實基礎。

人教版的一年級下冊數學教學計劃 1

　一、班級情況分析

在這一學期，我繼續負責一年級（2）班的教學，班上共有36名學生。經過一個學期的學習，學生們已經適應了人教版新教材的特點，并能夠按時完成各項學習任務。

　二、教材分析

本冊數學教材的編寫依據《標準》的基本理念和教學內容，綜合了現行九年義務教育小學數學教材的使用經驗，力求使教材結構符合教育學和心理學的原理，適合兒童的年齡特征。教材重視學生的興趣和生活體驗，真實反映了數學知識形成的過程，力求為學生的數學學習營造生動而主動的學習環境。教材也繼承了現有九年義務教育教材中的優秀經驗與有效措施，旨在讓學生在獲取數學基本知識和技能的提升數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習與運用數學的興趣和信心。

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1、以《標準》為依據，合理安排教學內容，豐富學生的數學知識。

2、以學生的已有經驗為基礎設計活動與學習素材，強調對知識的體驗和理解。

3、教學內容展開盡量體現知識形成的過程。

4、注重自主探索和合作學習的方式，讓學生在互動中學習。

5、數學與計算教學注重提升學生的數感，體現算法的多樣化。

6、提供豐富的空間關系材料，培養學生的空間意識。

7、注重培養學生初步的應用意識和數學問題解決能力。

8、提供開放性教學方法，為教師創造性地組織教學提供資源。

　三、教學內容

本冊教材包含如下內容：位置、20以內的退位減法、圖形拼組、100以內數的認識、人民幣的認識、100以內加法與減法（上）、認識時間、找規律、統計及數學實踐活動。

本冊教材重點教學內容為：100以內數的認識、20以內的退位減法以及100以內的加減法口算。在學生掌握20以內數字的基礎上，教材將認數范圍擴展至100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數字的讀寫，同時弄清100以內數字的組成與大小關系，能夠用這些數字進行表達和交流，形成初步的數感。100以內的加減法分為口算與筆算部分，本冊主要為口算，即兩位數加減一位數及整十數口算，這些口算在日常生活中有廣泛應用，也是進一步學習計算的基礎，學生應當熟練掌握。結合計算教學，教材中安排了利用所學知識解決問題的內容，讓學生了解數學知識的實際應用，培養用數學解決問題的能力。

　四、教學目標：

1、認識計數單位一和十，初步理解個位和十位數字的意義，能夠熟練數出100以內的數字，會讀寫這些數字，掌握100以內數字的組成及順序，能夠比較其大小，并用100以內數字表達生活中的事物，進行簡單的估計與交流。

2、能夠比較熟練地進行20以內的退位減法，并計算100以內的兩位數加減一位數和整數，通過與他人交流各自的算法，運用加、減法解決一些實際問題。

3、經歷從生活中發現并解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在生活中的作用。

4、用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

5、認識人民幣單位的元、角、分，理解1元=10角，1角=10分；學會愛護人民幣。

6、能夠讀寫幾時幾分，知道1時=60分，懂得珍惜時間。

7、探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，初步形成發現與欣賞數學美的意識。

8、體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能夠用簡單方法收集、整理數據，初步了解條形統計圖與統計表，能根據圖表中數據提出并回答簡單問題。

9、體驗學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

10、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的豐富聯系。

　五、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教具進行直觀教學，并充分利用現代教育媒體。

2、主動與每個學生交流，了解他們的學習情況。在教學過程中，關注學生的參與熱情，多鼓勵積極行為，培養學生對數學學習的興趣。

3、培養學生良好的學習習慣，引導他們獨立思考，勇于提問，認真傾聽他人意見，樂意表達自己的想法等學習品質。

4、結合生活實際和兒童的生理、心理特點，通過游戲、童話、故事與卡通等方式，創設活動情境。

5、尊重并鼓勵學生的獨立思考，引導他們進行討論與交流。

6、在實踐活動中留給學生充分的時間與空間，讓他們在活動中學習數學知識。

7、根據班級學生的特點與實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

8、課堂上關注學習困難學生的情況，主要通過鼓勵與激勵進行輔導，重視課堂上的督促與指導。

人教版的一年級下冊數學教學計劃 2

　一、學生概況

一(1)本班共有學生45人，經過一個學期的學習，學生在數學基礎知識和技能方面基本已達預定目標，且對數學學習產生了濃厚的興趣，愿意積極參與各類學習活動。尤其是在一些動手操作的學習內容上，孩子們展現出更高的參與熱情。然而，對于較為深奧的思維問題，個別學生可能會出現退縮情緒。盡管在期末測試中，大家的成績表現較好，但成績并不能全面反映學生的學習狀況，只有在課堂和數學學習活動中，才能真正體現每一個孩子的學習真實情況。我們需更關注學生所表現出的學習興趣，并逐步引導他們培養數學思考能力，提高解決問題的能力。

　二、教材分析

本冊教材共設7個單元。

1.數與代數領域：

設有五個單元，分為三個部分。第一部分為數的認識，即第三單元的100以內的數;第二部分為計算，共三個單元，涉及到第一單元的20以內退位減法，第四、六單元的兩位數加減整十數及一位數口算和兩位數加減兩位數的筆算。在這兩個單元中，還涵蓋了有關兩數相差多少的實際問題;第三部分為常見量，包含第五單元的人民幣認識。本冊數與代數領域的章節相較于原教材有較大調整，基于對實驗區教師的訪談以及對實際教學情況的深入分析進行的。調整原因主要有三點：一是20以內的退位減法與進位加法不宜同步進行，二是兩位數加減筆算與相應口算有緊密聯系，三是盡管用口訣計算乘法易于掌握，但一年級的學生理解乘法意義困難，因此推遲教學。

2.空間與圖形領域：

設有一個單元，即第三單元的圖形認識，涵蓋長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵循兒童對物體觀察由整體到部分、由粗到細的辨識規律，在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球之后，再引導他們認識基本的平面圖形是符合認知規律的。

最后一個單元為期末復習。本冊教材亦安排了三次實踐活動，分別是“我們認識的數”和“小小商店”，目的是讓學生能綜合應用所學知識解決現實生活中的問題，培養他們的應用意識與合作意識，同時感受數學活動帶來的積極情感。

　三、教學目標

(一)知識和技能方面

1.能正確、熟練地進行20以內的退位減法;

2.認識計數單位，初步理解個位、十位數的意義，熟練掌握100以內的數，會讀寫100以內的數，理解這些數的組成、順序和大小，能夠用100以內的數表示生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

3.能夠計算100以內兩位數加減一位數及整十數，并用加減法解決一些簡單的實際問題。

4.認識人民幣單位，包括元、角、分。

(二)數學思考方面

1.在認識100以內數的含義、探索其組成、比較大小時，培養初步的數感，發展抽象思維。

2.通過探索口算和筆算方法，體會有條理、有根據的思考方式的重要性，并提高加減運算能力。

3.借助物體抽象平面圖形的過程中，培養觀察、比較、抽象和概括能力，并在多種活動中發展形象思維，建立空間觀念。

(三)解決問題方面

1.經歷從生活中發現并解決問題的過程，體驗數學與生活的緊密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2.理解同一問題可以有多種解決方法。

3.具備與同學合作解決問題的經驗。

4.能夠初步表達解決問題的過程及結果。

(四)情感與態度方面

1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學現象產生好奇心，積極參與生動、直觀的教學活動。

2.在他人的幫助下，克服數學活動中的困難，獲得成功的體驗，建立學好數學的信心。

3.通過觀察、操作、歸納等學習方式，感受數學思考過程的理性。

4.在指導下能夠發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

5.享受學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強學習數學的信心。

6.養成認真作業和整潔書寫的良好習慣。

　四、教學進度

第一周(2.17~2.21)

1.十幾減9

2.練習1

3.十幾減8、7

4.練習2

5.十幾減6、5、4、3、2

第二周(2.24~2.28)

1.練習3

2.復習1

3.復習2

4.單元檢測

5.單元評講

第三周(3.3~3.7)

1.認識正方形、長方形、三角形和圓

2.練習4

3.單元檢測

4.單元評講

5.數數

第四周(3.10~3.14)

1.數的讀寫與組成

2.整十數加一位數和相應的減法，幾十幾減幾十

3.練習5

4.數的順序

5.比較數的大小

第五周(3.17~3.21)

1.多一些、少一些、多得多、少得多

2.練習6

3.復習

4.我們認識的數

5.單元檢測

第六周(3.24~3.28)

1.單元評講

2.整十數加、減整十數

3.兩位數加整十數、一位數(不進位)

4.求被減數的實際問題

5.練習七

第七周(3.31~4.4)

1.兩位數減整十數、一位數(不退位)

2.求減數的實際問題

3.練習八1

4.練習八2

第八周(4.8~4.11)

1.兩位數加、減兩位數(不進位、不退位)

2.求兩數相差多少的實際問題

3.練習九

4.復習1

第九周(4.14~4.18)

1.復習2

2.單元檢測

3.期中模擬測試

4.單元講評

第十周(4.21~4.25)

1.期中復習

2.期中復習

3.期中復習

4.期中測試

5.期中評講

第十一周(4.28~4.30)學校運動周

第十二周(5.4~5.9)

1.認識1元及1元以下的人民幣

2.認識大于1元的人民幣

3.練習十

4.小小商店

5.單元檢測

第十三周(5.12~5.16)

1.評講試卷

2.兩位數加一位數(進位)

3.練習十一1

4.練習十一2

5.練習十一3

第十四周(5.19~5.23)

1.兩位數減一位數(退位)

2.練習十二1

3.練習十二2

4.練習十二3

5.練習十二4

第十五周(5.26~5.30)

1.兩位數加兩位數(進位)

2.練習十三1

3.練習十三2

4.兩位數減兩位數(退位)

5.練習十四

第十六周(6.3~6.6)

1.復習1

2.復習2

3.復習3

5.單元檢測

第十七周(6.9~6.13)

1.單元評講

2.期末復習1

3.期末復習2

4.期末復習3

5.期末復習4

第十八周(6.16~6.20)

1.期末復習5

2.期末復習6

3.期末復習7

4.期末復習8

5.期末復習9

人教版的一年級下冊數學教學計劃 3

　一、教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書————數學》一年級下冊，主要包括以下章節：

春天的花園——認識和運用加法與減法；小小商店——數的比較與分類；快樂的運動會——20以內的加減法應用；美麗的圖形——認識和繪制基本幾何圖形；親密的朋友——簡單的統計與數據處理；歡樂的游戲——數的順序與大小比較；神奇的乘法——初步了解乘法的意義；月亮灣——認識和使用時鐘；總復習——鞏固和提升等內容。

　二、目的要求

1、知識與技能目標：

（1）在具體的情境中，能夠流利地認讀和書寫20以內的數字，并能夠用數字表示物體的數量及其順序；認識大于（>）、小于（<）和等于（=）的含義，并能區別個位與十位，理解它們的功能。<>

（2）通過具體情境，理解加法和減法的意義，能夠熟練進行20以內的口算；結合生活實際，進行初步的估算訓練。

（3）能夠通過實物和圖形模型識別長方形、正方形、圓形及其他基本圖形。

（4）學會使用上下、左右、前后等詞匯描述物體的位置關系。

（5）能根據特定標準對物體進行比較和分類。

（6）通過簡單的統計活動，初步認識統計圖表，理解簡單數據處理方法，并能從中獲取基本的信息。

（7）深化對20以內數字相關知識的理解。

（8）加強對分類、比較和統計知識的理解。

2、情感與態度：

（1）在他人的鼓勵和支持下，激發對數學現象的好奇心，逐步培養對數學學習的興趣，養成觀察與提問的習慣。

（2）通過數學活動和問題解決，感受數學與生活的關系，能夠運用所學數學知識處理生活中的簡單問題。

　三、教材分析

本冊教材包括了基礎數字認知、加減法、圖形識別、分類、統計等內容。主要特點如下：

1、依據《課程標準》調整教學內容，為學生提供更全面的數學知識框架。

2、重視學生的個人經驗和學習背景，設計符合學生實際的學習活動。

3、結合數字認知與計算能力的訓練，幫助學生更好地形成數字概念，并達到計算流暢的目標。

4、強調學生對數字概念的理解，逐步建立數感。

5、鼓勵多樣化解題方法，尊重學生自主選擇合適的計算策略。

6、設計“數學應用”的活動，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動，讓學生體會數學在日常生活中的廣泛應用。

　四、教學措施

1、倡導自主探索和協作學習的方式。

2、創造豐富的學習情境，以激發學生的數學興趣，增強他們的學習信心。

3、強調學生認真完成作業和保持良好書寫習慣的重要性。

4、結合課堂學習與家庭實踐，強化數學知識的運用。

人教版的一年級下冊數學教學計劃 4

　一、指導思想

根據新課程標準的要求，結合本冊教材內容和學生的實際情況，我們將靈活、輕松、有趣地進行復習。通過復習，幫助學生鞏固和深化對所學知識的理解，理清各部分知識之間的內在聯系。提高學生綜合運用所學知識解決一些簡單實際問題的能力。優化復習材料，面向所有學生，注重因材施教，讓每位學生在愉快的復習中，建立對所學知識的理解、掌握和應用，從而增強他們的數學學習信心，提升創新精神和實踐能力，為今后的學習打下堅實基礎。

　二、班級實際情況

本學期我負責一（2）班的數學教學，共有62名學生。

在這個班級中，大約75%的學生表現良好，學習習慣較為規范，能夠自覺高質量地完成作業和學習任務，基本掌握所學知識并能靈活運用；有部分學生存在作業馬虎、計算粗心、檢查不仔細等問題；約15%的學生在學習上稍顯困難，目前仍未完全掌握所學內容，學習過程較為吃力，解決問題的能力較弱。盡管經過多方努力，仍有約10%的學生在復習時遇到困難，需要更多的關注與支持。

　三、復習目標

1、進一步掌握本學期所學的100以內的數的認識、加減法、平面圖形及人民幣知識。

2、經歷整理與復習的全過程，初步建立歸納和整理知識的能力。加深對知識之間內在聯系的理解，能夠綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。

3、通過整理與復習，逐步培養回顧和反思的習慣，體會學習數學的樂趣，增強學習數學的自信心和成就感。

　四、復習重點與難點

1、100以內數的認識及加減法，能夠靈活運用所學知識解決簡單實際問題。

2、能夠辨認平面圖形，掌握人民幣的識別及單位間的簡單轉換。

　五、復習注意事項

1、根據知識特點，選擇相應的復習方式。

2、引導學生整理解決問題的方法和學習感悟，提升其解決問題的能力，交流學習過程中的收獲與不足。

3、每節課明確復習目標，以幫助學生系統整理所學知識，鞏固記憶。

4、確保關注每個學生的學習進展。

5、復習課內容要新穎多樣，拓寬學生參與的途徑，激發學生的復習興趣。

　六、主要復習內容

（一）100以內數的認識。復習主要關注的問題是：

1、能夠數、讀、寫100以內的數字；比較數字大小，結合實際進行估計。

2、能口算兩位數加、減整十數及兩位數加、減一位數，使用加減法解決簡單問題。

復習的重點內容包括：

1、100以內數字的順序，及比較數字大小。

2、數位表的認識，掌握數字的組成。

3、數位表的理解：

4、100以內數的順序及大小比較：

（二）100以內加法、減法的復習。

一年級學生計算能力較弱，書寫不規范，個別學生在兩位數的進位加法及退位減法中出錯頻率較高。數學課程第六單元的內容應成為復習的重點。

重點解決的問題包括：

學生能熟練進行100以內的口算，并在具體情境中識別并提出可用加減法解決的問題。

復習的主要內容包含：

100以內加減法的口算及在實際問題中應用計算。特別是“整十數加減整十數”、“兩位數加減一位數”、“兩位數加減兩位數”等。重點掌握口算方法，鼓勵學生選擇自己喜愛的計算方法，倡導算法的多樣性。

（三）圖形的復習。復習的主要任務是：

能夠正確識別長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。

（四）、人民幣的認識“元、角、分”的復習。

本單元知識在日常生活中學生已有所接觸，但因其抽象，掌握上仍有一定困難。因此“元、角、分”之間的單位換算仍是一個難點。

復習主要解決的問題包括：

熟練掌握人民幣單位及其關系，能進行簡單的人民幣計算。復習的主要內容為：

1、認識不同面值的人民幣。

2、準確進行人民幣單位“元、角、分”的換算。

3、能夠進行簡單的購物和人民幣計算，運用人民幣知識解決現實中的簡單問題。

　七、復習措施與策略

（一）復習措施：教師引導系統復習，強調學生主體意識。

由于一年級學生可能對復習這一概念理解不清，情緒波動較大，因此由教師主導全班進行系統整理與復習，幫助學生提高對知識的掌握程度，在練習過程中不斷提升學生自主學習和解決問題的能力。

（二）復習策略：

1、倡導自主整理與合作交流的復習方式，提高學生的積極性；

2、復習形式多樣，兼顧每位學生，關注學生差異，注重查缺補漏。（對不同層次的學生進行分層復習，促進知識水平與能力的提升）。

3、加強回顧與整理知識的過程指導；靈活運用練習題，提高復習效率。（針對不同學生采取不同形式的作業，以增強對各層面知識的掌握）。

4、多樣化的評價方式，建立學習小組。

（對不同層次學生進行不同形式的評價，提升學生復習的興趣和積極性。通過結對學習形式促進學生之間的互動，激發全體學生的復習熱情，共享合作學習的樂趣）。

人教版的一年級下冊數學教學計劃 5

本學期我將繼續負責一年級下冊數學的教學工作。距離新學期的開始還有幾天，我需要提前做好各項教學準備，迎接新生的到來。

　一、學情分析

一年級下冊的學生在經歷了一個學期的學習后，對數學的基礎概念有了一定的了解，但仍然有許多需要加強和鞏固的地方。他們在課堂上依然需要引導，以確保能積極參與，集中注意力。這個學期，課程內容將更深入，注重培養學生的邏輯思維能力和動手實踐能力，以幫助他們更好地掌握數學知識。

　二、教材分析

下冊教材的主要內容包括：數的比較、簡單的加減法、認識和畫圖形、測量、簡單的應用題以及數學游戲等。每一個部分都旨在增強學生的實際操作能力和數學思維能力。

　三、教學重、難點

本冊的重點在于10以內的加減法綜合應用以及圖形的認識與理解。這些內容不僅是學生數學學習的基礎，也是日常生活中常見的應用場景。教師需要幫助學生掌握這些基本技能，以便為后續的學習打下堅實的基礎。

　四、教學目標

1、能熟練地識別和比較10以內的數字，并能夠正確進行加減法運算，理解數字的順序和相對大小，掌握0-10的書寫與讀音。

2、了解加、減法的基本概念，會進行簡單的加減法運算，并能理解加法與減法之間的關系。

3、能夠通過實際問題引導學生運用所學的加減法解決簡單的數學問題。

4、認識并使用符號“=”、“<”、“>”來比較數的大小。

5、了解基本的平面圖形和立體圖形，包括長方形、正方形、圓形等。

6、通過實際操作幫助學生認識方向詞，如“上、下”、“前、后”、“左、右”，并能夠用這些詞匯描述物體的位置關系。

7、初步認識鐘表，了解整點和半點的概念。

8、培養學生對數學學習的興趣，激發他們探索和學習的熱情。

9、養成良好的書寫習慣，確保作業整潔。

10、通過動手實踐，讓學生感受到數學與實際生活的緊密聯系。

　五、具體工作措施

1、重視學生的背景經驗，根據他們已有的知識設計教學活動。

（1）以學生熟悉的環境為基礎，設計與他們生活相關的數學活動，幫助他們理解新知識。

（2）選擇適合學生的現實情境，讓他們在活動中積極思考、互動交流，理解數學概念。

（3）讓學生在日常生活中發現和運用數學，增強其對數學的感知與興趣。

（4）設計富有趣味性的學習活動，激發學生的學習動機。

（5）結合學生的實際情況，滲透思想品德教育，培養其良好品德。

2、強調數的概念，讓學生明白數字的交流與運用，逐步建立數感。

3、在計算教學中鼓勵多元化的解題策略，允許學生根據自己的理解選擇不同的方法。

4、從孩子的生活經驗出發，直觀地幫助他們認識平面和立體圖形，培養空間意識。

5、通過“用數學”的教學，增強學生解決問題的能力，鼓勵他們從生活中發現數學。

6、設計符合學生年齡特點的實踐活動，培養他們的應用意識和實踐能力，幫助他們認識到數學與生活的緊密聯系。

7、靈活運用教材資源，教學方式應具有開放性與創新性，鼓勵學生自主探索與合作學習。

8、充分利用直觀教具，增強教學效果。

人教版的一年級下冊數學教學計劃 6

　一、教材

(一)教學內容及重點難點

在本節課中，我們將學習與連加、連減相似的加減混合運算，其同樣是由兩個計算步驟組成的連續運算過程。對于一年級的學生而言，盡管他們在加法和減法的學習上已有基礎，但在遇到加減混合運算時，依然可能會面臨一定的困惑，主要是需要同時記住第一步的計算結果并正確應對第二步的不同運算方式。掌握加減混合運算的過程是本課的重點和難點之一。

教材中通過兩組鮮明對比的情境圖呈現，加深學生的理解。情境圖生動有趣，不僅能夠直觀展示加減混合運算的過程，還能體現數學知識源于生活的理念。這一過程有助于學生利用已有的生活經驗來理解數學。但是，學生在理解組合型情境圖中原有物體數量時可能會感到困惑，這也構成了本節課的另一個教學難點。

考慮到學生的認知特點，過去的學習經歷常使學生形成思維定式，他們可能習慣于首先進行加法，再進行減法，因此糾正這一思維定式，以及幫助學生掌握正確的加減混合運算順序，也是本節課的難點。

(二)教學目標

基于上述內容，結合學生的認知特點，我設定了以下三個方面的教學目標。

1、知識與技能目標：理解加減混合運算的含義，掌握運算順序，能夠正確進行10以內數的加減混合運算。

2、過程與方法目標：經歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過程，直觀理解其意義。在學習活動中，體驗觀察、比較、抽象和概括的思維過程，從而提升思維能力。

3、情感態度與價值觀目標：激發學生的學習興趣，感受加減混合計算與生活的緊密聯系，領悟生活中處處都有數學。

　二、教法學法

在本節課的教學中，我將利用多媒體教學，采用直觀教法、啟發式談話、討論與研究等多種方法，鼓勵學生自主探索與合作交流，充分發揮學生的主體作用。讓學生通過觀察、思考和表達，積極參與到課堂中，進而提升他們的學習動力。

　三、教學過程

為實現本節課的教學目標，我計劃如下：

1、復習導入、回顧法則

本環節分為復習舊知、回憶方法、引入新課三步，通過拼圖游戲讓學生口述連加連減的運算過程，回憶運算順序是從左往右，搭建新舊知識之間的橋梁，同時激發學生的興趣，以把握教學起點，確定學習的最近發展區。

2、建構新知、對比認識

在這一節課中，學生將首次接觸組合型情境圖，而理解圖中箭頭所表達的順序與含義對他們來說是具有一定挑戰的。為了突出重點，突破難點，我將采用自主探究、辨析交流和比較歸納的三層次教學策略。

為此，我將首先出示第一組主題圖，借助圖中的箭頭來引導學生理解圖意，通過“說”來幫助他們明白。這一過程至關重要，教師將引導學生表達“原有”和“現在”等關鍵詞，以幫助他們明確數量關系。

在學生可以理解圖意后，他們會自然而然地列出算式并描述計算過程。我們將重點關注第一步的結果7，探討其在圖中所代表的意義，并強調第二步的計算是基于第一步的結果，這樣有助于加深學生對計算方法和過程的理解。

在這一環節，我將特別重視“說”的訓練，意在通過“說”來提高學生的興趣，營造良好的課堂氛圍，培養他們的邏輯思維能力，進而提升教學效果。通過“聽與說”的互動，學生能夠更好地理解主題圖的含義，明確數量關系，并掌握加減混合的運算規則。

針對例2的教學，由于組合圖中的天鵝是先“飛走”的，因此原本的數量更難以界定，我將安排學生進行討論，以確定湖面上徐徐原有的天鵝數量。在學生討論后，老師將放映動畫以幫助他們明確圖中含義，包括飛走的天鵝也應計算在內，形成完整的數量表達。

接下來的過程將鼓勵學生自主完成圖意表達及提問，而在運算方法的學習中，我將采用“畫一畫，寫一寫”的策略，引導學生把第一步的運算結果記下來，有效處理連續的口算問題，提升計算的準確性。熟練掌握后，此輔助策略可以逐漸去除。

3、鞏固內化、解決問題

練習是鞏固知識、形成技能、促進智力發展的重要手段。為了讓不同層次的學生都能夠有所收獲并體驗成功，我安排了三個層次的練習。

1、第一組的看圖列式和第二組的連線題為基礎練習，幫助學生在解決問題的過程中鞏固加減混合算式的計算方法，同時提升他們的計算和表達能力。

2、第三組的計算大比拼和第四組的綜合練習將進一步深化理解，特別是第四組將引入生活中的實際問題，鼓勵學生比較兩幅圖，分析為什么原本的人數會有所不同，利用討論和動畫幫助他們更好地理解。

3、第五組的靈活運用練習則為拓展性練習，出示一系列算式引導學生反思并表達自己的觀點，通過逆向思維的訓練，讓他們認識到第一步結果在整個計算中的重要性。

這樣的練習安排充分考慮了難度和層次性，兼具針對性與趣味性，調動了學生學習的積極性。

4、總結方法、評價反思

我將引導學生總結所學內容，反思學習方法，評價學習態度。這一過程不僅關注學生的學習成果，還強調他們在學習過程中的情感表現，幫助他們更好地認識自己，增強信心。

　四、課堂評價

在教學過程中，我會為小組準備卡片，后面附有加減混合算式，課堂結束時只有算對了才能帶走。這樣的評價方式能激發學生的學習熱情，并確保課堂教學的順利進行，鞏固加減混合算式的計算方法，提高教學效果。

　五、板書設計

將圍繞兩組情境圖進行板書，配以相應的算式和計算過程，重點強調關鍵文字，確保內容清晰明確，圖文結合，突出重點，對比鮮明，結合小組評比，提高學習興趣。

人教版的一年級下冊數學教學計劃 7

　一、學生情況

一年級下冊共有三班，總人數為215人，每班人數在65人左右。雖然大部分學生在入學前接受過一定的學前教育，但他們的基礎水平差異較大，尤其是有少數學生的數學理解能力較弱。部分學生在幼兒園階段未養成良好的學習和行為習慣。正值他們剛剛進入小學，許多學生對校園環境感到陌生和不適應，但他們都十分天真、活潑，充滿了好奇心和求知欲，具備很強的可塑性。本學期我們將專注于激發學生的學習興趣。

　二、教學內容：

本冊教材包括以下幾大內容：數的認知、比較大小、1至10的加減法、物體及圖形的認識、分類、11至20的數字及鐘表的認知、20以內的進位加法、數學樂園及我們的校園等，總復習和兩個數學活動(數學樂園和我們的校園)。

1、能熟練地數清20以內物體的數量，掌握“幾個”和“第幾個”的概念，理解數的順序與大小關系，能夠讀寫1至20之間的所有數字。

2、初步理解加法與減法的含義及各部分的名稱，了解加減法之間的關系，能夠較為熟練地進行一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會利用加減法的概念解決一些簡單的實際問題。

4、認識“=”、“>”、“<”等符號，并能使用這些符號來表示數之間的大小關系。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓形等幾何圖形。

6、初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的分類活動。

7、初步認識鐘表，能識別整時和半時。

8、體驗學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立良好的信心。

9、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動感知數學與日常生活的緊密聯系。

　三、教材：

本冊教材的重點是10以內的加減法與20以內的進位加法。

教學難點是學生用正確的數學語言表述比較結果，熟練進行10以內加減法的口算，并能清晰表達20以內進位加法的計算過程。10以內的加減法與20以內的退位減法是學生學習數字與計算的基礎，廣泛應用于日常生活中，同時也為多位數計算打下基礎。掌握一位數的加減法是學生在小學數學學習中至關重要的內容，這是他們終生學習和發展的基礎知識與基本技能，必須確保學生切實掌握。

教材還設計了常見幾何圖形的直觀認識、比較大小、長短與高矮、簡單分類及初步認識鐘表等內容。盡管每個單元的內容不多，但均為重要知識，幫助學生理解數學的實際應用，培養學習數學的興趣。

1、每個單元后均有綜合練習，形式多樣，有效鞏固所學知識。

2、數學樂園充分體現了學生主體性原則，最大程度調動學生的學習積極性，培養他們對數學的興趣。

3、重視學生的經驗與體驗，根據其已有知識設計活動與學習材料。

4、將數字認知與計算相結合，穿插進行教學，幫助學生逐步形成數的概念，實現計算熟練。

5、關注學生對數字概念的理解，使他們體會到數字的交流與表達，初步建立數感。

6、在計算教學中體現算法的多樣性，允許學生采用合適的方法進行計算。

7、通過直觀的立體與平面圖形的認識，發展學生的空間觀念。

8、安排“用數學”的相關內容，培養學生初步的應用意識及用數學解決問題的能力。

9、體現教學方法的開放與創造性，為教師的課堂組織提供豐富的資源。

　四、本學期教學的指導思想

1、依托兒童生理與心理特征，培養學生自主探索的能力。注重以學生已有的經驗和生活知識為基礎，提供熟悉的情境幫助學生理解數學。

2、增加與實際生活的聯系，讓學生感受數學在日常生活中的應用。

3、精心選擇有趣的學習素材和活動，激發學生學習的興趣，提供愉悅的數學學習體驗。

4、注重引導學生進行自主探索與合作交流，讓他們在互動中學習。

5、嚴把教學要求，促進學生發展，適度改進評價方法，例如建立“奇思妙語錄”以記錄學生課堂發言。

　五、教學目標

知識與技能方面

1、使學生能夠準確數出各種物體的數量，逐漸形成數字的抽象表述，區分“幾個”和“第幾個”，熟練掌握10以內各數字的組成，正確且工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位所表示的意義，熟練數出20以內的數字，能正確讀寫這些數字，掌握20以內數字的組成及順序，并能進行大小比較。

3、使學生初步認識“=”、“>”、“<”三種符號，并能使用這些符號表示數之間的大小關系。

人教版的一年級下冊數學教學計劃 8

　一、情境概述

我們班級共有18名學生，其中男生7人，女生11人。大部分學生對數學學習抱有濃厚的興趣，因為數學知識與他們的日常生活息息相關，增強了他們對數學課程的熱愛。他們樂于在趣味游戲中學習新知識，通過這種方式，不僅能夠享受游戲的樂趣，還有助于快速掌握課程內容。雖然大部分學生已經順利完成了本學期的學習任務，但仍有個別學生因玩心大、粗心大意或智力因素，導致學習困難。部分學生存在讀題不認真、抄寫錯誤和符號看錯等問題。我們制定了如下復習計劃：

　二、復習內容：

本冊教材的主要教學內容包括：認識圖形（二）、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數字的識別、人民幣的認識、100以內的加法與減法、找規律以及數學實踐活動。

這次復習的安排，旨在突顯本學期的教學目標及各知識點之間的內在聯系，以方便學生在復習時進行整理和比較，從而加深他們對所學知識的理解。例如，對于數的概念和計算進行集中復習。在復習“100以內的加法和減法”時，將“20以內的退位減法”和“100以內的口算”結合起來，以幫助學生更好地掌握各知識點之間的相互關系。注意將計算與實際問題解決相結合，通過解決簡單的實際問題來鞏固計算的熟練程度。

　三、復習目標：

1、知識目標：

（1）能準確數、讀、寫100以內的數字；能夠比較數字大小，并結合實際進行估算；了解數位，熟悉加減法中各部分的名稱。

（2）能準確口算涉及兩位數的加減法，并能運用加減法解決簡單的實際問題。

（3）認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形，并能夠用這些圖形進行拼圖。

（4）識別元、角、分，并了解它們之間的關系，能夠在實際購物中進行簡單的計算。

（5）認識統計表，經歷數據的收集和整理過程，并能應用統計圖中的數據解決一些簡單問題。

（6）能夠探索給定圖形或數字排列中的簡單規律，并利用規律解決簡單數學問題。

2、能力目標：

（1）引導學生主動整理知識回顧自己的學習過程與收獲，逐步養成回顧與反思的習慣。

（2）通過總復習使學生對本學期學習的知識進行系統整理，鞏固已學知識，并加強不足的部分。

（3）通過多樣化的復習形式充分調動學生的學習積極性，讓他們在生動有趣的復習活動中經歷和感受到數學學習的樂趣。

（4）針對性地給予輔導，幫助學生樹立數學學習的信心，使每個學生在不同程度上得到進一步發展。

　四、復習重點與難點：

復習重點：

20以內的退位減法，100以內數字的認識以及100以內的加減法。

復習難點：

20以內的退位減法；100以內的進位加法和退位減法；分類與整理；人民幣的認識；尋找規律。

　五、復習措施：

1、了解學生對于本冊教材內容的掌握情況，根據不同學生的情況制定合理的復習方案，使優生更優，后進生有所提高。

2、教會學生復習基礎知識的方法，使他們學會如何學習，不僅掌握系統的知識，還能運用這些基礎知識進行靈活思考。

3、強調復習方法的指導，因材施教，特別針對后進生的輔導，幫助其轉變為優生。

4、靈活使用復習方法，鼓勵學生積極參與，特別是為后進生提供更多的額外輔導，鞏固基礎。

5、將全班分為學習小組，開展小組之間的競賽，為學生提供學習與提升的平臺。

6、本學期所學知識按模塊歸類復習，針對測試卷和練習冊中常出現錯誤的題目進行重點復習，設計專題活動，使復習內容綜合化，為學生提供全面運用所學知識的機會。

　六、復習安排：

1、“100以內的數”的復習。（6課時）

教材中為此安排了4道題，著重復習100以內數的順序、數位表、數的組成及數的大小。在復習過程中，首先引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。對于數位表的部分應進行重點復習，因為這是學習100以內加減法計算、理解算理和掌握計算規則的重要基礎。對于一些簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生進行發言，逐漸培養他們的自信心。

2、“100以內的加法和減法”的復習。（6課時）

教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算及利用計算解決簡單問題。本學期學習的計算主要包括“20以內的退位減法”、“整十數的加減法”、“兩位數加減一位數和整十數”等內容。這些內容在計算的難度和方法上存在一定差異。教材雖然將這些內容集中安排復習，但也注意突出各自的特點，進行比較練習，以幫助學生更好地掌握計算的方法。關于“20以內的退位減法”，應與“20以內的進位加法”相同，要求學生能夠熟練掌握。對于其他的一步口算，要求達到熟練程度;在連加、連減及加減混合計算時，計算速度不作要求，確保計算正確即可。對于計算方法，允許學生選擇自己喜歡的方式。

在解決問題時，首先讓學生仔細觀察圖形，并表達圖意。接著，引導學生思考，根據圖中描述的信息，能提出怎樣的數學問題。可以采用小組討論的方式，討論后由各小組匯報結果，進行全班交流。只要學生提出的問題合理，應給予充分肯定。在解決問題時，允許學生先解答，再用自己的語言描述解題思路，不必拘泥于固定模式。

3、“元、角、分”的復習。（4課時）

本學期在學習“元、角、分”時，主要通過多種操作與活動幫助學生理解元、角、分之間的關系及在實際生活中的應用，使他們對這三種貨幣有比較豐富的理解。教材在復習時未再安排動手操作的內容，而是讓學生回顧已學的知識。如果有學生遺忘的部分，可以讓他們用學具擺一擺或利用實物幫助思考。

4、分類與整理（4課時）

本單元包含“整理房間”和“一起來分類”兩個活動。“整理房間”主要通過讓學生參與到整理房間物品的過程中，體會到分類標準的重要性，并認識到分類在生活中的實際作用。“一起來分類”旨在鞏固分類需要確定標準的觀點，并讓學生理解分類標準的多樣性。通過這兩個活動，學生初步體會到分類的必要性，并掌握分類的技巧。

5、找規律的復習。（3課時）

本單元從形象的圖形排列規律、顏色交替規律逐步過渡到抽象的數列規律。此次復習主要讓學生自主掌握尋找簡單圖形排列規律的能力，并發現事物排列中的規律。

6、認識圖形（二）的復習（3課時）

在上學期“認識立體圖形”的基礎上，本單元的內容強調長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓形這幾種平面圖形的特征。通過實踐活動幫助學生感知平面圖形與立體圖形之間的一些關系。

人教版的一年級下冊數學教學計劃 9

　一、課題：

人教版小學一年級下冊數學教學計劃

　二、教學內容：

教材第1-10頁的相關內容

　三、教學目標：

1、認識數字11-20，掌握數數的基本方法。

2、通過實踐活動，感受數學的趣味性。

3、能夠從圖片中抽象出數量，并用點子圖表示出來，初步培養數感和一一對應的意識。

　四、教學重難點：

1、掌握數數的技巧。

2、用點子圖呈現數量。

　五、教具：

PPT，實物圖片

　六、教學過程：

（一）導入新課

師：同學們，你們能數到20嗎？讓我們一起拍手數數吧！（教師引導學生逐步加快節奏）

師：數得真不錯！有沒有同學愿意大聲地為大家數一數呢？（請個別學生示范）真棒！今天我們要來學習“數一數”的內容（揭示課題）

（二）活動開展

1、學習數字與數數方法

師：在數字的世界里，我們需要善于觀察。請大家看這幅圖，這里有些什么呢？（展示PPT）別急，先和同桌討論一下，看看你們發現了哪些事物。（鼓勵學生互動，體驗合作帶來的樂趣）

師：誰來給我說說你們看到了什么？

師：你們說得很好！我來提一個問題：你們看到多少只小鳥？（引導回答，例如：3只，通過圖示在黑板展示）對的，我們用數字“3”來表示。

師：我看見了秋千，你們有注意到嗎？有幾個秋千？你是如何數的？（請一位學生到黑板上展示）你數得真好！揭示數字“2”，然后按相似的方法進行到數字“10”。

2、點子圖展示

師：我們除了用數字來表示數量，還可以用圖形來表示。比如說，數字1我可以用一個點來表示，也可以用一朵小花。我們把這種一一對應的方式叫做一一對應。你們呢？想用什么圖形來表示？請同學們上黑板畫一畫，并讓其他同學在本子上記錄2、3、4的表示方式。教師巡視指導。

3、認讀數字11-20

整體認讀幾遍，使用卡片幫助學生記憶。

4、實物統計

帶領學生一起數一數教室里的實物，增強實踐感。

（三）總結反思

師：同學們，這節課你們都收獲了什么呢？

（四）作業布置

回去數一數家里的玩具，并把今天學到的數數方法告訴給家長！

　七、板書設計

課題：數一數

圖片1：數字11抽象表示（用小點和小花等）

圖片2：數字12抽象表示（用小點和小花等）

圖片3：數字13抽象表示（用小點和小花等）

圖片4：數字14抽象表示（用小點和小花等）

圖片5：數字15抽象表示（用小點和小花等）

圖片6：數字16抽象表示（用小點和小花等）

圖片7：數字17抽象表示（用小點和小花等）

圖片8：數字18抽象表示（用小點和小花等）

圖片9：數字19抽象表示（用小點和小花等）

圖片10：數字20抽象表示（用小點和小花等）

人教版的一年級下冊數學教學計劃 10

　一、學生情況分析

本學期，我負責一年級下冊的數學教學工作。本班有學生50名，隨著學習的不斷深入，他們開始接觸更為復雜的數學概念，因此需要扎實的基礎和細致的引導。針對一年級學生的心理特征，我們要耐心引導，積極創設輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵每位學生參與到學習活動中來，讓他們體會到學習的樂趣，從而健康快樂地成長，順利完成本學期的學習任務。

　二、指導思想

我們的教學目標是激發學生的學習興趣，全面提升教育教學質量，確保每位學生都能在學習中不斷進步，能力不斷提高。我們將通過引導學生在學習中主動參與、進行交流合作、探究發現，培養他們的創新精神和團隊協作能力，讓學生具備終身學習的能力。

　三、培優補差對象

培優對象：學習成績優秀，積極參與課堂討論，按時完成作業的學生。

補差對象：學習新知識的能力較弱，學習習慣不佳的學生。

　四、培優措施

對優等生的培養主要集中在思維訓練與探索能力的提升，具體措施包括：

1、改進學習方法，培養他們的自主學習能力。

2、鼓勵學生提出質疑，積極探索，熱愛總結并勇于創新。

3、嚴格要求他們，既維護他們的自尊心，又及時指出問題，幫助他們分析錯誤原因及改進方法。同時為優生創造展示才能的機會，鼓勵他們向同學們學習，而不是特殊對待。

4、激勵他們大膽嘗試，提供發揮創造力的機會，并肯定他們的成果，讓他們分享優秀的學習方法，促進全班同學共同發展。

5、平等待人。對優生不應過度寵溺，更不能嘲諷其缺點，需熱情支持與細致指導，引導他們成為積極向上、勤奮好學的學生。

6、每天布置幾道思考題，鍛煉他們的發散思維能力。

　五、補差措施

1、教師應認識到學生間的個體差異，推動差異發展而非消滅差異。通過分層次的教學目標設計，確保學習進度因人而異，讓所有學生都有所收獲。

2、堅持每節課設置清晰的層級訓練，練習內容循序漸進，兼顧基礎知識與拓展訓練，以確保后進生能有所提高，優等生進一步提升思維能力。

3、對學習有困難的學生多加鼓勵與理解，耐心幫助，關注他們的課堂表現，督促他們按時完成作業。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長科學育人，幫助學生正確對待學習中的成功與失敗，培育出自主學習的能力。

5、明確學習目標和態度，逐步培養學生專心聽講、獨立完成作業的習慣。

6、盡量采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇合適解決方案的能力，比如通過一題多解、一題多變等方法，拓寬他們的知識面和應變能力。

7、對學習困難學生實施“四優先、五跟蹤”（“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。

人教版的一年級下冊數學教學計劃 11

　一、指導思想：

深入推進“高效數學課堂，促進教師專業成長”的研究課題，提倡高效課堂的理念，學習教育教學理論與數學課程標準，強化數學課堂教學的研究，培養師生的自主探究意識。圍繞課堂教學，提升教師的教學質量。通過學生的數學學習活動，激發學生對數學的興趣，并樹立“數學無處不在”的意識。

　二、教材簡析

本冊教材主要涵蓋：20以內的數字、基礎加減法口算、幾何形體、簡單統計和鐘表認知等教學內容。

本教科書圍繞基本的數學思想和方法設置教學內容。在學習10以內的數字之前，先安排“數一數、比一比、分一分、認位置”等內容的學習;在掌握10以內加減法之前，首先教授“分與合”的概念。通過數一數，幫助學生初步理解數字表示物體個數的功能;通過比較長短、高矮、大小、輕重，讓學生掌握簡單的比較方法;通過分一分，進行初步的分類學習，使學生感受到同類物體的相似性;通過認位置，使學生認識簡單的方位，體驗物體相對位置的概念;而分與合的學習則為理解加法和減法的基礎打下基礎。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后續學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要基礎。教科書設置了小單元，將各領域的知識交叉安排，符合一年級兒童的心理和年齡特點，有助于知識間的相互融合，便于建立合理的認知結構。

　三、班級狀況分析

一年級學生因剛入學而活潑有趣，思維活躍，普遍對數學學習表現出較濃厚的興趣，大部分學生能夠形成良好的學習習慣。然而，也有少數同學在潛力上較弱，容易分心，但他們展現出強烈的求知欲。教師需要耐心、有層次地進行輔導，確保每位學生順利完成本學期的學習任務。

　四、教學目標

1、知識與技能方面：

經歷從實際情境中抽象出數字的過程，認識20以內的數字并掌握讀寫方法;初步理解20以內數字的組成，理解符號《、=、》的意義，可以用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體情境，初步了解加法和減法的概念;經歷探索一位數加法及相應減法口算方法的過程，能熟練進行一位數加一位數的口算及相應的減法;初步掌握20以內加減法的估算。認識鐘表及鐘面上的整時和大約幾時，結合具體情境認識上、下、前、后、左、右，初步掌握方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱體和球體，了解這些形體的特征，能夠準確識別形體。感知并比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學習簡單分類，經歷和體驗數據的收集和統計過程，并完成相應的圖表。根據統計數據回答簡單問題，能夠和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：

初步學會從數學視角觀察事物，如數出物體的個數，比較事物數量，比較簡單的長短、大小和輕重等。在數字概念的形成過程中，通過比較、排列識別20以內數字間的關系，在學習“分與合”時發展有序思考、分析和推理能力，在“認鐘表”時進行比較和綜合決策等。

3、解決問題方面：

在教師的引導下，從日常生活和實際情境中發現并提出簡單的數學問題，應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能夠對簡單幾何體進行分類，能夠結合情境描述物體的相對位置;在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，使用簡單統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，并能夠與同伴交流自己的想法。

　五、教學重點與難點：

1、會讀寫20以內的數字。

2、熟練掌握10以內各數的組成，熟練口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數的組成，初步理解“個位”和“十位”的概念。

4、20以內的退位減法。