小學五年級語文下冊教學計劃針對63名學生，旨在激發學習興趣，轉變學習態度，培養良好學習習慣和自學能力。教學重點包括基礎知識訓練，每月推薦優秀書籍以提升閱讀量。計劃通過文本分析提高閱讀能力，強調作文自我修正與自主命題練習，幫助學生掌握寫作技巧。指導思想依據新課程改革，著重學生發展，推進教育教學工作。工作目標包括識字與寫字達到3000個漢字，流利朗讀，理解詞語，推動習作表達能力和口語交際能力。綜合學習方面，鼓勵利用圖書館與網絡進行研究和討論，加強學習的積極性，特別對后進生實施“一對一”幫扶，確保教學質量和學生全面發展。

一、班級基本情況

五（5）班現有學生63人。大部分學生養成了良好的學習習慣和方法，上課時能全神貫注地聽老師講解，認真做好課堂筆記，預習也較為到位。然而，仍有一部分學生在學習習慣和態度上存在不足，對學習缺乏正確的認識，表現出惰性，依賴老師和家長，缺乏主動獲取知識的能力，學習多以死記硬背為主。

本學期的教學重點將放在激發學生的學習興趣，轉變學生的學習態度，培養良好的學習習慣，并努力提升學生的自學能力，同時進行差生的轉化工作。

在語文教學中，加強學生的基礎知識訓練，繼續每月向學生推薦一至兩本優秀書籍，激發他們的閱讀興趣，提升閱讀量。重視課堂教學，通過文本閱讀分析提高學生的閱讀能力。針對學生在習作中出現的問題，加強自我修正作文的能力，增加自主命題作文的練習和指導，幫助學生掌握觀察事物和積累素材的方法，以及審題、構思、開頭和結尾的技巧。相信學生的寫作能力會有所提升。

二、指導思想

在新課程改革的政策引導下，認真落實市教育局和中心校在本學期的工作計劃，以學生的發展為基礎，全力推進教育教學工作的開展。

三、工作目標：

（1）識字與寫字。

1. 提升獨立識字的能力，累計認識常用漢字3000個，其中2500個可以書寫。

2. 學習硬筆書寫楷書，行款整齊，具備一定的書寫速度。

3. 學習用毛筆書寫楷書，在書寫中感受漢字的美感。

（2）閱讀

1. 能用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文。

2. 默讀的速度達標，一般讀物每分鐘不少于300字。

3. 能借助詞典理解詞語在語境中的正確意義，并辨別詞語的感情色彩。

4. 結合上下文和個人經驗，推斷課文中詞句的意思，體會其表達效果。

5. 在閱讀中體會文章的表達順序，理解作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法，并在交流討論中敢于提出自己的見解。

6. 閱讀說明文，抓住要點，了解基本的說明方法。

7. 閱讀敘事作品，掌握事件的大意，簡單敘述印象深刻的場景、人物、細節，表達自己的情感，例如喜歡、憎恨、崇敬、向往和同情等。閱讀詩歌，基本把握詩意，想象詩中描繪的情景，感受詩人的情感，受到優秀作品的感染和激勵，向往美好的理想。

8. 學習瀏覽，擴大知識面，按需搜集信息。

9. 在理解課文過程中，體會頓號、逗號、分號和句號的不同用法。

10. 誦讀優秀詩文，通過聲調和節奏等形式體會作品的內容和情感，背誦60篇（段）優秀詩文。

11. 利用圖書館、網絡等渠道進行探究性閱讀，擴展課外閱讀總量不少于100萬字。

（3）關于習作

1. 明白寫作是為自我表達和與人溝通。

2. 養成觀察周圍事物的習慣，豐富見聞，珍視獨特感受，積累寫作素材。

3. 能寫簡單的記實和想象作文，內容具體且情感真實，能根據內容需求分段表達。

4. 學會撰寫讀書筆記和常見的應用文。

5. 能夠修改自己的習作，并主動與他人交流修改，確保語句通順，格式正確，書寫規范整潔。

6. 課內習作安排每學年16次，40分鐘內完成不少于400字的習作。

（4）關于口語交際。

1. 與人交流時能尊重、理解對方。

2. 積極參與討論，敢于表達自己的觀點。

3. 認真傾聽他人發言，能抓住要點，并能簡要轉述。

4. 表達要有條理，語氣和語調適當。

5. 根據交流對象和場合做好簡單的發言準備。

6. 注意語言的美感，抵制不文明用語。

（5）關于綜合學習

1. 利用圖書館、網絡等信息渠道獲取與學習和生活相關的問題解決資料，嘗試簡單的研究報告。

2. 策劃校園活動和社會活動，對主題進行討論和分析，學習活動計劃和總結。

3. 就身邊共同關注的問題或影視故事，組織討論或專題演講，學習辨別是非。

4. 初步掌握查找和運用資料的基本方法。

四、方法和措施

1. 充分利用“精讀課文”對學生進行語文基本功的訓練。

（1）引導學生自主學習課文生字，積極運用所學知識。

（2）加強詞句訓練，通過查字典和結合上下文理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

（3）重視朗讀的指導和訓練，激發學生多讀，并在朗讀中體會情感，安排充足的時間讓學生朗讀課文。

2. 提高學生學習的積極性和主動性，特別對后進生實施“一對一”幫扶，讓優秀生幫助落后生，增強他們的學習興趣。

3. 利用“略讀課文”培養學生的自學能力，鼓勵獨立閱讀。

4. 指導學生自學“讀寫例話”，將所學知識運用于今后的學習。

5. 通過作業和測試鞏固句、段、篇、章知識，確保作業質量。

6. 激發學生觀察和思考的積極性，利用周記進行作文訓練，創造條件鼓勵學生表達真實感受和創意。