四年級下冊語文教學計劃旨在提升學生的語文素養，涵蓋識字、閱讀、口語交際和習作等方面。教材包括28篇課文，圍繞生活經驗和想象力設計多樣化的語文實踐活動，以激發學生學習興趣。教學目標強調獨立識字能力、理解關鍵詞句、積累優美詞語、分享習作樂趣以及有效溝通能力。課堂教學注重閱讀與習作的結合，鼓勵學生主動參與討論并提出問題。為助力學生全面發展，教學措施包括精準把握目標、加強閱讀訓練、指導學習方法及增強作文能力，同時重視課外閱讀，提升語言表達能力。

四年級下冊語文教學計劃 篇1

　一、教材簡析：

本冊教材共包含28篇主體課文，設置了12個主題單元，其中第7單元為開放單元。這些單元緊密結合學生的生活經驗與想象力，通過多樣化的語文實踐活動，旨在激發學生的學習興趣，提升其綜合語言素養。課文內容豐富，文化深度增強，增加了靈活的內容選擇，閱讀要求相對較高，需教師與學生共同深入探討。本冊教材注重圍繞課文和單元主題創設問題情境，強調習作與閱讀的結合，活動與閱讀的結合，引導學生在表達實踐中掌握表達技巧。除了在閱讀教學和課后思考題中設置續寫、仿寫、補寫等小練習，幫助學生積累、理解與及時體會寫作方法外，還在“語文天地”中設有專門的習作練習——“筆下生花”，采用話題作文的形式，旨在使聽說讀寫的各方面實踐與單元文化主題有機融合，從而讓習作成為學生學習語文的自然組成部分。本冊教材在交際能力和交際質量方面提出了新的要求，體現在：

①成為重點發言人；

②擔任討論主持人；

③識別討論中的不同意見，并與不同意見進行交流，正確對待反對意見等；目的是培養學生的對方意識，提高其分析、判斷與綜合能力。

　二、教學目的和要求：

1、具備初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣，能夠規范、整潔地書寫正楷字；

2、能夠對課文中不理解的地方提出問題，體會課文中關鍵詞句在情感表達中的作用，初步掌握文章的主要內容，領悟文章所表達的思想感情，能夠復述敘事性作品的主要內容，與他人交流閱讀感受，積累課文中的優美詞語和精彩句段，在誦讀中感受情感、理解內容；

3、能夠不拘形式地記錄見聞、感受與想象，關注表達自己覺得新奇或印象深刻的內容，樂于分享自己的習作，與他人分享寫作的樂趣，嘗試在習作中運用積累的語言素材，學習在習作中修改明顯錯誤的詞句；

4、在交流中認真傾聽，能把握主要內容，簡要轉述，能清晰生動地講述見聞與故事；

5、能夠提出學習與生活中的問題，結合語文學習，觀察自然與社會，書面和口頭表達自己的觀察結果，在趣味語文活動中學習語文，掌握合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　三、教學措施：

1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還應清楚每個單元及課文的教學目標，并根據班級的實際情況制定教學目標，確保目標明確、適當、集中、分層且可操作。

2、加強閱讀訓練。認真培養學生的閱讀興趣與習慣，以段落訓練為重點，提升學生閱讀的能力，繼續開展每日一練活動，鼓勵學生自主閱讀。在課堂內盡量減少復雜、瑣碎的分析，多給學生自主理解的機會。

3、重視學習方法的指導，結合教材特點，選擇適當時機進行學法指導，幫助學生掌握學習方法。

4、繼續加強作文訓練。在完成作文草稿時，盡量采用面批，確保每周按時完成兩篇作文，保證質量。

5、重視課外閱讀指導。每天中午抽出時間作為讀報時間，并指導學生摘錄優美詞句，持續開展每日古詩的默寫與背誦活動。

四年級下冊語文教學計劃 篇2

新的學期伊始，四年級下冊的語文教學面臨著新的機遇與挑戰。本學期的教學目標在于進一步提高學生的語文素養，為今后的學習奠定堅實的基礎。根據本班的實際情況，制定如下教學計劃。

一、學情分析

本班共有學生60人，男生32人，女生28人。在上學期末的綜合測試中，班級整體成績尚可，平均分72.5分，良好率18.33%，及格率為80%。雖然及格人數較多，但優秀生相對缺乏。整體來看，學生的語文基礎不均，部分學生對學習語文的興趣不高，需要通過多種方式激發他們的學習熱情。

本學期將重點關注閱讀和寫作，倡導學生多讀書、多寫作，培養良好的語言感覺和思維能力。配合其他科目的教學，加強學生的綜合素質提升，讓他們在各方面都有所發展。

二、教材簡析

本冊教材包含30篇課文，其中精讀15篇，略讀15篇，并附有9篇選讀課文，共計39篇。教材圍繞8個主題進行組織，分別是：探索世界、誠實守信、自然的啟迪、和平與戰爭、珍愛生命、鄉村風情、堅持追求、故事與傳奇。第三單元“自然的啟迪”和第六單元“鄉村風情”中還特別加入了綜合學習內容，增強了專題學習的趣味性與深度。

本冊要求學生認識188個新字，會寫172個字。新字的學習分布在精讀和略讀課文中，生字條在課后列明。會寫的字則以方格形式在精讀課文后安排，以便學生練習。每組課程后都有“詞語盤點”欄目，幫助學生復習與檢測。

教材在四年級上冊的基礎上繼續編寫，保證了教材結構的一致性。其主要特點包括：

• 圍繞主題進行整合，增強教材的系統性。

• 設置“綜合性學習”，全面落實語文教學目標。

• 強化導學功能，鼓勵學生主動學習。

• 拓展課本內容，豐富學習資源。

三、教學目標

本冊通過優美的文選，幫助學生在語言學習中感受情感與積極的價值觀。在識字與寫字、閱讀教學、口語交流、作文及綜合學習等方面，力爭全面實現四年級階段的教學目標。

本冊學習要實現的主要目標:

• 識字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

• 使用字典、詞典，具備獨立識字能力，能熟練用鋼筆書寫標準楷字。

• 能夠用普通話流利、準確、富有感情地朗讀課文。

• 理解課文中關鍵詞句表達的情感。

• 把握文章主旨，理解其思想感情，能復述敘事性課文的主要內容。

• 培養閱讀習慣，積極與同學交流讀書心得。

• 在交流中培養認真傾聽的習慣，能夠清楚表達自己的見聞和感受。

• 關注身邊事物，勤于書面表達，能寫出清晰、具體的內容，并修正明顯的錯誤。

• 在綜合性學習活動中主動收集資料，提出問題，進行討論，解決實際問題。

四、教學措施

• 課堂教學應圍繞教學目標設計，逐步提升學生的要求。

• 以課程標準為指導，突出語文學科的人文性與實用性。

• 面向全體學生，追求高質量的互動，增強思維訓練，提高語文水平，同時培養學生自主學習的意識與能力。

• 重視作文訓練，給予有針對性的輔導，根據學生的實際情況提出相應要求。

五、教學進度表

• 1至2周：桂林山水；記金華的雙龍洞；七月的天山；語文園地一；古詩詞三首。

• 3至4周：萬年牢；將心比心；語文園地二；自然之道；黃河是怎樣變化的。

• 5至6周：蝙蝠和雷達；大自然的啟示；語文園地三；夜鶯的歌聲。

• 7至8周：小英雄雨來；一個中國孩子的呼聲；和我們一樣享受春天；語文園地四。

• 9周：復習、期中考試。

• 10至11周：觸摸春天；永生的眼睛；生命生命；花的勇氣；語文園地五。

• 12至13周：鄉下人家；牧場之國；古詩詞三首；麥哨；語文園地六。

• 14至15周：兩個鐵球同時著地；全神貫注；魚游到了紙上；父親的菜園；語文園地七。

• 16至17周：寓言兩則；文成公主進藏；普羅米修斯；漁夫的故事；語文園地八。

• 18至20周：期末復習；考試。

四年級下冊語文教學計劃 篇3

　一、指導思想：

以語文素養為核心，提升學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與語文實踐，尊重個體差異的學習方式，培養學生的創新思維，形成良好的文化修養。

　二、學生情況分析：

我負責本年級的二、三、四、五班的語文教學，學生基礎相對薄弱。在這一階段，我將注重知識的連貫性，利用多種策略幫助學生鞏固所學知識。我會注意避免學生對單調的語文知識感到厭倦，通過寓教于樂的方式，激發學生的學習動力。

　三、教材分析：

本冊教材共分為十個單元，每個單元包含閱讀、寫作、口語與活動四個部分。其中閱讀部分包含教材課文，涵蓋多種題材；寫作部分要求完成不同類型的作文，口語部分則注重學生的語言表達能力。教材以語文能力的提升為中心，強調實踐與創新，貫穿激發學生學習語文的興趣，同時也關注個別學生的個性發展。

　四、教學目標：

1、掌握本冊教材的課文內容與語言知識，培養學生對祖國、人民、學習及生活的熱愛。

2、掌握基本的語文知識，包括詞語的使用、句子的結構等。

3、認真完成課后的綜合訓練，通過閱讀和寫作實踐，逐步提高學生的語文綜合能力。

4、增強學生的語文欣賞能力，通過欣賞優秀作品，拓寬他們的文學視野，激勵他們的創造性思維。

　五、工作措施：

1、精心備課，深入研究語文教學大綱，全面把握本學期的教學任務，準備教材，考慮學生特點，明確教學目標與難點。

2、精心授課，課堂是教師實施教學的主要場所，提高課堂質量是完成教學任務的有效手段，努力做到思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認知規律，激發學生的學習興趣，讓他們愉快地參與學習。

3、積極參與教研活動，多聽其他教師的課程，吸收優秀經驗，提升自身的教學能力和水平。

4、充分利用現代化教學設備，豐富課堂內容，提高教學效果。

5、密切關注學生的反饋，征求他們對教學的建議，及時改進教學方法，提升教學效果，爭取更好的教學成果。

　六、教學進度

第一單元 認識自我--3課時

第二單元 有趣的故事--3課時

第三單元 家鄉的美--3課時

第四單元 自然的聲音--3課時

第五單元 童年趣事-3課時

第六單元-3課時

第七單元-2課時

第八單元-2課時

復習 3課時、考查 4課時

四年級下冊語文教學計劃 篇4

　一、學情分析

四（4）班共有學生40人，其中男生22人，女生18人。通過上學期的語文學習，大多數學生在閱讀和寫作方面已經形成了一定的習慣，尤其是在寫周記和課外閱讀上，幾乎全班同學都表現得相當積極。然而，仍有幾位后進生在學習進度上滯后，因此本學期需要針對這些學生開展更多的輔導和支持，幫助他們更快地融入課堂學習，提升他們的思想覺悟和學業成績。

班級的學習氛圍向好，大部分同學在課堂上能夠認真聽講，但是參與討論的同學相對較少，課堂互動性有待增強。約有四分之一的同學基礎較為薄弱，接受新知識的能力較慢，個別學生尚未養成良好的自主閱讀習慣，知識面相對狹窄。本學期我們將著重提高學生的學習習慣，爭取改善整體學習積極性。

　二、教材分析：

本冊教材內容豐富多樣，涵蓋了不同的文體，旨在幫助學生更熟練地掌握漢字，增強語文素養，助力全面均衡發展。教材中的課文篇幅適中，語言規范，適合進行朗讀、背誦及口頭交流等多種訓練。插圖生動有趣，有助于學生更好地理解文本，提高他們的形象思維能力。每篇課文后面的作業題通常包括：朗讀、背誦、默讀、復述及小練筆等，設計多樣化。

習作部分以“貼近學生生活、注重實踐體驗”為原則，內容富有趣味性，形式靈活多樣，操作練習也提供了多種選擇。評價方面強調適度，讓學生感受到寫作的樂趣。單元練習以綜合性為主，內容涉及字詞句的運用、成語及古今詩文的背誦等，旨在豐富語文學習的內涵，增強學生的語言積累，提升他們的實際運用能力。各單元也安排了書寫鋼筆字和毛筆字的練習，既相對獨立，又形成系統。

在字詞句的學用方面，結合識字和寫字內容，使學生在學習與運用中鞏固語文知識，提升語言能力，培養熱愛祖國語文的情感。讀背方面則采用兩種方式：每單元安排8個成語或具有積累價值的詞匯，內容密切相關，韻律優美；同時還安排了一些短小、豐富多樣的閱讀材料，以幫助學生積累語言。

　三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續保持正確的讀寫姿勢，確保養成良好習慣；愛護學習用品。

（2）繼續掌握鋼筆字的書寫技巧；培養積極發言、專注學習的習慣。

（3）鼓勵勤于朗讀和背誦，樂于課外閱讀，增強主動性。

（4）鼓勵勤查字典，主動識字。

（5）培養認真書寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

2、漢語拼音。

（1）強化漢語拼音的運用，努力說好普通話。

（2）熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀本冊生字。

（2）能按照筆順正確書寫和默寫生字，注重字的結構及書寫規范。

4、口語交際。

（1）認真傾聽他人講話，理解簡單內容，能夠復述主要信息，講述課文故事。

（2）根據圖畫或觀察事物，用普通話表達完整連貫的句子。

（3）能夠用普通話回答問題，保證語句完整、連貫。

（4）樂于進行口語交流，態度友好，表達清晰，有禮貌。

5、閱讀。

（1）練習用正確流利的語調朗讀課文，背誦和復述指定的內容。

（2）學習默讀技巧，能不出聲、不指讀，并對不理解的內容提出疑問。

（3）依據語言環境和生活實際，理解常用詞匯的含義。

（4）憑借文字理解課文內容，能夠聯想課文描繪的情境，掌握大意。

6、習作。

（1）善于觀察生活，樂于進行書面表達。

（2）能夠表達所見、所聞、所思、所做。

（3）準確使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習冒號和引號的使用，確保標點正確。

　四、教學重、難點：

1、能夠選擇性閱讀課外書籍，培養做筆記和觀察事物的習慣。

2、準確認讀230個生字，按照筆順正確書寫和默寫164個生字，并確保字形端正、規范。

3、注重觀察周圍事物，開始進行習作，能夠把自己的經歷清晰表達。學會撰寫“留言條”、“請假條”及書信。

4、結合語言環境和生活實際，理解常用詞匯，做到流利、準確、有感情地朗讀課文，背誦和復述指定課文，進行角色朗讀。

5、憑借語言文字理解課文，想象故事情境，掌握文章大意。

6、能夠按要求預習課文，借助詞典學習新詞，初步提問課文內容。

7、勇于在眾人面前說話，愿意參與交流，確保表達流暢、態度自然，積極參與討論并清晰表達觀點。

　五、教學措施：

1、準確把握教學目標，避免隨意拔高或降低標準。通過改進課堂教學，明確每節課的教學目的，突出重難點，綜合考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的整體，鼓勵啟發式和討論式教學，使學生多讀多講，教師進行精講。

2、扎實開展語言訓練，重點進行段落訓練——讀懂并寫好段落，繼續關注學生的識字與寫字，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達方式。在課堂上確保學生有充分的朗讀、默讀及各類練習的時間，擴大訓練面，確保每位學生參與，給予足夠的個體活動時間，嚴格訓練，及時反饋，確保有效性。

3、注重聽說讀寫的有機結合。通過新聞記者的表達方式，鼓勵學生借助閱讀提升寫作能力，利用優秀范文教導學生如何寫作，鼓勵他們記錄熟悉的事物，增強語言表達能力。

四年級下冊語文教學計劃 篇5

　一、指導思想：

本計劃以新《課程標準》為依據，結合教材內容，關注學生的實際需求，實施全面系統的復習。我們將注重基礎知識與基本技能的提升，確保不同水平的學生都能在復習中有所進步。

　二、復習目標：

1．學生能夠用鋼筆書寫規范、整齊的漢字。

2．重點鞏固課文內容，熟記學校推薦的優美片段。

3．全面掌握復習過程中涉及的知識點（詞語應用、句子擴展、標點使用、對聯創作、病句修改、順序排列、詞匯分類、句子縮寫、書信寫作等），確保語句通暢自然。

4．將基礎達標（寫作）作為提升作文能力的重點，使學生能夠在規定時間內，選擇適當的例子，有條理地敘述事件，寫出合適長度的作文。

5．通過課文教學促進閱讀，強化課外讀物的指導，培養學生靜心閱讀的習慣，使其能夠深入理解文章的情感與意蘊，切實提高閱讀興趣和能力。

　三、復習內容：

(一)字、詞、句

1、字

會認及書寫《生字表》中的400個生字，分為兩部分：第一部分200個生字和第二部分200個生字。

練習形式包括：聽寫、生字拼音配詞、同音字與形近字的辨析與組詞、多音字的應用等。

注意事項：（1）關注同時出現的生字組詞，如“拋棄”、“智慧”。

（2）易混淆的字形，比如“幻”和“幼”。

（3）書寫要規范端正，保持卷面整潔。

2、詞語

（1）正確讀寫“詞語盤點”中的所有詞匯。

（2）掌握近義詞與反義詞的寫法。

（3）四字詞語

① 正確默寫本學期學習的成語，補全成語，并根據意思寫出相關成語。

② 理解本學期的兩個成語故事：“胸有成竹”、“杏林春滿”。

③ 熟悉與動物相關的成語。

3、句子

（1）分析比喻句和反語的使用。

（2）理解表達同一意思的不同句式，例如反問句的運用。

（3）標點符號的正確使用，尤其注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號和引號的巧妙運用，考試中務必不遺漏加標點的題目。

（4）默寫語文園地中的“日積月累”。

(二)閱讀

以課文教學為核心，加強對課外閱讀的指導，培養學生專注閱讀的能力，使其在閱讀中體會情感，提升興趣與能力。

形式：以學生自主練習為主，教師進行有針對性的評講。

內容：重點背誦的課文，特別是第5課與第20課中的古詩，以及分發的閱讀練習題。

(三)寫作

以寫作為重點，提升作文能力，教授學生如何寫信，掌握信件和信封的標準格式，確保句子流暢通順，能在規定時間內有條理地完成寫作，寫出適當篇幅的作文。

　四、措施：

（1）教給學生有效的復習方法，先進行全面復習，再重點攻克重要課文的精華部分。

（2）采用多樣的教學方法，如學生自主出題、搶答、抽查和互評，以提升學習興趣。

（3）注重優幫差，促進學生之間的合作與互助。

（4）強化輔導工作，確保每位學生都能得到關注。

（5）課堂上強調把握每篇課文的核心知識，著重培養解決問題的能力。

（6）加強復習內容的檢查，必要時借助小組長和班干部的幫助，確保每個重點知識都能掌握。

在復習過程中，還需注意以下兩點：

1、突出重點。要特別關注學習困難的學生，多給予幫助，以提高整體的及格率。從學習內容的角度，重視閱讀與寫作的復習：閱讀中關注詞、句、段的理解；寫作中則強調如何寫出通順的表達。從學習方式來看，探究性的學習是重要的，鼓勵學生提出他們想要了解的問題。

2、講練結合。在整個復習階段，學生的自主復習及練習應為主，教師則需適當給予提示和歸納。在課堂上，學生應進行口頭與書面相結合的練習。

四年級下冊語文教學計劃 篇6

　一、學情分析

本班目前有學生xx人，經過四年半的語文學習，學生們已逐漸掌握了一定的學習方法，具備較強的獨立識字能力。大部分同學有明確的學習目標，對學習也表現出濃厚的興趣，主動進行課前預習和課后復習，積極參加課外閱讀活動。在閱讀中，他們基本上能夠抓住文章的核心內容，表達自己的思考和觀點，并能結合上下文理解詞匯的含義，欣賞一些重要的句子和詞語。大多數學生有良好的語言積累習慣，能夠靈活運用已學的詞語來豐富自己的表達，并正確使用幾種常見的標點符號。

然而，由于學生個體差異，以及家庭對于孩子學習的重視程度不同，學習效果存在一定差異。一些學生對字詞的掌握較為薄弱，課外閱讀的書籍多以“笑話”和“漫畫”為主，導致語言積累較少。學生的書寫工整程度仍需提升，寫好字是本學期重要的努力方向。

　二、教材分析

本冊教材共包含28篇主要課文，分為12個主題單元，其中第7單元為開放性單元。這些單元內容與學生的日常生活和想象力緊密結合，圍繞主題和情境設計了豐富的語文實踐活動，以激發學生的興趣，提升他們的綜合語文素養。

課文內容豐富，文化內涵深厚，彈性內容增多，對閱讀的要求相應提高，強調學生自讀方法的指導，圍繞課文和單元主題創設問題情境，注重習作與閱讀相結合、與活動相結合、與日記相結合，引導學生在實踐中學會表達。在“語文天地”中設置了專門的習作練習——“筆下生花”，通過話題作文的方式，使各種語言實踐得以與單元文化主題融合，促使習作成為學生學習語文的一個重要組成部分。

本教材對學生的交際能力和交際質量提出了新的要求，主要體現在：

①成為重點發言人；

②擔任討論主持人；

③區分討論中的不同意見，并與之交流，正確對待反對意見等；目的是培養學生的對話意識，提高他們的分析、判斷和綜合能力。

　三、教學目標

1．獨立識字和學習詞匯，能夠規范、整潔地書寫正楷字，認字250個，寫字220個。

2．能夠對課文中不理解的部分提出疑問，體會關鍵詞句在表達情感方面的作用，初步理解文章的主旨，感受文章所傳達的情感，能復述敘事性作品的主要內容，與他人分享自己的閱讀體會，積累課文中的優美詞句，在誦讀中體會情感、領悟內容。

3．能夠不拘泥于形式地記錄見聞、感受和想象，關注表現自己新奇或印象深刻的內容，愿意將自己的作品分享給他人，享受創作的樂趣，并嘗試在習作中運用所積累的語言材料，學習修正明顯錯誤的詞句。

4．在課堂上，鼓勵學生勇敢表達個人見解，針對同學的發言發表意見，認真傾聽他人的觀點，并能夠簡潔明了地轉述主要內容，生動地講述見聞，具體地講述故事。

5．能夠提出生活和學習中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，用口頭和書面表達自己的觀察。在趣味語文活動中學習語文，學習合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　四、教學措施

1. 明確把握教學目標。教師需熟悉本冊教材的教學目標，掌握每個單元和課文的具體要求，并根據學生的特點制定詳細的課堂目標，以確保每位學生在學習中得到充分發展。

2. 培養良好的閱讀和積累習慣。鼓勵學生讀書、讀好書。開展多樣化的讀書交流活動：每天設定固定的課外閱讀時間、進行好書推薦、進行精彩片段誦讀、全班共讀一本書，確保全面閱讀并進行語言積累。

3. 注重學習方法的指導，根據教材特點選擇適當的時機進行方法指導，鼓勵學生總結適合自己的學習方法，幫助他們越來越擅長學習。

4. 開展豐富多彩的語文實踐活動，鼓勵學生記錄生活中的點滴，多使用自己的語言積累。日記和小練筆不拘泥形式，針對大作文，鼓勵學生在完成草稿后運用學到的修訂方法進行自我修改和互相修改，教師在批閱時要注意保留學生的想法和表達風格。對優秀作品進行展示，激勵學生。

　五、課時安排

1、話語10課時

2、春潮9課時

3、花9課時

4、手8課時

5、規則9課時

6、眼睛9課時

7、紀念日4課時

8、舟船10課時

9、太陽8課時

10、路10課時

11、快與慢9課時

12、回歸10課時

課外閱讀14課時

復習10課時

四年級下冊語文教學計劃 篇7

　一、基本情況分析:

本年級共有學生45人，年齡大多在9至10歲之間，學生的認知水平和文化基礎差異明顯。大多數學生學習積極，課堂上專心聽講，勇于舉手發言，作業按時完成，他們求知欲強，但也有部分同學基礎薄弱，個別同學思維較慢，因而在教學過程中需特別關注后進生的學習情況。

由于學生多來自鄉村，部分同學有較好的閱讀習慣，廣泛閱讀各類書籍，而少數同學的課外閱讀能力較差，幾乎沒有接觸教科書以外的書籍。家長的文化水平普遍偏低，缺乏有效的家庭教育和輔導，這對孩子們的學習構成了不利影響。孩子們的課外閱讀材料匱乏，無法滿足他們的閱讀需求，不利于健康成長。

　二、教材分析

應注重激發學生的學習熱情，促進他們自主學習能力的提升。重視各種語文能力的培養。

(三)教材重難點

重點：

1、認識180個字，書寫200個字。

2、用標準普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、積累課文中的優美詞匯和精彩句段，以及在課外和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），并練習復述。

4、在語文學習中感受到生活的多姿多彩，激發熱愛生活的情感，從動人的故事中得到啟迪，學習生活道理，理解中華優秀傳統文化的深厚底蘊，增強民族自豪感。在提升語言能力的開拓學生的思維，培養良好的學習習慣。

難點：

1、能夠用普通話進行交流，講述故事，力求生動具體，用語言感動他人。講述見聞時力求清晰明了，表達個人的感受和想法。

2、在交流中要認真傾聽，能夠抓住對方的主要內容，并進行簡要轉述。

3、能提出學習和生活中的問題，進行有目的的資料搜集與共同討論，結合語文學習，觀察自然和社會，通過書面和口頭表達自己的觀察所得。

　三、教學目標：

1、識記180個字，并能書寫200個字。

2、會使用字典，掌握初步的獨立識字能力。學習結合上下文，借助字典和生活經驗理解詞句的意思；能使用硬筆書寫規范的楷字，做到整潔美觀，并用毛筆臨摹字帖。

3、用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續培養默讀能力，提升閱讀速度，并能對不理解的內容提出問題。

5、積累課文中的優美詞匯和精彩句段，以及在課外和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），并進行復述練習。

6、能夠用普通話進行交流，生動地講述故事，力求具體，用語言打動他人。講述見聞時要清楚明白，表達自己的感受和思考。

7、在交談中認真傾聽，能把握主要內容，并進行簡要轉述。

8、在學習語文的過程中感受生活的豐富多彩，激發對生活的熱愛，從動人的故事中得到啟示，學習做人的道理，認識中華優秀傳統文化，增強民族自豪感。在提升語言能力的同時激發學生思維，培養良好的學習習慣。

　四、教學措施：

1、把握好教材的編排意圖與特點，整體設計學習內容和實踐活動，結合班級實際情況和個人條件，創造性地理解和運用教材，使語文學習更貼近生活。

2、仔細學習新《課標》，深入研究，把握新時代的課改理念，勇于在課堂中創新運用，營造和諧民主的課堂氛圍，樹立“平等”的師生關系，努力實施自主、合作、探究相結合的學習方式，并及時進行教學反思，積累經驗，提高課堂教學質量。

3、教師應為學生創造良好的學習環境，運用多樣的教學策略，充分調動學生的學習積極性，尊重個體差異，鼓勵學生使用積極的學習方法，讓他們快樂學習、善于學習，逐漸提高語文綜合素養。

4、針對學生書寫不規范的問題，準備在教學過程中合理安排寫字任務，針對部分容易混淆的字給予適當指導，對筆畫結構和筆順等進行具體指導，幫助學生養成良好的書寫習慣。

5、加強課外輔導，積極轉化后進生，充分利用周邊資源（如校內圖書室、班級圖書角）拓寬課程教學渠道，讓學生在生活中學到語文，在生活中運用語文。

6、開展各種促進學生語文素養的實踐活動。

7、在閱讀中進行詞句訓練，要結合生活積累，務必做到詞不離句，句不離文，使學生逐步學會抓住文章的核心詞句，進而理解課文。

8、引導學生善用《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過一定的學習方法進行大量閱讀和背誦，增強閱讀量，豐富課外知識，促進閱讀理解能力提升。

9、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，妥善處理讀與寫的關系，為學生作文打下堅實的基礎。

　五、教學進度

周次單元內容備注

1——2一《陽光下的星星》《春天的懷念》《小小的船》《牛郎織女》語文百花園一

3——4二《古詩兩首》《大自然的聲音》《五彩夢》語文百花園二

5——6三《科學小探險》《巴金與他的文學》《小松鼠的故事》《快樂的旅行》語文百花園三

7——8四《我的祖國》《探索未知的世界》《夏天的足跡》《城市與鄉村》語文百花園四

9期中考試

10—11五《綠野仙蹤》《秋天的故事》《在火災中》《媽媽的愛》語文百花園五

12—13六《從小做起》《語言的魅力》《寓言小故事》《我們一起學書法》語文百花園六

14—15七《鳥的天堂》《鯨的故事》《小獅子的成長》《與愛同行》語文百花園七

16—17八《音樂的魅力》《傳統節日》《名人傳記》《故事會》語文百花園八

18-19復習

四年級下冊語文教學計劃 篇8

　一、學生基本情況

本班共有學生48人，年齡大約在10至12歲之間。在開學初的接觸中，我發現這些孩子們活潑而聰慧，但由于年齡及心理發展的特點，大部分學生在學習與生活中展現出較弱的自我管理能力，缺乏良好的學習習慣。他們的學前教育基礎也各有不同。期待在這一學年里，他們能夠逐漸成長，取得相應的進步。

　二、教材簡析

本冊教材依然采用專題式的單元構架，共計八個主題，分別為：探索自然，心系祖國，心靈之旅，保護我們的環境，初步了解魯迅，走近詩歌，人與動物的關系，藝術之美。教材包含28篇課文，其中精讀和略讀各14篇。每個單元分為“導語”、“課例”、“口語交際與習作”、“回顧與拓展”四個部分。本冊要求學生能書寫120個字，其中“讀讀寫寫”部分的詞語來自精讀課文；而“讀讀記記”中的詞語則包括精讀與略讀內容，主要要求學生認識而不要求書寫。

　三、教學目標與重難點

1、能夠策劃并組織簡易活動，進行主題討論，學會撰寫活動計劃和總結。

2、培養學生獨立識字的能力和良好的書寫習慣。

3、能用普通話流利地朗讀課文，并發展默讀的速度和思考習慣。

4、通過上下文及個人詞匯積累，推測課文中詞句的含義，感受其表達效果。

5、在閱讀中分析文章的結構，理解作者的情感，并嘗試表達自己的觀點。

6、誦讀優秀的詩歌或散文，注意通過聲音和節奏體會作品的情感。

7、重視個人獨特感受的積累，能夠有條理地分段敘述，并主動與同伴互換習作進行修改。

8、深入理解每個單元的人文內涵，將情感、態度與價值觀的目標落實到教學中。

　四、教學措施

1、加強語文與思想品德的綜合教學，通過語言訓練提升思想品德教育。在每篇課文中，圍繞教學目標進行有針對性的教育，引導學生形成良好的行為習慣。

2、注重識字教學，教授學生識字技巧，特別要關注形近字與同音字的比較，通過朗讀和書寫相結合的方式加深記憶。

3、在閱讀教學中，逐步培養學生的閱讀能力，重視朗讀訓練，確保每個學生都有充分的朗讀機會，同時開始默讀的訓練，強調字、詞、句的聯動教學，讓學生在語言環境中掌握生字。

4、鼓勵學生在語言實踐中進行聽說訓練，創造更多的聽與說的機會，激發他們的興趣，確保訓練的廣泛性與及時糾正語病。

5、繼續關注優生與后進生的輔導，抓住兩端，促進中間，全面提升教學質量。

四年級下冊語文教學計劃 篇9

　一、教學目標：

1、知識與能力目標

（1）能夠通過漢語拼音進行識字，學習標準的普通話。

（2）培養獨立識字的能力，掌握235個生字，做到讀音準確、字形記憶牢固、字義理解清晰，并能夠書寫正確；在課文閱讀中盡可能識字。

（3）能夠理解含義較深的詞匯以及結構相對復雜的句子，進一步提升結合上下文與生活實際理解句子的能力，注意語言的積累，養成積累詞匯的良好習慣。

（4）持續練習流暢、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，并在預習中初步了解課文內容，提出疑問。通過理解課文內容感受作者的情感，學習其觀察和表達的方法。

（5）能聽懂適合自己水平的發言并進行轉述，能夠識別同學發言中的問題，簡要復述課文，能夠按照一定順序表達自己的想法。養成在發言前認真思考的習慣，文明用語。

（6）觀察事物時能夠抓住重點，并適度展開想象；學會運用修改符號對自己的作文進行修改。培養認真修改作文的習慣。

（7）能夠清晰地介紹事物，表達個人見解；耐心傾聽他人發言，理解其主要意思，并能夠針對性的發表看法，積極參與口語交流。

（8）能夠熟練使用鋼筆書寫，做到字跡端正、整潔，書寫規范并具備一定速度，初步養成良好的書寫習慣。

2、過程與方法目標

（1）在閱讀方面，引導學生分段理解重點詞句，掌握課文的敘述順序和主要內容。

（2）在口語交際方面，規范學生的口頭表達，提高口語交流能力，培養良好的聽說習慣與態度。

（3）在習作方面，引導學生關注身邊的事物，樂于表達所見所聞與所思所想。

（4）在習慣方面，積極鼓勵自主、合作與探究的學習方式，自覺記誦和摘錄優秀的詞句，并主動提出疑問，與老師及同學展開討論。

3、情感、態度、價值觀目標：

通過本冊教材的語言訓練，學生要認識祖國的廣袤壯麗，感受自然的神奇美好，增強熱愛祖國和社會主義的情感。了解戰爭的殘酷，明白革命勝利的不易，從生動具體的故事中學習熱愛人民、熱愛生活和尊重勞動的優秀品質，同時接受科學的教育。

　二、學生基本情況分析：

經過六學期的學習，絕大多數學生對語文產生了濃厚的興趣，學習態度較為積極。本班學生已基本掌握漢語拼音，能夠熟練拼讀音節，借助拼音進行識字和普通話學習。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字，并能夠辨別同音字和形近字，認讀多音字。開始學會通過部首和音序查字典，理解漢字意思。在老師的指導下，學生積極參與學習，掌握了基本的學習方法，初步具備了獨立識字的能力。能夠運用學過的詞語造句，并尋找近義詞和反義詞。能聽懂他人敘述的事情，記住主要內容并復述。會進行課文的準確朗讀，懂得默讀課文并闡述自然段的主要內容，具備基本的閱讀能力。大部分學生能夠認真細讀短文，深入體會文中詞句，把握關鍵詞句的內涵。

但由于學生個體接受能力差異較大，受到智力和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。部分學生學習習慣尚待培養，書寫時馬虎，學習態度懶散，抵觸艱苦的學習過程，依賴性較強，學習方法不夠科學。特別是在習作方面，能力亟待提高。整體來看，動筆前的構思不足，作文缺乏創意，顯得不夠具體生動，個性化表達不足，表現出公式化的傾向。部分學生的文章內容空洞無趣，后進生的寫作往往語句不通、不連貫，作文水平仍停留在一、二年級。在本學期中，我將積極尋找有效的方法，力求提升全班學生的寫作水平，努力拓展他們的思維空間，使作文求真、求實、求新。

　三、教材分析：

本冊教材共包含24篇課文，7個練習，7篇習作。教材強調訓練的整合性和循序漸進，課文分為7組，每組包含3-4篇課文，之后有練習安排，整體教材由課文、習作、練習三個部分構成。

課文部分所選內容強調文字優美，思想深刻，適合教學，體現了重點訓練項目。每組課文在內容或形式上存在一定的關聯。思考練習安排在每篇課文之后，通常有3-4個題目，題目設計緊密圍繞教學重難點，并與本組訓練項目密切呼應。一些課文設有選擇性題目，體現教材的靈活性與課內外結合的特點。練習安排在每組課文結尾，內容大致包括五項：留心觀察、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。

　四、教學措施：

1、積極倡導自主、合作與探究的學習方式，注重培養學生的道德情操和人文精神。根據學生的特點，設計實施豐富多彩的語文實踐活動。

2、在精讀課文時，抓住重點、突破難點，繼續加強詞句的訓練，強化思考練習的教學，指導與訓練朗讀。

3、認真設計教案，采取靈活多樣的教學方法，創造情境進行啟發式教學，循序漸進，充分調動學生的學習積極性。

4、充分利用課文中的預習指導，幫助學生進行預習，提升他們閱讀和理解課文的能力。

5、重視寫作實例的學習，讓學生理解實例內容，并結合自己的寫作實踐，提高寫作水平。

6、積極探索有效的課堂教學模式，優化教學環節，改進教學方法和手段，提高課堂教學質量。

7、積極參與校本教研活動，增強對新課標和教育改革前沿知識的學習，掌握先進的教學理念，指導教學實踐。

8、加強對積累與運用的教學，注意課堂教學與雙向積累的結合，努力提升學生的讀寫能力。

四年級下冊語文教學計劃 篇10

　一、學生基本情況分析：

本班總體上看，學生的基礎知識掌握得較為扎實，絕大多數同學有良好的學習習慣，積極思考、主動學習，作業書寫工整，具備一定的學習技巧。在朗讀和作文方面，表現尤為突出，成為班級中的優秀示范者，帶動了課堂的活躍度。然而，仍有部分學生的潛力沒有得到充分的發揮，表現在基礎知識掌握不牢，尤其是習作水平較低，缺乏思路，不知道如何下手，甚至有些學生存在學習態度問題，作業未能及時完成，導致知識掌握不牢，面對習作時出現“會說不會寫”的被動狀態。本學期我們將重點著眼于提升學生的閱讀理解能力和作文水平。

　二、教材分析：

本冊教材依然采用單元版塊的形式，共設8個單元，每個單元包含4篇課文，合計32篇課文。每個單元由課文、課后習題和語文樂園三個部分組成，這三部分相互關聯、相輔相成，形成一個完整的體系。課后習題旨在引導學生自主閱讀、拓展思維、積累詞匯；語文樂園則側重于培養學生的實踐能力，設有多種活動、閱讀、口語交流和寫作內容，有助于提升學生的綜合語文素養。課文內容新穎、題材豐富，緊貼學生生活，具有較強的文學性和可讀性，符合兒童的認知心理發展需求。識字方面，則繼續分為“會認字”和“會寫字”兩條線進行，全冊要求學生掌握250個常用字及5個多音字，書寫240個字，識字方法仍采用隨文識字的形式。作文訓練以主題自由、貼近生活為主，但本冊教材在整合閱讀和習作訓練上仍顯不足，缺乏延續性和明確的訓練目標，閱讀范文對習作指導的作用相對較弱。教材中的“信息窗”部分對拓展學生思維、加深對課文理解也有積極的幫助。

　三、教學目標：

1. 識字：認識250個漢字，正確書寫240個漢字，培養主動識字的好習慣；會讀寫課文中的新詞，理解其意義，并能夠口頭或書面應用；能給部分學過的詞語尋找近義詞和反義詞。

2. 字體訓練：書寫規范、整潔、工整的鋼筆字，初步掌握毛筆字的基本筆畫和運筆方法，能進行臨帖練習。

3. 閱讀能力：熟練閱讀32篇課文，根據要求和個人喜好背誦相關內容。在閱讀過程中能夠提出有價值的問題，并嘗試自行解決，通過討論來糾正或完善自己的理解，逐步養成良好的閱讀習慣；有意識地積累名言警句、諺語和古詩詞，增加課外閱讀量，提高閱讀能力。

4. 聽說能力：集中注意力，善于傾聽他人講話，識別明顯的錯誤；能復述所聽故事的主要內容，能夠清晰地敘述自己所見所聞，提升口語交際能力。

5. 習作能力：循序漸進地培養學生寫作的能力，讓學生享受寫作、表達自己的想法，做到寫作條理清晰。

6. 情感培養：培養學生熱愛家庭、祖國的情感，樹立良好的品德，包括遵守紀律、團結友愛、樂于助人和集體主義精神，激發熱愛自然的情懷，保持樂觀、開朗、積極向上的精神狀態。

　四、教學重點、難點與關鍵:

1. 教學重點:

閱讀教學、識字教學、口語與寫作教學；擴展學生的課外閱讀量，增強學習興趣，提升語文綜合能力，促進語文素養的提升。

2. 教學難點:

閱讀教學與習作教學如何有效結合，培養學生的綜合實踐能力。

3. 教學關鍵:

從學生在課堂上生成的資源中尋找契機，因材施教，促進學生的成長。

　五、教改措施:

1. 根據課程改革的新理念，關注學生全面發展，通過多種教學形式激發學習興趣。

2. 針對學生的實際情況，加強基礎知識的訓練，幫助他們靈活運用，著重進行識字和寫字、作文片段的訓練。

3. 深入研讀教材，準確把握教學目標，確保不隨意提高或降低教學標準，面向全體學生扎實進行語言訓練。

4. 鼓勵學生進行課外閱讀，豐富語言積累，增強觀察生活的能力，積累寫作素材，提高習作水平。

5. 重視對學習方法的指導，鼓勵學生在閱讀時進行思考、想象，積極發現學習中的問題，尋求解決方案，激勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

6. 教師要不斷學習專業知識，向有經驗的同事請教，及時反思教學，總結經驗，以提高課堂效率。

　六、優生與后進生的輔導計劃及措施：

優生：如李明、王蓉、張強等，他們學習態度積極，掌握了一定的學習策略，擴展了課外閱讀，寫作能力較強。

后進生：如李娜、陳偉、黃婷等，他們的學習興趣不高，習慣于應付學習，反應較慢，閱讀和寫作能力較弱，家長不太關心他們的學習，但他們熱愛集體，樂于服務他人。

（一）優生：

1. 擴大他們的課外閱讀范圍，拓寬知識面，促進能力持續提升。

2. 鼓勵參與班級活動，自發組織興趣小組，帶動其他同學的學習。

3. 鼓勵多寫讀書筆記和小練筆，積極在論壇上分享自己的習作，增強寫作興趣，提高寫作水平。

（二）后進生：

1. 傳授合適的學習方法，鼓勵專心學習，提供發言機會，幫助他們克服困難，努力學習。

2. 對作業中的錯誤進行逐項批改，直到他們理解為止。

3. 開展“一幫一”互助活動，讓優生幫助后進生，及時給予表揚，增強他們的學習信心和興趣。

4. 讓他們參與班級管理，發揮個人特長，感受成功的快樂，以激勵學習的積極性。

5. 加強與家長的溝通，爭取家長的支持與配合，共同督促孩子的學習。

　七、檢測與評價

1. 以日常表現評價為主，配合期中考核；

2. 綜合性評價為主，單項測驗為輔。

四年級下冊語文教學計劃 篇11

　　一、指導思想：

四年級下冊語文教學計劃應根據學生的認知特點和學習需求，以提升其語文能力為目標，鼓勵學生積極參與課堂活動，提升他們的閱讀理解和語言表達能力，進而培養他們的語言運用能力和思維能力。為實現以上目標，特制定如下教學計劃。

　　二、實施目標：

本學期旨在豐富學生的語文知識和文化素養，增強他們的閱讀與寫作能力，使課內學習與課外實踐相結合，培育學生良好的學習習慣與道德品質。四年級學生需在每周進行至少一次的集體閱讀活動，同時單獨進行課外閱讀，重點閱讀《課外閱讀叢書》、《經典文學選》、《科學小品文》等多種類書籍，要求達到以下目標：

1、通過閱讀，學生能體會文本的情感和深刻含義，理解作者的寫作技巧，能夠對文章的結構和主旨進行分析。

2、在教師的指導下，進行閱讀記錄，寫出自己的讀書感受和心得體會。

3、利用講故事、詩歌朗誦、表演等形式分享閱讀體會，提升學生的語言能力和自信心。

4、鼓勵學生的課外閱讀，讀書字數不少于20萬字，背誦經典詩文不少于15首，優秀文章段落不少于5篇。

　　三、閱讀時間安排：

利用每兩周一次的閱讀課進行圖書閱讀，語文教師在課前對學生進行相關的閱讀技巧指導，幫助學生提升閱讀效率，解決閱讀中的疑惑。

　　四、具體活動措施及評價：

1、在開展課外閱讀之前，教師需要制定詳細的閱讀工作計劃，并準備好相關的閱讀指導方案，幫助學生掌握有效的閱讀技巧。

2、學生在老師的引導下認真閱讀，要求聲讀流利，做好閱讀筆記（以摘錄為主，兼寫讀后感或提綱），并記錄每次閱讀的書籍。

3、定期檢查學生的閱讀進度，建立日志，對課外閱讀情況進行監督、反饋和評估，每周檢查閱讀筆記，確保學生形成良好的閱讀習慣。

4、為學生提供展示和交流的平臺，每周利用一次班會時間開展讀書分享會、朗誦比賽及優秀讀書筆記展示等活動，增強讀書的樂趣。

5、根據課堂表現與閱讀成果，每月評選優秀讀書學生和家庭，給予相應的獎勵（每班每月8名，學校發獎狀）。學期結束時對表現突出的家庭頒發“優秀讀書家庭”證書。

6、設立班級圖書角，鼓勵學生借書閱讀，借書次數登記，確保每位學生均有機會接觸到豐富的閱讀材料。

四年級下冊語文教學計劃 篇12

　一、指導思想：

小學語文教學應遵循教學大綱，旨在提升全民族的思想道德與科學文化素質，培養適合社會主義建設的接班人和建設者，以此為重要的指導思想。

　二、教材分析：

本冊教材包括導讀、課文、讀寫例話和積累運用的內容，共有課文35篇，分為8組，每組配有相應的積累與運用練習。

　三、教學目的：

1、在教學中激發學生對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛。

2、關注促進學生的全面發展，為他們的終身學習、生活及工作打下堅實基礎。

3、引導學生理解和運用漢語，積累豐富的語言知識，培養初步的聽、說、讀、寫能力，并養成良好的學習習慣。

4、在教學中加強愛國主義教育，培育學生的創造力與審美情趣，促進健康個性的發展，形成頑強的意志品質。

　四、教學措施：

四年級是學生進入中年級的重要階段，需要根據學生的年齡特征采取適當的教學措施。備課時應詳細分析教材的重難點，擬寫教案并進行交流與反思，以依據學生的實際情況靈活調整教學策略。

1、識字依然是中年級教學的核心任務，鼓勵學生借助字典自主學習字詞，培養獨立識字的能力。

2、注意對詞句的集中訓練，促進學生用詞表達完整的句子，同時提高他們的口頭表達能力。教師需轉變角色，從傳統知識的傳授者轉變為教學活動的組織者，鼓勵學生進行自主學習和探究。

3、繼續培養學生流利、有感情地朗讀課文的能力，同時訓練默讀的速度。

4、加強段落結構的訓練，讓學生明白一篇課文由若干自然段組成，能夠理解每個段落的內容。

5、強化學生的預習與課后復習，確保他們學以致用，養成良好的學習習慣。

6、培養學生認真寫作的能力，正確運用標點符號，觀察周圍事物，能夠清晰地描述一件事情。

　五、注意事項：

1、在教學過程中要潛移默化地進行道德教育，提升學生的道德認知與審美情趣。

2、鼓勵學生做學習語文的小主人，培養他們自主學習和參與語言實踐活動，逐步提高學習能力。

3、充分利用生活中的真實材料，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的領域和形式，讓學生在廣闊的空間中學習和使用語言，提升能力。

4、布置作業要適度，設計自主型作業，盡量在課堂上進行面批，避免將課堂作業留到課后完成。

　六、教學進度：

第一、二周：1————2

第三周：3————4

第四周：5————6

第五周：7————10

第六周：例話————11

第七周：12————14

第八周：運用三————15

第九周：16————運用四

第十周：期中復習與測試

第十一周：19

第十二周：休息

第十三周：20————運用五

第十四周：23————25

第十五周：26————27

第十六周：28————30

第十七周：31————運用七

第十八周：32————運用八

第十九周：復習

第二十周：期末測試