人教版提供了一條清晰的學(xué)習(xí)路徑，不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，更強(qiáng)調(diào)情感的培養(yǎng)與思維的拓展。通過(guò)生動(dòng)的課堂活動(dòng)與豐富的課外閱讀，我們旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言的世界中自由翱翔。這一階段的教育不僅是知識(shí)的傳授，更是為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)世界。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、課標(biāo)要求

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)主義道德觀念，逐步樹(shù)立積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，提升他們的文化素養(yǎng)與審美能力。

2. 增強(qiáng)對(duì)中華文化的理解與認(rèn)同，吸取民族文化的智慧，關(guān)注當(dāng)代文化的發(fā)展，尊重文化的多樣性，吸收優(yōu)秀人類(lèi)文化的精髓。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信與良好習(xí)慣，掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

4. 在提升語(yǔ)言能力的促進(jìn)思維能力的發(fā)展，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，逐步樹(shù)立實(shí)事求是、崇尚真理的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思維方式。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

6. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能夠流利地說(shuō)普通話，認(rèn)識(shí)約3500個(gè)常用漢字，能夠規(guī)范、快速地書(shū)寫(xiě)漢字。

7. 具備獨(dú)立閱讀的能力，關(guān)注情感體驗(yàn)，積累豐富的語(yǔ)言材料，提升語(yǔ)感，能運(yùn)用多種閱讀方式，初步理解和鑒賞文學(xué)作品，從中汲取高尚的情操，豐富精神生活，能借助工具書(shū)閱讀簡(jiǎn)單文言文。課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到400萬(wàn)字以上。

8. 能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的思想，依據(jù)日常需要運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)形式進(jìn)行寫(xiě)作。

9. 具備基本的日常口語(yǔ)交際能力，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人表達(dá)，進(jìn)行有效的溝通，初步掌握文明的社會(huì)交往技巧，培養(yǎng)合作精神。

10. 學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)言工具書(shū)，初步具備信息搜集和處理的能力。

二、學(xué)情分析

通過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況有了更深入的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握了一定的識(shí)字方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣較差，不僅成績(jī)不理想，還時(shí)常打擾課堂秩序，影響班級(jí)紀(jì)律。新學(xué)期我計(jì)劃加強(qiáng)管理與教育，開(kāi)展多樣的學(xué)習(xí)互助和小組評(píng)比活動(dòng)，以期改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的成績(jī)，并促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

根據(jù)去年的檢測(cè)成績(jī)，我班的整體表現(xiàn)不理想，沒(méi)有出現(xiàn)滿分的情況，這值得我思考。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)出所學(xué)漢字，個(gè)別學(xué)生能寫(xiě)出100-150字，少部分學(xué)生能夠達(dá)到200字。漢語(yǔ)拼音掌握較好，音序清晰，這為查字典提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)還有待進(jìn)一步糾正，需要加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生們的閱讀興趣濃厚，閱讀習(xí)慣良好。

三、教材分析

1. 本冊(cè)教材以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的思想：

(1) 全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建開(kāi)放而富有活力的教材體系，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

(2) 理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量實(shí)際的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，全方位提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(3) 體現(xiàn)新的教育理念，課文不僅是教師的教科書(shū)，更是學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，教材應(yīng)支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作探究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2. 教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材按照專(zhuān)題進(jìn)行單元組織，共設(shè)8個(gè)專(zhuān)題。內(nèi)容涵蓋：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等。教材內(nèi)容趣味盎然，富有時(shí)代氣息。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、4-5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”組成，緊密相連，具有教育價(jià)值。

例如，第一組課程在清新優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)后，以成語(yǔ)或四字短語(yǔ)編寫(xiě)了識(shí)字內(nèi)容，如“春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇”等，形成了一幅美麗的春天畫(huà)卷。學(xué)生通過(guò)這些詞語(yǔ)感受到春天的魅力。4篇課文也涵蓋春天的景象、人物和故事，配合有趣的古詩(shī)，讓學(xué)生在“語(yǔ)文園地”中一起歌唱春天，參與口語(yǔ)交際的討論。教材中的精美插圖也幫助一年級(jí)小朋友更好地欣賞春天的美景。整個(gè)單元將識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法及情感態(tài)度相融匯。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

(一) 漢語(yǔ)拼音

1. 能通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音，以及學(xué)習(xí)普通話。

2. 能順序背誦漢語(yǔ)拼音字母表，識(shí)記并掌握大寫(xiě)字母。

3. 初步掌握音序查字法，能夠查字典。

(二) 識(shí)字與寫(xiě)

1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2. 認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，并能寫(xiě)出其中250個(gè)漢字。

3. 掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按順序規(guī)范書(shū)寫(xiě)，字跡正確、端正、整潔。

4. 初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，以及良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字的方法。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字與熟字的關(guān)系，通過(guò)“加一加”、“減一減”等方法進(jìn)行識(shí)記，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

(三) 閱讀

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀，拓寬閱讀視野。

2. 能用普通話流利朗讀課文，熟背課文。

3. 學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)進(jìn)行閱讀。

4. 對(duì)感興趣的讀物內(nèi)容樂(lè)于與他人交流。

5. 理解課文內(nèi)容，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成積極的世界觀與價(jià)值觀，提升文化品味和審美情趣。

(四) 口語(yǔ)交際

1. 學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2. 能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，努力了解主要內(nèi)容。

3. 能與他人進(jìn)行自然大方的交流，保持禮貌。

4. 有表達(dá)的自信心，積極參與口語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(五) 綜合性學(xué)習(xí)

1. 對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇，能就有興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，通過(guò)課內(nèi)外閱讀共同探討。

2. 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然，運(yùn)用口頭或圖文表達(dá)觀察結(jié)果。

3. 積極參與校園及社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文表達(dá)自己的見(jiàn)聞與想法。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何鞏固對(duì)550字的認(rèn)識(shí)和250字的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作與探究的環(huán)境中學(xué)習(xí)，掌握用普通話說(shuō)話的能力，培養(yǎng)良好的識(shí)字與閱讀習(xí)慣，使他們?cè)谏钪羞\(yùn)用和學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

如何正確閱讀，要求學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，潛移默化中受到文學(xué)的熏陶，提升他們的審美情趣，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的認(rèn)真觀察，我對(duì)班級(jí)的學(xué)生們有了更深入的認(rèn)識(shí)。我班現(xiàn)有xx人，雖有個(gè)別學(xué)生在課堂上時(shí)常表現(xiàn)出不配合，但正是這些個(gè)性使得班級(jí)充滿了生機(jī)與活力。從去年的期末考試成績(jī)來(lái)看，我班的學(xué)生在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)優(yōu)異，尤其是在書(shū)寫(xiě)方面，令人感到一絲成就感。在課外閱讀方面，一些孩子似乎已經(jīng)培養(yǎng)了閱讀的興趣，而在語(yǔ)言表達(dá)能力上，盡管他們能夠表達(dá)自己的想法，但往往缺乏一定的條理性，這或許與我在課堂上的引導(dǎo)方式有直接關(guān)系。

　二、教材情況分析：

《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)》遵循《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的相關(guān)要求，充分考慮了學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文教材體系，旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，以全面提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　三、教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想

1、在一年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，激發(fā)創(chuàng)新精神。

2、教材應(yīng)具備時(shí)代特征，符合現(xiàn)代教育理念，其內(nèi)容要體現(xiàn)出時(shí)代精神。

3、教材要致力于傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培育他們的愛(ài)國(guó)情懷。要尊重多元文化，吸取人類(lèi)文化的精華。

4、教材內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)繁瑣，力求靈活生動(dòng)，避免僵化呆板。要重視內(nèi)容的整合，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

5、教材呈現(xiàn)方式要多樣化，有助于教師和學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的喜悅，提高自己的語(yǔ)文能力。

6、教材應(yīng)具有開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。教材要留有發(fā)展空間，讓教師和學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)揮創(chuàng)造力，以滿足不同地區(qū)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　四、教材基本結(jié)構(gòu)

在一年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上穩(wěn)步推進(jìn)，開(kāi)始適度加大改革力度。根據(jù)這一編寫(xiě)設(shè)想，本冊(cè)教材在內(nèi)容和形式上都有了顯著改進(jìn)。

本冊(cè)教材采用專(zhuān)題組織單元的方式，共設(shè)置了8個(gè)專(zhuān)題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這些專(zhuān)題貼近孩子們的日常生活，體現(xiàn)了時(shí)代的特征，并富含教育意義。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容均較為廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材將語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣和情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文以及1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互融合，形成一個(gè)有機(jī)整體。

識(shí)字課形式多樣，包括了韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)等多種形式，讓識(shí)字變得生動(dòng)有趣。

必學(xué)課文共計(jì)34篇，其中兩篇為連環(huán)畫(huà)形式，內(nèi)容豐富多彩。

“語(yǔ)文園地”的設(shè)置也煥然一新，包含四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段落；口語(yǔ)交際——結(jié)合專(zhuān)題，在互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，尤其是課外收獲。

在八組教材之后，還有五篇選讀課文，最后附有兩個(gè)生字表（表一為要求會(huì)認(rèn)的字，表二為要求會(huì)寫(xiě)的字）。

本冊(cè)教材中漢字的編排，繼續(xù)遵循認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求識(shí)記550個(gè)常用字，能寫(xiě)250個(gè)在本課或之前所識(shí)的字。要求認(rèn)讀的字和要求書(shū)寫(xiě)的字均在練習(xí)里標(biāo)明。在語(yǔ)文園地中也安排了少量需要識(shí)記的字。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、教材簡(jiǎn)析

本單元圍繞“友誼”這一主題展開(kāi)，內(nèi)容豐富多彩。在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)后，我們通過(guò)詩(shī)歌的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些新的字詞，進(jìn)而傳達(dá)朋友之間的相互關(guān)心與支持。編排了《我的朋友》《一起游戲》《分享的快樂(lè)》《友誼的橋梁》等四篇課文，教育學(xué)生珍惜友情，互相幫助，真誠(chéng)待人。語(yǔ)文園地中安排了回顧學(xué)習(xí)的小游戲，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展。

識(shí)字部分采用簡(jiǎn)潔而富有韻律感的語(yǔ)言形式，利用押韻的特點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新字，并同時(shí)感受到朋友之間的情誼。

《我的朋友》這篇課文通過(guò)描繪小明和小華在一起的快樂(lè)時(shí)光，反映了他們之間深厚的友誼，生動(dòng)地展示了友誼的溫暖。

《一起游戲》通過(guò)描述孩子們?cè)诓賵?chǎng)上歡快游戲的場(chǎng)景，不僅展現(xiàn)了孩子們的無(wú)憂無(wú)慮，也傳達(dá)了團(tuán)結(jié)合作的重要性。

《分享的快樂(lè)》講述了小朋友們?nèi)绾畏窒碜约旱耐婢吆土闶常尨蠹腋惺艿椒窒淼臉?lè)趣和友誼的真諦。

《友誼的橋梁》通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的故事，贊美了朋友之間的關(guān)心與理解，讓學(xué)生體會(huì)到友誼的珍貴。

《語(yǔ)文園地》部分鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)“找朋友”的活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)的生字，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)68個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)字。

2、能感情朗讀課文，體會(huì)朋友之間的深厚情誼，從中受到積極的啟發(fā)。

3、初步感受到詩(shī)歌的音韻美，使學(xué)生樂(lè)于接觸和欣賞詩(shī)歌。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字，確保讀音、書(shū)寫(xiě)正確，并能運(yùn)用新詞進(jìn)行交流。

2、理解本單元的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)朋友、真誠(chéng)待人的良好情感，努力成為一個(gè)友善、樂(lè)于助人的好孩子。

3、養(yǎng)成關(guān)心他人、樂(lè)于分享的品質(zhì)。

4、討論一個(gè)好朋友應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)。

　四、教學(xué)建議

本單元內(nèi)容易懂，目標(biāo)明確。無(wú)論是詩(shī)歌所傳達(dá)的情感，還是課文中的故事，都能讓學(xué)生深入理解。教師要引導(dǎo)學(xué)生將友情的價(jià)值落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，而不僅僅停留在口頭上。可以通過(guò)豐富的課堂活動(dòng)，如討論自己的朋友、分享快樂(lè)的時(shí)刻等，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。每節(jié)課的教學(xué)可以結(jié)合語(yǔ)文園地，通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫(xiě)短文或小故事，描述自己的友誼經(jīng)歷，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。也可以引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容編成小詩(shī)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

　五、課時(shí)安排

《識(shí)字一》

1課時(shí)《我的朋友》

2課時(shí)《一起游戲》

2課時(shí)《分享的快樂(lè)》

2課時(shí)《友誼的橋梁》

2課時(shí)語(yǔ)文園地

2課時(shí)活動(dòng)課

共十三課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、指導(dǎo)思想:

本教學(xué)計(jì)劃依據(jù)《人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的認(rèn)知發(fā)展和情感需求，旨在構(gòu)建豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生15名。在過(guò)去的學(xué)期中，學(xué)生們已經(jīng)初步形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，并努力完成課后作業(yè)。然而，仍有幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)度上表現(xiàn)較慢，需要更多關(guān)注和幫助。學(xué)生的閱讀習(xí)慣和方法仍需教師的進(jìn)一步引導(dǎo)，語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力也需持續(xù)提升。

三、教材內(nèi)容及編排：

本冊(cè)教材圍繞主題單元組織，共設(shè)6個(gè)單元，分別為：美麗的自然、我的家鄉(xiāng)、傳統(tǒng)文化、我們的節(jié)日、科學(xué)探索以及生活常識(shí)。每個(gè)單元都緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，融入時(shí)代特色，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力和情感的綜合培養(yǎng)。

每個(gè)單元包含1課“識(shí)字”、3篇課文及1個(gè)“語(yǔ)文園地”。識(shí)字課內(nèi)容豐富，涉及詞語(yǔ)、詩(shī)歌、成語(yǔ)等多種形式。共包含30篇課文，內(nèi)容既有趣又富有教育意義。“語(yǔ)文園地”設(shè)有多個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)—鼓勵(lì)學(xué)生觀察與思考；日積月累—積累好詞佳句；口語(yǔ)交際—促進(jìn)語(yǔ)言能力的提升；展示臺(tái)—展示學(xué)習(xí)成果。

6個(gè)單元后附有5篇選讀課文，最后是生字表。

本冊(cè)教材延續(xù)認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、逐步增加識(shí)字量的方針，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)500個(gè)常用字，能夠?qū)懗?00個(gè)認(rèn)知的字。生字表清晰列出了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

2、 認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中200個(gè)能夠書(shū)寫(xiě)。

3、 學(xué)習(xí)漢字的基本構(gòu)成規(guī)律，掌握正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

4、 養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)整齊、美觀。

5、 初步掌握拼音的使用，能夠獨(dú)立拼讀簡(jiǎn)單詞匯。

（二）閱讀

1、 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。

2、 學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文，感知文字的情感。

3、 通過(guò)圖畫(huà)輔助閱讀，理解課文內(nèi)容。

4、 積累常用詞句，增強(qiáng)語(yǔ)言感知能力。

5、 閱讀適合的兒童文學(xué)，培養(yǎng)對(duì)故事的理解與思考能力。

6、 誦讀經(jīng)典童謠和古詩(shī)，培養(yǎng)詩(shī)歌欣賞能力。

7、 認(rèn)識(shí)并使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，了解其在句子中的作用。

8、 積累并背誦一些經(jīng)典的詩(shī)詞和優(yōu)美的句子，以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）寫(xiě)話

1、 能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想，寫(xiě)出個(gè)人感受。

（四）口語(yǔ)交際

1、 培養(yǎng)使用普通話的習(xí)慣，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、 認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，理解主要內(nèi)容。

3、 能夠復(fù)述聽(tīng)到的故事或情節(jié)，增強(qiáng)理解能力。

4、 與他人交流時(shí)自然大方，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、 積極參與討論，勇于表達(dá)自己的看法。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘模膭?lì)提問(wèn)與探索。

2、 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科，通過(guò)觀察與實(shí)踐，表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

3、 積極參與學(xué)校及社團(tuán)活動(dòng)，分享自己的經(jīng)歷與感受。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何有效鞏固已學(xué)的漢字，提高識(shí)字量。

難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生提高閱讀能力和技巧。

六、教學(xué)措施：

1、 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真鉆研教材，確保教學(xué)質(zhì)量，精心備課。

2、 創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、 定期組織閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀豐富的課外讀物，擴(kuò)展視野。

4、 著重指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

5、 關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供幫助與支持，促進(jìn)群體共同進(jìn)步。

6、 定期進(jìn)行學(xué)習(xí)成果評(píng)估，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

七、教學(xué)進(jìn)度表：

略

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、學(xué)情分析

二、教材簡(jiǎn)析

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)包含識(shí)字與課文兩個(gè)主要部分。識(shí)字部分有8篇，課文共21篇，內(nèi)容豐富，形式多樣。“語(yǔ)文園地”設(shè)有四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，掌握有效的學(xué)習(xí)方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累生字新詞和優(yōu)秀片段;口語(yǔ)交際——通過(guò)專(zhuān)題互動(dòng)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。還附有兩個(gè)生字表(表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫(xiě)的字)，以及常用偏旁名稱(chēng)表。

本冊(cè)教材遵循認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)的原則，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫(xiě)。學(xué)生需掌握400個(gè)常用字，能書(shū)寫(xiě)200個(gè)在本課或之前學(xué)習(xí)過(guò)的字。練習(xí)中也明確了要求認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)的字，并安排了少量的識(shí)字內(nèi)容在“語(yǔ)文園地”中。

三、教材特點(diǎn)

1、教材內(nèi)容圍繞主題精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了知識(shí)的整合性。

2、獨(dú)立的識(shí)字課以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，增強(qiáng)識(shí)字效果。

3、更新了課文內(nèi)容，使教材更符合時(shí)代發(fā)展，貼近學(xué)生的日常生活。

4、改進(jìn)了呈現(xiàn)方式，讓教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)工具。

5、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與實(shí)際生活的密切結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，能書(shū)寫(xiě)200個(gè)在本課學(xué)習(xí)的和之前已學(xué)習(xí)的字，并掌握字義，能夠口頭或書(shū)面造句，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望，形成獨(dú)立識(shí)字的能力，重視興趣與習(xí)慣的提升。

3、提高用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文的能力，理解詞句含義，鼓勵(lì)積極表達(dá)想法，能夠展開(kāi)想象，欣賞語(yǔ)言的美。

4、學(xué)習(xí)默讀技巧，逐步過(guò)渡到不指讀、不出聲的自主閱讀。

5、注重語(yǔ)言材料的積累，要求學(xué)生在課堂上能熟記背誦的內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)他們自發(fā)積累更多的詞句。

6、引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和交流語(yǔ)文，展示學(xué)習(xí)成果。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、扎實(shí)掌握200個(gè)字的寫(xiě)法，確保能正確讀音、理解字形及詞義，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。

2、精準(zhǔn)識(shí)別400個(gè)常用字，能夠口頭造句。

3、強(qiáng)調(diào)朗讀與背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的閱讀興趣與習(xí)慣。

4、提升識(shí)字能力，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

5、能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)想法。

六、教改措施

1、理解教材編寫(xiě)意圖，注重組內(nèi)合作設(shè)計(jì)教學(xué)，推動(dòng)交流與討論。

2、充分運(yùn)用教材中的優(yōu)秀圖畫(huà)和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)與合作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，以他們習(xí)慣的方式學(xué)習(xí)漢字，觀察和體驗(yàn)生活中的漢字。

5、重視課外閱讀指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示閱讀成果的機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

6、開(kāi)發(fā)豐富的語(yǔ)文課程資源，通過(guò)識(shí)字競(jìng)賽、書(shū)寫(xiě)展示、故事會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用語(yǔ)文。

7、重視語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、班況分析

本班共有學(xué)生32名。學(xué)生紀(jì)律良好，智力水平參差不齊，其中一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨較大挑戰(zhàn)，尤其是在理解抽象概念時(shí)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，情況可能會(huì)更加顯著。

二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

（一）教材內(nèi)容：本冊(cè)教科書(shū)圍繞多個(gè)主題進(jìn)行組織，采用整合性的方式展開(kāi)，共設(shè)置了六個(gè)單元，內(nèi)容緊扣學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了時(shí)代的特征，將基本知識(shí)、技能、方法與情感教育有機(jī)結(jié)合。每個(gè)單元內(nèi)容豐富且多樣。

1、每個(gè)單元包含1課“識(shí)字”，3至5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”，各部分內(nèi)容緊密相連，形成了一個(gè)完整的體系。識(shí)字課的內(nèi)容包括詞語(yǔ)、童謠、成語(yǔ)、名言警句和古詩(shī)等多種形式。本冊(cè)共選取了28篇課文，內(nèi)容形式多樣。

2、識(shí)字課設(shè)置獨(dú)立且形式多樣，內(nèi)容既豐富又緊貼生活。每組的開(kāi)頭都設(shè)有識(shí)字課，內(nèi)容與組內(nèi)主題緊密相關(guān)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)字詞的理解和運(yùn)用，豐富了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。識(shí)字課多采用流行的韻律，便于學(xué)生朗讀與記憶，避免了傳統(tǒng)識(shí)字方式的枯燥單一。

3、教材選取了大量新穎的課文，使教材充滿現(xiàn)代氣息，更貼近孩子們的生活。整冊(cè)教材中，新課文占比超過(guò)50%。這些課文的特點(diǎn)在于，思想內(nèi)容豐富，包括愛(ài)國(guó)精神、團(tuán)隊(duì)合作、環(huán)保意識(shí)等，反映了當(dāng)今社會(huì)的多元化發(fā)展，拓寬了學(xué)生的視野。

4、注重改進(jìn)教學(xué)方法，采用多媒體、圖文等多種形式，提升教材的吸引力。本冊(cè)教材在形式上有顯著創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在“語(yǔ)文天地”中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的探究興趣和能力。

三、本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn)：

1、圍繞主題整合教材內(nèi)容，體現(xiàn)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性。

2、獨(dú)立設(shè)置識(shí)字課，內(nèi)容豐富且形式多樣。

3、更新選文，增強(qiáng)教材的時(shí)代感和趣味性。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)方法，讓教材更具吸引力，成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)習(xí)本”。

5、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與實(shí)際生活的緊密結(jié)合。

四、本冊(cè)教學(xué)總的目標(biāo)要求：

1．認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，能夠?qū)懗?00個(gè)出現(xiàn)過(guò)的字。認(rèn)識(shí)的字只需在課文中識(shí)別，了解新字中的偏旁部首，能夠口頭或書(shū)面組成詞匯。最重要的是能夠正確書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．培養(yǎng)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的動(dòng)力。重視書(shū)寫(xiě)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，并通過(guò)鼓勵(lì)與激勵(lì)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性。

3．學(xué)習(xí)用規(guī)范的普通話流利、感情充沛地朗讀課文，理解詞句含義，樂(lè)于進(jìn)行交流，通過(guò)詩(shī)歌感受語(yǔ)言的魅力。

4．培養(yǎng)默讀能力，允許學(xué)生逐步從指讀向默讀過(guò)渡，在閱讀中進(jìn)行思考。

5．重視語(yǔ)言積累，課內(nèi)要求背誦的內(nèi)容應(yīng)保證熟練掌握，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)積累詞匯與句子。

6．引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，增強(qiáng)交流與展示機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教師在備教時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)方案。

1、識(shí)字教學(xué)

本冊(cè)包含的生字多為常用字，教師應(yīng)相信學(xué)生能夠憑借已有的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)新字，鼓勵(lì)他們采用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng)。

2、閱讀教學(xué)

重視朗讀技巧的指導(dǎo)，要求學(xué)生用普通話進(jìn)行流利、有感情地朗讀。也要關(guān)注課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的讀物，并鼓勵(lì)與家長(zhǎng)溝通閱讀體驗(yàn)。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生能更好地參與口語(yǔ)交際。在交際課前布置準(zhǔn)備，利用課堂及日常交際活動(dòng)不斷提升學(xué)生的口語(yǔ)能力。

六、教學(xué)措施：

1、明確教材編寫(xiě)意圖，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

2、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，采用多種方式增強(qiáng)同學(xué)間的合作。

3、重視引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶方法，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生在生活中識(shí)字，培養(yǎng)他們的觀察力與體驗(yàn)。

5、重視課外閱讀，提供展示機(jī)會(huì)以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

6、開(kāi)發(fā)豐富的語(yǔ)文課程資源，將教材與當(dāng)?shù)匚幕Y(jié)合，開(kāi)展多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

七、教學(xué)課時(shí)安排

第一單元：春天的氣息   10～12課時(shí)

第二單元：我的家庭生活   12～15課時(shí)

第三單元：綠色環(huán)境   10～14課時(shí)

第四單元：歡快的夏天   11～13課時(shí)

第五單元：智慧與創(chuàng)造   12～15課時(shí)

第六單元：幸福的生活   11～13課時(shí)

第七單元：科學(xué)在身邊   14～18課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

班情分析：這一學(xué)期我負(fù)責(zé)教一年級(jí)（下）班的語(yǔ)文課，通過(guò)上學(xué)期與學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活以及日常交流，我對(duì)這個(gè)班級(jí)的情況有了較為深入的了解。該班的學(xué)生整體表現(xiàn)較好，女孩子們普遍能夠認(rèn)真聽(tīng)講，而部分男孩子則顯得較為活躍，有時(shí)在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的情況。這些問(wèn)題在本學(xué)期的教學(xué)中需要逐步加以改善。我將對(duì)本學(xué)期的教材做一個(gè)詳細(xì)的分析：

一、教材內(nèi)容及其編排

本冊(cè)教材沿用專(zhuān)題組織的單元編排方式，共設(shè)有八個(gè)主題，分別為：春夏秋冬、我們的家、環(huán)境保護(hù)、快樂(lè)的生活、動(dòng)腦筋、幸福生活的表達(dá)、良好品質(zhì)的培養(yǎng)以及身邊的科學(xué)。每個(gè)主題都密切關(guān)聯(lián)兒童的日常生活，體現(xiàn)了時(shí)代特征，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，將知識(shí)、能力、方法與情感有效融合。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容較為廣泛，避免了教材內(nèi)容的片面性。

教材每組包括識(shí)字課、4-5篇課文以及一個(gè)語(yǔ)文園地，各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課程涵蓋詞語(yǔ)、詩(shī)歌、謎語(yǔ)等多種形式。共設(shè)計(jì)了34篇課文，內(nèi)容豐富多樣。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)板塊：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索和掌握學(xué)習(xí)方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句；口語(yǔ)交際——結(jié)合專(zhuān)題，通過(guò)互動(dòng)提高口語(yǔ)能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

書(shū)后還有五篇選讀課文和兩個(gè)生字表。

二、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，能夠書(shū)寫(xiě)250個(gè)漢字。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3. 學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，理解詞句的意思，形成自己的見(jiàn)解和感受，并樂(lè)于與他人交流。（說(shuō)明：朗讀在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中想象畫(huà)面，這是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中，還應(yīng)關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。）

4. 初步學(xué)習(xí)默讀，逐步培養(yǎng)默讀的習(xí)慣。

5. 重視語(yǔ)言的積累，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略

1. 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的字有550個(gè)，書(shū)寫(xiě)的字有250個(gè)。多認(rèn)少寫(xiě)，有助于提高閱讀能力，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

識(shí)字和寫(xiě)字的任務(wù)主要安排在課文后面，要求認(rèn)識(shí)的字均選自常用字表。寫(xiě)字的字優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求讓每次寫(xiě)的字有一定的規(guī)律，其中包括本課新學(xué)的字和以前學(xué)過(guò)的字，便于學(xué)生理解，也便于教師的指導(dǎo)。

教學(xué)策略：

在教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新舊字之間的聯(lián)系，尋找識(shí)字的方法。教師不要替代學(xué)生的思考，要相信他們可以利用已有的知識(shí)和方式來(lái)認(rèn)記生字。由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)記方法不同，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們采用最喜歡、最習(xí)慣的方法。

可以通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，比如小組合作學(xué)習(xí)或當(dāng)小老師的方式。在識(shí)字要求上，需關(guān)注學(xué)生之間的差異，適度降低識(shí)字的初步要求，使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)認(rèn)識(shí)字來(lái)學(xué)習(xí)。

另外，不能過(guò)于追求每節(jié)課都要清清楚楚，對(duì)某些學(xué)生應(yīng)允許他們慢一點(diǎn)。識(shí)字是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，如何鞏固識(shí)字成為了教學(xué)的重要課題。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，運(yùn)用多樣化的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，防止知識(shí)的遺忘。

2. 閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生能正確流利地讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們表達(dá)感情。

教學(xué)策略：

重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特感受，讓他們?cè)诶首x中自我體會(huì)、自我發(fā)現(xiàn)。訓(xùn)練朗讀時(shí)，應(yīng)注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。通過(guò)聽(tīng)錄音、教師范讀、配音讀、角色朗讀等方法，有效糾正唱讀現(xiàn)象，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，傳達(dá)對(duì)課文的理解。

還可以結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動(dòng)作，加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3. 語(yǔ)文園地的教學(xué)

對(duì)于語(yǔ)文園地的內(nèi)容，從名稱(chēng)到形式都要體現(xiàn)出特色和趣味性，激勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。比如“我的發(fā)現(xiàn)”可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索漢字的特點(diǎn)。

在“日積月累”部分，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種形式激勵(lì)學(xué)生積累詞句，培養(yǎng)他們的積累習(xí)慣。

口語(yǔ)交際課要重視創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行交流，增強(qiáng)口語(yǔ)交際的能力。

展示臺(tái)主要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。教師需提前引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容，靈活運(yùn)用生活中的各種素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 查字典的學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材也引入了音序查字法的教學(xué)，教師可以通過(guò)競(jìng)賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生查字典的能力。教學(xué)時(shí)，要讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法，并在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。

教師在使用教材時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng)造性，借助教材的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，從而成為成功的學(xué)習(xí)者。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、教材簡(jiǎn)析

本單元涵蓋了《識(shí)字一》及四篇課文，還有一個(gè)語(yǔ)文天地。

《識(shí)字一》中列舉的八個(gè)四字詞語(yǔ)都與春天的特征密切相關(guān)，勾勒出一幅生動(dòng)的春季畫(huà)面，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的美麗世界。在教學(xué)中，可以在學(xué)生掌握基本的識(shí)字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課件展示相關(guān)春景的插圖和其他代表性的春天景象，讓學(xué)生觀察并用自己的語(yǔ)言描述圖片中的內(nèi)容。隨后，可以組織“找春字”的游戲，讓學(xué)生從圖片中找出與《識(shí)字一》中出現(xiàn)的詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，并說(shuō)出自己的觀察和推理，幫助他們加深對(duì)詞意的理解。這種方式將文字與圖片有機(jī)結(jié)合，使春天的感覺(jué)如同畫(huà)作般銘刻在學(xué)生心中。

《柳樹(shù)醒了》通過(guò)春雷、春雨、春風(fēng)和春燕的描寫(xiě)，展現(xiàn)了春天來(lái)臨時(shí)柳樹(shù)的變化。

《春雨的色彩》則通過(guò)對(duì)春雨的色彩描寫(xiě)，反映了春雨為大地帶來(lái)的一系列變化。《春曉》雖用簡(jiǎn)單的筆觸，卻通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)鳴和落花的描寫(xiě)，完美呈現(xiàn)了那一瞬間所感受到的春意盎然和春天的流轉(zhuǎn)。這幾篇課文的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)季節(jié)的變化來(lái)感知春天的獨(dú)特之處。在課堂中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊想象，把課文中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的畫(huà)面，將春天的柳樹(shù)、小草、桃花等景象在學(xué)生的腦海中構(gòu)筑成一幅幅鮮活的圖畫(huà)。

《鄧小平爺爺植樹(shù)》和《村居》則描繪了植樹(shù)、放風(fēng)箏等春天的活動(dòng)。這兩篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解春天是生命復(fù)蘇的季節(jié)，感受人們?cè)诖禾斓母鞣N活動(dòng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1。掌握本單元要求認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)的生字，能夠認(rèn)讀一類(lèi)生字，掌握二類(lèi)生字；

2。從情感上體驗(yàn)春天的美好，在孩子心中培育對(duì)春天和自然的熱愛(ài)；

3。懂得從自身做起，保護(hù)我們共同的環(huán)境。

4。觀察春天，發(fā)現(xiàn)：冰雪融化了，小草發(fā)芽了，柳樹(shù)發(fā)出新芽，鳥(niǎo)兒在枝頭吟唱，春風(fēng)習(xí)習(xí)，花兒競(jìng)相開(kāi)放，春雨細(xì)細(xì)落下，天氣逐漸溫暖，人們脫下棉衣，走出家門(mén)，進(jìn)行郊游、放風(fēng)箏、種樹(shù)、種花等活動(dòng)；

5、創(chuàng)造春天的畫(huà)作，畫(huà)出心中最美的春天。

6、收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)和句子，或者是古詩(shī)和兒歌，描繪春天的美好。

7、我的發(fā)現(xiàn)

a、在三月的春風(fēng)中，學(xué)習(xí)雷鋒，做一些好事；

b、3月8日，給媽媽送上一份愛(ài)心；

c、3月12日，去植樹(shù)，許下我童年的愿望；

d、一同去野外游玩，學(xué)習(xí)放風(fēng)箏；

e、推薦閱讀課外書(shū)和古詩(shī)；

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

準(zhǔn)確掌握本單元的生字，一類(lèi)生字要求學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)并運(yùn)用；

2. 理解本單元的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天和自然的熱愛(ài)；

3. 明白環(huán)境保護(hù)的重要性，從我做起；

4. 搜集描寫(xiě)春天的詞匯和句子，或者古詩(shī)和兒歌，描繪美麗的春天。

　四、課時(shí)安排

《識(shí)字一》

1課時(shí)《柳樹(shù)醒了》

2課時(shí)《春雨的色彩》

2課時(shí)《鄧小平爺爺植樹(shù)》

2課時(shí)《古詩(shī)兩首》

2課時(shí)語(yǔ)文園地一

2課時(shí)活動(dòng)課時(shí)

2課時(shí)合計(jì)十三課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)（下冊(cè)）的語(yǔ)文教學(xué)。班級(jí)學(xué)生整體表現(xiàn)良好，多數(shù)孩子聰明而基礎(chǔ)扎實(shí)，班級(jí)氛圍活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度也十分積極。然而，也有幾名學(xué)生的成績(jī)不理想，存在一定的習(xí)慣問(wèn)題和馬虎現(xiàn)象。以下是我這一學(xué)期的教學(xué)

　一、主要工作和成績(jī)

在教學(xué)過(guò)程中，我嚴(yán)格遵循語(yǔ)文學(xué)科的管理制度，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)自己在教學(xué)中的要求非常高，時(shí)常向同事請(qǐng)教，力求認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，特別是在備課、授課、作業(yè)批改和學(xué)生輔導(dǎo)等方面，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并努力幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生逐步提高。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。在每次授課前，我都會(huì)提前做好充分的備課工作。熟悉教材和教參是我的第一步，并參考不同版本的教學(xué)設(shè)計(jì)。有時(shí)我還會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上下載一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，進(jìn)行全面的思考和整理，確保每節(jié)課的設(shè)計(jì)都能切實(shí)落實(shí)到位。

2、精心上好每一節(jié)課。課前，我會(huì)再次回顧教學(xué)設(shè)計(jì)，確保課堂目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程清晰，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上，我采用豐富多樣的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演、分組朗讀等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠愉快地參與到課堂活動(dòng)中。我還運(yùn)用多媒體工具，如掛圖、生字卡和電腦課件，幫助學(xué)生更好理解課文內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行分層教學(xué)，確保不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

3、合理布置作業(yè)。我的作業(yè)設(shè)計(jì)注重精練和代表性，力求能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)。我會(huì)及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行集體和個(gè)別訂正。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子，我會(huì)特別關(guān)注，進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)，幫助他們提升作業(yè)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)培優(yōu)扶差工作。我深知提升教學(xué)質(zhì)量需要重視培優(yōu)扶差的工作。我會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)優(yōu)等生多閱讀課外書(shū)籍，不斷提高自己的要求；而對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)不離不棄，尊重他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，給予他們適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，努力提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

5、增加獎(jiǎng)勵(lì)措施。對(duì)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)、作業(yè)情況、測(cè)試成績(jī)等進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，通過(guò)加分、減分、貼紙獎(jiǎng)勵(lì)等多種方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

6、引導(dǎo)開(kāi)展讀書(shū)和朗讀等活動(dòng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并逐步增強(qiáng)他們的自信心，讓他們?cè)谡n堂上膽敢舉手回答問(wèn)題，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行交流。

7、鼓勵(lì)學(xué)生多積累和背誦。

8、引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀課外書(shū)籍。

9、組織學(xué)習(xí)互助小組，開(kāi)展手拉手活動(dòng)，讓學(xué)生之間互相幫助、監(jiān)督，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，提高整體學(xué)業(yè)水平。

10、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話能力。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作能力，我會(huì)鼓勵(lì)他們多動(dòng)筆，遇到有趣的事情及時(shí)記錄。在假期時(shí)布置寫(xiě)兩篇日記，返校后進(jìn)行批改，并對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并發(fā)布到班級(jí)網(wǎng)站上，激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣，提升寫(xiě)作能力。

11、做好輔助教學(xué)工作。為豐富課堂形式，我會(huì)抽空制作相關(guān)的教具，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的表演能力。

　二、存在不足與今后打算：

1、班級(jí)發(fā)展仍顯不平衡，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)亟需加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)的改進(jìn)仍需努力。

2、教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尚未取得理想效果。培優(yōu)扶差工作有待進(jìn)一步強(qiáng)化，目標(biāo)應(yīng)更加明確。

3、繼續(xù)更新教學(xué)觀念，積極實(shí)踐主體教學(xué)；合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量；加大教育科研力度，認(rèn)真反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的漢字量，但對(duì)偏旁部首的掌握還不夠深入。漢語(yǔ)拼音的鞏固情況一般，音序的運(yùn)用較為清晰，為本學(xué)期的音序查字法學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生在閱讀方面表現(xiàn)出良好的興趣與習(xí)慣，本學(xué)期計(jì)劃每天中午安排半小時(shí)的自由閱讀，以進(jìn)一步提升他們的閱讀能力。

二、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)的教材共設(shè)有兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分分布在教材的第一和第五單元，穿插于各個(gè)閱讀單元之間。在第一單元之后，還特別安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”的環(huán)節(jié)。

在教材末尾，有幾個(gè)附表，包括識(shí)字表、寫(xiě)字表與常用偏旁名稱(chēng)表。每個(gè)單元的具體安排如下：課文3-4篇、口語(yǔ)交際（穿插安排）、語(yǔ)文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累以及和大人一起讀的活動(dòng)。

三、教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）：

1、識(shí)字寫(xiě)字

(1) 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能夠書(shū)寫(xiě)漢字200個(gè)。

(2) 對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，主動(dòng)識(shí)字與寫(xiě)字。

(3) 識(shí)記26個(gè)大寫(xiě)字母，熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》，并學(xué)會(huì)使用音序查字法查找字詞。

(4) 掌握漢字的基本筆畫(huà)及常用偏旁，按照筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，關(guān)注字形結(jié)構(gòu)。

(5) 培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，保證寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)字體規(guī)范、整潔。

2、閱讀

(1) 培養(yǎng)對(duì)閱讀的熱愛(ài)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

(2) 用標(biāo)準(zhǔn)普通話流暢地朗讀課文。

(3) 能根據(jù)上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句，并在閱讀中積累新詞匯。

(4) 學(xué)會(huì)借助書(shū)中的插圖進(jìn)行閱讀理解。

(5) 對(duì)感興趣的人物和事件進(jìn)行思考，并樂(lè)于和他人分享自己的看法。

(6) 誦讀兒歌、兒童詩(shī)和簡(jiǎn)單古詩(shī)，進(jìn)行想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，欣賞語(yǔ)言之美。

(7) 認(rèn)識(shí)課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在閱讀中體會(huì)不同語(yǔ)氣的表達(dá)（如句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)）。

3、口語(yǔ)交際

(1) 學(xué)習(xí)說(shuō)普通話，逐步培養(yǎng)說(shuō)普通話的習(xí)慣。

(2) 能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，努力理解發(fā)言的核心內(nèi)容。

(3) 聽(tīng)故事時(shí)能記住并復(fù)述主要內(nèi)容。

(4) 與他人交流時(shí)保持自然大方的態(tài)度，禮貌待人。

(5) 具備表達(dá)自我的自信，積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，并能書(shū)寫(xiě)200個(gè)漢字。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

(一)識(shí)字教學(xué)：

1、從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。通過(guò)象形、會(huì)意與形聲等易于理解的造字法，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，《日月水火》和《日月明》可以幫助學(xué)生理解象形字和會(huì)意字的構(gòu)造，既增加趣味，又加深記憶。

2、開(kāi)拓多樣的識(shí)字途徑，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行識(shí)字。

3、通過(guò)趣味性知識(shí)（如事物歸類(lèi)）與豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和求知欲，如《春夏秋冬》和《猜字謎》。

(二)閱讀教學(xué)：

1、注重朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單一的、枯燥的朗讀方法，采用多樣的方式。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，除了討論書(shū)中的問(wèn)題，還要給學(xué)生機(jī)會(huì)提出質(zhì)疑和表達(dá)自己的見(jiàn)解。

4、強(qiáng)調(diào)課外閱讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇適合的讀物。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、創(chuàng)造情境，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、日常教學(xué)中融入口語(yǔ)交際活動(dòng)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

(一)學(xué)生基本情況分析

本班共計(jì)43名學(xué)生。在第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能夠識(shí)記大約500個(gè)漢字，每位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力在100字到150字之間。漢語(yǔ)拼音的掌握相對(duì)扎實(shí)，能夠清晰地理解音序，這為本冊(cè)內(nèi)容的音序查字典打下了良好基礎(chǔ)。寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，但仍有個(gè)別學(xué)生的握筆方法需要進(jìn)一步糾正。閱讀方面，我們將繼續(xù)保持每日半小時(shí)的閱讀時(shí)間，并增加閱讀量。部分學(xué)生已能獨(dú)立完成一兩句拼音作文（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音表示），展現(xiàn)出初步的寫(xiě)作興趣。本學(xué)期將著重加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練與寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。

(二)教材分析

本冊(cè)教材采用專(zhuān)題組織方式，共設(shè)有8個(gè)單元和2個(gè)專(zhuān)題，內(nèi)容緊密聯(lián)系兒童生活，展現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，融合知識(shí)、能力、方法與情感。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵廣泛，避免了教材內(nèi)容的單一性。

每組教材包含3-4篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字課程涉及多種形式，包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)及詩(shī)歌等。全冊(cè)共計(jì)29篇課文，內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”設(shè)有4個(gè)欄目：趣味識(shí)字，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；詞句運(yùn)用，幫助學(xué)生積累優(yōu)美語(yǔ)言；書(shū)寫(xiě)提示，強(qiáng)調(diào)字詞學(xué)習(xí)及正確筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)；日積月累，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯與文學(xué)作品，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。

本冊(cè)識(shí)字內(nèi)容堅(jiān)持認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)的要求是認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，其中200個(gè)要能夠書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)的字在練習(xí)中明確標(biāo)注。“語(yǔ)文園地”中也安排了少量需認(rèn)識(shí)的生字。書(shū)后生字表（表一）列出全冊(cè)要求識(shí)記的字，生字表（表二）列出全冊(cè)要求書(shū)寫(xiě)的字。

(三)教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排）

1、識(shí)字與寫(xiě)字

(1)熱愛(ài)漢字學(xué)習(xí)，主動(dòng)識(shí)字。

(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì)寫(xiě)。

(3)掌握漢字基本筆畫(huà)與常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，并注意字形結(jié)構(gòu)。

(4)養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及良好習(xí)慣，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整齊。

(5)初步了解大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

(6)能夠運(yùn)用音序法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

2、閱讀

(1)熱愛(ài)閱讀，享受閱讀樂(lè)趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)依托圖畫(huà)進(jìn)行閱讀。

(4)結(jié)合上下文與生活實(shí)際理解課文中詞句的意義，在閱讀中積累詞匯。

(5)閱讀簡(jiǎn)單的童話、故事，向往美好情境，對(duì)人物和事件形成自我感受并樂(lè)于交流。

(6)誦讀兒歌、童謠及初級(jí)古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言美。

(7)熟悉課文中常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)表達(dá)的語(yǔ)氣。

(8)積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇，課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

3、寫(xiě)話

(1)對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生興趣，能簡(jiǎn)單表達(dá)想法。

4、口語(yǔ)交際

(1)學(xué)習(xí)使用普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

(2)認(rèn)真與他人交談，努力理解主要內(nèi)容。

(3)聽(tīng)故事、觀看視頻，能夠復(fù)述大意和精彩片段。

(4)能夠較完整講述小故事，簡(jiǎn)要描述自己感興趣的事情。

(5)與他人對(duì)話時(shí)，態(tài)度自然大方，禮貌得體。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇，能提出問(wèn)題，并結(jié)合課內(nèi)外閱讀進(jìn)行討論。

(2)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然，運(yùn)用口頭或圖文方式表達(dá)觀察結(jié)果。

(3)積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，并用口頭或圖文方式表達(dá)見(jiàn)聞與想法。

(四)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：鞏固認(rèn)識(shí)的400個(gè)字和會(huì)寫(xiě)的200個(gè)字。難點(diǎn)：如何進(jìn)行正確的閱讀。

(五)教學(xué)措施

1、識(shí)字與寫(xiě)字

(1)鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的識(shí)字能力學(xué)習(xí)新生字，采用多樣化的方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，例如小組合作學(xué)習(xí)、當(dāng)小老師等。

(2)采用多種形式，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)，避免遺忘。

(3)重視寫(xiě)字指導(dǎo)，確保書(shū)寫(xiě)的正確性與美觀性，最好每節(jié)課都讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，保證質(zhì)量。

(4)組織學(xué)生開(kāi)展“漢語(yǔ)拼音聽(tīng)寫(xiě)大賽”、“生字找茬游戲”等活動(dòng)，鞏固拼音和生字的學(xué)習(xí)，激發(fā)識(shí)字的興趣。

2、閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀指導(dǎo)，避免單調(diào)的技術(shù)性朗讀，采用配音、角色朗讀等方式引導(dǎo)。

(2)注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，除了討論書(shū)中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

(3)強(qiáng)化課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

(1)重視創(chuàng)造情境，讓學(xué)生能夠身臨其境地進(jìn)行口語(yǔ)交流。

(2)重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

(3)充分開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，利用校內(nèi)外資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，增強(qiáng)生活中使用語(yǔ)文的意識(shí)。