五年級上冊英語教學計劃著重于實踐性原則，強調培養學生的語言運用能力，減少對傳統語法與詞匯的過度關注。教學將圍繞聽、說、讀、寫展開，借助全身反應教學法，結合生活主題和西方文化知識，激發學生的學習興趣。針對學生學習情況，計劃實施分層教學，鼓勵相互學習，保持學習動力。教材內容包含豐富的活動形式，通過情境教學增強語言實際運用能力，同時注重培養良好的學習習慣及書寫規范。教學目標包括掌握詞匯和句型、進行簡單交流、唱歌和了解文化知識。教學重點在于語言應用，難點在于培養良好的聽說讀寫習慣，確保教學有效性和學生全面發展。

五年級上冊英語教學計劃 1篇

一、指導思想：

在本學期的英語教學中，我們將堅持實踐性原則，注重培養學生的實際運用能力，避免過度關注語法和詞匯的傳統教學方式。我們提倡一個既開放又互動的學習模式，使語言知識與語言技能訓練相結合，符合五年級學生的特點，合理處理語言知識與技能的關系。本學期的重點將集中在聽、說、讀、寫的訓練上，旨在幫助學生建立良好的語感和語音、語調基礎，養成正確的語言學習習慣，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

二、學生學情分析：

經過兩年多的學習，五年級的學生在英語方面已有了一定的基礎，基本養成了良好的聽、說、讀、寫習慣。然而，隨著教材內容的增多和難度的加大，學生的學習興趣可能會受到影響，呈現出一定的分化趨勢。本學期我們需要注重轉化后進生，針對不同學生的特點，實施分層教學，兼顧各類學生的需求，持續保持他們的學習興趣。五年級學生仍保留著兒童的好奇心和探索欲，因而教師應繼續采用新穎有趣的教學形式，激發學生的英語學習熱情。

三、教材分析：

本教材的難易程度適中，過渡自然，主要采用全身反應教學法（Total Physical Response），幫助學生在多樣的學習活動中感知和使用英語，通過做、唱、玩等方式進行學習。教材內容緊密圍繞學生的生活與學習，涵蓋了新老師、星期、食物、家務、房間和自然環境等主題，語言材料真實、生動、有趣，能夠吸引學生的學習興趣。教材中還囊括了一些與學生日常生活密切相關的西方文化知識，如稱呼的使用和公共節假日等，促進學生對文化的理解。豐富多樣的教學形式如對話、歌曲、任務活動等，為學生提供了一個活潑、有趣的學習環境。通過課程中的各類活動，如Lets start、Pair work、Group work等，逐步培養學生的自主學習與語言運用能力，激發他們求知的動力。

四、教學目標：

1、激發學生學習英語的興趣；

2、能聽懂并回復12組簡單會話，進行基礎交流；

3、能聽、說、認讀、書寫92個單詞并進行簡單運用；

4、培養雙人對話和小組討論的合作能力；

5、能夠唱8首英語歌曲；

6、能聽、說、吟唱歌謠；

7、了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重難點：

（重點）

1、掌握所學單詞的聽說讀寫能力；

2、掌握所學句型并能運用；

3、運用日常交際用語，進行簡單交流，發音準確；

4、在任務型學習中運用相關語言知識完成任務；

5、培養規范的書寫習慣，做到書寫整潔；

（難點）

養成良好的聽說讀英文習慣。

六、教學措施：

1、根據學生的年齡特點，利用直觀教具和多媒體，創造良好的語言學習氛圍，激發學生的學習積極性；

2、采用情境教學法，讓學生身臨其境，積極參與課堂，提高語言實際運用能力；

3、依據學生的實際水平調整教材內容的難易度，確保每個方面都能順利開展；

4、設計高效的課后作業，鞏固知識并促進實際運用。

七、培優輔差措施：

（一）培優措施

對學習優秀的學生，要在基礎要求的基礎上，適當提高難度。具體措施如下：

1、安排優生與后進生搭配，促進相互學習；

2、鼓勵優秀學生訂閱英語報刊，擴展課外知識；

3、鼓勵他們參加英語競賽，以提高應用能力。

（二）輔差措施

對于后進生，主要是行為和習慣方面的缺陷，應采取積極措施：

1、發現他們的優點，給予表揚和鼓勵，提升自信；

2、循序漸進地教授知識，設計適合他們能力層次的問題，增強成功體驗；

3、在課外給予針對性輔導，并與家長保持溝通，爭取他們的支持。

八、教學進度

（略）

五年級上冊英語教學計劃 2篇

一、指導思想

在本學期的五年級英語教學中，我將以“以學生為中心”的教學理念為指導，致力于培養學生的英語應用能力和綜合素質。堅持素質教育的方針，注重激發學生的學習興趣和創新思維，充分挖掘他們的潛能，提升他們的自主學習能力。通過學習新的教育教學理論，貫徹落實國家的教育方針政策，結合新課程改革的精神，采用適合學生心理特點和學習規律的教學方式。

二、學生情況

五年級的班級情況較為活躍，整體上學生學習英語的積極性較高，但也存在部分學生學習習慣欠佳，對英語學習不太感興趣，他們在聽、說、讀、寫各方面的能力有待提升。

三、教材總體分析

本學期使用的新標準英語教材注重各項知識的綜合運用，涵蓋了豐富的主題內容，緊密結合學生生活的實際情況，能夠引起他們的共鳴。教材中增加了音標、英文兒歌以及基礎的語法知識，雖然這些內容為學生提供了相當大的挑戰，但也創造了提高語言能力的機會。我會在充分理解教材理念的基礎上，靈活運用，以提高教學的整體質量。

四、教學目標

1、知識目標：

（1）掌握本冊教材中的重點詞匯和句型結構。

（2）能夠理解并口頭表述相關單詞短語及句子。

（3）會演唱已學英語歌曲，朗讀已學的詩謠。

（4）能夠運用日常交流用語，靈活運用所學的句型進行簡單溝通，做到大膽開口，發音準確，符合場合。

（5）在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語音和錄音。

2、能力目標：

（1）培養學生用英語進行初步交流的能力。

（2）提升學生的聽、說、讀、寫能力。

（3）鼓勵學生的創新意識和實踐能力。

（4）培養良好的語言感知能力，夯實學生的發音和語調基礎。

3、情感目標：

（1）遵循英語教學規律，將思想教育融入語言教學，促進學生良好品德的養成，為其終身發展奠定良好的語言基礎和思想基礎。

（2）激勵學生的英語學習興趣，培養他們良好的學習習慣。

五、教學重點難點

1、重點：

（1）掌握四會句型和相關詞匯。

（2）在任務型學習中運用相關語言知識，完成特定任務。

（3）在日常交流中靈活運用所學的口語，做到踴躍發言、清晰發音和正確語調。

2、難點：

（1）養成良好的聽、說、讀、寫習慣。

（2）通過豐富多樣的活動設計，確保學生在樂中學習、學中應用，從而實現英語學習的可持續發展。

（3）利用聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種形式進行大量的語言練習。

（4）根據學生的學習情況靈活調整教材內容，以降低學習難度。

（5）重視教學評價，激發學生的學習興趣，重視非智力因素的發揮。

（6）設計全面而高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔規范。

（7）及時進行教學反思，總結經驗，保持教學的持續創新。

（8）向有經驗的教師請教，提升自身教學能力。

六、教學措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂教學的有效性，提高課堂教學效率，力求當堂內容掌握。

2、及時批改和反饋作業，做好針對中下水平學生的個別指導，幫助其趕上進度。

3、在課堂上運用多種教學法，如情境教學法、直接教學法和全身反應法（TPR），并開展有趣的活動和游戲，為學生創造輕松的學習氛圍。

4、針對學習困難的學生，鼓勵優秀學生進行幫助，采取小組合作學習的方式，促進學生相互學習和共同提高。

5、鼓勵學生大膽用英語表達，肯定他們的進步，增強他們的信心，培養良好的朗讀和書寫習慣。

五年級上冊英語教學計劃 3篇

一、學情分析

教學對象為五年級（1）（2）（3）班的學生。他們已經學習英語三年，具備一定的語言基礎。學生的活潑性和好奇心促使他們對新知識有強烈的探索欲望，但在五年級，許多學生對英語學習的興趣有所減退，表現出較為明顯的兩極分化。本學期我將根據每個學生的特點，實施因材施教的策略，注重激發學生的學習動力，引導他們調整學習態度，掌握合適的學習方法，養成良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材充分體現了“以學生為中心”的教育理念，內容豐富，形式多樣，契合該年齡段兒童的需求。教材圍繞話題展開，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成實際的交流任務，強調交際教學的理念，注重學生語言應用能力的培養。整體設計和內容安排緊密結合學生的日常生活，為語言的實際應用打下堅實基礎。

三、教學目標

根據小學生的心理與生理特征，五年級的英語課程目標是激發學生的學習興趣，培養他們積極的學習態度，并逐步建立起自信心。針對六年級的學生，以下目標需在本學年內達成：

1、能夠根據“四會、三會”的標準掌握所學單詞。

2、能按“四會”的要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交際用語，自如應用四會句型進行簡單交流，做到大膽開口，并保證發音準確。

4、在圖片、手勢等非語言提示的幫助下，能夠理解清晰的話語和音頻內容。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、培養聽、讀、說英語的良好習慣。

7、利用相關語言知識和技能，完成指定任務。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、能根據“四會、三會”的標準掌握所學單詞。

2、能按照“四會”的要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型進行簡單交流，做到大膽發言，發音準確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的引導下，理解清晰的語言和錄音內容。

五、教學措施

1、以豐富的活動作為課堂教學的核心，設計多樣化的教學活動，使學生在快樂中學習，學習中應用，從而保證他們在英語學習上的連續性發展。

2、在教學中應用情境教學法，讓學生沉浸在真實的語言環境中，積極參與課堂，調動他們的積極性，從而提升實際語言運用能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、活動、表演及繪畫等多種形式，進行有效的語言練習和操練。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保他們自主學習的效果。

5、設計全面的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確。

6、根據學生的實際情況靈活運用教材，對每個單元進行適當的整合和調整，降低學習的難度。

五年級上冊英語教學計劃 4篇

一、指導思想

依據國家《英語課程標準》，在英語教學中，應倡導任務導向的教學模式，強調綜合語言能力的培養，倡導學生通過體驗、實踐、參與和合作的方式來學習，達成教學目標，感受成功，從而培養學生用英語進行實際交流的能力。

二、教材分析

《閩教版小學英語》在激發學生學習興趣、強調語言應用、突出教材的實用性與多樣配套方面，展現了以下幾項創新，反映了教材的不斷發展：

1、符合兒童的學習特點，運用行動學習法。

2、引入項目驅動學習，落實任務型教學。

3、鼓勵合作學習，培養團隊合作精神。

4、強調語言的真實和自然，提升學生表達真實情感的能力。

5、注重雙向交流，增強學生的文化意識。

6、重視形成性評價，促進學生的整體發展。

7、確保課程設計的整體性，促進中小學之間的無縫銜接。

三、學期教學目標要求

考慮到小學生的心理特征和發展需要，本學期的英語課程旨在激發學生的學習興趣，培養其積極的學習態度，建立他們的英語學習自信心；注重培養學生的語感和基礎的發音、語調。具體目標如下：

1、能夠按照四會、三會的標準掌握所學詞匯。

2、能夠根據四會的要求熟練運用所學句型。

3、能夠使用日常的交際用語，靈活運用四會句型進行簡單的交流，做到敢于表達，發音準確。

4、能夠在圖片、手勢和情境等非語言提示的支持下，理解清晰的言語和錄音內容。

5、進一步培養良好的書寫習慣。

6、進一步建立聽、讀、說的良好英語學習習慣。

7、能夠運用相關的語言知識和技能，完成指定任務。

8、能夠演唱所學的英語歌曲，朗讀已學習的詩歌。

四、學情分析

本學期的授課對象是五年級學生，他們對英語學習表現出較高的興趣。作為教師，應充分利用這一點，激發學生的參與熱情，活躍課堂氛圍。本學期將以全體學生為目標，圍繞學生發展展開教學，在鞏固基礎知識的實施因材施教和分層教學，始終將激發學生學習興趣置于首位，引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

五、教學措施

1、以多樣的活動為課堂的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，以確保學生在愉悅中學習、在學習中運用，保證英語學習的可持續發展。

2、運用情境教學法，讓學生身臨其境，主動參與課堂，提高其語言使用能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進行語言的反復練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，以增強自主學習的效果。

5、設計全面且高效的課外作業，幫助學生養成規范、整潔的書寫習慣。

6、靈活運用教材，根據學生的具體情況對每個單元的內容進行整合與重組，降低學習難度。

后進生轉化措施：

在幫助后進生轉化方面，注重基礎知識的鞏固，發揮小組長的作用，督促學生完成課堂和課后的作業，并進行個別輔導，力求減少后進生的數量。積極與家長溝通及與班主任保持交流，共同努力完成六年級的教學目標。

優秀生提高措施：

對于優秀生，鼓勵他們在圖書室借閱關于英語的短篇漫畫或圖文并茂的閱讀材料，以幫助他們進一步提升；并組織課外針對性的復習活動。

五年級上冊英語教學計劃 5篇

一、基本情況分析

五（2）班共有學生50人，其中男生28人，女生22人。五年級的學生正處于由兒童向少年過渡的階段，這個年齡的孩子通常表現出好奇心強、愛活動、愛展示和善于模仿的特性。他們對新事物充滿探索欲望，尤其是對陌生語言的好奇能夠激發他們對英語學習的興趣。然而，五年級學生的英語學習興趣普遍略有降低，存在較為明顯的兩極分化現象。本學期需要特別注意對學習困難學生的幫助和轉化。

二、教材分析

本學期采用的新教材系列具有一定的靈活性和適應性，能夠有效支持因材施教。這不僅有助于不同水平學生智力和能力的發展，同時也符合農村地區小學生的實際需求，確保所有學生都能達到《新課程標準》的基本要求。教材特別強調培養學生的學習興趣，激發他們的求知欲，并通過游戲等方式實現寓教于樂。小學五年級英語教材在設計時格外注重兒童的好奇心和行為特點，所有教科書均采用色彩鮮明的插圖和情景對話，切合孩子們樂于模仿和表現的特點，內容中包含了大量他們喜歡的歌曲、游戲、繞口令、謎語以及簡單易懂的寓言故事。

三、全冊教學目標及重難點

a、全冊教學目標：1）能夠聽、說、讀、寫95個單詞或短語，以及14組句子和10個單句（涉及功能、食品、家庭和自然等話題），并能在真實的語境中正確運用這些詞匯與句型。2）能夠聽、說、認讀18個單詞。3）能夠完成7個手工制作項目。4）能夠聽懂并演唱9首歌曲。5）能夠理解并吟唱13首兒歌。6）能夠完成7項自我評價任務。7）能夠理解7個有趣的小故事。8）能夠了解7項簡單的中西方文化知識。

b、教學重難點：教學重點在于聽、說、讀、寫的基本句型，具體任務要圍繞單元的教學核心進行，語言知識涵蓋各課的重點詞匯和句子。教學難點主要在于某些句子的復雜性和學生們在英語學習基礎上的差異，導致同步教學難度加大，同時在真實情境中正確使用所學句型也是一項挑戰。

四、教學措施

1、以活動為主導開展課堂教學，設計多樣化的教學活動，讓學生在快樂中學習，在學習中運用，從而促進他們英語學習的可持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等多種方式進行語言練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

3、設計全面且高效的課外作業，幫助學生養成良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范和準確。

4、培養學生拼讀音標的能力，提高自主學習的質量，打下堅實的基礎。

5、根據學生的年齡特點，培養他們良好的朗讀習慣，為后續學習打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和現代教育技術，營造良好的語言學習氛圍，調動學生學習的積極性。

6、在教學過程中，采用情境教學法，使學生能夠身臨其境，積極參與課堂活動，激發他們的學習熱情，提高語言實際運用能力。

五年級上冊英語教學計劃 6篇

一、指導思想

根據《英語課程標準》要求，采用任務型教學模式，強調在教學中培養學生的綜合語言運用能力。倡導體驗式、實踐性學習，激發學生參與、交流與合作的積極性。我們的目標是讓學生在實際使用英語中感受成功，消除“聾啞英語”的現象。課堂上，教師應全情投入，重建師生關系，營造自主學習的氛圍，讓知識、技能、興趣、情感融為一體，使學生在愉悅中學習，在實踐中體驗，在成功中激發潛能。

二、學生情況分析

本學期，我負責五年級（1）（2）（3）班的英語教學。學生們已經學習了四年的英語，具備一定的基礎。大多數學生思維活躍，模仿和記憶能力較強，學習積極性高。然而，三個班級中都有部分學習困難的學生，這對課堂操練和課后輔導提出了挑戰。盡管如此，學生們對英語學習依舊充滿興趣。我計劃實施分層教學，力求滿足每位學生的需求。本學期將以“培養良好的學習習慣”為指導思想，靈活運用多樣的教學方法，以激發學生的學習熱情。采用多種評價手段，全面提升學生的學習習慣。

三、本冊教材的知識體系與結構

（一）教材總體分析：

本冊教材共包含10個模塊和一個復習模塊。每個模塊內部分為兩個單元，通常第一單元主要進行語言呈現，第二單元則側重于語言擴展與練習。

（二）教學總目標：

從語言知識、能力，情感態度、學習策略和文化意識五個方面來確立本冊教材的教學目標：

1、語言知識目標：復習和鞏固四年級的重點內容，并學習新單詞和句型。

2、語言技能目標：能夠根據聽到的詞語識別圖片或實物；能夠跟隨錄音模仿說英語；能夠進行簡單的英語游戲；能在錄音和圖片的幫助下表演學過的故事或對話；會拼讀并書寫部分單詞；能夠借助圖片閱讀課文和句子。

3、情感態度目標：樂于聽英語、說英語、背歌謠、唱歌、講故事、做游戲等；積極模仿，勇于開口，主動參與，樂于提問。

4、學習策略目標：主動與他人合作，共同完成學習任務；主動向老師或同學請教；在學習過程中集中注意力；積極使用所學英語進行表達和交流。

5、文化意識目標：語言是文化的重要載體，在學習語言的也要學習相關的文化，努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。

四、本冊教材的教學重點與難點

1、能準確指認并朗讀教師用書中的核心句子。

2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。

3、能在活動、游戲和任務中靈活運用核心句子。這些文化知識不應單獨講解，而應結合教學內容，找到合適的切入點進行滲透。

五、方法與措施

1、認真備課，深入研究教材，提高課堂教學的有效性，確保學生當堂掌握所學內容。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演等多種形式進行大量語言練習，運用教學輔助工具和多媒體課件，幫助學生糾正發音，培養良好的朗讀習慣，打下優良的語音基礎。

3、創設英語學習情境，使學生在真實的語言環境中習得英語，做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽開口說英語，增強自信心，培養他們的朗讀和書寫習慣。

5、采取多種教學方式激發學生的學習興趣，開展“比、學、趕、幫”活動，通過競賽形式檢驗學習效果，關注后進生，兼顧全體學生。

6、在教授英語國家的文化、歷史、民俗時，適時滲透思想品德教育，讓學生揚長避短，吸收外來文化精華，加強對祖國文化的認同。

7、與家長保持聯系，共同關注學生的學習進展。

8、深入研究教材，精心設計每節課，及時反饋課堂中存在的問題，提高教學效率。

9、自覺學習教育理論與專業知識，適時撰寫教學反思與經驗分享，不斷提升自身素質，為更高的教學質量奠定基礎。

10、利用網絡資源拓寬視野，積極參與網絡教研活動，與有經驗的教師交流學習，借鑒其優點，提升自身的教學能力。