小學三年級英語教學計劃旨在提升學生的學習興趣和自信心，培養基本的日常交流能力。根據學生的生理和心理特點，教學方法強調互動與實踐，注重語音、語調基礎的建立。課程標準要求學生能夠理解和參與簡單對話，識別并朗讀一定數量的詞匯，通過游戲和角色扮演增強參與感。教材設計圍繞主題和交際功能，結合中西文化，旨在培養學生的觀察力、記憶力及創造力。教學環境應寬松和諧，教師需靈活組織課堂活動，以激發學生的主動性和參與熱情。針對不同層次的學生，采用多樣化的教學策略，提高學習效果，并及時反饋，以促進學生的全面發展。

小學英語三年級上教學計劃 1篇

　一、指導思想

深入學習教育理論，充分貫徹黨的教育方針，掌握新課程改革的精神，采用符合學生年齡特點和心理發展的教學方法，以提高教學效果。

　二、小學三年級英語課程的教學目的：

根據小學生的生理和心理特點及其發展需求，三年級英語課程的目的是激發學生的英語學習興趣，培養積極的學習態度，幫助他們建立起初步的自信心；培養一定的語感，奠定良好的語音、語調基礎；使他們能夠進行簡單的日常交流。注重提高觀察、記憶、思維、想象與創造能力，適度介紹中西文化，以培養學生的愛國精神和全球視野，為后續學習做好鋪墊。

　三、課程標準對本學段的要求（一級目標）

（一）、總體目標

學生對英語產生好奇，喜歡傾聽他人說英語。能夠根據教師的基本指令參與游戲、做動作等（如涂色、連線）。能進行簡單的角色扮演，能夠唱簡單的英文歌曲，朗誦簡單的英語童謠。在圖片的幫助下，能夠理解和閱讀簡短的小故事，并能交流簡單的個人信息，表達基本的情感和感受。能夠書寫字母和單詞，并對所接觸的外國文化習俗產生興趣。

（二）語言技能一級目標

聽做：

1、能夠識別或指認聽到的詞匯與實物；

2、能理解課堂上的短指令并做出反應；

3、能在指令下完成操作，如：指認圖片、涂色、畫圖等；

4、能夠在圖片和動作提示的幫助下理解簡單的小故事。

說唱：

1、能夠模仿錄音說英語；

2、能互相問候；

3、能交流簡單的個人信息，如姓名和年齡；

4、能表達簡單的情感，如喜歡與不喜歡；

5、能根據表演猜測詞義；

6、能夠唱15-20首兒童英語歌曲，朗誦15-20首童謠；

7、能夠根據圖文說出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語進行游戲，并在游戲中進行基本交流；

2、能進行簡單的角色表演；

3、能表演英語歌曲和簡單的童話劇，例如《小紅帽》。

讀寫：

1、能通過看圖識字；

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞匯；

3、能在圖片幫助下理解簡單的小故事；

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽：

1、能夠理解內容簡單的英語動畫片或相應的教學節目；

2、每個學年視聽時間不少于10小時（平均每周20-25分鐘）。

　四、全冊教材簡析：

本冊教材以主題為中心，交際功能為主線，兼顧語言結構，通過英語完成任務為目標。即：主題-功能--結構--任務。按照單元形式進行整體設計與編寫，采用“教案式”的編排方式。全書共6個單元，包含2個復習單元。每個單元分為“ABC”三個部分，教師可靈活選擇并安排教學內容，以提高教學效果。教材獨特之處在于引入“零起點”的概念，如“Welcome to English”。

　五、全冊總目標要求：

1）能夠理解并說出12組對話，進行簡單交流；

2）能夠識別并朗讀50個單詞（涵蓋同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個主題），并能簡單運用；

3）能夠參與6個TPR活動；

4）能夠完成2個小制作；

5）能夠唱8首歌曲；

6）能夠朗讀7首童謠；

7）能夠完成8個形成性評價活動；

8）能夠理解6個幽默小故事；

9）能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

　六、教學重點與難點：

1）Let’s learn詞匯教學

2）Let’s talk對話教學

　七、學情分析：

小學三年級的學生正處于好奇心旺盛的階段，他們喜歡活動、表現自我且善于模仿。他們對新事物充滿好奇，對陌生語言的興趣可以激發他們的學習動力。學生的記憶力和形象思維能力較強，但理性和邏輯思維相對不足。部分學生已有初步的英語接觸，大多數對英語學習抱有濃厚的興趣。

　八、提高教學質量的措施：

在小學英語對話教學中，學生的主體地位尤為重要。如何有效體現學生的學習主動性呢？教材中安排了許多生動易懂的對話，教師可以在此基礎上設計課堂活動，使學生成為學習的主人，達到良好的教學效果。

（一）、建立和諧、民主的教學環境，營造良好的學習氛圍。

通過復習與新授對話內容的關聯，幫助學生為新對話的學習打好基礎。教學中可采用教師與全班的對話，或學生之間的問候互動，提升學習氛圍。

（二）、以學生為中心，設計場景，展示對話。

在教學對話前，設計相關場景以激發學生的語言動機，鼓勵他們發言，教師適當引導，最終串聯句子形成對話。然后進行幾輪操練，最終讓學生在情境中進行表演，充分利用道具，使學生真實體驗。其余學生作為“觀眾”可進行評分，并討論打分的原因，從而提高聽說能力，增加學生的參與感。

（三）、通過游戲和競賽形式激發學生的學習興趣。

小學生普遍喜歡玩耍，可以在對話教學中安排各種競賽與游戲，讓他們在互動中學習，如藏卡片、快說快聽等，這種方式能加深學習印象。

（四）、在教學過程中運用手勢輔助學習。

將詞匯、短語和肢體動作結合，增強學生的參與感，幫助他們更好地記憶，同時吸引注意力。

小學英語三年級上教學計劃 2篇

一、基本情況分析

1．學生分析

三年級的學生剛開始接觸英語，這個階段的孩子通常充滿好奇心，喜歡活動和表現自己，也容易模仿。他們對新事物有著濃厚的興趣，尤其是新的語言，這種好奇心可以激發他們對英語學習的熱情。他們渴望獲得老師的贊賞，不太害怕犯錯，通常沒有過多的羞怯感。由于他們正處于身體發育的關鍵期，發音器官相對靈活，因此模仿英語的音調和發音要比成年人容易得多。這個年齡段的學生記憶力較強，形象思維活躍，但在邏輯和理性思維方面相對欠缺。他們好玩、愛唱歌，喜歡參與各種活動，這些都是小學生身心發展的基本特征。

個別三年級學生在課堂上可能會表現出一些頑皮和懶惰的傾向，比如喜歡搞小動作、課后作業完成不及時等，這影響了他們的學習效率。為了解決這些問題，我采用了趣味教學的方法，努力為學生創造一個良好的語言學習環境，盡量讓他們保持專注，以更有效地激發他們的學習興趣。

2．教材分析

本冊教材是小學英語的第一學年第一學期使用的，具有以下幾個顯著特點：

(1) 強調語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性質，同時也關注語言的真實性和實用性。

(2) 注重學生自學能力和學習策略的養成，為未來的學習或終身學習打基礎。

(3) 融合中外文化，促進學生在學習過程中培養跨文化交際的能力。

(4) 激發學生的學習興趣，通過多種方式最大限度地調動他們的學習動機。

(5) 強調學科內容的整合，鼓勵學生通過英語學習獲取其他學科的知識。

(6) 關注教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的需求。

(7) 提供配套的教學資料，創造良好的英語學習環境，幫助學生拓寬自我發展的空間。

(8) 注重不同學段的銜接，確保每個階段的順利過渡，從而全面提升中小學英語教學的整體質量。

二、教學目標與任務

激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的自信心；提高學生的語感，打下良好的語音、語調及書寫基礎，同時培養良好的學習習慣；使他們具備基本的日常交流能力。培養學生的觀察力、記憶力、思維能力和創造力，適度介紹中西方文化，增強愛國主義精神和全球視野，為今后的學習打下堅實基礎。

三、方法措施

1．關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。課堂組織靈活，以學生為中心，通過短而高頻的活動設計，確保學生多次接觸英語并有充分的實踐機會，采取小組活動、成行成列等多種形式，以激發學生的參與熱情。

2．深入研究教材，改進教學方法。遵循“精講多練”的原則，重視基礎知識的訓練，增強學生用英語表達思想的能力，提高課堂容量和效率。

3．持續激發學生的英語學習興趣。利用英語教學的多媒體資源，如圖畫、圖表、錄音等，結合肢體語言——手勢、動作和表情等，為學生創造生動的課堂情境，與他們共同參與游戲、互動交流，讓學習變得輕松有趣，潛移默化中調動他們的學習熱情。

4．培養良好的學習習慣，重視預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語訓練、提問及語言行為習慣的養成。

5．及時反饋知識傳授與評價，尤其要對后進學生的每一點進步給予表揚，讓他們感受到成就感，同時幫助學習相對落后的學生找到差距，及時改正。