我們不僅關注學生的音樂技能培養，更著眼于他們的情感表達與審美能力的提升。通過多樣化的教學活動和豐富的音樂體驗，我們希望激發每位學生的創造力，幫助他們在音樂的海洋中自由探索與成長。此計劃強調了音樂不僅是技術的體現，更是心靈的共鳴，鼓勵學生在學習中發現自我、表達自我。

六年級音樂教學計劃 第1篇

　一、教材分析

1、全冊教學內容：

本冊教材涵蓋了六年級音樂學習的關鍵內容，包含了多個富有挑戰性的歌曲和賞析作品，涉及各種音樂風格和技巧，旨在幫助學生在音樂理解和表現上獲得更高的水平。

2、全冊教材知識編排特點：

本冊教材的設計注重趣味性和實踐性，通過循序漸進的方式，逐步引導學生掌握復雜的音樂概念，以鞏固他們的音樂技能和審美能力，強調實踐與理論的結合。

3、全冊教材重點與難點：

重點：提升學生的音樂表現能力，增強他們對音樂作品的理解與表達。

難點：掌握不同風格歌曲的演唱技巧及合唱中的協調性。

4、全冊教材教學目標：

認知：全面復習所學的樂理知識，幫助學生建立系統的音樂理論框架。

技能：提高學生的音樂表現力和創造力，鼓勵他們勇于表達自己。

情感：增強學生對多元文化音樂的熱愛，引導他們關注和珍視生活中的音樂元素。

　二、學生情況分析：

六年級分為兩個平行班，通過前期的音樂學習，大部分學生已經掌握基本的歌唱技巧，擁有了一定的音樂感覺，但在獨立表現上仍需增強自信，特別是在個體演唱時，表現往往受到限制。雖然在集體合唱中，學生的表現較為整齊，但個別學生在獨唱時還缺乏聲音的自信和表現力。隨著年級的提升，學生在學習態度上普遍積極，主動參與課堂活動，但因受應試教育的影響，往往對音樂學習的不夠重視，表現出對自身音樂能力的低估，這可能使他們失去繼續學習的動力。

知識水平分析：

整個年級中，部分學生的音樂基礎相對薄弱，節奏感和音準的把握普遍不夠精準。雖然他們能夠簡單地哼唱一些熟悉的歌曲，但在樂理知識和歌唱技巧方面的掌握仍顯不足，這直接影響了他們當前的學習效果。

后進生原因分析：

1、學生對音樂學科的重視程度不足，相較于其他學科如語文、數學，缺少持續的鞏固和練習。

2、基礎薄弱且對自身音樂能力的評價過低，導致他們在學習中缺乏信心和興趣。

3、教師在課程中未能給予足夠的關注和支持，使得部分學生在學習過程中感到迷茫和無助。

　三、教學目標：

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現要素要求：激發學生對多種聲音的好奇心，能夠用自己的聲音進行模仿，隨著熟悉的旋律進行哼唱，并在身體上做出對應的反應。能夠初步辨別不同節拍，感知旋律的變化。

2、音樂與情感的要求：能夠區分不同情緒的音樂，并用簡單的語言進行描述，體驗音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式的要求：能夠輕聲哼唱和默唱，同時通過簡單的打擊樂器或肢體律動對音樂作出反應。

（二）表現

掌握正確的演唱姿勢和呼吸技巧，能夠在實踐中逐步運用這些技能，并作出對指揮動作的適當反應。

六年級音樂教學計劃 第2篇

隨著新學期的到來，為了更好地開展六年級音樂教學，特制定如下計劃：

一、指導思想

本學期將以課程改革為契機，充分利用課程研究和校本培訓，深入學習和貫徹教育部制定的全日制義務教育音樂學科課程標準。我們將轉變教學觀念，注重學生的音樂審美體驗，培養學生的審美情操與健全人格。在教學過程中，強調音樂的情感體驗，引導學生全面感知音樂的表現形式與情感內涵，讓他們積極參與音樂實踐，尊重學生個體差異，提升其審美能力，發展創造性思維，致力于為學生終身熱愛和享受音樂打下堅實基礎。

二、基本情況分析

本學期各班人數為40人，絕大多數學生來自本街道，少部分是從其他學校轉過來的，他們都是少先隊員。學生普遍對音樂課表現出濃厚的興趣，但對樂理知識的學習卻較為抵觸，認為音樂課只是簡單的唱歌，且喜歡學一些流行歌曲而非書本上的曲目。部分同學對學習樂譜感到厭煩，一提到就容易分心。本學期，學生將鞏固并運用之前學過的知識，同時為今后幾年的音樂學習夯實基礎。本學期的教材在樂理知識上有所加深，例如引入升號的調式及相應的記號，雖增加了學習難度，但這也為今后的五線譜學習做好了鋪墊。

三、教學目標

（一）唱歌部分

1. 嚴格按照教材和大綱對書本歌曲進行教學。

2. 每節課前先進行5分鐘的樂理知識教學，再教唱歌曲。

3. 在歌曲教學中，先播放錄音范唱，隨后教師講解樂譜，教唱歌詞1-2遍后，學生在教師伴奏下自學，直至掌握為止。

4. 每學習一首歌曲，下一節課應對其進行檢查，選出個別學生上臺演唱，及時糾正錯誤。

5. 學習過程要有記錄和考核，讓學生真正體會音樂課的學習意義。

（二）發聲訓練部分：

在控制氣息的基礎上，逐漸擴展音域，運用不同的力度、速度與音色進行表現；在唱保持音時，確保聲音飽滿；學習二聲部合唱，注意音量平衡和音色的和諧。

（三）欣賞部分：

通過音樂作品的欣賞，讓學生初步了解旋律的基本知識（如旋律進行的方式、特點及其表現意義），進一步提升情感體驗能力，加深對音樂形象的感受，進入更深層次的欣賞。

四、提高教學質量措施

1. 認真備課，做好課程準備工作，確保充分準備以便讓學生上好每一節課，備課時要結合新課程標準，關注學生的特點。

2. 因材施教，根據不同學生的特點，用不同的教學方法來促進每位學生的發展。

3. 設計精彩的課堂導入，提升學生對學習的興趣。

4. 課堂形式多樣，注重知識性、趣味性、探索性和挑戰性，最大化調動學生的積極性，讓他們在課堂上盡可能多地獲取知識與技能，同時培養團隊合作和創新能力。

5. 多參觀其他學校的音樂課程，在本校進行實踐，以開闊學生的視野，同時幫助教師總結經驗。

五、教學重難點

重點：著重培養學生對音樂的興趣，鼓勵他們主動參與音樂活動，提升音樂的感知與欣賞能力、表現能力和創造能力，促進音樂文化素養的提高，深化情感體驗，陶冶高尚情操。

難點：通過音樂教學活動，培養學生的創造性思維能力和提高人文素養。

六、教學進度安排

周次教學內容課時

1—2 我的祖國 4

3 愛心的奉獻 2

4—6 西南音韻 6

7—8 豐收樂 4

9—10 音樂家貝多芬 4

11 京調 2

12—14 海峽兩岸 6

15 賣火柴的小女孩 2

16—17 馬車和雪橇 4

18 新年音樂會 2

六年級音樂教學計劃 第3篇

　一、學生狀況分析

六年級學生在音樂知識方面應具備一定的基礎，然而，實際水平仍有待提升，尤其是在識譜能力和歌曲情感表達方面表現欠佳。學生的聽音記譜能力亟待加強。由于學生普遍喜愛流行音樂，對教材中的內容興趣不足，因此我們需要深入研究學生的音樂學習心理，以增強音樂教學的有效性。

　二、總體目標

通過對歌曲的欣賞與演唱，幫助學生感受到祖國的溫暖以及校園生活的快樂，同時增進師生之間的情誼，從而培養他們珍惜這一切的意識，讓他們體會到在美好世界中成長的幸福。

　三、改進教學提高質量措施

激發學習興趣至關重要！音樂課應該是讓學生樂于參與、放松心情，并獲得美的享受的過程。然而教師的藝術素養和課堂投入度仍有待加強，尤其是網絡音樂資源的利用和互動學習方式的應用不足，這些因素共同影響了教學效果，因此我們亟需積極探索改進之路。

　四、教學進度安排

周次教學內容

1欣賞《迎賓曲》《絲綢之路》，演唱《唱著跳著走近你》

2演唱《手拉手》《地球村》，欣賞《中國花鼓》《送別》

3欣賞《櫻花謠》《佳美蘭》，演唱《清津浦船歌》《故鄉戀情》

4演唱《我的小花園》《哈羅!哈羅!》，聆聽《腳鈴舞曲》

5演唱《對花》，欣賞《對花》《跑旱船》

6演唱《唱得幸福落滿坡》《掏洋芋》，欣賞《山村來了售貨員》;露一手

7演唱《革命將士出征歌》，欣賞《藍花花》及我的創造18期末測試

8欣賞《歡樂歌》，演唱《水鄉歌兒多》，露一手

9欣賞《紫竹調》《卜算子詠梅》，演唱《外婆橋》;

10欣賞《小巷風韻》《外婆橋》，演唱《姑蘇風光》

11進行期中才藝展示，班級小型音樂會

12欣賞《波蘭舞曲》;

演唱《跳吧!跳吧!》;我的創造(1)

13欣賞《天鵝湖組曲》，演唱《故鄉》;我的創造(2)

14演唱《藍色的雅德朗》，聆聽《跳蚤之歌》《波羅維茨舞曲》，我的創造(3)。

15演唱《啊，蘇珊娜》，聆聽《密西西比河》《藍色探戈》;露一手

16演唱《紅河谷》，聆聽《藍色狂想曲》《The Better of Jericho》

18進行期末測試

六年級音樂教學計劃 第4篇

一、學生情況分析：

六年級的兩個班級中，多數學生在唱歌時姿勢良好，情感表現豐富，能夠根據歌曲的情緒進行恰當的表達，并且掌握了簡單樂譜的識讀，能進行跟琴視唱。然而，在演唱技巧上，學生們顯得相對薄弱，咬字和吐字不夠清晰，氣息支撐不足，對音樂美感的理解仍待提高。

二、教材分析：

本學期六年級使用的是人民音樂教育出版社編寫的義務教育課程標準實驗教科書。該教材充分考慮了學生的心理和生理特征，注重培養學生的音樂感受能力、表現能力和創造能力。在曲目的更換上也進行了豐富的調整。本學期共有六課，每課包括聆聽、表演、編創和活動等多個部分。加強了樂理知識的學習，要求學生掌握基本的音樂理論知識并能靈活應用。

三、教學目標：

1、突出音樂學科的特點，激發學生對音樂的興趣，使他們積極參與音樂活動。

2、啟迪學生的智慧，陶冶情操，培養審美情趣，促進身心健康發展。

3、提高學生對音樂的感受和鑒賞能力，培養良好的音樂欣賞習慣。

4、了解我國各民族的民間音樂，增強學生對祖國音樂藝術的情感和民族自豪感、自信心，發展藝術想象力和創造力，強化節奏練習。

5、培養學生樂觀的心態和友愛的精神。

四、教學重難點：

重點：能夠有感情和表情地演唱歌曲，設計不同形式的演唱活動并積極參與表演，同時加強豎笛的演奏練習。

難點：提升學生在音樂藝術方面的想象力和創造力。

五、教學措施：

1、創造情境，激發興趣，充分發揮學生的主動性。

2、遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特性。

3、面向全體學生，注重因材施教。

4、建立平等互助的師生關系。

5、運用現代教育技術手段，提升教學效果。

6、教學滲透，發展思維，培養學生的創造能力。

通過制定的六年級音樂教學計劃，可以為整個學期的教學提供有效的指導，使教學活動有序開展!

六年級音樂教學計劃 第5篇

一、班級學生情況分析

1、本學期我負責六年級的音樂課，共有三個班級，每個班約50名學生。這么大的班級規模使得課堂管理變得比較挑戰，特別是在藝術課上，學生的參與度和互動性是非常重要的。

2、目前許多男生處于變聲期，他們對唱歌的興趣降低。由于青春期的到來和學習壓力的增加，很多學生開始有了更強的個人主見和偏好，他們對教材中的歌曲并不感興趣。這部分學生中，有的接觸了大量流行音樂，導致他們對教材歌曲的排斥；而另一部分則是對音樂的接觸較少，對課堂內容缺乏熱情。女生在這個階段普遍表現得更加安靜，主動參與的意愿下降，尤其是在需要個體表演時。

3、在三個班中，六（2）班和六（3）班的學生相對活躍，他們對音樂的理解和表現能力較強；而六（1）班的紀律較好，但班上對音樂的熱情相對較低的學生較多。

二、 教材分析

（一）十一冊各單元主題及其內容

1、《同一首歌》

2、《草原牧歌》

3、《多彩的美洲》

4、《芬芳茉莉》

5、《神奇的童話》

6、《勞動的歌》

（二）本冊表演曲目的特點分析

1、曲目數量減少：此次全冊共有9首表演歌曲，相較于五年級有所減少。

2、民歌為主：在9首作品中，有3首是外國作品，5首是中國民歌，還有1首是現代作品。這說明本冊更加注重通過中外民歌的學習來感受其風格。

3、合唱曲目：在9首歌曲中，合唱占4首，這一比例與五年級相比也有所減少。

（三）各單元欣賞曲目的特點分析

從本冊的欣賞作品來看，主要集中在民歌領域，包括中外民歌。編者旨在實現音樂新課程中的“弘揚民族音樂”和“理解多元文化”兩大理念。教師需要具備一定的中外民歌知識儲備，以便更好地引導學生。