歷史教學不僅是知識的傳授，更是思想的啟迪與價值觀的塑造。制定一份科學合理的高三歷史教學工作計劃，旨在激發(fā)學生的歷史思維，培養(yǎng)他們的批判性分析能力。通過系統(tǒng)的課程安排與多樣化的教學方法，我們可以幫助學生在歷史的浩瀚海洋中，尋找自我與社會的聯(lián)系，增強他們的文化自信與責任感，力求在這段重要的學習旅程中，構建起他們心靈的歷史圖譜。

高三歷史教學工作計劃在明確教育目標、優(yōu)化課程安排、確保教學內容的有效性、促進教學方法的轉變等方面進行了總結與規(guī)劃。在教學過程中，我們必須緊跟高三歷史教學改革的步伐，以適應不斷變化的教學需求，確保高考的順利進行，提升高中歷史教育的整體質量，有助于每位學生的自主發(fā)展。

　二、現(xiàn)狀分析:

1、教師的專業(yè)視野仍顯不足，深入研究和業(yè)務提升的力度不夠。

2、知識點的落實有時不夠到位，學案也未能做到及時與全面的檢查，部分學生出現(xiàn)作業(yè)未完成的情況。

3、練習題目較多，但學生對已做題目的理解和掌握并不牢固，仍存在錯誤現(xiàn)象。今后應加強糾錯本的使用，特別是對易錯題的關注。

4、由于學生在初中歷史學習基礎較薄弱，尤其是通史的掌握不理想，因此今后需要有針對性地講解與通史相關的知識。

5、學生的聯(lián)系與歸納能力有待提升，答案的表述過于冗長，重點的提煉能力不足。

6、對于材料題的變化研究有待加強，需克服固定思維的傾向。

7、讀題和審題能力有待提升，審題時間過短，審題不清晰便匆忙下筆。

　三、教學安排:

全學年計劃進行三輪復習。

第一輪復習以專題模塊與通史相結合為主，側重專題模塊的掌握。（從20xx年7月——20xx年2月）主要目標是夯實基礎。這一階段要結合課程標準和考試大綱，按照教材進行系統(tǒng)的單元復習，同時適度關注通史。我們的目標是全面、細致、系統(tǒng)、扎實，重視基礎知識的落實，這一輪復習至關重要，是學生高考成功的基礎。

第二輪復習將依據(jù)考試說明的順序進行，通史與專題相結合，側重通史。（20xx年2月——5月上旬）這一階段的主要目的是綜合能力的提升。在此期間，學生應對不同歷史階段的政治、經(jīng)濟、文化等特征有全面的理解，以此來認識人類社會發(fā)展的基本脈絡和規(guī)律。

第三輪復習則側重于強化訓練，強調練習、講解、評估與教材的回歸。（20xx年5月上旬——6月6號）其目的是提升解題能力，查找與補救不足。我們提出了“調整心態(tài)、鞏固基礎、充實薄弱、提高能力”的方針，要求學生在復習時緊抓兩條主線，一是對照《考試說明》審視教材，重視基礎知識；二是結合試卷查漏補缺，以適度的緊張心態(tài)、飽滿的精神狀態(tài)和強烈的自信心進行備考。例如，要求學生結合《考試說明》，逐個落實考點，確保過關。

　四、措施

1、進行強化訓練。堅持每天進行1-2道題的練習與每周的綜合測評，確保有做必看，有看必評，多進行面批，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，如規(guī)范審題、基礎知識不扎實等。

2、與學生多進行溝通，增加情感投入，激發(fā)他們對歷史學習的興趣。

3、向兄弟學校學習，借鑒優(yōu)秀的復習方法與落實措施。

4、深入研究考試說明，做到分工合作，成果共享，同時注重擴展課程資源，對熱點問題提高敏感度。

5、加大業(yè)務研究力度，關注史學動態(tài)，及時掌握高考信息變化。

6、加強對考試技巧的研究與落實，向規(guī)范化的審題與答題要分數(shù)。