教學工作計劃強調全面回顧九月份的工作，總結經驗與不足，為十月份的準備奠定基礎。計劃著重強化學校常規管理，特別是在師資、班級管理和學生學習習慣培養方面，提升教研組工作效率，確保教學質量。德育方面，通過細化常規要求和家長學校活動，加強師德師風，關注特殊兒童的教育。科學教學計劃分析不同年級學生的學習特點，制定相應的教學目標與措施，促進學生的探究能力和創新意識。計劃還包括嚴格的教學管理和考核機制，提升教師專業水平，確保教學質量持續改進。最終目標是讓學生對學習產生熱情，培養良好的學習習慣與能力，促進全面發展。

教學工作計劃 1

一、 工作要求：

各部門要對九月份的工作進行全面回顧，總結經驗與不足，分析未完成工作的原因，確保盡快落實。根據工作計劃，為十月份做好準備。通過加強巡視、檢查、評比及指導，切實強化學校的常規管理，尤其是在師資管理、班級管理及學生學習行為習慣的培養方面，要抓住常規，扎實基礎，保持長期的關注和落實。注重教研組的工作，有效提升學科教學質量，通過調研、問題分析、差距對比、對策商討及措施落實，力爭取得更大進步。繼續關注安全與健康工作，為教育教學提供有力保障。

二、主要工作：

（一）德育工作

1、細化每周的教育常規要求，開展為期一周的好習慣養成教育活動。各班需在前黑板上展示要求，時刻提醒學生，以小細節促進德育的提升。

2、加強師德師風的培養。定期召開年級組長會議、班主任工作會議和青年教師培訓班，圍繞“三心”（愛心、公心、童心）開展師德教育活動。通過座談、問卷、演講及經驗分享等方式，營造良好的師德氛圍，讓教師將其內化為日常教學行為。

3、積極辦好家長學校，召開家長會，確保每次會議的效果。建立健全知心家長學校的校級和班級組織，并邀請總顧問，制定切實可行的計劃，開展具有實際教育意義的家校合作活動。

4、充分發揮少年警校的作用，結合《教育讀本》，主題突出地開展與交通安全相關的道德教育活動，如：道德繪畫、道德表演等，進一步加強學生的思想道德教育。要加快校內樓名、路名、路標和指示牌的設計與策劃，為爭創省級少年警校打下堅實的基礎。

5、增強對特殊兒童的關愛與教育。在年級組長和班主任工作會上，不僅指出存在的問題，更應積極探討教育方法，強調以愛為核心，多采取正面引導的方法，以獲得家長的支持和配合，促使各學科教師共同參與，形成教育合力。

教學工作計劃 2

1、針對教學工作的具體要求，進一步完善教研小組的建設。即：深入學習現代教育理論，解決教學中的具體問題，總結教學過程中的經驗與教訓。

2、加強教育理論的學習。我們要深化對新理念和新思想的學習與探討，積極收集課程改革相關信息，并利用網絡等方式向教師分享，以促進學習。

3、注重課改實踐。課堂教學應堅持科學性、藝術性和實效性三大原則。我們要強化聽課和評課工作，認真探索新課程理念下的教學模式和方法。

4、加強檢查與指導。對教研組的活動進行定期抽查，各學科的管理領導要深入教研組，參與活動，并提出建設性的指導意見。

教學工作計劃 3

　一、教學工作計劃的目的與可行性

教學工作計劃是提升教學質量的重要手段。通過制定詳細的工作計劃，可以使教學活動更加有序和高效。針對我校的實際情況，我們計劃在新學期中實施一系列的教學改革措施，以促進學生的全面發展和素質教育的實施。我們學校擁有一支經驗豐富的教師團隊，且學生對新課程的學習熱情高漲，家長們也對此表示支持。為了實現“培養全面發展的學生，促進個性化教育”的目標，我們迫切需要制定行之有效的教學工作計劃，以便在資源整合與學校特色上取得更好的成績。

　二、教學工作計劃實施目標

1、讓學生對所學知識有更深入的理解，培養他們的學習興趣，使他們能積極參與課堂活動，有效吸收知識。

2、激發學生的學習熱情，提高他們的學習自主性和創造性，使他們在學習中能夠主動探索、積極思考。

3、通過科學合理的教學安排，讓學生掌握必要的學習方法與技巧，提高他們的學習能力和綜合素質。

4、建立良好的師生關系，促進學生的情感教育和道德發展，培養他們的責任感與團隊意識。

5、增強家校合作，積極邀請家長參與教學活動，共同關注學生的成長與發展。

　三、教學工作計劃內容與要求

初期階段

1、制定詳細的教學計劃，包括每學期的課程安排和教學目標。

2、開展教師培訓，幫助教師掌握新教學理念與方法，提高教學水平。

3、建立有效的課堂管理機制，確保課堂紀律和學習氛圍。

4、鼓勵學生進行小組合作學習，培養他們的溝通能力和合作意識。

5、對初學知識進行系統的復習與鞏固，確保學生能夠打好基礎。

中期階段

1、根據學生的學習情況和反饋，適時調整課程進度與內容。

2、開展多樣化的教學活動，如主題課堂、實踐探索等，增強學生的參與感。

3、進行階段性測試，及時掌握學生的學習效果，調整教學策略。

4、鼓勵學生展示自己的學習成果，通過課外活動拓展他們的視野。

5、加強學生的自我管理能力，培養他們的學習獨立性。

高期階段

1、結合現代教育技術，推進智能化教學，提升課堂效果。

2、組織課外拓展活動，如校外參觀、學術講座等，豐富學生的學習經歷。

3、對優秀學生進行表彰，以樹立榜樣，激勵其他學生努力學習。

4、總結學期教學成果，分析存在的問題，為下學期的教學工作提供借鑒。

5、開展家長會，與家長溝通學生的學習情況和成長需求，增強家校互動。

　四、教學效果評價

1、學生反饋

(1)通過問卷和交流等形式收集學生對教學工作的意見和建議。

(2)對學生的學習態度和參與情況進行評估，并給予相應的評價等級。

(3)學生的學習成果可以通過作業展示、競賽活動等多種形式進行匯報。

2、教師自評

(1)教師需按照教學計劃執行課堂教學，確保任務的完成。

(2)對課堂教學活動進行反思，總結經驗，持續改進教學內容與方法。

(3)及時記錄并整理學生在各類活動中取得的成績，為教學工作提供依據。

教學工作計劃的實施是一個持續改進的過程。每個環節都需要認真對待，通過有效的評價機制，及時發現問題并進行調整，確保教學質量不斷提升。我們要不斷總結經驗，吸收新理念，以不斷豐富和完善我們的教學工作計劃。

教學工作計劃 4

一、學生情況分析

在本學期，我將負責三年級、四年級和五年級的科學教學工作。不同年級的學生在科學學習的經驗上各有差異：三年級的學生大多是首次接觸科學，而四年級和五年級的同學則已經積累了一定的基礎知識。尤其在四、五年級，學生們較為習慣于以往的教材和學習方法，面對新的教學方式時，可能會出現不適應的情況。作為教師，我需要幫助他們意識到科學的存在無處不在，生活中充滿了科學的元素，從而為他們的學習打下堅實的基礎，并提升他們解決問題的能力與實踐能力。

二、教材分析

目前的教材遵循了整體教學編寫的理念，力求在內容、結構上符合教育心理學的原則，并貼合學生的年齡特點，展現出與以往教材不同的風貌。教材緊密圍繞《新課程標準》，內容選編貼近學生的日常生活，反映了現代科技發展的趨勢。教材以基礎和簡單的科學活動為主題，強調科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的綜合教學。通過學生的生活經驗構建單元內容，實現了體驗與知識的結合。

為了提升學生在新的教育模式下的科學探究能力，我制定了以下教學計劃：

三、所教年級學生現狀分析

1. 在三年級，我將教授三個班的學生。大部分學生在深入思考問題時缺乏能力，動手實驗時往往是隨意而為，缺乏計劃和目的。本學期的科學課需要著重進行科學啟蒙教育，培養學生主動探索科學知識的能力，激發他們對科學的熱愛。我計劃通過小制作、小實驗、小調查等實踐活動，引導學生運用課程標準，創造性地提升他們的科學探究能力和創新思維。

2. 四年級有三個班，這些學生經過一年的科學學習，對科學知識有了初步的了解。在教學內容上需要注重趣味性和探究性，并結合實際生活，把理論與實踐相結合，促進學生智力發展和動手能力的培養。

3. 五年級有兩個班的學生，經過兩年的學習，他們對科學知識的理解更加深入。本學期要繼續關注學生的生理和心理特點，確保教學內容的適宜性及趣味性，同時強調探究的過程，讓學生在實踐中掌握知識，提升自己的能力。

四、教材分析：目的、重點和難點

三年級教材共包含25課，分為六個主題領域：

1. 科學在我們身邊（1-3課）：通過學生的玩具經驗引導他們認識身邊的科學，通過豐富的探究活動讓學生體驗科學的樂趣。

2. 我們怎么知道（4-9課）：依托學生已有的觀察，引導他們解釋現象，掌握科學探究的基本方法。

3. 太陽與時間（10-13課）：通過太陽與影子的探究活動，幫助學生掌握科學探究方法，促進創新能力的發展。

4. 水的科學（14-18課）：通過觀察和探究水的特性，鼓勵學生體驗科學探究的樂趣，并理解水循環的意義。

5. 天氣與我們的生活（19-22課）：讓學生通過觀察天氣現象，培養他們的探究意識，提升科學素養。

6. 研究與實踐（23-25課）：引導學生運用所掌握的知識和探究方法解決實際問題，培養動手能力和認真細致的科學態度。

教學目的：我們將通過生活經驗引導學生進入科學探究，同時注重知識的傳遞與探究能力的培養。

重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》；難點：鼓勵學生以自主體驗為核心，落實科學探究的理念。

四年級教材包含23課，其中最后兩課為活動課。知識內容分為五部分：

1. 植物的身體：幫助學生認識植物的構造與功能，體驗植物的多樣性。

2. 秋冬星空：引導學生觀察季節變化，進行科學探究活動。

3. 生活中的材料：探討常見材料的性能，增強學生的科學認知。

4. 水循環：講解水的三態和自然界中的循環過程。

5. 我們的家園——地球：了解地球的組成與特點，學習使用測力計。

6. 探究與實踐：引導學生通過實踐活動為生活中的問題尋求解決方案。

教學重點與難點：提升學生的觀察、實驗、探究、分析綜合、推理和想象能力，同時注重培養他們的動手能力。

五年級教材由“微小的生物”、“認識自己”、“光與聲”、“物質的變化”、“機械與運動”五個單元組成。

教學目的包括引導學生經歷完整的探究過程，強調實驗的假設和依據，掌握控制變量的技能，進行模擬實驗，以及進行較長期的觀察研究。

教學的重點在于設計典型的科學探究活動，難點則是通過親自實踐，提升學生的科學探究能力。

六、主要教學活動類型：

信息搜集、現場觀察、實驗研究、情境模擬、科學制作、討論與辯論、種植與飼養、科學游戲、參觀與訪問、競賽活動、科學欣賞、社區活動、家庭科技活動、角色扮演、科學交流會等。

七、主要導學方法：

以探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法等為主，輔以談話、辯論、實驗、列表等方法。

八、基本措施：

三年級教學措施：從學生的探究性學習出發，以實驗和社會實踐為主線，創造豐富的實驗情境，引導學生用觀察報告記錄學習成果。

四年級教學措施：課程目標落實到每一節課，通過有趣的探究活動激發學生學習的興趣，鼓勵開放的教學觀念，靈活運用現代教育技術。

五年級教學措施：重視教師自身的專業素養提升，創造民主和諧的課堂氛圍，充分利用實驗室進行實踐教學，引導學生走出課堂，拓展科學學習的視野。

教學工作計劃 5

一、教學準備

在教學年度開始之際，教學部門將組織為期三天的教學準備培訓，主要內容包括：教師行為規范及師生溝通技巧、教師素質要求、學校概況、教育道德和職業操守、相關規章制度、學生管理條例、教學管理制度、課堂安全知識、法律責任及應對突發事件的知識等。旨在幫助教師快速熟悉學校環境及各項規章要求，以便順利開展后續教學工作。

二、加強教學團隊管理

教學部門指定專人進行管理，教師團隊根據教學計劃制定詳細的年度教學安排，設立總負責教師，并實施一對一的教學指導。各學科將學生入學宣教、教學項目表、課堂表現記錄、講座課件及簽到情況、測驗、試卷、學生反饋表等進行存檔，以備查閱。

三、定期召開教師及學生會議

每月組織一次教師會議，召開一次學生代表座談會，及時了解學生的思想動態，征求學生對教學的意見和建議；每季度組織一次教師研討會，及時掌握教學過程中存在的問題，因材施教。

四、嚴格教學考核機制

成立專門的教學考核小組，制定考核標準，強化教學考核，除了日常的隨堂考核外，每季度進行一次專題考核，考核結果將與教師的績效掛鉤。

五、按照不同年級層次進行分層教學

依據學生的年級和學習背景進行分層次教學，對低年級學生注重基本技能的培養；對中年級學生則要求更高的標準，要求在掌握基本技能的基礎上，樹立整體知識的觀念，注重理論與實踐的結合；對高年級學生則強調管理能力和綜合素質的提升。根據上一年度的教學情況，重點關注個別學生的服務意識、組織紀律、交流技巧、健康教育和技能水平的提升，做到因材施教。

六、定期組織學術講座

教學部門每月組織一次學術講座，采用多媒體教學，提升講座質量。各學科每周進行兩次提問，每兩周進行一次專題講座，每月開展一次教學查房，要求記錄完整并存檔。

七、加強教學環節的管理

嚴格學生輪轉簽字制度，各科目需在收到教學部門的簽字后方可安排學生實習，實習結束后每位學生必須向科目提交五份完整的學習評估和一份掌握知識的問卷，各科目需認真組織理論和技能考試，教學部門不定期對學習評估和掌握知識的問卷進行抽查，參加學生的期末考試亦應嚴格把關。對實習報告的鑒定管理，負責教師和學科負責人需親筆簽字，未具備帶教資格的教師不得簽署，學生的表現應如實填寫。

八、組織教學滿意度調查

教學部門每季度發放一次教學滿意度調查表，及時向各學科反饋存在的問題，并提出整改方案。調查結果也將與教師的績效掛鉤。

九、做好教學總結

在學生實習結束前，組織教學雙評，評選優秀教師、先進教學團隊和優秀學生，并進行理論和技能考核，確保每位學生達到基本要求。

教學工作計劃 6

一、班級情況

本學期，我負責教學一（2）班和一（4）班，共有85名學生。在與他們相處的這段時間里，對他們有了一定的認識。作為一年級的學生，他們剛剛從幼兒園步入小學，面對全新的學習環境和生活方式，難免會有些不適應。盡管如此，他們仍然展現出濃厚的好奇心與學習興趣，大部分學生對于數學知識表現出極大的熱情，積極參與各種課堂活動。在動手實踐和合作學習方面，他們尤其積極，然而，當面臨較復雜的思維問題時，部分學生卻表現出畏懼心理。也有個別同學在學習能力上有所欠缺，注意力容易分散，盡管如此，他們對知識的渴求依然很強。在本學期的數學教學中，旨在激發學生學習數學的興趣，培養他們的思維能力和問題意識，鼓勵他們大膽思考，不怕犯錯，發展他們的口頭表達與動手能力，幫助他們掌握基礎的學習方法，建立愉快的數學學習心態，并養成良好的學習習慣。對于自制力較差的同學，我將給予更多的耐心和指導，確保每位學生都能順利完成課程學習要求。培養良好的學習習慣將是本課程教學的重要任務。

二、教材分析

本冊教材的主要內容包括：

1、五個小單元：數一數、比一比、分一分、認位置、認圖形。

2、0到5的數的認識，分與合，0到5的加法和減法。

3、6到10各數的認識及10以內的進位加法。

4、兩個綜合活動：有趣的拼搭，豐收的果園。

5、期末復習：學生需要在運用知識解決實際問題的過程中，經歷知識的整理與復習，逐步理解復習的意義。

教材分析：

本冊教材的編排以數學的基本思想和方法為主線。在認識0到5的數之前，教材首先引入數一數、比一比、分一分和認位置等內容；而在介紹0到5的加、減法之前，又先行教授了分與合。通過數一數的活動，學生能初步認識數與物體個數的關系；通過比較長短、高矮和輕重，學生可以學習基礎的比較技巧；通過分一分，學生能接觸到簡單的分類，理解不同標準下的分類結果；認位置則讓他們了解物體的相對位置。這些包括比較、分類與分合的思想，都是后續學習數與運算、空間與圖形等知識的重要基礎。教材設置的小單元有助于不同領域知識的融合與互動，符合一年級學生的心理特點，有利于他們構建合理的知識結構。

三、教學目標（包括知識、智能、情意）

1、知識與技能方面。

（1）通過實際情境的學習，理解并掌握0到10的數；結合實際問題，認識加法與減法，探索0到5的加減法及10以內的進位加法的計算方法，并能正確進行相關的計算，解決一些簡單的實際問題。

（2）在具體情境中了解長短、高矮；結合生活經驗認識上下、前后、左右等方位；通過觀察與比較，識別長方體、正方體、圓柱和球等幾何形體。

（3）能夠根據物體的數量、形狀或顏色對熟悉的物體進行簡單分類。

2、數學思考方面。

（1）通過數物體個數的活動，建立初步的數感，發展思維能力；參與具體操作時，培養“分”與“合”的思想，提升抽象與概括能力；在比較物體個數及數的大小時，掌握簡單的比較方法。

（2）通過理解加法與減法的含義，發展思維能力；分析實際問題中的數量關系，初步學會選用合理的方法進行計算，感受到思維的條理性與靈活性。

（3）在認識常見幾何形體的過程中，感知物體的形狀與大小，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

（4）在對物體進行分類與整理時，初步培養信息收集與整理的意識。

（5）通過解決簡單實際問題，學會用自己的語言描述問題，初步領悟數學抽象與推理的意義。

3、解決問題方面。

（1）能夠用10以內的數描述生活中的簡單事物。

（2）初步學會從實際生活中發現數學問題，提出并解決數學問題，體驗不同的解題方法。

（3）能夠與同學交流解決問題的過程和方法，體驗合作解決問題的樂趣。

4、情感與態度方面。

（1）在教師的引導下，激發對數學事物的好奇心與興趣，體驗對數學學習的愉悅感。

（2）在數學探索活動中，感受思維方法的有效性，理解數學思考的價值。

（3）在面對數學挑戰時，能夠在教師和同學的支持下克服困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心，體驗獨立思考帶來的收獲。

（4）在觀察、實踐與解題過程中，感受到數學與生活的聯系，理解數學可以解決生活中的實際問題。

四、教學重難點

教學重點：本冊的重點是0到5的加減法和10以內的進位加法。教學難點：重在0到5的加減法概念的理解及數的建立。

五、具體措施

1、以學生的生活經驗為基礎，引導他們在日常中發現數學的存在。

2、加強直觀演示與實踐操作，鼓勵學生積極參與，收獲成功的喜悅。

3、引導學生發現知識間的聯系，探索規律。

4、注重培養學生能力與良好學習習慣的形成。通過游戲教學方式激發興趣，促進自主學習，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自己的學習方式，在實踐中提升學習能力。

5、注重培養學生的思維靈活性與創新意識。

6、鼓勵學生進行小組合作學習，增強合作與交流的能力。

7、遵循學生身心發展的規律，選擇適合的教學策略。

8、加強優生扶持和后進生輔導，幫助每位學生跟上學習進度。

9、適度加強口算練習，提高計算能力。

六、教學進度表

學周次

單元

一年級上冊數學教學進度表

上課預計日期教學內容

課時安排

第1周

第一單元

9月1日

數一數

第2周

第二單元

9月8日

比一比（長短、高矮）

9月9日

比輕重及相關練習

第三單元

9月10日

分一分

9月12日

復習課

第3周

第二、三單元

9月15日

認位置（上下、前后）

9月16日

認位置（左右）

9月18日

認位置的練習課

第四單元

9月20日

0的認識

第4周

第四單元

9月22日

～5的認識

9月25日

認識幾和第幾

9月26日

符號認識（＝、＞和＜）

第5周

9月29日

練習一

第5周

10月6日

復習課

10月7日

認識對稱

第6周

第六單元

10月8日

有趣的拼搭

第7周

第七單元

10月15日

分與合的訓練

第8周

第八單元

10月22日

5以內的加法

10月23日

5以內的減法

10月24日

有關0的加減法

第9周

復習課

10月29日

期末復習

10月30日

總結與反饋

教學工作計劃 7

一。增強學習意識

針對當前的課程改革，教育對教師的要求愈發嚴格。教師不僅需要擁有扎實的專業技能，更需要廣泛的知識儲備，以適應新課程的實施和發展。為了不被時代所拋棄，成為一名合格的教師，在一個學期的基礎上，我必須利用業余時間進一步學習與新課程改革相關的理論知識和前沿教育理念。我會努力將學習融入到日常的工作中，貫穿于備課與授課的每一個環節。學習是我首要的任務，只有不斷學習，才能豐富自我，推動創新，從而實現自我成長。我將持續努力，深入鉆研，成為適應時代發展的新型教師。

二。實現科研型教師轉變

1。在課堂教學改革中，我會嚴格要求自己，致力于將課堂構建得“生動”、“靈活”、“有趣”、“新穎”、“務實”。為提高課堂教學的效率，我將從培養學生良好的學習習慣和興趣入手，幫助他們享受學習、積極學習和有效學習。我會養成每日寫反思日記的習慣，總結經驗教訓，在課堂常規訓練中形成獨特的風格。

2。我將認真面對新課程改革的每一項任務。在對上冊教材有清晰理解的基礎上，本學期我將不懈努力充分利用新教材，深入學習新課程標準。在教學過程中進一步進行深入研究，并在學期結束時，提交一份有意義的研究論文，還會以年級組的形式匯報我的研究成果。

3。教案的編寫是教師的一項基礎工作。而如何提升教案編寫的科學性和實用性，我將嘗試突破傳統備課的束縛，編寫富有實用性、新穎性和個性化的教案。

三。“備課”、“修改”、“批改”、“輔導”、“檢查”是教師日常工作的關鍵環節，每一項工作都極其重要。在精心備課和上好每一節課的我也不會忽視對希望生的輔導工作。我將用理智和感情去引導每一個希望生，用愛心去關懷他們，尤其要確保輔導有成效，讓每個希望生在學期末都取得進步。在作業布置上，我會創意多樣，讓孩子們能夠享受作業，激發他們的創新能力，避免讓他們因作業而感到壓力。

多元化、活力充沛的社會亟待創新。教育也在迫切呼喚有活力與創新能力的教師。我將不斷學習，提升自己的專業水平，為學校的美好未來貢獻自己的力量！

教學工作計劃 8

本學期，我校的教學工作將繼續以鎮中心校的教學工作計劃為依據，緊密結合我校實際情況，圍繞課程改革為核心，以提升課堂教學效果為重點，注重課堂研究的管理與實施，尊重學生的個性發展，全力做好教學常規、校本教研、課題研究等關鍵性工作，致力于提升學生對學習的熱情，從多個層面提升教師的專業水平，促進學生全面、和諧且健康的發展。

一、指導思想

本學期我校將深入開展《讓學生愛上學習》的課題研究，強化課堂教學的有效管理，以提高課堂教學效率為目標，聚焦過程管理，營造良好的研究氛圍，助力教師的專業成長，促進學生的全面、主動及健康發展，推動我校整體教學質量的提升。

二、工作目標

1、開展豐富的教科研活動，提升教師的教學理論水平與實踐能力。

2、深化三步導學課堂教學模式的研究，注重課堂細節，鼓勵教師積極參與教學技能比賽及優質課評選，最大化實現教學效率與效果。

3、強化過程管理，完善課堂評價體系，提高課堂教學效率，力爭實現教學成績的新突破。

4、以讓學生愛上學習為出發點，做好重點學生的培優轉差工作，確保教學質量穩步提升。

5、積極開展家長學校活動，加強家校溝通，形成教育合力。

三、具體措施

(一)強化教學管理，規范教學常規。

1、嚴格遵循課程計劃，確保每節課按時、有質量地完成，教導處將加大隨堂檢查力度，每天及時處理學生作業，嚴禁體罰或變相體罰學生，合理控制在校時間，確保按時放學。期中及期末要召開兩次家長會，及時反饋和調整教學策略。

2、本學期我校將推行5+2常規評價模式，實施備、講、批、輔、查、學、研七項常規評價，力求達成切實有效的學習效果。

(1)教學設計管理

教師需提前一周做好教學設計，積極推廣三步導學模式，確保教學設計的時效性。不得無設計進課堂。教學設計要全面且條理清晰，并附上教后記，反思教學過程，積累經驗，提高教學質量。教導處每月檢查，并納入教師考核。

(2)課堂教學管理與聽課制度建設

繼續推進三步導學模式，強調基礎知識與技能的教學，注意學生的情感和價值觀教育，鼓勵合作與探究學習，培養學生良好的學習習慣。校長和教導主任每學期聽課不少于30節，其他教師不少于15節，聽課記錄作為考核依據。

(3)作業布置與批改規范化，加強培優轉差輔導

教師要設計靈活且針對性的作業，控制作業量，鼓勵課堂內完成。教師批改應及時且規范，及時分析學生作業情況，采取必要的輔導措施。教導處每月對作業批改進行檢查，以作為考核依據。

(4)教學質量檢測

強化質量意識，各學科均應扎實完成教學任務，學校在期中與期末對學生進行統一檢測，全面分析檢測結果，及時提出改進措施。

(5)教師業務學習與研學活動

全體教師應堅持每日閱讀教育類書籍與資料，每周撰寫教學反思，每學期至少形成一份創新教學設計與理論論文，積極參與校內外的教研活動。

(二)細化三步導學模式，構建五型課堂。

進一步細化三步導學模式，力求構建目標型、容量性、實踐性、趣味性、效益型的五型課堂。通過教研活動，反思與研究教學實際，尋找優化課堂的有效方法，形成具有自身特色的教學模式。

1.研究教材。教師需深刻理解教材結構與內在聯系，準確把握重難點，提升教學效果。

2.研究學生。把握學生的學習進度與困難，引導學生積極參與學習。

3.研究課堂，提升常態課質量。教師應保持良好狀態，運用現代教學技術輔助課堂教學。

4.研究課例，通過學習和分享典型課例，積累成功經驗、吸取教訓。

5.樹立正確考試觀，加強平時檢測。

(三)強化課題研究，提升學生學習熱情。

1、本學期應發揮課題研究的多重作用，探索有效的課堂教學模式，解決實際問題，幫助學生愛上學習。

2、將教育科研與教師隊伍建設結合，鼓勵年輕教師參與科研活動，通過研究提升專業能力。

(四)開展書香校園活動，促進師生健康發展。

1.深入推進讀書活動，營造濃厚書香氛圍，教師與學生共享讀書樂趣。

2、確保學生擁有每天半小時的閱讀時間，鼓勵閱讀各類書籍。

3、開展比書寫、比閱讀等活動，提升師生素養。

(五)培養良好學習習慣，提升學生素質。

1、倡導認真學習的態度與嚴格要求，落實每一項學習任務。

2、重點關注學生的自覺閱讀與規范書寫習慣，貫穿整個學習階段。

3、組織豐富多彩的活動，促進學生良好習慣的養成。

(六)增強教學質量監控，確保教學質量持續提升。

1、堅持定期檢測并采取有效措施，認真分析教學效果。

2、關注不同層次學生的需求，確保全面輔導，實現整體提高。

3、加強復習階段的教學，確保知識點的全面掌握。