教育不僅僅是知識的傳授，更是思維的啟迪與人格的塑造。通過科學的教研工作計劃，我們能夠深入分析教學中的問題，探索適合學生發展的教學策略，以提升教育質量。教研的核心在于教師之間的合作與反思，而這一過程將促進學生的全面成長與發展。

初中部本學期將繼續落實學校的教育教學工作，以“精準教學”為引領，聚焦“抓課程、抓課堂、抓評價”等重要環節，注重常規教學，以推動新課程的實施為重心。通過教學研討促進實踐，以課題研究為指導，務實求真，改進教學方式，進一步打造“5×5”高效課堂品牌，提高課堂教學效率。

二、工作目標

1、通過研究推動教學，提高教師的業務素養，增強教科研在教學和服務教師中的作用，努力建設一支“雙業”型的教師隊伍。

2、重視學科帶頭人的培養，塑造名師團隊，促進年輕教師的快速成長。

3、樹立團隊意識，培養既敬業又精干的教師群體，選樹優秀的教研組和備課組。

三、工作重點

1、大力推進“5×5”高效課堂，鞏固已有成果，構建與之相適應的新教研模式，使“5×5”課堂不僅成為初中的常態課堂，更要成為學校的特色課堂。扎實推進“5×5”教學，落實精準教學理念，繼續創建高效課堂，以解決實際教育教學問題。

2、備課組活動要強調實效性，注重集體備課，研究5分鐘的課堂檢測，強化備課組長的隊伍建設。

通過集體備課，精心對待預學單的編制以及周檢測試卷的復習，統一教師的智慧與力量，集中于提升授課質量和業務水平。

3、發揮中老年教師的骨干作用，做好傳幫帶的工作，建立師徒結對，提升青年教師的綜合素質，搭建成長的平臺，使其成為教育教學的中堅力量。

4、定期開展教研組的聽課、評課工作，確保常規課的教學質量。

5、認真分析中考的變化趨勢，確保備考方向清晰，避免不必要的彎路，突出重點，全力以赴迎接中考。

四、具體工作

1、深化“5×5”新課堂教學，根據不同年級和學科的特點，形成各自的特色。開展“5×5”新課堂系列活動，爭取省級課題的立項。

(1) 持續對教師進行“5×5”新課堂的培訓，加深對其內涵的理解，定期總結與提升，發掘教學實施中的問題，并探索有效解決方案，使“5×5”新課堂不斷向前發展。

(2) 針對學科和年級設置的“5×5”新課堂二級課題，進一步深化教學與研究。

在初一、初二年級的集體備課中，依據各學科特點不斷完善和更新預學單，使其更具針對性和實用性。

(3) 研究課堂教學的核心問題：①預設 ②評價 ③檢測，提升教學的精準度，解決課堂中的主要問題，針對小組學習和檢測中存在的問題進行整改。

(4) 召開“5×5”新課堂的研討會。

本學期第十二周，初一年級和初二年級將召開“5×5”新課堂研討會，教師間互相交流，借鑒成功經驗，共同改進問題，提升整體教學水平，使每位教師形成符合學生特點的教學風格。

(5) 開展“5×5”新課堂匯報課活動。

本學期第十三周，初中部將開展“5×5”新課堂的匯報課活動，涵蓋語文、數學和英語學科，對新的授課模式進行階段性檢驗。通過實踐，不斷完善實施方案，提高教學質量，擴大知名度，塑造品牌。

(6) 開展“5×5”新課堂教學模式的系列理論學習、培訓和研討活動。利用案例分析、教學講壇等形式強化教師的創新與實踐能力，各教研組需制定學習計劃，安排主持人和主講人，并做好學習記錄。

(7) 總結階段性成果

將“5×5”新課堂研究小組在研究過程中積累的收獲和遇到的問題，以及教師的認知和感悟整理成冊，與全體教師分享經驗。

5.28—6.1

1、教研組長負責安排

第xx周

6.4—6.8

1、集體備課

2、中考動員會

第十六周

6.11—6.15

1、初四第二次模擬考試

2、組內公開課

第十七周

6.18—6.22

1、初二學業水平考試

2、中考備考工作

3、教師講壇

4、檢查教案、聽課筆記和教研組活動記錄

第十八周

6.25—6.29

1、中考相關工作

2、教研組工作總結

第十九周

7.2—7.6

1、期末考試

2、中考報考

3、小升初考試

第二十周

7.9—7.13

1、“5×5”新課堂報告會

2、期末質量分析會