我們不僅傳授知識，更培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐精神。本教學計劃旨在激發(fā)孩子們的探索欲望，鼓勵他們走出教室，參與真實的社會實踐。通過精心設計的活動，學生將學會如何將理論知識與日常生活結合，真正做到學以致用。這一過程不僅豐富了他們的學習經(jīng)歷，也為他們今后的成長打下了堅實的基礎。

六年級的學生已經(jīng)對學校的常規(guī)有了全面的了解，具備了較強的自制力和實踐能力。他們掌握了一些探究問題的方法，能夠在老師的指導下，自主選擇單元活動的主題和方式，并在具體實施中形成自己的成果和作品。然而，學生的學習基礎差異較大，有些相對優(yōu)秀，而另一些則表現(xiàn)較差。在教學過程中，我們應依據(jù)學生的現(xiàn)有情況，給予每個孩子不同的發(fā)展機會，幫助他們樹立學習信心。

　二、指導思想：

在學校領導的指導下，我們將深入學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標。繼續(xù)將理論與實踐結合，引導本年級段的學生在運用知識的過程中解決實際問題，獲得深刻的體驗，激發(fā)他們對生活和科學的探究欲望，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強團隊合作意識，從而提升人際交往能力。

　三、課程目標：

1.通過活動，提升學生的實踐能力和知識綜合運用能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和良好的個性，如合作、分享和積極進取。

2.讓學生在親身參與實踐中獲得積極體驗和豐富的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們從生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的能力和態(tài)度。

3.促進學生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，增強他們對自然的關愛及對社會和自我的責任感。

　四、課程實施措施：

1.注重體驗強化評價。綜合實踐活動的設置標志著學校課程形式和學生學習方式的重大變革。這樣的評價方式側(cè)重活動過程與個人感受，每位參與者之間的平等交流，包括自我評價、小組評價、教師評價及家長評價，為師生提供反思的參考，從而激發(fā)新的學習動力。通過小組間的評價交流，分享不同的活動方案，取長補短，以促進活動的優(yōu)化和發(fā)展。

2.學習理論明確目標。我們將繼續(xù)深入研究綜合實踐活動的相關理論，針對實施過程中遇到的問題，尋找理論支持，結合實際情況加以解決，使綜合實踐活動更加完善并達到預期目標。

　五、課時安排：

每周安排一課時。