我們不僅僅是在設計一門課程，更是在為學生的語言學習之旅打下堅實的基礎。通過分析學生的學習特點與興趣，我們發現，互動性和實踐性是提升英語學習效果的關鍵。在這一階段，語言的真實應用和文化的融入不可或缺，教師應引導學生在交流中體驗語言的魅力，激發他們的學習熱情。制定一項有效的教學計劃，需關注學生的需求，靈活調整教學策略，以促進他們在英語學習上的全面發展。

七年級下冊英語教學計劃 篇1

　一、學生基本情況分析。

七年級下冊的學生在英語學習上表現出濃厚的興趣，思維活躍，參與課堂討論積極。然而，也有一些同學在理解語法和詞匯運用上存在困難，導致他們對英語學習感到畏難。本學期的計劃旨在通過差異化教學來提升整體教學質量，確保每位學生都能在不同的學習階段得到相應的支持。

　二、目的要求。

1、根據學生的學習特點和心理發展規律，靈活運用多種教學方法，創造互動性強的學習環境，讓學生在真實語境中練習所學的英語。

2、這一學期重點培養學生的學習習慣，包括課堂專注、課后復習和作業整理等，保證高效的學習效率。鼓勵孩子們提升自學能力，使用字典和其他學習工具來輔助學習。

3、根據學生的具體情況，增強學生在課堂上的參與度，提供有效的學習策略指導。

4、充分利用多媒體教學資源，將現代技術與英語課程結合，設計多樣化的教學場景，以練習為主，確?；A知識的鞏固，鼓勵學生用英語表達自己的想法，提升課堂的有效性。

5、深入研究教材內容，理解每一單元的教學目標，合理確定重點與難點，依據學生的年齡特點和班級實際，精心設計每一課的教案。

　三、具體措施

總原則：提高課堂利用效率，充分利用每一節課的時間。挖掘優秀學生的潛力，激勵他們在幫助他人的過程中共同進步，對于學習困難的學生，給予針對性的幫助和支持。

1、在課堂教學中體現知識的層次性，兼顧不同水平的學生。

2、引導學生發現適合自己的學習方式，掌握關鍵的學習環節，從而培養自我學習的習慣。

3、實行“一幫一”結對學習活動，讓學業優秀的同學帶動學習較弱的同學，并監督后者的作業和課文背誦進度。

4、組建英語學習小組，以小組為單位開展“每日一讀”活動，同時動員家長的參與，在周末監督孩子們聽錄音和朗讀課文。

5、每天設定固定時間進行閱讀訓練，幫助學生盡快掌握閱讀技巧，激發他們的閱讀興趣，從整體上提升英語水平。

七年級下冊英語教材由unit1到unit9，每個單元安排6個課時來確保內容的深入學習。

七年級下冊英語教學計劃 篇2

一、學生基本情況分析。

七年級下冊共有學生45人，其中男生24人，女生21人。男生活潑開朗，思維靈活，女生則表現出文靜和細致的特點。多數學生在英語學習上表現出很高的熱情，尤其是一些具有較強語言能力的同學，他們積極參與課堂活動。然而，也有個別學生的英語基礎相對薄弱，將這門課視為負擔。本學期我們需采取有效的教學措施，以便更好地輔導各類學生，全面提升教學質量。

二、目的要求。

1、根據學生的特點和英語學習的規律，采用靈活多樣的教學方法及手段，創造生動的語言環境，鼓勵學生積極運用所學的英語進行交流與互動。

2、本學期應特別注意培養學生良好的學習習慣，包括預習與復習，書寫及朗讀習慣，同時注重語言實際運用中的行為習慣，以保證課堂教學的高效展開。我們還需強化學生的自學能力，并在此基礎上鼓勵他們多加利用工具書進行查閱和學習。

3、圍繞學生的實際情況，充分發揮他們的主體作用，加強對學習方法的指導和支持。

4、積極運用直觀教具以及現代化教學手段，強調科技與學科的結合，設計多樣化的學習情境，注重基礎練習，培養學生運用英語表達思想的能力，提升課堂效率和容量。

5、認真研究教材，明確每個單元的教學目標和要求，準確把握教材的重難點，結合學生的年齡特點和班級實際，精心設計教學活動，選用合適的教學方法，并制作詳細的教案。

三、具體措施

總原則：提高課堂的使用效率，合理分配課堂時間，盡可能挖掘優秀學生的潛力，幫助他們進一步提升。針對成績較弱的同學，進行有針對性的輔導，并通過優秀學生的幫助推進他們的進步，其中尤以增強優秀學生的能力為重中之重，希望借此提升全班的整體英語水平，力爭靠近其他班級。

1、在課堂教學中體現知識的漸進性，照顧到每位學生的學習需求。

2、引導學生找到適合自己的學習方法，認真把握學習的各個環節，幫助他們養成自覺學習英語的習慣。

3、開展“一幫一”活動，讓成績較好的同學輔導后進生，并監督他們的作業和背誦情況。

4、作業布置上分為A、B類。B類為必做的基本作業，A類則為難度較大的拓展作業。為了配合優秀學生的培養，定期給予他們額外的練習，幫助提升其綜合能力。

5、建立英語學習小組，通過小組形式開展“每日一讀”活動。依靠家長的力量，鼓勵他們在周末監督學生進行聽力訓練和文本朗讀。

6、每天利用固定時間進行閱讀訓練，幫助學生盡快掌握閱讀技巧，激發他們的閱讀興趣，從整體上提升語言知識的運用能力。

相信在我們的共同努力下，七年級下冊英語教學將取得顯著效果。

七年級下冊英語教學計劃 篇3

一、指導思想

以“英語課程標準”為核心，積極響應新課程改革的要求，關注每一位學生，提升他們的人文素養，增強實踐能力和創新精神。準確理解英語學科的特點，積極推廣合作探究式的學習方法。培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提升學生的綜合素質，為其全面發展和終身發展奠定堅實基礎。

二、全期教學總目標

學生應具備明確的英語學習動機和積極參與的學習態度。能夠理解教師關于熟悉主題的講解，并參與相關討論。能夠閱讀符合七年級學生水平的簡單讀物及報紙雜志，克服生詞帶來的障礙，理解大意。能根據不同的閱讀目的運用合適的閱讀策略。能夠與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。在學習過程中互相協助，克服困難。能夠合理規劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交流中，關注中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新目標英語》七年級（下冊）包含十二個單元和兩個復習單元。各單元話題靈活多樣，緊密結合生活實際。本冊書涵蓋的語法知識點有：一般現在時、一般過去時、現在進行時、一般疑問句等。同時每個單元后附有一則笑話，以提高學生的思維能力和興趣。

四、學情簡要分析

經過半年的英語學習，大部分學生已能夠理解與熟悉主題相關的語段和簡短故事。能與教師或同學就熟悉的話題進行信息交流，能夠讀懂短篇故事，并寫便條和簡單的信件。由于多種因素，學生發展水平不一，部分學生因基礎較差而感到學習困難以至于自暴自棄，個別學生由此可能會擾亂課堂秩序，給教學帶來一定挑戰。

五、提高教學質量的可行措施及教改措施

一、面向所有學生，強調素質教育。

二、以學生為主體，尊重學生的個體差異。

三、采用活動方式，倡導真實的體驗與參與。

四、開發課程資源，拓展學習和應用的渠道。

具體措施包括：

1.深入研究教材和課程標準，精心備課，確保每節課內容的基礎、擴展和深化，滿足不同學生的需求。

2.充分利用現代化教學設備，增強直觀教學，提升課堂教學效果。

3.與學生保持良好溝通，了解他們的學習情況和需求，及時調整教學策略。

4.積極組織豐富多彩的英語活動，以提高學生的學習興趣。這包括英語演講比賽、單詞聽寫、朗讀競賽、英語手抄報制作、學唱英文歌曲以及五分鐘的課前活動等。

5.關注個別輔導，在全體學生的基礎上，努力培優補差。

6.不斷學習，提高自身素質和專業能力。

六、教學進度安排

Unit1-2復習6課時第一周-第三周

Unit3 5課時第三周第四周

Unit4 5課時第五周第六周

Unit5 5課時第六周第七周

Unit6 6課時第七周第八周

Review1-6和Mid-Test 5課時第九周

Unit7 5課時第十周第十二周

Unit8 5課時第十二周第十三周

Unit9 5課時第十三周第十四周

Unit10 5課時第十五周第十六周

Unit11 2 5課時第十七周第十八周

Review和Final-Test 11課時第十八周—第二十周

七年級下冊英語教學計劃 篇4

一、所教班級基本情況

本學期，我擔任七年級（下）班英語教學。班級學生來自不同的背景，其中大部分為務工家庭的孩子，少數為本地學生。整體上，學生的英語基礎較薄弱，聽說讀寫能力亟待提升。

二、教材分析

根據新課程標準，七年級下冊的教材共分為八個單元。

具體安排：

對于這八個單元，每個單元安排5課時的學習：前四課時講授新課，最后一課時進行單元檢測。

主要措施

1、為了幫助學生打好基礎，避免知識的斷層，計劃將七年級上冊中尚未掌握的時態、句式、詞匯和短語有機地融入到下冊的教學中。

2、認真研讀新課程標準，特別關注與舊大綱的不同，明確哪些是新增內容、哪些內容被刪除，以及七年級上冊已經學習過的知識點。在集體備課的基礎上，認真備課、上課，并在自習輔導和作業批改中做到細致認真。

3、為減輕學生在八年級的聽力訓練壓力，提升聽力能力，從七年級開始系統地進行聽力訓練。

4、詞匯是學生學習英語過程中的一大難點，直接影響他們的綜合能力提升。教學中應重視詞匯教學，強調單詞的記憶與應用，讓學生掌握有效的記憶方法，并養成常查詞典的好習慣。

5、每周堅持進行一次作文訓練，題材和方式力求多樣，并及時進行講評。同時鼓勵學生寫英文日記，對個別英語基礎較差的學生，給予更多的指導和修改。

6、培養閱讀理解能力是七年級英語教學的重點，也是日后考試的重要內容。在每個單元中，專門安排一節課進行閱讀理解訓練，材料選擇課外閱讀，并指導學生掌握有效的閱讀技巧。

7、集體備課是提升教學質量的重要手段，有助于資深教師與年輕教師之間的經驗交流與提升。堅持集體備課，事先確定中心發言人，由其帶領團隊確定下周教學重點，集體探討后達成一致。

七年級下冊英語教學計劃 篇5

隨著新學期的到來，為了更好地開展本學期的英語教學，總結過去的經驗，研究改進的方法，特制定以下七年級下冊英語教學計劃：

一、指導思想

依據七年級學生的生理發展和心理特點，英語課程的目標是：激發學生對英語的學習興趣，培養他們積極的學習態度，幫助學生樹立學習英語的自信心；提升他們的語感與語音、語調基礎，使之能夠初步運用英語進行日常交流，打下堅實的學習基礎。通過新課程標準的理念，結合其精神，進行課堂改革，推行教與學的互動，采用任務型語言教學模式，力求通過科學有效的教學方式，提升教學效率。

二、基本情況

經過上學期的學習，大部分學生對英語的學習目的已逐漸明確，學習態度積極。一些學生已經掌握了基本的英語學習方法，并能夠主動、認真地投入學習。然而，仍有一部分學生未能明確學習目標，缺乏學習熱情和主動性，學習習慣較差。產生這些問題的原因在于未能激發他們對英語的學習興趣，導致學生將英語視為負擔而非樂趣。有些學生在單詞記憶上存在困難，基本的單詞聽寫也未能準確完成，影響了他們的聽說讀寫能力。學生的聽力水平還有待提高，主要是因為他們的英語輸入時間不足。針對這些問題，本學期的英語教學要注重基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等知識；培養他們的學習積極性，掌握單詞記憶法、聽力技巧和寫作能力，提升他們的學習習慣和自主探究能力。

三、教學內容和要求

七年級下冊共包含10個單元，并設有一個復習單元。全書采用任務型語言教學模式，結合話題、交際功能和語言結構，形成循序漸進的學習流程。每個單元均設定明確的語言學習目標，需掌握的主要功能項目與語法結構，以及基本詞匯，通常分為A和B兩部分。A部分為基本語言內容，B部分則為知識擴展和綜合語言運用。每個單元還包括自我檢查部分，供學生檢驗學習效果。整體教學遵循“語言輸入——學生消化吸收——語言輸出”的主線，通過明確語言目標，結合聽、說、讀、寫與自我檢測等手段，提升學習效果，彰顯以學生為主體的理念。

本學期重點在于繼續培育學生的英語興趣，形成有效的學習策略，使學生掌握課堂用語及基本對話、短文，能夠進行簡單的圖文說話，以增強聽、說、讀、寫的綜合能力，初步實現英語運用能力的擴展。

四、教學措施和方法

措施：1. 激發學生學習興趣，指導學生掌握正確的學習方法與策略，提升學習效率；

2. 發揮學生的主體作用與教師的主導作用；

3. 建立良好的師生關系，營造和諧課堂氛圍，增強學生開口說英語的自信；

4. 引導學生在日常生活中靈活運用英語口語，實現語言遷移；

5. 鼓勵學生自主探索與合作探究，整體提高。

方法：任務型教學：教師發布任務，學生按照要求進行操作。聽說訓練優先，讀寫訓練緊隨其后。通過綜合訓練，打好基礎，確?；局R的掌握。

1. 單詞掌握：利用自習和早讀時間，由班級代表主持聽寫與默寫。

2. 詞組學習：整理已學的詞組，幫助學生記憶，通過詞組造句和中譯英訓練進行提升，并在班內進行競賽。

3. 句型練習：組織學生進行二人對練，促進問答交流，營造學習氛圍，同時加強書面練習，提高熟練度。

4. 課文復習：將課文分段，按小組進行朗讀比賽，力求做到人人熟悉，個別課文要求學生掌握默寫。

五、教學目標

1. 確保基礎知識的扎實掌握；

2. 加強語法學習；

3. 培養學生的綜合運用能力；

4. 提升學生的閱讀能力；

5. 培養寫作能力；

6. 關注優生的培養與后進生的轉化，促進整體進步。

教學工作與課時安排：

第一周：Unit 1

第二周：Unit 2

第三周：Unit 3

第四周：復習與月考

第五周：Unit 4

第六周：Unit 5

第七周：Unit 6

第八周：復習與期中考試

第九周：Unit 7

第十周：Unit 8

第十一周：7、8單元的復習

第十二周：Unit 9

第十三周：Unit 10

第十四周：9、10單元的復習

第十五周：復習與考試

七年級下冊英語教學計劃 篇6

【一】本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，始終秉持以下理念：1、強調全體學生的參與，關注每位學生的情感狀態，激發他們對英語學習的熱情，幫助他們建立學習成就感與自信心，培養創新思維；2、目標設計需整體規劃，靈活而開放，以學生的語言技能、知識積累、情感態度、學習策略以及文化理解為基礎；3、充分尊重學生差異，突出他們的主觀能動性；4、采用任務驅動的教學方式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等形式達成學習目標，享受成功的喜悅；5、注重過程中的評估，促進學生的成長，構建激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。使學生在實際運用中學習英語，讓他們成為優秀的使用者，而不僅是學習者。要確保英語成為學生學習生活中最有效的工具，而非負擔，讓他們在學習和使用的過程中，體驗輕松和成功，而非無盡的焦慮和恐懼。

【二】所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級的學生在音標和字母拼讀方面的掌握程度較低。經過上學期幾位英語教師的努力，年級段學生的基礎知識得到了增強，學習態度也有所改善。然而，整體來看，學生的惰性依然較強，自主學習意識有待提高。

另外，在情感態度和學習策略方面，學生還存在許多需要解決的問題。例如，很多學生未能明確學習英語的目標，未真心認識到學習英語的關鍵在于與他人溝通；一些同學在學習過程中缺乏團隊合作意識；大多數同學未能養成良好的學習習慣，課前預習和課后復習都相對薄弱，缺少學習的計劃性和策略性；他們也不善于發現和歸納語言規律，缺乏知識的鞏固與積累。

【三】奮斗目標：

深入研究新課程標準，提升教學水平，實現教學相長，努力達到學校設定的教學目標。

【四】具體措施：

1.每日進行課文對話的背誦。目的：要求學生默寫并復述，以培養語感。

2.堅持每天記憶學過的單詞，掌握兩個常用句子或習語。實施：通過“互相測試及教師抽查”進行及時檢查，以保證效果并持之以恒。

3.嚴格執行晨讀制度：提前規定晨讀內容，加強監督，確保晨讀效果。

4.堅持日測、周測和月測的形成性評價體系：對英語學習進行量化考核，給學生提供每日、每周和每月檢驗學習成果的機會，讓進步的同學感受到成就感，讓學習進度慢的同學意識到差距，從而在班級中形成濃厚的學習氛圍，培養學生積極向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行個別輔導，布置專門的作業，幫助他們在逐步進步和轉變中感受到學習的樂趣，樹立學習信心，盡快迎頭趕上。

6.關注學生的情感發展，營造寬松、民主、和諧的教學環境。

7.實施任務型教學方法，提升學生的綜合語言運用能力。

8.根據教學目標和內容，設計貼近學生實際的教學活動，吸引他們積極參與。通過思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語，達成學習目標。

9.加強對學生學習策略的引導，為其終身學習打下基礎。

10.充分利用現代教育技術，引入計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發豐富的英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學習方式，提高教學效果。

在上學期的基礎上，將更加努力，嚴格要求學生，力爭使教學成績再上一個新臺階。

七年級下冊英語教學計劃 篇7

一、本學期的指導思想：

在本學期的七年級英語教學中，我將秉持以下指導原則：1、關注所有學生的情感需求，激發他們對英語學習的熱情，幫助他們建立成就感和自信心，培養他們的創新意識；2、設定清晰的教學目標，使其靈活且具有開放性，重視學生各項技能、語言知識、情感態度、學習策略及文化意識的發展；3、凸顯學生的主體性，尊重每位學生的個體差異；4、通過活動導向的教學方法，倡導體驗和參與，運用任務型教學模式，讓學生在教師引導下，通過感知、體驗、實踐和合作等方式，達成學習目標并感受到成功的喜悅；5、重視過程評價，助推學生的發展，建立一個能夠激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。簡而言之，讓學生在使用英語的過程中學好英語，使其成為真正的英語用戶，而不僅僅是學習者，讓英語成為他們學習生活中最實用的工具，而非負擔，讓他們享受學習英語的樂趣，而非感受到無盡的壓力與恐懼。

二、教材分析

本學期所使用的教材采用了任務型語言教學模式，結合了話題、交際功能及語言結構，形成了一種循序漸進的生活化學習流程。與以往的教材相比，新教材增添了文化背景及學習策略的部分，同時加強了任務型學習的要素與語言輸入。每個單元明確列出了語言目標、主要功能點和語法結構，并設定了必要掌握的基礎詞匯，內容分為A和B兩部分。A部分包含基礎語言內容，B部分則側重于知識擴展和語言綜合運用。雖然學生在小學階段的英語基礎較差，進入初中后可能會感到些許困難，甚至因為詞匯量的增加而失去學習的興趣，但我們必須迎難而上，努力提高學生的英語水平。

三、所教班級學生基本情況分析

本屆七年級學生的英語基礎普遍薄弱，連字母的規范書寫都存在問題，更何況是單詞和句子的運用。在聽說方面，語音發音尚需糾正。由于各個小學的英語教學參差不齊，導致學生的基礎水平差異明顯。許多學生在情感態度和學習策略方面面臨諸多亟待解決的問題，例如：部分學生對學習英語的目的缺乏明確認識，未能意識到學習英語的關鍵在于交流；有些同學在學習過程中缺乏合作意識；大部分學生未能養成良好的學習習慣，難以做好課前預習和課后復習，缺乏學習計劃與策略；許多學生也不善于總言規律，未能重視知識的鞏固和積累。

四、奮斗目標

深入學習新課程標準，提升自己的教學能力，力求在教學中實現自我成長，努力達到學校設定的教學目標。

五、具體措施

1、每天安排學生背誦課文對話，以培養他們的語感；

2、每天進行生詞聽寫，訓練2個常用句子或習語，采用“互測及教師抽查”的方式及時檢查，以確保效果并持之以恒；

3、落實晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，確保晨讀效果；

4、對后進生進行個別輔導，布置專屬作業，幫助他們在小進步中體驗學習的快樂，樹立信心，盡快成長；

5、關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍；

6、實施任務型教學方法，培養學生的綜合語言運用能力；

7、根據教學目標結合教學內容，創造性設計符合學生實際的教學活動，吸引并組織他們積極參與，讓他們通過思考、調查、討論、交流與合作等方式學習和使用英語，完成學習任務；

8、加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習打下堅實基礎。

七年級下冊英語教學計劃 篇8

一、所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級學生在進入學期時的英語基礎較為薄弱，經過上學期幾位英語教師的共同努力，七年級學生的基礎知識得到了顯著提升，學習態度也有所改善。然而，根據初一年級上學期期末考試的結果顯示，學生的英語成績仍然落后于其他學校的同年級學生。整體來看，學生的惰性較強，自我意識不足。

學生在學習情感、態度和學習策略等方面同樣需要進一步解決的問題。例如，許多學生對學習英語的目標不夠明確，未能認識到學習英語的真正意義是進行有效的交流；部分學生缺乏團隊合作的意識；大多數學生尚未養成良好的學習習慣，無法有效進行課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性和策略性；不擅長發現和總言規律，未注意知識的鞏固和積累。主要原因在于未能激發學生學習英語的興趣，很多學生將英語學習視為負擔，而非樂趣。一些學生還未掌握記憶單詞的有效方法，基本的單詞聽寫也難以通過，導致聽說讀寫能力不足，學習成效不佳。學生的聽力水平亟待提高，這也是考試失分的主要原因，主要是接觸英語的時間有限。

二、工作目標：

本學期的主要目標是繼續激發學生學習英語的興趣，幫助他們形成有效的學習策略。在課堂上鼓勵學生積極使用英語，以提升聽、說、讀、寫的綜合能力，使他們初步具備使用英語進行交流的能力，實現語言運用能力的遷移和拓展。通過本學期的教學改革，實施小組學習，促進學生養成良好的學習習慣及自主探索、合作學習的能力。

三、教學措施和方法：

措施：

1. 激發學習興趣，幫助學生掌握科學的學習方法和策略，提高學習效率。

2. 結合學生主體和教師的引導作用，通過小組學習促進自主探索和合作研究及共同提高的學習能力。

3. 采用abc式分組法，培養各層次學生的能力，使后進生在小進步中感受到學習的快樂，從而建立學習信心，迅速成長。

4. 引導學生進行語言的實際運用，鼓勵在日常生活中多說英語。

5. 增強聽力訓練，計劃在晚自習期間進行20分鐘的聽力練習。

方法：

教師提前設計導學案，學生通過小組合作學習進行探究，自主學習討論。重點在聽說方面領先，讀寫逐步跟上，綜合訓練，夯實基礎，確保基礎知識牢固：

1. 單詞過關：利用課前的十分鐘進行詞匯的領讀和背誦，由班級代表主持，并確保每天復習學過的生詞，通過互測和教師抽查進行及時檢查，確保效果持續。

2. 詞組過關：對學過的詞組進行整理，便于學生記憶，進行詞組造句及中譯英訓練，促進組間競賽。

3. 句型過關：組織學生在小組內相互問答，增加口語練習，加強書寫訓練，使學生熟練掌握句型。

4. 課文過關：以小組為單位進行朗讀比賽，力求每位學生對已學課文熟記于心，部分基礎較好的學生還需進行默寫。

四、教學工作及安排：

第一周：Unit 1

第二周：Unit 2

第三周：Unit 3

第四周：復習月考

第五周：Unit 4

第六周：Unit 5

第七周：Unit 6

第八周：復習期中考試

第九周：Unit 7

第十周：Unit 8

第十一周：Unit 9

第十二周：復習7、8、9單元

第十三周：Unit 10

第十四周：Unit 11

第十五周：Unit 12

第十六周以后：復習備考

七年級下冊英語教學計劃 篇9

　一、本期教學總目標：

本學期旨在全面貫徹“課程改革”的指導方針，充分調動學生的合作精神與自主學習能力，激發他們的學習熱情。在此基礎上，培養學生形成有效的學習策略，以提高學習效率，發展基礎知識和技能，逐步增強聽、說、讀、寫各方面的能力，使他們具備初步運用英語的能力，實現語言能力的遷移與擴展。

　二、教材分析：

《Go for it》七年級下冊包括12個單元及2個復習單元，并附有文化背景知識和學習策略等補充材料。本書采用任務型語言教學模式，結合話題、交際功能與語言結構，構建了一套逐步推進的生活化學習流程。每個單元都有明確的語言目標，涵蓋主要功能項、語法結構和基礎詞匯，并分為A、B兩部分。A部分注重基本語言內容，B部分則涉及知識的擴展與綜合應用。每個單元設有自我檢測部分，供學生檢驗所學知識。教材編排圍繞“語言輸入——學生消化吸收——語言輸出”這一主線，通過設定語言目標，采用聽說讀寫自我檢測等手段，有效提高學生的學習效率，促進語言產出，體現以學生為主體的教學理念。

　三、學生情況分析：

根據上學期的教學情況和考試結果，43班中39名學生得分在90分以上，只有1人不及格；45班中34名學生得分在90分以上，也僅有1人不及格。大部分學生學習態度較為端正，掌握了一定的詞匯與句型，能夠進行簡單的運用。然而，兩個班級都存在不及格的學生，差距較大。低分學生在單詞部分失誤較多，一方面反映出他們未能有效記憶單詞，另一方面也顯示出教學中應加強對單詞記憶方法的指導。作為教師，應采取多樣化措施，激發學生對英語的學習興趣，讓他們掌握單詞記憶、聽音、寫作等技巧，培養良好的學習習慣和自主探究能力，充分調動他們的學習積極性。保持良好的師生關系，尊重學生，分享學習中的酸甜苦辣，讓每位學生都能在學習中有所收獲，取得進步。

　四、教學措施：

1、借助直觀教具和教學輔助媒體，激發學生學習興趣，優化課堂教學效果。

2、加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習提供支持。

3、每日課前進行單詞抽測，以鞏固學生的記憶和應用能力。

4、認真落實晨讀制度，明確晨讀內容和任務，增強監督，確保晨讀有效。

5、針對后進生進行專門輔導，布置個性化作業，讓他們在小進步中感受到學習的快樂，樹立學習信心，快速成長。

6、根據教學目標結合教學內容，創造貼近學生實際的教學活動，鼓勵積極參與。讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等多種方式來學習與運用英語，完成學習任務。

7、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，定期檢驗學生的學習成果，激發優秀學生的成就感，并幫助落后學生明確差距，感受到壓力，以在班級中形成濃厚的學習氛圍，培養學生積極向上的人格及競爭意識。

8、積極組織多樣化的英語活動，提升學生興趣，例如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀大賽、英語手抄報等，同時鼓勵學唱英文歌曲和進行課前五分鐘活動。

新學期已啟動，各項措施需切實落實。我將繼續努力，爭取在新學期取得更大的進步！

七年級下冊英語教學計劃 篇10

一、指導思想：

七年級下冊英語教學計劃主要以互動式教學為核心，以培養學生的英語交流能力和學習興趣為目標。我們將采用“任務型”教學模式，注重語言應用、創新思維和團隊合作能力的培養。結合實際生活情境，通過多樣化的教學手段，幫助學生在快樂的學習氛圍中掌握英語，適應素質教育的要求與發展目標。

二、教學目的：

本學期的教學目標是激發學生學習英語的熱情和自信心，使他們能夠流利地進行日常對話，理解并參與故事討論。希望學生在課堂展示中能夠大膽參與角色扮演，運用有效的學習方法克服語言學習中的困難。增強學生對文化差異的認知，培養他們分析和解決問題的能力，提升獲取、處理和運用英語信息的基本技能，為今后的學習打下堅實基礎。

三、教材特點：

七年級下冊教材圍繞日常交流和英語文化展開，內容生動易懂，涵蓋了日常生活中常用的表達方式和相關文化習俗。學生能夠理解與熟悉主題相關的對話和簡短故事，參與信息交流，閱讀簡單的書面材料，并模仿范例進行簡單的寫作和口頭表達。教材注重提高學生自主學習的能力，讓他們感受到語言學習的樂趣。

四、教學措施：

根據教材的特點和教學要求，我們將采取以下措施：

1. 強化課堂管理，特別關注學習困難學生的指導，定期檢查學習進度，幫助他們養成良好的學習習慣。

2. 充分準備課堂內容，注重重點和難點的講解與練習，確保學生掌握關鍵知識，利用黑板練習鞏固記憶。

3. 將音標、單詞、句子和對話的學習進行整合，幫助學生實現流利表達。

4. 定期進行階段性測試和質量分析，及時發現和解決問題，促使學生不斷提高。

5. 注重學生學習方法的培養，鼓勵多讀、多聽、多練、多說，通過小組合作和“師徒制”相結合的活動，促進學生互幫互助。

6. 關注學生情感發展，營造民主、和諧、友好的課堂氣氛，提升學生的參與感與歸屬感。

七年級下冊英語教學計劃 篇11

新的學期已經來臨，針對七年級下冊的英語教學工作，我制定了以下教學計劃，希望能更好地服務于學生的學習需求。

一、指導思想

本學期的教學目標旨在通過多樣化的教學策略，增強學生的英語口語表達能力、聽力理解能力和綜合運用能力。老師要努力激發學生的學習興趣，培養他們的自信心，使他們能夠在學習中感受到樂趣而非壓力。結合新課程標準，推行課堂教學改革，加強師生之間的互動，采取任務型語言教學模式，優化課堂教學的有效性。

二、教學現狀

經過一學期的學習，大部分學生在英語學習上表現出積極的態度，對知識的掌握較為扎實，能夠熟練運用一些基本的學習方法。然而，仍有少數學生缺乏學習目標和熱情，學習習慣較差，導致在聽、說、讀、寫方面存在一定的困難。主要問題在于缺乏對英語學習的興趣和良好的記憶策略，部分學生在單詞聽寫上難以達標，進而影響聽力和閱讀理解。針對這些問題，本學期的英語教學將注重基礎知識的講解與技能的訓練，幫助學生夯實詞匯、語法等基礎，并培養其良好的學習習慣。

三、措施落實

1、強化學生的學習興趣，指導他們使用有效的學習方法和策略，從而提高學習效率；可以通過課前展示、角色扮演及講故事等方式來激發學生的學習熱情。

2、發揮學生的主動性，在課堂上采用生生互動、師生互動的教學策略，以培養學生的自主學習能力和創造力。

3、建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛，增強學生開口說英語的自信；

4、鼓勵英語在日常生活中的應用，提升語言的實際運用能力；

5、支持學生自主探究與合作學習，共同提升英語水平。

6、定期檢測學生的基礎知識，力爭大多數學生在單詞和短語的掌握上達到80%以上，采用課堂競賽和小組復習的形式進行檢查，并通過與家長溝通進行監督。

7、根據學生的不同能力進行分層教學，設計分層作業來逐步提高后進生的能力，同時關注優生的培養，尤其在課文句子和內容的理解上應有針對性的檢查。

8、系統地對學生進行單元測試，并對優秀或進步的學生給予獎勵和表彰，以幫助后進生形成檔案，逐步降低后進生的人數。

四、教學內容與要求

初一下冊包括12個單元和2個復習單元，全書將運用任務型語言教學的理念，結合話題、交際功能與語言結構，形成循序漸進的學習過程。每個單元設定明確的語言目標，需掌握的核心詞匯和功能項目分為A、B兩部分，A部分為基礎內容，B部分為拓展與綜合運用。每個單元配有自我檢測部分，幫助學生檢驗學習成效。通過“輸入—消化吸收—輸出”的模式，確保學生的語言能力得到有效提升。

在本學期，我們將繼續激發學生的學習興趣，幫助他們形成高效的學習策略，并提高課堂交流和對話能力，以增強他們的聽、說、讀、寫綜合能力，實現英語的實際運用。

五、教學工作與時間安排

第一周：Unit 1

第二周：Unit 2

第三周：Unit 3

第四周：復習月考

第五周：Unit 4

第六周：Unit 5

第七周：Unit 6

第八周：復習期中考試

第九周：Unit 7

第十周：Unit 8

第十一周：復習7、8單元

第十二周：Unit 9

第十三周：Unit 10

第十四周：復習9、10單元

第十五周：Unit 11

第十六周：Unit 12

第十七周：復習11、12單元

第十八周：復習考試，旨在實現語言能力的遷移與拓展。