在國家教育改革推動下，小學英語教學逐漸深化，要求學生從入學開始學習英語。為了提升教學質量，編制了相應的工作計劃，強調以《英語課程標準》為依據，轉變教學理念，營造良好的學習環境。然而，教學仍面臨師資不足、課時安排緊湊和新教材適應等挑戰。為此，必須重視英語學科，保障適當的課時安排，加強中小學英語教學的銜接，避免學生學習的脫節。教師需加強理論學習，更新觀念，參與課程改革，明確英語教學在素質教育中的重要性。落實教學常規，創新備課，改進課堂教學方式，采用活動課為主的模式，強調學生主體地位，促進積極的情感體驗。繼續努力與學生共同取得優異成績。

在國家教育改革的大背景下，英語教學作為一項重要變革，正逐步向小學階段深入。過去，學生通常是在初中階段才開始接觸英語，而現在的小學教育則要求學生從一入學就開始學習英語。這一變化是我們教育發展過程中的重要成果標志。我結合實際情況，編制了小學英語教學工作計劃：

一、指導思想

在《綱要》精神的引導下，以《英語課程標準》為依據，以課堂教學為核心，切實轉變教學理念。我們要面向全體學生，努力營造良好的英語學習環境，以提升教學質量，為學生的終身發展夯實基礎。

二、主要工作

在過去數年的發展中，得益于學校領導和周圍環境的關注，小學英語教學取得了一定的成績，教學與教研活動也在不斷深入。然而，本學期的英語教學工作依然面臨以下挑戰：

三、形勢嚴峻，任務艱巨：

1、師資相對不足，課時安排緊湊，教學任務繁重；

2、新教材的實施使得教師對教學內容的把握仍需時間磨合和適應；

3、在中小學英語教材的銜接上，需要全體教師認真對待，不待、不依靠，踏實開展教學工作，切實提高自身的教學水平和質量。

1、增強對英語學科的重視。隨著小學英語教材的不斷擴展，學習的難度也在增加，目前的每周三課時已經無法滿足學生知識的鞏固和運用。學校必須保證各年級的英語課時安排，確保學生有足夠的時間進行語言學習。需要深入了解小學英語教學的實際情況，以確保學生有充足的自習和課外輔導時間。教師的授課班級和學生人數較多，要科學合理地安排英語課程，提高教學效率。

2、加強中小學英語教學的銜接。如果中小學的英語教學缺乏溝通，容易造成學生學習的脫節甚至重復，進而導致學生產生畏懼或厭倦感，中小學之間應加強聯系、相互借鑒。

四、加強理論學習，更新觀念

1、因為新課程改革從起始年級逐步開展，英語教師對新課程的理解尚有限。教師要認真學習課程改革的精神，充分認識其重大意義，積極參與課程改革的研究，明確英語教學在素質教育中的重要地位，并努力將這些理念轉化為切實可行的教學實踐。

2、加強理論學習的組織性和針對性，開展《英語課程標準》的學習與研討，確保每位教師能夠認真閱讀一至兩種英語教學研究刊物，提升自身的理論素質。

3、進一步貫徹落實教育部發布的關于積極推進小學英語課程的指導意見，明確小學階段英語教學的目的在于激發學生的學習興趣，培養積極的學習態度，樹立學習英語的自信心，培養基本的語感和語音基礎，使學生初步具備用英語進行簡單交流的能力，為他們今后的發展打下扎實基礎。

五、落實教學常規，提高教學效益

認真落實《小學教師六認真工作要求》，本學期擬在以下三個方面進行更深層次的探索：

1、在本學年進行備課創新，將備課任務落實到位，力求精致且符合規范，確保活動形式多樣、術語表達準確。

2、改進課堂教學方式。本學年將繼續推進課堂教學探索：

⑴、明確課堂教學思路，著眼于培養學生的綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情境，引導學生在真實或模擬交流中理解、模仿和使用語言，充分利用實物、圖片、手勢和直觀教具，使外語教學生動有趣。

⑵、采用活動課為主的教學模式，強調在活動中學習和運用語言，確保每項活動都有合適的情景、語言和過程，任務型活動可適度滲透其中。

⑶、課堂活動中，結合集體、個人和小組等多種形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進積極的情感體驗。

在接下來的工作中，我將繼續努力，希望與學生們共同取得優異的成績。