本教學計劃針對小學六年級下冊數學課程，旨在為學生順利過渡到初中階段奠定基礎。教材內容分為數與代數、空間與圖形、統計與概率等模塊，重點強調百分數應用、圓柱和圓錐的基本特征及計算、比例的性質與應用等。教學目標包括理解關鍵概念、掌握計算方法、提升解決實際問題的能力，并通過實踐活動和系統復習鞏固知識。教師將采取多樣化的教學方法，關注學生個體差異，激發學習興趣，培養學生的數學思維能力，以促使他們在實際生活中靈活運用數學知識。

小學數學六年級下冊教學計劃 1篇

　一、教學設想

六年級下學期是學生在小學階段學習的最后一個學期，教材的編排旨在促進學生的全面發展，為他們順利過渡到初中階段的學習打下良好基礎。本冊教材將內容細分為兩部分，前七個單元主要進行新知識的教學，全面涵蓋《標準》規定的第二學段的教學內容與具體目標。而在第八單元則重點進行全書的系統復習，旨在幫助學生深化理解，同時建構更為合理的認知結構。通過適當的練習，學生將形成必備的技能，能夠運用數學知識去解決實際問題，從而培養數學素養。

“數與代數”部分主要教授百分數的應用、比例知識及正比例和反比例的關系及問題解決策略。百分數的應用是建立在六年級上冊對百分數的初步認識基礎上的，這也是本冊教材的重點之一。教學時應結合實際，解決涉及求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的問題，處理簡單的納稅、利息和折扣等實際案例，使學生能夠進一步理解百分數的意義，并在日常生活中靈活運用。對于正比例和反比例的內容，需著重讓學生理解其基本概念與實際應用。在教學中，可以加強對正比例關系圖像的理解，同時減少正、反比例應用題的解答。在比例知識的教學中，重點包括比例的意義、基本性質和解比例的相關知識，這將幫助學生理解圖形的放大與縮小，同時解決比例尺的問題。在解決問題的策略中，轉化思想和方法的教學尤為重要，這可以讓復雜的題目變得簡單，學生能夠將未知問題轉化為已知，從而更有效地進行學習。

“空間與圖形”部分則聚焦于圓柱和圓錐的知識、圖形的放大縮小以及位置的確定。圓柱與圓錐的知識為本冊教材的重點內容，涵蓋其形狀特征、表面積及體積的計算方法等。對圖形的放大與縮小的教學則是六年級數學中新增的內容，引導學生初步了解圖形可按比例進行大小變換。結合比例知識進行教學，幫助學生建立相應的概念。確定位置的教學也是新加入的內容，通過“北偏東幾度”、“南偏西幾度”等方式來描述物體的具體方向，同時結合比例尺的知識，為學生提供了更為實用的工具。教材嚴格遵循《標準》的要求，精選與生活息息相關的空間知識，以幫助學生在獲得數學知識的提高空間思維能力。

“統計與概率”部分則是在學生掌握圓與百分數應用的基礎上，教學扇形統計圖及相關的眾數與中位數相關知識。眾數和中位數是數據分析中常用的統計量，尤其當平均數無法準確反映數據特征時，眾數與中位數能夠提供更有效的信息。通過這一部分的學習，學生的數據意識將進一步增強，能夠有效分析、表達和利用數據。

“實踐和綜合應用”中編排了三次實踐活動，分別是利用圓柱體積知識來測量不規則物體的體積；結合圖形的放大和縮小研究面積與邊長變化的關系；以及使用工具測量兩點間的距離。這些實踐活動鼓勵學生動手操作、獨立思考并與同伴合作，發現現象、探索規律，并創造性地運用所學知識解決具體問題。

總復習的內容將根據四個領域進行安排。在“數與代數”領域內，將內容分為數的運算、認識、式與方程、正比例與反比例四個部分，突出實際問題的解決在數運算和方程中的應用。“空間與圖形”部分復習將圍繞圖形的認識、圖形變換、圖形位置三個方面進行。小學階段的測量主要集中在線段的長度、圖形的面積和物體的體積，教材將測量內容融入圖形認識中，以提高復習效率。在“統計與概率”領域中，內容將分為統計與可能性兩個部分進行復習，同時安排綜合應用，探討住房面積變化、旅游費用預算、周圍綠地面積調查及節水問題等真實情境中的數學問題，使學生在具備知識性、實踐性與應用性的增強教育意義。

教材充分考慮六年級學生的心理發展特點及學習需求，通過“你知道嗎”環節介紹數學知識在經濟和社會生活中的實際應用，而編排的“思考題”也滿足了部分學生深入學習的需求，同時多次組織學生自我評價學習進程與效果。

　二、全冊教學目標

目標：

1、通過應用百分數解決生活中的常見問題，讓學生進一步理解百分數的概念，體會其與分數、小數的關系和區別，深化對方程思想的理解，提高解決相關問題的能力；同時在實際情境中理解比例的意義與性質，學習正比例和反比例的相關知識，加深數量關系的認識。

2、通過觀察、操作、實驗和簡單推理，讓學生認識圓柱和圓錐的基本特征，掌握其體積及表面積的計算方法；在實際情境中了解圖形的放大與縮小，理解比例尺的基本意義，并能夠運用這些知識解決簡單的實際問題。

3、結合對百分數的理解，讓學生認識扇形統計圖，體會其在數據描述中的特點，能夠根據扇形統計圖的信息提出或解決簡單問題；通過實例，初步掌握眾數與中位數的計算，感受不同統計量之間的聯系與區別。

4、通過系統復習，進一步理解數與代數、空間與圖形、統計與概率等領域的知識和方法，明確內容的發展線索和邏輯關系，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據分析的理解，提高綜合運用數學知識的能力。

數學思考方面：

1、通過百分數的實際應用，培養學生分析、綜合和簡單推理的能力，提升用方程表示數量關系的能力，發展抽象思維，增強數感。

2、通過認識圓柱與圓錐的特征，豐富學生的空間感，同時在推導體積公式及計算方法的過程中，進行觀察、分析與驗證等活動，提升合情推理與初步演繹推理能力。

3、在理解圖形放大縮小、比例意義與比例尺應用時，讓學生認識到不同數學領域內容的內在聯系，增強用數和圖形描述現實問題的能力。

4、在確定物體位置的過程中，培養學生觀察能力和表達能力，進一步增強空間觀念。

5、在探索正比例與反比例相關知識時，讓學生體會數量間的相互關系，感受不同數學模型所表達的數量關系與變化規律。

6、通過認識扇形統計圖與眾數、中位數，使學生感受到數據的意義與價值，發展統計觀念。

7、在系統復習過程中，讓學生更好地理解知識間的聯系，提升比較、分析、綜合與概括能力，發展思維的靈活性和深刻性。

解決問題方面：

1、引導學生結合已有知識與生活體驗，主動提出數學問題，使用百分數、方程、正比例與反比例等方法解決簡單問題，提升數學應用意識。

2、在解決與百分數及圓柱體積計算等實際問題中，感受借助計算器的便捷，掌握問題解決的基本方法，體會多樣化的解題思路。

3、通過使用比例、比例尺等知識，解決相關實際問題，加深對數形結合思想的理解。

4、通過描述物體位置、扇形統計圖與基本統計量的分析，進一步提高合作交流能力。

5、在用轉化策略解決問題的過程中，讓學生增強解決問題的策略意識與反思能力，培養根據問題特點合理選擇解決策略的能力。

6、通過系統復習，提升學生的綜合應用數學知識與方法分析現實生活現象的能力，鼓勵探索多元解答問題的途徑，發展創新與實踐能力。

情感態度方面：

1、增進對數學思考嚴謹性與結論確實性的認知，通過成功體驗加強克服困難的意志。

2、培養認真細致的學習習慣，促進發現錯誤及時修正的優秀習慣。

3、增強對數學價值的感知，體會數學與生活的緊密關聯，提升學數學與用數學的自覺性。

4、了解數學知識背景，提高應用意識與社會責任感。

5、感受自身在數學知識與技能上的成長，增強學習數學的信心。

　三、教學重點、難點：

教學重點：百分數應用、圓柱側面積與表面積的計算、圓柱與圓錐的體積計算、比例的意義與基本性質、正反比例、扇形統計圖，以及轉化解題策略和總復習四個板塊的內容。

小學數學六年級下冊教學計劃 2篇

　一、基本情況

本班目前共有學生22人。整體來看，學生的學習習慣較好，能夠按時完成作業，上課時積極參與討論，對數學學科充滿濃厚興趣，數學基礎較為扎實，具備一定的問題分析和解決能力。

在上學期期末的統考中，平均分為80分，及格率為88%，優分率為50%。其中，學習成績突出者有7人，表現中等的有10人，偏下水平的有5人。這5名學生主要問題在于接受能力較差，缺乏主動學習的意識。

　二、教材分析

1、教學內容

本冊教材主要包括以下幾部分內容：分數與小數、幾何圖形、基本統計、代數初步、數學思維拓展、總結與復習等。幾何圖形、代數初步以及總結與復習是重點教學內容。

2、教學目標

① 理解分數與小數的關系，能在生活中運用相關知識解決簡單問題。

② 理解幾何圖形的基本特征，能夠識別常見圖形并計算周長與面積。

③ 學會基本的統計方法，能夠根據數據制作簡單的統計圖表，并從中提取有效信息。

④ 感知代數的基本思想，能夠進行簡單的代數運算，理解方程的基本意義。

⑤ 通過實際生活中的問題，體驗數學的應用，培養學生的綜合運用能力。

⑥ 增強學習數學的興趣，樹立學生學習數學的信心。

⑦ 培養良好的學習習慣，做到作業認真、書寫規范。

3、教學重點

① 在生活情境中初步認識分數與小數的轉換，能正確讀寫和比較分數和小數。

② 理解并掌握幾何圖形的基本特征，能夠計算常見圖形的周長與面積。

③ 學會使用統計圖表提取和解釋信息，并能夠進行簡單的分析和預測。

④ 掌握基本的代數運算，能夠理解方程的基本內容并進行簡單的解題。

⑤ 感受數學的邏輯思維，提高分析與解決問題的能力。

4、教學難點

① 理解幾何圖形的特征及計算相關的周長、面積。

② 能夠從復雜數據中提取有效信息，形成合理的統計判斷。

③ 學習分數與小數之間的相互轉化及在實際問題中的應用。

④ 理論與實際結合，培養學生對代數的理解與運用能力。

5、教具與學具

數學教科書、圖形模型、統計圖表、計算器、學習記錄本。

　三、教學措施

1、充分利用多媒體教學資源，通過直觀、生動的方式提升課堂教學效果。

2、注重開展探究式學習，鼓勵學生自主學習、合作學習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

3、教師應嚴格要求自己，認真備課、上課、批改作業，以認真負責的態度影響學生，激發他們的學習興趣。

4、定期進行單元測試，及時反饋教學效果，確保教學進度的順利推進。

5、根據學生的不同學習情況，實施分層教學，鼓勵學生相互競爭，注重對后進生的關心，幫助他們樹立信心，促進整體教學質量的提高。

小學數學六年級下冊教學計劃 3篇

　一、學生情況分析

本班共有學生38人，其中男生16人，女生22人。目前班級存在的問題主要是學生的學業差距較大。大部分同學對數學擁有較高的興趣，基礎較為扎實，具備一定的問題分析與解決能力，樂于探索和提出問題；但后進生的比例較高，個別學困生由于基礎薄弱，知識接受能力差，容易分心，影響學習效果，像王小明、李紅、趙偉等同學在學習上表現不佳，學習態度消極，這對提升全班整體成績造成了一定的挑戰。針對這種情況，本學期我計劃實施有效的措施，幫助他們提高學習成績。

　二、教材分析

六年級的下學期是小學階段的最后一個學期，教材內容旨在促進學生發展，為他們順利過渡到初中階段打下堅實的基礎。本冊教材的編排分為兩部分：前五個單元專注于傳授新知識，以全面達成《標準》規定的教學目標；后續部分則通過系統復習小學階段的重點知識，幫助學生深化對知識的理解，構建合理的知識框架，并通過適當的練習形成必要的技能以解決實際問題，提升數學素養。

教材內容涵蓋了空間與圖形，要求學生掌握圓柱和圓錐的基礎知識，包括圓柱的表面積和體積計算方法；數與代數部分則包含百分數和比例的應用，學習比例的意義和性質，以及比例尺的知識和應用；在統計與概率方面，主要學習扇形統計圖及如何運用統計知識解決實際問題；教材還涉及到小學階段的其他主要知識的整理與復習。

教材強調創造數學情境，通過“問題情境—建立模型—解釋與應用”的基本模式幫助學生理解知識的來龍去脈，結構清晰，形式新穎，旨在讓學生在探索中掌握數學知識和方法。

　三、教學重難點

教學重點：百分數的應用、圓柱的表面積和體積計算方法、比例的性質與應用、扇形統計圖及總復習相關內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積的計算方法、判斷正反比例關系以及靈活運用解題策略。

　四、具體教學目標

1. 通過實例理解成數、稅率、折扣與利息的含義，能夠用百分數知識解決簡單的實際問題。

2. 理解比例的意義及其性質，掌握解比例技巧，能夠判斷正反比例關系并在坐標軸上作圖，解決相關實際問題。

3. 認識比例尺，理解圖上距離、實際距離與比例尺的關系，能夠運用比例尺知識解決問題。

4. 理解圓柱和圓錐的特征，掌握其表面積和體積的計算方法，并能夠運用相關知識解決實際問題。

5. 認識扇形統計圖，了解其特點和作用。

6. 通過回顧整理，系統掌握整數、小數、分數等基礎知識，并熟練進行相應的計算，能夠解簡單方程，靈活運用所學知識解決實際問題。

7. 鞏固計量單位的知識，掌握單位間的進率，并能夠進行簡單的改寫。

　五、教學措施

1. 教師應嚴謹備課，確保課堂教學質量，以積極的態度影響學生，提高他們對數學的興趣。加強基礎知識的教學，幫助學生扎實學習基礎。

2. 積極學習新課程改革的理論，探索有效的教學方法，培養學生的自主學習能力，提高他們的學習效率。

3. 鼓勵多樣化學習方法，提升課堂訓練的多樣性，創造愉悅、開放的學習環境，以滿足學生的個性化需求。

4. 積極與家長溝通，跟蹤學生動態，關注學生的個人體驗，及時調整教學策略。

5. 通過組建學習小組，促進學生之間的互動，鼓勵優秀學生帶動后進生的成長，并認真落實作業輔導環節。

　六、教學安排

（一）新授部分

一、假日游——百分數（12課時）

二、冰淇淋盒的知識——圓柱與圓錐（13課時）

綜合應用——水與冰（1課時）

三、生產中的數學——比例（13課時）

四、快樂足球——比例尺（11課時）

綜合應用——校園綠化（1課時）

五、獎牌統計——統計（6課時）

數學與生活（2課時）

回顧與整理——總復習（21課時）

（二）期末系統復習（15課時）

總計約95課時

小學數學六年級下冊教學計劃 4篇

班級情況分析：

　一、基本情況。

總人數56，男生29，女生27

　二、學習情況

大多數學生對數學表現出濃厚的興趣（如張偉、李明等），學習能力較強，態度端正。但也有部分學生的自我驅動力不足（如王小紅、趙強等），并未能積極主動地投入到學習中，因此在數學學習上面臨一定困難。在新的學期里，除了要端正學生的學習態度之外，還需加強他們的數學學習能力培養，以有效提升他們的成績。

學生在知識掌握方面的優勢有：

1、學生的基本知識、概念及定義掌握較為牢固。

2、學生的口算、筆算及驗算能力強。

3、學生在解答文字題和應用題時思路清晰，步驟明確。

4、學生能熟練解答幾何相關問題。

5、學生書寫規范、美觀。

不足之處：

1、學生有時在粗心大意中忘記寫答案。

2、在運用知識時不夠靈活，已掌握的知識在解題時未能靈活應用。

教材分析：

本冊教材涵蓋以下內容：百分數的應用、圓柱與圓錐、比與比例、位置的確定、正反比例、問題解決策略、統計學及小學六年來所學數學的復習。本冊教材在前幾冊基礎上安排，以完成小學數學的教學目標，特別強調讓學生了解常見立體圖形，掌握其體積等計算方法，進一步發展空間觀念；增強統計意識，掌握用扇形統計圖展示數據的方法，提高學生處理統計數據的分析、預測和判斷能力；理解比例及其基本概念，加深對數量關系的認識，能利用比例知識解決基礎應用題。還要將小學數學的主要內容進行系統復習，鞏固所學知識，使學生能夠綜合運用所學解決實際問題，并通過新的教學內容與系統復習提升思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。

教材中的圓柱與圓錐、比與比例是小學數學的重點內容。學生需要了解圓柱和圓錐的特征，掌握其基礎計算，為后續學習其他幾何體的表面積和體積打好基礎，進一步增強解決問題的能力，提升學生的信息收集與處理意識。學習比例知識不僅能增強學生運用數學方法解決問題的能力，還能為后續的函數概念打下基礎。使學生理解這些概念，并能將其靈活應用于實際問題中，是教學的核心任務。

教學目標：

1、使學生能通過百分數解決實際問題，理解稅率、利率與折扣的涵義。

2、讓學生在觀察和實踐中認識圓柱與圓錐的特征，能夠正確判斷及計算圓柱的表面積與體積，并進行準確的運算。

3、通過實例增強學生對扇形統計圖的認識，理解眾數與平均數。

4、初步掌握利用方向與距離確定物體位置的方法。

5、讓學生在解決實際問題時，學會用轉化策略尋求解決方案，并能根據不同問題選擇合適的解題方法。

6、使學生理解比例的意義與基本性質，能夠進行比例的解答；認識比例尺，能正確閱讀和進行相應的計算；理解正比例與反比例的意義，能判斷量之間是否存正反比例關系，并學會用比例解答相關應用題。

7、通過系統復習，加深對小學階段數學知識的理解，培養靈活的計算能力，提升思維能力與空間觀念，改善綜合運用數學知識解決簡單實際問題的能力。

本冊具體要求初步擬定如下表：

教學措施：

1、加強計算能力的訓練，確保學生在口算時既快又準確，筆算時細致入微，養成自覺驗算的好習慣。

2、將應用題教學作為本冊的重點，尤其是圓柱、圓錐及比例的應用題，著重引導學生理解題意，通過分析題目掌握數量關系并列出正確算式。

3、關注學生基礎知識和基本技能的培養，樹立良好學習習慣，同時提升學生的創新能力。

4、對優等生進行“奧數”教學，提升其解答高難度問題的能力。對有潛力的學生，安排更多個別輔導，幫助其進步。

5、鼓勵學生動手操作、動手畫圖，提升實踐能力。

6、引導學生開展課外實地調查，增強知識的實際運用能力。

7、加強與學生家長的溝通，及時了解學生在學習中遇到的問題。

8、利用現代多媒體手段進行教學，以提高教學效率。

9、針對本冊內容深入鉆研教材，認真學習教學大綱，積極探索有助于學生發展的教學方法，提升教學質量。

小學數學六年級下冊教學計劃 5篇

　教材分析

教材的內容主要包括：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計、數學廣角以及實踐活動等。

在數與代數方面，教材設計了分數乘法、分數除法和百分數三個單元。分數乘法與除法的教學建立在學生之前學習的整數和小數的基礎上，旨在提升學生的分數四則運算能力及其解決相關實際問題的能力。掌握分數四則運算技能是學生后續數學學習的基本要求，因此應確保學生真正理解和運用。百分數在日常生活中的應用非常廣泛，理解其概念及計算方法，能夠解決簡單的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置和圓兩個單元。位置的學習在學生已有的知識和經驗基礎上，通過各種真實的數學活動，使學生經歷初步的數學化過程，從而理解并掌握用數對表示位置的技巧；通過對圓的特征及相關知識的探討，幫助學生初步了解并學習研究曲線圖形的方法，推進學生空間觀念的發展。

在統計領域，教材引入了扇形統計圖。在學習了條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學生將學會閱讀扇形統計圖，理解其特點，進一步感知統計在生活問題解決中的重要性，促進學生統計觀念的發展。

在用數學解決問題的教學中，教材結合分數乘法、除法、圓、百分數及統計等知識，指導學生運用所學知識解決生活中的簡單實際問題。安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗與推理等多種活動，體會解決問題策略的多樣性與假設法解決問題的有效性，從而進一步認識到代數方法解決問題的優勢，感受數學的魅力，提升解決問題的能力。

教材安排了兩個綜合應用的實踐活動，目的在于讓學生通過小組合作探究或與現實生活相關的活動，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣與數學的應用，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

　教學目標

1. 理解分數乘法和除法的意義，掌握其計算方法，較為熟練地進行簡單的分數乘法與除法計算，同時能夠進行基本的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的意義，掌握求取倒數的方法。

3. 理解比的意義與性質，能夠求出比值并進行比的化簡，解決相關的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特征，能夠用圓規畫出圓；探索圓的周長與面積公式，并能夠正確計算其周長和面積。

5. 理解圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱與旋轉設計簡單的圖案。

6. 能在方格紙上用數對表示位置，初步理解坐標的概念。

7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行相關百分數計算，能夠解決簡單的百分數實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能夠根據需要選擇合適的統計圖來表示數據。

9. 通過發現問題、提出問題以及解決問題的過程，感知數學在日常生活中的作用，初步形成用數學知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性以及使用假設的數學思維方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，培養對生活中數學的敏感意識，逐步形成觀察、分析與推理的能力。

11. 感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12. 養成認真完成作業與書寫整潔的良好習慣。

教學重點

本冊教材的重點教學內容包括分數乘法與除法、圓、百分數等。

　教學設想

教學過程中，力求遵循教育學與心理學的原理，關注學生的經驗與體驗，體現知識的形成過程，鼓勵算法及解決問題策略的多樣化，改變學生的學習方式，實現開放性教學方法的特性。

1. 深化學生對數學知識的理解，培養其應用意識。

分數四則運算是小學生必須掌握的基礎知識和技能。由于分數的計算方法與整數和小數不同，且在算理上較為復雜，因此學生在理解和掌握時可能會遇到困難。分數的加法與減法在計算方法上與整數和小數存在區別，但在算理上卻有聯系，因此在教學時應突出這一共同規律，并結合學生已經學習過的同分母分數加減法，幫助學生更好地理解分數乘法與除法的概念。

2. 強調知識的遷移與實際聯系，加強學生的學習能力與應用意識的培養。

在百分數的計算中，通常需將其轉化為分數或小數來進行計算；而解決含有百分數的實際問題，其思路和方法與解決分數問題類似。為此，在教學中可以適當選取一些有關求百分率的實際問題，例如出勤率、合格率等，讓學生討論如何計算，既拓展知識范圍，又加深理解，培養自主探索和合作交流的學習習慣。

3. 注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

在教學“位置”時，首先利用學生已有的描述經驗如“第幾組第幾個”來學習新內容，并提升他們的理解，將具體情境數學化，幫助學生掌握用數對表示位置的方法。通過提供豐富的生活實例和真實素材，增進學生對該知識點的理解，提升空間想象能力。

在講解“圓”時，學生將初步認識圓的特征及其與直線圖形的不同，通過研究圓的周長與面積，推動他們的學習興趣，滲透曲線與直線圖形的內在聯系。

4. 培養學生的統計觀念，逐步形成從數學角度思考問題的習慣。

在統計與概率的教學中，應與之前學習的統計知識相結合，幫助學生理解扇形統計圖的特點和作用，同時挖掘生活中的數學素材，體現統計的價值，使學生更好地理解統計知識及其在生活中的應用，培養良好的思維習慣。

5. 滲透數學思想方法，提升學生的數學思維能力和解決問題的能力。

數學學習不僅可以讓學生獲得社會生活中的必要知識與能力，還能提高其邏輯推理能力，因此培養良好的數學思維能力是重要目標。通過生動有趣的案例，將重要的數學思想方法以易于理解的形式呈現，幫助學生在探索數學問題時形成興趣。

6. 通過數學的魅力和學習的成就激發學生的學習興趣與內在動機。

應重視對學生情感、態度和價值觀的培養，全面提升其素質。為了引發學生的探知欲，在教學中應融合豐富的數學文化和數學史材料，使學習過程充滿吸引力，幫助學生認識數學與生活的密切聯系，激發他們的學習熱情。

　課時安排

六年級下學期數學教學安排共60課時。各部分教學內容的課時大致相應如下：

一、位置（2課時）

二、分數乘法（12課時）

1. 分數乘法5課時

2. 解決問題4課時

3. 倒數的認識1課時

整理和復習2課時

三、分數除法（13課時）

1. 分數除法5課時

2. 解決問題3課時

3. 比和比的應用3課時

整理和復習2課時

四、圓（8課時）

1. 圓的認識3課時

2. 圓的周長2課時

3. 圓的面積2課時

整理和復習1課時

確定起跑線1課時

五、百分數（15課時）

1. 百分數的意義和寫法2課時

2. 百分數和分數、小數的互化2課時

3. 用百分數解決問題9課時

整理和復習2課時

六、統計（2課時）

合理存款1課時

七、數學廣角（2課時）

八、總復習（4課時）數學六年

小學數學六年級下冊教學計劃 6篇

　一、教學內容

本冊教學內容共分為五個模塊：

（一）數與運算：

1、第二單元“分數的應用”；

2、第三單元“小數的加減法”；

3、第四單元“整數的乘除法”；

4、第六單元“比例的應用”。

（二）圖形與幾何：

1、第一單元“多邊形”；

2、第二單元“立體圖形的認識”；

3、第三單元“圖形的面積和周長”。

（三）統計與概率：第五單元“數據分析”。

（四）綜合應用：數學的趣味。

（五）知識整理與復習。

　二、教學目標和要求：

1、通過觀察和實踐，認識多邊形的特征，能夠區分不同類型的多邊形，了解多邊形的內角和外角的性質，掌握簡單多邊形的周長和面積計算方法，體會幾何圖形的實際應用。

2、熟練掌握分數的應用，能夠進行簡單的分數加減乘除運算，理解實際問題中的分數應用，并能夠通過分數解決生活中的具體問題。

3、在實際情境中理解小數的加減法，體會小數和整數之間的轉換，能夠靈活運用小數解決生活中的問題，增強數學思維能力。

4、掌握整數的乘除法的運算規律，能夠熟練進行整數的乘除法運算，理解其在解決實際問題中的應用，提高解決實際問題的能力。

5、通過相關活動，引導學生理解比例的概念及其與分數的關系，能夠根據生活中的實際情況進行比例的計算和應用，感受比例在日常生活中的重要性。

6、理解統計圖的基本類型及其特點，能夠根據需要選擇合適的統計圖表示數據，能夠從統計圖中提取信息，進行簡單的數據分析。

7、學生能夠從不同角度觀察立體圖形，識別其形狀，能夠繪制簡單的立體圖形草圖，理解觀察視角對圖形呈現的影響。

8、能夠整合所學知識和方法，分析解決實際問題，感受數學在生活中的應用，提高數學思維能力和解決問題的信心。

　三、教材編寫的意圖與特點

本冊教材力求突出數學與學生生活的緊密結合，圍繞學生的實際經驗展開教學內容；以學生自主探究和實踐為主線，生動有趣的情境設計引導學生在解決問題的過程中進行數學思考，提升他們的數學素養；關注學生的數感和空間想象力的發展，避免死記硬背和單一練習。具體特點如下：

1、在數與運算的模塊中，重視應用實際問題引導學生理解分數和小數的運算，培養他們靈活運用數學的能力。

2、在圖形與幾何的學習中，通過多邊形與立體圖形的特點以及面積和周長的計算，幫助學生提升空間觀念和幾何思維能力。

3、在統計與概率的學習中，通過現實中的數據引導學生分析，并從中獲取信息，培養他們的數據處理能力。

4、在專題活動中，鼓勵學生綜合運用所學知識，解決實際問題，促進他們對數學的興趣和自信心，感受數學的魅力。

小學數學六年級下冊教學計劃 7篇

新學期開始了，我為提升自身的教學能力，增強職業素養，掌握教育規律，拓寬學科知識，提升專業技能及教育教學水平制定了以下工作計劃：

　一、指導思想

全面落實基礎教育課程改革，強調以學生已有知識和生活經驗為基礎，提供具體的教學情境，目標是提高教學質量，規范教學行為，強化教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提升學生的教學素質，促進自身的專業發展。

　二、工作目標

1.提升自身業務素養

持續學習業務理論，提升個人素質，結合理論與實踐，注重直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等輔助手段輔助教學。認真學習新課程改革精神，緊密把握教材內容，深入理解教材的前后聯系，認真備課和上課，及時批改作業，熟悉每位學生的基礎，尤其重點關注優生與后進生的差異，因材施教，做好后進生的輔導工作。

2.提升學生學習能力

①培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，要激發學生對數學的興趣，將數學與生活緊密聯系，創造富有趣味和挑戰性的學習情境，讓學生在每節課開始時充滿激情地探索和思考。

②提高學生的實踐動手能力

實踐是學生動手與動腦并重的活動，是發展思維的有效方式，因此要重視學生的動手操作，讓他們在親自體驗中理解數學，解決問題，掌握基本的數學知識和方法，確保學生有充足的時間和空間參與數學活動。

③培養學生提出和解決問題的能力

鼓勵學生提出問題，培養他們對學習數學的重視，增強他們的問題意識和能力。

　三、學情分析

六（1）班有53人，六（7）班有54人，學生的聽課習慣基本養成，學習方法初步形成，學習興趣濃厚；大部分學生學習目標明確，態度端正。然而，仍有部分學生存在不求上進、作業拖沓甚至不做的現象。從去年的學習表現來看，學生的計算能力和質量仍需進一步訓練和提高，優生與后進生的差距明顯。因此在新學期中，需要在這些方面加大力度，幫助后進生盡快跟上學習進度。

　四、教材分析

本冊教材的內容包括“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運動”、“正比例和反比例”及“總復習”五個部分。“總復習”部分涵蓋四個單元。

（一）圓柱和圓錐：包含“面的旋轉”、“圓柱的表面積”、“圓柱的體積”、“圓錐的體積”四個課題。

（二）比例：涵蓋“比例的認識”、“比例的基本性質”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。

（三）圖形的運動：包括“軸對稱”、“旋轉”、“圖形的運動”、“欣賞設計”。

（四）正比例和反比例：涵蓋“變化的量”、“正比例”、“畫一畫”、“反比例”、“觀察與探究”、“圖形的放縮”和“比例尺”等七個課題。

（五）總復習：涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”及“解決問題的策略”。

　五、教學目的與要求

1.讓學生了解圓柱和圓錐，掌握其特征，理解圓柱的底面、側面及高，熟悉圓錐的底面和高，學會計算圓柱的側面積、表面積及其體積。

2.使學生理解和掌握正比例、反比例的含義，能夠判斷兩種量之間的關系，學會使用坐標確定位置，以及按比例進行圖形的放大與縮小，理解比例尺的意義并進行相關計算，提升學生應用知識解決問題的能力，培養他們的數學意識和思維能力。

3.通過解決生活中與體育相關的問題，使學生學會綜合運用相關知識與技能解決問題，發展他們的抽象思維能力和問題解決能力，進一步培養應用數學的意識。

4.通過處理生活中與科技相關的問題，拓展學生的數學視野，培養科學精神和實事求是的態度，增強其解決問題的能力。

5.系統牢固地掌握整數、小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識，具備四則運算的能力，運用簡便算法進行有效計算，能夠解簡易方程，并養成檢查和驗算的習慣。

6.鞏固已掌握的計量單位及其使用范圍，能夠熟練進行名數的簡單換算。

7.確保學生牢固掌握幾何形體的特征及相關計算公式，能夠熟練計算周長、面積和體積，提升空間觀念。

8.掌握統計初步知識，能夠理解和繪制簡單的統計圖表，進行基礎的數據分析并計算平均數。

9.使學生掌握常見的數量關系及應用題解法，能夠靈活運用所學知識獨立解答應用題和簡單實際問題，進一步發展思維能力。

　六、實施策略

1.認真備課，精心設計練習，確保每節課的教學質量。

2.在課堂教學中，建立互動的教學模式，強調知識的實踐應用，提高學生學習數學的積極性，形成“要我學”為“我要學”的轉變。

3.加強與學生的溝通，了解他們的需求，及時幫助他們解決學習中的問題，讓他們在輕松愉悅的氛圍中體驗學習的樂趣，同時加強個別輔導，結合“一幫一”結對方式提升學困生的學習成績。

4.贊賞每位學生的點滴進步，及時給予鼓勵，表揚和肯定他們，增強學習自信，讓學生感受到學習帶來的快樂。

小學數學六年級下冊教學計劃 8篇

　一、班級情況分析

本學期我負責六年級三班的數學教學工作，(1)班有學生42人，(2)班36人，(3)班38人。作為新任教師，我對這些學生的學習情況了解不多，只是在開學初通過幾天的觀察對他們有了初步的認識。對六(1)班而言，大部分學生能夠根據已有的知識進行思考，具備一定的學習能力，基礎知識掌握較為扎實，但也有少部分學生在基礎知識和學習習慣上存在問題。六(2)班的情況較為復雜，部分學生因為轉班而加入，學習態度不夠積極，行為習慣欠佳，對數學的興趣不足，導致他們在課堂上常常不專心，作業也難以按時完成，學習上較為吃力，錯誤率偏高。本學期教學重點將放在如何幫助這些有困難的學生上，創造輕松愉快的學習環境，以增強他們的學習動力并提高整體成績。

　二、教學內容

本冊教材主要包括以下內容：

1、數與代數：方程的解法、分數乘除法及其意義、分數的四則混合運算、比的概念及性質、百分數及其在實際問題中的應用。

2、空間與圖形：長方體和正方體的性質、表面積和體積的計算。

3、統計與概率：事件發生概率的分數表示法。

4、實踐與綜合應用：表面積的變化、測量樹高、計算普及率。

　三、教學目標：

1、教導學生運用等式的性質解方程，并能通過列方程解決實際問題，增強他們的抽象思維能力和符號理解。

2、通過實際操作和觀察，幫助學生理解長方體和正方體的特點及其展開圖，計算其表面積和體積，鞏固空間與圖形的學習經驗，將理論聯系實際。

3、使學生掌握分數乘除法的含義與計算方法，能夠運用這些知識解決實際問題，感受到數學知識之間的內在聯系。

4、讓學生理解比的意義及其組成部分，學會計算比值和比的基本性質，并能解決相關的實際問題。

5、使學生熟練掌握分數的四則混合運算，能夠解決稍復雜的實際問題，增強他們的數學應用能力。

6、初步掌握替換和假設的策略，學會確定解題思路并有效解決問題，提升分析和綜合能力。

7、學會用分數表示簡單事件的概率，能夠根據事件的發生概率設計相應的活動方案，增強數感。

8、通過情境教學讓學生體會百分數的意義，并學會百分數與小數、分數之間的相互轉化。

9、培養學生認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

　四、具體措施：

1、深入研究教材，掌握教學重點和難點，確保每一節課的準備充分，努力做到不留遺憾。

2、利用學生熟悉的、有趣的及與生活密切相關的素材，吸引他們的注意力，增強參與感，提高學習效率。

3、積極參加學校的教研活動，以借鑒他人的優秀經驗，提升自身教學能力。

4、在日常教學中注重學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養，為今后的學習打下良好基礎。

5、強化計算教學，幫助學生理解和掌握基本計算方法，通過實踐練習形成必要的計算技能。

6、注重直觀教學，促進學生空間觀念的發展。

7、增加實踐活動，通過實際問題訓練學生運用數學知識解決問題的能力。

8、加強對學生數學能力的培養，重點發展分析、比較、綜合、抽象概括、推理判斷和靈活思維等能力。

小學數學六年級下冊教學計劃 9篇

一、班級情況分析

本學期我負責小學六年級的數學教學。六年級共有兩個班級，分別為六年級一班和六年級二班，人數分別為40人和36人。自從接手這兩個班級后，我對每位學生的學習情況還不夠深入了解，僅在開學時做了一些初步的觀察。對于六年級（1）班，大部分學生能夠運用自身的知識和經驗，獲取新知識，一定程度上發展他們的抽象思維能力，牢固掌握基礎知識，具備良好的數學學習能力。然而，也有少數學生基礎比較薄弱，行為習慣較差。至于六年級（2）班，由于有部分學生被調到其他班級，剩下的學生中有些行為習慣不佳，學習態度不端正，對數學缺乏興趣，學習變得被動，上課時不認真聽講，作業也常常未能按時完成，導致學習困難，作業錯誤率偏高。在本學期的教學中，我們將特別關注學習上有困難的學生，針對所有學生打造輕松愉快的教學環境，激發他們的學習動機，幫助他們提升學習成績。

二、教學內容

本學期的教學內容包括以下幾個部分：

1、數與代數：方程的解法、分數的乘除意義、分數的基本算術運算，比率和百分比的理解與基本性質，解決實際問題的“替換與假設”策略。

2、空間與圖形：長方體和正方體的認識，體積的概念。

3、統計與概率：利用分數表示事件發生的可能性。

4、實踐與應用：表面積的變化、樹木的高度，以及計算其滲透率。

三、教學目標：

1、讓學生掌握利用方程性質求解方程的能力，同時通過列式解決實際問題，體會將實際問題轉化為方程的過程，培養他們的抽象思維能力與符號意識。

2、通過實際操作和觀察，了解長方體和正方體的特性和展開圖，掌握它們的表面積與體積，增強空間感知能力，提升數學思維。

3、使學生理解分數乘除法的意義和計算技巧，用簡化的分數運算解決實際問題，加深對數學知識內在聯系的體會，提升學習數學的信心。

4、讓學生理解比率的含義以及其各部分名稱，掌握比率的基本性質，能夠簡化比率并解決與之相關的實際問題，進一步促進觀察、比較、抽象與推理能力的發展。

5、培養學生對分數初等算術的基本理解，包括簡單計算，使他們能運用分數乘法解決實際問題，感知數學知識和方法在實際問題中的應用價值，從而增強學習興趣與自信。

6、教會學生利用替代和假設方法解決實際問題，明確解決問題的策略，有效地應對問題，進一步提升分析、綜合和初步推理能力。

7、讓學生掌握使用分數表達簡單事件的可能性，并根據這些可能性設計相關活動方案，深入理解數學的內在聯系，不斷拓展思維深度。

8、充分利用生動有趣且實用的教學材料吸引學生參與，并通過各種數學活動提高學習效率，激發學習熱情，增強自信心。

9、積極參與學校開展的各類教研活動，揚長補短，提高自身教學能力。

10、在日常教學中重視對學生學習方法的指導及良好習慣的培養，為他們今后的學習打下堅實基礎。

11、加強計算教學，這是本教材的重點。一方面引導學生探索和理解基本的計算方法，另一方面通過適當的練習幫助他們形成必要的計算技能。

12、重視直觀教學，培養學生的空間觀念。

13、增加實踐活動，提升學生運用數學知識解決實際問題的能力。

14、注重培養學生的數學能力，主要提升學生的分析、比較、綜合能力；抽象概括能力；判斷和推理能力；遷移類比能力；探索知識間的聯系，揭示規律，總結經驗；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

小學數學六年級下冊教學計劃 10篇

　一、形勢分析

本班共有38名學生，其中以男生為主。根據上學期的學習情況，大部分學生對基礎知識有較好的掌握，并能夠靈活運用。部分同學如袁和李具有扎實的數學基礎，良好的計算能力、邏輯思維能力以及空間想象能力，他們也掌握了有效的數學學習方法。然而，個別學生如魯和張雖然思維活躍，但常因作業不夠細致，導致錯誤率偏高。班級擁有較強的組織紀律性與高度的凝聚力，為數學教學營造了良好的學習環境。但也存在兩極分化的現象，部分學生的學習能力偏弱，基礎不夠扎實，成績不理想，像臺和趙同學的表現常常落后，學習態度也有待改善。

　二、教學目標

1、通過實際案例讓學生體驗如何運用百分比知識解決日常生活中的常見問題，進一步理解百分比的含義。

2、在觀察和動手操作中，讓學生了解圓柱體與圓錐體的特性，能夠正確判斷其形狀，掌握計算圓柱體表面積及體積的公式，并能夠進行準確計算。

3、使學生理解比例的基本概念與性質，掌握解比例的方法；學會如何看和算尺度，理解正比與反比的定義，能判斷兩個量之間的成正比還是成反比，掌握用比例關系解決應用題的方法，進而學會用比例知識解決簡單的實際問題。

4、通過系統復習，使學生鞏固并加深對小學所學數學知識的理解，以培養靈活的計算能力，增強思維能力與空間概念，并提高用數學知識解決簡單實際問題的能力。

　三、教學重點

1、理解并運用比例的含義和性質，能夠解答比例問題。

2、讓學生能夠應用尺度知識，找出具體的計劃尺度。

3、掌握圓柱體與圓錐體的特性，了解圓柱體側面積和表面積的計算方法，能夠進行相關計算。

4、理解圓柱體與圓錐體的體積計算公式，并能夠用公式解決實際問題。

5、幫助學生理解統計的意義，學會制作簡單的包含百分比的統計表。

6、系統掌握整數、小數、分數、比率和簡單方程等基礎知識，具備進行初步算數運算的能力。

　四、教學難點

1、幫助學生理解正負比例的含義，能夠正確判斷比例的大小，并運用比例知識解決相對簡單的應用題。

2、讓學生了解到折線統計圖的特征與用途，并能制作簡單的統計圖。

3、鼓勵學生靈活運用所學的基本算法，進行合理的計算。

4、確保學生牢固掌握常見的數量關系，能夠靈活運用所學知識解決實際問題。

　五、教學措施

1、深入新課程，提升課堂教學質量，注重課堂教學研究。

2、與學生共同學習，鼓勵他們多閱讀與數學相關的書籍和報刊，增強新理論知識的吸收和實踐探索。

3、與家長保持聯系，了解學生的心理動態，并及時反饋情況。

4、與學生保持良好的溝通，尊重他們的意見，實現師生之間的有效互動。

5、注重引導學生自主探索，激發他們對數學學習的興趣和創新意識。

6、培養學生的實際應用能力與實踐意識。

7、把握教學要求，促進學生的全面發展。

8、改進教學評估方法，確保評價結果的公平性。

9、認真落實作業指導，及時記錄作業情況，提醒有困難的同學限期改正，不斷提高整體表現。

小學數學六年級下冊教學計劃 11篇

　一、學生基本情況分析：

情境分析(分析學科特點和班級情境“個性”)

在我們的六年級班級中，有男生也有女生，這些學生均表現出良好的學習習慣。班級內沒有特殊學習需要的學生，他們大多來自周邊社區，基礎知識扎實。經過一個學期的相互學習與共同成長，班級形成了勤奮、團結、樂于助人、尊重師長的良好集體氛圍；學生的學習能力突出，努力程度高，成績穩定。

　二、一般教學目的要求：

1、使學生能夠理解百分比的基本概念，初步認識扇形統計圖，能夠根據圖表所描繪的信息提出或解決一些簡單問題。

2、通過觀察、操作和實驗，幫助學生了解圓柱體與圓錐體的基本特征，探索并掌握這兩種幾何體的體積公式以及圓柱體表面積的計算方法。

3、讓學生學會運用“置換”策略理解數學問題的實質，分析相關的數量關系，依據問題類型制定合理的解題步驟。在實際問題的解決中，感受到“替代”策略的有效性，進一步提升分析、歸納、簡單推理的能力，積累解題的經驗，增強學習數學的自信心。

4、在特定情況下，幫助學生理解圖形的放大與縮小，尺度的意義及其特性，掌握正比例與反比例的概念，以及不同數學內容之間的內在聯系，從而加深對相關數量關系的理解。

5、掌握如何通過方向與距離確定物體的位置，運用所學知識進行簡單計算或解決實際問題。

6、通過系統的復習，進一步掌握數與代數、空間與圖形、統計與概率等領域的知識與方法，理清相關內容的脈絡和邏輯聯系，加深對實際問題中數量關系、空間形態及數據分析的理解，提高數學知識和方法的綜合運用能力。

　三、提高教學科研課題質量的主要措施：

1、營造愉快的學習氛圍，激發學生的學習熱情。

2、提倡多樣化的學習方法，注重學生的親身體驗。

3、課堂訓練形式多樣化，鼓勵從多個角度思考問題，追求一題多解。

4、注重基礎知識的扎實教學，幫助學生有效掌握這些基礎內容。本學期，依據新的教學理念，為學生的長遠發展提供豐富的教學資源與空間。充分利用教材的優勢，在教學過程中保持數學與實際生活的緊密聯系，確立學生在學習中的中心地位，創造輕松、開放的教學環境，使學生在個性化學習需求得到滿足的掌握基礎知識與技能，培養創新意識和實踐能力。