高一化學教學計劃強調以學生為中心，通過系統掌握基礎知識與技能，提高課堂教學效果，培養學生獨立思考與實踐能力。教學進度應結合初中知識，為學生打下堅實基礎。教學團隊建設是關鍵，需組建經驗豐富的教師核心團隊，定期進行教研活動，推動教學研究與創新。教學方法上，需轉變傳統模式，倡導啟發式與研究性學習，關注每位學生的潛能，因材施教，營造良好師生關系。重視實驗教學和分層教學，強化學生的觀察、動手能力及創新意識，確保課堂高效。通過集體備課和教師獎勵機制提升教學質量，推動教師專業發展，最終實現學生的全面發展與高考準備。

高一化學教學計劃 1

一、指導思想

高一化學教學應依據全日制普通中學教科書及新修訂的化學課程標準，以系統掌握化學基礎知識與基本技能為核心，著力提高課堂教學效果，并以培養學生獨立思考與實踐能力為突破口，全面落實教育方針，提升學生的綜合素質。

二、教學進度計劃

......

三、隊伍建設

原則：以協作互動為基礎，促進教學研究，通過機制創新實現整體提升。

1、各高中需組建由具備豐富教學經驗、思想活躍、業務能力強的教師組成的化學核心教學團隊，主要職責是負責學校高中的教學研究與指導，確立相關教研課題并組織實施，指導各年級的教研活動，支持常態教學與青年教師的系統培養，評估教學效果及審查教師的教學論文等。

2、每年級應設立教研小組，負責組織本年級的教學研究，尤其是在教材解讀和因材施教的教學方法上。教研組組長需負責組織教研活動、實施研究課題，并關注組員的考勤情況。原則上，每月應進行1至2次的教學研討與聽課活動（單周）。

3、成立學習研究小組，成員應以老中青教師相結合，確保來自不同年級。小組的主要任務是互相學習與借鑒，進行教學理念和教學藝術方面的研究，組織教育教學理論學習，并負責收集和整理國內外先進的教法與經驗。原則上，每月進行一次活動（雙周），準備建立化學教學資源平臺，充分利用在線資源開展學習和教學研討，延伸教研活動的時間與空間。

4、建立化學教師獎勵機制。每年對化學教師的教育教學成果進行綜合評比，評比內容包括：論文發表情況、參與課題研究情況、承擔教學研討課情況、教學成績、學年教學總結與心得體會、輔導學生獲獎情況、教師競賽及學術榮譽、參加教研活動情況（包括線上交流等）。

四、教學意見

1、認真貫徹課改精神，深入理解素質教育的內涵，執行新化學教學大綱，結合各校的實際情況積極改進教學方法與模式，注重培養學生的創新精神和實踐能力，為學生終身發展打下良好基礎。轉變傳統的“滿堂灌”、“死記硬背”、“題海戰術”教學方式，大力倡導啟發式教學，積極推動研究性學習和探索性學習。

全面實施素質教育，必須轉變教育觀念，避免片面以分數評價學生的做法，關注全體學生，挖掘每位學生的潛能與優勢，因材施教，促進學生愉快學習化學，營造平等合作、相互尊重的師生關系，明確學生在學習過程中的主體地位，樹立為學生全面發展服務的理念。需警惕的是，部分教師存在誤區，認為好學生無須過多關注，而差生則不愿意投入精力，導致尖子生未能進一步提升，同時也使差生的情況未能改善，從而產生教師心理壓力和師生關系緊張，影響教學效率。

2、各?？平M長應組織化學教師認真學習教育部新制定的《普通高中課程標準》《高考理綜考試大綱》《九年級化學課程標準》《普通高中國家化學課程標準(試驗稿)》，領會其核心精神，并落實到課堂教學活動中；同時組織全體化學教師學習馬克思主義哲學和邏輯學基本知識，確保在化學教學中形成科學的理論基礎，邏輯知識是開展有效教學的基本保障。新課程計劃的課時減少，但教學內容并未減少，同時增加了研究性學習的相關內容，強調學科能力的培養及情感、品德的要求，對高中教師提出了更高素質的要求，若未能充分認識，將難以達成教學目標。所有教師必須熟讀各個年級的教材與大綱（或新課標），并關注每年的考試大綱，否則會造成初高中教學鏈條的斷裂，提高課堂教學效果也就成為一句空話。

3、各校科組長必須重視備課組建設。備課組是教學實施中最基本的組織，也是確保高效教學的重要環節。應避免集體備課僅限于“統一進度、統一重難點、統一練習”的狹隘形式，結合各校實際情況，探索具有校本特色的集體備課，規劃好各章節的“主備”教師，進行深入討論，并確立適合不同層次學生的教學方法、重點與難點、參考資料的選擇、課內外練習及評價標準，使備課工作更具針對性與實效性。

4、提高課堂教學的關鍵在于調動學生的積極性與主動性，應特別注意以下幾個方面：1)教師要創造機會讓學生表現思維，設置適當的難度以激發學生的思維火花；2)教師應與學生建立伙伴關系，營造民主和諧的氛圍，以促進智慧的碰撞與交流；3)為學生提供充足的閱讀時間，培養良好的自學習慣；4)給予學生選擇的空間，充分尊重學生的個人選擇；5)確保演示實驗操作規范，現象明顯，解釋合理清晰；6)教學手段應多樣化，方法應靈活創造；7)運用幽默風趣的語言提升課堂感染力，讓學生“親其師，信其道”，教師應演繹教學藝術，以促使學生主動參與；8)合理運用現代教育手段，強化教學效果。

5、高一的教學。新學期開始的2—3周內，應針對初中化學的重要基礎知識及高中化學不再重復的內容進行認真復習，以鞏固學生的基礎知識，并開展“拉平”工作；而對于高中化學與初中有密切聯系的內容則應采取“穿插復習法”，引導學生通過新舊知識的聯系，運用已有知識作為“鋪墊”來進行新知識的探究，從而合理銜接初高中化學知識。要認識到這一過程并非浪費時間，認真復習初中知識將為后續新課的學習奠定堅實基礎，使學生在接受高中知識時更加輕松。高一年級的課程均為必修內容，所有高中生都須掌握。重點內容應圍繞元素化合物及基礎理論，務必注重“雙基”的落實，循序漸進地培養學生的自學、實驗、觀察、思維能力與創新精神，教學需結合實際情況，切忌過快求進度，普遍遵循先慢后快的原則，重視分層教學和分類指導，積極研究學生分化現象，找準分化點，及時開展補差工作，培養學生良好的學習習慣與興趣，早期選拔參與競賽的學生，尤其對其學習熱情給予更多關注。

新教材與新課標對化學實驗提出了更明確、更具體的要求。化學實驗不僅能夠激發學生的學習興趣，幫助學生形成化學概念，更是鞏固化學知識、培養嚴謹科學態度和鍛煉科學方法的重要途徑，在培養學生觀察與實驗能力方面具有不可替代的重要性。

教師應認真進行演示實驗，從科學態度及規范操作上為學生樹立榜樣，確保效果明顯與借助多媒體資源，讓全班同學共同觀看。學生實驗應在教師的引導下進行，確保每位學生都動手操作，杜絕旁觀與敷衍行為。教師應創造條件，使學生多接觸實驗、多動手實驗，徹底改變“教師講實驗、學生聽實驗”的方式，加強實驗室紀律教育，強調團結合作、安全注意、儀器愛護與藥品節約等教育，嚴格要求學生遵守實驗室規章制度。

6、高二的教學。各校需按《大綱》要求開展教學，化學課程應包含必修和選修內容。根據當前高中教學實際情況，應加強學科能力的培養，注重提升學生思維能力與綜合素質。高二年級的教學內容涉及許多基本概念與理論，同時也增加了有機內容，教學難度相對較大，需關注知識的深度與廣度，明確概念的內涵與外延，認真把握教學的“度”，既要確保教學目標達成，也不能超出大綱范圍，特別是對綜合科的教師而言。高二年級應積極調整教學方法，提高課堂效益，逐步形成以學生為中心，以主動參與和自主探究為基本學習方式的新型教學模式，為學生的創新能力奠定基礎。高二年級是高中學習的關鍵年級，學生的分化依然明顯，教師需關注學生的心理狀態，并給予正確引導，重視中差生的轉化，采取適當措施擴展優秀學生的面，全面提高教學質量。

五、教學研究意見

1、加強校本教研活動。由于各校的生源情況、教學管理方式和教師結構差異，校本教研的重要性不言而喻，應具備計劃性、系統性和針對性，每次活動應圍繞具體問題認真準備，確保每位參與者有所收獲，教研專題要避免“假大空”的現象，防止走過場，否則會讓教師覺得教研活動是在浪費時間。每學年，各位教師都應撰寫一份關于化學教學、教研及個人發展的全面總結（心得體會），在新學年開學的第一周提交給教研室化學科，各?？平M長需認真審閱教師并給予具體的反饋意見，同時安排時間進行交流。

2、積極開展課題研究。每位化學教師都需意識到“以研代培，以培促教，以教為研”的“教、研、培”相互關系。當前尚無縣級及校級科研課題的學校，科組應積極申請并付諸實施，研究小組應作為學習小組與教學行動小組，唯有三者之間達到高度協調與統一，教師的專業發展和教學效益的提升才能變為現實。

高一化學教學計劃 2

一、指導思想

依據學校教務處和市教研工作計劃為基礎，以提升教師的教學能力與科研水平為目標，圍繞“推動課堂有效學習的變革”這一學校教研的核心，整合教學科研資源，通過激發年級組教師的積極性和創造力，開展關注課堂教學有效性的研討會及科研論文的撰寫和課題研究的校本培訓活動，致力于教師的專業成長和學生的全面發展。

二、培訓目標

1. 繼續組織教研組全體教師深入理論學習，關注化學教學的新理念，充分利用課外時間，定期組織學習各類教育刊物中有關化學教學的新方法、新思路，并結合本教研組的實際情況，有針對性地進行學習。

2. 加強教學常規管理，以公開課為依托，積極開展集體備課活動，提升教師的教學能力，確保有效教學理念落實到課堂中，讓課堂真正成為學生主動學習、培養能力和開發智力的空間，成為學生樂于學習、勇于探索的地方。

3. 提升輔導學生參與各類化學競賽的能力。通過探索有效的競賽輔導途徑，提高教師的專業素養，從而增加學生在競賽中的獲獎概率，為高考理綜科目的高分奠定堅實基礎。

4. 增強教師的教育科研能力。在學習先進教育理論的基礎上，結合實際教學情況，申請教育相關課題，積極撰寫教育論文，提高個人的理論水平。

三、培訓內容

1. 教學常規：依據學校教科室的方針，規范和優化教學常規工作，定期檢查作業批改情況和備課質量。

2. 教材研究類：認真研讀蘇教版選修1、選修2及《化學反應原理》教材，以提升教師的專業素養。

3. 實驗探究類：利用生活中的資源自制化學儀器或替代藥品進行實驗探究，最大限度優化中學化學實驗，積極開發實驗類校本課程。

4. 試題研究類：積極參與市及市直教研組的活動，重視學考與高考的形式，進行相關的命題研討。

5. 集體備課類：確定集體備課的主題，針對同一主題，組內教師分別開展不同的公開課。

6. 課題研究與論文撰寫類：根據集體備課主題，開展教學研討，形成教育課題并匯報課題成果，撰寫相關論文。

四、教研組活動計劃表

時間活動內容負責人參加對象備注

9月份：

1. 布置本學期教研組工作(鄭蘇平)

2. 市直化學教研組長會議

3. 20xx高考質量分析暨復習備考研討培訓

4. 籌備撰寫校本化學學業水平復習用書

5. 制定教學進度表

10月份：

1. 市直高一化學教研活動《有效學習之導學案》(溫八高)

2. 市第四屆普通高中選修課程開發研討會(21中)

3. 公開課開課、評課

11月份：

1. 期中考試

2. 市直高二化學教研活動

3. 高中化學命題競賽評比活動

4. 20xx高中化學學業水平考試復習備考研討會(待定)

5. 公開課及評課

12月份：

1. 高中化學命題比賽評比現場答辯

2. 高三理綜競賽

3. 公開課及評課

1月份：

1. 高一期末考試命卷

2. 全市高中學業水平測試模擬考

3. 期末考試

2月份：

省高中學業水平測試評卷

高一化學教學計劃 3

一、高一化學教學計劃指導思想

以學生為中心，扎根于課堂教學，認真執行教學常規，全面推進學校課堂教學改革，注重教與學的反思與研究，全力提升教育教學質量。

二、工作目標

1、教材分析

結合學生的學習規律，本學期計劃在前兩周完成必修一的第三章，接下來的時間則集中于必修二及選修三部分內容（主要涉及相關化學反應及其能量轉化）。

2、分層教學

本學期我們將實施分層教學，具體分為三個層次，確保教學中體現出區別。具體做法是學案不分層，練習題的二、三層次保持一致，平行班老師可以根據需要適當刪減內容，這有助于豐富平行班學生的知識面。第一層次的教學由李明負責，獨立編寫教學方案并單獨使用。

3、注重高效課堂與有效作業

在集體備課的基礎上，每位教師需對各專題的重點及難點做到心中有數，并在此基礎上明確如何突出重點和突破難點。確保每節課的高效性，切實做到“四十分鐘高效課堂、有效教學”。精心挑選作業，認真批改作業，積極組織考試，并進行課后輔導。

樹立全備課組的整體意識，做到統一備課、統一教學進度、統一教輔資料的講解、統一練習及考試、統一批改。

4、學生能力培養

在課堂教學中，充分體現以學生為主體的新課程理念，努力創設多樣的學習情境，培養學生的創新意識、自主學習能力、探究能力以及合作學習的能力，同時增強他們的觀察力與動手能力。在教學中，融入豐富的化學知識，為學生開展愛國主義和思想品德教育。

5、加強實驗教學

化學作為實驗性學科，我們要積極培養學生運用實驗科學方法解決實際問題的能力。強化學生的基礎實驗技能，鼓勵他們設計與創新實驗。

三、集體備課

1．備課方式

我們備課組采用每周一次的集體備課模式。在每節課的備課中，由中心發言人進行重點發言，其他成員進行補充，集思廣益，共同探討教學中的重點、難點及亮點，研究探究式教學，充分發揮個人特長。

2．備課時間

每周三下午的第一、第二節課。