本教學計劃針對四年級語文上冊，分析班級情況和教材內容，提出相應的教學目標與措施。班級整體學習積極性不足，部分學生自控力較差，需加強紀律和學習習慣的培養。教材分為八個主題模塊，涵蓋自然奇觀、中外童話等，注重培養學生的閱讀理解、寫作能力和口語表達。教學目標包括掌握200個漢字的認讀與書寫，流利朗讀課文，理解文章的主要內容，增強寫作信心，并積極參與口語交流。教學措施強調優化作業管理、鼓勵合作學習、豐富課外閱讀，關注個體差異，提升整體學習效果。

部編版四年級語文上冊教學計劃 第1篇

　班級情況分析

本學期班級總人數為x人，其中所有學生都能遵守學校的規章制度。然而，王xx和李xx兩名學生在自控力方面表現較差，需要教師的不斷指導。整體上，學生思維活躍，但學習積極性不足，主動參與的意識不強。每次考試的成績都不盡如人意，反映出孩子們基礎知識的薄弱，學習習慣還有待改善，容易浮躁。

學生們常常不善于傾聽他人的觀點，對最基本的知識缺乏重視，缺少基本的紀律觀念。在本學期的教學中，不僅要關注語文課程本身，更應該重視學生的人格發展和生活能力，以全面促進他們的成長。

　教材分析

本冊教材共分為八個單元，每個單元由導語、課例和語文園地三部分組成。教材按照專題進行編排，涵蓋了八個主題，具體包括：自然奇觀、觀察發現、中外童話、動物寓言、我國的世界遺產、人間真情、成長故事以及科技成果。每個單元的導語闡明了本組的主題及學習要求，每單元包含三至五篇課文，圍繞主題編排，分為精讀和略讀課文。

全冊共計32篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后附有思考練習題，略讀課文前則有一段連接語，幫助銜接相關內容并指引學習要求。某些課文后面還設置了“資料袋”或“閱讀鏈接”，以便幫助學生了解相關背景資料，豐富他們的閱讀體驗。教材的尾部還附有八篇選讀課文。每個語文園地由5個固定欄目構成，包括口語交際、習作、我的發現和日積月累，并在八個語文園地中各設置了“寬帶網”、“趣味語文”、“展示臺”和“成語故事”，引導學生搜集和了解有關世界遺產和科技成就的資料，同時為學生提供一個展示綜合性學習成果的平臺。

　教學重點難點

1、重視課文的朗讀，培養學生用普通話正確、流利并富有感情地朗讀。

2、閱讀課文時應把握其內容，理解情感和表達方式，并延展思維。

3、在習作中引導學生自由表達，兼顧真實與想象，并進行修改。

　教學目標

1、認讀200個字，掌握書寫200個字，培養主動識字的習慣。

2、能夠使用字典和詞典，具備獨立識字能力；能夠熟練書寫正楷字。

3、能夠用普通話正確、流利并富有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情感的作用。

5、初步把握文章的主要內容，理解文中的思想情感，并能復述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，主動收集并與同學交流書籍資料。

7、在交談中認真傾聽，培養請教和討論的習慣，能夠抓住主要內容并簡要轉述，清楚地表達自己的見聞與感受。

8、關注周圍事物，積極進行書面表達，能夠較清晰、具體地表達內容，并能寫簡短的書信與便條，能修改明顯錯誤的習作。

9、在綜合性學習活動中，能夠有目的地搜集資料，提出不懂的問題并開展討論，以解決生活中的簡單問題。

　教學措施

1、繼續重視識字教學。識字仍然是四年級教學的重要任務，應在語言環境中進行識字，并在閱讀教學中完成識字目標，培養學生主動識字的習慣。

2、指導學生正確使用鋼筆，提升其書寫水平。

3、鼓勵學生積累課文中的優美詞句，以及在課外閱讀和生活中獲取的相關材料。

4、開展有趣的語文實踐活動，通過活動學習語言，增強合作精神。

5、準確把握教學目標，避免隨意拔高或降低要求。

6、扎實進行語言訓練，重點進行段落訓練——理解和寫出一段話，同時重視學生的識字與書寫，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達方法。課堂教學中要保證學生有充分的時間進行朗讀、默讀及其他各種練習，擴大訓練面，確保所有學生參與，給予足夠的個體活動時間，并嚴格要求，及時反饋與糾正，以求實效。

7、注意聽說讀寫的相互聯系，培養學生通過閱讀來學習表達，從閱讀中學習寫作，在作文訓練中充分運用課文中所學的表達方式，鼓勵學生書寫他們熟悉的內容，提升語言表達能力。

部編版四年級語文上冊教學計劃 第2篇

　一、學情分析

在本班中，學生已經初步掌握了一些學習方法，并具備了一定的自主學習能力。然而，學生的寫作基礎還處于模糊不清的階段，因此在本學期的教學中，特別需要關注學生的生活觀察能力以及普通話的口語表達能力。

為了提升學生的閱讀水平，我們將改善教學方法，依據學生的實際情況，進一步激發他們的主動學習能力，使每位學生能在現有基礎上獲得進步。

　二、教材分析

本冊教材在承接三年級下冊的基礎上，延續了模塊化的教學特點。隨著學生年級的提升，盡管識字和寫字教學不是重點，但這兩者仍需得到重視。我們將重視隨文識字，幫助學生學會利用工具書自主查字，同時結合上下文理解字義；在寫字訓練中，要確保字形規范、整齊、優美。

全冊共設有11個模塊，可視作具有人文內涵的專題，成為語文學習的載體。除了“漢字家園”外，教材中共有28篇課文、8次表達訓練和2次綜合學習活動，以實現四年級上學期的教學目標。

　三、教學目標要求

學生需認識255個生字，能夠書寫258個字；培育良好的閱讀習慣和閱讀能力；加強對具體閱讀方法的指導，使學生逐漸掌握精讀、略讀和瀏覽的技巧。

完成8次表達訓練，培養寫作的興趣，提升表達能力；繼續訓練學生認知事物的能力，運用語言表達情感、開展交流的能力；加強實踐訓練，通過生活學習語文、運用語文，掌握語言規律，提升實際能力。

　四、教學措施

（一）充分發揮師生雙方在教學過程中的主動性與創造力。

語文教學應通過師生平等對話進行。學生是學習的主體，教學應激發他們的學習熱情，注重培養學生自主學習的意識與習慣，為他們創造良好的自主學習環境，尊重個體差異，鼓勵選擇適合的學習方式。

教師則承擔學習活動的引導和組織職責，需不斷更新教育理念，提升自身綜合素養，創造性地理解與利用教材，積極開發課程資源，靈活運用各種教學策略，引導學生在實踐中掌握學習方法。

（二）在教學中體現語文的實踐性與綜合性。

努力改進課堂教學，從整體上考慮知識、能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式的教學方法。

建立課堂與課外的聯系，充分利用校內外教育資源，開展綜合性的學習活動，拓寬學生的學習空間，增加語文實踐的機會。

（三）重視正確的情感、態度與價值觀引導。

培養學生高尚的道德情感與健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，這應當被視為日常教學中潛移默化的一部分，而不僅僅是外在任務。

（四）合理處理基本素養與創新能力的關系。

語文教學應重視語言的積累、感悟和應用，注重基本技能的訓練，為學生打下扎實的語文基礎。同時也要關注學生的創造性潛能開發，促進學生的持續成長。

　五、教材重點難點

本學期將強調隨文識字，重點培養學生感受、理解、欣賞與評價的能力。

　六、教學任務與達標情況

本冊教材依舊采用主題模塊式編排，共11個模塊，依次為童年的夢想、漢字的世界、未來的我、幽默故事、生活情感、長城傳奇、自然風光、馬的奇遇、科學探秘、壯麗河山與自我挑戰。爭取在本學期中，使學生在原有基礎上取得新的成績。

部編版四年級語文上冊教學計劃 第3篇

　一、班級基本情況分析

在經過一年的語文學習后，我班的學生在自主識字、自主閱讀和獨立解決問題的能力方面有了顯著的提升。大部分學生能夠書寫整齊的鋼筆字，并流利且有感情地朗讀課文。而在作文能力上，優秀的同學能夠輕松暢寫，將寫作視為一種樂趣，而一些基礎較弱的學生在寫作時則顯得掙扎，常常依賴他人的幫助。我班大多數同學具有較強的自主學習能力和主動性，能夠自覺完成各科作業，但仍有部分學生在學習習慣上存在不足，在識字、寫字、閱讀和寫作等方面的能力亟待提高。這些學生將是本學期關注和扶持的重點。

　二、教材分析

本冊教材仍然以專題的形式組織內容，包含導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點以及語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。全冊共分為8個組，每組包括導語、課例以及語文園地三個部分。教材按專題進行編排，內容豐富且貼近學生的生活，既具教育意義又符合時代背景，同時突出了語文學習的重要性。8個專題分別為：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）特別安排了綜合性學習，使學習內容和形式更加多樣化。每組開頭的導語闡明了本組的主題并提示學習要求。課例由3至5篇課文組成，圍繞專題編選，分為精讀和略讀兩大類。精讀課文后設有思考練習，略讀課文前則有連接語，幫助學生理解和學習。在部分課文后，會安排“資料袋”或“閱讀鏈接”，以擴展學生的知識面。教材末尾還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個固定欄目組成，其中包括：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，同時在8個語文園地中還會增設“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”等，旨在提高學生的綜合性學習能力。

　三、教學目的與要求：

（1）在識字和寫字方面，本冊目標為新增200個認字，會寫200個字，累計認字2400個，寫字1800個。

（2）在閱讀方面，繼續加強朗讀訓練，絕大多數課文都要求進行朗讀，以體現課程標準中關于“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。也要增強默讀的訓練，幫助學生初步學會獨立閱讀。

（3）在閱讀理解與積累方面，低年段的基礎上提高了要求，要求學生“能夠初步把握文章的主要內容，理解文章的思想感情，并積累優美的語言和精彩段落”。

（4）新教材引入了“略讀”的概念，將其作為新的閱讀要求，從而加強略讀能力的培養。

（5）在習作方面，三年級的習作教學重在激發學生的寫作興趣，鼓勵自由表達。而四年級教材依舊注重培養學生的習作興趣，并引導他們將表達的內容寫清楚，還安排了寫簡短書信的練習，符合中年段的教學目標。

　四、教學的重、難點

教學重點：

1、鞏固識字的教學，將識字量的增加作為重點之一。

2、加強對詞句的訓練。

3、重視朗讀的指導和訓練。

4、習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的密切聯系。

5、培養良好的課外閱讀習慣，增加課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的提升。

3、綜合性實踐能力的提高。

4、培養習作興趣，掌握基本的寫作技巧。

　五、教學措施

為了更有針對性地開展語文教學，提高學生能力與學習成績，現制定以下措施：

1、組建一支效率高、責任強的班干部隊伍，以協助教師開展教學工作。

2、教師需認真研究教材，精心備課，認真教學和批改作業，耐心輔導學生。

3、建立激勵機制，鼓勵學生積極向上。

4、增加課外閱讀量，豐富學生的課外知識。

5、適時開展相關競賽，以促進學生學習的積極性。

6、推行“結對子”及“一幫一”活動，幫助進步較慢的學生。

7、加強與家長的聯系，及時了解學生在家與校的表現，形成教育合力。

8、積極與其他教師交流合作，取長補短，不斷提升工作質量。

部編版四年級語文上冊教學計劃 第4篇

　一、班級情況概述：

經過一學年的學習，本班學生大致掌握了2500個常用漢字。學生們逐步形成了獨立識字的能力，并能夠正確、流利且富有感情地朗讀課文，背誦指定的篇章。他們能夠進行默讀，同時進行思考，提出自己不懂的疑問。大部分學生能夠概括自然段的主要意思，并理解課文的整體內容。他們能夠根據課文的結構進行段落劃分。學生們能閱讀適合他們閱讀水平的兒童書籍和報刊，并且能夠理解其主要內容。能夠觀察圖畫與事物，并用通順連貫的語言表達自己所見的情況。

不過，本班中仍有個別學生因智力和非智力因素的影響，學習上面臨一些挑戰。例如，有些學生在字詞的掌握上存在困難，閱讀和寫作能力相對較弱。在本學期將針對這些學生進行更有針對性的教育和輔導，以幫助他們取得顯著進步。

　二、教材分析：

本冊教材按照語文知識與能力訓練的序列編排。教材編寫時，將《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》中規定的四年級教學目標進行細化，轉化為若干個訓練點，并根據兒童的身心發展特點將其安排在本冊教材中。從縱向來看，教材遵循由易到難、由淺入深的原則，將訓練點分為閱讀、寫作和聽說訓練三條主線。從橫向來看，教材則注重聯系與協調發展，保證各訓練點在單元中有機結合，各單元根據教學目標準確編選課文與練習。

　三、教學策略：

1、精準把握教學目標，確保不會隨意提高或降低標準。

2、夯實語言訓練，本學期將特別注重段落訓練。仍需關注學生的識字、寫字能力，幫助他們積累詞匯和句型，掌握基本的表達技巧。課堂教學中應給學生提供充分的朗讀、默讀及其他練習的時間。設計有效的教學方法，確保全班同學都能參與進來，為他們提供足夠的個體活動時間。教師需嚴格要求、及時反饋與糾正，追求教學效果的顯著提升。

3、強調聽、說、讀、寫之間的聯系。通過閱讀提高表達能力，并在寫作中運用課文中學到的表達方式，鼓勵學生描述自己身邊熟悉的事物，增強語言表達能力。

4、明確各單元的訓練重點，重視學習方法的指導。在進行閱讀教學時，聚焦訓練點組織教學，圍繞內容分析導向來實現教學目標。課文教學中，需思考如何幫助學生掌握本單元規定的閱讀技能，避免一味地走形式，而忽視訓練重點。在閱讀重點訓練時，充分利用每個單元開頭的“學習提示”，根據課文特點適時指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好優生培育和后進生輔導，努力提高中等生的學業水平。

　四、教學進度安排：

周次時間教學內容課時

第一周9月3日——7日1課——3課9課時

第二周10日——14日4課——5課9課時

第三周17日——21日6課——8課8課時

第四周24日——28日百花園二——10課9課時

第五周10月1日——5日國慶假期

第六周8日——12日11課——百花園三9課時

第七周15日——19日13課——15課9課時

第八周22日——26日16課——百花園四8課時

第九周29日—11月2日17課——19課9課時

第十周5日——9日復習與期中考試

第十一周12日——16日20課——21課9課時

第十二周19日——23日22課——24課8課時

第十三周26日——30日百花園六——26課9課時

第十四周12月3日——7日27課——百花園七9課時

第十五周10日——14日29課——31課8課時

第十六周17日——21日32課——百花園八7課時

第十七周24日——28日期末復習9課時

第十八周31日—1月4日期末復習與考試9課時

部編版四年級語文上冊教學計劃 第5篇

　一、班級情況分析

四年級（上）班級是我本學期新接手的，通過這些日子的觀察和接觸，了解到班級的具體情況如下：從課堂表現來看，學生在學習簡單知識時表現出強烈的學習熱情，參與度很高；然而在面對較為復雜的知識時，大部分學生顯得猶豫，往往選擇等待老師的講解，這在一定程度上阻礙了整個班級的互動交流。從作業情況來看，大部分學生的作業書寫較為工整，但整體完成速度偏慢，且作業的正確率不夠理想，粗心大意的現象普遍存在。

班級內學生的學習習慣亟待改善：主動學習的意識較弱，往往需要老師的督促才能進行學習活動。

大多數學生均為外來務工人員的子女，家長因工作繁忙，無法給予足夠的輔導，基礎較弱的學生在學習上較為吃力，導致班級出現了一定的兩極分化。

　二、語文教材分析

本冊教材共分為8組，每組包含三個部分：導語、課例、語文園地。

導語部分明確本組的主題，并提示學習要求；課例由3至5篇課文組成，圍繞各組主題進行編排，課文分為精讀與略讀。每個語文園地設有5個欄目，其中4個為固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，在8個語文園地中各安排兩次。

　三、教學目標

1．認字200個，能寫200個，培養主動識字的習慣，并能夠用鋼筆流暢書寫正楷字，按字的結構特點寫字規范、勻稱。

2．學習按照要求預習課文，借助字典查閱生字詞，初讀課文并提出問題。

3．繼續練習流利、準確、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，能復述課文，并學會分段朗讀，掌握閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。

4．能有選擇地閱讀課外書籍，培養記筆記和觀察事物的習慣。

5．通過與生活（如日記）、閱讀（如仿寫、續寫、補寫）和活動相結合的方式，激發學生的寫作興趣，養成留心觀察周圍事物的習慣，豐富個人的見聞，積累寫作素材。

6．能認真傾聽他人發言，理解他人所講述的內容，并能將基本內容轉述出來，能夠講述課文中的故事。

　四、教學措施

1．每堂課要關注學習效果，突出重點和難點，確保學生掌握必要的基礎知識。

2．優化作業管理，確保每課和每單元的過關，重點作業要加強評講。

3．鼓勵合作學習。通過同桌、小組及全班的交流，讓孩子們在活動中展現自我、學會合作，培養他們自主發現和解決問題的能力。

4．鼓勵學生多閱讀課外書籍，摘抄好詞佳句，增強語言積累。

5．采用多樣化的教學方法，如競賽法等，提高學生的學習興趣。

6．重視后進生的轉化工作。后進生可能因為一些個性特點而表現懶散或理解力較弱，因此要持續關注他們，增強他們的自信心和學習主動性，從而提升學習成績。

7．加強與家長的溝通，家長對學校工作的支持至關重要。了解學生的各方面情況，及時與家長溝通學生的異常表現，并共同尋找解決方案。

部編版四年級語文上冊教學計劃 第6篇

一、 本學期班級基本情況

本班共計21名學生，其中有8名同學學習態度認真，表現優異。6名同學理解力強，學習積極，成績良好。有5名同學能夠按時完成作業，但學習方法尚需改進，成績中等。剩余的2名同學在學習上有所懈怠，缺乏主動性，成績不理想。

二、 指導思想

本學期將嚴格執行市教育局及學校的工作要求，結合本班實際情況，確保各項工作落到實處。

三、本學期教學總目標和要求：

小學語文教學應注重學生全面發展，為他們未來的學習、生活和工作打下堅實基礎。應培養學生對祖國語言文字及中華優秀文化的熱愛，幫助學生準確理解和運用漢語，豐富他們的語言積累，培養基本的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，滲透愛國主義教育、社會主義思想道德教育和科學思想方法的啟蒙，發展學生的創造力，培養審美情趣，促進健康個性養成和良好意志品質。本學期四年級的教學目標包括：

（1）識字與寫字。

1. 激發學生對學習的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。

2. 累計掌握常用漢字2500個，其中2000個左右能夠書寫。

3. 學會使用字典、辭典，具備初步獨立識字能力。

（2）閱讀

1. 使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 初步掌握默讀技能。

3. 能夠結合上下文理解詞句含義，體會課文中關鍵詞句表達情感的作用。

（3）習作

關注身邊事物，樂于進行書面表達，增強寫作自信心。

（4）口語交際。

1. 能夠用普通話進行交流。

2. 能復述他人的話語。

3. 能表達個人的感受和想法。

四、方法和措施

1. 在理解課文時，引導學生借助字典、辭典等工具書獨立識字。

2. 將課外閱讀和習作結合起來。

3. 重視書寫指導，增強寫字能力。

4. 采用朗讀與默讀相結合的方式進行閱讀練習。

部編版四年級語文上冊教學計劃 第7篇

　一、學情分析。

本班學生的學習狀態呈現出兩極分化的趨勢。班級中的女生普遍在學習上表現出較高的自主性和積極性，學習效率也較為理想，而男生相對拖后，學習習慣需要進一步培養。許多男生對學習的關注度不足，常依賴老師和家長的督促才能完成作業，顯然在學習態度上亟待改進。在知識掌握方面，大多數學生在基礎知識的理解上比較扎實，但在詞匯的運用和理解方面，依然存在較多依賴工具書的現象，整體思維能力尚未形成。

在閱讀能力上，部分學生在練習題和閱讀材料的理解上出現偏差，未能有效結合兩者進行思考，這導致他們無法準確把握文章的主要內容與情感表達。在寫作方面，有學生的表達內容空洞，缺乏生動性和吸引力，而有些學生則細節繁瑣，缺乏鮮明的中心思想。就個體而言，班上有一名學生小明，在學習上表現較差，常常拖延完成作業，且在寫作時注意力不集中，結果導致語文各方面的能力均較為薄弱。

　二、教學目標。

1、能夠認識80個漢字，并正確書寫250個漢字，培養主動識字的習慣。書寫應規范、端正、整潔。

2、積累一定數量的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學會進行摘錄筆記，分享展示自己的摘錄，以提升閱讀能力，養成閱讀習慣。

4、掌握含“月”“明”等詞的成語。

5、通過記敘，培養學生整理和處理信息的能力，收集與自己學習相關的資料。

6、熟練閱讀30篇詩文，并能背誦其中五篇。在閱讀中能夠提出具有一定深度的問題，并能處理所提出的問題，通過討論完善自己的理解，養成良好的閱讀習慣，能將閱讀與語文基礎知識及各種實踐學習相結合。

7、在口語交流活動中，鼓勵學生擔任主講人和討論的主持，辨析不同意見并進行有效溝通，提高自己的分析和判斷能力。

8、定期寫日記，將寫作與生活緊密結合，練習真實的作文，追求內容具體生動，結構清晰合理，同時教授學生三種修改方法——自我審閱、請人建議及冷處理。

　三、教學重點。

1、在閱讀過程中，同時教授學生語文基本技能，提升閱讀能力。

2、通過自主提問和討論來解決閱讀中的問題，增強理解課文內容和內涵的能力。

3、大量閱讀，以豐富學生的文化素養。

4、在口語交流中，鼓勵學生積極發言，擔任討論的主導，提高對不同意見的理解和交流能力。

5、寫作要求有根有據，內容要真實而有情感，具體而生動，結構要清晰有序。

　四、教學難點。

1、學生需要進一步提高處理信息的能力。

2、獨立閱讀能力有待提升，以擴大閱讀量，豐富文學素養。

3、加強口語交際的訓練。

4、寫作要真實新穎，增加趣味性。

　五、教學措施。

1、以課程改革的新理念為指導，關注學生的全面發展，通過多樣化的教學形式激發學習興趣。

2、重視教學過程，創造良好的自主學習環境，鼓勵學生主動發現并解決學習中的問題。

3、營造寬松和諧的學習氛圍，共同探討問題。

4、尊重學生的個體差異，鼓勵每位學生選擇適合自己的學習方式，確保每節課都有學生參與思考和表達。

5、引導學生分享自己的理解與體會，重視他們的想法，在大語文學習中掌握和運用知識。

6、作業設計應多樣并針對不同層次的學生。

7、引導學生完成課程標準要求的閱讀量。

部編版四年級語文上冊教學計劃 第8篇

一、指導思想

堅持“以學生為中心”的教育方針，旨在通過“提升自我”的目標，鼓勵學生進行自主、協作和探究式學習，以此全面增強學生的語文能力，培養他們的創新思維及實踐能力，促進學生的全面素質發展。注重培養學生的聽、說、讀、寫技能，強化語文教學中的基礎要求。

二、學生情況分析

本班共有學生46人，男生24人，女生22人。經過三年的語文學習，學生的自主識字能力、自主閱讀能力以及解決問題的能力都有明顯提升。學生的寫作水平也有不同程度的進步。

三、教材分析

本冊教材采用分組編排，共分為八組。每組包含導語、課例和語文園地三個部分。

八個專題分別為：

1、自然奇觀，

2、觀察與發現，

3、中外童話，

4、作家筆下的動物，

5、我國的世界遺產，

6、人間真情，

7、成長的故事，

8、科技成就。

本冊教材依然采用專題形式組織內容，包含導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）。

四、教學目標

1、認識200個漢字，能寫出200個，培養主動識字的習慣。

2、會使用字典和詞典，能夠用普通話流利、準確地朗讀課文。

3、理解課文中關鍵詞句表達情感的作用，能初步領會課文的主要意思。

4、能夠把握文章的核心內容，體會文章所表達的思想感情，并能復述敘述性課文的大意。

5、關注周圍的事物，能夠用書面語言清晰、具體地表達內容。

五、教學措施

1、注重學生學習目的和學習態度的培養，激勵學生樹立上進心和學習語文的決心，培養勤奮學習的精神。

2、加強對學生學習方法的指導，提高學習效率，力求實現事半功倍的學習效果。定期舉辦學習經驗交流會，讓學生互相分享學習方法和體會。

3、開展“分組合作”學習，取長補短，在學習過程中培養團結協作、共同進步的品質。班級內組成6至8個互幫互助學習小組，確保每組成員能力均衡。

4、強化基礎知識的訓練，提升閱讀理解能力和寫作能力。組織豐富多彩的課外活動，如朗誦比賽、作文比賽和讀書會等，拓寬學生的知識視野。

部編版四年級語文上冊教學計劃 第9篇

　一、指導思想

依據國家教育方針和《義務教育語文課程標準（實驗稿）》的要求，聚焦未來的發展方向，準確把握四年級語文教學的總體目標與階段性任務，旨在提升學生的語文綜合素養，為其終身學習和全面發展奠定堅實基礎。

　二、學情分析

班級目前有學生35人。大部分學生具備良好的語文基礎知識，同時對語文學習持積極態度。然而，寫作能力普遍較低，閱讀興趣不高，導致閱讀與應用能力相對僵化，缺乏創新與靈活性，寫作熱情亦需進一步激發。

　三、教材分析

本冊教材按照語文知識與技能訓練的原則進行編排，圍繞《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》所設定的四年級教學目標，將其分解為多個可操作的訓練點。這些訓練點考慮到兒童的身心發展特點，按照由易到難的方式，逐步在本冊教材中展開。本冊教材涵蓋閱讀訓練、習作訓練及口語交際訓練三條主線，縱向上，按照由淺入深的原則設置訓練內容；橫向上，力求將閱讀、聽說與寫作有機整合，確保每個單元的訓練目標明確，課文與練習內容相輔相成。

本冊教材特別注重語言文字的訓練安排，思想品德教育則相對分散，缺乏系統性。

　四、教學措施

（一）強化目標意識，全面準確地落實語文學習目標

（二）豐富題材與體裁，持續努力提升人文教育內涵，注重發揮語文教材的育人功能，提升學生的寫作能力。

（三）精心設計導學與練習，發揮教學過程中的引導作用

（四）根據兒童心理發展特點，增強口語交際及寫作訓練

（五）指導學生策劃語文學習活動，提高語文綜合運用能力

（六）實施分層次教學，關注學習困難生，做好個性化輔導，努力提升中等生的整體水平。