初中九年級物理教學工作計劃旨在幫助學生順利進入理想高中，注重“以學生為中心”的教學理念。計劃包括對學生情況的分析，明確教學目標，如提升實驗操作能力和分析問題的能力。教材內容將緊密結合生活實際，激發(fā)學生學習興趣。教學方式將重視觀察與實驗，通過分層教學和個別輔導，關注不同水平學生的發(fā)展。計劃將落實三輪復習，增強學生對物理知識的理解和應用能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。整體目標是提高班級的物理成績，確保學生在基礎知識、技能和方法上有扎實的掌握，同時進行思想道德教育，促進學生的全面發(fā)展。

初中九年級物理教學工作計劃 第1篇

初三是學生在初中階段重要的一年，每位學生都希望能夠在這一年順利進入理想的高中。作為老師，我們有責任為他們的成長提供支持，在“以學生為中心”的理念指導下，制定如下物理教學計劃：

　一、學生情況分析

初三的學生學習熱情高漲，學習能力普遍較強。不過，也有個別學生的學習方式值得改進，整體上，學習態(tài)度較為自覺，只有少數(shù)同學表現(xiàn)出懶散的傾向，但他們依然擁有很大的發(fā)展?jié)摿Γ罱K有望取得優(yōu)異成績。目前，大部分學生對一些基本概念和公式的掌握仍不夠牢固，這導致他們在面對簡單題目時也常常出現(xiàn)失誤。但在這個班級中，仍然存在一些優(yōu)秀的學生，具備進一步培養(yǎng)的潛力，其余同學也有很大的進步空間，我對他們能取得良好成績充滿信心。

　二、指導思想

認真貫徹國家教育政策，秉持科學發(fā)展觀，始終將學生的全面發(fā)展和終身學習作為教學的根本目標。本學期將以常規(guī)教研和教學為主要工作，重點開展校本教研，不斷提升自身的教學能力；深入學習課程改革精神，并落實至教學實踐中，按照教務處的要求，加強對新教材的研究，注重課堂教學以及實驗教學的研究，努力提高課堂教學的效率，為更多學生的物理成績提升不懈努力。

　三、教材分析

1. 教材將促進學生全面發(fā)展作為教育的目標，內容上注意發(fā)掘物理知識與思想品德教育的結合，積極促進智力因素與非智力因素的相互作用。在學習方法上，創(chuàng)造條件讓學生參與主動學習，通過實踐活動實現(xiàn)全面發(fā)展。

2. 教材在知識選取上適度關注現(xiàn)實生活與學生實際學習能力的匹配，降低學習難度，以便滿足現(xiàn)代生產與生活的需求，同時適應大多數(shù)初三學生的學習水平。在處理方法上加強觀察實驗的比例，力求使知識傳授生動活潑，有利于知識的理解及能力、情感和態(tài)度的培養(yǎng)，幫助學生在學習中提高綜合素質。

3. 教科書的編排遵循學生的認知規(guī)律，由易到難、由簡到繁，兼顧物理知識的整體結構，這種結構不僅符合認知規(guī)律，也保障了知識的系統(tǒng)性。

　四、方法措施

1. 堅持“以人為本”的教育理念，關注每一個學生，尤其是學習較差的學生，幫助他們樹立信心，明確人生目標，努力讓物理教學不僅傳授知識，也能發(fā)揮育人的作用。

2. 重視實驗教學，積極創(chuàng)造條件開展演示與分組實驗，激發(fā)學生的學習興趣，使學習內容更加直觀、生動；同時培養(yǎng)他們的觀察、分析和總結能力，鼓勵學生以科學的態(tài)度對待生活與學習。

3. 加強對學生學習的監(jiān)督，強化各知識點的練習與鞏固，以便學生能夠熟記物理概念及公式，并靈活運用。

4. 開展結對幫扶，注重優(yōu)生與差生的共同提升。通過教師帶動學生，學生互助的方式，著力改善差生的學習習慣，激發(fā)他們的學習潛能，同時保持優(yōu)秀學生的良好學習態(tài)勢，力爭整體成績提升。

5. 對學習進步顯著的學生給予獎勵，并建議其他班級采取相應的激勵措施。

6. 利用物理晚自習時間，加強對學生的輔導，增加各知識點的練習量，通過不斷實踐來提高他們的成績。

　五、目標任務

1. 認真落實教學工作，從基礎環(huán)節(jié)著手，關注成績相對較弱的學生，運用科學的方法，扎實推進，力爭使兩個班的平均成績、及格率和優(yōu)秀率均有顯著提升。

2. 加強對學生的學習方法培訓和思想品德教育，通過課堂教學引導學生樹立科學的研究和分析態(tài)度，培養(yǎng)自主學習能力，并掌握一定的學習方法。同時在物理教學中融入一些與學生行為習慣、集體主義、愛國主義等相關的思想教育。

初中九年級物理教學工作計劃 第2篇

我所在的學校是一所初級中學，學生的學習水平差異較大，未來他們所面對的社會環(huán)境也有很大不同。在這種情況下，如何設計初三物理教學計劃，特別是在最后的復習階段呢？我想結合自己多年的教學經驗，分享一些想法和實踐。

第一輪復習時間安排在3月中旬到4月中旬，持續(xù)5周，目的是系統(tǒng)梳理和復習各個知識單元。這一輪復習遵循三個原則。各個知識點要交叉復習。根據《初中物理教學大綱》，初中物理包括13個單元，其中前7個為力學，隨后是光學和熱學各占2個單元，最后是電學的4個單元。如果按順序逐章復習，學生會覺得無趣，且對同一知識塊的學習容易產生疲憊感。建議在復習時，將力學知識與光學、電學、熱學交替進行。要優(yōu)先復習重點知識。通過分析往年中考試題，發(fā)現(xiàn)有10個重點知識點是必考的，所占比例大約為60%。這些重點知識包括力的概念、平衡力、密度、壓強、反射定律、透鏡成像規(guī)律、比熱、串并聯(lián)電路特點、歐姆定律及電功率。這些重點知識涉及7個單元，應該優(yōu)先復習，剩余的單元可以在后面再進行復習。初二與初三的內容也要交替復習，以此增強學習的新鮮感。

第二輪復習的時間安排在4月中旬到下旬，也即水平測試之前，為期2周。這兩周主要圍繞知識點進行復習，并穿插歷年模擬試卷的訓練。盡管第一輪復習覆蓋了所有單元，由于時間較長，很多知識容易被遺忘。學生需要將各個單元的知識進行綜合復習，以適應與中考難度相近的水平測試題。這次考試將直接影響學生的志愿填報，因此需要特別關注。第三輪復習安排在5月初到5月底，主要針對一些中等難度的題目進行專題復習。考慮到部分學生在畢業(yè)考后將分流入學，采用分層教學的方式，為不同水平的學生設計相應的作業(yè)，讓他們在課后再次鞏固10個重點知識點。

專題復習可以分為四大類。第一類是題型專題，比如作圖和計算專題。第二類是難點問題專題，如故障分析和歸納能力訓練。第三類是熱點問題專題，涉及電學實驗、固體壓強推導等。最后一類是弱點問題專題，例如凸透鏡成像規(guī)律的綜合應用，對初二的知識有一定的綜合性要求，因此學生常常會在這方面遇到困難。

這四類專題復習可以靈活交替進行，具體可根據學生的情況進行調整。例如，作圖和計算專題對基礎較好的同學來說可能顯得簡單，但對于基礎較差的學生，這部分內容卻至關重要，直接關系到他們能否順利畢業(yè)。需要特別關注這類專題的復習，同時也要加強歷年畢業(yè)考試卷的訓練。專題復習與歷年考試卷相結合，教學過程中前半節(jié)課講解，后半節(jié)課進行獨立練習，課后批改并為每位學生提供個別輔導，直到所有學生的理解達到合格水平。

初中九年級物理教學工作計劃 第3篇

　一、指導思想：

為進一步推進九年級物理的教學工作，以20xx年中考為導向，依托物理教材，遵循課程標準，結合考試大綱，在教學過程中注重激發(fā)學生的自主探究意識，培養(yǎng)他們觀察、分析和總結的能力，幫助學生深入理解物理概念和規(guī)律。我們將探究能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)視為教學的最終目標，確保教學過程能夠讓學生自我獲取知識，完善理解，彌補短板，真正體現(xiàn)出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標，全面而高效地開展三輪復習工作。

　二、教學目標：

1、提升學生的實驗操作能力，爭取中考實驗考試合格率達到90%以上。

2、進一步提升學生的分析和解決問題的能力，使其能夠運用多種方法解決各類習題。

3、增強學生運用物理知識解決實際生活和生產問題的能力。

4、力爭中考平均分超過40分，優(yōu)秀率和及格率較往屆顯著提高，低分率控制在10%以下。

　三、學情分析：

經過第一學期的學習，學生對物理的興趣有所提升，思維能力和分析問題的能力有了增強，整體學科成績快速提升。然而，由于學生在基礎、思維能力和認知水平等方面的發(fā)展不平衡，部分學生的物理成績依然較低，逐漸對物理失去興趣，形成成績的兩極分化現(xiàn)象。

初中物理教學為兩年制，八年級主要涉及聲學、光學、熱學（部分）和電學等基礎內容，普遍反映學生對八年級知識掌握不夠扎實。一旦接觸九年級相對復雜的力學和熱學內容，學生學習困難加劇。熟悉和掌握初中物理的基本知識，特別是新課程改革所要求的各項技能，顯得尤為重要。

　四、教學措施：

以學生為中心，堅持講練結合的教學模式，增強師生間的互動；關注非智力因素的影響，以提升學習效率；多途徑收集中考信息，增強復習的針對性；加強對學習困難學生的個別輔導，明確復習任務；教師團隊團結協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。

1、重視基礎：學生需要全面了解物理現(xiàn)象、規(guī)律以及基本實驗操作，仔細研究書本中的每個問題是學習的第一步。過程中應著重基礎知識和基本技能的學習，減少超出教學要求的難題練習，提高學習效率，讓基礎知識的學習靈活多樣并適當拓寬，以促進有意義的學習。

2、聯(lián)系實際：鼓勵學生觀察生活中常見的物理現(xiàn)象（如家用電器等），設計實驗時運用生活中常見的物品，利用所學物理知識解決簡單的實際問題。在學習習題時，深入分析與生活相關的電現(xiàn)象是掌握電學知識的重要方法，避免僅僅對題目進行解答。能從不同的角度深入分析問題是學好物理的必由之路。

3、關注探究：中考試題中實驗和探究題所占比例較高，而部分學生對此感到困惑。因此實驗探究的學習應依據考試大綱的基本要求。實驗能力是進行科學探究的重要能力，在學習過程中應受到足夠重視。實驗學習內容包括實驗器材選擇、實驗方案設計、實驗數(shù)據分析及必要的論證等。

4、強化規(guī)范：規(guī)范是有效學習的前提。在學習過程中應強化規(guī)范訓練，明確解題方法并嚴格要求。應特別注意以下幾個問題：嚴格訓練實驗規(guī)范，強調過程與方法，注意實驗問題的開放性；作圖應規(guī)范，避免隨意，強化準確性；注意書寫格式的規(guī)范：簡答題需有依據、說明和簡要結論三部分；計算題需在重要步驟中附簡要的說明。不同題型有不同的書寫要求，遵循規(guī)范格式有助于問題的順利解決，并減少不必要的失誤，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

　五、時間安排：

新課講授從1月31日至2月19日，預計3周12課時；第一輪復習從2月20日至4月22日，預計9周36課時；第二輪復習從4月23日至5月20日，預計4周16課時；第三輪復習從5月21日至6月18日，預計4周16課時。

初中九年級物理教學工作計劃 第4篇

一、基本情況分析：

本學期共有兩個班級，共計135名學生，其中一班有65人，二班有70人。根據上學期期末的統(tǒng)考成績及課堂表現(xiàn)進行分析，發(fā)現(xiàn)兩班的學生成績存在較大差異，優(yōu)秀學生數(shù)量較少，學習困難的學生比例較高，整體呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象。在實際授課過程中，大部分學生的學習積極性不夠高，思維靈活性不足。教師需要在教學方法及學生的學習方式上進行有效改進，激發(fā)學生的學習興趣，使其成為學習的主動參與者。通過探究性學習來提升學生的思維能力，提高其學習熱情，培養(yǎng)良好的學習習慣及問題分析、解決能力。

二、指導思想：

本教材由教育部直接指導，經過課程標準研究小組的反復討論而制定，因此在使用時，教師需要改變以往的教育理念。在新的物理課程觀念下，強調為學生的全面發(fā)展服務，樹立以學生發(fā)展為核心的教育思想。在教學過程中，應關注每位學生，促進他們的全面成長，重視道德觀念與人格的發(fā)展，加強學生與生活、科學、技術以及社會之間的聯(lián)系，倡導多樣化的教學方式，并提高學生的科學探究能力，以培養(yǎng)出符合社會需求的人才。

三、教學內容安排：

本學期的教學內容涵蓋第11至第17章。

四、教改措施：

在新的課程框架下，傳統(tǒng)教學模式需要得到有效改進，重視學生的全面成長，關注其道德素養(yǎng)與人格的形成。教學內容要與學生的生活、科學、技術和社會實際緊密結合，貫穿整個教學過程。

五、具體措施：

1、鼓勵科學探究的教學

A、激勵學生積極參與科學探究活動。

鼓勵學生動手動腦，通過有目的的探究活動，理解物理概念和規(guī)律，在實踐中感受學習的樂趣，掌握科學方法，積累科學知識，逐漸樹立科學創(chuàng)新意識。

B、培養(yǎng)學生對所做工作的評估能力。

C、重視探究活動中的交流與合作。

在現(xiàn)代社會和科學實踐中，個人與團隊間的交流與合作極為重要，需要重視學生在此方面的素質培養(yǎng)。

2、幫助學生盡快進入自主學習的軌道。

在教學過程中，需指導學生自主構建知識體系，而非簡單復制已有知識，學習中發(fā)現(xiàn)問題至關重要。

3、保持學生的學習興趣。

4、強化與日常生活、技術應用及其他科學領域的聯(lián)系。

A、通過多種渠道向學生提供廣泛的信息。

由于物理學與生活、社會有著密切關聯(lián)，因此在實際教學中應結合地方實際，通過常見實例進行教學，利用圖片、投影、錄像、光盤及CAI課件等豐富的教學手段。

B、將閱讀理解、信息收集及觀察記錄融入課后作業(yè)。

C、盡量讓學生使用身邊的物品進行物理實驗，使物理知識更貼近生活，幫助學生用物理知識武裝自己的思維。

六、課時計劃：

第十一章：6課時

第十二章：6課時

第十三章：6課時

第十四章：5課時

第十五章：6課時

第十六章：6課時

第十七章：5課時

初中九年級物理教學工作計劃 第5篇

仿寫文章計劃方案 一、指導思想 立足于新時代教育發(fā)展的要求，全面深化九年級物理課程的教學改革，重視學生創(chuàng)新能力和實踐操作能力的培養(yǎng)。在不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎上，轉變傳統(tǒng)教學觀念，積極探索符合學生認知規(guī)律的教學策略，落實素質教育的核心目標，推動物理課堂的生動活潑和高效推進。 二、教材分析 本冊教材具有以下幾個鮮明特色： 1. 打牢學生物理基礎 教材為學生提供了豐富的基礎知識和實驗操作內容，旨在幫助學生建立扎實的物理概念框架，培養(yǎng)科學思維能力，讓學生在實際操作中理解物理規(guī)律，體驗科學探究的樂趣。 2. 注重貼近生活，激發(fā)興趣 教材內容緊密結合生活實際，利用學生熟悉的場景引入新知識，設置具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生用物理知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。 3. 營造自主學習環(huán)境 教材設計了大量的實驗、討論和交流環(huán)節(jié)，充分尊重學生已有的知識背景，為他們提供思考和合作的平臺，借助互動式學習方式，促進個性化發(fā)展和自主探究。 4. 展現(xiàn)物理知識的生成過程及應用 教材采用“提出問題——猜測——設計實驗——分析數(shù)據——得出結論”的教學模式，有助于學生理解物理內容的形成和實際應用，增強學習的目的性和實用性，激發(fā)學習動力。 三、教學措施 1. 合理利用多樣化教學資源 結合教材內容，創(chuàng)新使用多媒體、實物教具等，豐富教學方式，增強課程的趣味性和直觀性，激發(fā)學生的學習興趣，提高理解和掌握能力。 2. 注重直觀感知，強化實驗操作 強調動手實踐，充分利用實驗器材，組織形式多樣的實驗活動，使學生在實踐中鞏固理論知識，加深理解。 3. 重視學生差異化發(fā)展 關注不同學生的學習特點，開展分層教學，設計多樣的任務，確保每位學生都能在適合自己的節(jié)奏中取得進步。 4. 培養(yǎng)良好學習習慣 引導學生合理安排學習時間，培養(yǎng)自主學習和合作學習能力，注重學習過程中分析和逐步形成良好的學習習慣，為今后科學學習奠定基礎。 四、時間安排 （具體安排可依據學期實際調整） 9月1日——9月7日：第一章“力與運動”基礎概念 9月8日——9月14日：第二章“機械運動”基本內容 9月15日——9月21日：第三章“力與運動的關系” 9月22日——9月28日：第四章“作用力與反作用力” 10月1日——10月7日：第五章“牛頓運動定律” 10月8日——10月14日：第六章“圓周運動” 10月15日——10月21日：第七章“能量與機械能守恒” 10月22日——10月28日：第八章“機械功和功率” （持續(xù)安排直到學期結束，確保覆蓋所有章節(jié)內容，并設置檢測和復習時間，為中考做準備。） 通過以上安排，本教學計劃將結合實際教學需求，優(yōu)化教學策略，提升學生理解力和實踐能力，為九年級物理的學習打下堅實基礎。

初中九年級物理教學工作計劃 第6篇

初三是初中生涯中至關重要的一年，每位學生都希望能順利考入理想的高中。作為教師，我們需要全力以赴地幫助他們在這一階段取得優(yōu)異的成績。在“以學生為中心”的教育理念指導下，本學期的物理教學計劃如下：

　1、在課堂教學中落實“以學生為中心”

在課堂上要有意識地引導學生學習“如何發(fā)現(xiàn)問題”、“如何提出問題”、“如何探索問題”、“如何分析問題”、“如何進行反思”和“如何進行交流”等。這將幫助學生主動參與學習，而教師則充當學習的組織者和引導者。

　2、注重“三基”的培養(yǎng)

由于九年級的課程內容相比八年級更加復雜，因此在教學中更需強調基礎知識、基本技能和基本方法的培養(yǎng)。在鞏固基礎知識的注重基本技能的提升和方法的靈活運用。

基本技能的訓練應貫穿整個物理教學過程，針對不同學生提供有針對性的訓練，并幫助學生掌握物理學的核心研究方法，如“控制變量法”、“類比法”、“等效法”和“模型法”等。

　3、加強演示實驗與學生實驗

九年級的物理教學強調觀察和實驗的重要性。通過觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行教學演示和學生實驗，能夠幫助學生獲得對物理事實的具體而清晰的理解，同時也能有效培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗技能，激發(fā)他們的學習興趣。在教學中必須加強演示和實踐實驗。

　4、關注物理概念與規(guī)律的教學

物理概念與規(guī)律是學習物理的關鍵內容。我們應鼓勵學生關注身邊的物理現(xiàn)象，通過觀察、分析與實驗的方式來形成對物理概念的理解，并學習掌握物理規(guī)律，從而培養(yǎng)他們對規(guī)律發(fā)現(xiàn)過程的興趣。初中物理的許多概念和規(guī)律都源自對物理現(xiàn)象的分析，因此在教學中要強化學生的分析與概括能力。

　5、結合學校的“書香校園”活動，鼓勵學生每月至少閱讀一本優(yōu)秀的書籍，并記錄學習心得。

時間安排：

3.9——4.30 進行第一次理化生實驗考試復習

5.5——5.6 第二次質量預測考試

5.9——6.24 開展第二輪復習及專項復習

初三的教學工作緊張而復雜，這些只是我對教學的初步設想，在實際執(zhí)行中，我將努力做到盡心盡力，讓教學更加圓滿。

初中九年級物理教學工作計劃 第7篇

　一、教學目的：

（一）引導學生掌握初中物理的基本概念和技巧，認識到物理學在現(xiàn)代科技和社會發(fā)展中的關鍵作用；

（二）培養(yǎng)學生基礎的觀察和實驗能力，提高他們分析和總結問題的能力，逐步學會運用物理知識解決實際問題；

（三）激發(fā)學生對物理學習的熱情，樹立實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣與創(chuàng)新意識，通過物理教學強化辯證唯物主義和愛國主義教育，同時注重品德教育。

　二、教學應關注的重點：

（一）學生是學習的主體，教師則是學習的引導者與組織者

學生是自主學習的主體，只有在主動參與、認真觀察和深入思考中，才能深刻體會物理現(xiàn)象背后的規(guī)律，從而激發(fā)對物理世界探究的熱情，理解所學知識并掌握對應能力。教學過程中需關注學生的學習興趣與需求，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)并提出問題，指導他們掌握合適的學習方法。教師應根據學生的反應靈活調整教學策略，針對不同學生的特點進行個性化輔導。對于學習困難的學生，應給予耐心幫助，鼓勵他們多進行實驗和實踐活動，確保他們基本達到學習目標。對于有余力的學生，可以通過研究性學習等方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和探索能力。

（二）強化演示與學生實驗

初中物理教學需要以觀察和實驗為基礎。通過觀察自然界的物理現(xiàn)象、進行演示與學生實驗，學生可以獲得對物理事實的具體了解，培養(yǎng)觀察和實驗能力，樹立實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學習興趣。教學中應重點加強演示與實驗環(huán)節(jié)。

（三）重視物理概念及規(guī)律的傳授

物理概念和規(guī)律是物理學知識的核心。應引導學生關注物理現(xiàn)象，鼓勵他們通過觀察和分析形成科學概念，學習相關規(guī)律，并對發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程產生濃厚興趣。初中物理的概念和規(guī)律往往源于對物理事實的分析因此在教學過程中，應著重培養(yǎng)學生的分析與總結能力。

（四）關注物理知識的實際應用

在教學中，要將物理知識與學生的日常生活聯(lián)系起來，幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學內容，認識到物理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，以提高學生解決問題的能力，并在了解物理知識的實際應用中增強學習的信心與興趣。

（五）進行思想道德教育

物理教學應結合相關內容進行思想道德教育，主要體現(xiàn)在辯證唯物主義和愛國主義教育上。通過辯證唯物主義教育，用科學的觀點闡釋物理知識，培養(yǎng)學生探究和實事求是的科學精神，使他們在潛移默化中接受辯證唯物主義的熏陶；通過愛國主義教育，介紹科學家愛國奉獻的故事及我國科技的歷程與成就，培養(yǎng)學生的民族自豪感和社會責任感，激發(fā)他們?yōu)樽鎳睒s而努力奮斗的決心。

（六）培養(yǎng)勤奮學習的精神、良好的學習習慣及自學能力

理解并運用物理知識需要動腦和動手，并需要克服一定的困難。培養(yǎng)學生的勤奮學習精神不僅有助于他們當前學習物理，也對今后的成長有著重要意義。教學過程中應鼓勵學生克服挑戰(zhàn)，鍛煉其勤奮學習的品質。良好的學習習慣對于學生的學習尤為重要。要培養(yǎng)學生認真觀察、勤于思考、勇于實踐的習慣，以及獨立思考與合作交流的能力，從而培養(yǎng)其運用所學知識解決問題的能力。自學能力則是終身受益的，教師應鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、思考問題，進行資料收集及有針對性的閱讀，幫助他們找到解決問題的方法，為今后的學習打下堅實的基礎。

初中九年級物理教學工作計劃 第8篇

　一、本冊要求

本冊教材將帶領我們學習九年級物理的主要知識，共分為四個章節(jié)，內容涵蓋了力學、熱學和電學的基本概念，通過簡單機械的應用，理解機械能與內能的關系，以及掌握電路的基本原理。學習這些知識將幫助我們深入認識自然界的物理現(xiàn)象，并增強我們與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。對本冊內容的理解和掌握要求較高，特別是在物理知識的運用方面。我應注重培養(yǎng)同學們的實驗能力、分析問題的能力以及解決問題的能力。

　二、各章要求

1、《簡單機械與功》：本章關注于激發(fā)學生的探究精神，教材從日常生活中常見的工具，如夾子和螺絲刀入手，充分體現(xiàn)了新課程標準中“從生活到物理，從物理到社會”的理念。本章分為兩個部分：第一部分講解簡單機械的概念及其應用；第二部分則介紹功的定義，包括做功的數(shù)量、速度及效率。學生需了解杠桿和滑輪的定義，掌握力臂的畫法，理解杠桿的平衡條件，并根據滑輪組的構成分析省力情況。學生還需掌握計算功的公式，理解功率的概念及其計算方式，知道機械效率的定義和意義，并能通過實驗測定機械效率。

2、《機械能與內能》：本章從動能和勢能入手，進一步探討它們的性質及其相互轉化；結合分子動理論，通過類比引入內能的概念，探討內能與溫度的關系以及內能的轉移方式——熱傳遞及熱量的概念與計算。討論內能與機械能之間的轉化應用。需要特別注意的是，本章內容需掌握熱量的吸收與轉移過程，理解其本質。

3、《電路基礎》：本章通過觀察手電筒來理解電路的基本構成，繼而學習簡單的串聯(lián)及并聯(lián)電路。結合使用電流表及電壓表，我們將探討并比較串聯(lián)與并聯(lián)電路的特性，掌握電路的基本組成和狀態(tài)學會繪制電路圖。學生需理解電路的基本特征，并能夠正確使用兩種電表，了解電流在電路中的規(guī)律。

4、《歐姆定律》：本章采用任務驅動的教學法，引導學生逐步深入研究電阻的概念，并學習變阻器的使用。通過實驗讓學生明白電阻是導體的基本屬性，培養(yǎng)其運用“控制變量法”進行實驗研究的能力。理解和運用歐姆定律是本章的重點。

　三、教學計劃

1、教材設計旨在全面提升學生素質，依據實際情況適度加強與生活的聯(lián)系，適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產與生活的需求，又兼顧大多數(shù)初中學生的學習水平。在教學方式上，應加強觀察與實驗，活躍課堂氛圍，幫助學生在掌握知識的提升能力和情感。選擇的內容也應挖掘物理知識與思想政治教育及品德教育的潛力，促進智力與非智力因素的相互作用。在學習方法上，創(chuàng)造條件鼓勵學生主動參與到實踐中，實現(xiàn)全面發(fā)展。教科書的編排遵循由易到難、由簡到繁的原則，兼顧物理知識的結構性。

2、本學年我將負責初三年級三個班的物理教學。各班的基本情況是：大部分學生對初二物理的基礎知識掌握不佳，很多知識僅限于表面理解，機械記憶，忽視了知識間的內在聯(lián)系與區(qū)別，特別是部分學生對某些章節(jié)有較大的知識盲區(qū)。在教學過程中，我需根據各班的具體情況，采取適當?shù)慕虒W策略，以提高不同層次學生的物理成績。

3、提高教學質量的措施。學生是學習的主體，只有在積極的狀態(tài)下，通過觀察、實踐和思考，才能真正理解物理現(xiàn)象的規(guī)律，培養(yǎng)探究的興趣，掌握物理知識。教學中應注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們提出問題并探索答案，教授適合的學習技巧，為終生學習奠定良好基礎。應研究學生的心理特征，了解他們的知識和能力基礎，根據實際情況進行針對性教育，并根據反饋調整教學安排。針對基礎較弱的學生要給予耐心指導，多鼓勵他們參與物理實驗與實踐活動，確保他們達到教學要求；而對有潛力的學生，則可采取研究性學習等形式，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與探索能力。

4、課時安排:

第十一章20課時

第十二章14課時

第十三章18課時

第十四章18課時

共約十五周，剩余三周作為靈活安排。

初中九年級物理教學工作計劃 第9篇

初中物理教學可以視為一個循序漸進、逐步深入的過程。

　一、基本情況

今年我負責九年級的物理教學，共有133名學生。整體來看，學生們在物理學科的基礎較差，缺乏獨立思考問題的能力，有些同學學習態(tài)度不夠端正；數(shù)學基礎較為薄弱。1班的學生自律性較高，能夠自主完成作業(yè)；2班的部分學生活潑好動，上課時常與同學交談，因此需要在教學中加強紀律管理；3班有一些同學學習態(tài)度較為懶散，不僅不愿意思考問題，也懶于動筆書寫。

　二、教材分析

本學期的教學內容包括：

第十一章 物質的多樣性；

第十二章 運動與力；

第十三章 力與機械；

第十四章 壓強與浮力；

第十五章 功與機械能；

第十六章 熱與能；

第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展。

教學重點在于物質的多樣性、運動與力、力與機械、功與機械能，而難點則集中在壓強與浮力、熱與能的部分。

　三、工作措施

1、深入學習新課程標準，理解本門學科教學的具體要求。新課程標準與以往的要求有所不同，教師需認真領會其核心精神，對每一項規(guī)范都要切實落實，既不能無端提高要求，也不能隨意降低難度。

2、重視教材體系，強化學生的實踐操作能力培養(yǎng)。新教材不僅強調知識的傳授，更注重能力的培養(yǎng)。教師應充分利用教材中的各類實驗，確保每位學生都能順利通過訓練環(huán)節(jié)，若有學生未能達標，需進行重做，直至他們熟練掌握。每個實驗都需撰寫實驗報告，總結實驗體會。

3、注重教學的多樣性與靈活性，努力提升學生的思維能力。課堂教學不能拘泥于舊有模式，應當不斷更新教學方法。本學期我將繼續(xù)實踐興趣導向教學、雙向交流法，同時充分利用多媒體手段進行現(xiàn)代化教學，讓科學思想融入物理課堂，幫助學生樹立更新的學習觀，掌握科學的學習內容與方法。

4、嚴抓學生學習，幫助他們打下扎實的基礎。雖然學生逐漸認識到學習的重要性并愿意學習，但他們的自制力尚未成熟。教師在教學過程中必須嚴格要求每位學生，確保不放松任何一項管理細節(jié)。做到課前有預習，課后有復習，課堂積極參與；每節(jié)課后必有練習，避免學生不做或少做作業(yè)，嚴禁抄襲他人作業(yè)；培養(yǎng)學生獨立思考的能力，使他們將學習視為終身的樂趣。

5、在批改作業(yè)時，將作業(yè)分為三類：優(yōu)秀、良好和差。當學生的作業(yè)表現(xiàn)良好時，給予表揚；對于中等表現(xiàn)的學生，給予更多的關注和個別輔導；而對于成績較差的學生，則要多給予鼓勵，發(fā)掘他們的閃光點，并給予肯定，只要有所進步，及時表揚他們。

　附：教學進度

第一學月：第11章物質的多樣性，第12章運動與力

第二學月：第13章力與機械，第14章壓強與浮力

第三學月：第15章功與機械能，第16章熱與能

第四學月：復習與考試準備