四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃強調(diào)“做中學(xué)”的實踐性學(xué)習(xí)，旨在通過學(xué)生與物品的互動和合作，促進技術(shù)意識、思維能力及良好勞動習(xí)慣的形成。課程內(nèi)容包括家務(wù)勞動和技術(shù)制作，結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點，采用直觀形象的技術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)包括認識勞動的意義、培養(yǎng)生活技能、積極參與實踐活動等。課堂應(yīng)與課外活動、社會實踐相結(jié)合，以提高教育效果，注重對學(xué)生基本能力和態(tài)度的培養(yǎng)，并確保內(nèi)容適宜性和實效性。評價方式多樣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，鼓勵全面發(fā)展。整體上，此計劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提升其綜合素質(zhì)。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

勞動與技術(shù)教育注重學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)，強調(diào)“做中學(xué)”和“學(xué)中做”的過程。該教育的核心并不僅限于簡單的“操作”，而是讓學(xué)生通過與物品的互動和人與人之間的協(xié)作來進行深入的學(xué)習(xí)。它重視學(xué)生在技術(shù)操作中的技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)，以及技術(shù)能力和態(tài)度等方面的發(fā)展，同時也強調(diào)了規(guī)范操作與創(chuàng)新技術(shù)意識之間的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是充滿活力和探索性的，體現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合。

二、班情分析

四年級的小學(xué)生在思維上主要依賴形象思維。依據(jù)這個年齡段學(xué)生的生理和心理特征，鼓勵采用直觀且形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)和組織他們的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)。技術(shù)作品的形式多種多樣，可能是簡單的模型、工藝品，或者是一道菜、正在生長的植物等。通過這些作品的制作，學(xué)生能夠獲得與材料、工具及操作程序相關(guān)的知識與技能，同時通過作品的設(shè)計、評估和宣傳等活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一) 認識勞動的世界，理解勞動的意義，樹立正確的勞動觀和熱愛勞動的情感。通過參與技術(shù)實踐活動，豐富勞動體驗，初步形成對勞動的理解，同時培養(yǎng)認真負責(zé)、遵守規(guī)則、團結(jié)互助、保護公物及珍惜勞動成果的良好品質(zhì)，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

(二) 著重生活技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自理能力，形成積極的生活態(tài)度，掌握必要的基礎(chǔ)技術(shù)知識與技能，建立生活中的自主意識，形成健康的生活態(tài)度。

(三) 積極參與技術(shù)實踐，掌握基礎(chǔ)技術(shù)知識與技能。

1、認識日常生活中常見的材料，學(xué)習(xí)使用基本工具。

2、了解設(shè)計與制作的基本流程及方法，并進行簡單工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。

四、教學(xué)重難點

1. 注重基礎(chǔ)

四年級的勞動與技術(shù)教育是學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段技能培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，也是終身發(fā)展的基石。在實施過程中，必須重視學(xué)生在勞動與技術(shù)方面的基本能力和態(tài)度的培養(yǎng)，確保教育的普及性和基礎(chǔ)性，服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 體現(xiàn)綜合

關(guān)注勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的銜接與結(jié)合。課堂學(xué)習(xí)應(yīng)與課外活動、社會實踐和家庭教育相結(jié)合，以實現(xiàn)教育目標(biāo)。例如，學(xué)校的值日活動和環(huán)境整理可與勞動教育相結(jié)合。

注重綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)。注意勞動與技術(shù)教育各具體項目之間的聯(lián)系與過渡。

3. 講究科學(xué)

勞動與技術(shù)教育的實施應(yīng)充分考慮小學(xué)生的生理和心理發(fā)展階段，確保在內(nèi)容和方式上的適宜性。

4. 注重實效

勞動與技術(shù)教育的實施存在一定的條件要求，而各地的具體條件和資源狀況差異顯著。應(yīng)根據(jù)本地區(qū)和學(xué)校的實際情況出發(fā)，確保教育效果的充分利用本地資源，形成具有地方特色的勞動與技術(shù)教育。

五、教學(xué)措施

（一）評價原則

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價應(yīng)以發(fā)展性和激勵性為核心，對于參與學(xué)習(xí)與實踐活動并完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，給予肯定；對表現(xiàn)優(yōu)異、成果顯著或有創(chuàng)新的學(xué)生給予特別獎勵。評價等級分為優(yōu)秀、合格、不合格。

（二）評價內(nèi)容

勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價應(yīng)綜合多方面發(fā)展目標(biāo)。評價內(nèi)容包括勞動態(tài)度與習(xí)慣、知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用、設(shè)計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力及成果質(zhì)量。在全面評價的尤其要注意學(xué)生的態(tài)度、習(xí)慣及技術(shù)意識的逐步形成。

（三）評價方式

評價過程同時是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，采用自我評價、互評、小組評價、班級評價等多種方式，鼓勵教師、家長及其他人員積極參與。評價應(yīng)結(jié)合結(jié)果性與過程性，既關(guān)注學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果，也關(guān)注其在學(xué)習(xí)過程中的變化；既重視知識與技能的習(xí)得與創(chuàng)新，又關(guān)注態(tài)度和情感的進步。評價應(yīng)簡潔明了且靈活多樣，可通過產(chǎn)品展示、作品評定、心得體會撰寫、互相交流等多種形式進行。

四年級勞動與技術(shù)教學(xué)計劃 篇2

一、基本情況概述：

本學(xué)期我擔(dān)任四年級上冊的勞動與技術(shù)課程。班級中有幾位表現(xiàn)突出的學(xué)生，他們的積極參與促進了班級良好的氛圍。學(xué)生的基礎(chǔ)差異明顯，其中一些同學(xué)對勞動與技術(shù)課表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大家在課堂上不僅能親手動手實踐，還能進行思維的碰撞與交流，學(xué)習(xí)到有趣而實用的知識。

二、指導(dǎo)思想：

以促進學(xué)生全面發(fā)展為核心，實施創(chuàng)新教育為重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，同時不斷改革課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本學(xué)期的教材主要圍繞家務(wù)勞動和技術(shù)制作展開，共包含15篇課文。內(nèi)容涵蓋廚房料理3篇、生活自理5篇、小制作4篇和種植養(yǎng)護3篇，較為系統(tǒng)而全面。

四、定位與反思

在勞動與技術(shù)課的教學(xué)過程中，組織實踐活動時應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡和心理特點，這是課程計劃的重要組成部分。單純的“請你模仿我”方式，使得學(xué)生在課堂上處于被動狀態(tài)，缺乏主動參與和深度思考，導(dǎo)致操作流程機械化，創(chuàng)作出的作品千篇一律。整個課堂教學(xué)中，教師過于看重最終成果，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生自主意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1、教師需深入研究教材，全面理解教學(xué)目標(biāo)，把握重點，確保備課充分，工具準(zhǔn)備齊全，使學(xué)生能夠掌握每項技能與技巧。

2、勞動與技術(shù)課應(yīng)以實踐為主，且重視學(xué)生的勞動觀念，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣，例如開展衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約的意識和科學(xué)實踐的經(jīng)驗。

3、每個勞動項目均有相應(yīng)的步驟，課堂教學(xué)中需要緊密聯(lián)系這些步驟，做到規(guī)范化，以預(yù)防潛在的安全隱患。

4、在教學(xué)時，教師可以采用邊講解邊實踐的方式，同時也可以結(jié)合課外活動，引導(dǎo)學(xué)生提升生活自理的能力。

六、本學(xué)期努力的方向

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的意識。

2、組織實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、推理能力和判斷能力，幫助他們加深對概念的理解，提升綜合素質(zhì)。

3、因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓更多的學(xué)生參與進來，同時也促進優(yōu)生的發(fā)展。

4、開展綜合實踐活動，提升學(xué)生的動手能力，并幫助學(xué)生明確相關(guān)概念，發(fā)展其綜合能力。