小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)思維能力與解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容涵蓋小數(shù)的乘法與除法、簡易方程、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與概率等，重點(diǎn)在于理解數(shù)學(xué)概念及其應(yīng)用。班級(jí)學(xué)生情況分析顯示，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚興趣，但學(xué)習(xí)能力和態(tài)度有待提高，因此教學(xué)策略將針對(duì)性地促進(jìn)個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步和增強(qiáng)集體參與。教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。通過創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)、合作探究，確保每位學(xué)生都能獲得相應(yīng)的支持和指導(dǎo)，以提高學(xué)業(yè)成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有48名學(xué)生，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，然而他們的學(xué)習(xí)能力仍需進(jìn)一步提升，學(xué)習(xí)態(tài)度也亟待調(diào)整。部分學(xué)生的自我管理能力不足，未能按時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難。在新學(xué)期里，我們不僅需要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更要加強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，以便提升他們的學(xué)業(yè)成績。

　二、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋的主要內(nèi)容包括：小數(shù)的乘法、位置、除法、簡易方程、物體觀察與多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)擴(kuò)展以及綜合應(yīng)用等。

1、數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程的學(xué)習(xí)。小數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在學(xué)生已掌握整數(shù)的四則運(yùn)算及小數(shù)的基本概念與性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)四則運(yùn)算的能力。簡易方程部分包括用字母表示數(shù)、等式性質(zhì)、解簡單方程及用方程表示等量關(guān)系解決實(shí)際問題等內(nèi)容，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的抽象思維能力和解決問題的能力。

2、空間與圖形方面，本冊(cè)教材包括觀察物體和多邊形面積的兩個(gè)單元。在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生將探索各種圖形的特征、圖形間的關(guān)系以及圖形的轉(zhuǎn)變，掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算公式及其關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、在統(tǒng)計(jì)與概率方面，教材為學(xué)生提供了有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)和操作，學(xué)生可以親身體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公正性，學(xué)會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的可能性，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中位數(shù)的概念。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合小數(shù)乘法和除法的內(nèi)容，教授學(xué)生如何運(yùn)用學(xué)到的計(jì)算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題；同時(shí)安排了數(shù)學(xué)擴(kuò)展部分，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

5、本冊(cè)教材還設(shè)置了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作探索，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)帶來的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)重點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容包括小數(shù)的乘法與除法、簡易方程、多邊形的面積以及統(tǒng)計(jì)與可能性等。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘法與除法的算理，理解字母表示數(shù)的意義，掌握字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

　五、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的性質(zhì)和意義的基礎(chǔ)上，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)的乘法與除法的筆算與簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，理解常見的數(shù)量關(guān)系，初步掌握方程的含義，能夠解簡單方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，能夠準(zhǔn)確計(jì)算其面積。

4、能夠識(shí)別從不同角度觀察物體的形狀及相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的概念，能夠計(jì)算數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，理解游戲規(guī)則的公平性，能夠?qū)唵问录l(fā)生的可能性進(jìn)行預(yù)測，體會(huì)概率的實(shí)際應(yīng)用。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)意識(shí)，形成觀察、分析和推理的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立信心，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的好習(xí)慣。

　六、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

4、創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難，發(fā)展個(gè)性特長。

5、注意數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受和理解數(shù)學(xué)。

6、鼓勵(lì)合作探究，拓展思維。

7、給予特殊學(xué)生更多關(guān)愛，因材施教，分層布置作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

　七、課時(shí)安排

1、小數(shù)乘法———————————————（12課時(shí)）

2、位置—————————————————（4課時(shí)）

3、小數(shù)除法———————————————（18課時(shí)）

4、觀察物體———————————————（5課時(shí)）

5、簡易方程——————————————（14課時(shí)）

（1）用字母表示數(shù)————————————（6課時(shí)）

（2）解簡易方程—————————————（18課時(shí)）

量一量找規(guī)律——————————————（4課時(shí)）

6、多邊形的面積—————————————（14課時(shí)）

量一量—————————————————（4課時(shí)）

7、統(tǒng)計(jì)與可能性—————————————（6課時(shí)）

鋪一鋪—————————————————（4課時(shí)）

8、數(shù)學(xué)廣角———————————————（8課時(shí)）

9、測驗(yàn)課————————————————（12課時(shí)）

10、總復(fù)習(xí)（14課時(shí)）

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

為了有效實(shí)施教學(xué)工作，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，特制定如下北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)壓力，提升整體教學(xué)效率。

　二、學(xué)情分析

本班級(jí)共計(jì)45名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需培養(yǎng)。男生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)容易分散注意力，女生對(duì)新知識(shí)的適應(yīng)性稍弱，尤其在解題時(shí)思維較為僵化。經(jīng)過上學(xué)期的期末考試，班級(jí)成績整體較為低迷，因此在本學(xué)期的教學(xué)中，需要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)性地制定相應(yīng)的教學(xué)策略。要注重全體學(xué)生的參與，確保他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)有效的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是思維能力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的提升是本次教學(xué)的重要目標(biāo)。

值得注意的是，四年的教材使用讓學(xué)生逐漸習(xí)慣了新教學(xué)大綱中的學(xué)習(xí)方法，這為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也有助于提升他們解決實(shí)際問題的能力。

　三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求

1、通過探索自然數(shù)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解倍數(shù)與因數(shù)的概念，掌握如何尋找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。要了解質(zhì)數(shù)與合數(shù)，并認(rèn)識(shí)2、3及5的倍數(shù)的特征，區(qū)分奇數(shù)和偶數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)問題需要收集信息，發(fā)展初步的推理能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過探索平行四邊形、三角形及梯形的面積計(jì)算方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生將學(xué)會(huì)識(shí)別組合圖形，并運(yùn)用多種方法來計(jì)算這些圖形的面積，能夠估算不規(guī)則圖形的面積大小，并找到不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)及帶分?jǐn)?shù)，理解它們與除法之間的關(guān)系，并掌握分?jǐn)?shù)的大小比較。學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)的概念，能夠找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，熟練進(jìn)行約分和通分，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算原理，并進(jìn)行正確計(jì)算。

4、使學(xué)生了解到分?jǐn)?shù)表示可能性，并能夠根據(jù)給定條件，用分?jǐn)?shù)表達(dá)可能性的大小；根據(jù)特定的可能性要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)方案。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，既注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授，又關(guān)注學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。課程應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，鼓勵(lì)他們進(jìn)行探究和應(yīng)用，從而深化對(duì)數(shù)學(xué)的理解并提升綜合素質(zhì)。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生35人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有學(xué)習(xí)的積極性，但在理解和接受新知識(shí)時(shí)仍需加強(qiáng)。有些學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，作業(yè)完成情況不理想，這對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成一定影響。在新的學(xué)期里，我們要專注于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)強(qiáng)化他們的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，以提高整體學(xué)業(yè)水平。

　三、 教材分析

1．“簡單的統(tǒng)計(jì)”

統(tǒng)計(jì)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的重要組成部分，隨著科技的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用愈加廣泛。在科學(xué)研究及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，統(tǒng)計(jì)學(xué)能夠幫助我們分析和總結(jié)數(shù)據(jù)，從而為決策提供依據(jù)。本單元將教會(huì)學(xué)生如何收集原始數(shù)據(jù)、進(jìn)行分類整理，以及編制和分析各種統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)他們理解數(shù)據(jù)的含義并求解平均數(shù)等基本統(tǒng)計(jì)量。

2.立體幾何

在低年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)遇到了一些基本的立體幾何圖形，并能識(shí)別長方體、正方體等形體。本單元將從這些初步認(rèn)知出發(fā)，深入研究長方體和正方體的性質(zhì)與特征，幫助學(xué)生形成初步的空間觀念，并為后續(xù)學(xué)習(xí)其他立體幾何形體打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生還會(huì)學(xué)習(xí)如何計(jì)算長方體和正方體的體積，這將為他們理解體積的概念和應(yīng)用提供支持。

3．約數(shù)和倍數(shù)

此部分內(nèi)容的教學(xué)建立在學(xué)生已掌握整數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上。通過學(xué)習(xí)約數(shù)和倍數(shù)，學(xué)生能夠深化對(duì)數(shù)的理解，并為日后分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求解。教學(xué)中將采用直觀的圖示方法，以便學(xué)生更好地理解相關(guān)概念。雖然傳統(tǒng)的約數(shù)和倍數(shù)理解方式有其歷史意義，但現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)更注重靈活性與直觀性。

4．分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

學(xué)生在已經(jīng)掌握一定分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)的前提下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，使其更好地理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。這部分內(nèi)容將為學(xué)生提供必要的基礎(chǔ)，有助于后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和應(yīng)用問題。分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互相轉(zhuǎn)化也是本單元的重要內(nèi)容，必須讓學(xué)生熟練掌握。

5．分?jǐn)?shù)的加法和減法

在學(xué)生基本掌握整數(shù)和小數(shù)的加減法后，本單元將進(jìn)一步講解分?jǐn)?shù)的加法和減法。通過學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的理解，為后續(xù)更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)算做好準(zhǔn)備。

　四、 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

通過數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)據(jù)處理能力；體驗(yàn)事件發(fā)生的概率及其公平性，能夠計(jì)算一些簡單事件發(fā)生的概率。

2、數(shù)學(xué)思考

鼓勵(lì)學(xué)生合理解釋現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)字信息，能夠用數(shù)字、字母和圖表來描述并解決實(shí)際問題。在探究圖形的特征和變換過程中的思維能力得到發(fā)展，并提高空間想象力。

3、解決問題

學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出日常生活中的數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的有效方法，并嘗試使用不同的方法進(jìn)行解決。他們?cè)诮鉀Q問題的過程中，也能通過交流與合作提升理解能力，并逐步建立解決問題的反思和總結(jié)意識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、教材簡析：

本冊(cè)教材延續(xù)了前幾冊(cè)“重視實(shí)踐、能力提升、注重思維、整體素質(zhì)”的基本方針，通過精選例題、設(shè)計(jì)活動(dòng)、以及練習(xí)安排等方面進(jìn)一步豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為10個(gè)單元，每個(gè)單元依舊由核心課文和“數(shù)學(xué)天地”兩部分構(gòu)成，以保持教材的整體規(guī)劃。單元主題包括：數(shù)與運(yùn)算、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、應(yīng)用題、解決問題、數(shù)的分解與組合、合理估算、數(shù)的表示、四則運(yùn)算、生活中的數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)要求和目的：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

(1)使學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)別數(shù)學(xué)概念、公式及運(yùn)算規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生隨身攜帶數(shù)學(xué)工具（如計(jì)算器、測量尺）并在課堂上進(jìn)行有效使用，確保每節(jié)課都有足夠的時(shí)間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，并進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

(2)緊密結(jié)合生活實(shí)際。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時(shí)考慮實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，通過討教和練習(xí)，確保知識(shí)的扎實(shí)掌握。課堂上應(yīng)為學(xué)生提供解題機(jī)會(huì)，讓他們把思想寫出來，即使是一個(gè)簡單的計(jì)算過程，也要重視書寫的規(guī)范性，允許學(xué)生之間互相檢查，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、解題能力的提升

(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和嘗試，讓他們?cè)谡n堂上積極思考問題并用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。

(3)通過實(shí)例和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解如何選擇合適的方法來解決不同類型的問題。

(4)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，讓他們?cè)诮鉀Q問題后能主動(dòng)進(jìn)行反思與總結(jié)。

3、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

(1)強(qiáng)調(diào)邏輯思維的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題的過程中進(jìn)行推理和論證。

(2)通過開展小組活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

(3)注重探索與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維。

(4)在學(xué)習(xí)的過程中重視對(duì)錯(cuò)誤的分析和反思，引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，持續(xù)改進(jìn)。

4、口頭表達(dá)和交流能力

(1)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上勇于發(fā)言，尊重他人的意見，形成良好的討論氛圍。

(2)培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，要求在表達(dá)時(shí)邏輯清晰、用語準(zhǔn)確。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)制定小組活動(dòng)計(jì)劃，要求計(jì)劃可行，有明確的分工和時(shí)間安排。

(2)在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)新能力，重視結(jié)果的過程，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中提出問題并思考解決方法。

三、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，讓他們成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，激勵(lì)學(xué)生探討與研究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

2、教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)更新教學(xué)理念，靈活運(yùn)用教材，提高自身素養(yǎng)，積極拓展教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。

3、改善課堂教學(xué)方式，綜合考慮知識(shí)、能力、情感等多方面因素，倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法。

4、利用學(xué)校的各種教育資源開展實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提供更多的數(shù)學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

5、重視學(xué)生的情感和態(tài)度培養(yǎng)，關(guān)注其價(jià)值觀的塑造，通過潛移默化的教育引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀。

6、合理處理基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，注重語言和邏輯的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合不同學(xué)段的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的整體素養(yǎng)提升。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有學(xué)生39人，從整體上看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，大部分同學(xué)能夠按時(shí)完成作業(yè)，并在課堂上勇于發(fā)言，積極參與討論。絕大多數(shù)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的問題分析能力、解決問題的能力，樂于鉆研，敢于提問。不過，雖然整體進(jìn)步明顯，上學(xué)期期末統(tǒng)考的及格率達(dá)到了73%，但仍然有10多名同學(xué)的成績較差，無法達(dá)到四年級(jí)的基本水平，主要原因在于知識(shí)儲(chǔ)備不足，學(xué)習(xí)能力較弱，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，偶爾還存在抄襲作業(yè)或不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材主要包含以下內(nèi)容：倍數(shù)與因數(shù)、圖形的面積、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的加減法，以及可能性的大小（其中圖形的面積分為基本圖形和組合圖形兩個(gè)單元），共設(shè)置了6個(gè)單元。還特別安排了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”、“數(shù)學(xué)與生活”三個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本冊(cè)教材中的分?jǐn)?shù)及其加減法、圖形的面積都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。為了更好地掌握分?jǐn)?shù)的相關(guān)概念，倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵，教材中還將相對(duì)難度高的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的內(nèi)容融入到分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)過程中，較以前的教材有了顯著的提升。

　三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

1、掌握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的基本概念；理解2,3,5的倍數(shù)特征及質(zhì)數(shù)與合數(shù)的定義；能夠找出倍數(shù)和因數(shù)，辨別質(zhì)數(shù)與合數(shù)，進(jìn)一步系統(tǒng)化知識(shí)。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形和梯形的特點(diǎn)，能夠計(jì)算這幾種圖形的面積，并進(jìn)行簡單的組合圖形分析與面積計(jì)算。

3、在具體情境中深入理解分?jǐn)?shù)的含義，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的相對(duì)性，通過觀察和比較認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換方法，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，理解公因數(shù)與公倍數(shù)的概念，同時(shí)掌握約分與通分的技巧。

4、通過實(shí)踐操作，探索如何計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化方法。

5、認(rèn)識(shí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的必要性，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，在趣味活動(dòng)中學(xué)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)。

　四、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標(biāo)：

通過一學(xué)期的教學(xué)努力，希望學(xué)生能夠掌握本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，力爭期末數(shù)學(xué)概念的平均錯(cuò)誤率控制在10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的平均正確率達(dá)到80%以上；度量及繪圖的平均正確率力求達(dá)到95%；綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的正確率達(dá)到70%以上。希望學(xué)生在分析、概括、推理與解決問題的能力以及自主合作學(xué)習(xí)的能力方面都有明顯提升，爭取期末統(tǒng)考的及格率達(dá)到80%，均分超過60分，綜合成績保持在全縣同年級(jí)的中等水平。

　五、主要教學(xué)措施：

1、教師應(yīng)從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課以及批改作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度激勵(lì)學(xué)生，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

2、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論與實(shí)踐，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究的學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感到輕松愉快，促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)的自主性和效率。

3、充分利用現(xiàn)代教育資源，如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育，將其引入課堂教學(xué)中，提高課堂的直觀性和形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

4、定期開展每月一次的單元測試，運(yùn)用激勵(lì)與表揚(yáng)的方式，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的競爭意識(shí)，促進(jìn)不同學(xué)生的多樣化發(fā)展；對(duì)于學(xué)習(xí)稍顯滯后的學(xué)生，給予更多的關(guān)注與支持，課堂上多提問，課后多溝通，力求對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行面對(duì)面的批改與指導(dǎo)。幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，從而推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量提升。

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注

一 入學(xué)教育，倍數(shù)與因數(shù) 5

二 倍數(shù)與因數(shù) 5

三 倍數(shù)與因數(shù) 5

四 平面圖形的面積 5

五 平面圖形的面積，第一階段測驗(yàn) 5

六 國慶節(jié)放假 5

七 分?jǐn)?shù) 5

八 分?jǐn)?shù) 5

九 分?jǐn)?shù)，第二階段測驗(yàn) 5

十 期中考試，分?jǐn)?shù)加減法 5

十一 分?jǐn)?shù)加減法 5

十二 分?jǐn)?shù)加減法 5

十三 分?jǐn)?shù)加減法，第三階段測驗(yàn) 5

十四 圖形的面積（二） 5

十五 圖形的面積（二） 5

十六 概率的概念 5

十七 概率的概念，第四階段測驗(yàn) 5

十八 總復(fù)習(xí) 5

十九 總復(fù)習(xí) 5

二十 總復(fù)習(xí) 5

二十一 總復(fù)習(xí) 5

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

新學(xué)期的到來，讓我們重新審視教育教學(xué)工作，通過周密的教學(xué)計(jì)劃以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。以下是北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

以“立德樹人”為根本任務(wù)，秉承新課改理念，以創(chuàng)新引領(lǐng)教育，致力于探索高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握必要的知識(shí)和技能。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)思維和解決問題的能力上已有了一定的積累，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，部分學(xué)生面臨挑戰(zhàn)，能力水平開始出現(xiàn)分化。需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以便更好地幫助每個(gè)孩子提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　三、教材分析

本冊(cè)教材主要分為五個(gè)領(lǐng)域，共包含七個(gè)單元。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
本單元旨在幫助學(xué)生熟悉數(shù)字及其應(yīng)用，主要內(nèi)容包括數(shù)字的認(rèn)知、數(shù)的比較、簡單的四則運(yùn)算等。這些知識(shí)為后續(xù)的代數(shù)運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、第二單元“分?jǐn)?shù)與小數(shù)”。
學(xué)生在此單元中將深化對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的理解，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、計(jì)算以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。通過有趣的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、第三單元“比例和百分?jǐn)?shù)”。
本單元主要講解比與比例、百分?jǐn)?shù)的概念。通過實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解這些知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，提高他們的實(shí)際問題解決能力。

（二）空間與圖形

1、第四單元“平面圖形”。
在本單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)各種平面圖形的特征、周長和面積的計(jì)算方法。通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2、第五單元“立體圖形”。
本單元的目標(biāo)是讓學(xué)生了解立體圖形的基本概念以及表面積和體積的計(jì)算。通過動(dòng)手操作，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

6、第六單元“數(shù)據(jù)與圖表”。
學(xué)生將學(xué)習(xí)如何收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)并制作圖表。通過深入分析圖表，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

（四）綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材綜合應(yīng)用部分，將不同領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行整合，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)有效地應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

　四、主要措施

1、創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)學(xué)概念。

2、重視直觀教學(xué)，利用教具和學(xué)具，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與解決問題的能力。

3、給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考和討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)與支持，使每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

5、加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展，提升自身的教學(xué)能力，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

新的學(xué)期，本冊(cè)教材在教學(xué)內(nèi)容的編排和處理上，依然遵循整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫理念和指導(dǎo)原則，力求教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)與心理學(xué)的基本原理，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材保持了前幾冊(cè)的風(fēng)格與特征，繼續(xù)展現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的成長過程、鼓勵(lì)多樣的算法與問題解決策略，并努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，展現(xiàn)開放性教學(xué)方法的特點(diǎn)。鑒于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還展現(xiàn)了一些明顯的特色。

1、優(yōu)化小數(shù)的乘除法教學(xué)，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、調(diào)整簡易方程的教學(xué)安排，加強(qiáng)探索性與開放性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。

3、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，助力學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，幫助學(xué)生建立統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)視角思考問題的習(xí)慣。

5、有序滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，借助數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：

1.小數(shù)的乘除法；2.簡易方程；3.多邊形的面積計(jì)算。

　二、學(xué)生學(xué)情

在新學(xué)期開始時(shí)，我對(duì)本班的學(xué)生還不夠了解，但我相信不久以后我會(huì)熟悉他們的情況。我會(huì)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)積極地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的重點(diǎn)是進(jìn)一步提升學(xué)生的合作能力；增強(qiáng)提出、分析及解決問題的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中運(yùn)用字母表示數(shù)，理解等式性質(zhì)，并用其解簡易方程，使用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決相關(guān)問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積公式。

4、能夠辨識(shí)不同方位看到的物體形狀和相對(duì)位置。

5、理解中位數(shù)的含義，并能夠求出數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，能計(jì)算某些事件引起的可能性，并對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性進(jìn)行預(yù)測，進(jìn)一步體會(huì)概率在生活中的應(yīng)用。

7、經(jīng)歷從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，初步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

8、初步掌握數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，并逐步形成觀察、分析和推理的能力。

9、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范整潔的良好習(xí)慣。

　四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、轉(zhuǎn)變觀念，采取“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”的教學(xué)策略，以問題為線索，適當(dāng)運(yùn)用教材、媒體及現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，改變以往多講多練的方式，轉(zhuǎn)向精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)與生生間的互動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效果。

2. 不增減課程與課時(shí)，不提升要求，不購買額外復(fù)習(xí)材料，不布置機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)，確保作業(yè)總量控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)。

3. 在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及紀(jì)律等方面提出一貫、科學(xué)且嚴(yán)格的要求。

4. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程而非僅僅關(guān)注結(jié)論，注重知識(shí)產(chǎn)生與形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)。

5. 在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過擺放、拼接與交流，使他們能夠自由表達(dá)，互相分享，減輕心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

6. 在教學(xué)中運(yùn)用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境自主選擇合適方法解決問題的意識(shí)。例如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，明確知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。