小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃旨在幫助新入學(xué)的學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。教材分為六大部分，包括入學(xué)指導(dǎo)、漢語拼音、識字、課文、語言園地和口語交流，強調(diào)通過拼音和漢字的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的語言能力發(fā)展。本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)包括掌握漢語拼音和常用漢字，培養(yǎng)閱讀興趣和口語交際能力，同時注重寫字習(xí)慣的形成。教學(xué)重點在于漢語拼音和識字，難點則是拼音的掌握與漢字的鞏固。為提高教學(xué)質(zhì)量，將采用多媒體手段、豐富的教學(xué)活動以及小組合作學(xué)習(xí)，關(guān)注個體差異，實施有效的反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生在愉快的氛圍中主動學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇1

一、班級情況分析：

大部分學(xué)生新入學(xué)，對學(xué)校的日常規(guī)章和學(xué)習(xí)要求欠缺了解。年紀(jì)尚小，缺乏自我管理能力，但對老師都表現(xiàn)出一定的禮貌，見面時能夠主動問好。部分學(xué)生已經(jīng)有說普通話的意識，能夠用簡單的普通話與老師及同學(xué)進(jìn)行基本交流。個別學(xué)生對于握筆的正確姿勢不太清楚，需要老師的不斷提醒與指導(dǎo)。其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成績情況則需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步觀察。

二、本冊教材分析

本冊教材分為“入學(xué)指導(dǎo)、漢語拼音、識字、課文、語言園地、口語交流”六個部分。入學(xué)指導(dǎo)旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)的基本常規(guī)。緊接著是漢語拼音部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時將認(rèn)識70個常用漢字。接下來是兩個識字單元，各包含10篇課文，每個單元有四課，每課認(rèn)字12~14個。教材共20篇課文，整齊劃分為4個單元，內(nèi)容按由淺入深的順序編排，每個單元之間存在一定的關(guān)聯(lián)。每個單元后面都有語言園地，提供豐富多樣的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固語文知識，提升語言能力。全冊設(shè)有6個口語交流話題，安排在每個單元后面，促進(jìn)學(xué)生在特定情境中進(jìn)行口語交流訓(xùn)練。

識字部分的教學(xué)采用認(rèn)寫分開，著重認(rèn)字，減少書寫負(fù)擔(dān)。

教材的編寫依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的基本理念與精神，內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性和廣泛適用性等特點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1．漢語拼音。掌握漢語拼音的基本知識，能準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。通過漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2．識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個能夠書寫。培養(yǎng)對漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，按筆順要求書寫。初步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3．閱讀。能夠用普通話流利朗讀課文。喜愛閱讀，享受閱讀帶來的樂趣。學(xué)會借助讀物中的圖畫進(jìn)行理解。

4．口語交際。認(rèn)真聽取他人發(fā)言，努力理解主要內(nèi)容。與他人交談時自然大方，保持禮貌。積極參與討論，分享個人見解。

四、本冊教學(xué)重點與難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)工具，因此拼音教學(xué)是本學(xué)期的重點。

2、識字400個漢字，其中100個漢字能書寫。

3、培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音的抽象性及容易混淆，使得學(xué)生掌握存在一定困難，拼音教學(xué)也因此成為難點。

2、隨著識字量的增加，學(xué)生的“回生率”較高，因此漢字教學(xué)是個難點，如何鞏固漢字的學(xué)習(xí)也是一個挑戰(zhàn)。

3、在閱讀教學(xué)中，如何有效引導(dǎo)學(xué)生積累語言能力是難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要舉措：

1、幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，充分了解學(xué)生情況，創(chuàng)造性地運用教材。

3、充分使用多媒體，結(jié)合教材的美麗插圖，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和孩子們生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)以致用。

5、建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時反饋和總結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，對不同學(xué)生給予適時的指導(dǎo)和幫助。

8、注重教授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地運用教材，通過整體備課促進(jìn)知識的整合。

9、識字教學(xué)遵從識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，幫助他們盡早進(jìn)行閱讀。在具體教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與常用字的聯(lián)系，提倡學(xué)生應(yīng)用記憶的規(guī)律，將已學(xué)部件、方法遷移到新字的學(xué)習(xí)上。尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式，鼓勵他們用自己喜歡的方式記憶漢字，并提倡同學(xué)之間分享識字的經(jīng)驗和感受，開展有趣的識字游戲和詞語卡片的制作，促進(jìn)學(xué)習(xí)樂趣的互動。

10、重視寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強寫字指導(dǎo)。在寫字教學(xué)中，采用板書示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫難度較大的筆畫和筆順，要求字跡端正、美觀。對于一年級的學(xué)生，課堂上寫字的量要適中，避免過度疲勞，寫字任務(wù)應(yīng)分散到每堂課中。在寫字的數(shù)量上，注重質(zhì)量的提升。

11、在口語交際教學(xué)前提前布置準(zhǔn)備工作。重視教學(xué)情境的設(shè)計，多種方式引發(fā)話題，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。交際環(huán)節(jié)中，教師主動參與學(xué)生的交流，為學(xué)生提供示范，關(guān)注交流過程中，形成有效的師生互動。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在交流中的精彩語言，及時給予鼓勵，提升他們的參與熱情；對于不規(guī)范的用語，在適當(dāng)時機予以指導(dǎo)，盡量不打斷交流進(jìn)程，保持交際的流暢性。學(xué)生的口語交際能力的提升，除了通過專門的口語課，還需在日常教學(xué)中，增強通過回答問題、討論和交流的訓(xùn)練。多鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地與他人溝通，提升他們的口語表達(dá)能力。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1周 入學(xué)指導(dǎo)、漢語拼音1、2

第2周 漢語拼音3、4、復(fù)習(xí)一

第3周 漢語拼音5、6、7

第4周 漢語拼音8、復(fù)習(xí)二

第6周 漢語拼音9、10、11

第7周 復(fù)習(xí)三、漢語拼音12、13

第8周 復(fù)習(xí)四、識字1

第9周 識字2、3、4、語言園地一

第10周 課文1、2、3、4、5

第11周 語言園地二、課文6、7、8

第12周 課文9、10、語言園地三

第13周 識字1、2、3、4、語言園地四

第14周 課文11、12、13、14

第15周 課文15、語言園地五、課文16、17

第16周 課文18、19、20、語言園地六

第17周 復(fù)習(xí)

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇2

一、班情分析

我班目前學(xué)生人數(shù)為30人，作為一年級的孩子們正處于學(xué)習(xí)的起步階段。在上學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生已基本掌握了漢語拼音的發(fā)音及書寫，并能夠正確拼讀音節(jié)及使用輕聲。根據(jù)“讀寫分開”的原則，學(xué)生已會認(rèn)300個生字，能寫150個字；他們能夠根據(jù)特定情境或圖片，用普通話敘述簡單的事情。在閱讀方面，學(xué)生能準(zhǔn)確朗讀和背誦指定課文，能夠聯(lián)系課文及生活實際理解常用詞和句子的意義，認(rèn)識到句號、問號和感嘆號，并能表現(xiàn)出陳述、疑問及感嘆的語氣。在本學(xué)期，我們需進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神、團(tuán)結(jié)合作意識和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材圍繞主題進(jìn)行單元組織，共設(shè)定八個主題，它們分別為：春天的色彩，家庭生活，環(huán)境保護(hù)，夏天的快樂，動腦筋找辦法，幸福的生活，良好的品質(zhì)，身邊的科學(xué)。這八個主題緊密貼近兒童生活，反映時代特點，蘊含教育價值，將知識、能力、方法和情感融為一體。每組主題包含1課識字、4-5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，形成一個完整的整體。識字課包括多種形式的學(xué)習(xí)，如詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語及詩歌等。課文共計36篇，內(nèi)容豐富精彩。語文園地由四個欄目組成：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的技巧；日積月累——鼓勵學(xué)生積累優(yōu)秀的詞句、段落；口語交際——通過雙向互動提升口語交際能力；展示臺——為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們主動識字的愿望。本冊設(shè)定250個必須會認(rèn)的字，200個必須會寫的字，鼓勵學(xué)生運用已有的識字能力去學(xué)習(xí)這些新字，倡導(dǎo)他們以喜歡的方式進(jìn)行識字。

2、重視朗讀指導(dǎo)。在學(xué)生能正確、流利閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們讀出感情，讓學(xué)生在閱讀過程中自我感悟，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

3、教師需創(chuàng)造真實情境，讓學(xué)生在溝通中能表達(dá)自我，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，逐步提升口語能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。

5、鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的優(yōu)美詞句、詩歌和諺語等。

四、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點

字詞的識寫和朗讀，同時注重學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)難點

（1）在課文教學(xué)中，重視學(xué)生個人的閱讀體驗，除了討論書中思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑的機會和發(fā)表自己看法的空間。

（2）培養(yǎng)學(xué)生與他人自信、主動地交流。

（3）增強學(xué)生在生活中運用和學(xué)習(xí)語文的意識。

五、突破重、難點措施

1、在語言環(huán)境中將字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際進(jìn)行識字。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，將識字與事物認(rèn)識有機結(jié)合。

3、采用多樣化的形式，加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中避免單調(diào)的技巧指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生通過配音、分角色朗讀和表演等方式來感受文章。

5、重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

六、教學(xué)措施

1、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，推薦一些課外閱讀書籍，擴展他們的視野和想象空間，讓他們表達(dá)自己的見解和感受。

2、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，應(yīng)因材施教，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣，教授有效的學(xué)習(xí)方法，使他們享受學(xué)習(xí)的過程。

七、課時進(jìn)度安排

第1、2周——識字1、第1—4課、語文園地一

第3、4周——識字2、第5—8課、語文園地二

第5、6周——識字3、第9—12課、語文園地三

第7、8周——識字4、第13—17課

第9、10周——語文園地四、識字5、第18—19課

第11周——第20—21課、語文園地五、期中考試

第12、13周——識字6、第22—25課、語文園地六、識字7

第14周——26—29課

第15周——語文園地七、識字8、第30—31課

第16周——第32—34課、語文園地八

第17、18、19、20周——復(fù)習(xí)與考試

小學(xué)一年級語文教學(xué)工作計劃 篇3

一、課標(biāo)要求

1. 在小學(xué)一年級的語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和社會主義道德素養(yǎng)，讓他們逐步養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度和正確的價值觀，提高文化素養(yǎng)和審美能力。

2. 讓學(xué)生了解中華文化的豐富多彩，接納民族文化的智慧，關(guān)注當(dāng)代文化現(xiàn)象，尊重多樣的文化背景，吸取優(yōu)秀人類文化的精華。

3. 通過語文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基礎(chǔ)的語文學(xué)習(xí)方法。

4. 在提升語言能力的促進(jìn)思維能力的發(fā)展，鼓勵學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實、追求真理的科學(xué)態(tài)度，初步理解科學(xué)的思維方法。

5. 培養(yǎng)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在實踐中使用和學(xué)習(xí)語文。

6. 學(xué)會漢語拼音，使用普通話交流，識別大約3500個常用漢字，能夠規(guī)范快速地書寫漢字。

7. 具備獨立閱讀的能力，注重情感體驗，積累豐富的語文知識，培養(yǎng)良好的語言感覺，能夠初步理解和欣賞文學(xué)作品，陶冶高尚情操，拓展個人的精神世界，能依靠工具書閱讀簡易文言文。九年級的課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8. 能清楚明確、條理清晰地表達(dá)自己的想法，能夠根據(jù)日常生活需要，運用基本的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

9. 具備日?？谡Z交流的基本能力，在各種溝通活動中，學(xué)會傾聽和表達(dá)，初步掌握文明交往的技巧，增強合作意識。

10. 能運用常用的語文工具書，初步具備信息收集和處理的能力。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級學(xué)生有了更深入的了解。大多數(shù)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的識字方法，并形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣較差，影響了班級的紀(jì)律和整體成績。在新學(xué)期需要進(jìn)一步加強管理和教育，開展學(xué)習(xí)互助和小組評價等活動，希望能夠改善這些同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高成績，同時幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

從去年的檢測成績來看，我班整體表現(xiàn)不佳，未有學(xué)生取得滿分，這是值得我反思的問題。學(xué)生對于所學(xué)漢字的識別能力基本達(dá)標(biāo)，每個學(xué)生能熟練書寫100到150個漢字，少數(shù)同學(xué)能夠?qū)?00個以上。漢語拼音的掌握相對較好，音序清晰，這為本冊的音序查字法學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但在寫字的姿勢上，仍需老師進(jìn)一步規(guī)范和培養(yǎng)。學(xué)生們對閱讀的興趣濃厚，閱讀習(xí)慣較好。

三、教材分析

1. 本冊教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)以下目標(biāo)：

(1) 全面準(zhǔn)確地反映語文課程的教學(xué)目標(biāo)，致力于構(gòu)建開放和充滿活力的教材體系，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

(2) 遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過實際的聽說讀寫實踐學(xué)習(xí)語文，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實際能力。

(3) 體現(xiàn)新的教育理念，教材不僅是教師的教本，更是學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下基礎(chǔ)。

2. 教材內(nèi)容分析

本冊教材以主題為單位，設(shè)有八個專題，分別為：春天的多樣、家庭生活、環(huán)境保護(hù)、快樂的夏天、動腦筋的辦法、幸福的生活、優(yōu)良品質(zhì)、自然科學(xué)的趣味等。教材內(nèi)容充分融入了兒童的興趣，具有鮮明的時代特征。每個單元由導(dǎo)讀、一課識字、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成，內(nèi)容緊密相連，蘊含深刻的教育意義。例如，第一組根據(jù)優(yōu)美的導(dǎo)語，選取了描繪春天的詞語“春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅”等，構(gòu)成了一幅春天的美麗畫卷，讓學(xué)生在識字的感受春天的魅力。每單元的設(shè)計充分體現(xiàn)出識字、寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語言知識、能力、方法和情感態(tài)度融為一體。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

(一) 漢語拼音

1. 能依靠漢語拼音進(jìn)行識字、糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)使用普通話。

2. 能順利背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并掌握大寫字母。

3. 初步學(xué)會運用音序查字法查找字典。

(二) 識字與寫字

1. 愿意學(xué)習(xí)漢字，主動識字。

2. 學(xué)習(xí)認(rèn)識常用漢字550個，能寫出其中250個字。

3. 掌握漢字的基本筆畫，并能按順序規(guī)范書寫。書寫內(nèi)容要正確、端正和整潔。

4. 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。

5. 引導(dǎo)學(xué)生理解漢字構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字的方法，鼓勵學(xué)生通過“加一加”、“減一減”等方式進(jìn)行生字記憶，培養(yǎng)獨立識字能力。

(三) 閱讀

1. 培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣，鼓勵多讀書，擴展閱讀量。

2. 能用普通話正確流利地朗讀課文并背誦。

3. 學(xué)習(xí)通過圖畫來輔助閱讀。

4. 對感興趣的內(nèi)容樂于交流，分享讀書的體驗。

5. 理解課文主旨，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)積極的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和審美觀。

(四) 口語交際

1. 學(xué)習(xí)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2. 能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力理解講話的要點。

3. 能與他人進(jìn)行交談，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

4. 有表達(dá)自我的自信心，積極參與交流，勇于表述自己的想法。

(五) 綜合性學(xué)習(xí)

1. 對周圍的事物充滿好奇，能夠針對感興趣的內(nèi)容提出問題，并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀進(jìn)行討論。

2. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，通過口頭或圖文的形式表達(dá)觀察所得。

3. 積極參與校園及社區(qū)活動，通過這些活動用口頭或圖文形式表達(dá)自己的所見所感。

五、教學(xué)重點與難點

如何鞏固認(rèn)識的550字，寫出250字。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，通過標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行交流和朗讀，養(yǎng)成良好的識字和閱讀習(xí)慣，聯(lián)系生活實際進(jìn)行語文實踐，在生活中學(xué)用語文。

如何進(jìn)行正確的閱讀，能夠有感情地朗讀和背誦課文，使學(xué)生在潛移默化中受文學(xué)的熏陶，培養(yǎng)他們的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，形成能力。

六、測試方法與教學(xué)質(zhì)量提升

語文課程評價旨在評估學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度，同時也是為了改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)計，以有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

基于課程目標(biāo)，使學(xué)生成為評價的主體，重視學(xué)生的自我評價。

1. 評價方式

(1) 形成性評價與結(jié)合性評價相結(jié)合，重點關(guān)注形成性評價，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性。

(2) 定性評價與定量評價相結(jié)合。

2. 評價內(nèi)容

(1) 識字：能夠辨認(rèn)字形，讀準(zhǔn)字音，理解漢字含義，并結(jié)合語言環(huán)境進(jìn)行識字。

(2) 寫字：能夠保持正確的寫字姿勢，書寫規(guī)范、整潔。

(3) 閱讀：能夠借助拼音流暢地朗讀，理解文章大意，積累語言知識，豐富自己的文化內(nèi)涵。

(4) 口語交際：樂于交流，表達(dá)清晰、連貫，能夠?qū)ＷA聽、尊重和理解他人，掌握文明交際的技巧。

七、時間安排

識字8課8-12課時

課文34課72-85課時

語文園地8課10-16課時

選讀課文5課5-8課時