小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃旨在通過實(shí)踐活動提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的觀察、分析和解決問題的能力。教學(xué)圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)動手實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究，以真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神。教學(xué)內(nèi)容涵蓋生物、物理與環(huán)境等多個(gè)領(lǐng)域，分階段針對不同年級的學(xué)生設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)活動，促進(jìn)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)。各年級的重點(diǎn)包括植物和動物的生長觀察、力與運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)、光的傳播等，旨在幫助學(xué)生理解科學(xué)原理，并能將其應(yīng)用于日常生活中。通過一系列結(jié)構(gòu)化的實(shí)驗(yàn)活動，學(xué)生將掌握科學(xué)探究的方法，提升綜合素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 1

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在教學(xué)中的核心地位，旨在擺脫傳統(tǒng)理論為主的教學(xué)模式，通過自然實(shí)踐操作使學(xué)生獲得真實(shí)的知識，培養(yǎng)科學(xué)思維方式、科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)知識和方法的能力等方面的綜合素養(yǎng)。本學(xué)期在勞動實(shí)踐教學(xué)中，將積極體現(xiàn)新課標(biāo)的特征，圍繞探究為核心的理念進(jìn)行科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動。我們希望通過這種方式來滿足學(xué)生的心理需求，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)探索精神和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，提升動手操作能力、邏輯推理能力以及分析和解決問題的能力；讓學(xué)生在親身實(shí)踐中主動獲取知識，感受成功的喜悅；并培養(yǎng)思維品質(zhì)與創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，為未來科技事業(yè)的發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃如下：

具體要求：

三年級：教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個(gè)主題展開。學(xué)生將觀察我們周圍的各種植物，通過對陸生植物與水生植物特征的比較，以及植物的生長變化，初步認(rèn)識植物的共同特性；組織學(xué)生飼養(yǎng)蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，了解它們的生存需求，初步掌握動物的共同特征和“生物”的基本概念；讓學(xué)生比較木材、金屬、塑料、紙張等常見材料的硬度、柔韌性、吸水性、沉浮性等特性，認(rèn)識到不同材料的特性與用途之間的關(guān)系；在探究水和空氣的過程中，針對產(chǎn)生的問題尋找解決方案，并通過證據(jù)證明，最終在事實(shí)基礎(chǔ)上理解水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間和流動性等方面的特性，對固體、液體、氣體等物質(zhì)的基本概念有初步的認(rèn)識。

在科學(xué)探究方面，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生解決簡單科學(xué)問題的能力；增強(qiáng)學(xué)生持續(xù)、細(xì)致的觀察能力；加強(qiáng)進(jìn)行簡單對比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，并進(jìn)行思維加工，嘗試進(jìn)行解釋的能力。

四年級：四年級是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要階段，我們將引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、重視證據(jù)、大膽提出質(zhì)疑，逐步培養(yǎng)良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們會了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步想法，尤其是一些概念理解過程中出現(xiàn)的觀點(diǎn)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性，避免人為“偽證”；重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，比如“溶解速度的比較”“聲音的強(qiáng)弱”等，以了解控制變量實(shí)驗(yàn)的重要性，并正確看待誤差問題；鼓勵學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄，采用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱狀圖等形式進(jìn)行記錄；引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象，特別是實(shí)驗(yàn)過程的描述，幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力；整理和加工觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成正確的解釋。

五年級：進(jìn)入高年級階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，教材中引入了一系列新的內(nèi)容，我們的教學(xué)將著重引導(dǎo)學(xué)生開展更豐富的實(shí)踐活動。首先在“生物與環(huán)境”單元，通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”“蚯蚓的選擇”等活動，研究生物與非生物環(huán)境的相互關(guān)系；接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中的食物鏈與食物網(wǎng)，探討生態(tài)群落中生物與生物及生物與非生物之間的依存關(guān)系；將這些知識拓展至自然界，認(rèn)識保護(hù)自然與維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。“光”單元中，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性以及其在生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用；闡述光源發(fā)光同時(shí)也發(fā)熱的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)太陽作為地球最大的光源和熱源，物體所接受的熱與光照強(qiáng)度及物體本身的性質(zhì)有關(guān)，并通過制作太陽能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識。“地球表面及其變化”單元的教學(xué)內(nèi)容則集中在地球表面的地形特征，河流、海洋、山脈和高原的特點(diǎn)，以及地形變化及其成因，讓學(xué)生了解地球內(nèi)部運(yùn)動造成的地貌變化。“運(yùn)動與力”單元主要分為四個(gè)部分：了解重力、彈力、反沖力的概念，研究這些力如何驅(qū)動小車運(yùn)動；學(xué)習(xí)測量力的大小，理解力的單位；認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的因素，探討摩擦力對物體運(yùn)動的影響；通過動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)并制作小車。

六年級：科學(xué)六年級開始于工具使用，提出研究問題，首先研究最基本的機(jī)械—杠桿，進(jìn)而認(rèn)識杠桿類機(jī)械，接著研究非杠桿類機(jī)械，最后以自行車為載體，集中研究齒輪，以此總結(jié)和提升前期的研究，幫助學(xué)生整體理解機(jī)械的作用；接著探究不同形狀與結(jié)構(gòu)所包含的力學(xué)原理，包括材料的抗彎能力、拱形結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)，擴(kuò)展到圓頂、球形和各種弧形，從人造物體到生物體，接著研究框架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及加固方法，探討物體的穩(wěn)定性，進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作活動，綜合運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)；從 familiar 的電出發(fā)，研究電生磁、制作電磁鐵，探討電磁鐵磁力的大小，理解玩具電動機(jī)的原理，進(jìn)而圍繞電能展開認(rèn)識能量及其轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展至太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存；讓學(xué)生了解生物種類的多樣性及同種生物個(gè)體的差異，初步理解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)生活環(huán)境的；強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)同人類是生物家族中的一員，愿意與其他生物成員和諧相處。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 2

　一．指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際及現(xiàn)代科技的發(fā)展，旨在開展基礎(chǔ)性且易于理解的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。我們將以科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識的整合為重點(diǎn)，通過小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)單元，體現(xiàn)內(nèi)容的生活化、綜合化。為了幫助學(xué)生在新的教育理念下提升科學(xué)探究能力，制定如下計(jì)劃：

　二．學(xué)情分析

本學(xué)期包括三個(gè)班的四年級學(xué)生。這些學(xué)生是在新課改環(huán)境下成長的，他們的知識面有所拓寬，但對基本科學(xué)知識的掌握以及課堂聽課技巧仍顯不足。雖然課堂氣氛活躍，學(xué)生在問題探討上思考卻較為膚淺，動手實(shí)驗(yàn)往往顯得隨意，缺乏明確的目標(biāo)。為此，本學(xué)期的科學(xué)課程將注重科學(xué)啟蒙教育，特別強(qiáng)化學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力，激發(fā)他們的科學(xué)興趣。在教學(xué)過程中，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，通過小制作、小植物栽培、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查等活動，結(jié)合科學(xué)課程的新標(biāo)準(zhǔn)，有效運(yùn)用電子教育媒體，創(chuàng)新性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識，努力提升他們的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，確保科學(xué)課程的新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中落到實(shí)處。

　三．全冊教學(xué)分析

本冊教材共計(jì)25課，從知識點(diǎn)可以劃分為以下六個(gè)主題：

（一）、科學(xué)與生活：（1--5）課，以學(xué)生日常玩具經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，拓展到周圍熟悉事物的了解。教材設(shè)計(jì)了一系列吸引學(xué)生參與的探究活動，通過實(shí)踐體驗(yàn)，幫助學(xué)生感知科學(xué)與生活的密切關(guān)系。

（二）、探索的途徑：（6--9）課，以學(xué)生對周遭事物的觀察與認(rèn)識為引導(dǎo)，進(jìn)一步認(rèn)知身邊物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，掌握科學(xué)探究的基本方法與步驟，為他們打開科學(xué)探究的大門。

（三）、天氣的奧秘：（10--14）課，以學(xué)生對天氣的真實(shí)體驗(yàn)為主線，進(jìn)行觀察、記錄和整理等探究活動，增強(qiáng)他們對周圍科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)探究常見天氣現(xiàn)象的情感，讓他們意識到科學(xué)探究從身邊的現(xiàn)象開始。

（四）、水的科學(xué)：（15--19）課，圍繞學(xué)生對水的既有認(rèn)知進(jìn)行探索，了解水的分布、欣賞水體的美麗、認(rèn)識水的三態(tài)以及水中的物體沉浮等，通過層層深入的探究活動，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

（五）、空氣的秘密：（20--22）課，認(rèn)識空氣的存在、成分及其對我們生活的重要性。

（六）、玩具里的科學(xué)：（23、24）課，通過學(xué)生對玩具的理解，引導(dǎo)他們嘗試應(yīng)用已有的科學(xué)探究方法，解決生活中直觀的問題，進(jìn)行簡單的器具拆裝、工作原理的探究及植物觀察等，初步培養(yǎng)他們的動手能力和科學(xué)態(tài)度，使他們意識到科學(xué)與社會的緊密聯(lián)系。

　四．教學(xué)總目標(biāo)

從科學(xué)課的特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)”為切入點(diǎn)，開展基礎(chǔ)性的科學(xué)探究活動。教材圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個(gè)主題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理和心理特點(diǎn)，既重視知識的傳授，更強(qiáng)調(diào)探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨(dú)立操作中進(jìn)行觀察與思考，提出并解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，激發(fā)對科學(xué)的熱愛。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 3

一、學(xué)生情況分析：

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在知識和實(shí)踐操作上有了顯著的積累。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些基本的科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)技能，并具備了一定的科學(xué)探究能力。在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面，提升他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力。我們需要激勵學(xué)生動手實(shí)踐和積極思考，培養(yǎng)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過與日常生活的結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識去解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識在生活中的有效應(yīng)用。

二、教材分析：

本冊教材圍繞《生命的奇跡》、《物質(zhì)的變化》、《力與運(yùn)動》、《地球與宇宙》、《生物與環(huán)境》五個(gè)單元進(jìn)行編排。教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為核心，組織科學(xué)探究活動，內(nèi)容包括生命體的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)的變化規(guī)律及其與環(huán)境的互動等，旨在將“科學(xué)探究、知識學(xué)習(xí)和價(jià)值觀塑造”有機(jī)結(jié)合。通過觀察和研究生活中的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解事物的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯推理能力。

《生命的奇跡》單元引導(dǎo)學(xué)生探究常見生物的特征，認(rèn)識微生物的多樣性和重要性，從而理解生物與環(huán)境之間的關(guān)系。《物質(zhì)的變化》單元鼓勵學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)悟物質(zhì)變化的不同類型以及這些變化的規(guī)律。《力與運(yùn)動》單元則關(guān)注于通過觀察和實(shí)驗(yàn)理解運(yùn)動與靜止的關(guān)系。《地球與宇宙》單元讓學(xué)生探討自然現(xiàn)象如晝夜交替和季節(jié)變化，激發(fā)他們對宇宙的探索欲望。《生物與環(huán)境》單元則強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境之間的互相影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，鼓勵他們將科學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度

通過科學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的觀察能力，使他們能夠理解事物變化的內(nèi)外聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究中增強(qiáng)解決問題的信心與能力，促進(jìn)思想道德品質(zhì)的提升。

（二）知識目標(biāo)

1、了解生物的基本特征及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，認(rèn)識不同生物的相互關(guān)系。

2、掌握物質(zhì)不同狀態(tài)的特征，了解物質(zhì)變化的類型及其可逆性與不可逆性。

3、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到運(yùn)動與靜止是相對的，能夠用圖表展示物體運(yùn)動的規(guī)律。

（三）能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生用多樣化的方式表達(dá)和討論科學(xué)現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)學(xué)生為自己的實(shí)驗(yàn)活動制定計(jì)劃，培養(yǎng)他們的自主思考能力。

3、鼓勵學(xué)生利用已有知識對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)，并與同學(xué)分享研究結(jié)果。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)在于通過探究活動加深對科學(xué)現(xiàn)象的理解，尤其是事物內(nèi)部變化的規(guī)律。教材設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)對生物與環(huán)境、物質(zhì)變化等知識的深入解析，提高學(xué)生的探究能力，增強(qiáng)他們邏輯推理能力的培養(yǎng)。努力在科學(xué)現(xiàn)象的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

難點(diǎn)在于幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，逐步提高探究的深度和廣度，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、基本教學(xué)措施

1、教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材，注重學(xué)生的興趣，通過豐富多樣的實(shí)驗(yàn)與探究活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受科學(xué)的魅力，深化理解。

2、利用現(xiàn)代科技手段，比如網(wǎng)絡(luò)和多媒體，有效支持科學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生獲取更多的科學(xué)信息和資料。

3、鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，多角度、多形式地進(jìn)行學(xué)習(xí)，如實(shí)驗(yàn)、討論、觀察等，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與動手能力。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 4

一、指導(dǎo)思想：

以增強(qiáng)小學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰槟繕?biāo)，倡導(dǎo)通過實(shí)踐和探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索精神，幫助他們理解科學(xué)的基本概念并掌握有效的問題解決策略，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概況：

教材主要由“聲現(xiàn)象”、“光的傳播”、“植物的生長”和“簡單機(jī)械”四個(gè)單元構(gòu)成。在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注以下要點(diǎn)：

（1）提供充足的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生在親身操作中完成探究任務(wù)。

（2）協(xié)助學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有效證據(jù)，從而得出科學(xué)結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的形成需要時(shí)間積累，教師應(yīng)循序漸進(jìn)，確保學(xué)生的理解沿著科學(xué)認(rèn)知的軌跡發(fā)展。

（4）教材中包含豐富的實(shí)踐制作活動，務(wù)必讓學(xué)生親自參與，只有通過動手實(shí)踐，才能有效促進(jìn)他們的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

（1）第一單元聲現(xiàn)象：學(xué)生通過觀察聲音的產(chǎn)生、傳播和變化，探尋聲波的特性，研究影響聲傳播的因素，最終形成對聲現(xiàn)象的科學(xué)解釋。

（2）第二單元光的傳播：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)制作簡單的光學(xué)設(shè)備，探討光的直線傳播、反射和折射現(xiàn)象，理解光對日常生活的重要影響。

（3）第三單元植物的生長：學(xué)生將在觀察植物生長的基礎(chǔ)上，研究影響植物生長的多種因素，從而理解植物的生活習(xí)性和生長規(guī)律。

（4）第四單元簡單機(jī)械：讓學(xué)生接觸常見的簡單機(jī)械，通過實(shí)驗(yàn)探究其原理與應(yīng)用，幫助他們理解機(jī)械效率及其在生活中的重要性。

3、材料清單：

（1）第一單元聲現(xiàn)象：

音叉、塑料杯、細(xì)繩、錄音機(jī)、鋁箔、鼓棒。

（2）第二單元光的傳播：

透光材料、放大鏡、鏡子、手電筒、透明塑料板。

（3）第三單元植物的生長：

花盆、土壤、種子、水壺、尺子、記錄本。

（4）第四單元簡單機(jī)械：

杠桿模型、滾輪、滑輪、繩索、重物。

三、學(xué)生狀況分析：

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)，能夠進(jìn)行初步的探究活動。然而，也存在明顯的差異性：優(yōu)秀學(xué)生對科學(xué)知識充滿好奇，學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好；而一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則可能因課程的逐步深入感到畏懼，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，這對他們的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展造成了一定影響。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教材設(shè)計(jì)了多種實(shí)驗(yàn)活動，有助于增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生識別和控制變量的能力，引導(dǎo)他們記錄實(shí)驗(yàn)過程，分析數(shù)據(jù)，逐步建立科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維會逐步向抽象發(fā)展，教師應(yīng)結(jié)合直觀材料幫助學(xué)生概括形成科學(xué)認(rèn)知。

3、通過對證據(jù)意識的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的情感與態(tài)度發(fā)展，使他們能夠理性思考，勇于質(zhì)疑，從而塑造積極的科學(xué)價(jià)值觀。

五、基本措施：

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的初步理解和觀點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的控制變量實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的指導(dǎo)。

3、鼓勵學(xué)生在觀察與實(shí)驗(yàn)中做好記錄。

4、幫助學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述觀察到的現(xiàn)象。

5、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理與分析，形成科學(xué)解釋。

6、耐心引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果。

8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動類型：

信息收集與現(xiàn)場考察實(shí)驗(yàn)觀察

專題研究情境模擬科學(xué)小實(shí)驗(yàn)討論交流

種植與養(yǎng)護(hù)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、交流會

參觀與訪問競賽與欣賞社區(qū)科學(xué)活動

家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

七、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握與日常生活中常見現(xiàn)象相關(guān)的基本科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識，并能夠在實(shí)踐中應(yīng)用這些知識，逐步培養(yǎng)出良好的科學(xué)探究習(xí)慣和生活實(shí)踐能力；了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，嘗試將這些方法運(yùn)用于實(shí)際操作，逐步培養(yǎng)科學(xué)觀察和思考的能力；激發(fā)學(xué)生對自然界的探索興趣和求知欲，培養(yǎng)他們尊重事實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)與祖國的情感；鼓勵學(xué)生接近自然，珍惜生命，積極參與環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐。

　二、教學(xué)資源分析

1、準(zhǔn)備豐富的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生在實(shí)際操作中完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

2、幫助學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和收集到的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為有效的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，以此來支持他們的結(jié)論。

3、建立科學(xué)概念，引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知沿著科學(xué)規(guī)律逐步深化。

4、確保學(xué)生親身經(jīng)歷每個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，以增強(qiáng)他們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　三、學(xué)生基本情況分析

從年齡和心理特點(diǎn)來看，學(xué)生對新事物充滿好奇，具有很強(qiáng)的求知欲。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠主動參與實(shí)驗(yàn)活動。然而，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面尚顯不足，主動學(xué)習(xí)的學(xué)生比例較低，仍較依賴教師的指導(dǎo)；學(xué)生用自身的方式表達(dá)觀點(diǎn)及進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的意識和能力也相對薄弱。教師需積極培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高他們的合作意識，并鼓勵他們用獨(dú)特的方法表達(dá)自己的認(rèn)識和觀點(diǎn)。我期待學(xué)生在掌握科學(xué)知識的能夠認(rèn)真記筆記，并應(yīng)用于生活實(shí)踐中。

　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，特別是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中關(guān)于實(shí)驗(yàn)探究的理論和實(shí)踐技能的理解與應(yīng)用；

2、深入領(lǐng)會并貫徹《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心要求；

3、提升自身素養(yǎng)、豐富知識儲備，不斷提高實(shí)踐教學(xué)能力；

4、細(xì)致研究教材及各類教學(xué)參考資料，利用網(wǎng)絡(luò)和期刊學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的良好環(huán)境；

5、深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)心理；

6、積極收集實(shí)驗(yàn)活動所需的各類材料，提供結(jié)構(gòu)化的實(shí)驗(yàn)資源，提升學(xué)生搜集與運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)材料的能力；

7、鼓勵學(xué)生展示個(gè)性，發(fā)展專長，發(fā)掘潛力，注重自主探究和個(gè)性特長的培養(yǎng)。

　五、教學(xué)評價(jià)方案

1、課堂即時(shí)評價(jià)：教師在課堂教學(xué)過程中，對學(xué)生的語言和思維表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評估和反饋。

2、教師自我反思：教師對自身以往的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，評估教學(xué)的合理性、成功與失敗，進(jìn)行深入的思考與總結(jié)。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 6

　一、學(xué)情分析：

在501班，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出活潑好動的特點(diǎn)，擁有強(qiáng)烈的好奇心和活躍的思維能力，對科學(xué)探究充滿熱情。然而，也有部分同學(xué)在自我意識方面表現(xiàn)得較為明顯，傾聽他人意見的能力有待提升。相對而言，504班的課堂紀(jì)律較好，但思維方式較為局限，表現(xiàn)欲望偏弱，學(xué)生之間的差異較大。通過本學(xué)期的觀察，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，初步理解科學(xué)的本質(zhì)，科學(xué)素養(yǎng)獲得了一定程度的提升，具備了一些基本的探究能力。學(xué)生們對周圍世界的好奇心和探討欲望顯著增強(qiáng)，能積極參與實(shí)踐操作。盡管如此，優(yōu)等生和后進(jìn)生之間差異明顯：優(yōu)等生對科學(xué)保持持續(xù)的濃厚興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展良好；而后進(jìn)生則學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對科學(xué)的重視程度不足，因而科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展相對較為緩慢。

大部分學(xué)生掌握了一定的觀察、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)等基本技能。本學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為全面的探究過程。由于探究內(nèi)容主要集中在自然現(xiàn)象的成因、變化規(guī)律及事物間的關(guān)系，要求學(xué)生在理解和技能培養(yǎng)方面有更高的挑戰(zhàn)。例如，需要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后推測和解釋需有充分依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技巧，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探討自然現(xiàn)象的成因和規(guī)律。學(xué)生將參與若干長期觀察研究活動：能夠借助線條、符號、圖畫和文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，通過柱狀圖和折線圖進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。新的教學(xué)內(nèi)容將引導(dǎo)學(xué)生們開展更加豐富的過程與方法活動。

　二、教材分析：

1、整體概述：

本冊教材包含“沉與浮”、“熱”、“時(shí)間的測量”和“地球的運(yùn)動”四個(gè)單元，每個(gè)單元需約10課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

(1)為學(xué)生提供充分的材料，鼓勵他們在動手動腦中完成探究任務(wù)。

(2)幫助學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，以此得出結(jié)論。

(3)科學(xué)概念的形成需要長期學(xué)習(xí)積累，教師在教學(xué)過程中需耐心引導(dǎo)，打好基礎(chǔ)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建科學(xué)認(rèn)知。

(4)本冊教材包含多個(gè)動手制作的項(xiàng)目，務(wù)必讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作過程，只有在實(shí)踐中，才能更好地發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

(1)第一單元“沉與浮”：從物體的沉浮現(xiàn)象入手，學(xué)生將通過一系列的探究活動尋找物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最終形成對沉浮現(xiàn)象的解釋，即通過浮力與重力的關(guān)系以及密度的不同來解釋沉浮。

(2)第二單元“熱”：在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，學(xué)生繼續(xù)觀察熱量變化過程中的熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量在物體間的傳遞，探索其規(guī)律，發(fā)現(xiàn)不同物體的導(dǎo)熱性能及其日常生活中的應(yīng)用。

(3)第三單元“時(shí)間的測量”：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀察與測量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史及“時(shí)間”觀念的發(fā)展過程，認(rèn)識計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受其對人類生活的影響及改進(jìn)工具的不斷努力。

(4)第四單元“地球的運(yùn)動”：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的探索過程，應(yīng)用可觀察現(xiàn)象和事實(shí)，通過相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等方式進(jìn)行推理與論證，最終理解地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)模式。

3、材料清單：

(1)第一單元“沉與浮”：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、相同大小但重量不同的球、相同重量但大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、糖、燒杯。

(2)第二單元“熱”：

溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(3)第三單元“時(shí)間的測量”：

鐘表、小木棍、自制日晷、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條。

(4)第四單元“地球的運(yùn)動”：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教材設(shè)計(jì)了多項(xiàng)探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的提升具有重要意義。教師需培養(yǎng)學(xué)生識別與控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，從而逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維仍需直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們需從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與概括，得出結(jié)論，進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)應(yīng)建立在證據(jù)意識的基礎(chǔ)上，使學(xué)生不斷尋找證據(jù)支持自己的假設(shè)，通過理性的思考與大膽質(zhì)疑，從而發(fā)展情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

　四、具體教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生的先前概念，掌握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)地開展教學(xué)。

2、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

3、通過豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。

4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn)（需加以指導(dǎo)）。

5、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄。

6、幫助學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述觀察到的現(xiàn)象與事實(shí)。

7、引導(dǎo)學(xué)生整理與加工觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成正確的解釋。

8、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

9、組織科技興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生參加各種競賽，以賽促學(xué)。

　五、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度表：

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 7

一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生科學(xué)探究能力為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生親自參與實(shí)踐活動，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，促進(jìn)他們對科學(xué)本質(zhì)的理解。幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法和技巧，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

四年級共有三個(gè)班級，約240名學(xué)生。在過去的兩年科學(xué)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生們逐漸體會到科學(xué)探究的樂趣，并掌握了一定的實(shí)驗(yàn)技能。他們對周圍自然事物和現(xiàn)象充滿了好奇，喜歡發(fā)問，這為他們在教師引導(dǎo)下進(jìn)行深入探究提供了動力。然而，仍有部分學(xué)生和家長對這一課程不夠重視，部分學(xué)生習(xí)慣較差，過于依賴他人，不愿意主動動手，這在一定程度上影響了教學(xué)效果。

學(xué)生對周遭世界充滿好奇，科學(xué)課程內(nèi)容緊密聯(lián)系他們的日常生活，采用適合其年齡的教學(xué)方式，讓他們對科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。

三、教材分析：

1、全冊內(nèi)容概述：

本冊為科學(xué)教材的第四冊，包括《我們的身體》、《植物與動物》、《簡單的力》、《環(huán)境與我們》、《物質(zhì)的變化》、《科學(xué)的探究》。共六個(gè)單元，由24個(gè)實(shí)驗(yàn)活動組成，旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱情和探究精神，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，掌握一些基礎(chǔ)知識和技能。

2、各單元內(nèi)容：

第一單元《我們的身體》旨在幫助學(xué)生理解身體結(jié)構(gòu)及其功能，關(guān)注健康生活的重要性，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

第二單元《植物與動物》引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同生物的特征，理解生物之間的相互關(guān)系，促進(jìn)他們對生命的認(rèn)識。

第三單元《簡單的力》教學(xué)生認(rèn)識力的基本概念及其在日常生活中的應(yīng)用，通過實(shí)驗(yàn)活動讓學(xué)生體驗(yàn)力的作用。

第四單元《環(huán)境與我們》強(qiáng)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

第五單元《物質(zhì)的變化》讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解常見物質(zhì)的性質(zhì)及變化，引導(dǎo)他們思考原因和結(jié)果。

第六單元《科學(xué)的探究》培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^科學(xué)探究活動，培養(yǎng)他們提出問題和解決問題的能力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

1）鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉他們的實(shí)際操作能力。

2）重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在科學(xué)探究活動中的表現(xiàn)，以探究為主線，提升科學(xué)素養(yǎng)。

3）使學(xué)生通過動手實(shí)踐和思考，逐步掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理，學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證假設(shè)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)他們在生活中運(yùn)用科學(xué)知識，逐步形成科學(xué)的生活方式；

2、深入理解科學(xué)探究的過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，享受探究樂趣，培養(yǎng)合理分析問題的能力；

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)和邏輯思維分析事物之間的關(guān)系，特別關(guān)注實(shí)驗(yàn)的測量和數(shù)據(jù)收集，鍛煉他們的分析能力；

4、保持對周圍世界的好奇心，形成尊重證據(jù)、敢于探索的科學(xué)態(tài)度，樹立愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)的情感；

5、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生對現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋和推測；

6、增強(qiáng)對自然的熱愛，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注科技的發(fā)展。

五、教學(xué)措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、通過生動有趣的實(shí)踐活動豐富教學(xué)內(nèi)容；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式；

4、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；

5、各班成立科學(xué)探索小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作；

6、鼓勵學(xué)生提出問題并自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過思考得出結(jié)論；

7、充分利用豐富的課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

一、學(xué)生基本情況：

四年級學(xué)生正在進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，已初步了解科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法：從游戲、實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)探索和思考。需要在課堂中逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高他們的問題意識，激勵他們主動參與小組合作，提升實(shí)踐與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、課程性質(zhì)：

小學(xué)科學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重激發(fā)兒童的好奇心與探究欲，引導(dǎo)他們了解周圍的科學(xué)知識，并體驗(yàn)科學(xué)活動，幫助他們構(gòu)建科學(xué)觀念，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識周圍常見事物的基本科學(xué)知識，應(yīng)用于生活，逐漸形成科學(xué)的生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程，參與相關(guān)活動，逐步提高觀察和分析問題的能力；保持對世界的好奇心，形成科學(xué)的態(tài)度和環(huán)保意識。

（一）科學(xué)探究：

1、了解科學(xué)探究的主要活動和特征；

2、通過觀察自然現(xiàn)象提出問題；

3、運(yùn)用已有知識進(jìn)行假設(shè)；

4、制定簡單的探究計(jì)劃；

5、進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等探究活動；

6、查閱、整理科學(xué)資料；

7、在已有知識基礎(chǔ)上作出結(jié)論，知道結(jié)論需重復(fù)驗(yàn)證；

8、用適合的方式表達(dá)探究結(jié)果，參與討論。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持探索欲望；

2、珍視周圍自然，意識到人與自然的和諧；

3、意識科學(xué)的局限性和探索的重要性；

4、形成科學(xué)改善生活的意識，積極參與相關(guān)討論；

5、尊重他人意見，樂于合作。

（三）科學(xué)知識：

1、學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的淺顯科學(xué)知識；

2、了解物質(zhì)的性質(zhì)和變化，對運(yùn)動、力等有基本認(rèn)識；

3、認(rèn)識生命現(xiàn)象，形成對健康的初步理解；

4、了解地球與宇宙的基本規(guī)律及環(huán)境關(guān)系。

四、教學(xué)措施：

1、教會學(xué)生如何使用教材，而不僅僅是教授知識；

2、遵循“玩中學(xué)、做中學(xué)”的原則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

3、開展科學(xué)小知識問答，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣；

4、以探究為核心，提升學(xué)習(xí)效果。

五、資源利用：

確保每節(jié)課都有實(shí)驗(yàn)和演示，幫助學(xué)生直觀了解現(xiàn)象；充分利用多媒體教學(xué)，鼓勵學(xué)生資料收集和能力提升。

六、課時(shí)安排：

六、教學(xué)總結(jié)及反思：

持續(xù)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自身教學(xué)行為與學(xué)生表現(xiàn)，通過理性分析調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)個(gè)人成長和專業(yè)發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 8

在自然科學(xué)的教育過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)扮演著至關(guān)重要的角色。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)能力，還能有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。基于這一認(rèn)識，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們制定了一份科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，強(qiáng)化觀察與實(shí)驗(yàn)，通過訓(xùn)練學(xué)生提出問題、進(jìn)行假設(shè)、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、觀察實(shí)驗(yàn)過程、收集數(shù)據(jù)及表達(dá)交流等多方面的能力，引導(dǎo)學(xué)生親身參與科學(xué)探索。在動手實(shí)踐的過程中，掌握科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)思維方式，樹立積極探索的態(tài)度。

二、目的要求：

1、通過學(xué)習(xí)各類實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度，激發(fā)他們探究自然現(xiàn)象相互關(guān)系的興趣，增強(qiáng)他們勇于探索與獨(dú)立思考的意識，鼓勵創(chuàng)新精神。

2、通過實(shí)踐操作，提升學(xué)生細(xì)致的實(shí)踐能力，讓他們積極動手，勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及能力。

3、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)無處不在，生活中處處與科學(xué)息息相關(guān)，提升他們學(xué)習(xí)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的積極性。

4、在使用溫度計(jì)進(jìn)行測量的過程中，讓學(xué)生了解工具的有效性超過感官的局限，能夠運(yùn)用溫度計(jì)進(jìn)行定量觀察和數(shù)據(jù)采集，并學(xué)會記錄常見物體的溫度。

5、通過浮沉實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生對浮沉現(xiàn)象進(jìn)行猜想和假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)了解如何改變浮沉狀態(tài)以及其在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

6、在數(shù)學(xué)課程中結(jié)合各類實(shí)驗(yàn)演示，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與探索精神，激勵他們的創(chuàng)新意識。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法措施

1、教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

2、教學(xué)中應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)，從易到難，幫助學(xué)生學(xué)會科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的提升。

3、在實(shí)驗(yàn)過程中，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材，并創(chuàng)造條件自制相關(guān)器材，努力按照計(jì)劃完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 9

一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，積極倡導(dǎo)學(xué)生參與探究式學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，深入理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握解決問題的探究策略，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，發(fā)展他們解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在日常生活中主動接觸和運(yùn)用科學(xué)，從而形成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、使學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，讓他們親身參與科學(xué)探究的每一個(gè)階段，獲取科學(xué)知識，提升能力，感受科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會用科學(xué)的視角觀察和思考問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視觀察和實(shí)驗(yàn)中的測量，掌握控制變量的技巧，收集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自我解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、持續(xù)激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

5、親近自然，珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，并關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

6、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的探究過程。

7、在理解探究及培養(yǎng)探究技能方面，設(shè)定更高的要求，包括強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測和解釋必須有充分的依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)施實(shí)際的控制變量實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探索自然現(xiàn)象的原因、變化及規(guī)律。

8、進(jìn)行多次較長時(shí)間的觀察研究活動，能夠通過線條、符號、圖畫和文字記錄觀察現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)并以柱狀圖或折線圖的形式表現(xiàn)，理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

三、教材分析：

本冊教材包括“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動與力”四個(gè)單元。

1、知識方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元:

《生物與環(huán)境》單元，通過觀察綠豆種子的發(fā)芽與生長以及研究蚯蚓的選擇，幫助學(xué)生理解生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系。引導(dǎo)他們分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過制作生態(tài)瓶來探索生物與生物、以及生物與非生物之間的相互依存關(guān)系，從而認(rèn)識到保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光單元則引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特點(diǎn)及其在日常生活中的應(yīng)用，幫助他們理解眾多光源發(fā)光的同時(shí)也在產(chǎn)生熱量，太陽作為地球的主要光源和熱源，影響到物體的溫度與光照強(qiáng)度，最后通過制作太陽能熱水器來運(yùn)用相關(guān)知識。

地球表面及其變化單元主要包括兩個(gè)方面：首先認(rèn)識地球表面的基本地形特征，如河流、海洋、山脈和高原等；其次探討地形變化的原因，幫助學(xué)生理解地球的內(nèi)部運(yùn)動及自然力量對地表形態(tài)的影響。

運(yùn)動和力單元的內(nèi)容包括重力、彈力和摩擦力的概念，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解各種力對小車運(yùn)動的影響，學(xué)習(xí)測量力的大小以及摩擦力的相關(guān)知識，最后動手設(shè)計(jì)和制作小車。

2、潛力方面

實(shí)驗(yàn)潛力：實(shí)驗(yàn)操作與比較實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)。

思維潛力：分析綜合能力、想象力、推理能力、動手制作能力和創(chuàng)造能力。

3、德育方面

(1)通過講述我國珍稀生物和古代的天文科學(xué)成就，進(jìn)行愛國主義教育。

(2)通過自然知識的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到自然變化的規(guī)律，培養(yǎng)他們對自然的認(rèn)知與利用。

(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn):

自上學(xué)期開始，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但往往停留在表面的觀察，而未能深入探究內(nèi)在。本學(xué)期的重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，通過實(shí)踐和思考，幫助學(xué)生建立較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，全面提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

各單元均要求學(xué)生親身參與探究過程，而這一過程可能會持續(xù)較長時(shí)間，如何有效引導(dǎo)學(xué)生開展有趣的主題研究是本學(xué)期的關(guān)鍵難點(diǎn)。

四、相關(guān)措施

1、根據(jù)自然科學(xué)的特點(diǎn)及高年級學(xué)生的實(shí)際情況，自然課應(yīng)注重直觀教學(xué)，重視課本中的插圖與實(shí)踐操作。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律及其原因。

3、根據(jù)不同的課程類型，采用不同的教學(xué)思路。例如，對于探究自然變化規(guī)律的課程可采用“問題??觀察實(shí)驗(yàn)??思考??結(jié)論??應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)；而以技能培養(yǎng)為主的課程可采用“認(rèn)識結(jié)構(gòu)、原理、方法??分步操作??反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的結(jié)合，加強(qiáng)與生活、生產(chǎn)和社會的聯(lián)系。

5、注重發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)多方面的能力。

6、與其他年級和學(xué)科之間建立聯(lián)系。

7、加強(qiáng)教師自身科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，積極學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，并深入研究科學(xué)的教學(xué)方法，以期盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

8、根據(jù)所教班級和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造民主、和諧、開放的課堂氛圍，通過設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

9、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，收獲知識。

10、鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行拓展研究，學(xué)習(xí)不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)將科學(xué)課的學(xué)習(xí)延伸到自然和社會，開展豐富的校外活動。

五、進(jìn)度：

周資料

1起始教育1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）機(jī)動

22種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）3觀察綠豆芽的生長4蚯蚓的選取

35食物鏈與食物網(wǎng)6制作生態(tài)瓶7調(diào)整生態(tài)瓶

48維護(hù)生態(tài)平衡機(jī)動

5國慶節(jié)假期

6機(jī)動1光與影2陽光的影子

73光的傳播特點(diǎn)4光的反射5光與熱

86如何獲取更多光與熱7制作太陽能熱水器機(jī)動

98評價(jià)我們的太陽能熱水器機(jī)動

101地球表面特征2地球內(nèi)部運(yùn)動導(dǎo)致的地形變化

3巖石的變化4土壤中的成分5雨水對土地的影響6探討土地侵蝕的因素

127河流對土地的作用8減少土地侵蝕機(jī)動

13機(jī)動

141我們的纜車2用橡皮筋驅(qū)動3像火箭驅(qū)動小車

154測量力的大小5運(yùn)動與摩擦力6滑動與滾動

167運(yùn)動與設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)制作小賽車機(jī)動

五年級科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃

17機(jī)動

18復(fù)習(xí)

19復(fù)習(xí)

20復(fù)習(xí)

21期末檢測

六、基本活動:

1、落實(shí)科學(xué)課程的總目標(biāo)于每一節(jié)課。

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

3、通過多樣的實(shí)踐活動豐富教學(xué)過程。

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。

5、樹立開放的教學(xué)理念。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 10

一、教材分析

本學(xué)期的科學(xué)教材共設(shè)有八個(gè)相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中分組實(shí)驗(yàn)包括：第3課《饅頭發(fā)霉了》，第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》，第10課《距離和時(shí)間》，以及第20課《蚯蚓找家》。演示實(shí)驗(yàn)則有第7課《鐵生銹》和第8課《牛奶的變化》，而第14課《白天與黑夜》既可以作為演示實(shí)驗(yàn)，也適合分組實(shí)驗(yàn)使用。

二、學(xué)生分析

六年級共設(shè)有七個(gè)班級，學(xué)生們對科學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其熱衷于實(shí)驗(yàn)操作。從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)探究，并且能夠進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，掌握實(shí)驗(yàn)記錄的書寫。然而，也有少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中顯得拘謹(jǐn)，甚至不敢參與。本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的支持與指導(dǎo)。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、教導(dǎo)學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，使他們體會到實(shí)驗(yàn)的樂趣。

2、幫助學(xué)生有效地吸收知識，主動探索新的科學(xué)內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀察、記錄和整理資料等綜合能力。

4、全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是在知識層面和智力層面。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過觀察與實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、實(shí)驗(yàn)措施

1、教師需在課前做好充分的準(zhǔn)備，包括教材、學(xué)生情況、教學(xué)方法及實(shí)驗(yàn)流程的準(zhǔn)備。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的探究性實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并制作簡易的科學(xué)模型。

3、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，充分利用實(shí)驗(yàn)器材，鼓勵學(xué)生參與觀察和實(shí)驗(yàn)活動，以此獲取知識，鍛煉實(shí)踐能力。

4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生搜集資料和動手制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件。

五、實(shí)驗(yàn)安排(略)

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 11

一、教材內(nèi)容概要：

本冊教材主要包含“生命科學(xué)”、“物理現(xiàn)象”、“地理變化”、“運(yùn)動與力學(xué)”四個(gè)單元。每個(gè)單元設(shè)有8個(gè)教學(xué)活動，每個(gè)活動預(yù)計(jì)用1課時(shí)，共計(jì)32課時(shí)，外加彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約20課時(shí)，因此本學(xué)期的總授課時(shí)間約為52課時(shí)。

《生命科學(xué)》單元分為三個(gè)部分：通過“植物的生命過程”和“土壤的秘密”引導(dǎo)學(xué)生了解生物與其環(huán)境的相互關(guān)系。第二部分關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的相互作用，學(xué)生將通過制作生態(tài)瓶進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，探究生物與非生物環(huán)境的聯(lián)系。第三部分通過實(shí)例分析，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境和維持生態(tài)平衡的重要性。

《物理現(xiàn)象》單元開篇引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性，包括直線傳播與反射，并探討這些現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用。隨后，學(xué)生將了解到多種光源發(fā)出光的也伴隨熱量的釋放，尤其是太陽作為地球主要的光源和熱源。學(xué)生將通過制作簡單的光學(xué)儀器鞏固所學(xué)知識。

《地理變化》單元首要目標(biāo)是理解地球的基本地形特征，包括河流、海洋、山脈等各種自然景觀。探討地形的變化及其成因，讓學(xué)生意識到地球表面的形態(tài)受內(nèi)部運(yùn)動及外部因素的影響。

《運(yùn)動與力學(xué)》單元分為四個(gè)重要部分。學(xué)生將學(xué)習(xí)重力、彈性、反作用力，并通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索這些力對小車運(yùn)動的影響。第二部分講解力的測量及其單位，為后續(xù)學(xué)習(xí)摩擦力的知識打下基礎(chǔ)。第三部分則是深入理解摩擦力，探討影響摩擦力的因素及其在運(yùn)動中的作用。學(xué)生將動手設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的小車，以鞏固所學(xué)。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)完整的科學(xué)探究過程。

2、提升學(xué)生的探究能力，要求更高，包括推測和解釋要有充分依據(jù)，掌握控制變量的實(shí)驗(yàn)技能，且能在模擬實(shí)驗(yàn)中探究自然現(xiàn)象的規(guī)律。

3、通過數(shù)次觀察研究活動，讓學(xué)生運(yùn)用圖示、符號及文字記錄觀察結(jié)果，使用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，認(rèn)識到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

三、主要材料清單：

1、第一單元“生命科學(xué)”：

放大鏡、植物種子、塑料種植盒、紙巾、水、滴管、蚯蚓、土壤等。

生態(tài)瓶制作材料（如大飲料瓶、沙子、小石子等）、實(shí)驗(yàn)用水族箱、小魚及水草。

2、第二單元“物理現(xiàn)象”：

手電筒、紙屏、光學(xué)器材（如小鏡子、透鏡等）、溫度計(jì)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)材料等。

3、第三單元“地理變化”：

地形圖、地震與火山的照片、實(shí)驗(yàn)用土壤與水等。

4、第四單元“運(yùn)動與力學(xué)”：

小車組件、測力計(jì)、摩擦力實(shí)驗(yàn)工具、氣球、膠帶等。

四、教學(xué)措施：

1、提升教師自身的科學(xué)教學(xué)能力，認(rèn)真研究科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容，熟練掌握教學(xué)法。

2、根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造一個(gè)開放、互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。

3、充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源，以實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、鼓勵學(xué)生參與課外科學(xué)活動，拓展學(xué)習(xí)到自然和社會中，增強(qiáng)實(shí)踐與觀察能力。

五、教學(xué)進(jìn)度：

周 內(nèi) 容

1 開始教育

1 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）      機(jī)動

2 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）

3 觀察植物生長

4 土壤的秘密

2 5 生物鏈與生態(tài)系統(tǒng)

6 制作生態(tài)瓶    7 生態(tài)瓶的變化

3 8 保護(hù)生態(tài)環(huán)境    機(jī)動

4 國慶節(jié)假期

5 機(jī)動   1 光與影   2 觀察陽光下的影子

6 3 光的傳播   4 光的反射   5 光與熱的關(guān)系

7 6 探索如何獲得更多光與熱   7 制作光學(xué)器材    機(jī)動

8 8 評估我們制作的光學(xué)器材    機(jī)動

9 1 地球表面的形態(tài)   2 地球內(nèi)部運(yùn)動與變化

10 3 巖石的變化   4 土壤的成分 5 水對土地的作用

11 6 河流與土地的關(guān)系  7 減少土地侵蝕    機(jī)動

12 機(jī)動

13 1 我們的小車 2 使用橡皮筋驅(qū)動 3 像火箭一樣推進(jìn)小車

14 4 測量力的大小  5 運(yùn)動與摩擦力  6 滑動與滾動

15 7 運(yùn)動與設(shè)計(jì)  8 設(shè)計(jì)制作小賽車   機(jī)動

16 機(jī)動

17 復(fù)習(xí)

18 復(fù)習(xí)

19 復(fù)習(xí)

20 期末檢測

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 12

隨著本學(xué)期的開始，我們的學(xué)生將邁入小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)階段。新的科學(xué)教科書將引入各種新素材，旨在引導(dǎo)學(xué)生們開展更加豐富多彩的實(shí)驗(yàn)與探究活動。為更好地開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我詳細(xì)分析了本冊教材內(nèi)容和班級學(xué)生的情況，并制定了如下教學(xué)計(jì)劃：

一、班級基本情況

本班共有學(xué)生50人，男生28人，女生22人。進(jìn)入四年級后，學(xué)生們應(yīng)已掌握了一定的實(shí)驗(yàn)技能，如觀察、記錄及進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)。孩子們對周圍世界充滿好奇，探究欲望強(qiáng)烈，這為他們在科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)和興趣。

二、教材內(nèi)容概述

本冊教材分為“生命與環(huán)境”、“光與影”、“地球與其變化”、“運(yùn)動與力”四個(gè)單元。每個(gè)單元包含8個(gè)教學(xué)活動，通常每個(gè)活動時(shí)長為1課時(shí)，預(yù)計(jì)總教學(xué)時(shí)間約為32課時(shí)。再加上彈性資料和復(fù)習(xí)檢測，預(yù)計(jì)本學(xué)期授課時(shí)間總計(jì)為40課時(shí)。

《生命與環(huán)境》單元主要分為三個(gè)部分：通過觀察“綠豆種子的發(fā)芽與生長”以及“蚯蚓的選擇”，研究生物與其非生物環(huán)境的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，開展生態(tài)瓶的制作與觀察，探討生物與生物、以及生物與非生物的相互依存關(guān)系；通過分析典型案例，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然、維持生態(tài)平衡的重要性。

《光與影》單元將首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特點(diǎn)（包括直線傳播和反射），并了解光在生活與生產(chǎn)中的應(yīng)用；接著，學(xué)習(xí)多種光源如何同時(shí)發(fā)熱，太陽作為地球的主要光源和熱源的作用；通過制作簡單的太陽能熱水器，將所學(xué)知識綜合運(yùn)用。

《地球與其變化》單元主要包括兩大內(nèi)容：一方面，學(xué)生們將認(rèn)識地球表面的總體地形特征及河流、海洋、山脈、高原等地形的特點(diǎn)；另一方面，了解地形變化的原因，明白地球內(nèi)部運(yùn)動、太陽、流水、風(fēng)、冰川等自然力量在塑造地球外表中的重要作用。

《運(yùn)動與力》單元內(nèi)容可分為四部分：認(rèn)識重力、彈力和反沖力，讓學(xué)生利用這些力量推動小車，并探討不同大小的力量對小車運(yùn)動的影響；接著，學(xué)習(xí)如何測量力的大小，熟悉力的單位，為研究摩擦力的大小做準(zhǔn)備；第三部分則研究影響摩擦力的因素及其對物體運(yùn)動的影響；動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)簡單的小車。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)更為完善的探究過程。

2、在理解探究及培養(yǎng)探究技能方面設(shè)定更高要求，包括：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前預(yù)測和解釋必須有充分依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行實(shí)際的控制變量實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的成因、變化及規(guī)律。

3、安排幾次長期的觀察研究活動，能夠用圖形、符號、文字等形式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的益處。

4、在教學(xué)中融入法律知識，特別是與本冊教材相關(guān)的《中華人民共和國種子法》、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國可再生能源法》等法規(guī)。

四、主要材料清單

1、第一單元“生命與環(huán)境”

（1）放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒、水桶、滴管等；蚯蚓、土壤、長方形容器。

（2）生態(tài)瓶的材料（大型飲料瓶或色拉油桶）、沙子、小石子等工具；玻璃水槽、小魚和水草。

2、第二單元“光與影”

（1）手電筒、紙屏、簡易的日影觀測器、小鏡子等材料。

（2）制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料、黑色紙等）。

3、第三單元“地球與其變化”

（1）風(fēng)景照片、中國和世界地形圖，相關(guān)地貌的多媒體課件。

（2）小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯等材料。

4、第四單元“運(yùn)動與力”

（1）小車及配件一套（包括氣球小車的組件）。

（2）測力計(jì)、鉤碼和其他相關(guān)工具。

五、教學(xué)措施

1、教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)技能，利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，努力成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級實(shí)際情況，努力營造民主、和諧的課堂氛圍，采用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與解決問題，做到“精講多練”。

4、推動學(xué)生走出教室，參與課外活動，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至大自然與社會。

5、在相關(guān)實(shí)驗(yàn)中滲透法律知識，使學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識。

六、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 13

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

在小學(xué)科學(xué)教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們將注重通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探索自然，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本學(xué)期，我們將結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，引入更多的探究性活動，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會，從而提高他們對科學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

演示實(shí)驗(yàn)包括：

A、觀察水循環(huán)的過程

B、研究光的折射現(xiàn)象

C、探討植物光合作用的實(shí)驗(yàn)

D、模擬氣象變化影響的實(shí)驗(yàn)

E、制作簡單的氣象儀器

這些演示實(shí)驗(yàn)旨在幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)原理，提高他們的觀察能力，并培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

分組實(shí)驗(yàn)包括：

A、比較不同材料的導(dǎo)電性

B、觀察植物生長所需的條件

C、測量擺的振動頻率與長度的關(guān)系

D、進(jìn)行酸堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)

E、用日常材料做簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

通過這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將能夠體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，鍛煉他們的實(shí)驗(yàn)技能，并提高問題解決能力和合作精神。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中須引導(dǎo)學(xué)生遵循實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，逐步培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)包括：

1、熟練掌握基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法。

2、在指導(dǎo)下選擇實(shí)驗(yàn)材料與操作步驟，確保安全。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

4、理解科學(xué)學(xué)習(xí)的途徑之一是通過實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。

5、能夠發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)問題，并在教師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)驗(yàn)。

6、初步學(xué)習(xí)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方法，表達(dá)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

7、認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和規(guī)范的操作是成功的關(guān)鍵。

8、培養(yǎng)綜合分析問題的能力，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

9、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察、記錄，同時(shí)學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、實(shí)驗(yàn)措施：

1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和形式。

2、圍繞問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3、以輕松的態(tài)度讓學(xué)生接觸與生活相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)他們的探究欲望。

4、做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，確保器材齊全，進(jìn)行課前演示。

5、創(chuàng)建條件，增加學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，激發(fā)動手能力。

6、教師應(yīng)通過示范與指導(dǎo)，使學(xué)生從直觀的實(shí)驗(yàn)中提升到抽象思維的層面。

7、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)識科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

8、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，在過程中仔細(xì)觀察，記錄數(shù)據(jù)，并在實(shí)驗(yàn)后填寫報(bào)告。

9、對于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)考慮設(shè)計(jì)與日常生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

10、結(jié)合實(shí)際情況，調(diào)整演示實(shí)驗(yàn)為探究型實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生興趣。

11、鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步促進(jìn)他們的科學(xué)探索精神。

12、加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動性，提升學(xué)生的自主思考與實(shí)踐能力。

13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重實(shí)驗(yàn)與操作的結(jié)合，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。

14、確保每位學(xué)生具備應(yīng)對未來社會所需的科學(xué)知識與技能，同時(shí)關(guān)注不同學(xué)生的發(fā)展需求。

15、開展多樣的課外活動，如科學(xué)興趣小組、講座、實(shí)驗(yàn)競賽、討論等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，培養(yǎng)創(chuàng)造力與實(shí)踐能力。

四、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度與配當(dāng)表

指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際，注重對科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的有效管理，確保實(shí)驗(yàn)資源的合理利用與及時(shí)歸還。

主要措施：

一、精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程，確保學(xué)生能夠親身經(jīng)歷科學(xué)探索的過程。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，確保合理使用，及時(shí)登記實(shí)驗(yàn)通知單與所需器材，保障教學(xué)順利進(jìn)行。

三、鼓勵師生共同制作教具，改善實(shí)驗(yàn)條件，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高動手實(shí)踐能力。

四、充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，豐富教材內(nèi)容，提升學(xué)生的感性認(rèn)識，助力思維能力的培養(yǎng)。

為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們將積極激發(fā)教師的教學(xué)熱情，鼓勵創(chuàng)造性的研究，致力于提升科學(xué)課程的教育質(zhì)量。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 14

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生的動手能力、探索精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用。在科學(xué)課堂中，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。基于上個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，以下是我本學(xué)期的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

本學(xué)期的科學(xué)教材為第五冊，內(nèi)容涵蓋了“力與運(yùn)動”、“植物的生長”、“水的循環(huán)”、“簡單的機(jī)械”四個(gè)單元，包含了30多個(gè)實(shí)驗(yàn)活動。教材旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，幫助他們理解科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)探究，掌握一些基本的科學(xué)知識和技能。

第一單元“力與運(yùn)動”包括：物體的運(yùn)動；力的作用；摩擦力的影響。第二單元“植物的生長”包括：種子的發(fā)芽；植物的生長條件。第三單元“水的循環(huán)”包括：水的蒸發(fā)與凝結(jié)；形成降水的過程。第四單元“簡單的機(jī)械”包括：杠桿原理；滑輪的運(yùn)用。

二、合理組建實(shí)驗(yàn)小組

小組合作實(shí)驗(yàn)是本冊書實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要方式，良好的小組管理至關(guān)重要。我計(jì)劃將每組設(shè)定為四人，每個(gè)組員分配不同的職責(zé)。組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)與管理，材料管理員負(fù)責(zé)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄員負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。每節(jié)課開始時(shí)，教師需強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，確保每位組員都能夠安全、高效地完成實(shí)驗(yàn)。

三、課堂上精心指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。鼓勵學(xué)生基于假設(shè)制定實(shí)驗(yàn)方案，并明確每一步的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br/>2、精心指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過程。幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)步驟，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并在實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)分析原因，提供解釋與建議。
3、讓學(xué)生認(rèn)識并掌握儀器的使用方法。在每次實(shí)驗(yàn)前，教師需向?qū)W生介紹相關(guān)儀器的名稱和操作方法。
4、認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)過程，撰寫以便識別實(shí)驗(yàn)中的問題與不足之處，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
5、教導(dǎo)學(xué)生如何收集與分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
6、組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果與體會，豐富他們的科學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃 15

一、 教材分析

小學(xué)科學(xué)教材在本學(xué)期計(jì)劃實(shí)施的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括：第一單元1課《科學(xué)探究的樂趣》2課《簡單機(jī)器的奧秘》3課《身邊的物理現(xiàn)象》第二單元1課《生物的多樣性》2課《科學(xué)觀察的方法》3課《生態(tài)系統(tǒng)的奇妙》第三單元1課《水的特性》2課《空氣的存在》3課《自然與人類的關(guān)系》等。演示實(shí)驗(yàn)安排如：第一單元4課《力的平衡》5課《簡單電路的搭建》第二單元4課《植物的生長條件》第三單元4課《聲與光的傳播》等。

二、 學(xué)生分析

小學(xué)四年級共有學(xué)生120人，其中大部分學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂于在課堂上進(jìn)行動手實(shí)踐，從以往的實(shí)驗(yàn)情況來看，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下都能積極參與討論和探究，許多學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的實(shí)驗(yàn)記錄和分析的方法。但仍然存在少部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動中顯得較為羞怯，需要老師給予更多的鼓勵與指導(dǎo)，幫助他們提高參與度。

三、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)步驟，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

2、使學(xué)生逐漸形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極探尋新的科學(xué)知識。

3、提升學(xué)生的綜合能力，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作技能、觀察能力及記錄整理能力。

4、全面增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是在知識和智力發(fā)展方面。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其在觀察和實(shí)驗(yàn)中動用多種感官，提升參與學(xué)習(xí)的積極性。

四、實(shí)驗(yàn)措施

1、教師需做好充分的課前準(zhǔn)備，包括教材分析、學(xué)生情況了解、教學(xué)方法設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)劃。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的探索性實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡單的科學(xué)模型。

3、加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn)，充分利用可得的儀器和材料，讓學(xué)生參與到觀察和實(shí)驗(yàn)中，以獲取知識，鍛煉能力。

4、教師與學(xué)生共同創(chuàng)建科學(xué)學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生自主收集相關(guān)資料，動手制作教學(xué)工具，以提升實(shí)驗(yàn)條件。

五、實(shí)驗(yàn)安排(略)