本學期六年級語文教學工作計劃旨在提升學生的獨立閱讀能力、將語文融入生活、重視課文插圖以及培養學生的學習能力。計劃強調廣泛閱讀的重要性，并通過家庭和學校的結合，幫助學生拓展知識面。針對班級71名學生的不同情況，教學將重點強化基礎知識和技能，同時指導學生有效的學習方法。特別關注學習困難學生，采用“一幫一”的輔導方式和激勵機制，幫助他們樹立學習信心。通過豐富的實踐活動和多媒體技術，提升語文學習的趣味性和實踐性，確保學生在本學期內實現全面發展。

六年級第一學期語文教學工作計劃 1篇

本學期我擔任六年級的語文教學，為了更好地實現教學目標，特制定以下教學計劃：

一、提升學生獨立閱讀的能力。

如今的孩子如果僅僅依賴課本知識，那是遠遠不夠的。我們需要鼓勵學生進行廣泛的閱讀。越早接觸書籍，越能培養孩子對閱讀的興趣，并養成持之以恒的好習慣。除了課堂上的閱讀，家庭中也應為孩子留出一定的時間進行自主閱讀。語言文字是人們交流思想、感情和獲取知識的工具。幫助孩子們學會獨立閱讀，便是為他們打開了通往知識殿堂的鑰匙。

二、讓語文融入生活。

家庭是學生生活中最貼近的空間，也是他們最熟悉的環境。通過走進家庭生活，開展語文綜合性學習活動，既具有實踐性，又充滿趣味性。語文教材的內容相對固定，但社會在不斷發展。如果我們只關注經典文本，而忽視現實生活中的知識，那么培養出的學生將難以適應未來社會的需求。我們要引導學生提升適應現代社會所需的語文素養，使他們能夠更好地融入社會，全面提高他們的綜合素質。

三、重視課文插圖，發掘更多教學資源。

小學語文教材中的每篇課文幾乎都有一幅或多幅插圖。這些插圖形象直觀，富有趣味性，能夠啟發學生的思維，符合兒童的認知特點。在教學中，教師巧妙利用插圖可以將抽象概念變得具體化，幫助學生加深理解，達到事半功倍的效果。觀察是學生認識世界、獲取知識的重要途徑，而課文插圖則是培養學生觀察能力的“好幫手”。對于語言表達能力有限的小學生，插圖的使用還能有效提高他們的口頭表達及寫作能力。隨著信息技術與課程整合的推進，我們應當重視并充分利用課文插圖這一重要教學資源，提升學生的語文素養。

四、注重培養學生的學習能力。

語文是各學科的基礎，小學語文教學的任務就是要有目的、有意識地培養學生的能力，發展他們的智力。指導學生細致觀察事物，擴展知識，培養觀察力。良好的觀察不僅能讓學生獲得知識，還能激發他們探索知識的興趣。在教學過程中，我們要通過直觀教學盡量提供感性材料，幫助學生在觀察中加深對語文的理解，提升觀察能力。要啟發學生思考問題，加強思維訓練，逐步提升他們的思維力，同時也要注重想象力的培養。小學語文教學對孩子的一生產生深遠影響，因此我們必須不斷激發、引導并培養他們的能力。

在本學期中，我將嚴格要求自己，努力實施以上計劃，提升教學效果。

六年級第一學期語文教學工作計劃 2篇

根據學校的工作要求，結合本班的實際情況以及過去學期的教學經驗與教訓，特制定本學期的工作計劃如下：

一、班級基本情況

本班共有71名學生，其中男生37人，女生34人。從上學期的語文考試成績來看，本學期應重點提升學生的閱讀理解能力，并培養他們認真書寫的習慣。部分學生存在偏科現象，因此我們也需引導這些同學實現全面發展。對于學習態度不端正、基礎薄弱的學生，我們將繼續關注，努力幫助他們樹立明確的學習目標，增強自覺學習的意識，以促進他們的進步。

二、教學工作計劃

在語文教學中，我們將重點做好以下幾方面的工作：

1、夯實基礎知識與基本技能

在上學期的期末考試中，部分同學基礎知識仍顯薄弱，本學期我們將對此進行重點強化。例如，生字新詞和要求背誦的課文內容，必須確保每位學生都能掌握。對于重要的知識點，如句式變換、病句修改及多音字理解等易錯內容，我們將采用多樣的練習形式，加強鞏固，力爭大部分學生在課堂上都能順利通過。

2、指導學習方法

俗話說，磨刀不誤砍柴工。掌握合適的學習方法對提高學生的學習成績至關重要。在教授不同的知識點時，我們將根據學生的學習情況進行方法指導。

在預習課文時，鼓勵學生采用“讀—畫—思—寫—問”的五步預習法，即讀課文、畫出重點、思考內容、寫下批注并提出問題。這種方法將有助于提升學生的自學能力與閱讀水平。

在閱讀教學中，我們將引導學生理清脈絡，滲透詞句理解的方法，教會他們抓住文眼理解中心、歸納段落大意、體會思想感情等閱讀技能，并將這些技巧遷移到其他同類型課文中，以達到舉一反三的效果。

在寫作教學中，引導學生觀察周圍事物，將自己的感受表達出來。鼓勵他們將課堂上學到的表達方法用到自己的寫作中，開展多種形式的寫作活動，促進學生在實踐中提升表達能力。計劃在課前進行二至三分鐘的口頭作文練習，以提高學生的口語表達和快速構思能力。

3、轉化學習困難學生

本班學習困難學生大約有10名，幫助他們提升成績對于全班學習質量的提高有重要意義。我們將采用優生帶動差生的方式，幫助他們制定學習目標和內容，安排優生每天抽出半小時來輔導，確保不會給他們增加負擔。同時設置獎勵制度，形成競爭機制，通過階段性的小測驗檢查學生的學習效果，及時給予差生鼓勵，重建他們的學習信心。

4、拓展知識面

語文教學必須重視知識的積累與運用，學生只有在掌握一定的知識后，才能更好地運用。為此，我們準備開展多項語文綜合實踐活動：

(1) 自主朗讀優秀文段。通過讓學生自行尋找優秀的文段，激勵他們進行課外閱讀，從而提高其閱讀量。

(2) 繼續收集好詞佳句，為學生不斷增添詞匯積累。

(3) 展示原創得意句段，增強學生創造能力。

(4) 開展主題辯論會，促使學生在實踐活動中鍛煉，提高他們的語文素養。

三、班主任工作

本學期，我的計劃主要從以下幾個方面進行：

(一) 繼續強化常規教育

雖然學生已是六年級，但在許多方面仍需引導。我計劃設定具體可行的目標，從以下幾點入手：

1. 開學初，利用班隊會及晨會時間復習《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，在日常學習中及時指導表現不佳的學生，幫助他們養成良好的學習和生活習慣。

2. 通過升旗儀式和班會，加強德育教育，培養學生的愛國情感，并引導他們在活動和勞動中學會合作與生活。

3. 發揮各類活動的教育作用，增強學生的榮譽感，鼓勵他們積極參與學校活動。

(二) 繼續推進自主管理

上學期，學生們的自主管理初見成效，本學期我計劃繼續實施此制度。

1. 制定班規，賦予學生管理權利。

開學初，制定班規后將學生分為9個小組，實行自主管理，各組依據班規制定獎懲措施，選出組長，確保管理有章可循。

2. 確保人人有事做，事事有人做。

繼續執行值日班長制度，通過多層管理實現自主管理，力爭讓每位學生都參與到班級管理中，增強責任感。

3. 實行周末小記，傾訴內心想法。

為了解決學生在自主管理中遇到的問題，鼓勵他們以匿名方式寫下心里話，既提升寫作能力又促進師生溝通。

4. 關注安全與衛生工作。

班級衛生工作將安排值日生定期清掃，保持教室和樓道的整潔，倡導良好的衛生習慣。

本學期，我將積極參與教研活動，努力積累經驗，不斷提升自身的教學能力。以上是我對本學期工作的初步規劃，未來將不斷優化和調整，如有不足之處，希望大家給予指導與建議。

六年級第一學期語文教學工作計劃 3篇

新學期開始，面對熟悉的面孔，我意識到需要應對新的教學任務和挑戰。為了減輕自己的壓力，并且進一步提高教學質量，使教師的教學變得更加輕松，同時能激發學生的學習興趣，我進行了深入的分析和研究，結合實際情況制定了如下教學計劃：

一、學生情況分析：

六年級兩個班總共79名學生。大多數學生態度端正，思想積極向上，作業認真且嚴謹。課堂上，雖然大部分同學專心聽講，但由于年齡原因，愿意主動發言的學生較少，大多數同學更愿意做旁觀者。在寫作方面，只有大約20%的學生能夠做到條理清晰，文章質量優秀。而像彭文等幾位同學在語文學習上存在困難，需要教師給予更多的輔導與關注。

二、教材簡要分析：

本學期教材包含25篇課文，內容豐富且具有時代感，體裁多樣，包括散文、詩歌、說明文和文言文等。全冊教材分為6組，每組一般包括導讀、課例、口語交際、習作、日積月累和回顧拓展等部分，反映了從實踐到理論再回到實踐的學習過程，并體現了循環漸進、逐步提升的訓練過程。本冊教材要求學生掌握80個字，相關生字和多音字在精讀課文中安排，課后有生字表標明。生字用圓括號標注，多音字用方括號，導讀、預習和選讀課文的生字不作注音，目的是培養學生查字典的能力和習慣。

三、教學目標要求：

1、通過語言文字的訓練，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，培養無私奉獻、為人民服務的思想品德，增強科學精神和民族自豪感。

2、能夠運用漢語拼音識字，并學習普通話。

3、培養學生的獨立識字能力，學習206個生字，能夠準確讀音、辨認字形，并了解字義。

4、能夠通過上下文和生活實際理解詞語的意思，并能夠在口頭或書面表達中運用大部分學過的詞語，養成語言積累的習慣。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文，理解文章的主要內容和思想感情，初步領會作者的表達方法。

6、能夠借助字典或相關資料獨立閱讀適合的讀物，并了解其主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，確保本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與討論或辯論，能夠條理清晰地表達自己的看法，并認真傾聽他人的發言，抓住要點。

8、注重觀察事物的重點，養成勤于思考和寫作的習慣，能夠寫簡單的記實和想象作文，內容具體、情感真實，有一定條理，并能寫書信及其他常見應用文，練習改進自己的習作。

四、教學落實措施：

1、轉變教學觀念，確立以育人為核心的理念，培養創新型人才。

2、深入學習新課程標準，在課堂中貫徹新理念，避免應試教育，以培養良好的學習習慣、自學能力和合作交往能力為目標，提升學生的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極運用多媒體技術，以學生喜愛的方式提高學習興趣和課堂效率。

4、加強讀寫訓練，激勵學生多讀課外書，養成與好書交朋友的習慣，同時指導他們注意積累，勤做讀書筆記。

5、精心設計各類練習，避免無效的重復練習，減輕學生的課業負擔。

6、加強教學研究工作，及時總結和積累教學經驗。

7、積極開展豐富多彩的活動，為學生提供更多的體驗學習的機會，提升語文學習的實踐性。

五、學困生情況及采取措施：

學困生主要有以下幾種情況：

（1）缺乏學習動力：這部分學生通常對學習沒有興趣，將學習視為負擔，常因老師和家長的壓力產生消極情緒，如我們班的林城、邵夢杰。

（2）學習方法不當：一些學習困難學生雖然在學習上投入了大量時間，但效率低下，這是因為他們受到不良學習習慣的影響，如我們班的邵晶華、鄭偉、陳靜穎。

采取的措施：

1、提供課外輔導，隨時了解他們對課堂知識的掌握情況。

2、發揮優秀學生的優勢，實施“一幫一”計劃，通過優生幫助他們，介紹有效的學習方法，激發他們的學習興趣。

3、采用激勵機制，對學困生的每一點進步進行肯定，鼓勵他們繼續努力，增強他們的自信心。

4、充分了解學困生的學習情況，教授他們正確的學習方法，改善他們的學習狀態，提高他們的成績，可以適當放寬一些學習要求。

5、與家長保持溝通，協同解決學困生的學習問題。

6、定期進行家訪，了解學困生的學習和心理狀態，形成家庭與學校的合力，適時“傳達好消息”“送喜報”，促進學困生的轉變。