陜旅版三年級上冊英語教學計劃旨在激發學生對英語學習的興趣，培養良好的學習習慣和語言運用能力。課程中，學生需掌握字母A-Z的聽說讀寫，能用英語進行簡單日常交流，并通過多樣化的活動提高實用能力。教師需關注學生的個體差異，設計趣味性、互動性強的教學活動，以提升學習參與感和效果。重視語言的真實運用，通過項目、游戲等形式進行實踐，促進學生在愉悅中學習。教學過程中應加強中西文化的了解，增強學生的文化自信和世界觀，為他們今后的學習打下良好基礎。

陜旅版三年級上冊英語教學計劃 篇1

　一、學生知識能力習慣態度分析

在學習英語的過程中，大多數三年級學生對這門新語言充滿了好奇和熱情。然而，部分學生面臨著一些學習障礙，他們在學習習慣和態度上還有待改善。為了使他們能夠更好地進步，教師應該關注學生個體的發展，著重培養他們的創新思維和實踐能力。教師應始終把激發學生的學習興趣作為教學的重中之重。

　二、教學目的任務

1、能夠聽、說、讀、寫字母A-Z，并按字母順序流利地背誦、默寫這26個字母。

2、能夠根據實物和圖片正確讀出所學單詞的發音。

3、能夠熟練運用所學的日常交流用語進行簡單的對話。

4、在非語言提示的幫助下，能夠理解清晰的口語和錄音內容。

5、能夠演唱已學習過的英語歌曲，誦讀相關的詩歌。

　三、教材重點難點

教材重點：

1、能夠熟練聽、說、讀、寫字母A-Z。

2、培養良好的書寫習慣，力求書寫規范、整潔。

3、能夠流利地使用所學的日常交流用語。

教材難點：熟練運用所學的日常交流用語進行對話。

　四、主要措施

1、鑒于小學生活潑好動的特點，課堂教學應以活動為主，設計多樣化的教學活動，讓學生在趣味中學習，在實踐中運用，從而保證他們的英語學習能夠持續深入。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行充分的語言操練和練習，增強語言能力。

3、結合直觀教具和現代多媒體技術，幫助學生養成良好的朗讀習慣，打下堅實的語音和語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，力求整潔、規范、正確地完成書寫任務。

陜旅版三年級上冊英語教學計劃 篇2

一、教學目標與內容

通過本學期的學習，學生將能夠實現以下教學目標：

知識層面：

1．詞匯：掌握并正確使用本學期所學的核心詞匯。

2．會話：流利地朗讀課文，能夠背誦并運用所學的對話。

態度層面：

保持對英語學習的熱情，增強學習英語的自信心。

方法層面：

教師引導，學生主導，鼓勵學生探索有效的學習方法，培養團隊合作能力。

二、學習時的注意事項

1、教學內容應以已學習的詞匯、句型和對話為主。

2、及時復習已學內容（回憶與鞏固）。

3、針對不足之處進行補救（教學與學習中的短板）。

4、進行總結歸納，提升技能（整理、匯總、概括與應用）。

5、課堂活動以語言訓練為主（分層次的活動安排）。

三、學習方法

⒈全方位學習。

⒉關注學習困難的學生。

⒊系統化學習。

⒋突出重點與難點。

⒌合理利用課堂時間。

⒍語言操練為主，結合趣味游戲。

⒎及時給予反饋。

四、具體實施步驟

⒈學習前的準備：

將所學詞匯進行分類（培養學生自主總結的習慣）。

本學期的詞匯可按以下類別分類：

學習工具、身體部位、顏色、動物、食物、數字等。

創設情境，以便學習每單元的詞匯和句子。

⒉課堂上的具體工作：

⑴梳理每單元的重點詞匯和句子：整理上課時提到的重點句子。

⑵聽力訓練：確保每天都有聽力訓練。

⑶口語實踐：圍繞單元主題，鼓勵學生在小組內自創對話。

⑷課堂先由學生進行再由教師補充完善。

陜旅版三年級上冊英語教學計劃 篇3

　一、學情分析

三年級設有多個班級，我所在的三年級（3）班有約45名學生。這些學生在一二年級時已經接觸過英語，主要通過游戲和活動學習了基本的聽說技能。然而，缺乏系統性的讀寫訓練，使得他們在面對新標準的英語教材時需要一些適應的時間。我需要在課程開始前，通過介紹新教材的結構、目標和要求，幫助學生逐步適應新的學習方法。我會帶領他們瀏覽教材，激發他們對學習英語的興趣，使他們對新課本產生好奇和期待。我將強調新教材的重點和難點，以便于學生能更好地把握學習節奏和方向。

本學期最大的變化是采用外研版的英語教材，并引入陜旅版的英語教材進行輔助教學。這種結合不僅將豐富教學內容，還將為學生提供多元的學習體驗。

　二、教材分析

外研版教材：該教材共分為10個模塊，涵蓋了復習部分。每個模塊由兩個單元構成，第一單元重點介紹模塊內的語言內容，第二單元則包括多種以任務為導向的練習。如歌曲或簡單的小詩。這部分教材針對初學者設計，內容涉及基本的日常對話，如問候語、姓名、地點、物品、數字（1-10）等。這些內容通過實踐和語境的結合，幫助學生逐步掌握英語的基本表達，培養其運用英語的能力。教材的設計理念以話題為核心，交際功能為主線，同時兼顧語言結構，循序漸進地引導學生完成實際的語言任務。

陜旅版教材：本套教材同樣以“話題—功能—結構—任務”為編寫原則，強調四個元素的緊密結合與協調。它既借鑒了國外教材在交際和情境方面的優點，也保留了國內教材的結構性和系統性，旨在幫助學生熟練掌握語言的基本構架，進而提高聽說讀寫的綜合能力。該教材分為4個模塊，共包含12個單元。每個單元包括“聽說”部分的句型教學、詞匯學習、情景對話和歌曲。這些內容不僅能激發學生的學習興趣，還能培養他們初步的語感和一定的語音、語調、書寫能力。

教材的教學目標是激發學生對英語的興趣，培養積極的學習態度，建立初步的自信心。通過教學發展學生的觀察、思維、想象和創造力，適當融入中西文化的比較，增強學生的文化意識和世界觀，為以后的學習打下良好的基礎。

這兩套教材吸收了交際教學的理念，注重學生語言實際運用能力的培養。教材在內容安排和活動設計上緊密結合學生的生活實際，使語言的交際能力得以體現。通過任務導向的學習方式，幫助學生在實踐中掌握知識和技能，為他們日后用英語進行交流奠定基礎。

　三、教學方法及措施

1、激發學習興趣：通過結合學生已掌握的基礎知識，讓他們意識到學習英語的樂趣，激起他們深入學習的熱情。

2、會話教學：將會話教學與情景表演結合，讓學生在表演中練習語言，增強交際能力。

3、詞匯教學：利用游戲和實物道具，幫助學生更好地掌握新詞匯，特別注重單詞發音的示范。

4、文化了解：通過課堂教學，引導學生了解中西文化，增強他們的文化認同感。

5、階段復習：采用學生喜歡的形式進行復習，如游戲、角色表演和快速問答等，提高復習的趣味性。

6、增強自信：通過引導學生認識到英語學習的簡單性，鼓勵他們積極參與課堂活動，及時給予表揚和認可，提升他們的自信心。

7、分層教學：針對不同程度的學生，采取相應的課題和任務，確保每位學生都能在適合自己的水平上獲得提升。

8、書寫習慣培養：通過課堂練習和書寫訓練，幫助學生養成良好的書寫習慣，提高他們的書寫速度和準確性。

陜旅版三年級上冊英語教學計劃 篇4

　一、學生情況分析：

三年級的學生普遍對英語學習表現出濃厚的興趣，學習熱情高漲，具備一定的模仿能力。然而，由于學習時間較短，他們對字母的掌握還不夠深入，尚未充分關注字母在單詞中的發音。因而，記憶單詞的讀音時容易出現遺忘的現象。他們的注意力持續時間有限，對于游戲、直觀圖像等形式的學習比較感興趣。基于這些情況，本學期將著重激發他們的學習興趣，同時培養良好的學習習慣，以期在英語學習上有所提高和發展。

　二、全冊教材分析：

本教材共包含10個學習模塊及一個復習模塊，配有四組詞匯表和一個補充閱讀部分。每個模塊分為兩個單元，第一單元展示該模塊要學習的語言內容，第二單元則提供多個任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻律。課文中包含了一些語法內容，但不要求老師進行理論講解，更不需要脫離具體語境去掌握，學生應在真實的語境中靈活運用包含這些語法的句子。

　三、本冊教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫從A到Z的英語字母，能夠熟練地按字母順序背誦和默寫二十六個字母。

2、能夠根據實物和圖片正確讀出所學單詞。

3、能夠熟練運用日常交際用語進行交流。

4、在非語言提示的幫助下，能夠聽懂清晰的語音和錄音內容。

5、能夠演唱已學的英語歌曲，誦讀已學的歌謠。

　四、教材重點：

1、熟練聽、說、讀、寫英語字母A到Z。

2、培養良好的書寫習慣，力求書寫規范、整潔。

3、能夠熟練運用所學的日常交際用語進行交流。

　五、教材難點：

1、熟練運用所學的日常交際用語。

2、養成良好的聽、說、讀英語的習慣。

　六、教學措施：

1、深入研究課程標準，確保理解在小學階段英語學習的教學任務，明確各年級、學期、單元和課時需要解決的重難點，理解教材編寫的意圖及各單元之間的關聯。要運用英語作為課堂教學工具，培養學生根據情境、表情、手勢和輔助教具去理解內容，提高他們的聽力理解能力。

2、全面了解學生的學習動機、習慣、興趣、知識基礎、智力水平、學習能力及個性差異等，依據這些信息合理設置教學時數和方法，循序漸進地達到教學目標。

3、采用合作學習方法，鼓勵學生之間交流和練習，同時開展小組競賽，提高他們的學習積極性。通過“任務型”教學法，使不同層次的學生都能體驗到成功的樂趣。

4、培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、準確。

　七、教學進度表：

每周兩課時，每個模塊安排3課時學習新課，每兩個模塊進行一次綜合復習及作業講評。

陜旅版三年級上冊英語教學計劃 篇5

　一、基本情況

三年級共有學生45人，他們活潑可愛、勤奮努力。這些學生在二年級時已經初步學習了英語，并對這門語言產生了濃厚的興趣。

　二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》是為三年級及以上學生設計的一套全新教材，由人民教育出版社與外研社聯合編寫。這套教材旨在根據國家教育部制定的《國家英語課程標準》與《小學英語教學基本要求》進行設計，使其更適合小學階段學生的學習需求。

本冊教材的設計理念充分體現了外語教學的現代理念和發展趨勢。在對多種國內外小學英語教材進行分析和研究的基礎上，取長補短，形成了獨特的編寫體系。結合當今國內外英語教育的理論及成功經驗，將這些理論與我國的小學英語教學實際相結合，努力構建適合我國學生的外語教學模式。

本冊教材的主要特點包括：

1、強調學生語言運用能力的培養，注重語言的實用性和交際性，確保學習內容的真實有效。

2、關注學生自學能力和學習策略的提升，為今后的學習或終身學習打下堅實基礎。

3、加強中外文化交流，幫助學生培養跨文化溝通的能力。

4、激發學生學習英語的興趣，通過多樣化的方式提升他們的學習動機。

5、注重不同學科內容的融合，鼓勵學生在學習英語的過程中獲取其他學科的知識。

6、教材設計靈活可操作，以適應不同層次學生的學習需求。

7、配備豐富的教學資料，為學生提供良好的英語學習環境，促進他們的自我發展。

8、關注中小學各階段的銜接，確保學生在不同學段的順利過渡，全面提升英語教學的質量。

　三、教學方法

1、認真備課，深刻理解教材，確保課堂內容能夠當堂掌握。

2、運用多種肢體語言輔助教學，幫助學生理解。

3、通過趣味活動和游戲激發學生的參與感，讓他們在輕松的氛圍中學習英語。

4、營造良好的學習環境，設立英語角等活動，鼓勵學生用英語交流。

5、鼓勵學生在課余時間盡量運用所學英語進行對話。

6、提倡多讀英語讀物，觀看英語相關的畫冊和書籍。

7、與學生進行充分的交流，開展口語訓練，提升他們的口語表達能力。

陜旅版三年級上冊英語教學計劃 篇6

　一、學生情況分析：

三年級的學生正處于成長的關鍵階段，他們通常表現出對周圍事物的好奇心、活潑好動的特點，喜歡參與活動并樂于展示自己。對于新鮮事物，如外語，他們的好奇心非常強烈，這有助于激發他們對英語學習的興趣。學生們的記憶力和形象思維能力較強，模仿能力和可塑性也很高，但在理性思維和邏輯思維方面相對較弱。部分學生可能已經接受過初步的英語學習，而有些學生則剛剛開始接觸英語，但無一例外，他們對英語學習都充滿了熱情。

　二、課程教學目的：

根據小學生的身心發展特點及其需求，英語課程的目的在于激勵學生對學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們樹立初步的英語學習自信心；使學生具備一定的語言感覺和良好的聽說基礎，形成簡單日常交流的能力。還重視培養觀察力、記憶力、思維能力、想象力與創造力，并適當引入中西文化，增強學生的愛國主義精神與世界意識，為今后的學習奠定基礎。

　三、教材思路：

課程設計以話題為主線，交際功能為核心，同時兼顧語言結構，通過實際任務的完成來增強學生的語言運用能力。整體框架為：話題-功能--結構--任務。

　四、教材結構與內容：

教材采用單元設計形式，共設6個單元和2個復習單元。每個單元分為“ABC”三個部分，教師可根據需要靈活選擇教學內容，從而提升課堂教學效果。書籍的開頭設計獨特，打破了傳統的“零起點”模式，以“Welcome to English”作為引子。

內容安排：

單元內容

Unit 1 Welcome back to school

Unit 2 My family

Unit 3 How many

Unit 4 Do you like pears

Unit 5 Where is my ruler

Unit 6 At the zoo

總目標要求：

1）能聽懂并口語交流12組會話，具備基本的交流能力；

2）能聽說、認讀73個單詞（涵蓋文具、身體部位、顏色、動物、食品、數字等六個話題），并能夠簡單使用；

3）能通過聽、做、演參與18個游戲；

4）能夠完成12個TPR（全身反應）活動；

5）能掌握8個簡單的小制作；

6）能唱14首歌曲；

7）能聽、說、唱10首歌謠；

8）能完成8個形式化評價活動；

9）能理解6個幽默的小故事；

10）能夠了解6項簡單的中西文化知識。

　五、教學措施：

在小學英語對話教學中，學生的主體地位至關重要。如何更好地體現學生的學習主體性？教材中設計了許多通俗易懂、生動有趣的對話，只需稍加設計，便可讓學生在學習過程中扮演主動角色，取得更好的學習效果。

（一)營造和諧、民主的教學氛圍，促進良好的對話學習環境。

通過復習與新內容相關的對話，幫助學生為新對話打下基礎。可以通過教師與全班的互動或學生間的問候，提升教學的連貫性和趣味性。

（二)以學生為中心，創建情境，鼓勵對話表演。

在教授對話之前，教師可以為學生設定場景，營造氛圍，激發他們的語言表達意愿。鼓勵學生自由發言，教師適當引導，幫助他們將想法串聯成對話。經過多次練習后，學生可以在設定的場景中進行表演，充分利用道具增強真實感，而其他同學則擔任觀眾并進行評分，促進互動和反饋，提高聽說能力。

（三)通過游戲和競賽激發學生的學習動機與興趣。

小學生普遍喜愛玩樂，因此在對話教學中設計各種競賽和游戲，如藏卡片、快看快說等，可以讓學生在游戲中學習，增強記憶效果。

（四)教學中注重語言與動作結合。

將詞匯、短語甚至句子與手勢或肢體語言相結合，鼓勵學生全身參與，確保在學習中實現動感體驗，從而強化記憶，吸引學生的注意力。

陜旅版三年級上冊英語教學計劃 篇7

　一、教材分析

本學期共安排20個教學周，每周提供3節英語課。教材內容設計為12個單元，共計50課，每個單元通常需要5節課進行教學。復習單元則安排為4節課，以便于學生鞏固所學知識，每個單元的最后一節課以復習為主。

　二、教學建議

1、教學過程中應確保不進行淘汰，努力面向所有學生，使他們能夠認讀單詞和課文。

2、應關注每位學生的不同需求，尊重學生的個性化發展，鼓勵他們自主學習。

3、學生學習的成功與否在于他們的興趣，關鍵在于讓他們喜歡認讀單詞、整篇課文及對話的過程。

4、應積極激發學生的學習欲望，設計真實的交流場景與人物，讓學生在實踐中學習交際能力。教師同時應關注三年級的教學目標，確保順利過渡，不能僅僅依賴聽說訓練。

5、需要規范學生的書寫，培養良好的書寫習慣。

6、要充分調動學生的各種感官參與英語學習，例如聽覺、視覺、口語、嗅覺和身體動作等，并利用學生的興趣組織課堂活動，如唱歌、跳舞和繪畫等。

　三、實施方案

1、激發學生的學習興趣，創造真實的交流場景與人物，促進交際能力的提高。

2、鼓勵學生在日常生活中積極使用英語，多說多練。

3、注重規范學生的書寫，培養良好的書寫習慣。

4、引導學生運用多種感官學習英語，充分發揮他們的各種才能，組織豐富多彩的課堂活動，如唱歌、跳舞、繪畫等。

陜旅版三年級上冊英語教學計劃 篇8

　一、學生情況分析：

大多數三年級學生在一、二年級時接觸過英語，但對這門語言的興趣并不濃厚，口語水平也有待提高；而部分從外地遷來的學生甚至沒有接觸過英語，基礎相對薄弱。

　二、教材分析：

這本教材開篇設計了一個“Do you know…?”的單元，用于引導學生進入本冊書的學習內容。全書包含9個核心單元、3個復習單元、2個文化單元以及3個獎勵單元。每個核心單元結構合理，包含對話、詞匯、目標語言、練習、歌曲、活動等豐富內容，既提高了學生的興趣，又加強了他們的實際運用能力。復習單元幫助學生對已學習的內容進行階段性鞏固。文化單元通過討論各類動物和美食，引導學生運用已有句型來學習新詞匯。獎勵單元既可作為可選的教學內容，也可靈活用作復習，依據班級具體情況進行調整。

　三、教學目標與要求：

三年級英語上冊教材的主要教學目標在于激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，增強自信心，初步建立英語語感，打好發音與語調的基礎，幫助他們具備用英語進行簡單交流的能力。

　四、教學重點與難點：

1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選擇相應的圖片。

2、說：能夠模仿示范，提出并回答簡單問題。

3、讀：能夠辨認大小寫字母及重點單詞。

4、寫：能夠正確描摹大小寫字母及主要單詞。

陜旅版三年級上冊英語教學計劃 篇9

一、教材分析：

本冊教材分為10個模塊，包含1個復習模塊，每個模塊由三個單元組成。主要的教學活動有Listen and point、Listen and say、Point and say、Listen, sing and do the actions、Act it out、Game等多種形式。

這套教材采用“功能—結構—運用性任務為主線的編寫理念”，旨在提升學生使用英語的實際能力，同時融合了外語教學中的跨文化教育理念，遵循興趣優先原則，結合現實與未來的學習需求，并體現了教育部規劃的“中小學英語教育動態真實原則”的研究成果。整套教材注重培養學生的學習方法、創新意識、自主學習能力、邏輯思維能力和觀察判斷能力等。在練習設計上，力求以任務為導向，避免單純的模仿和機械重復，同時確保練習內容能夠激發學生的興趣、好奇心和求知欲。教材致力于支持兒童和青少年的身心可持續發展，促進終身學習能力的培養。學生在學習英語時不僅應進行模仿和背誦，更應該積極參與，通過聽、說、唱、游戲和表演等多種活動來學習。情景對話和娛樂活動貫穿全書，教師盡量為學生提供真實的語言環境，詞匯和句型多源于日常對話，旨在幫助學生掌握聽、說、讀、寫的基本能力。娛樂活動部分主要復習對話中常用的表達方式。

本冊教材的安排特點主要體現在以下幾個方面：

1、力求教學內容淺顯易懂、生動有趣，適合學生入門。

2、系統編排內容，循序漸進，從易到難，由已知到未知，逐步擴展，反復訓練，以加深記憶。

3、強調在實際運用中學習語言，而不是單純地教語言，使學生能活用英語。

4、內容緊密結合學生的需求與興趣，旨在最大程度激勵學生的學習動機，促使學以致用。

5、注重在交際活動中兼顧語法結構，便于教學，并提高學生的接受效果。

6、本冊教材與義務教育初中教材相銜接，確保語音、語調與書寫基礎扎實，內容安排既照顧一般學生，也適當考慮特殊情況，使教學靈活可變，便于教師教學，學生學習。

第一模塊教材分析：重點是掌握字母的順序；詢問和表達個人喜好。

第二模塊教材分析：重點是討論他人的喜好。

第三模塊教材分析：重點是描述個人一日三餐的時間；詢問并說明時間。

第四模塊教材分析：重點是詢問他人的周末活動；回答他人對自己周末活動的詢問；用第三人稱描述周末活動；介紹課程安排。

第五模塊教材分析：重點是介紹春節和了解西方的圣誕節。

第六模塊教材分析：重點是描述四季的氣候與天氣；詢問和談論各季節的活動。

第七模塊教材分析：重點是討論自己和他人所擁有的物品。

第八模塊教材分析：重點是描述圖片中正在發生的事情。

第九模塊教材分析：重點是識別13到100的數字，并在活動中進行得分計算。

第十模塊教材分析：重點是問路、指路、看地圖并制定出行方案，告知他人某地的具體位置。

　二、學生分析：

本學期我將教授三年級英語課，共有1個教學班，學生26人。由于年級學生剛接觸英語，學習熱情很高，但對英語學習的難度也有一定的認識，因此需要教師與學生的積極互動。在課堂上，要求學生集中注意力并認真完成作業，及時復習和鞏固所學知識。教師也需認真備課，注重學生輔導，全面提升教學質量，以達到學以致用的目標。鼓勵學生堅持不懈地學習英語，注重多聽、多讀、多說、多練和多模仿，培養他們的聽、說、讀、寫能力，以及回答問題和綜合運用語言的能力，并養成良好的學習習慣。

　三、教學目標：

1、學習英語時，學生應不只是模仿和背誦，更應積極參與，通過聽、說、演唱、游戲和表演等多種方式來學習領會。在使用活動手冊時，要求進行生動有趣的練習，有時還要進行一些小手工活動。

2、在學習過程中，鼓勵學生大膽開口，勇于參與，并進行聯想與創新。

3、學生能夠運用所學的對話，并將其應用于真實生活和其他學習場景中，例如課本劇的表演。

4、學生能夠聽懂適當難度的英文對話，理解其主要內容。

5、學習一些基本的語法知識，并能理解和運用。

6、幫助學生了解更多關于英語國家的文化，同時也學習更多介紹中國文化的內容。

　四、教學措施：

1、充分調動學生學習英語的興趣與積極性，盡可能使用各種方式激發學生的學習興趣，激發他們的學習動力。

2、通過設置適當的環境和語境，引導學生體驗外國人的真實英對話。

3、幫助學生把握每節課的重點和難點，這對于提高他們的英語水平至關重要，打好進一步學習的基礎。

4、對學生進行啟發引導，循序漸進地教學，使他們在課堂中成為主人。

5、教育學生不僅在課堂上認真學習英語，還要堅持在課外繼續學習，包括多聽英語錄音、多看英語動畫片、多讀課文、多記英語句子和單詞，以及積極參與英語交流活動。

陜旅版三年級上冊英語教學計劃 篇10

一、教材分析

本冊教材包含10個學習單元和一個復習單元，配備豐富的詞匯表和補充閱讀材料。每個單元均按照任務導向進行設計，通常包括一個語言輸入單元和一個實踐應用單元，后者還涵蓋了一首英文童謠和一首小詩。童謠和小詩的學習目的有三：一是幫助學生培養語感和節奏感，二是提升發音的準確性，三是通過這些兒童喜愛的歌曲介紹一些必要的西方文化背景。對于生詞，學生不需強制掌握。希望學生能夠在理解和應用中逐步掌握基本的英語交流能力。課文中引入了一些新語法知識，但不要求學生深入理解，僅需進行初步應用即可。

二、學生情景分析

本學期我任教的是三年級（6）班。由于低年級的英語學習主要以培養興趣為主，尚未設立考試要求，導致學生的英語水平存在差異。然而，經過幾天的接觸，我發現大部分學生對英語學習表現出極大的熱情，他們聰慧且好學，學習態度積極，許多家長也對孩子們的英語學習給予了充分的支持。

三、教學目標

通過本冊教材的學習，學生應達到以下目標：

1、逐漸激發對英語學習的興趣，培養在真實語境中使用英語的積極性。

2、能夠在日常生活和課堂場景中與老師和同學進行簡單的交流，例如打招呼、分享家庭和朋友的基本信息。

3、能夠參與用英語組織的課堂活動和生活游戲，積極參與課內外的各種活動。

4、能夠聽懂簡單的指示并作出恰當反應，理解簡單的圖畫故事，進行口頭表達，唱一些英語歌曲以及背誦小詩和童謠。

5、培養良好的英語學習習慣，增強自主學習能力，并通過英語學習獲取更多知識的渴望。

6、養成良好的禮儀習慣，掌握基本的英語交流禮儀，提高綜合素養。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好及外國的文化習俗。

四、提高教學質量的措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂上所授內容當堂掌握。

2、利用多種肢體語言輔助教學，增強課堂互動。

3、開展趣味性活動和游戲，讓學生在實踐中學習英語，將英語學習與生活相結合。

4、創造良好的學習氛圍，鼓勵學生積極發言。

5、鼓勵學生在課余時間多與他人用英語進行對話。

6、合理設定教學目標，不要求學生能夠自由朗讀課文中的所有內容。

7、糾正學生的關鍵性錯誤而非非關鍵性錯誤，注重反饋。

8、多給予學生肯定與鼓勵，增強他們的自信心。

9、充分利用多媒體教學資源、掛圖等輔助設施，提高課堂效果。

陜旅版三年級上冊英語教學計劃 篇11

　一、指導思想

在信息化和知識化迅速發展的時代，英語教學需要積極響應國家基礎教育的改革，適應時代的變化，進行創新與拓展。在小學英語教學中，應該重點激發學生對英語學習的興趣，培養良好的語言學習習慣，注重基礎語言能力和英語語言感覺的培養，逐步構建起學生的英語思維能力。

　二、教學原則

以聽為主，聽說并重，緊密結合閱讀與寫作，摒棄傳統的“聾啞英語”教學法。教師要全身心投入課堂教學，打造良好的師生關系，營造有利于學生自主學習的環境，確保每節英語課的高質量。讓知識、技能、興趣和情感融為一體，讓學生在愉悅的氛圍中掌握知識，通過游戲和互動，加深體驗，在成功中激發潛能。

　三、教材分析

《外研版三年級上冊英語教材》設計理念秉持了外語教學的原則。該教材在廣泛調研國內外多種小學英語教材的基礎上，綜合各家之長而成。教材的特點主要體現在以下幾個方面：

1、強調學生語言運用能力的培養。

2、注重自學能力和學習策略的建立。

3、促進中外文化的雙向交流。

4、激發學生的學習興趣。

5、強調學科內容的整合，促進學科間的滲透。

6、教材具備靈活性與可操作性，適應不同水平學生的需求。

7、配套教學資源豐富，為學生提供良好的英語學習環境。

8、關注中小學各階段的銜接，確保學段間的順利過渡，提高整體教學質量。

　四、學生基本情況分析

三年級的學生人數為xx人，大部分學生具有一定的基礎，但由于家庭支持不足，課前預習和課后復習的落實較為困難，給課堂教學帶來挑戰。在今后的教學中，我們應關注全體學生，激發他們的學習熱情，充分調動自主學習的積極性，并培養團隊合作的意識，創造互相學習、共同進步的良好氛圍。

　五、教學目標

1、通過學習，使學生能夠聽懂并使用一些簡單的日常交流用語，能夠在情境中靈活運用。

2、讓學生掌握一定數量的單詞，了解生詞的讀音、書寫及其意義。

3、通過歌曲、游戲和手工制作等活動，鞏固所學內容，培養學生對英語學習的興趣。

　六、教學措施

1、深入研讀教材，挖掘其中的內在聯系，認真備課，設計精妙教案。

2、更新教學理念，明確教師的主導地位，打造以學生為主體的課堂氛圍，營造民主、平等、和諧的學習環境，讓學生在輕松愉快中學習知識。

3、改進教學方法，提升教學效率，避免傳統的滿堂灌教學法，讓課堂充滿活力，融入講解和實踐，讓學生主動參與，積極互動。

4、推行開放式教學，讓每位學生通過交流提升英語交際能力，同時增加學習興趣和合作精神。

5、訓練學生能夠理解日常生活對話，并用英語進行簡單交流。

　七、教學評價

在教學過程中，加強學生之間的協作與合作，將思想教育與教學結合，培養良好的學習習慣并進行有效的輔導。注意中西文化的融匯，使學生增強文化意識，創造良好的語言環境，提升學生的口語與聽力能力。

陜旅版三年級上冊英語教學計劃 篇12

　一、教材分析

本教材包含了10個模塊以及一個復習模塊，還有多個單詞表和補充閱讀材料。每個模塊通常由兩個單元組成。第一個單元專注于語言知識的介紹，第二個單元則側重于實踐性的任務練習，包含一首歌謠和一首小詩。學習這些歌謠和小詩的目的主要是：一是激發學生對語言節奏和韻律的感知；二是提高學生發音的準確性；三是通過這些歌謠了解一些英語國家的文化背景。對于不常用的詞匯，教材沒有強制要求學生掌握。希望學生通過結合基本語義和用法，逐步建立起英語運用的基礎能力。課文中偶爾會出現一些新語法，但不需要詳細講解，重點在于幫助學生初步運用這些句子。

　二、學生情況分析

本學期我負責三（6）班的英語教學。由于初中一、二年級的英語學習并沒有考試壓力，我的主要任務是激發學生的學習興趣。經過幾天的觀察，我發現大多數學生對英語學習充滿熱情，他們聰明而勤奮，同時有許多家長也積極支持孩子的英語學習。

　三、教學目標

通過學習本冊教材，學生將能夠：

1、逐步培養對英語學習的興趣，積極參與在實際環境中使用英語的活動。

2、在日常生活和課堂情境中，能用英語與老師和同學進行基本的交流，如問候和分享家庭或朋友的簡單信息。

3、積極參與通過英語組織的課堂教學和課外活動，以及各種日常生活中的游戲。

4、能夠理解簡單的指令并做出恰當反應，閱讀簡單的圖畫故事并進行口頭表述，能夠唱一些英語歌曲，背誦一些兒歌和小詩。

5、養成良好的英語學習習慣，形成自發學習的意識，通過英語學習獲取更多的知識。

6、培養良好的文明行為，掌握基本的英語交際禮儀，提高綜合素質。

7、樂于了解英語國家孩子的興趣及外國的風俗習慣。

　四、提高教學質量的措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂內容當堂掌握。

2、運用多種肢體語言輔助教學以增強理解。

3、在課堂中開展趣味活動和游戲，以便學生在輕松的環境中學習英語。

4、為學生創造良好的學習氛圍，鼓勵語言的應用。

5、鼓勵學生在課外盡量使用所學的英語進行交流。

6、合理設定教學目標，不強求學生能夠流利地背誦所有內容。

7、重點糾正控制性錯誤，而非非控制性錯誤。

8、多給予學生表揚與鼓勵，增強他們的信心。

9、利用多媒體教學工具和視覺輔助材料提升教學效果。

陜旅版三年級上冊英語教學計劃 篇13

　一、全冊教材分析

本學期所使用的教材為外研版三年級上冊《英語》。與以往的教材相比，其內容和結構都有了顯著變化。此次教材從之前的16個單元壓縮為10個單元，突出了“用英語做事情”的主題，強調學生綜合語言運用能力的培養。在這一過程中，學生的語言能力、思維能力及交流與合作能力都將得到提升。這也契合了《新課標》中指出的目的：在發展學生綜合語言運用能力的培養他們良好的道德品質和社會適應能力，提升整體國民素質，并推動科技創新與跨文化人才的培養。

新教材的單詞量和知識點雖然有所減少，但對學生語言綜合運用能力的要求卻已顯著提高。新教材把舊版教材中的各個模塊進行了整合并賦予了新的任務，如下：

1、將舊版中的Learntosay和Lookandlearn兩個模塊整合為一個Storytime模塊，這樣的處理使得詞匯學習與課文學習相互關聯，Storytime成為單元的核心模塊。通過生動的故事情節，幫助學生掌握基礎的英語知識，提升聽、說、讀、寫的能力，初步形成用英語交流的能力，促進思維能力的提升，同時增強學生的人文素養。

2、Lookandsay模塊被納入Funtime模塊，使得詞匯和句型的練習更具趣味性，契合小學生的心理特征，同時體現了“在玩中學，學中玩”的理念。Funtime是句型操練的模塊，通過趣味性和互動性強的語言活動，幫助學生熟練掌握Storytime中呈現的主要詞匯和句型，以提升他們的簡單交流能力。

3、字母學習安排在三年級上冊的8個單元中，通過插圖及示范，幫助學生從音、形兩個方面掌握26個字母的書寫，并培養正確的書寫習慣。從三年級下冊開始學習字母在單詞中的發音，實現字母學習向語音學習的平滑過渡，體現字母與語音學習的連續性。

4、修訂后的Funhouse模塊保留了Singasong和Sayarhyme，但大部分歌曲和韻律都重新編寫。通過唱歌和朗誦等活動，激發學生的興趣，活躍課堂氛圍，潛移默化中鞏固所學內容，培養良好的語感，提升聽說能力和思維能力。

5、新增的Cartoontime模塊旨在拓展閱讀能力，培養學生的初步閱讀能力，讓新教材更具開放性和靈活性。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通角色為中心的小故事，幫助學生復習語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力，并有計劃地呈現下一單元的核心句型。

6、新增的Tickingtime模塊提煉了本單元的重點內容，通過自我評價，引導學生自我了解對主要知識點的掌握程度，促進反思和學習過程的調控，使每位學生能感受到學習的進步和成就。

新教材每四個單元后增加了一個Project（綜合語言實踐項目），旨在通過豐富多樣的實踐活動，引導學生思考、調查、討論和合作，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和技能，完成學習任務，展示學習成果。

教材中的人物關系也進行了簡化，10個個性鮮明的角色讓學生能夠迅速熟悉，從而更容易接受新教材。

　二、全冊教學目標

（一）學生方面本學期主要教學目標：

能夠根據教師的簡單指令進行游戲、動作和其他活動（如涂色、連線）。能夠進行簡單的角色扮演。能夠唱簡單的英文歌曲，朗誦簡單的英語歌謠。能夠在圖片的幫助下聽懂和閱讀簡單的小故事。能夠進行基本的個人信息交流，表達簡單的情感和感受。能夠書寫字母和單詞，并對接觸的外國文化產生興趣。

語言技能

聽、做：

1、能根據教師提供的語言、動作及實物、圖片等提示理解所學內容。

2、能聽懂課堂指令并做出正確反應。

3、能根據指令完成任務，如指圖、涂顏色、畫圖、做動作等。

說、唱：

1、能模仿錄音內容進行說唱。

2、能進行簡單的日常對話（以每個模塊的主題為主）。

3、能唱4首兒童歌曲和4首韻律詩。

4、能根據圖畫說出單詞或短句。

玩、演：

1、能用英語進行游戲。

2、能表演英文歌曲或歌謠。

3、能參與角色表演或完成相應的語言交際任務。

認、讀：

1、能通過看圖識詞（單詞和詞組）。

2、能在圖片的輔助下理解小故事。

（二）教師方面本學期主要教學目標：

1、提升學生學習英語的興趣，培養良好的朗讀與書寫習慣；

2、保證發音準確、朗讀流暢，掌握重點內容；

3、能夠進行簡單的日常交流；

4、熟練掌握教材中的歌曲和歌謠；

5、了解西方文化，初步掌握課文的文化背景；

6、強調語言運用，采用交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養，通過全身反應法，讓學生在活動中學習。

7、注重能力培養，教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用語言的能力，通過學習提示引導反思與學習。

8、激發學習興趣，采用多樣化的教學形式，如對話、歌謠、游戲、任務等。

　三、教學措施

1、認真備課，鉆研教材，提高課堂教學的效果，確保當天內容當天掌握。

2、創新應用多種英語教學法，如情境教學法、直接教學法和全身反應法，開展有趣的活動與游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情境和環境，使學生在真實的語言環境中習得“第二語言”，做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（特別是英語基礎薄弱的學生），樹立信心，培養朗讀和書寫的良好習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學生的需求，幫助基礎較差的學生，提升基礎好的學生。

6、多教授歌謠、故事等，以促進單詞和句型的記憶。充分利用教科書創設生動的情景，提供使用英語交流的機會。

7、課堂盡量全英化，夯實每位學生的英語基礎，特別關注基礎薄弱的學生，同時適當補充課外內容，強化口語與應試能力，確保每位學生能掌握單元內容。

8、練習形式多樣化，結合手、腦、眼、肢體，綜合靜態與動態訓練，基礎操練與自由練習相結合，單項與綜合練習相結合。通過實踐促進學生良好的語音、語調、書寫與拼讀基礎，能夠用英語進行簡單的交流。

陜旅版三年級上冊英語教學計劃 篇14

　一、情況分析

三年級的學生在二年級時已經接觸了一些英語知識，因此對英語并不完全陌生。然而，由于其基礎較為薄弱，英語學習對于大部分學生仍然具有一定的挑戰。另外，還有一部分學生因為村小的撤并而轉學至此，他們缺乏任何英語基礎，學習難度更大。學生之間的基礎差異對教學帶來了較大的困難。在啟蒙階段，學生能否保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣以及形成有效的學習方法，對于他們打好基礎、學好英語至關重要。教師在課堂教學中必須關注每一個學生，深入了解他們的年齡特征和心理特點，正確把握教材內容，靈活運用生動活潑的教學方法，創造一個輕松和諧的學習環境。用愛心和關懷去引導他們構建知識、提高技能、磨練意志，發展思維，并拓展視野。

　二、教材分析

本冊教材是小學第一學年第一學期使用的英語教材，具有以下幾個特點：

1、強調學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時注重語言的真實性和實用性。

2、重視學生自主學習能力和學習策略的培養，為他們的終身學習打下基礎。

3、關注中外文化的交流，通過學習促進學生未來的跨文化溝通能力。

4、激發學生的學習興趣，以多樣化的方式最大限度地調動他們的學習動機。

5、推動學科內容的融合，加強不同學科之間的整合與滲透，使學生通過英語學習掌握其他課程的知識。

6、提供教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的需求。

7、完善教學資料的配套，構建良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重各階段的銜接，確保學生順利過渡，全面提升中小學英語教學質量。

　三、教學目的

激發學生學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，使其建立初步的自信心；幫助學生培養基本的語感，良好的語音、語調和書寫基礎，養成良好的學習習慣；使他們能夠進行簡單的日常交流。培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，增強學生的愛國主義精神，提升其全球視野，為未來的學習奠定良好的基礎。

　四、方法措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂內容能夠及時掌握。

2、運用多種肢體語言輔助教學，增強課堂互動。

3、在課堂上組織有趣的活動和游戲，讓學生在參與中學習英語，在日常生活中應用英語。

4、為學生創造良好的學習氛圍，如設置英語角等。

5、鼓勵學生在課余時間積極運用所學英語進行對話。

6、多借助英語畫報、故事書等拓展閱讀材料，提高學生的語言素養。

7、與學生進行頻繁交流，進行口語訓練，提高他們的口語交際能力。

　五、教學內容與課時安排

Unit1 Hello

單元目標：

1、能夠聽懂并說出Hello./Hi./Goodbye./I’m….What’s your name? My name’s…并在實際情境中使用。

2、聽說并認讀文具相關詞匯crayon，pencil，pen，eraser，ruler等，能用英語介紹文具。

3、能理解指示語并做出相應的反應。

Unit2 Look at me

1、能夠聽懂并說Good morning!/Good afternoon! This is…. Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let’s go to school.并在實際情境中使用，要求模仿標準，語調自然。

2、聽說并認讀身體部位詞匯head，eye，face等，能夠用英語介紹自己的身體部位。

3、能理解指示語并做出相應反應。

Unit3 Let’s paint

學習問候語How are you? Fine, thank you.的使用。

Unit4 We love animals

教學重點：學習用I have a…（我有……）表達，動物單詞及感嘆詞Wow! Cool! Great! Super!。

Unit5 Let’s eat

教學重點：表達自己喜歡的食物及提供食物的相關日常用語：

I like… Have some…

Unit6 Happy birthday

重點：認讀數字1—10，能按指令語做相應動作。

每單元安排一次練習，復習與考查：2課時。

陜旅版三年級上冊英語教學計劃 篇15

　一、學情分析：

本學期我負責三年級上冊的英語教學工作，采用外研版教材。本屆三年級的學生在之前的學習中已經接觸到一定的英語知識，整體基礎較好，尤其在口語表達方面表現活躍。然而，隨著學年和教材的更新，學生們面臨新的挑戰，因此在教學中需要繼續保持他們在聽說方面的優勢，并在此基礎上加強對詞匯的認識與應用。我也希望通過豐富的課堂活動，激發學生們的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣，提升學習效果。

　二、學習目標：

1、激發學生的自主學習意識，鼓勵他們積極參與各類英語活動。

2、培養學生的英語思維，能夠快速理解和響應老師的指令。

3、熟練掌握課本中的單詞，精確朗讀課文，提高發音準確性。

4、掌握教材中的韻律和歌曲，增強語言的節奏感。

5、將所學知識運用到實際生活中，勇于進行英語交流。

6、在培養興趣的力爭在測評中取得良好成績。

　三、教材內容：

Module1 日常口語。

Module2 學習基本問候語與自我介紹：What’s your name？

Module3 學習重要句型：Point to the…以及教室物品的表達。

Module4 學習顏色表達，關鍵句型：“What color is it? / It’s …”

Module5 學習數字表達，使用“How many…？”進行提問。

Module6 學習生日相關表達及“How old are you？”的提問方式。

Module7 學習句型“What’s this/that…？”

Module8 學習方位詞及回答“Where…？”引導的疑問句。

Module9 常見職業的詞匯學習。

Module10 五官的英語表達。

　四、教學措施：

1、提前做好備課工作，深入研究教材，精心設計每一節課，及時進行課堂反饋，提升教學的有效性。積極學習新課程標準，靈活結合班級和學生的實際情況進行教學。

2、根據學生的年齡特點，鼓勵他們大膽表達，贊揚他們的每一點進步，建立起學習的自信心，培養良好的朗讀和書寫習慣，在課堂中形成互幫互助的學習氛圍，共同提高學習效果。

3、充分利用多媒體工具，以生動的方式呈現教學的重點和難點，幫助學生增強記憶力。通過教學歌曲、韻文、故事和情境設置等形式，設計一些趣味互動游戲，如：指指說說、角色扮演、快速聽寫等，激發學生的學習熱情。

4、常與家長保持溝通，共同關注學生的學習進展。家長的支持至關重要，只有在家庭與學校的共同努力下，學生的學習才能得到有效促進。

5、不斷學習教育理論，閱讀相關書籍，適時進行教學反思和經驗提升自身教育素養，為更高的教學質量打下堅實的基礎。

6、積極參與教研活動，與同事交流探討，向經驗豐富的教師請教，學習他們的優秀教學經驗，取長補短。

陜旅版三年級上冊英語教學計劃 篇16

　一、學情分析

本學期，我負責三年級的英語教學，班級中學生的水平存在一定差異。通過上學期的學習，部分學生已經掌握了一些基本的英語詞匯和句型，具備了一定的聽說能力。但仍然有一部分學生對英語學習感到困難，缺乏自信，口語表達能力較弱。本學期需要制定針對性的教學策略，著重提高他們的口語交流能力和詞匯量。

　二、教材分析

《外研版三年級上冊英語》教材在設計上充分考慮了小學生的認知特點和語言學習需求，突出交際功能，激發學生的學習興趣。教材內容豐富，配合多樣的教學活動，能夠有效促進學生的語言運用和實際交流能力。

　三、教學目標

1、激發學生的英語學習興趣；

2、培養良好的英語書寫習慣；

3、掌握所學詞匯，并能流利認讀；

4、能夠利用所學知識進行簡單的日常交流；

5、鼓勵學生主動參與課堂活動，培養獨立學習的能力。

字母教學目標：

1）掌握字母在單詞中的發音；

2）能正確排列字母表中的字母；

3）練習字母的正確書寫；

4）區分不同的手寫體和印刷體；

5）了解生活中常見的字母應用。

　四、教學措施

1．將單詞學習與情境應用相結合，讓學生在實際對話中掌握新詞匯，增強語言感知。

2．設計真實的教學情境，幫助學生在具體情境中運用所學語言，提高實踐能力。

3．教師應遵循“體驗、反思、總結、規劃”的教學原則，讓學生在活動中感受語言，進行反思，進而掌握語言要點，并通過后續活動加深記憶。

4．教學初期要注重聽說輸入，使學生在大量聽說中增強語感，逐步建立起自信心。

5．關注學習過程中的評價，幫助學生體驗進步與成功，促進自我認知，建立學習自信。評價應多元化，形式應豐富多樣。

6．對學生在學習過程中出現的錯誤要持寬容態度，鼓勵他們在實踐中不斷嘗試、修正。

　五、教學進度表

1-2 Unit1

3-4 Unit2

5-6 Unit3

7-8 Review Unit1-3

9-10 Unit4

11-12 Unit5

13-14 Unit6

15-16 Review

17-18 Review

19 Review