四年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過課堂教學(xué)和新課程改革落實(shí)高效課堂的目標(biāo)。班級(jí)共有12名學(xué)生，性格活潑，但學(xué)習(xí)能力差異顯著。教材涵蓋30篇課文，分為多個(gè)專題，注重綜合性學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)包括掌握新字、書寫標(biāo)準(zhǔn)楷書、流利朗讀、理解文章主旨等，強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。教學(xué)措施包括個(gè)別輔導(dǎo)、差異化教學(xué)、數(shù)量豐富的課外閱讀以及鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論和寫作。計(jì)劃致力于幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想

以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革為主線，以課堂教學(xué)為重心，注重實(shí)效與創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范管理，提高教學(xué)效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的目標(biāo)。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生12人，其中男生8人，女生4人。大多數(shù)學(xué)生性格活潑，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與各種活動(dòng)。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的表現(xiàn)差異較大：優(yōu)秀學(xué)生思維活躍，表達(dá)能力強(qiáng)，掌握知識(shí)牢固；個(gè)別學(xué)生對(duì)閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠靈活思考；而部分學(xué)困生則在課堂上表現(xiàn)活躍，作業(yè)完成情況不佳，影響學(xué)習(xí)效果。四年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣，著重加強(qiáng)書寫和閱讀能力的提升，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

（一）基本結(jié)構(gòu)

本冊教材共包含課文30篇，其中精讀課文16篇，略讀課文14篇；書后附有6篇選讀課文，總計(jì)36篇。

教材分為7個(gè)專題，分別是：中華文化精髓、人與自然、科學(xué)探索、歷史回眸、生活的智慧、美的發(fā)現(xiàn)、夢想與追求。特別是第三單元“人與自然”和第六單元“生活的智慧”設(shè)有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富了專題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)入、課文和語文天地三部分。導(dǎo)入部分清晰指明本組主題，并提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；每組中的課文則分為精讀與略讀，精讀課文后附有思考題，略讀課文則有引導(dǎo)性語句幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)要求。教材后面安排有“資料鏈接”與“閱讀啟示”，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

語文天地共有四個(gè)固定欄目，分別為：“口語交流”“習(xí)作指導(dǎo)”“我的發(fā)現(xiàn)”“積累點(diǎn)滴”；另有“網(wǎng)絡(luò)資源”“語文趣味”“展示平臺(tái)”或“故事分享”，這些內(nèi)容在各個(gè)單元中均有所體現(xiàn)。

（二）教材特點(diǎn)

本冊教材在四年級(jí)上冊的基礎(chǔ)上編寫，保持教材的一致性，具備以下特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容

（1）通過導(dǎo)入引導(dǎo)，整合單元學(xué)習(xí)。

（2）精讀與略讀課文的有機(jī)結(jié)合。

（3）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的銜接與整合。

2、設(shè)有“綜合性學(xué)習(xí)”，切實(shí)落實(shí)語文課程的教育目標(biāo)。

3、增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

4、豐富教材內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源的渠道。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材通過選取優(yōu)美的篇章，在語言學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的情感、積極向上的人生態(tài)度以及正確的價(jià)值觀。在識(shí)字、閱讀、口語交際、作文和綜合性學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)中，全面實(shí)現(xiàn)中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，主要目標(biāo)包括：

1、掌握新字230個(gè)，能夠書寫230個(gè)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能熟練使用詞典及字典，具備自主識(shí)字能力。能夠用鋼筆書寫標(biāo)準(zhǔn)楷書，并進(jìn)行毛筆臨摹。

3、能夠用普通話流暢、有感情地朗讀課文。

4、感受課文中重要詞句的情感表達(dá)。

5、初步理解文章的主要內(nèi)容與表達(dá)的思想感情，能夠復(fù)述敘述性文章。

6、養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，收集并分享書籍資料。

7、在交流中主動(dòng)傾聽，養(yǎng)成請教與合作的習(xí)慣。能準(zhǔn)確把握談話要點(diǎn)，并簡要復(fù)述，清晰表達(dá)個(gè)人見解和感受。

8、留意周圍的事物，積極寫作，能把內(nèi)容表述得清晰具體，能夠?qū)懞喍痰男偶c便條，并能修改明顯錯(cuò)誤的句子。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中，有目標(biāo)地收集資料，提出問題，進(jìn)行討論和解決簡單的生活問題。

五、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生成為能夠自主學(xué)習(xí)的語言使用者，因此在日常教學(xué)中不僅關(guān)注知識(shí)的掌握，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)以下習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)課文，特別是精讀篇章，學(xué)會(huì)抓住重難點(diǎn)，分析課文，體會(huì)文章的情感與表達(dá)方式，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

（3）勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主動(dòng)與他人合作的習(xí)慣。

（4）把寫作視為一種樂趣，培養(yǎng)對(duì)寫作的熱愛。

（5）強(qiáng)化傾聽的能力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生放松心情，集中注意力在學(xué)習(xí)目標(biāo)上。教材通過“對(duì)話”形式創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境。在教學(xué)中，教師要營造平等、開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與文本、作者、同伴以及自己內(nèi)心進(jìn)行對(duì)話，最終與周圍的人和自然產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

語文學(xué)習(xí)遵循內(nèi)在的規(guī)律，并有其基礎(chǔ)步驟。教材的編排方式旨在讓學(xué)生從內(nèi)心感受語文，通過實(shí)際學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)方法，逐步探索學(xué)習(xí)規(guī)律。在新課程下的語文學(xué)習(xí)中，尤其要重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的結(jié)合。學(xué)生通過自讀課文和相互交流的方式，獲得語言鑒賞和審美體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上理解并表達(dá)內(nèi)容。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)表達(dá)則是其終極目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提問并尋求解決方案，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)自主掌握學(xué)習(xí)策略。

4、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，將其與其他學(xué)科及社會(huì)活動(dòng)結(jié)合，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提升古詩的誦讀能力和美詞佳句的積累，鼓勵(lì)課外閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí)和使用語文。

5、開展個(gè)別輔導(dǎo)與差異化教學(xué)

在教學(xué)中既要關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，又要幫助學(xué)困生，縮小兩者之間的差距，確保每個(gè)學(xué)生都能在已有水平的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升。主要措施包括：

1、作業(yè)及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

2、課堂提問與板書優(yōu)先考慮優(yōu)秀生。

3、根據(jù)學(xué)習(xí)情況，教師抽出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)優(yōu)秀生進(jìn)行互幫互助。

4、與科任教師、家長保持溝通，形成合力。

5、以鼓勵(lì)為主，適時(shí)給予表揚(yáng)。

6、注重思想教育，尊重與信任后進(jìn)生，持之以恒地鞏固良好作風(fēng)。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生要在閱讀能力上給予重點(diǎn)指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們參與寫作比賽；而在理解與閱讀方面則多加關(guān)注學(xué)困生，幫助他們建立對(duì)語文的熱愛，逐步提升學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)進(jìn)度

略

四年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、本冊教材分析：

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)按專題形式設(shè)計(jì)，共設(shè)有八個(gè)單元，分別是：閱讀樂趣、故鄉(xiāng)的月亮、學(xué)習(xí)說明文、生活的啟示、探索漢字的魅力、父母之愛的深情、不忘歷史教訓(xùn)、振興中華夢。特別是第一單元閱讀樂趣和第五單元探索漢字的魅力，安排了多樣化的綜合學(xué)習(xí)課程，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更為豐富。每個(gè)單元由導(dǎo)語、示例、口語交際、習(xí)作和回顧拓展五個(gè)部分組成，各部分環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。其中，探索漢字的魅力單元采用了全新編排方式，包含活動(dòng)建議與閱讀材料兩個(gè)模塊。

本冊教材共包含課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后附8篇選讀課文，總計(jì)32篇。課程安排遵循由淺入深的原則，體現(xiàn)了由扶到放的教學(xué)理念。

（二）教材的主要特點(diǎn)

1、專題分組靈活多樣。

2、整合編寫的目的明確，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)習(xí)，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的有效整合。

（3）單元間學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互呼應(yīng)和鋪墊。

3、課文保留傳統(tǒng)經(jīng)典作品，同時(shí)增添了現(xiàn)代感強(qiáng)的新篇。

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5、改進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的結(jié)合。

　二、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握200個(gè)漢字，會(huì)寫150個(gè)，能夠熟練使用字典和詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能夠用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，保證整潔且有一定速度，同時(shí)能用毛筆書寫楷書，感受漢字之美。

3、能夠用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定速度，能抓住文章的主旨。

5、能夠結(jié)合上下文與個(gè)人積累，體會(huì)課文中富有深意的句子。

6、在閱讀中理解文章敘述順序，感受作者的思想情感，初步掌握基本的表達(dá)方法。閱讀說明文時(shí)，能夠提煉要點(diǎn)，了解基本的說明手法。

7、學(xué)習(xí)信息瀏覽，根據(jù)需求進(jìn)行信息收集。

8、培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論及演講的基本技巧。

10、能寫簡單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)，能修改自己的作品，保持書寫規(guī)范整潔。

11、學(xué)會(huì)寫簡單的讀書筆記和梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)中，初步懂得查找資料和運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)并學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

　三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）第一單元：引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)閱讀的熱愛；并結(jié)合實(shí)際生活，掌握讀書和寫作的方法，尤其要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。

（2）第二單元：讓學(xué)生通過閱讀體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念與摯愛；通過比較閱讀，領(lǐng)悟思鄉(xiāng)情感雖然相似，但表達(dá)方式各有不同，進(jìn)而了解情感是如何通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的；鼓勵(lì)學(xué)生品味語言，豐富表達(dá)能力。

（3）第三單元：幫助學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)自然和科學(xué)的探究興趣，鼓勵(lì)勤奮學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的基本寫作手法，重視用詞的準(zhǔn)確與表達(dá)的形象。

（4）第四單元：通過關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文內(nèi)容，從生活中汲取啟示，培養(yǎng)對(duì)語文能力的理解與情感、態(tài)度和價(jià)值觀的落實(shí)。

（5）第五單元：圍繞探索漢字的魅力這一主題，幫助學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)漢字和中華文化的情感，提升漢字使用自覺性及活動(dòng)策劃與資料查找能力。

（6）第六單元：緊扣父母之愛主題，整合各類教學(xué)資源，融合閱讀、口語交際與寫作等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物描述，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行情感體驗(yàn)，理解課文傳達(dá)的深意。口語交際中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，正確理解父母之愛，習(xí)作則旨在表達(dá)真實(shí)情感，增進(jìn)與父母的溝通。

（7）第七單元：引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字體會(huì)文章中的思想情感，結(jié)合文中資料了解中華民族屈辱歷史，增強(qiáng)歷史責(zé)任感；通過閱讀、口語交際與寫作等方式培養(yǎng)愛國情懷，并提升信息搜集與處理能力。

（8）第八單元：讓學(xué)生感受歷史偉人與普通人的情感，幫助他們體會(huì)文章傳遞的思想情感，學(xué)習(xí)場景描寫與人物描寫的基本方法。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、精心備課，專注課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測，根據(jù)問題調(diào)整教學(xué)策略。

2、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和同伴支持，通過簡單問題的優(yōu)先回答來增強(qiáng)信心，激活學(xué)習(xí)積極性，并與家長保持溝通，共同提升語文能力。

3、為優(yōu)秀學(xué)生提供豐富的閱讀資源，鼓勵(lì)他們多讀課外書籍并分享給同學(xué)，帶動(dòng)全班閱讀熱情。

4、隨時(shí)進(jìn)行生字和認(rèn)讀字的聽寫檢查，采用小組檢查與教師抽查相結(jié)合的方式確保朗讀與背誦的質(zhì)量。

5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提升口語交際能力。

6、每周堅(jiān)持寫一篇隨筆，并進(jìn)行評(píng)講，以提高學(xué)生的寫作水平。

四年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想：

1、本冊教材以國家教育方針為指導(dǎo)，依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫，旨在準(zhǔn)確把握語文教育的總體目標(biāo)與階段目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、重視當(dāng)代語文教育的特征，努力實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，不僅使學(xué)生掌握基本的語文素養(yǎng)，還要培養(yǎng)他們的愛國情懷、社會(huì)主義道德觀念、科學(xué)精神及健全的人格，讓他們熱愛并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)了解并吸收人類進(jìn)步文化的精華。幫助學(xué)生理解并運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，拓展思維，使其具備現(xiàn)代化社會(huì)所需的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放視野，掌握閱讀與理解、表達(dá)與交流以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的基本能力。

3、落實(shí)學(xué)生為學(xué)習(xí)和發(fā)展主體的教育理念。教材編寫關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展與語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心，培養(yǎng)求知欲與進(jìn)取精神，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展，倡導(dǎo)自主、合作及探究的學(xué)習(xí)方式。教材具有開放性與彈性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為教師與學(xué)生提供選擇與拓展的空間，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

4、教材內(nèi)容編排簡明扼要，突出重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程的階段目標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)過程與方法、知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的融合。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析：

四年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能熟練掌握字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠在具體語境中理解詞句含義，并在口語交流與寫作中運(yùn)用所學(xué)的詞句。學(xué)生們的鋼筆書寫工整、正確，能夠流利地朗讀課文。在老師的引導(dǎo)下，他們一邊閱讀一邊思考，能夠初步根據(jù)提示理解文章的思想感情；也能在課外閱讀一些簡單的兒童文學(xué)作品，摘錄優(yōu)美詞句并與同學(xué)進(jìn)行交流。

然而，班級(jí)中有部分學(xué)習(xí)困難生，語文基礎(chǔ)較弱，理解能力欠缺，在閱讀和寫作方面感到吃力。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為被動(dòng)，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能按時(shí)完成作業(yè)，因此需要特別關(guān)注與輔導(dǎo)。

　三、教材分析

本冊教材采用分組編排，共分為8個(gè)單元，選取33篇課文。這些課文圍繞不同主題進(jìn)行分類，包括兒童世界、自然風(fēng)光、智慧人生、美好情感、健康生活、科技力量及異域風(fēng)情。

一單元：童趣橫飛的兒童世界

二單元：風(fēng)光旖旎的自然景觀

三單元：智慧輝映的人生哲理

四單元：蕩氣回腸的美好情懷

五單元：向上的生活態(tài)度

六單元：動(dòng)人心弦的科技力量

七單元：異域風(fēng)情的視覺盛宴

　四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、通過語文學(xué)習(xí)，感受生活的多姿多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情；欣賞祖國的大好河山，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)和自然的情感；了解科學(xué)成就，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)環(huán)境與動(dòng)物；接受關(guān)愛他人、樂于助人的品德教育；從動(dòng)人的故事中汲取啟發(fā)，學(xué)習(xí)為人處事的道理；認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感；在提升語言能力的啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。

3、學(xué)會(huì)使用字典和詞典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力；能通過上下文理解詞句含義，運(yùn)用字典和詞典進(jìn)行查找；練習(xí)規(guī)范、端正的硬筆書寫，并用毛筆臨摹正楷字帖。

4、用普通話流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)強(qiáng)化默讀能力，做到一定的速度，并能提出不理解之處進(jìn)行探討。

6、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

7、能夠初步把握文章的主旨，理解文章所表達(dá)的情感。

8、學(xué)習(xí)略讀，掌握文章大意。

9、積累優(yōu)美詞語、精彩句段，并通過課外閱讀和生活中獲得的語言材料進(jìn)行鞏固。背誦指定課文，進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

10、培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、關(guān)注周圍事物，樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作自信心。

12、以各種形式記錄見聞、感受與想象，注重表達(dá)自己認(rèn)為新奇和感動(dòng)的內(nèi)容。

13、愿意與他人分享自己的習(xí)作，樂于將自己的作文讀給他人聽，并進(jìn)行修改。

14、能夠用普通話進(jìn)行交流，講述故事時(shí)力求生動(dòng)具體，傳達(dá)出自己的感受和想法。

15、在交流中認(rèn)真傾聽，遇到不理解的地方主動(dòng)請教，能夠與他人討論不同意見，并能把握主要內(nèi)容進(jìn)行簡要復(fù)述。

16、主動(dòng)提出學(xué)習(xí)與生活中的問題，有目的地收集資料進(jìn)行討論，通過觀察自然與社會(huì)進(jìn)行書面與口頭表達(dá)。

　五、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在閱讀中教授學(xué)生基礎(chǔ)的語文技能，同時(shí)提高其閱讀理解能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并解決問題，通過討論加深閱讀理解和對(duì)課文內(nèi)涵的理解。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際中，鼓勵(lì)學(xué)生成為重點(diǎn)發(fā)言人，擔(dān)任討論的引導(dǎo)者，分辨不同意見并進(jìn)行交流。

5、習(xí)作要真實(shí)、有情感、有細(xì)節(jié)、有生動(dòng)的描繪，并遵循清晰的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)提升學(xué)生的信息收集與處理能力。

2、擴(kuò)展獨(dú)立閱讀能力，增加閱讀量，豐富文學(xué)素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4、創(chuàng)作真實(shí)且富有新穎感的習(xí)作。

　六、教學(xué)措施：

保障措施：

1、明確教學(xué)目標(biāo)，教師需熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的課時(shí)目標(biāo)，確保目標(biāo)明確、適當(dāng)和可操作。

2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字典和上下文準(zhǔn)確理解詞語，鼓勵(lì)通過背誦和摘抄等方式積累優(yōu)美詞句。

3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，特別是段落練習(xí)，保持每日一練，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和理解。

4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，適時(shí)教授學(xué)習(xí)策略，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生定期完成作文，確保質(zhì)量和數(shù)量。

7、繼續(xù)加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，要求學(xué)生每日寫50個(gè)字，保持書寫規(guī)范、整潔，教師需做好示范。

8、實(shí)施作文指導(dǎo)和評(píng)講，采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)的方式，提升學(xué)生的寫作興趣。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，在提升閱讀能力的基礎(chǔ)上，注重寫作和書寫的指導(dǎo)，拓展他們的知識(shí)面；對(duì)于學(xué)習(xí)困難生，需幫助他們克服畏難情緒，指導(dǎo)他們按時(shí)完成作業(yè)，激勵(lì)他們積極觀察、思考，并進(jìn)行自由表達(dá)。