小學音樂教學計劃旨在提升學生的音樂素養，培養他們的審美能力和創造力。教材強調以學生為中心，結合實踐與創作，通過豐富的音樂活動激發學生的興趣與參與感。教學目標包括提升音樂表現力、發展音樂欣賞能力、及增強團隊合作精神。課程注重音樂基礎知識與技能的培養，尤其關注學生對音樂情感的理解和表達。針對不同年級的學生，教學內容和方法將靈活調整，確保學生全面發展，并形成良好的音樂學習習慣。通過多樣化的教學活動，促進學生的個性化發展，向他們傳遞愛國主義精神和文化自信。

小學音樂教學計劃 第1篇

進入三年級的小學生，課堂紀律逐漸改善。學生們對音樂仍然充滿熱情，樂于參與音樂課程，但有些同學在表現時顯得有些緊張，缺乏自信。由于之前的學習主要側重于簡單的音樂活動和游戲，進入系統的音樂學習后，他們對音樂演唱和演奏的技巧掌握得不是很好。雖然學生們能較快記住歌曲和舞蹈，但由于缺乏專業指導，導致在演唱時出現音準不穩、節奏感不足等問題。三年級學生的音樂興趣依然是他們學習的動力，但對于音樂課的基礎知識和技能仍需從頭開始培養。

二、教材分析：

教材理念及特點：

1、以學生為中心，強調學生的主動學習。

2、關注學生的持續成長和個性發展，注重全面素質的提升。

3、本冊教材圍繞音樂的審美體驗，強調實踐與創作，綜合多元化的學習內容，始終鼓勵學生積極參與。

三、教學目標：

本階段主要目標是激發學生對音樂的熱情，注重音樂的感知和體驗，通過各種課堂活動，增強學生對音樂的興趣，幫助他們更深入理解音樂。培養學生的聆聽習慣，讓他們學會欣賞音樂；通過課堂互動，提升學生的自我表現意識，激勵他們樹立“我可以”的自信心，并在舞臺上表現自如；通過小組活動，培養學生的協作與交流能力，讓他們學會共同探索；在活動中引導學生欣賞他人，增強彼此之間的友誼；在確保完成教材內容的關注學生的學習過程以及在音樂理解、創作和表演方面的發展。

四、教學重難點：

1、認識音樂的多樣表現形式。

2、聆聽、感知和理解音樂作品，并嘗試簡單的創作。

3、培養學生的自我表現能力。

4、鼓勵學生大膽表演，自我肯定，欣賞他人，參與課堂活動。

5、掌握正確的演唱技巧。

6、在表演中融入自身情感。

7、培養良好的課堂規則意識。

8、促進小組內的分工合作，增進同學間的友誼。

五、教學進度表

（略）

小學音樂教學計劃 第2篇

　一、指導思想和工作思路

（一）指導思想

以20xx年教育工作會議為依據，將黨的教育方針落實到日常教學中，始終圍繞提高音樂教學質量為中心，通過實施多元化的音樂教育，促進學生全面發展，創造讓家長滿意的音樂教育環境。

（二）工作思路

秉持“音樂啟迪人生”的理念，引導“實施音樂教育，構建和諧校園文化”，堅持“以音樂文化為核心，以教學質量為根本，以科研引領發展，以特色教育為突破，努力樹立學校品牌”的發展策略，為學生的音樂生涯打下扎實基礎。

通過音樂課程的開發，明確各年級、各學段的教育目標，探索社會主義核心價值觀在音樂教育中的融合，推動音樂社團活動常態化、系列化、規范化，積極組織校園音樂文化節活動，努力營造“陽光音樂、快樂成長、追求卓越”的校園文化氛圍。

　二、主要內容

（一）堅持文化引領，突出特色，豐富“音樂教育”內涵，彰顯音樂教育特色

1、以校園環境改造為契機，充分利用現有的音樂資源，合理配置音樂教室，突顯學校獨有的特色文化。

2、將音樂教育與社會主義核心價值觀深度結合，發揮音樂學科獨特的育人功能，整體構建學校特色的音樂課程體系。

（二）深化基礎音樂教育課程改革，促進學校特色文化發展

1、加強國家和地方課程的結合，通過地方課程、校本課程與社團活動，豐富音樂教育內容，創新授課形式，展示課程成果。

2、依據20xx年音樂教育工作方案，挖掘音樂教師的專業能力，通過課外活動和學生社團，推動音樂教育的常態化及多樣化，豐富校園文化生活。

　三、具體工作

九月：

1、提交假期教學材料（教案、教學工作手冊及單元優秀教學設計）。

2、制定校本活動計劃、社團活動計劃、個人教學計劃，并準備十月份的音樂文化節合唱比賽方案。

3、為確保音樂文化節活動順利進行，給班主任提供合唱曲目供參考。

4、九月初開展紅領巾社團的招募工作，九月中旬啟動紅領巾社團活動，包括人員設定、選擇及安排。

5、積極參與備課組的教學設計學習與研討，開展鄉鎮音樂教育的交流活動。

6、上傳課改平臺的案例。

十月：

1、結合學校的“愛國文化節”，開展合唱比賽的準備工作，并提交活動方案，利用音樂課進行各班排練。

2、參與學校組織的“教學研討會”。

3、按時進行每周二的音樂社團活動。

十一月：

1、對紅領巾社團的開展工作進行分析活動問題，相互借鑒，力求短期內取得新進展并讓有特長的學生有機會展示。

2、積極參與教學設計及展示活動。

3、協助學校策劃“科技文化節活動”。

4、繼續完善社團工作。

十二月：

1、任課教師制定期末復習計劃及學科檢測方案，包括歌曲的選擇和音樂知識的考查。

2、積極準備紅領巾社團的展示活動。

一月：

1、各學科教師認真做好期末隨堂檢測，并填寫《小學生綜合質量手冊》。

　四、常規工作：

1、每月舉行一次全體教職工會議。

2、向教委及市教育課程網各提交一份教學反思、案例或論文。

小學音樂教學計劃 第3篇

一、20xx年小學音樂教學目標與任務：

（1）在演唱中實現聲音的自發和連貫，使其更加圓潤流暢且富有彈性。初步掌握氣息的運用，并進行力度變化的練習。

（2）熟悉各種常用音符和休止符的名稱及其時值，能夠區分和聽辨二拍子與三拍子歌曲，并標注出小節或節拍。

（3）通過欣賞音樂作品，初步認識旋律知識，增強情感體驗能力，加深對音樂形象的理解，進而進入更深層次的欣賞。

二、教學分析：

在三、四年級的音樂教學中，這是一個重要的過渡階段。學生將接觸到更多的樂理知識，并開始學習視唱曲譜。這為未來的音樂學習奠定了一定基礎。教學中應當兼顧趣味性和知識性。可以通過音樂游戲以及生動有趣的語言來傳授那些相對枯燥的音樂知識，從而幫助學生更好地學習音樂。

三、學生情況分析：

這一階段的學習至關重要。經過兩年的積累，學生對音樂有了較為深入的理解和個人見解。這將對未來學習起到重要作用，因此必須抓住這一階段的學習機會，為后續的音樂教育打下堅實基礎，培養學生對音樂的熱愛。

四、提高教學質量措施：

1. 充分準備課程，備課時要結合新的課程標準，并針對學生的特點進行準備。

2. 根據學生的不同情況，采用多樣化的教學方法，以實現個性化的發展。

3. 設計好每一堂課的導入環節，提升學生的學習興趣。

4. 多樣化課堂形式，注重知識性、趣味性、探索性、挑戰性和表演性，最大限度地激發學生的積極性，讓他們在課堂上能夠充分掌握知識和技能。應培養學生的團結協作能力和創新能力。

小學音樂教學計劃 第4篇

一、發聲訓練部分：

1、繼續練習元音，如a、i等，逐步實現音色的統一性。

2、注意在換氣標記處進行換氣，吸氣時保持安靜，避免聳肩。

3、通過統一音色，逐漸培養出自然、優美、明亮且圓潤的童聲。

4、練習連音與非連音的唱法，提高歌唱技巧。

5、準確清晰地演唱帶復韻母的字。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、樂譜知識：熟悉五線譜、線、間、加線與加間，逐步掌握a至e在五線譜上的對應位置。了解四分休止符與八分休止符，掌握它們各自的休止時值。

2、視唱部分：在教師的指導下，聽唱歌曲（增加da(a)da、dadada、dadadada等節奏），視唱4至8小節的曲目，包括大小三度、大小二度、純四度和純五度的旋律音程。

3、練耳部分：辨別同一音組中的兩個音及三個音的高低（包括大小三度、大小二度、純四度和純五度），要求能唱出各音的音名（不必指出音程名稱）。分辨附點節奏與非附點節奏的差異；區分有休止符與無休止符的音響效果。

三、欣賞部分：

培養學生對音樂的欣賞興趣和良好的音樂欣賞習慣。在欣賞過程中體會音樂的優美與悅耳，激發愉快的情感。逐步理解旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等在音樂表現中的作用。能夠識別作品中輕快、熱烈、活潑、優雅、雄壯、莊嚴、詼諧等多樣情緒，感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見音樂形式的特點。

教學分析：

本學期的重點是樂理知識，學習do至高音do的音名與唱名及其在五線譜中的位置。這一知識點為今后視唱曲譜打下基礎。

本學期所學歌曲大多為二拍子，節奏感強，能有效幫助學生為以后的學習做好準備，因此需要在此方面持續強化，幫助學生自我體會強弱的節奏規律。

每首歌都有其獨特的律動與舞蹈元素，本學期將特別重視培養孩子的身體協調能力與聽音能力，鼓勵他們根據音樂節奏進行動作創編。

學生情況分析：

本學期學生開始系統化學習音樂，需引導他們正確對待，激發他們的學習熱情。預計學生的整體情況存在差異，因此在教學中應采用因材施教的方式，重點發展各個學生的專長，確保“普遍培養，重點發展”的理念落實，使學生在各方面都能有所提升。

考慮到學生年紀較小，性格活潑，我將特別注重舞蹈和律動的教學，提升他們的身體協調性及節奏感。

提高教學質量的措施：

1、認真備課，確保前期與后期的備課工作充分，結合新課標并考慮學生特點。

2、因材施教，根據不同學生的情況采用多樣化教學方法，促進每位學生的充分發展。

3、設計有趣的課堂導入，提升學生的學習興趣。

4、課堂形式多樣化，注重知識性、趣味性、探索性、挑戰性及表演性，最大限度調動學生的積極性，讓他們在課堂上獲得知識與技能，并培養團結協作和創新能力。

5、積極與其他學科溝通，開展跨學科研究，響應新課標的要求。

6、借鑒其他學校的課程實施經驗，為學生開闊視野，豐富教學策略。

小學音樂教學計劃 第5篇

一、教材分析：

（一）新編小學音樂教材的理念及編寫思路

本教材《20xx年小學音樂課程標準實驗教科書》由人民音樂出版社編寫，旨在貫徹“以學生為中心”的教育理念，強調音樂教育應關注所有學生的全面發展與個性差異。教材以藝術體驗為核心，圍繞（音樂）文化展開，同時著重于（音樂）學科的連貫性，強化實踐與創造，使激發學生對音樂的興趣貫穿始終。

本冊二年級音樂教材共設計10個主題單元，包括《聲聲祝福》、《時光旋律》、《童話樂園》、《舞動節拍》、《快樂勞動者》、《動物歡歌》、《音樂盛會》、《生活的樂趣》、《動物之歌》、《春節的祝福》和期末測驗《游戲樂園—歡樂的冬季》。教材內容涵蓋聆聽、表演、創作與活動，選擇作品時注重其思想性、藝術性與民族性，確保歌曲的易唱性與欣賞曲目的可聽性，降低復雜的識譜要求和技能技巧，采用圖譜為主，鼓勵通過創造與活動形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估方式多樣化，富有趣味。低年級教材以圖片為主，欣賞曲調使用圖形譜，生動且活潑。

（二）教材教學內容

本冊教材資料包含十個課題加一個游戲環節，每節課分為三個部分：聆聽、表演和創作活動。

（三）教學重點與難點

教學重點：聚焦于審美體驗的提升，增強學生的審美能力和創造性思維。

教學難點：培養學生的審美情感、實踐能力，以及創造精神和團隊合作意識。

二、教學目標：

知識目標：

1、了解打擊樂器如碰鈴和響板的基本知識，感受音符的長短，并掌握正確的演奏方法。

2、通過學習歌曲，掌握相關的小知識。

技能目標：

1、學生通過歌曲學習，掌握正確的口型、姿勢及呼吸方法，實現自然流暢的發聲，清晰的發音。

2、通過本冊教材，認識不同樂器，初步學習演奏技巧。

3、通過音樂游戲，引發學生興趣，培養合作與進取精神，提升對音樂的熱愛。

4、通過聲音創作活動，激發學生的創造興趣，并享受成功感。

情感目標：

通過音樂教學，體現學科特色，滲透愛國主義和團隊精神的教育，啟迪學生智慧，培養合作意識與樂觀的生活態度，使學生成為有夢想、有道德、有文化、有規則的全面發展的人。

質量目標：

基本能夠掌握教材中規定的簡單音樂技能，理解簡單樂譜，能夠完整演唱所學歌曲，本學期還擴展了音樂創造和相關文化資料，發展學生的創造性思維和人文素養。

三、學生情境分析：

二年級的學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，對音樂尤其熱愛，因此每周的音樂課都備受期待。經過一年的學習，學生對校規和小學生行為規范已有所了解，課堂表現較之初期有顯著改善。在歌唱、舞蹈等方面，因經過常年鍛煉，表現出色。

學生在情境上大體相似，少部分對樂理知識掌握不足，但模仿能力較強，能夠熟練掌握，大約占整體的30%—35%。50%的學生表現尚可，20%的學生在歌唱時存在音準問題，模仿能力不足，其原因多為缺乏長期訓練與表現能力，內向性格也是因素之一。利用音樂課和課外活動培養良好興趣，打下穩固基礎是當前的重要任務。

四、教學方法與措施：

1、充分運用現代教育技術，增強音樂學習的聽、視、動結合。

2、突出音樂學科的審美性，堅持以學生為中心。

3、精心設計教學活動，確保課堂教學多樣且有效。

4、采用多元化的評價體系，挖掘每位學生的優點。

小學音樂教學計劃 第6篇

　教學目標

1、通過欣賞多種體裁的音樂，讓學生感受音樂所傳達的情感，并理解民族音樂元素對作曲家的創作影響：初步領悟音樂藝術在表達思想情感和促進文化交流中的重要性。

2、在演唱歌曲中運用已掌握的音樂知識，創造性地表達歌曲：通過活潑的演唱和熱情的集體舞，傳達學生對和平的熱愛和與世界各國人民交往的美好愿望。

3、通過“信息收集與分享”活動，提高學生查找資料和交流信息的能力，并加深對中外音樂文化交流的認識。

　教材分析：

《走近你》是一首歡快的二聲部合唱作品。歌曲的節奏緊湊，切分音的運用使得旋律富有朝氣，充滿現代氣息。歌曲采用三段體結構，由規整的樂句組成，旋律中包含的各種節奏元素使得每小節的最后一拍產生動感，體現了“此時無聲勝有聲”的藝術效果。學生可以在演唱時，隨心所欲地拍出節奏，增強情感表達，營造氛圍。

《手拉手，地球村》是一首輕快活潑的兒童合唱歌，采用二四拍的兩段式結構。第一樂段短促跳躍，而第二樂段則音調悠揚、旋律優美，鮮明的對比展現了兒童們對保護和建設“地球村”的熱切期盼。第一部分齊唱，第二部分則以和聲形式呈現，流暢和諧，容易掌握。

　教時安排：

三教時

　第二單元：友鄰多佳音

　教學目標

1、學生在欣賞、歌唱、律動、演奏及創作等活動中接觸具有民族特色的亞洲音樂作品，開闊音樂視野，體驗亞洲各國的文化風情。

2、在實踐活動中通過分析、討論和表現，激發學生的主動學習和想象力，獨特地表達自己對鄰國音樂風格的理解與感受，增強鑒賞能力。

3、熟悉和演唱具有代表性的亞洲歌曲，感受不同民族音樂的鮮明特色，學習演奏部分旋律。

　教材分析

《清津浦船歌》是朝鮮咸鏡北道的民歌，反映了當地漁民的生產生活。歌曲圍繞與海洋活動相關的主題展開，內容豐富，生動體現了漁民的生活場景。

《故鄉戀情》源于泰國，展現了音樂優雅沉穩的風格，表達了游子對故鄉深切的思念。旋律如山水畫般朦朧，表達出對故鄉的深情呼喚。

　教時安排：

三教時

　第三單元：北國豪情

　教學目標

1、學生能主動參與各種音樂活動，感受北方民歌的基本特點，并學會用不同的情感表達歌曲的內涵，展現北方民歌的豪情。

2、通過學唱《對花》和《唱得幸福落面滿坡》，體會人民當家作主的幸福感和勞動的愉悅，借助南北方小調的對比，加深對北方民歌的認識。

3、在欣賞《跑旱船》、《山村來了售貨員》等歌曲時，感受北方民歌的獨特韻味，同時通過參與表演，體驗北國人民的喜慶心情。

4、熟練演唱變化音，通過簡單的三聲部合奏，提高學生間的配合意識，達到和諧統一的效果。

教材分析《掏洋芋》展示了山西民歌的獨特魅力，體現了農民豐收的喜悅。演唱與念白的結合，使得歌曲生活氣息濃厚。

《對花》為河北地區的民歌，反映了人民對生活的熱愛，生動表現了生產勞動中的歡快氛圍。

《唱得幸福落滿坡》由陜西民歌改編，呈現了建國后農村的變化，旋律流暢，需注意表達新農民的幸福感。

　教時安排：

三教時

　第四單元：絲竹絲韻

　教學目標

1、學生能參與音樂活動，從音樂中領略江南風情，感受江南音樂的風格特點，認識音樂與生活的關聯。

2、演唱《水鄉歌兒多》《外婆橋》時能準確把握節拍特性，尤其是八三拍與四三拍，掌握歌曲中的休止符與附點節奏。

3、積極參與音樂表演，展現出大膽投入的表演風格。

教材分析：

《外婆橋》是一首富有江南水鄉風情的童謠，通過“搖阿搖，搖到外婆橋”的歌詞，輕松地描繪了外婆家的一草一木，傳達了孩子們對外婆家的期待。

《水鄉歌兒多》則是一首抒情的兒童歌曲，采用八三拍小調，表現小船搖曳的動感。在演唱時，注意曲中的休止符及韻律感。

　教時安排：

三教時

　第五單元：連綿白樺林

　教學目標

1、欣賞歌曲、表演等活動中，了解東歐音樂文化的特點，感受其多種音樂形式的魅力，提升對音樂及其文化的興趣。

2、通過欣賞《波蘭舞曲》、《天鵝湖組曲》等音樂作品，了解東歐各國的音樂風格，拓寬學生的音樂視野。

3、在音樂作品中尋找旋律走向的規律，簡單進行節奏與旋律創編，并為不同段落選擇相應伴奏形式。

　教材分析

《跳吧跳吧》是一首活躍的斯洛伐克民歌，表現了慶祝豐收的熱鬧場面。歌曲節奏明快，情緒熱烈，結構分為兩個樂段，各樂段都富有生命力，展現了豐收的喜悅。

《藍色的雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，采用八六拍，旋律富有歌唱性，表達了濃厚的思鄉情。裝飾音的運用使得曲調更加細膩優美。

　教時安排：

四教時

　第六單元：彼岸新潮聲

　教學目標

1、通過各種音樂活動，感受北美音樂的融合特色。

2、欣賞《密西西比河》、《捷瑞克之役》等歌曲，了解黑人歷史與美國音樂發展的關系，感受布魯斯與爵士樂的韻律特色。

3、比較《啊，蘇珊娜》和《紅河谷》的音樂情感與特點，探討兩個國家的民族音樂風格的異同。

4、積極參與節奏活動，通過樂器演奏加深理解北美音樂風格。

教材分析《啊，蘇珊娜》完成于1847年，風靡全國，生動的旋律體現了樂觀情緒，重復的結構使得歌曲保持趣味。

《紅河谷》則描繪了在歷史背景下，勇士與離別情感的結合，歌詞蘊含深意，旋律動人。

小學音樂教學計劃 第7篇

　一、指導思想

依據《音樂課程標準》的指引，旨在增強學生的音樂審美能力，拓展其創造性思維，培養良好的人文素養，為學生未來的音樂學習和熱愛奠定堅實基礎。

　二、使用教材

選用人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書音樂二年級、四年級、六年級下冊。

　三、學情分析

二年級：

二年級的學生活潑好動，對新事物充滿好奇。上學期，他們每次期待到舞蹈室上課，尤其喜歡參與律動和活動課程。在唱歌和律動方面表現突出，但在音樂欣賞課上，他們的傾聽習慣還有待加強。樂譜知識的學習吸引力不足，部分學生對樂理掌握不夠，模仿能力較強，約占30%到35%；還有50%的學生尚可，20%的學生在唱歌時存在五音不全的問題，且模仿能力不佳。形成的主要原因是缺乏系統訓練，性格內向也是一個因素。在音樂課堂和課外活動中，需要采用生動活潑且富有藝術感的形式來激發和培養他們的興趣。例如，一班的吳煜輝同學在課堂上不愿意開口，這是一個需要重點關注的問題。

四年級：

四年級的學生在生活和認知上都有所擴展，體驗、感受與創造活動的能力也在增強。然而，音樂欣賞課時他們仍然缺乏耐心傾聽，最喜歡律動和音樂活動，并在這方面表現優異，但對樂譜知識的學習熱情不高。各班學生情況相似，大約20%到25%的學生在唱歌時五音不全，模仿能力不足，主要原因是性格內向，缺乏自信。在今后的音樂學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動且富有藝術魅力的方式，鼓勵他們積極參與音樂活動，激發他們的興趣。對于五音不全的學生，可以引導他們嘗試用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來提高他們的音樂興趣。

六年級：

六年級的學生隨著生活和認知的進一步提升，體驗、感受與創造能力顯著增強。在今后的教學中，應著重引導學生對音樂的整體感受，增強音樂表現、創造活動和獨立搜集資料的能力，通過生動有趣的教學方式和藝術魅力來吸引學生的注意力。

三個班的具體情況有所不同。一班的學生音準較弱，五音不全和性格內向的情況較多，但他們的組織紀律性較好，在資料搜集、創編簡單律動與舞蹈方面表現突出，班級合作氛圍良好；二班的學生音準較好，想象力豐富；三班次之。然而，二班和三班的學生對資料搜集興趣不高。二班的合作能力相比五年級有所提高，但三班同學的合作仍有待加強。今后應注重提升一班學生的音準水平，并增強二班和三班學生的合作能力及資料搜集技巧。

小學音樂教學計劃 第8篇

為了科學安排和利用教學時間，切實提升教學效果，根據我校音樂教學的具體情況，特制訂以下20xx年小學音樂教學計劃。

一，教育理念的重申，必須明確“以學生為中心”的原則。

傳統的教學模式往往以教師的“教”為核心，教師主導一切，學生在課堂上處于被動接受知識的狀態。這種“教師中心論”的理念雖然有其歷史意義，但已不再適應當代教育的發展需求。現代教育強調學生主動參與學習，以學生的成長與發展為根本出發點，因此我們的教育理念必須調整為“以學生為中心”。

二，音樂教育應面向全體學生，同時關注個性化發展。

音樂教育的一項重要目標是促進每位學生的個性化發展。我們的教學活動不應強求每位學生都以相同的方式學習音樂，而應鼓勵學生以自己獨特的方式探索音樂，發展個性化的見解和表達。這種個性化與關注全體學生的發展是相輔相成的。

三，教材編寫的思路與策略。

本教材編寫思路為: 以審美為核心，以音樂文化為線索，以音樂學科為基礎，注重實踐與創造，強化綜合性與滲透性，始終激發學生對音樂學習的興趣。

1．以審美為核心

在整個教學過程中，我們要通過音樂的美感來打動學生，以豐富的情感陶冶他們，從而培養健康的音樂審美觀和高尚的道德情操，以及必要的音樂鑒賞能力。

2．以音樂文化為線索

音樂教育要拓展為音樂文化，注重藝術與社會的關系，將音樂與人類、音樂與民族、音樂與環境等多重文化背景相結合，幫助學生更全面地理解音樂文化。

3．以音樂學科為基礎

從學生對音樂基礎要素的感性認識入手，從簡單的節拍與音符時值到復雜的節奏與音色，開展實踐操作，幫助學生逐步掌握音樂學習所需的基礎技能。

4．強化實踐與創造

音樂課堂是實踐性極強的學習環境。在教學活動中，應特別重視學生的參與感和實踐體驗，鼓勵他們感受和表現音樂的情感，讓學生通過多樣的實踐活動來體驗音樂的美，提升他們的音樂感受、表現和創造能力。小學階段的音樂創造并非專業音樂創作，而是通過即興演唱、演奏及肢體動作為學生提供創作的空間，激發他們的音樂靈感與表達能力。

小學音樂教學計劃 第9篇

一、教學目標

（一）思想教育

在本學期的音樂教學中，深入貫徹黨的教育方針，將思想品德教育貫穿始終，健全德育與美育的網絡，增強教育研究，推動教育現代化進程。力求提升學生的音樂素養，使他們成為德智體美勞全面發展的新時代人才，培養學生對祖國、人民、勞動和科學的熱愛。通過多樣化的歌曲學習和名曲欣賞，讓學生領悟音樂的美與高尚情操，培育創新精神、合作意識和環境意識，激勵他們為未來努力奮斗。

（二）音樂知識與技能訓練

1、指導學生采用正確的姿勢和呼吸方法演唱歌曲；

2、教授學生科學的練聲技巧；

3、初步接觸一些小型器樂曲，掌握基本的音樂欣賞知識，激發學生的音樂興趣；

4、通過學習音樂知識加深學生對音樂的理解與熱愛；

5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等活動，提升學生的樂感與節奏感；

6、通過律動訓練增強學生的音樂感受力；

7、通過集體舞教學提升學生的綜合素質。

二、教學內容

本學期將對學生的坐姿、唱姿及合理呼吸進行培養，為他們的音樂學習奠定基礎。在綜合課、歌唱課、欣賞課、器樂課及歌舞唱游課的教學中，激發學生學習的興趣，使其能夠靈活應用音樂知識，融會貫通，全面提升素質。我將重點加強欣賞課、器樂課和歌舞唱游課的學習，重視音樂知識、技能和技巧的訓練，增強學生的學習能力，并在教學中滲透德育，推動教育改革，促進教育的現代化，幫助學生在薄弱環節上加強學習，通過綜合訓練提升他們的藝術修養與音樂素質。

三、主要措施

1、指導學生學習正確的坐姿和唱姿，進行合理的發聲練習；

2、重視學生的音樂綜合技能、技巧與知識訓練，引導他們有感情地演唱；

3、在教學中幫助學生理解歌曲的情感，并能夠用恰當的情緒演唱不同風格的歌曲；

4、保證每節歌唱課學生有三分之一的時間用于練習，教師及時給予正向引導；

5、合理安排音樂欣賞的時間，培養學生的音樂愛好，拓展他們的視野，了解音樂相關知識；

6、通過律動和集體舞的訓練，增強學生的節奏感和樂感，提升他們的全面素質；

7、在綜合課、歌唱課、欣賞課、器樂課及歌舞唱游課中融入德育，深化教育改革；

8、利用多媒體開展教學活動，提升學生的參與感，增強學習興趣，豐富課堂體驗，拓展音樂視野。

9、以素質教育為核心，不斷增強音樂在素質教育中的功能，并切實落實于教學中，充分發揮音樂課在智力、身體和德育方面的積極作用。

四、學生情況分析

本學期執教班級為三（4）、三（5），我將從綜合課入手，努力滲透德育和美育，利用多媒體教學方式，加強教育研究，加快教育現代化進程，推動教育改革，促使學生全面發展。五種課型中，學生特別喜歡歌舞唱游課，這種課型能激發他們的學習積極性，促進創新能力的發揮。

這兩個班級的學生音樂水平在本學期有了明顯提升，我在視唱練耳、音樂知識與舞蹈等領域全面促進學生素質的提高，但仍有部分學生的音樂基礎較弱。在今后的教學中，我將更加注重音樂基礎知識的訓練，以鞏固和完善教學，為學生打下更堅實的基礎。

小學音樂教學計劃 第10篇

　一、指導思想

全面落實黨的教育方針，努力實現學生在德、智、體、美等方面的協調發展。音樂課作為美育的重要組成部分，旨在提升學生的音樂欣賞能力和演唱技巧。通過音樂的表現形式，培養學生的理想追求，陶冶情操，啟發思維，促進身心健康成長，助力社會主義精神文明建設，為培養全面發展的社會主義新人做出應有的貢獻。

　二、學情分析

本班總共有學生 21 人，男生 9 人，女生 12 人，學生的音樂基礎差異較大。針對五年級的教學內容，必須兼顧其他學生的基礎水平，尤其要關注那些基礎較弱的同學，激發他們對音樂的興趣，注重歌曲教學。六年級的教材相對較為簡單，因此在課堂中要適當補充教學內容，以填補知識空缺。

學困生及補差措施

對于那些不是智力原因而是主觀努力不夠的學生進行積極引導，提升他們的學習積極性，平時增加提問和關心，推行互幫互助的學習方式；對于基礎薄弱、膽怯的學生，可以通過多唱、多動、多用樂器演奏等方式提升他們的自信心，鼓勵他們積極參與課堂。對于智力上有困難的學生，采取一對一的指導，讓他們通過模仿來掌握最基本的音樂知識和技能。

　三、教學目標

（一）感受與鑒賞

1．音樂表現要素要求：

對自然界的聲音產生好奇，并嘗試用聲音進行模仿。能夠在熟悉的歌曲或樂曲中哼唱，并在動作上做出相應的反應。能辨認出不同的男女聲。在感知音樂的節奏和旋律時，初步能夠區分不同的節拍，并能夠識別旋律的高低、快慢和強弱。能夠感知音樂的主題變化、樂句與段落的轉折，并通過肢體語言或色彩反應表現出來。

2．音樂與情感的要求：能夠聽出不同情緒的音樂，并用簡單的語言進行描述；體驗并簡述音樂情緒的變化。

3．音樂體裁與形式的要求：聽歌曲時能輕聲哼唱或者默唱，并通過律動或打擊樂器對音樂做出反應。

（二）表現

1．掌握正確的演唱姿勢和呼吸技巧，并在實踐中逐步應用。對指揮者的前奏動作能夠做出適當反應。利用自然的嗓音和準確的節奏、音調進行獨唱與齊唱，并能夠對自我表演和他人的表演進行簡單評價。能夠背唱4~6首歌曲。

2．樂器演奏要求：學習豎笛演奏技巧，參與歌曲和樂曲的表現。演奏中注意音樂情感風格，并對自我及他人的演奏進行簡單評價。

3．識譜的要求：能夠認識音名、音符、休止符及一些常用符號。

（三）創造

1．探索音響與音樂的要求：

能夠利用人聲、樂器或其他音源表現自然界或生活中的聲音。

2．即興創造的要求：能即興創編與歌曲情感一致的律動或舞蹈，并參與表演；根據歌曲或樂曲內容即興創編音樂故事、游戲并參與演出。

3．創作實踐要求：能夠創作6~8小節的節奏短句，創作6~8小節的旋律。

　四、教學措施

1．自身素質提升措施：

作為一名音樂教師，我將持續進行音樂專業知識和技能的學習，定期閱讀音樂教育相關的理論和實踐文章，關注先進的教學理念和方法。不斷提升鋼琴和聲樂等基本功。

2．改進教學方法，提高學習效果措施：

（1）在教學過程中遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點，鼓勵學生喜愛音樂，加深對音樂的理解。

（2）學習和應用當代先進的教學方法，重視培養學生的創新能力、自主識譜能力和審美能力，讓學生在趣味中掌握知識。

（3）關注各知識領域之間的有機聯系，在教學中將這些知識融合，全面提升學生的音樂素養。

3．教學原則

（1）面向全體學生，注意因材施教。為所有學生提供足夠的時間、空間和條件，給予及時的關懷和鼓勵；對有音樂特長的學生給予適當的指導，引導他們關心集體的音樂學習。

（2）建立平等互動的師生關系。音樂課堂應重視學習過程與結果的結合，教師的角色是組織者和引導者，努力在教學中營造民主平等的互動關系。

（3）利用現代教育技術手段，借助視聽結合、形象直觀的教學方法，提高學習效率和質量。

小學音樂教學計劃 第11篇

一、教材分析

本教材圍繞“以學生為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基礎”的思路進行設計，著重強調綜合與滲透，貫穿始終的是激發學生對音樂學習的興趣。教學理念突出“以學生的全面發展為根本”，并關注學生個性化的發展需求。本教材分為九個單元，內容主要涵蓋聆聽、表演、創編和活動等幾個方面。

在聆聽方面，重點關注聲樂作品，通過欣賞優秀的中外聲樂作品，幫助學生了解有關人聲的基本知識及演唱形式。在表演環節中，鼓勵學生的個性化發展，使他們在不知不覺中吸收音樂知識，并在實踐和創造中運用樂理知識。通過豐富多彩的音樂活動，培養學生的表演能力、創新意識和音樂感知能力。

二、學情分析

本學期我負責三年級兩個班的音樂課程。大多數學生對音樂課表現出濃厚的興趣，上課也較為認真。女生在音準、節奏和動作模仿能力上普遍優于男生，二班的學生在唱歌時表現出較好的習慣，能夠跟隨我的手勢輕聲、投入地演唱。兩個班的學生都有較強的表現欲望，但在創編動作時，男生往往只是觀察而不積極參與，女生則表現得更為活躍。學生們在安靜欣賞樂曲時容易走神，對于音樂的想象力仍有待提高，然而在欣賞較短的歌曲時，他們能夠準確描述歌曲的速度、力度及情緒，對音樂仍然充滿熱情。

三、課標對本冊學段目標

1、保持學生對音樂的興趣，使他們樂于參與音樂活動。

2、提升學生的音樂感受與鑒賞能力。

3、培養學生表現音樂的能力。

4、激發藝術想象力與創造力。

5、倡導樂觀和友愛的精神。

教學目標：

1、激勵學生的學習熱情，體驗音樂的美感，提高他們的音樂表現力。

2、通過多樣的音樂活動培養學生的審美情趣和音樂想象力。

3、體驗不同音樂情感帶來的形象變化。

4、初步了解音階相關知識，并能夠準確唱出音階。

5、開發學生的音樂想象力與創造力，引導他們關注日常生活中的音樂，豐富課外學習成果。

四、本冊教學重點

1、在學生的基礎上進一步提升他們的音樂欣賞水平。

2、深化基礎樂理知識的學習。

3、引導學生有感情地演唱歌曲，表達豐富的情感。

4、積極參與創編活動。

五、教學措施

1、通過豐富的實踐活動充實教學過程。

2、鼓勵表現優秀的學生多展現自己，組織學期舞臺活動，確保每個孩子都有充分的表現機會。

3、關注全體學生，發展個性，樹立開放的教學觀念。

4、認真記錄每次的優生和潛能生的表現，結合趣味性與知識性，切實解決學習過程中可能遇到的困難，同時利用優秀學生的思維與方法來激勵其他學生。

5、充分利用現代教育技術手段，加強聽、視、動的結合。

6、突出音樂課的審美性，采用愉快的教學法。

7、精心設計教學方法，體現以學生為主體的教學模式。

8、采用多元化的評價方式，使考試變得輕松。

六、教學進程安排

項目

課次

主題周次

課時

第一課 童年 1.23

第二課 草原 2.32

第三課 好伙伴 4.5.6

第四課 放牧 7.8

第五課 媽媽的歌 9、10.3

復習 期中檢測 11-2

第六課 四季的歌 12.13

第七課 鐘聲 14.15

第八課 愛鳥 16.17

第九課 豐收歌舞 18.19

音樂宮 20

評價 21.22

4

小學音樂教學計劃 第12篇

一、學生基本情況分析：

本屆六年級學生，整體來看，他們在音樂審美能力方面的提升顯著。課堂上，學生們熱衷參與各類演唱活動，對于教師的指示反應及時且恰當。在演唱歌曲時，大部分同學能夠保持正確的姿勢，聲音自然流暢，節奏和音準的把握也較為出色。在合唱時，絕大多數學生能夠認真配合他人，并對同學的表現進行合理評價。在音樂欣賞環節中，他們樂于傾聽多樣的樂曲，并能對所聽的曲目進行簡單的分析。多數學生的音樂想象力十分豐富，能夠即興表演與音樂相關的動作，并敘述音樂內容，表現出較強的創造能力。然而，在歌曲視唱的旋律方面，仍有一定的困難，尚未能夠獨立完成視唱。在今后的教學中，需著重加強這一部分的訓練，以提升音樂教學的有效性。

二、教材分析：

本學期的教材內容涵蓋了多個方面，包括歌曲、讀譜基礎、綜合訓練、欣賞及選用的鄉土教材。本冊教材共包含七首歌曲，以及四首補充曲目，其中包括一首中國民歌和一首外國民歌。綜合訓練主要集中在多聲部的發聲練習與旋律創編上，以提高學生的合唱能力和創作水平。欣賞曲目共有七首，重點鍛煉學生分析音樂作品的能力，并鼓勵他們以個人喜歡的方式進行表現。在編創與活動中，教材中設計了豐富的實踐內容，使學生在活動中體驗音樂的美好，提高他們在感受、表現和創造音樂方面的能力。

三、教學目標：

1、思想教育。

引導學生熱愛民族和民間音樂，激發他們對祖國的熱愛，并樹立做共產主義接班人的思想。培養學生的集體主義觀念，讓他們了解一些西方音樂文化，從而提升他們的音樂修養。

2、審美教育。

通過熱烈、歡快的情緒以及輕松、柔美、富有彈性的聲音來詮釋歌曲，培養學生對音樂的興趣與欣賞能力，提高他們感受美的能力。

3、技能訓練。

培養學生的音樂表現能力，使他們能夠自主識譜，理解力度、速度等音樂符號。鼓勵學生大膽創編旋律，給創編的旋律填詞，并運用多種形式進行表現，促進他們的創造能力發展。

四、教學措施：

1、總結經驗，認真備課，深入學習音樂教學大綱，全面掌握本學期的教學安排，提前做好教材、學生及教學方法的準備，確保教學目標清晰，難點突出。

2、課堂活動形式多樣，富有知識性和趣味性，具備探索性和挑戰性，調動學生的積極性，幫助他們最大程度地學習知識和掌握技能。注重在課堂上采用不同的形式，培養學生的團隊合作及創新能力。

3、積極參與組內的教研活動，聽取同行教師的課程，借鑒他們的優勢，不斷提高自身的業務能力和教學水平。

4、關注學生的個體差異，因材施教。對于不同的學生，使用不同的教學方法，確保每個學生都能得到充分發展，定期征求學生對教學的反饋，不斷改進教學方法，以提升教學效果。

5、根據學生身心發展特點，適度調整教學要求，不急于求成，確保打好基礎，激發學生的學習興趣。采用靈活的教學策略，鼓勵學生發揮自己的優勢，克服不足，促使他們有所收獲和進步。

6、充分利用學校的設備條件，采用多種電教手段，努力激發學生的學習興趣，提升課堂教學效果。

7、在完成教材教學的努力吸引學生的興趣，培養他們的活動能力，并配合學校與社會的工作，豐富學生的校園生活。

小學音樂教學計劃 第13篇

一、基本狀況分析：

在20xx年，三年級共設有三個班級，總人數為60人。本年級的學生對音樂學習表現出較高的熱情，興趣盎然，求知欲強烈。在課堂上，學生能夠積極參與，與教師互動頻繁。

本學期，學生將正式開始系統地學習音樂，因此需要引導他們以正確的心態來對待音樂學習，激發他們的學習熱情。學生的整體學習情況可能會有所不同，能力存在差異。我將采用不同的教學方法，以適應各個學生的需求。鑒于學生年齡尚小，性格活潑，我會特別重視舞蹈與律動的教學。通過這些活動，幫助學生逐步提高身體的協調性和節奏感。

二、教材分析

(一)資料

1、唱歌：共學習22首歌曲。繼續鞏固學生的正確唱歌姿勢與坐姿，幫助他們養成良好的歌唱習慣;學習自然呼吸，做到不聳肩;確保咬字清晰，口型正確。學生能夠有表情地演唱歌曲，按照教師的要求整齊開始和結束，能夠基本背誦20首歌曲。

2、唱游：能夠根據音樂的不同情緒、節奏和拍子變化，進行有表情的律動、動作模仿和即興表演;注重音樂與動作的一致性，培養樂感。

3、欣賞：培養學生良好的音樂欣賞習慣，讓他們認真聆聽音樂;欣賞國內外優秀兒童歌曲、民族音樂和器樂曲;初步感受活潑、雄偉、優美、抒情等不同情感的音樂。

4、音樂知識：學習的音樂基礎知識包括音的長短、音的高低和音的強弱。

(二)編排特點

小學三年級第一冊音樂課改教材，以審美為核心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基礎，加強實踐與創造，強調綜合性和滲透性，全力貫穿激發學生學習音樂興趣的內容。

本冊教材曲目的選擇基于思想性、藝術性和民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。選取朗朗上口、易唱易記的作品，以便學生喜愛。在樂譜的使用上，運用了字母譜法。引入自制打擊樂器、創編小型音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神和實踐能力。讓學生在實踐中體驗，在想象中創造，促進思維發展，提高智力水平。

(三)教學重點：學唱歌曲與傾聽音樂

三、教學目標

1、突出音樂學科特色，把德育教育與音樂教育相結合。

2、激發智慧、陶冶情操，培養審美情趣，促進身心健康發展。

3、讓學生掌握基礎的音樂知識和簡單的音樂技能，培養他們對音樂的興趣與愛好。

4、了解中外優秀的音樂作品，使學生具備感受和表現音樂的能力。

四、改善教學工作的措施及教學中應注意的問題

1、加強對音樂教學理論的研究，以課改為契機推動音樂教學改革，不斷提升自身的音樂素養。

2、積極參與各種課程改革活動，注重經驗總結與整理。

3、認真研究教材，明確本學科教學內容在整體教學中的地位與作用。精心準備每一節課，并做好課后總結。

4、重視學生日常學習效果與考核。

5、在教學過程中，不斷提高自身的各項能力，如制作教具和多媒體課件等。

6、日常教學中注重培養學生的合作、探究能力與實踐操作能力。

小學音樂教學計劃 第14篇

　一、班級情況分析：

本學年小學六年級共有三個班級，學生人數超過200人。其中有兩個班級的學生對音樂表現出極大的熱情，喜歡唱歌，并具備一定的音樂基礎，掌握基本的音樂知識與技能。

　二、教材分析：

本課程教材包括“歌曲”、“唱游”（涵蓋律動、歌表演、音樂游戲、集體舞）、“讀譜知識”、“綜合訓練”和“欣賞”部分，并附有器樂訓練部分，各部分內容相互關聯，形成完整體系。

“綜合訓練”是本教材的一大亮點，旨在通過多種形式（例如歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高辨識、節奏與旋律的組合以及音樂創作等）的練習，滿足技能訓練和知識運用的要求。

教材中大多數欣賞曲后增設了“聽聽想想”的環節，旨在通過提示性練習和提問，培養和發展學生對音樂的關注力、記憶力、想象力以及感受力，提升理解音樂的能力。

　三、教學目的要求：

1、學習并掌握新的樂譜知識，如滑音、裝飾音、切分音、升記號和降記號等，同時學習基唱的方法。

2、通過學習歌曲，能夠準確表達其中的情感。

3、通過樂譜知識的練習，提高讀譜能力，發展學生的思維能力。

4、通過欣賞不同樂器的音色、形狀和演奏方式，了解音樂家的生平經歷。

　四、教學時間及內容安排：

　周次

　教學內容

　課時

1——3

第一課 春天的氣息

3

3——4

第二課 弦樂之聲

3

4——5

第三課 音符世界

3

6——7

第四課 河畔風情

3

8——9

第五課 旅行列車

3

10

期中測試

2

11、13

第六課 音樂的魅力

3

13——14

第七課 音樂殿堂（測評）

3

14——15

歌曲《愉快的聚會》等

3

16

綜合訓練

2

17

欣賞與器樂訓練

2

18

期末測試

2

小學音樂教學計劃 第15篇

第1周3學習《小星星》欣賞《我和我的祖國》

第2周3學習《蝸牛與黃鸝鳥》欣賞《春天在哪里》

第3周3復習《小星星》，學習演奏口風琴

第4周4欣賞《步步高》學習《拍拍手歌》

第5周4學習《我們都是好朋友》

小學音樂教學計劃 第16篇

　一、學生情況分析

1、經過一個學期的學習，大部分學生已經掌握了一定的音樂基礎知識，但在音樂欣賞和我國傳統文化藝術方面的認識仍顯不足。

2、部分學生能夠演唱簡單的樂曲，并能積極用肢體動作表現音樂之美。其中也有一些同學敢于用洪亮的聲音展示他們的歌曲。

3、絕大多數學生在課堂上能夠積極響應教師的要求，并且表現出獨特的創新思維。

　二、指導思想

根據學校年度工作計劃，結合本學期的實際情況，貫徹黨的教育方針，努力完成本學期的各項教學任務。

　三、本學期教學分析

本課程依據課程標準展開，內容主要以傳統音樂欣賞及歌曲學習為重點，具體包括歌曲欣賞、音樂游戲、傳統文化知識傳播等教學環節，教材設置由易到難，循序漸進。通過本課程，旨在讓學生了解我國傳統音樂及舞蹈的特點；引導學生在音樂活動中參與游戲，養成表現音樂的良好習慣，激發他們對音樂的熱情。鼓勵學生發揮創造性思維來表現音樂，提升他們的音樂創造力及對美的敏感度。

　四、工作目標

1、突出音樂學科的特點，強調愛國主義、社會主義和集體主義精神的培養，將這些理念融入到音樂教育中，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。

2、啟迪學生的智慧，陶冶其情操，提高他們的審美意識，促進身心健康發展。

3、增強學生的音樂興趣與愛好，掌握基本的音樂知識和技能，使他們能夠獨立視唱簡單的樂譜。

4、了解我國各民族優秀的民間音樂與戲曲，激發學生對祖國音樂藝術的熱愛和民族自豪感，培養他們的自信心，同時了解外國優秀的音樂作品，拓寬視野，提升一定的音樂鑒賞能力。

　五、具體措施

1、依據音樂教學新大綱，從學生的實際需求出發，切實提升課堂教學質量。

2、深入研究教材，開展集體備課，相互聽課，取長補短，提高教學能力，改進教學方法。

3、利用多媒體輔助教學，采用多樣化的教學策略，以激發學生對音樂學習的興趣。

小學音樂教學計劃 第17篇

　教材分析

本年度小學音樂教材使用的是《義務教育小學音樂教材（20xx版）》，該教材以音樂欣賞和實踐為核心，致力于提升學生的音樂素養，強調音樂與生活的緊密聯系，以此培養學生的審美能力和創造力。

音樂教育的真正意義在于培養學生的審美意識。若無審美為中心的理念，音樂教學將會失去活力。音樂審美教育要在課程設計中體現出來，更應反映在教學活動之中，讓學生通過親身體驗去感受音樂的魅力。

以往的音樂教材多注重樂曲內容，而忽視其中的文化內涵。而本教材在設計上更強調音樂與文化之間的關系，注重音樂與個體、群體、時代以及自然環境的關聯，以文化主題為主線組織教材內容，幫助學生更全面地理解音樂的多元價值。

每一門學科都有其獨特的體系，音樂課程也不例外。音樂課堂是一個高度實踐化的教學活動場所。這是因為音樂藝術的特性決定了它與各種動態活動不可分割。無論是樂器演奏、音樂欣賞，還是創作與即興演出，學生都需要在實踐中獲得直接經驗，才能更好地理解音樂。

新教材在曲目的篩選方面兼顧了思想性、藝術性與民族風格，特別注重歌曲的可唱性和欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還考慮到了時代的特點。朗朗上口的曲調可以激發學生的興趣，讓他們愿意參與演唱與欣賞。教材還包含自制樂器、創作表演、互動游戲等多樣化活動，旨在培養學生的創造精神和實踐能力，使他們在體驗中創造，在想象中發展，促進思維的發散與智力的成長。

　培養目標

音樂教育的目標是促進學生個性的全面發展。眾所周知，學生的音樂能力受到遺傳與教育環境的影響，因此對音樂的興趣、潛能以及音樂生活的體驗也存在差異。音樂本身具有自由與多樣性，為學生提供了個性化演繹的廣闊平臺，因此音樂教學活動不應過于強調一致性，而應尊重學生的個性發展，鼓勵他們形成獨立的見解。

　教學重點難點

1、通過聆聽與“春”相關的樂曲，感受春天的氛圍，引導學生發揮想象力，創作以“春”為主題的音樂作品，表達對自然的熱愛與贊美，并教育學生珍愛自然、保護環境，以確保春天的美好永續存在。

2、在充滿童趣的樂曲中感受童年生活的樂趣，教育學生珍惜美好的童年時光，并從多樣風格的音樂中體會不同作品傳達的情感，能夠識別獨奏樂器的音色。

3、通過聆聽有關牧童的中外音樂作品，讓學生認識到音樂能生動塑造不同形象與情感。

4、在愛國主義題材的音樂作品中，激發學生的愛國情懷，促進對家鄉和國家的熱愛，并欣賞與表演相關的樂曲。

5、教育學生懂得團結友愛、助人為樂的重要性。

　教學進度

第一課 春的旋律 第1——2周

第二課 難忘的旋律 第3——4周

第三課 童年的樂趣 第5——6周

第四課 快樂的舞動 第7——8周

第五課 動物之王 第9——10周

第六課 快樂的勞動 第11——12周

第七課 小小音樂家 第13——14周

第八課 靜謐的時刻 第15——16周

第九課 飛翔的夢想 第17——18周

小學音樂教學計劃 第18篇

一、開放的音樂教學作為師生情感聯結的橋梁。在開放的音樂教學環境中，教師應當創造一個民主、自由、友好、愉悅的氛圍，積極營造良好的師生關系。教師可以更多地融入到學生中間，縮短彼此的距離。教師像是導游，引導孩子們走入音樂的世界，不斷為他們提供新的內容，助力他們成長。教師又如同演員，與孩子們共同歌唱、舞動。教育心理學表明，如果教師與孩子之間能建立起友好信任的關系，孩子們將更愿意與教師交流，理解教學。在這種平等、和諧、充滿熱情的氛圍中，能夠更有效地激發孩子們的學習熱情與創造性。在課堂上，我時常鼓勵那些較為活潑的學生大膽表達、大膽思考、大膽歌唱、大膽表演。這種支持性的態度、期望性與必要性語言能夠提升孩子們的自信，讓他們在寬松友愛的學習環境中感受美、體驗美。

二、開放的音樂教學策略

開放的音樂教學策略是指針對孩子們的成長需要和教學內容設計的多樣化教學方法，而不是機械地運用同一種方法。音樂教育家柯達伊強調，音樂教育首先應通過身體與音樂相結合的節奏活動喚醒學生的音樂潛能，培養他們的音樂感知能力和敏捷反應能力。

一、掌握課本中的所有歌曲，通過演唱這些歌曲，使孩子們更加熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、熱愛學習、熱愛科學、熱愛大自然、熱愛生活。

二、學習以下樂譜知識：弱起小節、速度記號、跨小節的切分音。

三、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐步提高孩子們的旋律創作能力和填寫旋律的能力，并逐漸掌握三和弦的和聲辨別能力。

四、上好欣賞課程，通過欣賞活動拓寬孩子們的視野，以音樂的藝術形象深刻地感染和激勵他們。在欣賞課中，詳細介紹民族樂器中的“吹管樂器”和“打擊樂器”，增強孩子們的民族自豪感，同時介紹世界音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們不屈不撓的奮斗精神。

三、教學重點與難點分析

教學重點：聚焦審美體驗，提升孩子們的審美能力，促進他們的全面發展。

教學難點：培養審美情感與實踐能力，增強孩子們的創造力與合作精神。

四、學情分析：

一、二、三年級的歌曲基本都是單聲部歌曲，演唱二聲部歌曲則相對困難，兩個聲部分別唱效果尚可，但合在一起時難以協調一致。需要加強練習。

二、在欣賞方面，許多孩子往往只關注熱鬧，而對作品的主旋律不熟悉或了解甚少，孩子們不明白音樂的美在何處，就很難激發起他們欣賞音樂的興趣，無法達到預期的效果。需要讓孩子們先熟悉旋律，然后再進行欣賞。

三、在唱歌、視唱與聽音練習中，大部分同學已經具備了一定基礎，但每班仍有四到五個對音樂相對落后的學生音準不足。我們要多給予他們關心與愛護，鼓勵他們盡快愛上音樂，快樂起來，盡早擺脫“樂盲”的標簽。

小學音樂教學計劃 第19篇

一、學術條件分析

在小學階段，學生普遍對音樂具有濃厚的興趣，愛唱歌、愛舞蹈、愛表現。但是，由于年齡較小，組織紀律性和自我管理能力尚未成熟，導致學生在音樂素質方面存在差異。作為教師，我們應以積極的態度來鼓勵和支持學生，讓他們在愉快的氛圍中提升對音樂的熱愛。

本學期我將在一年級的A班到C班教授音樂課，經過一年的教學積累，已經對學生有了較深的了解。三個班級的音樂學習基礎較為相似，學生們都非常喜愛音樂課，積極參與唱歌和舞蹈活動。在課堂上，他們能夠愉快地掌握基本樂理知識，并提高自身的音樂技能。但由于大多數學生是獨生子女，受到家庭寵愛，性格活潑且不夠穩定，容易出現注意力不集中。教學方法需要針對孩子們的特點，設計一些生動有趣的節奏游戲，使他們輕松感受音樂的魅力。

低年級的學生天真活潑，思維活躍，但其思想品德尚未完全成熟，學習習慣正處于形成階段。教師要引導學生正確認識音樂學習的重要性，使他們愿意主動參與。這學期的教學中，整體情況顯示學生的差異較大，因此針對不同學生施以不同的教學策略是十分必要的，特別要關注學生的個性發展，做到“全面培養，重點突破”。通過開展有趣的游戲和節奏練習，幫助學生增強身體的協調能力和節奏感。

二、教材分析

小學一年級的音樂教材結合了新的教育理念與創意表現形式，明確了義務教育音樂課程的標準。

1、教材強調“以學生為中心”的教學理念，內容生動有趣，能夠吸引學生的注意力，并激發他們學習的熱情。

2、教材注重音樂技能的培養，逐步引入音樂符號知識，幫助學生全面提升其音樂素養。

3、鼓勵教師與學生進行創造性的互動，留給孩子們足夠的自由發揮的空間。

4、教材中設置了發展性評價體系，課后活動和練習冊為學生的音樂學習提供了系統化的檢驗。

該教材的設計理念強調“以學生成長為導向，以音樂的美為主線”，通過圖文并茂的方式展示“聽、唱、知識與技能、創造與活動”等內容，激發學生對音樂學習的濃厚興趣。

第一課《問候的歌》教授《早上好》和《小麻雀》，并通過《森林水車》和《夏天的陽光》培養學生的傾聽習慣與禮儀。

第二課《幸福的旋律》包含《彝家娃娃真幸福》《乃吆乃》，以及《快樂的啰嗦》和《陽光下的孩子》，讓學生表達對生活的熱愛。

第三課《音樂盛宴》教學《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，通過《青蛙音樂會》和《百鳥朝鳳》引導學生認識民族樂器的獨特音色，感受演奏的樂趣。

第四課內容為《小雞的一家》，聆聽《公雞母雞》和《我的小雞》，讓學生在音樂中體會動物的形象。

第五課《童趣》包括《打花巴掌》和《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》，傳達音樂中的質樸情感。

第六課《起舞》學習《洋娃娃與小熊跳舞》和《小紅帽》，聆聽《四小天鵝舞曲》和《糖果仙人舞曲》，重點培養學生的想象力和專注力。

第七課《海洋的旋律》演唱《大海》和《云》，聆聽《海上風暴》片段和《大海搖籃》，讓學生感受音樂變化帶來的不同效果。

第八課《新年樂》教授《小拜年》和《過新年》，通過《晚會》和《窗花舞》體驗春節的熱鬧氣氛，感受中國傳統民俗音樂。

三、教學重點與難點

重點：

1、學習正確的歌唱知識，培養學生的音準和節奏感。

2、學會欣賞音樂，感受音樂的形象與情感。

3、掌握基礎樂理知識，初步理解樂曲的結構。

難點：

1、使學生感受音樂的美感，陶冶其情操。

2、重視學生在音樂學習中的參與和實踐機會。

3、培養學生的音樂鑒賞能力和審美觀念。

四、教學目標

1、能夠運用自然聲音，進行有表情的獨唱或齊唱，每學年能夠背唱4～6首歌曲。

2、感受樂器的音色，了解打擊樂器的分類和區別。

3、體驗音樂表達的不同情緒，自然流露出相應的表情和動作。

4、通過線條、色塊記錄聲音或音樂。

5、培養藝術想象力與創造性，樹立樂觀向上的生活態度與團隊合作精神。

五、教學內容與要求

1、培養正確的歌唱姿勢，建立良好的歌唱習慣，并通過發聲練習掌握歌唱技巧。

2、結合單元主題，激發學生的想象力，讓他們參與音樂體驗，感受音樂的樂趣。

3、認識部分打擊樂器，進行分類歸納，并掌握伴奏方法。

4、具備一定的模唱能力，能夠感知音樂情緒的變化，并對他人的表演給予恰當評價。

六、教學措施

1、在聆聽樂曲時，注重給學生完整的印象，以提高他們對樂曲的感知和記憶。

2、采用聽唱法教學歌曲，注重多次完整聆聽，培養學生的聽辨和記憶能力。

3、積極調動學生的學習熱情，讓他們在快樂中參與音樂的學習。

4、在教學歌曲時，重視范唱，并采用適當的手勢與表情，幫助學生糾正歌唱中的不良習慣。

5、利用教材中涉及動物活動的內容，培養學生的觀察力和表演能力。

6、對低年級學生的音樂聆聽以感受為主，引導他們認真聽辨樂曲，并通過動作感受節拍。

7、將編創與活動有機結合，形成一體化的教學。

8、學期末以趣味性測試形式呈現，激發學生的學習積極性，提升他們的記憶能力。