本學期的初三英語教學工作計劃旨在提升學生的英語能力，特別是在中考前的復習階段。針對班級內學生基礎差異明顯的情況，計劃采取分層次教學，關注每位學生的情感需求，激發學習興趣。教學內容涵蓋詞匯、語法、聽說讀寫能力的全面訓練，并通過豐富的課外活動激發學生的參與度。具體措施包括合理安排授課時間、加強聽力和口語訓練、進行針對性的復習和模擬測試、注重個別輔導，以及利用現代教育技術提升教學效果。最終目標是通過系統的復習和有效的教學，提高學生的綜合語言運用能力，為中考做好充分準備。

初三英語教學工作計劃 第1篇

本學期我負責的班級是初三(4)班，屬于普通水平班。整體來看，班級中有少數學生的英語基礎較為扎實，但還有大約三分之二的學生處于中等和較差水平。他們對英語學習的興趣普遍不高，個別學生的聽說讀寫能力甚至未達到初二的水平，常常感到無從下手。課堂上，他們不愿意參與英語學習，存在不遵守課堂紀律、睡覺、聊天等現象，對于老師提出的問題反應遲緩，難以營造出良好的英語學習氛圍。針對一些英語知識點，他們常常出現混淆與記憶困難。本學期的英語教學任務依舊艱巨，面臨諸多挑戰。

一、學生現狀分析

1. 知識：學生已經掌握了一些基本的英語知識和技能，包括聽、說、讀、寫的基本能力，初步形成了綜合運用英語的能力；

2. 能力：只有少部分學生對英語學習表現出濃厚的興趣，少數學生具備一定的自信心，并逐步養成良好的學習習慣和有效的學習策略，具備自主學習和合作的潛力。

3. 情感：學生擁有一定的觀察力、記憶力、思考能力和創新意識；他們能夠理解不同文化間的差異，拓展國際視野，培養愛國情懷，形成健康的人生觀。

二、教學目標任務預測

1. 知識目標

本冊教材中出現的單詞總計708個，其中要求掌握的單詞為207個，同時還包含一些固定短語等。通過學習，力求學生掌握必要的單詞、句型和語法，同時適當復習初一和初二的內容，培養良好的英語學習習慣，增強學生的自信心，提高自主學習能力與有效學習技能。

2. 能力目標

在學習過程中，鼓勵學生認真聽課，并通過復習和總結鍛煉自己的分析能力，多說、多寫、多問，以便在教師的指導下掌握學習英語的有效方法。

3. 情感目標

通過本冊英語的學習，讓學生認識到中西文化的差異，培養他們的愛國情懷，增強全球視野，并結合課外的學習活動，實現最優的教學效果，提升學生的自學能力與習慣，始終堅持，培養良好的情感態度和人生價值觀。

三、教學具體措施

1. 了解學生的基本情況，逐步激發他們對英語學習的興趣。

2. 注重課堂教學質量，逐步提升學生的英語交際能力。

3. 有意識地培養學生的聽力、表達、朗讀、書寫以及作業能力。

4. 重視思維過程的系統性設計，循序漸進，由淺入深，綜合運用，逐步拓展，以加深學生對知識的理解。

四、課外活動

1. 英語演講比賽。

2. 單詞聽寫比賽。

3. 英語美文朗讀比賽。

4. 英語手抄報比賽。

5. 學唱英文歌曲。

6. 課前五分鐘活動。

初三英語教學工作計劃 第2篇

一、學生情況分析

初三年級的學生整體表現較為復雜，部分學生存在明顯的學習困難，而另一些學生則展現出過人的潛力。這一現象導致班級內的學習氛圍不夠活躍，部分學生對英語學習的熱情逐漸減退，需要通過有效的措施來激發他們的學習積極性。

二、教材分析

1、本教材旨在落實“以學生為中心”的教學理念，強調知識的實用性和趣味性。教材的設計圍繞日常生活中的話題展開，讓學生能夠在真實語境中運用所學的英語，激發他們的學習興趣。

2、教材共分為15個單元，分為兩個學期進行教學。第一學期涵蓋1至10單元，第二學期則是11至15單元。每個單元都強調任務導向的學習，師生互動頻繁，鼓勵學生在課堂上積極參與，提高語言運用能力。

三、具體措施

1、在課堂教學中融入德育元素，注重培養學生的綜合素養。

2、精心備課，深入理解教材內容，確保課堂上學生能有效掌握所學知識。

3、利用多樣的教學工具和多媒體技術來輔助課堂教學，提高學生的學習體驗。

4、通過豐富的課堂活動激發學生的學習興趣，幫助他們掌握有效的學習方法，提高學習效率。

5、構建良好的師生關系，營造輕松愉快的課堂氛圍，增強學生使用英語的自信心。

6、引導學生課外運用英語，促進語言的實際運用與遷移。

7、鼓勵學生進行自主學習和合作探究，共同提高英語水平。

8、建議每位學生創建個人詞匯本，每天記憶并復習十個新單詞，以增強詞匯量。

9、鼓勵學生廣泛閱讀英語書籍與短篇故事，積累優美的句子和文章段落。

10、認真批改學生作業，進行面對面的反饋與指導。

11、對學習困難的學生進行個別輔導，同時關注優秀學生的培養，幫助他們更進一步。

學困生：李小明，張偉，王梅，劉曉華

優秀生：趙強，李玲，陳宇

四、成績方面

通過本學期的努力，目標是在期末考試中取得優異成績，具體目標為：110分以上2人，100分以上2人，85分以上3人。

五、自我提高計劃

1、參與“過三關”活動，強化理論知識的學習，提升自身綜合素質。

2、根據新課標和新教材，積極探索課堂教學的創新方法，優化教學過程。

3、參與學校及年級組組織的各項活動，增進與同行的交流與合作。

4、向經驗豐富的教師學習，吸取他們的新觀點和教學方法。

5、定期聽取其他教師的課程，借鑒他們的教學經驗，提升自身的教學水平。

6、進行教學反思，通過學習與實踐不斷總結經驗，提升教學效果。

我將盡心盡力地執行本學期的教學計劃，注重穩步推進，腳踏實地備課，不斷提高自我素質，力求成為一名優秀的教育工作者，為學生的成長做出積極貢獻。

初三英語教學工作計劃 第3篇

隨著中考的臨近，九年級下學期無疑是學生們學習生涯中至關重要的階段。這段時間的努力與否，直接決定了學生們的未來走向與命運，特別是在英語這門學科的表現上。針對初三學生的英語學習，復習階段尤為關鍵，所以我深感肩上的責任重大。無論面臨何種困難，我都會全力以赴去支持學生們順利渡過這段重要時光。為了使英語教學順利開展，并在未來的工作中取得更好的成績，特此制定初三英語教學與復習計劃。

一、總體目標。

1、強化課堂教學改革，改變傳統的教學模式，提高學生的自主學習能力，讓課堂成為他們學習的樂園。

2、做好中考復習工作，關注學習成績優異的學生，提高邊緣學生的水平，確保每一位學生都不被遺忘，鼓勵他們朝著目標努力，在中考中保持穩定的進步。

二、具體工作措施。

1、加強學習，深入研究新課程標準，熟悉七、八、九年級的教材，建立完整的知識體系，分析20xx年的考試說明，精選近年來的中考試題。

2、不斷提升自己的教學基本功，增強教學能力。

3、進行課堂改革，創建創新的教學模式。

4、深入學生家庭，了解學生的內心世界，挖掘他們的潛能，建立良好的師生關系，成為學生的引導者、家長和朋友。

5、指導學生如何進行預習、聽課、做筆記、復習、完成作業、總結與討論，幫助他們養成良好的學習習慣。

三、總體復習思路。

1、按單元進行復習。全面審視初中教材，對各個單元的知識點進行梳理，確保基礎知識和技能的扎實掌握，準確理解各單元的知識結構，重視課程標準與教材的基礎地位，強化基礎知識和技能的訓練，關注所有學生的學習程度。

2、進行語法專項復習。研究考試標準，針對語法、詞法、句子結構、時態和相關話題進行深度復習，使學生全面把握初中教材的重點語法內容。

3、題型專練與模擬演練。根據中考題型（聽力、選擇題、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達）進行專項練習，了解學生對基礎知識的掌握情況，針對中考題型的變化進行調整，查找不足并進行補習。進行幾次模擬考試，考試后進行針對性的講解和分析。

四、具體復習內容。

第一輪：

時間安排：3月2日——4月20日。

主要內容：初中教材中出現的單詞、短語、常用句型；熟記對話和課文內容，理解所學的語法知識。

階段目標：達成理解性記憶，能夠熟練掌握教材中的單詞、短語和常用句型，能夠流利地運用對話和課文的內容，所學的語法知識能夠熟練應用。

第一輪復習應以大綱為依據，依據教材內容進行單元復習。復習前安排學生記憶書后的單詞和短語；課堂上進行檢測，讓學生總結本單元知識點，教師再適當補充。最后將本單元知識與下一單元書后的單詞和短語結合，進行再次檢測。

第二輪：

時間安排：4月28日——5月18日。

主要內容：詞法，包括名詞、代詞、數詞、介詞及其短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞與句子。掌握動詞的六種時態及被動語態的構成和基本用法，以及陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成與用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標：熟練掌握知識要點，形成系統的知識體系。教師需傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力和學習效率。

這階段將語法分為幾大塊復習，發揮學生的主動性，以教師的歸納為輔，專注學生自我復習。對于學生掌握的內容減少講解，針對學生不熟練的部分進行重點講解，同時結合復習的語法內容，精選中考題型練習題，確保學生每天復習的知識得到鞏固。

第三輪：

時間安排：5月19日——中考前。

主要內容：題型專練與模擬演練。

階段目標：查缺補漏，幫助學生找出錯誤原因，及時更正，并記住正確的解法，迅速提升成績。

具體思路是依據中考題型（聽力、選擇題、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務型閱讀和書面表達）進行專項練習。教師選擇合適的模擬試題進行測試，通過限時測試來提升學生綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對近年中考的題目進行認真研究，并教導學生答題技巧，同時進行心理健康教育，減輕學生壓力，保持情緒穩定，以便更好地面對即將到來的中考，爭取優異的成績。

初三英語教學工作計劃 第4篇

一、初三英語教學工作的指導思想

以《英語課程標準》為基本依據，響應新課程改革的號召，服務于全體學生，注重提升學生的人文素養，增強其實踐能力以及創新意識。深刻理解英語的特殊性，積極推廣協作與探究的學習方式。培養學生的積極情感和正確價值觀，促進綜合素質的全面提升，為學生的終身發展打下堅實基礎。本學期的英語教學中，我們將堅持如下原則：

1、關注每位學生，重視情感教育，激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立自信心，培養創新能力；

2、目標設計體現靈活性和開放性，綜合考慮學生的技能、語言知識、情感態度、學習策略以及文化意識的全面發展；

3、強調學生的主體地位，尊重個體差異；

4、采用多樣的活動模式，倡導體驗式學習，實施任務導向的教學方法，讓學生在教師的指導下，通過觀察、體驗、實踐、參與和合作來實現學習目標，感受成功的喜悅；

5、注重發展過程的評價，促進學生的成長，建立能激發學習興趣和自主學習能力的評價體系。

二、提升集體備課的效率

1、理論指導

實施“先學后教，課堂訓練”的教學模式，將課堂時間更多地留給學生，教師的授課、引導和組織教學的時間限制在5-10分鐘內。為此，為了在短時內實現更佳的教學效果，我們學校設置了每周一次的集體備課平臺。教師集體備課是智慧的碰撞與資源的共享，能夠豐富教師個人的教育理念，彌補個體備課中的不足，并激活課堂氛圍，提高整體教學水平。

2、具體做法

第一周備課。在講授前一周進行，由備課組長主持，一名教師負責主要發言。發言者需提前準備教學設計，科學確定教學目標及重難點。其他老師則應根據自身的備課思路提出意見，認真討論并確定統一的指導案例。

在集體備課中需突出以下內容：

(1) 教材分析

要深入理解課程標準，透徹把握教材內容，依據課程標準進行教學任務的解析。教師應研究教材的整體結構、指導思想、知識技能及寫作意圖，進而明晰教學目標和要求，掌握教材的重難點，從而優化教學思路，設計符合班級實際的教學方案。

(2) 教學方法

“教學沒有固定的方法”強調了教學方法的多樣性和靈活性。教師在設計備課時，應充分考慮學生的接受能力和質疑能力，適當運用情境教學法、快樂教學法、歸納法、體驗法和探究法等多種教學手段。無論采用何種教學方法，都應貫穿于課堂各個環節，以促使新知識的實際應用和聯系。

三、教學措施及注意事項

1、為提高學生的英語聽力水平，教學開始時即開展聽力訓練。每周課余時間組織學生進行聽力練習，以增強聽力技能。

2、單詞始終是學生的薄弱環節，直接影響綜合能力的提升，因此在教學中必須重視詞匯的教學，強化單詞記憶與鞏固，并重點講解詞匯的意義與用法，幫助學生掌握有效的記憶方法，養成查詢詞典的良好習慣。

3、堅持每周進行一次筆頭訓練，訓練題材與方法要多樣化，并及時進行評講。鼓勵學生養成寫英文日記的習慣，對個別英語較差的學生給予更多的指導與批改。

4、閱讀理解能力的提升是初三教學的重中之重，在單元教學中專門設置一節閱讀課，使用五篇課外閱讀材料，并有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法。

四、教師業務學習

為提升自身素質，教師應充分利用業余時間進行業務學習。

五、相關活動安排

1、學情監測：每周進行小測驗，每個單元設置單元檢測，及時識別并解決問題，確保學生的知識得到鞏固。

2、聽課安排：加強同伴聽課，提高教學成績，組內進行互評。可由多位教師共同講授同一教學內容，比較找出差距，共同提高教學水平。

3、課堂達標：本學期要求每位英語教師圓滿完成課堂達標任務。

初三英語教學工作計劃 第5篇

本學期對于我所教的班級至關重要，因為學生們即將面臨畢業和升學的挑戰。這使我感受到很大的壓力，為了能夠順利開展教學工作并取得優秀的成績，依據實際情況，特制定以下英語教學工作計劃：

一、激發學生學習動力，爭取順利升學。

許多學生由于信心不足而感到沮喪，因此我將進行適當的思想引導和鼓勵。我要善于發現并表揚學生的閃光點，以增強他們的自尊心和上進心，以激發他們的斗志和前進的勇氣。在對待學生時，我將堅持嚴慈相濟的原則，教育為主，而非一味的寬容，以培養學生的自我約束能力。

二、具體教學措施：

1、合理安排授課時間，盡快完成初三英語課程。

2、實施“分層復習法”，作為畢業班的復習計劃。

“分層復習法”要求先進行全面學習，再針對重點內容與實際能力進行復習。這樣的復習方法既包羅萬象，又能突出重點，形成點面結合，使學生能夠全面掌握所學知識，并在考試中發揮出色。第一層復習注重基礎知識的回顧，針對許多學生在時間上疏忽而遺忘的內容，著重于“溫故知新”的原則，讓學生逐步扎實基礎知識的復習。這一階段，我會按教材的順序整理語言點，深入講解語言的運用，梳理各單元的知識要點，并強化基礎詞匯、短語和句型的掌握，通過配套練習增強能力。第二層復習則重點突出，幫助學生在鞏固基礎知識的基礎上，逐步提高要求，系統整理所學內容，抓住重點，加深理解，強化記憶。在此階段，我將采用精講與多練結合的策略，既教會學生解題技巧，又幫助他們理解題目之間的關聯，同時著重進行歷年中考題型的強化訓練，使學生在答題時能夠靈活運用、舉一反三。對于動詞填空、看圖填空、完形填空和閱讀理解（增加至4篇），我會強調短文形式的解題要求，讓學生不僅掌握詞匯和語法知識，還要結合文章大意進行綜合運用。針對這幾類題型，我們將進行專項訓練。在第一、二層復習中，我會多安排寫作練習，比如縮寫課文、寫日記等，以及對圖表進行寫作練習。第三層復習主要是考前指導與適應性練習，旨在幫助學生適應中考要求，提高應試技巧。本階段主要側重于培養學生的審題與解題能力，同時在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，確保知識考查與能力考查并重，使復習達到良性循環：知識能力-知識。通過以上三層復習，學生將從不同角度進行知識和技能的強化，既有細致的知識點復習，又有系統的綜合能力提升。

初三英語教學工作計劃 第6篇

一、本學期的教學理念

在本學期的英語教學中，我計劃針對學生的特點，在教學設計中融入更多的趣味元素，以激發學生對英語學習的興趣。除了鞏固基礎知識外，還需提升他們的知識水平和技能，使其逐步適應中考的題型，并掌握解題技巧。初三階段是關鍵的復習時期，為了應對這一挑戰，我將深入分析教材，結合學科特點及學生的實際需求，探索有效的課堂教學模式。我將采取分層次教學，以滿足不同學生的需求，幫助他們在已有基礎上實現進步。

二、學生情況分析

在上學期送走畢業班后，我承擔了初三117和118班的英語教學任務。經過這幾周的觀察與摸底，對學生的情況有了一定的了解。這兩個班的基礎相對較弱，未必能與兄弟學校相提并論，甚至與本校同年級的115和116班相比，我們的成績平均分低了近15分。現在學生面臨著中考的壓力，表現出兩種極端情況：基礎較好的學生開始努力學習，而成績差的學生則已經放棄學習，感到對英語的學習失去了信心。有些學生認為英語越來越難，逐漸感到力不從心，興趣減退。有反映顯示，這兩個班至少有十多名學生自七年級起就對學習采取消極態度，幾乎對學習表現出無動于衷的態度。這兩個班的整體基礎較差，雖然我早有心理準備，但程度仍讓我感到意外。

三、教材分析

《新目標英語》九年級包含十五個單元，每個單元的話題貼近學生的生活，設計靈活有趣。本冊書涉及的語法知識點包括被動語態、虛擬語氣、情態動詞、定語從句、短語動詞和過去完成時等。各單元中還加入了文化背景知識和學習策略，特別增加了任務型學習內容和語篇輸入，提供了具有跨文化背景的閱讀材料及練習，以訓練學生的閱讀能力，擴大他們的閱讀量。針對當前的情況，特制定以下教學計劃：

1、關注不同學生的情感需求，激發他們對英語學習的興趣，幫助建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中全面提升語言運用能力、人文素養和實踐能力，培養創新精神;

2、以學生為主體，尊重個體差異，鼓勵學生在教師的引導下構建知識，提升技能，鍛煉意志，活躍思維，展示個性，拓展視野;

3、讓學生在實際使用中學習英語，使英語成為生活中有用的工具，而非負擔，讓他們在學習與使用英語的過程中感受到輕松與快樂的體驗。

四、教學具體措施

1. 我已在過去的補習時間內，聚焦基礎，逐一復習了七年級及八年級的內容。開學后，117、118班已經學習了四個新單元，為了趕上進度，決定在新單元學習時，要求學生在老師的指導下復習八年級的內容。

2. 深入研究教材和考試大綱，精心備課，明確每堂課的基礎和拓展內容，以滿足不同層次學生的需求，確保每堂課的教學質量。課堂中注重激勵機制，鼓勵學生，讓他們感受到學習英語的成就感。也要關注學習困難學生的情感需求，避免盲目追求效率和進度。

3. 針對不同學生的情況實施因材施教，尊重個體差異，力求讓每位學生全面發展;

4. 充分利用課堂作業和課外作業，嚴格要求學生，確保學習內容得以落實，讓每位學生都能有所收獲。

5. 有效利用多媒體教學手段，增強課堂的直觀性，提高教學效率。

6. 積極開展豐富多彩的英語活動，提升學生的興趣，例如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽及唱英文歌曲等。

7. 課后加強個別輔導與答疑，注重對學生的培優和補差。

8. 教師應不斷學習，提升自身素質與業務水平。

9. 實施分層教學，在作業布置上體現不同層次學生的需求，確保他們在各自的基礎上有所提升，并注重課堂知識的反饋及時調整教學進度。

10. 注重閱讀教學，采用精讀與泛讀相結合，培養學生的閱讀能力與技巧。

11. 提高學生的英語書面表達能力，每周進行一次英語寫作練習。

五、方法措施

1、認真備課，深入鉆研教材，確保課堂內容在當堂掌握。

2、利用各種肢體語言和輔助教學工具提升教學效果。

3、在課堂上多組織有趣的活動與游戲，通過活動讓學生學習英語，在生活中運用英語。

4、在課堂內外營造良好的學習氛圍，鼓勵學生進行對話練習。

5、鼓勵學生在課余時間盡可能使用學到的英語進行交流。

6、與學生進行交流，進行口語交際的訓練。

初三英語教學工作計劃 第7篇

在新課程理論指導下，依據學校教導處的工作計劃，著力提升課堂教學質量，有效達成本學科的教學目標，

初三上學期英語教學工作計劃

。積極參與教科研活動，努力提高自身教學水平與專業能力。通過傳授與學生日常生活緊密相關的英語知識，訓練其聽說能力，激發學生學習英語的興趣和

基本能力，最終使學生從“學會英語”過渡到“會用英語”。為此，特制定本學期工作計劃如下：

一、學生情況分析

初三(5)(6)班共有68名學生，他們的英語基礎知識和聽說能力普遍較弱，大部分學生的實際應用能力十分有限，尤其在聽力方面，許多學生感到非常吃力。

二、本學期教育教學具體工作：

教師不僅是學生學習的引導者，更是他們人生的引路人。教師的職責是教書育人，而不單純是“教書匠”，還需成為“教育者”。應充分了解每位學生在不同階段的心理狀態，及時進行適度的指導，以促進他們的全面發展。

1、課前準備：仔細備課。

每次備課都力求認真，遇到難以講解的內容時應主動請教其他英語教師，綜合考慮各種教學方案。應多發表自己的見解，與大家討論，及時修正和改進。

2. 多聽課，學習有經驗教師的教學方法。教學水平的提升在于不斷學習和積累經驗，而不僅僅是教學時間的長短。在四中雖然是老教師，但仍需向經驗豐富的教師學習，積極參與聽課，認真做好記錄，并進行評課。課后撰寫聽課心得，總結自己不足之處，并思考如何改進，以便在今后的教學中更有效。

3. 深入研究教材，認真備課。充分研讀教材，明確知識重點，精心準備每一堂課。教材是教學的基礎，同時也是學生學習的重要參考資料。熟悉教材內容，能夠幫助學生理清思路，跟上課堂進度，因此應重視教材的深入研究。在備課中，可以參考其他教科書，比較它們的不同之處，以尋找更易于學生接受的教學方法，并與經驗豐富的同事交流討論，避免單兵作戰導致的迷茫。

4. 組織好課堂教學，關注每位學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，促進他們情感的積極性，創造愉悅的課堂氣氛。課堂語言要生動明了，減少以往的重復和冗余，提問應面向全體學生，激發他們對英語學習的興趣，課外作業應少而精，以減輕學生負擔。

5. 提高教學質量還需做好課后輔導工作。初一的學生好動、愛玩，缺乏自我控制能力，常常不能按時完成作業，甚至抄襲作業。針對這些問題，要加強對學生的思想教育，并貫穿于學習指導中，同時給予學生學習上的輔導和支持，特別是在后進生的轉化上，努力從關心和理解入手，尊重他們的想法，以增強他們的學習動機。

6. 熱愛學生，平等對待每位學生，使他們感受到教師的關懷。良好的師生關系能夠促進學生的學習。在教學工作中，應努力提升對學生的親和力，與學生建立友好和諧的關系。我相信“親其師，方能信其道”。只有真正地關心和愛護學生，與他們建立良好的關系，學生才會真心接近教師，愿意學習所授課程。

7. 努力了解學生的心理特點。農村學生大多性格內向，部分學生較為膽小，不愿在學習中開口。對此，應盡量了解每位學生，關注他們的心理變化，在教學中尊重并關心他們，及時給予鼓勵。對待學習困難的學生，應該保持熱情，給予理解與支持，盡量降低對他們的要求，捕捉到他們的閃光點，從而激勵他們的學習熱情。

10. 積極運用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學工具，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學習方法，提高教學效果。

有了明確的目標與詳細的計劃，我堅信成功的彼岸必將不再遙遠，本學年的教育教學成果將更加輝煌！

初三英語教學工作計劃 第8篇

一、細致備課，深入研究教材和教學方法，明確教學的重點和難點，以針對性的方式開展課堂教學。

二、增強教育的思想性，根據對學生進行思想道德教育的要求，在本學期的英語教學中，必須注重德育的融入，將品德教育貫穿到教學中。要對學生進行跨文化交流、愛國主義和集體主義的教育，培養他們遵守紀律和勤奮好學的品質。

三、全面掌握教材特點，提升教育的邏輯性。

1、按照從簡單到復雜、從易到難、從已知到未知的順序安排課程內容。

2、有序安排教學內容，持續進行復習，多次循環，逐漸深化和擴展教學內容。

3、通過實踐學習，積極運用所學語言。

4、最大限度地激發學生學習英語的興趣，寓教于樂，使學生能夠將所學知識運用到實際中。

四、強化英語教學中的聽力訓練，聽、說、讀、寫四種能力相輔相成、緊密相連。口語能力在很大程度上依賴于聽力訓練，建議采用以下五種方式進行聽力訓練：1、課堂用語;2、關注新語言的發音;3、合理利用錄音資料;4、進行聽力練習;5、定期開展聽寫訓練。

五、加強口語訓練，開展有效的口語練習、對話和交際活動。

六、提高閱讀訓練的效果，收集并整理課外閱讀材料，鼓勵學生定期閱讀，以提升他們的閱讀量和閱讀技巧。

七、有針對性地進行中考基礎題訓練，基于每天的學習內容，布置適量的與中考相關的作業，比如翻譯題（中翻英）；根據中文提示和句意，寫出單詞的正確形式等。加強對英語教學的測試與摸底工作，每個單元結束后要進行一次測試，以檢查學生對知識的掌握情況，及時補救薄弱環節。

八、保持統一的教學進度和測試安排，期中測試時，確保所有課本內容的學習已經完成，并達成目標指導。進入五月后，進入多次測試階段。

初三英語教學工作計劃 第9篇

一、學生情況分析：

本學期我負責初三（145）班的英語教學工作。該班共有學生42人，學生的英語水平差異明顯，優秀學生約有八人，中等生的比例較少，后進生相對較多。我們的主要策略是強化優秀學生的提升，同時關注中等生的引導，力求提高整體水平。

二、教學達成目標：

作為一名教師，我的追求不僅僅是個人的成就，更在于學生的未來。盡管工作量不大，但責任感卻十分沉重。為了幫助學生實現進步，并肩負起學校的期待，我將竭盡全力圓滿完成教務處制定的各項教學目標，確保每位學生都能以最佳狀態迎接中考，爭取優生取得優異成績，后進生也不掉隊。

三、教學措施：

初三英語備課組在組長的指導下，根據過去幾年的中考題型特點以及學生的實際情況，采用“分階段復習法”作為整個學期的復習計劃。第一階段主要進行全面的基礎知識復習，教師引導學生重溫課本，打好基礎，以中考指導為主。第二階段則聚焦于關鍵語言知識和專項題型的復習，第三階段是強化語言應用訓練。最后一個階段是進行模擬考試訓練。

第一階段的復習時間定于3月到4月，教師將以教科書為主線，系統梳理語言點，深入解釋語言點的使用，同時對各單元的知識要點進行整理，強調基礎詞匯、短語和句型的掌握。此階段需注意避免重復單調的講解，要注重學生的主動參與，在單元復習之前，讓學生利用自修時間預習本單元的重點內容，教師歸納時可以進行橫向和縱向的對比，幫助學生鞏固和運用。我們使用的輔導書為《高效課堂》，學生在進行配套練習的能夠進行階段性檢測，這不僅激勵了學生學習的積極性，也能及時發現和彌補不足，鞏固基礎知識。

第二階段的復習將在5月下旬結束，重點針對名詞與代詞、形容詞與副詞的應用、動詞及不同從句的復習。此時要突出重點，反對面面俱到，要遵循精講精練的原則，引導學生自主探究和解決問題，使他們在答題時具備靈活應用的能力。教師需深入研究考試大綱對各類基礎知識的要求，避免出現偏題和怪題，對于教材中頻繁出現的重點和難點，務必要指導學生掌握。加強對賓語從句和狀語從句這兩類難點的復習。

第三階段復習的重點在于提高學生的能力和閱讀技巧。

在指導學生進行完型填空時：

1、要通讀全文，整體把握文章大意，避免只關注某個句子而匆忙解題。在快速閱讀時還要注意找出關鍵詞，抓住關鍵詞就是抓住了故事的線索。

2、重視主題句。文章的主題句通常出現在首句，偶爾也在中間或結尾。主題句可以作為理解全文的“窗口”，甚至可以通過這一句推測文章的主要內容。

3、完成后反復檢查，確保語意和語法都無誤。

在做閱讀理解時，提醒學生注意以下幾點：

1、作題前可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，或者先通讀全文再看題，至少需要讀兩遍。

2、正確對待文中的生詞和難句，要學會根據上下文分析意思。對于一些復雜的長句，要抓住重點和關鍵，問題就會變得清晰。

3、做題后務必重新檢查試題，對文中關鍵詞及重要句子要細致閱讀，有時題目的理解需要結合上下文和中心思想進行歸納和推斷。

在進行聽力測試時需要注意以下幾項：

1、拿到試卷后迅速瀏覽選項，確定聽音重點并進行猜測，帶著問題和線索聽錄音能更準確地理解內容。

2、無論是對話還是短文，都應集中注意力理解整體內容，無需強迫自己聽清每個單詞，應將重點放在關鍵詞及與問題相關的答案上。

第四階段的復習將側重于中考題型的模擬訓練，主要通過中考模擬和歷年優秀試題選編進行集中訓練。從模擬考試的反饋來看，初三學生在英語學習中主要存在兩個問題：一是書面表達能力普遍較差，二是詞匯部分失分較多。

針對這些問題，我們的復習重點將放在提升學生的書面表達能力，主要從以下幾個方面入手：根據課本單元的主要內容進行寫作練習，或挑選一些中考復習資料上的作文供學生練習。

應提醒學生注意：

1、寫作之前審題，確認文體，對于說明文要講述清楚人物、事件、地點、時間等，把握好故事情節。

2、確定寫作的時態，保持時態前后一致。動筆前根據題意整理需要的句型和動詞短語，寫作時務必圍繞提示短語進行，這不僅有助于理解題意，更重要的是指導學生如何圍繞這些重點詞語來組織材料，以更完整具體地表達意思。

3、依據素材形成初稿，確保語言表達準確，文理通順，盡量避免復雜的長句，使用短句來表達意思；

4、反復檢查，仔細謄寫。

5、每周在課堂上公開講評學生作文，個別學生需進行面批面改，集體討論共性問題，進行反復訓練。詞匯題的考查內容相當廣泛，不僅僅是考查學生能否正確拼寫所學詞匯，還重視學生靈活運用詞匯知識和詞類結構轉變的能力。學生首先需掌握詞匯拼寫，可以通過小組競賽或同桌之間的競爭來激勵學生的積極性，并通過配套練習和復習檢測來打好基礎，提升寫作及閱讀能力。

通過以上四個階段的復習，我們能夠從不同角度給學生提供反復的練習和鞏固，既注重知識的積累又強調能力的提升，力爭在中考中取得理想的成績。

初三英語教學工作計劃 第10篇

一、本學期的教學理念：

初三這一學期的復習工作至關重要，面對升學的壓力和任務，以及兩個班級學生的英語水平差異，我們需要深入研究教材，以學科特點和學生需求為基礎，設計切實可行的課堂教學與復習策略。必須實施分層教學，針對基礎較好的學生，增加知識的深度與廣度，幫助他們進一步成長；而對于基礎較弱的學生，我們則應因勢利導，進行有針對性的教學，幫助他們在原有基礎上有所提升，為今后的學習打下堅實基礎。

二、學生情況分析：

從期末第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)班的英語學習情況與其他班級相似，整體水平相對較低，成績優秀的學生屈指可數。部分學生已經對英語學習失去信心，還有些學生感到英語越來越難，漸漸失去了興趣，課堂參與度不高。在備課時，我們需增加趣味性，以提升學生對英語學習的興趣，注重打好基礎，從最基本的知識入手，避免急于求成。

三、具體目標和措施：

針對以上情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和策略：

1、繼續圍繞中考題型要求，努力提升學生的語言技能：

聽力方面：能夠理解課文的整體內容；能抓住簡短語段中的主要觀點，并回答簡單問題。口語表達方面：能夠用恰當的語調和節奏表達課文大意；能夠就一般話題進行簡短表達。閱讀理解是重點，要求學生能夠理解材料中的不同觀點和態度；能通過句子結構分析理解難句和長句，進行有針對性的閱讀訓練。寫作方面：能夠寫出結構較為完整的連貫句子，確保作文體裁較為規范、語句通順，實現中考對大多數學生的基本要求。

2、在中考復習中，既要突出重點，又要兼顧全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，讓不同水平的學生都能有所收獲。針對學生基礎普遍較弱的情況，應從基礎知識入手，夯實英語基礎，逐步掌握自然、得體的語音和語調；運用詞匯準確描述較復雜的事物和行為；學習表達時間、地點、方位等基本句型，盡量掌握常用的習慣用語和固定搭配，以提升在考試中的應對能力。

對于基礎較好的同學，要進行個別分析和交流，了解他們的特點和需求，幫助他們進一步發展。

3、與其他學科教師保持良好的溝通與合作，確保每位學生都有全面發展，避免出現嚴重的偏科現象。

教學過程中要關注每個學生的情感，激發他們的英語學習興趣，幫助他們建立學習成就感和自信心，使他們在學習中提高綜合語言能力，增強人文素養，提升實踐能力，培養創新精神。在此基礎上，強調學生主體地位，尊重個體差異，使學生在老師指導下，積極構建知識和提升技能，拓展視野。

讓學生在真實的語言環境中學習英語，從而成為英語的使用者，而不僅僅是學習者。希望通過本學期的教學，能提升學生的英語水平，同時激發他們對英語的興趣，為他們未來的發展奠定良好的基礎。我們也將為學生即將面臨的中考升學貢獻應有的力量。

初三英語教學工作計劃 第11篇

一、教學指導思想

1、全面關注每位學生的情感，激發他們對英語學習的熱情，幫助他們建立學習的成就感與自信心，發掘創新能力。

2、目標設計應靈活多變，基于學生的語言技能、知識、情感態度、學習策略和文化意識的全面發展。

3、尊重學生個體差異，突出學生在學習過程中的主體地位，鼓勵他們在老師的指導下構建知識，提升技能，激發思維，展現個性。

4、通過多樣化的活動方式，倡導學生的主動參與，采用任務型教學模式，讓學生在體驗、實踐與合作中實現學習目標，感受成功帶來的喜悅。

5、重視過程評價的作用，建立能激發學生學習興趣和自主學習能力的評價體系，以促進他們的持續發展。

依據“英語課程標準”，順應新課程改革的要求，面向全體學生，提升人文素養，增強實踐能力與創新精神，正確認識英語學科特征，積極推廣合作探究的學習方式，培養學生積極的情感態度及正確的人生觀，從而為他們的全面發展和終身發展奠定基礎。

二、教學工作目標和任務

1、教材分析

初三上冊教材共包含十個模塊，主題靈活且貼近學生的生活實際。本冊書涉及的語法點包括：一般將來時、過去進行時、現在完成時、被動語態、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。每個單元后配有一篇閱讀文章，旨在培養學生的閱讀能力，擴大他們的閱讀范圍。

2、教學總目標

學生能夠聽懂教師關于熟悉話題的表述并參與討論；能閱讀適合七、八年級學生的簡單書籍及報紙雜志，克服生詞障礙，理解主要意思；能根據不同的閱讀目的運用相應的策略；能夠與他人合作解決問題并分享成果，完成學習任務；在學習中互幫互助，共同克服困難；合理規劃學習任務，積極探索適合自己的學習方法。

三、教情和學情分析

1、教情分析

教材采用交際性話題探究與功能任務型學習的編排模式，通過每個單元的學習，培養學生展開探究學習的能力，并在教學中進行聽、說、讀、寫的各種任務型活動，如英語角、寫電子郵件、唱英語歌曲、參加英語游戲等，真正將語言學習與現實生活相結合，讓學生在學用中提升技能，增強合作學習的意識。

面對新課程標準、新教材及新環境，教學工作面臨新的挑戰。但我校良好的師生關系、先進的教育理念及溫馨的氛圍為教學提供了理想的環境。教師團隊的和諧合作為教學質量的提升提供了保障。

2、學情分析

經過兩年的初中英語學習，大多數學生已經能夠聽懂與熟悉話題相關的段落和簡短故事，并能夠與教師或同學進行信息交流，解決簡單問題。不過，由于各種因素的影響，學生的學習水平存在較大差異。有些學生因為基礎薄弱感到學習困難并自我放棄，甚至影響課堂秩序；一些學生未能明確英語學習的目的，缺乏小組合作意識；大部分學生沒能養成良好的學習習慣，缺乏有效的課前預習和課后復習，導致學習缺乏計劃性和策略性，難以總結和鞏固知識。

四、完成目標和任務的具體措施

1、教學常規方面

1)、認真備課，深入研究教材及教法，把握重點及難點，做到有的放矢，確保每節課的內容明確，滿足不同層次學生的需求。

2)、充分利用現代教育技術，借助計算機和多媒體教學軟件，探索新型的教學模式，開發豐富的英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，提高教學效果。

3)、與學生進行充分溝通，了解他們的學習狀況與需求，及時調整教學策略。

4)、鼓勵學生在課堂上多用英語交流，這樣可以有效提升他們的語言自信心。教師在提問時，可以要求學生用英語回應。

5)、重視個別輔導，在關注全體學生的基礎上，進行針對性的輔導，對后進生給予特別關注，通過單獨布置作業，以幫助他們在不斷的小進步中體驗學習的樂趣，樹立信心。

6)、堅持實施月度測評制度，給學生提供定期檢驗學習成果的機會，通過量化評估讓學生感受到成就感與壓力，從而在班級內營造出濃厚的學習氛圍，培養積極向上的人格與競爭意識，關注學生情感，營造寬松、民主、和諧的學習環境。

7)、采用任務型教學策略，提升學生的綜合語言運用能力。

8)、根據教學目標及內容，靈活設計與學生實際貼近的教學活動，吸引并組織他們積極參與，通過思考、調查、討論和合作，完成學習任務。

初三英語教學工作計劃 第12篇

一、指導思想：

1、在初三英語教學中應關注所有學生，激發他們對英語學習的熱情，幫助他們建立自信心和成就感，以此在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高他們的人文素養，增強實際操作能力，同時促進創新精神的培養;

2、強調學生的主體地位，尊重個體差異，鼓勵學生在教師的指導下自主構建知識，提升技能，活躍思維，展現個性，發展智力，拓展視野。

3、在課程實施中，除了關注知識的傳授外，更需重視能力的培養，同時注重學生的情感、態度和價值觀的塑造。

4、倡導自主學習的方式，充分發揮學生的積極性和主動性。

二、教材分析：

本教材采用任務驅動的語言教學方法，結合話題、交際功能與語言結構，形成一套系統化、逐步深入的生活化學習模式。本冊教材對原有內容做了適當調整，增加了復習單元、文化背景知識與學習策略，并融入任務型學習元素和語言輸入。每個單元都設定了明確的語言目標、主要功能項目及語法結構，列出了需要掌握的基本詞匯，分為A部分和B部分。A部分為基礎語言內容，B部分則為知識拓展和語言綜合運用。每個單元還配有自我檢測的Self Check部分，方便學生對本單元所學內容進行自我評估。

教學目的：

1、幫助學生進行聽、說、讀、寫的全方位訓練，使他們掌握英語的基本知識與技能，培養基本的交際能力，養成良好的外語學習習慣，掌握有效的學習方法，為今后的英語學習奠定堅實基礎。

2、使學生認識到學習英語的目的性，增強學習的驅動力。

3、培養學生的初步英語交際能力與自學能力。

具體目標：

根據學生的實際情況，我設定了以下兩類教學目標：

1、語言技能：

聽：

(1)能夠理解課文的基本內容;

(2)能夠抓住簡單段落中的主旨;

說：

(1)能夠用恰當的語調和節奏表達課文要點;

(2)經過準備，能對一般話題進行簡短的表達;

讀：

(1)能夠理解閱讀材料中的不同觀點和態度;

(2)能夠認出不同文體的特征;

(3)能夠通過分析句子結構來理解較復雜的句子;

寫：

(1)能夠寫出結構較完整且連貫的句子;

(2)能夠默寫課文;

(3)在作文中做到基本的文體規范、語句通順;

2、語言知識：

語音：

(1)逐步達到自然、得體的語音和語調;

(2)通過語音辨別并書寫不太熟悉的單詞或簡單短語。

詞匯：

(1)能夠運用詞匯描述復雜的事物、行為和特征，解釋概念;

(2)盡量掌握常用的習慣用語和固定搭配。

語法：

(1)進一步掌握談論時間、地點、方位的表達方式;

(2)進一步理解和掌握比較人、物體及事物的表達方式;

(3)能夠使用恰當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等;

(4)學習并掌握基本的語篇知識，有效地組織信息以實現特定目的。

三、學情分析：

今年的學生普遍基礎較弱，部分學生對英語學習感到失去信心，甚至認為英語越來越難，逐漸產生疲憊和不興趣，上課時注意力分散，參與度低。學生在情感態度和學習策略方面也面臨許多問題。為此，在教學中需要增加趣味性元素，以激發學生對英語學習的興趣，同時要關注培養學生良好的學習習慣。

四、教學具體措施：

1、了解學生的基本情況，逐步激發他們對英語的學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生的英語交際能力。

3、有意識地培養學生的聽力、表達、朗讀、寫作及作業能力。

4、注重系統化的思維過程，從簡單到復雜、從易到難、從已知到未知，循序漸進，形成點面結合的教學思路，以加深學生對知識的理解。

5、認真執行晨讀制度，規定晨讀內容，進行監督，確保晨讀效果。

6、加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習打下基礎。

7、充分利用現代教育技術，借助計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發豐富的英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學習方式，提高教學效果。

初三英語教學工作計劃 第13篇

本學期是初三學生學習生涯中最為關鍵的階段，他們將迎來中考這一重要的選拔考試。如何幫助學生有效地備考，將是本學期教學工作的重中之重。我們應致力于幫助學生深入理解教材中的知識，通過內化學習來提升綜合運用能力，激發他們的創新思維，把書本知識真正轉化為自身的能力。定期開展強化訓練，幫助學生識別自身差距，并采取有效措施進行改進，努力縮小各個層次學生之間的差距，推動每位學生實現自身的進步，努力取得理想的成績。

一、指導思想

本學期教學將深入貫徹以學生為中心的教育理念，認真總結之前的教學經驗，力求在打好學生英語基礎的提升他們的閱讀理解和語言運用能力。我們將重視提高書面英語的注重學生的聽說能力，力爭在中考中取得優異的成績。

二、情況分析

1. 學生情況分析

初三032班本學期共有45名學生，上學期英語平均分為80分，最低分僅為12分。根據上學期的成績，班級出現尖子生數量較少、中等生有斷層、差生人數較多的現象，整體學習情況參差不齊，導致課堂教學面臨困難。大部分學生基礎薄弱，對學習不夠重視，其中一些學生表現出渾水摸魚的態度，尤其是男生較為明顯。他們的學習情緒不穩定，缺乏堅持不懈的毅力。雖然部分中等生能夠基本配合老師的教學，但整體自覺性仍待提高，學習方法靈活性不足；還有一些學生則對學習完全沒有興趣，積極性低下。

2. 教材分析

本學年的英語課程包含15個單元，目前已完成12個單元，計劃在接下來的4周內完成剩余的3個單元，并進行全面復習。教學內容主要包括：詞匯方面要求熟記書中所有單詞及重點短語，掌握初中階段的全部詞匯；語法方面要掌握八種主要時態及基本的句子結構，包括簡單句、并列句和復合句；在閱讀方面，訓練學生根據問題尋找細節的能力，并根據學生水平進行分層閱讀；寫作方面，強調書面表達的重要性，鼓勵學生多做連句成篇的練習，注意書寫規范。

三、教學進度安排

第一至第四周完成九年級的所有教學內容；第五至第八周專注于復習各個知識點，包括名詞、代詞、動詞和句子結構等；第九至第十二周集中復習課本知識，第十三至第十六周進行模擬試題的檢測及解析，確保學生在復習中鞏固重點、突破難點，為六月下旬的中考做好準備。

四、教學措施

根據班級的實際情況，本學期將采取以下教學措施：

(1) 從思想上引導學生改變以往的學習習慣，鼓勵他們養成自覺學習的習慣，課堂上重視實踐與理論相結合，面對即將到來的中考，學生的態度需保持積極向上。

(2) 鼓勵學生根據自身情況設定明確的學習目標，每次考試后進行分析與反思，建立錯題庫，確保學習的持續進步。

(3) 每堂課關注學生的學習效果，突出重點難點，確保學生掌握基礎知識，定期布置作業以避免懶散，重視記憶和背誦的實際效果。

(4) 教學過程中強調學生的主動參與，鼓勵他們積極獲取知識，靈活運用探究式和討論式的學習方法，避免繁瑣的語法分析。

(5) 創設良好的英語學習環境，增強課堂內外的聯系，拓寬學習渠道，增強學生的實踐應用能力，通過作文與閱讀的結合提升寫作能力。

(6) 利用課外時間進行針對性輔導，關注優生的提高和差生的補救，以基礎為重，促進整體進步。

(7) 提高學生口語表達能力，鼓勵學生在課前進行口語訓練，通過積極同學帶動全班，逐步提高大家的參與度。

初三英語教學工作計劃 第14篇

根據學校教研組的工作要求，結合本校的實際情況以及學生的英語學情，本學期的初三英語教學計劃將著重于改進上學期存在的問題，例如中考試卷的分析研究、論文寫作、課題申報，以及初三學生活動的趣味性等。我們將進一步強化理論學習，落實教學常規，聚焦常態課堂，以提高教學的有效性。加強教研組內外教師的交流，開展實用和諧的教研活動，激勵教師進行多方面的反思與從而提升專業水平和教學能力，促進教研組的建設。我們將繼續開展豐富的學生活動，以吸引學生的注意力，讓他們更加關注英語學習，營造一個有助于學生全面發展的環境，從而提升整體教學質量。

1. 加強理論學習，更新教學理念。我們會定期安排時間學習新理論，以先進的教育理念指導教學實踐。本學期，我們將重點學習有關有效教學的資料，改進評價內容和方法，關注學生的學業成就，同時注重學生情感態度與行為方式的發展，致力于培養學生的綜合實踐能力，全面提高學生的素質。

2. 深化教學常規，打造高效課堂。按照計劃開展公開課，要求進行集體備課和及時評課，找出不足之處，集體學習以共同提升，強調學生的主體作用以實現高效課堂。我們將努力做到有效備課、有效授課和有效作業，鼓勵教師發揮各自的教學特長，以提升教學效率。

3. 繼續加強集體備課工作，這也是本學期教研組的重點。確保備課有計劃、有目標且有效，我們將確保每個備課組至少進行五次活動，時間固定，圍繞特定主題并做好活動記錄，以集體智慧提高全組成員的業務水平和教學能力。

4. 初三備考是重中之重。我們將加強畢業班的研究，提高教學效率，組織教師認真學習《中考說明》、《導引》和中考試卷分析材料，收集中考動向的信息并進行試題研究。我們將注重聽、說、讀、寫綜合技能的培養，特別是學生的閱讀和寫作能力，以力爭在中考中取得優異成績。

5. 加強科研文化建設，培養研究習慣。研究將改變教師的狀態，我們將積極參加學校的科研與教研活動，開展一系列關于有效備課的專題活動，比如聽說課的有效備課、閱讀課的有效備課及復習課的有效備課。

6. 繼續建設學科資源庫。我們將建立學科資源庫，持續增加新資源，不斷優化和完善這一資源庫，以便更好地服務于老師和學生。

7. 開展多樣的學生活動，吸引學生的興趣，讓他們更加關注英語學習，營造一個有利于健康成長的學習環境。

初三英語教學工作計劃 第15篇

根據教研室的指導方針，結合我們組的實際情況和初三學生的英語學習現狀，針對上學期工作中存在的不足之處做出改進，如對中考試卷的分析、教學計劃的制定、課題申報，以及七八年級學生活動的多樣性等，進一步加強理論學習，落實和深化教學常規，聚焦常態課堂，提升備課與教學的有效性，加強教師之間的交流與合作，開展有效的教研活動，鼓勵教師多進行反思與提升其專業能力與教學技巧，同時深化教研組的整體建設；繼續組織形式多樣的學生活動，吸引學生的參與，從而激發他們對英語學習的興趣，營造有助于學生健康成長的學習氛圍，進一步提高教學質量。

1、進一步加強理論學習。

更新我們的教學理念，合理安排時間學習新理論，以現代教育理念指導我們的教學實踐。本學期將重點學習有關有效教學的資料，并改進評價內容與方法，努力關注學生的學業成就，同時關注他們情感態度和行為方式的發展，注重學生綜合實踐能力的培養，全面提升學生的素質。

2、落實并深化教學常規，專注于常態課堂，建設高效課堂。

按計劃進行公開課，要求集體備課，及時進行評課，發現不足，共同學習，相互促進，以學生的主體地位來實現高效課堂。努力做到有效備課、有效上課、有效作業、有效培優補差，鼓勵組內成員發揮各自的教學特長，有效提升教學效率。

3、加強集體備課。

我們需做到有計劃、有目標、有實效，不走形式化。本學期各備課組至少進行五次活動，時間固定，圍繞主題，并做好活動記錄。通過集體的力量與智慧，提高全組成員的業務水平及教育教學能力。

4、加強初三畢業班的備考工作。

提高畢業班的教學效率，組織全組成員認真學習《中考說明》《導引》和中考試卷分析材料，積極收集中考動態的信息并進行試題研究，注重聽、說、讀、寫綜合技能的培養，特別是學生的閱讀、寫作及應試能力的提升，力爭在中考中取得優異成績。

5、推動科研文化的建設，使研究成為常態。

研究能夠提升教師的專業水平，積極營造研究氛圍。本學期將積極參與學校的科教研活動，開展一系列有關有效備課的專題活動，包括聽說課的有效備課、閱讀課的有效備課和復習課的有效備課。

6、持續建設學科資源庫。

建立學科資源庫是一個惠及師生的良好舉措。我們將不斷增加新的教學資源，并持續優化和建設資源庫。

7、繼續開展豐富多樣的學生活動。

通過吸引學生的注意力，使他們更加關注英語學習，營造有利于學生健康成長的學習環境。