六年級品德與社會教學計劃通過對學生現(xiàn)狀的分析，強調課程目標的多樣性與綜合性，旨在促進學生良好品德的形成和社會性的發(fā)展。教材分為多個單元，內容涉及合作意識、愛國情感、珍視和平、環(huán)境保護等主題。教學方法注重學生的主動參與，通過實踐活動和多樣化的學習方式激發(fā)學生的興趣，幫助他們在真實的社會環(huán)境中學習與成長。教師需充分理解課程目標，豐富學生的生活經驗，引導他們自主探索與學習，同時關注生活實際和社會變化，以增強課程的現(xiàn)實性與親和力。

六年級品德與社會教學計劃 1篇

一、學情分析

六年級共有20名學生，整體表現(xiàn)積極向上，具有良好的學習風氣，學生們對于知識的渴望很強，熱愛集體，樂于參與各類活動，展現(xiàn)出良好的團隊合作意識。

二、教材分析

本冊教材分為六個單元，分別是理解他人與我、感恩祖國、守護和平的使者、愛護我們的家園、追尋夢想、積極實踐。

主題文：圍繞一個中心話題進行探討，旨在引導學生形成對該主題的深刻理解和個人見解。

提示語：旨在擴展話題，引導學生進行深入思考或開展相關的實踐活動。

旁白：作為與學生進行互動的引導者，通過不同的敘述方式為內容的銜接提供支持，有時還會啟發(fā)學生的思考方向。

情景對話：經過精心設計的生活場景對話，幫助學生反思自己的生活經歷，增進對自身及他人的理解。

照片：真實展現(xiàn)學生活動的生動場景，幫助學生拓寬視野，豐富知識，從而深化他們的體驗。

圖標：包括“實踐活動”“思想交流”“小知識”等，激勵學生參與多樣化的學習活動，并引導他們進行調查、探究、閱讀和創(chuàng)作。

學生作品：既可以作為討論的素材，也可以體現(xiàn)學習過程和成果，增強學生的歸屬感，激發(fā)他們表達的熱情。

空白框：鼓勵學生記錄自己的思考與感受，展示學習收獲，培養(yǎng)學生主動參與和創(chuàng)造的意識。

三、教學措施

1、注重激發(fā)學生的學習興趣。

2、鼓勵學生自主收集與課題相關的資料，增強實踐性。

3、課堂中要調動學生的情感，深化知識與生活的聯(lián)系。

4、深入挖掘教材內容，注重與現(xiàn)實生活的結合。

六年級品德與社會教學計劃 2篇

一、學生情況分析

在六（2）班中，共有學生43人。大部分學生對品德與社會這一課程充滿了興趣，已經對社會知識形成了一定的理解，對日常生活中的社會常識和社會交往能力也具備了初步的認知。通過“參與式學習”、“實踐體驗”、“社會調查”、“小組討論”等方式，拓展學生的視野，幫助他們在課程學習中促進良好品德的形成與社會的積極發(fā)展。

二、教材分析

本教材依據(jù)《基礎教育課程改革綱要》以及《全日制義務教育品德與社會課程標準》的指導原則編寫，具有綜合性、開放性及情感性等特點。教材內容增強了可讀性和趣味性，形式生動活潑，富有童趣，使其更具親和力。

本冊教材分為五個單元：小小創(chuàng)造、從田野到車間、走進信息時代、人類文明之路、環(huán)球旅行。在各單元的結構方面如下：

主題文字：開啟一個話題或深化某一主題，通常是該主題的核心思想和觀點。

提示語：一般用來拓展某個話題，指導學生思考或開展相關活動。

旁白：與學生進行對話與交流，有時為前后內容起承上啟下的作用，有時引導學生思考某個方向或闡明某個觀點，并提出問題。作用靈活多變。

情境對話：經過精心設計的真實場景再現(xiàn)，幫助學生反思和整理自身的生活經驗，深入體會自己和他人的感受。

照片：真實地展示社會現(xiàn)實，包括學生的活動情境，幫助學生開闊視野、豐富認知和加深體驗。

圖標：涵蓋“活動、交流、小資料”等，指導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生進行調查、體驗、討論、探究、閱讀和信息整理等。

學生作品：有時提供討論的案例，有時體現(xiàn)學習過程和成果，增強學生的親切感，提高他們的溝通與表達欲望。

白框：啟迪學生表達自己的思想情感和生活體驗，記錄學習成果，引導他們成為學習活動的積極參與者和創(chuàng)造者。

三、教學目標

1、“小小創(chuàng)造”單元旨在教育學生感知創(chuàng)造的益處，初步理解創(chuàng)造對個人、民族和國家的重要性。認識創(chuàng)造的定義，感受創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，引導他們對生活保持敏銳的觀察力和思考力，逐步提升創(chuàng)造能力。

2、“從田野到車間”單元著重教育學生理解工業(yè)和農業(yè)生產與日常生活的關系，體驗工人和農民的勞動與智慧，尊重他們的辛勤付出。認識日用農產品及生活用品，探究其生產過程，了解到我們的生活離不開工業(yè)和農業(yè)，感受它們帶來的便利與幸福。

3、“走進信息時代”單元讓學生體驗現(xiàn)代通訊和傳媒與生活的緊密聯(lián)系，學習現(xiàn)代通訊知識與技能，激發(fā)對科學的熱愛。了解通訊方式的演變，感受現(xiàn)代通訊的迅速發(fā)展，體驗科技對人類的諸多利好。

4、“人類文明之路”單元教育學生初步認識一些人類文明遺產。了解到一些著名建筑、科技發(fā)明和文學藝術作品在歷史上的重要價值，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。

5、“環(huán)球旅行”單元使學生了解七大洲和四大洋的位置分布，感受地球的廣闊。認識多樣的地形地貌，體會地球之美，享受世界各地的自然風光與民俗風情，對世界地理產生濃厚興趣。

四、教學重、難點

1、引導學生以積極的心態(tài)面對創(chuàng)造過程中的失敗，嘗試從失敗中吸取教訓，體驗創(chuàng)造所帶來的樂趣。

2、認識到科學技術對人類生存與發(fā)展的巨大影響，理解科技創(chuàng)新和科學技術在服務工農業(yè)方面對人類的福祉。

3、了解并遵守網絡使用的道德規(guī)范，提升對信息的辨別能力，學習安全高效地利用媒體獲取信息，享受信息帶來的便捷與樂趣。培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和自我調節(jié)能力。

4、認識一些具有重要歷史價值的建筑、科技發(fā)明及文學藝術作品，激發(fā)對歷史文化的興趣。

5、通過探究活動激發(fā)學生的探索興趣，滿足他們對知識的渴望，培養(yǎng)動手實踐和信息處理的能力。

五、提高教學質量的措施

1、全面了解課程目標：品德與社會課程的目標包括情感體驗、生活態(tài)度、行為習慣及社會參與能力的培養(yǎng)，教師應幫助學生在這幾個方面共同成長，進而實現(xiàn)課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學過程中應調動和利用學生已有的經驗，結合實際問題共同探討學習主題，豐富學生的生活經歷，從而在內心體驗中形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導學生自主學習：兒童是學習的主角，品德的形成與社會性的發(fā)展需通過多種活動與外界的互動來實現(xiàn)。教師應創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境，靈活采用多樣的教學方式，為學生自主學習提供廣闊的空間，讓他們用多種感官觀察和體驗，獲得真實的社會感知，在探索中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，及時鼓勵他們嘗試和創(chuàng)造性思考，引導得出有價值的觀點。

4、充實教學內容：課程教學內容要與語文等其他學科緊密結合，關注學生的生活和社會，將靜態(tài)的教學內容與學生豐富多彩的生活經驗相結合，擴展到社交和當?shù)貙嶋H，關注社會動態(tài)及變化，及時更新課程內容，以增強課程的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學空間：教學要緊密結合學生的生活實際，不能僅局限于課堂。應創(chuàng)造條件，向社會延伸，鼓勵學生參與社會實踐，體驗社會生活。在實踐中獲取知識與經驗，提高認識社會、參與社會的能力。

在品德與社會課程中，回歸生活的價值是根本。課程的時間坐標應當是人類社會發(fā)展的歷程，空間坐標應為整個社會的存在。教學空間不應局限于課堂，而應多方面加強教學與學生生活的聯(lián)系。

六、課時安排

（略）

六年級品德與社會教學計劃 3篇

一、教材分析

《品德與社會》課程是為中高年級學生設立的一門課程，旨在基于兒童的社會生活體驗，促進學生積極的品德形成以及社會性的發(fā)展。

六年級的品德教材致力于突破傳統(tǒng)知識單一的教學模式，強調情感、態(tài)度、價值觀、能力和知識的協(xié)調發(fā)展，以更好地實現(xiàn)“三維目標”。課程通過與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，采用少年們樂于接受的方式，引導他們逐步走向社會，探索并成長，助力他們順利實現(xiàn)個體的社會化，為他們成為具有現(xiàn)代社會參與能力的合格公民打下基礎。

教材上下冊各有四個單元，每個單元下設3至4個主題，體系結構如下：

主題詞：引導討論或提升特定話題，通常概括了該主題的主要思想與觀點。

提示語：用于拓展某個話題，引導學生思考或參與相應活動。

旁白：作為與學生交流的引導者，有時起到承接前后內容的作用，或引導學生思考某個觀點，或提出問題，功能靈活多樣。

情境對話：再現(xiàn)真實生活場景，幫助學生反思和整理自己的生活經驗，深入理解自己與他人。

照片：真實記錄社會現(xiàn)實，包括學生的活動場景，幫助拓寬視野，加深體驗。

圖標：涉及“活動、交流、小資料”等，激勵學生多樣化的學習活動，鼓勵他們探索、討論、閱讀和整理信息。

學生作品：有時提供討論案例，有時展現(xiàn)學習過程和成果，使學生產生親近感，增強溝通與表達的欲望。

白框：鼓勵學生表達個人感受與生活體驗，記錄學習成果，引導他們積極參與和創(chuàng)造。

第一單元“我們生活在一個地球村”，旨在使學生了解地球基本知識，熟悉世界的海陸分布，理解人與自然和諧共存的重要性，認識中國的地理位置信息以及國際經濟互通的重要性，合理看待互聯(lián)網。

第二單元“地球生病了”，使學生關注與保護人類共同生存的環(huán)境，學習常見自然災害的自救知識，增強對自然資源節(jié)約和合理使用的意識與習慣。

第三單元“世界問題還不少”，幫助學生理解和平的意義，珍惜得來不易的和平生活，正確看待科學技術，并初步了解聯(lián)合國的性質及作用。

第四單元“新的生活就要開始了”，鼓勵學生制定生活與學習目標，并獨立安排自己的生活，培養(yǎng)自主性與獨立性，促進健康成長。

二、教學建議

1. 運用對話教學

針對高年級學生的特點，在課堂教學中要堅持師生間的平等關系，通過教師的引導，開展多元而多維的對話。教師應鼓勵學生提問和質疑，真正成為課堂的共同參與者，而非單一的信息傳遞者。教師如同節(jié)目的主持人，能夠迅速識別反饋信息并進行引導，讓學生在對話中主動學習與成長。

2. 組織多樣化的活動形式

學生的品德和社會性在各種活動中與外界相互作用中逐步形成。教師應把握生活中富有教育意義的時刻，設計并引導豐富多樣的活動，確保學生成為課堂活動的主角，通過不同形式的活動促進他們的理解、探索與表達。

3. 合理使用多媒體教學手段

現(xiàn)代教學手段能夠為學生提供更廣泛的信息，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。在《品德與社會》的教學中，教師應充分利用多種教學資源，如圖片、圖表、地理信息、網絡等，提升課堂的互動性和學生的參與感。

4. 引導學生自主學習

學生的品德與社會性發(fā)展不是一蹴而就的，而是通過個人與環(huán)境的互動不斷建構而成。教師應創(chuàng)造豐富的學習情境，采用多種教學形式，激勵學生主動參與并體驗學習，確保知識得以深刻掌握和情感獲得真實觸動。

5. 動態(tài)調整教學內容

課程內容應與時俱進，緊跟社會發(fā)展和變化，增強與學生生活的關聯(lián)性。教學中應融入當前的社會熱點和實際情況，使學生感受到所學內容與自身生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的參與熱情。

6. 實施靈活的評價標準

對學生的評價應基于每位學生的個體差異，以鼓勵為主，推動學生的發(fā)展。評價不僅要關注結果，更要關注過程，通過多元化的標準促進學生形成積極樂觀的生活態(tài)度和社交能力。

三、教學進度表

六年級品德與社會教學計劃 4篇

本冊教材采用單元式編排，圍繞學生生活的不同方面，強調品德教育的核心主題，共由四個單元組成：一是面對新挑戰(zhàn)；二是與祖國同成長；三是探索外部世界；四是每個人的生活各異。每個單元都設有相應的課文主題，課文標題引導學生開展學習和討論，同時還引發(fā)多種小話題。本冊教材充分考慮六年級學生的心理特點和社會實際，努力傳達“人類與自然是息息相關的；自然不應被征服，而需被珍惜和保護；人類應與自然和諧共處”等理念。目的是讓學生理解和平的重要性與價值，珍視難得的和平生活，理智對待科學技術，初步認識聯(lián)合國的性質、目標及其重要作用等，從而幫助他們逐步確定自我的學習與生活目標，獨立規(guī)劃生活，培養(yǎng)自主性與獨立性，促進他們健康快樂地成長。

每篇課文的結構如下：

主題文本：引導學生關注特定話題，通常概括該主題的核心思想與觀點。

提示語：拓展某一話題，引導學生思考、參與相關活動。

旁白：作為與學生對話的橋梁，承上啟下，有時引導學生深入思考，或提出問題，以激發(fā)思考方向。

情境對話：生動再現(xiàn)現(xiàn)實生活，幫助學生反思與整理自身經歷，深入理解自己與他人。

圖片：真實呈現(xiàn)社會現(xiàn)象，包括學生的活動場景，幫助學生拓寬視野，豐富認知與體驗。

圖標：涵蓋“活動、交流、小資料”等，促進多樣化的學習活動，鼓勵學生調查、探索、討論、制作等。

學生作品：展示學習過程或成果，提供討論案例，增強學生的參與感與表達欲望。

空白框：鼓勵學生記錄個人的思想感受與生活體驗，引導他們積極參與學習活動。

教學理念：

一是以人為本，注重培養(yǎng)兒童的文明行為、良好道德品質與社會性發(fā)展，力求讓孩子們成為熱愛生活、樂于探究、具備良好品德的優(yōu)秀學生；

二是基于學生的生活，緊密聯(lián)系兒童的實際生活與社會情境，組織與安排教學內容，克服成人化傾向；

三是鼓勵學生積極參與，通過體驗與實踐，在教師的引導下培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價值判斷，避免簡單的說教；

四是突出綜合性與實踐性。

教學建議：

一、實施對話教學

針對六年級學生的特點，在教學過程中應堅持民主平等的師生關系，通過教師的引導，鼓勵學生與文本及師生之間進行多元化、多層面的對話。教師應鼓勵學生提出問題與質疑，促進師生間的協(xié)作與溝通，使課堂成為師生共同參與的互動空間，而非單方面的講授。教師應充當引導者，靈活梳理反饋的信息，適時引導并擴展意義。在對話教學中，教材只是精選的案例，學生的成長與發(fā)展才是教育的核心目的。

二、利用現(xiàn)代教學手段

教學手段是師生共同實現(xiàn)教學目標、交流信息的工具。運用現(xiàn)代技術手段能夠提供豐富的信息，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。課程改革強調信息技術與教學內容的結合，創(chuàng)造多樣化的學習環(huán)境與有效的學習工具。教師需善于利用各種課程資源，如圖像、圖表、地圖、報刊、視頻、網絡等開展教學，特別要充分發(fā)揮網絡的優(yōu)勢，拓寬學生的視野，提升課堂的教學效果。

三、開展多樣化的教學活動

學生的品德與社會性發(fā)展通過與外界的多樣互動實現(xiàn)。活動是教學過程的重要環(huán)節(jié)。教師應關注學生生活中有教育意義的內容，設計并組織豐富多彩的活動，確保學生在課堂中有充分的實踐機會，使他們能夠理解、探索與創(chuàng)造，同時感受到交流與表現(xiàn)的樂趣。活動不僅限于課內，也可以在課前準備與課后延伸中進行。課前可搜集資料、查閱書籍，或進行網絡搜索，課后則可深入研究未理解的內容。

四、引導學生自主學習

品德和社會性的發(fā)展不是短時間內能實現(xiàn)的，依賴學生通過與外界的交互建構。教師的精彩講授雖然重要，但更關鍵的是學生的主動參與。當學生能夠自覺、積極地參與豐富的教學活動時，知識將被真正理解，能力將得到鍛煉，情感將被調動，價值觀也將逐步形成。教師應創(chuàng)造良好的學習情境，采用多種教學形式，以提高教育的有效性。

五、靈活調整教學內容

社會在不斷變化，相應的道德標準與價值觀念也在持續(xù)演變。《品德與社會》課程的內容應與學生的生活、社會的發(fā)展保持緊密的聯(lián)系，應該具備時代感。教學內容和進度應隨社會變化而調整。教師在教學時可以與社會公益活動、少先隊活動、實踐課程相結合，以增強課程的現(xiàn)實性，提高學生的參與熱情，促進品德與社會性的發(fā)展。在教學單元“世界問題仍存在”時，可以結合當前的重大國際事件，以提高教學內容的時效性。

六、以發(fā)展性評價為主

學生的評價應從個體出發(fā)，尊重他們的差異，以鼓勵為主。這種評價旨在促進學生的發(fā)展，而非僅僅進行是否合格的判定。評價標準應多元化，關注學生的成長過程，培養(yǎng)他們的心理承受能力，以助力他們在未來面對社會挑戰(zhàn)時保持積極樂觀的態(tài)度與良好的交往能力。

六年級品德與社會教學計劃 5篇

一、學生情況分析:

本班有學生30人，大部分學生對“品德與社會”這一課程表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生們對社會的基礎知識已有一定的了解，并在探討社會常識及生活能力方面取得了一些進展。通過“體驗”、“觀察”、“討論”等多種方式，開闊學生的視野，使他們在學習教材的過程中，促進良好品德的形成和社會素養(yǎng)的提升。

二、指導思想:

1、教材內容體現(xiàn)了跨學科綜合課程的特點，努力將不同學科的知識有機整合，積極探索綜合課程教材的編寫思路和方法。教材的選材和呈現(xiàn)方式能夠激發(fā)教師的思考，引導教師靈活運用和發(fā)掘地方教育資源，從而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動。

2、教材在內容的安排和形式的設計上，力求符合學生的身心發(fā)展規(guī)律與特點，采用學生喜聞樂見的方式，促進他們積極參與各種學習活動，掌握學習方法，形成有效的學習策略。幫助學生認識社會、參與實踐，培養(yǎng)他們的社會意識、公民意識及良好的道德品質，為適應和服務社會打下堅實的基礎，培養(yǎng)學生的道德情感與社會責任感是《品德與社會》課程的核心特色。

三、教材特色:

1、教材的內容貼近學生的生活，始終遵循以學生為中心的原則，針對他們的年齡、學習興趣、認知能力以及所在地區(qū)的特性，從日常生活中常見的社會現(xiàn)象切入，整合學習內容，力求令學生感到親切和真實。

2、教材展現(xiàn)了較強的綜合性，依據(jù)邏輯關系進行了有機整合，豐富和擴展了教學內容，突出了綜合學習的特點。教材特別關注社會的發(fā)展變化，將重要的社會事件和普遍關心的問題納入課程內容，加強與學生日常生活的聯(lián)系。

3、圍繞中心主題構建學習單元，題目的設計充分考慮學生的實際生活、年齡特點和學習需求，盡量選擇趣味性強、貼近現(xiàn)實的題材，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取他們關注的問題。

4、獨特新穎的呈現(xiàn)方式，本套教材的編排方式別具一格，通過大量生動真實的照片和精美插圖，在潛移默化中對學生進行思想品德教育，避免了枯燥的說教，有助于學生親近和理解社會，同時促進自我完善。此種呈現(xiàn)方式不僅能滿足教師自主開發(fā)教材的需求，也能符合學生多樣化學習的需要。

四、教學重難點：

從學生的社會生活出發(fā)，多角度（地理、歷史、社會、文化）分析和探究社會現(xiàn)象，使學生能夠全面了解社會，適應社會并積極參與其中。在這一過程中實現(xiàn)學科知識的整合，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度與社會參與能力。

五、具體措施：

由于品德與社會課源自學生的生活實際，課程對學生的教育應當回歸生活，重視生活的價值。教學空間不應僅限于課堂，而應從多個方面加強與學生生活的關聯(lián)，促使學生以多種合適的方式廣泛接觸社會生活。品德與社會課不能僅僅停留在照本宣科，而應幫助學生將目光投向更廣闊的社會生活，將思維拓展至人類活動的各個領域。為此，應積極開發(fā)與利用本地及本校的各種課程資源，滿足學生多樣化的學習需求，使學習更貼近他們的生活。

六、教學內容安排表

周次 教學內容

1、歷史的傷痛

2、堅持不懈的抗爭

3、沒有黨的新中國

4、永遠的懷念

5、人類文明的起源

6、無盡的思想財富

7、璀璨的文化遺產

8、自然的脾氣

9、應對自然災害

10、災難面前的溫情

11、科學技術造福人類

12、科技的另一面

13、科學家的啟示

14、崇尚科學，去除迷信與邪教

六年級品德與社會教學計劃 6篇

一、學生情況分析

六年級是學生成長過程中的關鍵階段。在這一時期，孩子們的心理特征從兒童時期向青少年階段逐漸轉變，對他們未來的成長具有深遠影響。這一年齡段的學生具有較強的可塑性，我們需要積極引導學生的發(fā)展方向，促進他們形成積極、健康的自我意識，為順利過渡到中學做好準備。

二、教材分析

（一）、本冊教材由四個單元構成：

第一單元 共同的家園；

第二單元 我們的自然環(huán)境；

第三單元 和平與發(fā)展的追求；

第四單元 暢想未來的中學生活

（二）、教材重點與難點：

教材通過真實的案例與數(shù)據(jù)，讓學生在理解歷史背景的深入思考戰(zhàn)爭與和平對人類命運的影響，增強學生對于和平的渴求和對國家的認同感，激發(fā)他們對中華民族偉大復興的自豪感。

（三）、本冊教材各單元目標：

第一單元：

1．通過對自然環(huán)境的觀察與理解，認識地球的形狀與大小，了解海陸分布的基本知識，初步領悟人與自然和諧共存的重要性，明白“保護地球”的意義。

2．熟悉“中國”的地理知識，掌握基本的省級行政區(qū)劃，能夠運用地圖指明我國的地理位置及鄰國和海洋。

3．引導學生理解全球化背景下的經濟交流，增強對于國家經濟發(fā)展的自豪，培養(yǎng)他們對經濟活動的關注與積極態(tài)度。

4．讓學生認識到互聯(lián)網在現(xiàn)代社會中的重要作用，學會合理利用互聯(lián)網資源，并警惕其可能帶來的負面影響。

第二單元：

1．引導學生關注氣候變化對生活的影響，認識個人行為和環(huán)保之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們愛護地球的責任感。

2．了解自然災害及其影響，學習必要的自救知識和環(huán)境保護的重要性，增強社會互助意識。

3．讓學生認識到物種保護的重要性以及與生態(tài)平衡的關系，從而樹立珍愛生命、保護環(huán)境的意識。

4．初步理解有害物種的入侵會對生態(tài)系統(tǒng)造成的影響，增強保護生態(tài)環(huán)境的緊迫感。

5．使學生明白自然資源的有限性，培養(yǎng)他們節(jié)約資源和合理使用的良好習慣。

第三單元：

1．通過對戰(zhàn)爭帶來的痛苦的了解，讓學生認識到和平的重要性，并珍惜來之不易的和平時代。

2．引導學生關注科學技術在生活中的應用，了解其對社會進步的促進作用，同時認識到科學技術的雙面性，具備辯證思維能力。

3．了解聯(lián)合國的作用及其在促進全球和平與發(fā)展中的重要工作，培養(yǎng)學生的國際視野和責任意識。

第四單元：

1．通過回顧小學六年的成長歷程，激勵學生在即將邁入中學時樹立信心，反思并總結自己的得失。

2．通過組織中學的參觀活動，讓學生對未來的學習生活有直觀的了解，提前做好心理準備，迎接新的挑戰(zhàn)。

3．結合即將面臨的新環(huán)境，激發(fā)學生的學習動力和對未來的期待，幫助他們?yōu)橄乱粋€階段的學習做好充分準備。

三、任務、目標：

本課程旨在以學生的社會生活為基礎，促進其品德的形成與社會性的提升。在五、六年級的綜合課程中，更加注重道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生將品德教育與社會生活各個方面緊密結合，使他們成為具有愛心與責任感的合格公民。

四、具體措施

1、全面理解課程目標，確保教學的方向性。

2、豐富生活經驗，鼓勵學生主動參與和體驗。

3、結合教材內容，引導學生探索多樣化的社會生活。

4、根據(jù)學生的年齡特點，盡量使用直觀材料輔助教學。

5、實施課題《品德與社會的綜合教學實踐與研究》。

6、將學到的知識轉化為實際生活中的問題解決。

7、大膽思考，勇于解決生活中的實際問題。

五、教學進度：

周次 課文 課時

1 指引未來的步伐 2

2 友誼的重要性 2

3 和諧相處的藝術 2

4 地球的呼喚 2

5 我的環(huán)保行動 2

6 自然災害與應對 2

7 和平的愿望 2

8 擁抱未來 2

9 共同的夢想 2

10 成長的軌跡 2

11 臨別的祝福 2

12-16期末復習 10

六年級品德與社會教學計劃 7篇

一、學生情況分析

六年級的學生即將迎來畢業(yè)，經過多年的小學教育，他們已經培養(yǎng)出良好的學習習慣。然而，由于大多數(shù)學生是獨生子女，且生活在相對優(yōu)越的環(huán)境中，個別學生在某些方面表現(xiàn)出對勞動成果的不夠珍惜，偶爾顯得有些自我。本期教學將重點關注合作意識、愛國情感、珍視和平等方面，尊重學生的生活背景，通過符合他們需求的教學活動引導他們在實踐中學習、探索，體驗生活，進而在學習中快樂成長，增強對社會的認知，形成自我價值觀與道德觀。

二、全冊教學分析與要求

本冊教材依照品德與社會課程標準的要求，結合兒童的年齡特點與生活實際，體現(xiàn)了基礎教育課程改革的理念，旨在突破傳統(tǒng)知識傳授的單一模式，強調在情感、態(tài)度、價值觀和能力等方面的綜合發(fā)展，以更好地實現(xiàn)三維目標。

全冊教材共分為五個單元。

第一單元《學會合作》，旨在讓學生認識到每個人都生活在特定的集體中，明白團結合作和共同努力的重要性。通過學習，學生將意識到現(xiàn)代社會不僅需要競爭，更需要合作，并體會到朋友與對手的辯證關系。本單元設有三個活動主題，涵蓋四個具體活動。

第二單元《祖國，我為你自豪》，讓學生了解新中國成立以來在政治、經濟、科學文化等方面的卓越成就。學生將感受到中國共產黨的重要作用，加深對祖國的熱愛，并激發(fā)他們?yōu)樽鎳奈磥矶Φ臎Q心。本單元包含五個活動主題，涵蓋九個活動內容。

第三單元《放飛和平鴿》，引導學生認識戰(zhàn)爭的危害以及和平的珍貴，激發(fā)他們熱愛和平、立志為世界和平貢獻力量的情感。學生將理解只有在世界和平的背景下，各國人民才能攜手共進，推動社會的發(fā)展。本單元設有三個活動主題，包含五個活動內容。

第四單元《只有一個地球》，學生將初步了解當今世界面臨的共同問題，如環(huán)境污染、資源匱乏等，強調人與自然、人與人之間的和諧共存。通過學習，增強學生的環(huán)保意識，明白“人類只有一個地球”的重要性，從我做起，保護這個共同的家園。本單元包含四個活動主題，涵蓋九個活動內容。

第五單元《我的未來不是夢》，幫助學生感受到自我成長的重要性，學會感恩，用積極的眼光看待身邊的世界。學生將學會認識自我，樹立自信，樹立遠大的理想，理解面對困難時，只有不畏艱辛、勇往直前，才能實現(xiàn)個人的夢想。本單元設有三個活動主題，包含六個活動內容。

三、教學重難點：

1. 合作意識是人類發(fā)展的主旋律，體會在合作與競爭中獲得的樂趣，懂得對手也是朋友的重要性，培養(yǎng)對手的感激之情。

2. 讓學生深刻認識我國社會主義建設的偉大成就，關注周邊生活的變化，激發(fā)對祖國的熱愛與責任感，決心為祖國的美好明天而努力。

3. 傳達和平與發(fā)展的共同愿望，讓學生體會和平的美好與戰(zhàn)爭的苦痛，尊重為世界和平貢獻的人。

4. 增進學生對環(huán)保的意識，教會他們從小愛護環(huán)境，保護地球。

5. 讓學生學會感恩，以積極的態(tài)度觀察世界，理解通往未來的道路充滿挑戰(zhàn)，唯有堅持不懈，勇于攀登，才能擁抱美好的未來。

四、提高教學質量的措施：

1. 教學方法與時俱進，適應學生的實際情況和新課程改革的要求。

2. 激發(fā)學生的學習熱情，使課內外活動有機結合。

3. 充分利用多種教學資源，豐富課堂內容。

4. 定期開展與課堂學習相關的活動。

5. 強調學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動，提升學習興趣。

五、全冊教學進度安排表：

第一單元 學會合作：第1周至第2周

第二單元 祖國，我為你自豪：第3周至第7周

第三單元 放飛和平鴿：第7周至第10周

第四單元 只有一個地球：第11周至第15周

第五單元 我的未來不是夢：第15周至第17周

六年級品德與社會教學計劃 8篇

一、教材分析

本冊教材共分為四個單元：第一單元為《探索世界的奧秘》、第二單元為《珍惜和平的幸福》、第三單元為《保護我們的家園》、第四單元為《和諧共生的未來》。全冊設有12課28個框題，其編排特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 綜合性。

本冊教材圍繞四個主題，涵蓋了學生感興趣的多個話題。這些話題旨在引導學生解決現(xiàn)實生活中的各類問題，加深對自我、他人及社會的理解與認知，從而培養(yǎng)良好的行為習慣和形成基本的價值觀。

2. 開放性。

教學活動不僅限于課堂，而是擴展到學生的生活空間，強調課內外、校內外的結合，體現(xiàn)學習活動在時間和空間上的開放性和連貫性。

3. 情感性。

教材通過與學生的對話形式，幫助他們共同面對生活中的種種困境，充分調動學生的情感參與。

4. 形式多樣。

教材設計新穎，版式活潑，圖文并茂，充分運用圖片、插畫和學生的作品等多種形式，采用富有親和力的對話式語言，增強學生的參與感。

二、教學目標

（一）情感、態(tài)度和價值觀：

1. 感受世界各國之間的交流帶來的共同發(fā)展，感受到祖國的進步和國際地位的提升，樹立自豪感。

2. 體會戰(zhàn)爭帶來的苦痛，激發(fā)學生對非正義戰(zhàn)爭的反感和對戰(zhàn)亂中人民的同情，增強熱愛和平的情感。

3. 感恩地球對人類的呵護，激發(fā)對地球的熱愛，意識到保護環(huán)境的重要性。

4. 感受成長的快樂，對自己的進步感到驕傲，體驗師生情誼和同學之愛，感受《品德與社會》課堂和校園生活的美好。

（二）行為與習慣：

1. 關注身邊公共事件，關注國家發(fā)展，培養(yǎng)傾聽他人意見、樂于交流的習慣。

2. 珍惜當今的和平環(huán)境，與各國人民友好相處，為維護世界和平盡自己的努力。

3. 逐步養(yǎng)成保護地球、珍惜資源的好習慣，增強應對自然災害的能力。

4. 為學校的發(fā)展提供建議，并為老師和同學做一些力所能及的事情。

（三）知識與技能：

1. 了解中外交流的歷史，理解經濟貿易、文化交流對生活和社會發(fā)展的影響，認識到新中國在外交方面的成就。

2. 理解歷史上為世界和平做出貢獻的各國人民，體會到和平環(huán)境的來之不易，認識到維護和平是全人類的共同責任。

3. 明白地球是人類唯一的生存家園，認識到人類不當行為對環(huán)境的影響，以及自然災害的嚴重后果。

4. 理解中學生活與小學生活的差異，做好心理和行為上的準備迎接新的學習階段。

三、學生分析

本班有48名學生，總體素質較為平衡，其中大部分學生表現(xiàn)良好，遵守紀律，學習態(tài)度認真，自覺性強，具備良好的衛(wèi)生習慣與助人為樂的精神。學生之間互相關心，友好相處，已經培養(yǎng)較好的行為習慣，但仍有部分習慣需進一步引導，以確保他們在健康的軌道上成長。

四、具體措施：

1. 全面理解課程目標，轉變以往偏重知識的教學理念，通過多樣化的活動兼顧知識與能力、情感、態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。

2. 利用學生已有的生活經驗，結合現(xiàn)實問題，共同開展探究學習。

3. 創(chuàng)設靈活的學習情境，采用多樣的教學組織形式，以促進學生的自主學習和能力發(fā)展。

4. 拓展教學內容，將教科書知識與學生的生活緊密結合，關注社會發(fā)展和變化，增強課程的現(xiàn)實感和親切感。

5. 擴大教學空間，積極引導學生參與社會實踐，體驗社會生活，在實踐中獲得教育。

六年級品德與社會教學計劃 9篇

《品德與社會》課程是小學中高年級設置的一門課程，其目的是通過兒童的社會生活經驗，促進學生良好品德的形成和社會性的發(fā)展。六年級《品德與社會》上冊教材力求創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)單一知識傳授的模式，旨在促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力與知識在有機聯(lián)系中協(xié)調發(fā)展，以實現(xiàn)“三維目標”的落實。

一、學生情況分析：

經過幾年的品德課學習，學生們已經初步養(yǎng)成了一定的學習習慣。大部分同學擁有較強的集體榮譽感，關心他人，積極參與各類活動，對生活充滿激情。然而，學生的思想和行為存在差異，部分同學的團結協(xié)作精神相對較弱，缺乏學習的主動性與自覺性。在課堂上，他們有時不愿意主動思考和記錄，需要老師的不斷引導，其行為習慣和思想意識還有待進一步提升。

二、教材分析

本教材依據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《品德與社會課程標準（實驗稿）》的精神進行編寫，教材具有綜合性、開放性和情感性等特點，增強了教材的可讀性和趣味性，形式生動，富有兒童的趣味性，使得教材更具親和力。

本冊教材共包含四個單元，分別是《難忘的昨天》《絢麗的世界文明》《在自然災害面前》《我們愛科學》。每個單元包含三到四個主題，共計14個主題。每個單元的結構主要包括：

主題文字：引導學生思考某個話題或提升對某個話題的認識，通常包含該主題的主要思想和觀點。

提示語：用于擴展某個話題，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為與學生溝通的橋梁，有時用于串聯(lián)前后內容，有時引導學生思考某個觀點或提出問題，具有靈活的作用。

情境對話：真實生活的再現(xiàn)，幫助學生反思和整理個人的生活經驗，更深入地理解自己與他人。

照片：以真實的場景展示社會現(xiàn)實，包括學生的活動，幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗。

圖標：如“活動”、“交流”、“小資料”等，鼓勵多樣的學習活動，啟發(fā)學生進行調查、體驗、討論等。

學生作品：有時作為討論的案例，有時則是學習過程的體現(xiàn)和成果的展示，增進學生的親切感與表達的欲望。

白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和生活體驗，記錄學習成果，鼓勵學生成為學習的主動參與者和創(chuàng)造者。

三、教學目標

1. 了解近現(xiàn)代以來世界列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和傷害，以及中國人民抗擊外來侵略的歷史，樹立愛國精神，銘記革命先烈的貢獻。

2. 簡單了解人類文明的遺產，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。

3. 了解我國曾發(fā)生的重大自然災害，認識大自然的不可抗拒之處，體會人們在困境中團結互助的可貴，學習自我保護和自救的方式，提升相關能力。

4. 初步理解科學技術與人類生活、社會發(fā)展的關系，認識科技應為人類帶來福祉，崇尚科學精神與科學態(tài)度。

5. 認識邪教的危害，增強反對邪教的意識。

四、教學重難點

1. 引導學生將社會知識、道德觀念與品德規(guī)范結合到實際學習中，促進學生在活動與交往中成長。

2. 重視自學能力的培養(yǎng)，良好學習習慣的養(yǎng)成和科學學習方法的選擇。

3. 引導學生認識大自然的不可抗拒性，體會團結互助精神的重要性。

4. 引導學生了解科技的社會價值，崇尚科學精神與科學態(tài)度，增強對邪教危害的認識。

五、教學措施：

1. 全面把握課程目標，調整以往過于注重知識傳授，忽視能力、情感、態(tài)度與價值觀培育的教學理念，通過各種教學活動掌握必要知識。

2. 利用學生已有的經驗，結合生活中的現(xiàn)實問題共同探討。

3. 創(chuàng)設學習情境，靈活運用教學組織形式，為學生的自主學習及活躍發(fā)展提供廣闊空間。

4. 豐富教學內容，將教科書的知識延伸至學生的生活，結合地區(qū)實際情況，關注社會的新發(fā)展與變化，增強課程內容的現(xiàn)實性與親和力。

5. 拓寬教學空間，不僅局限于學校與課堂，讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，并在理解與感悟中接受教育。

六年級品德與社會教學計劃 10篇

一、學生情況分析

六年級是小學生成長與發(fā)展中至關重要的階段，尤其是在知識、能力與情感價值觀的塑造方面。此時的學生對自我、他人、家庭以及社會有了初步的認知，并在這一過程中逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。隨著他們的社會交往逐漸擴展，理解社會、融入社會的需求愈發(fā)迫切。基于本課程的開放性、實踐性和互動性，大多數(shù)學生展現(xiàn)出對課程學習的積極態(tài)度，樂于參與課內外的相關活動。

在心理和生理方面，六年級的學生正邁入少年期，這是一個復雜且充滿挑戰(zhàn)的發(fā)展階段。個性方面最顯著的特征便是“成人感”的逐漸增強，具體表現(xiàn)在希望能夠獨立支配自己的生活，渴望了解并參與成年人的世界，模仿成年人的舉止和行為。

在全球化的背景下，對六年級學生來說，世界不再是一個遙遠的概念，而是一個充滿生活體驗的實際環(huán)境。盡管他們對外部世界的理解仍顯不足，但他們渴望探索“外面世界的魅力”，并從中結識新朋友。

我們需要引導新一代以科學和理性的態(tài)度看待周圍的世界，熱愛他們生活的地球，關注身邊的一草一木。教學中應努力引導學生探索和關心他們的棲息地，幫助他們成長為具有文明素養(yǎng)的世界公民。

小學六年級是孩子們向成年人品質轉變的重要時期。在這個階段，學生的心理特性與未來成長息息相關，因此教育應積極引導他們的“自我意識”，促進其朝向積極、樂觀的方向發(fā)展，為順利完成中小學銜接打下良好基礎。

二、教材分析

（一）本冊教材分為四個單元：

第一單元：你我同行；

第二單元：人類的家園；

第三單元：同在一片藍天下；

第四單元：再見，我的小學生活。

（二）教材的重點與難點：

通過真實的歷史事件，讓學生意識到戰(zhàn)爭和沖突帶來的痛苦，從而感受世界各國人民對于和平的期盼與努力。了解中國在國際舞臺上為維護和平和捍衛(wèi)國家所作的貢獻，激發(fā)學生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。

（三）各單元的具體目標：

第一單元：

1. 通過從太空看地球和日常生活中的觀察，幫助學生理解地球的形狀、規(guī)模及海陸分布等基本知識，初步認識人與自然和諧共存的重要性，領會“人類只有一個地球”的深刻含義。

2. 了解中國的地理位置、行政區(qū)劃及主要省級行政區(qū)，并能運用地圖熟練描述我國的鄰國及其四周的海洋。

3. 引導學生理解全球化背景下我國與世界的經濟互動，增強對中國經濟迅速發(fā)展的自豪感，使學生明白經濟交流的重要性，對外來產品持客觀的態(tài)度。

4. 認識到互聯(lián)網是信息交流的重要工具，學會利用互聯(lián)網為學習與生活服務，同時保持警惕，防范其可能帶來的不良影響。

第二單元：

1. 引導學生意識到全球變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經濟的影響，認識人類活動對環(huán)境的作用，將日常的節(jié)能和綠化行動與保護地球環(huán)境相結合，培養(yǎng)學生關心并愛護人類共同生存環(huán)境的意識。

2. 讓學生了解自然災害及其危害，明白保護環(huán)境能減少災害的影響，學習在自然災害中的自救知識，理解社會互助的重要性。

3. 使學生理解物種在生態(tài)平衡中的關鍵作用，知道保護物種即是保護人類生存環(huán)境，培養(yǎng)對待其他生物的平等與愛護感，增強自覺保護物種的意識。

4. 初步了解外來物種入侵的危害及對生態(tài)系統(tǒng)的影響，認識到防范外來物種的重要性，以及生物和自然和諧共存的必要性。

5. 使學生認識自然資源的有限性，逐步養(yǎng)成節(jié)約和合理利用資源的良好習慣。

第三單元：

1. 從戰(zhàn)爭對人類，特別是兒童的影響入手，讓學生意識到戰(zhàn)爭的殘酷與苦難，珍惜當下來之不易的和平，同時了解全球人民為爭取和平而不懈努力的事實。

2. 關注科學技術對生活的影響，從衣食住行的各個方面讓學生體會科學對生活的促進作用，同時警惕科學技術的潛在負面影響，培養(yǎng)他們科學的思維方式。

3. 初步了解聯(lián)合國的性質、宗旨及主要工作，以增強學生對國際事務的關注，培養(yǎng)全球視野，理解全人類共同發(fā)展的重要性。

第四單元：

1. 通過回顧六年的小學生活，幫助學生總結成長過程中的成果與不足，增強信心，準備好跨入新的學習階段。

2. 安排參觀中學的活動，讓學生直接體驗中學生活，激發(fā)他們對未來的思考，做好心理準備和必要的準備工作。

3. 從即將面臨的生活實際出發(fā)，引導學生為成長與成才做好準備，激發(fā)對中學生活的渴望，幫助他們邁好向中學的第一步。

三、任務與目標：

本課程以兒童的社會生活為基礎，旨在促進學生良好品德的形成與社會性的發(fā)展。隨著年級的提升，地理、歷史和科學等學科內容逐漸融入品德教育中，從而讓品德教育不再局限于思想層面，而是與兒童的社會生活緊密結合，以促進學生的良好品德與社會性發(fā)展，為他們認識社會、參與社會與適應社會打下堅實基礎。

基于以上課程定位與目標，六年級的《品德與社會》教材圍繞兒童社會生活展開，關注他們逐步擴大的認知與生活領域，深入探討更廣泛的社會問題。

六年級下學期是小學階段的最后一個學期，學生的情感、態(tài)度與價值觀基本形成，因此教材在內容上更注重道德素養(yǎng)和社會性的提升，并適當引入初中生活相關的話題，為他們順利過渡到初中奠定基礎。

四、具體措施：

1. 準確把握課程的目標。

2. 豐富學生的生活經驗，鼓勵他們積極參與。

3. 根據(jù)教材內容，幫助學生更好地適應少年期的生活，探索多元化的世界。

4. 結合學生的年齡特點，盡量呈現(xiàn)直觀的教學材料。

5. 在教學過程中實施課題《品德與社會綜合性教學實踐與研究》的探索。

6. 將社會知識轉化為生活問題，引導學生思考與解決。

7. 鼓勵大膽想象，尋找解決生活問題的辦法。

五、教學進度：

周次 課文 課時

1 男生和女生 2

2 朋友之間 2

3 學會和諧相處 2

4 只有一個地球 2

5 我們能為地球做什么 2

6 當災害降臨的時候 2

7 戰(zhàn)爭風云下的苦難 2

8 放飛和平鴿 2

9 我們手拉手 2

10 我的成長足跡 2

11 臨別感言 2

12-16 期末復習 10

六年級品德與社會教學計劃 11篇

　一、自我分析

為了能夠有效地教授《品德與社會》這門課程，我深知必須具備扎實且廣泛的專業(yè)知識。這不僅能夠幫助我深入理解教材內容，還能讓我在課堂上以通俗易懂的方式進行講解，從而使學生能夠真正吸收和內化所學知識。盡管我在這一方面已持續(xù)努力，但仍然存在不足之處，這就要求我在未來的學習與教學實踐中不斷提升自身能力，完善自我。

　二、教材分析

六年級《品德與社會》上冊教材旨在突破傳統(tǒng)的單一知識傳授模式，注重學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力及知識的和諧發(fā)展，從而更好地實現(xiàn)教學的“三維目標”。

該教材依據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》的精神進行編寫，具備綜合性、開放性和情感性等特點，增強了教材的可讀性和趣味性，形式生動活潑，富有童趣，增加了與學生的親和力。

本冊教材共設五個單元，每個單元下有3-4個主題，具體結構如下：

主題文字：圍繞某一話題展開，引出主要思想和觀點，幫助學生理解該主題的核心內容。

提示語：對話題進行延伸，引導學生思考或展開相關活動。

旁白：作為與學生交流的橋梁，起到傳承和啟發(fā)思考的作用，有時會提出問題供學生思考。

情境對話：真實生活情境的再現(xiàn)，促使學生反思自己的生活經驗，更深入地理解自身及他人。

照片：真實呈現(xiàn)社會各個方面，包括學生活動場景，拓寬學生的視野，豐富他們的認知體驗。

圖標：涵蓋“活動、交流、小資料”等，促進多樣化的學習活動，激勵學生進行調查、體驗、討論和探究。

學生作品：既可作為討論案例，又能體現(xiàn)學習過程和成果，增強學生的表達欲望。

白框：鼓勵學生記錄自己的想法與生活體驗，引導他們積極參與學習活動，成為創(chuàng)造者。

　三、指導思想

1、積極轉變教育觀念，樹立綜合開放的課程觀，充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，讓學生在學習中快樂成長，形成對社會的整體認知，建立個人的價值觀和道德觀；

2、秉持以人為本的教學理念，關注學生的生活，重視他們的獨特經驗，強調體驗式、探究式和討論式的學習方式，幫助學生嘗試解決實際問題，并給予開放性和發(fā)展性的評估，促進他們在成長中的愉悅感；

3、樹立與時俱進的教師角色。在新課程理念下，教師應成為學生自主學習和探究活動的組織者、支持者與參與者，努力創(chuàng)造適宜的學習環(huán)境及條件，靈活運用教學活動和組織形式，幫助學生進行體驗和探索。

　四、教學目標

1、初步認識創(chuàng)造對個體和國家發(fā)展的重要性，勇于嘗試創(chuàng)造并享受創(chuàng)造的樂趣；

2、體驗工人和農民的勞動與智慧，尊重并珍惜他們的辛勤付出；理解科學技術對工農業(yè)生產的重要作用；

3、感知現(xiàn)代通訊與傳媒對人類生活的影響，了解其種類與方式；

4、簡要了解人類文明遺產，激發(fā)對世界歷史文化的興趣，倡導科學精神和科學態(tài)度；

5、初步掌握世界的海陸分布和主要地形知識，欣賞不同國家和民族的風土人情，弘揚對多元文化的尊重與欣賞。

　五、教學理念

1、全面理解課程目標：品德與社會課程的三方面目標應有機結合。教師在教學過程中要幫助學生獲得豐富的情感體驗，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應與參與社會的能力，掌握基礎知識，從而實現(xiàn)整體課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學中，需善用和調動學生已有經驗，結合實際問題共同探討學習主題，豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在內心體驗中形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導學生自主學習：教師需創(chuàng)造樂于接受的學習情境，靈活運用多種教學方法，為學生自主學習和活潑發(fā)展提供空間，讓他們在活動中探索、發(fā)現(xiàn)及解決問題，及時鼓勵學生的嘗試與創(chuàng)造性思考，引導他們形成有價值的觀點與結論。

4、充實教學內容：教學內容應緊扣語文學科與學生生活，連接靜態(tài)知識與豐富多彩的現(xiàn)實生活，使學生的學習更具相關性與趣味性。

5、拓展教學空間：教學應注重學生的生活實際，加強課程內容與生活的緊密結合。教師應積極開發(fā)和利用地方課程資源，以滿足學生多樣的學習需求，創(chuàng)造機會讓學生參與社會實踐，深入體驗社會生活，在理解與感悟中接受教育，逐步提高對社會的認識與適應能力。

六年級品德與社會教學計劃 12篇

一、學生基本情況分析

六年級共有36名學生，優(yōu)等生約占25%，中等生約占50%，而學困生約占25%。班級內有些同學在課堂發(fā)言時較為沉默，個別學生對于學習目標不夠明確，作業(yè)完成情況不理想。部分學生因智力因素在學習上面臨挑戰(zhàn)。教師需要給予這些學生耐心指導與關注，以幫助他們在原有基礎上取得進步。

二、教材分析

本冊教材圍繞各個單元展開，每個單元都是一個綜合的學習主題。教材強調學生主動參與學習的全過程，關注他們在學習活動中的體驗，既重視學習的結果，更注重學習態(tài)度、技能獲得和知識積累的過程。

本冊教材共設四個單元，內容呈現(xiàn)上以探究性問題為主，強調通過討論與探究的形式使學生獲得解決問題的經驗。教材通過人物案例、情境模擬、學習資料、學習討論、學生筆記和日記等形式逐步呈現(xiàn)內容。學生的學習以參與為主，鼓勵其思維的啟發(fā)，進而掌握學習的方法和策略。教材涵蓋了“科學技術與人類”、“我們熱愛和平”、“全面建設小康社會”、“走進生活的舞臺”四個主題內容。

第一單元“科學技術與人類”通過介紹世界各地的科學家及其成就，讓學生理解科學技術對人類文明的重要性，學習科學家們不怕困難、勇于創(chuàng)新、為真理獻身的崇高精神。通過科學技術的迅猛發(fā)展，學生能認識到科學技術對生活的巨大影響以及可能帶來的負面效應，以培養(yǎng)他們愛科學、學科學以及實踐能力的習慣。本單元主題包括祖先的科學技術成就、科學技術改變生活、崇尚科學與迷信的斗爭、讓科學技術融入生活。

第二單元“我們熱愛和平”圍繞戰(zhàn)爭帶來的貧困展開，內容涵蓋我國近代遭遇外侵的歷史、兩次世界大戰(zhàn)帶來的損失以及人們?yōu)樽非蠛推蕉冻龅呐Γ瑥娬{“我們熱愛和平，努力為和平”的主題，讓學生理解和平對人類的重要性。教材包含的主題有災難深重的中國、人類對和平的向往、使世界更加和平與美好。

第三單元“全面建設小康社會”圍繞全面建設小康社會的主題，從三中全會以來我國現(xiàn)代化建設的歷程、走出國門增進國際了解，到黨為實現(xiàn)小康社會所采取的政策措施等，引導學生感受改革開放后中國社會的巨大變化，增強學生的責任感和社會參與意識。教材主題包括春天的故事、中國對世界的影響、和諧發(fā)展的社會、共同創(chuàng)造美好未來。

第四單元“走進生活的舞臺”以學生的生活為切入點，闡述小學生如何健康成長，使學生意識到生活與自身的密切關系，了解積極向上的生活方式，明確健康的真正含義，同時認識到社會中一些不良生活習慣的存在，學習法律知識保護自身，感恩成長路上的幫助，珍惜與他人的友誼。教材主題有健康伴我行、用法律保護自己、成長的軌跡、永恒的記憶。

三、教學重點與難點

1、激發(fā)學生對本課程的興趣與求知欲，提升他們參與社會活動的能力。

2、引導學生掌握研究社會問題的基本方法，培養(yǎng)生活技能與創(chuàng)造潛能。

3、指導學生形成良好的生活習慣，建立正確的道德觀與價值觀。

4、獲取必要的社會知識，認識科學技術與生活的緊密聯(lián)系，理解侵略帶來的災難，樹立熱愛和平并為和平作貢獻的意識，認識到自身應健康成長并為社會繁榮貢獻力量。

四、提高教學質量的措施

1、教師需精心備課，深入理解教材，結合學生特點，實施因材施教。

2、認真上課，爭取課堂40分鐘的高效利用。

3、采用多種教學方法，激發(fā)學生的學習熱情。

4、本著公平公正的原則對待每一位學生，給予學習困難的學生更多幫助，必要時提供課外輔導，確保每位學生都不掉隊。

五、教學進度

周次 計劃進度

1 祖先的科學技術成就

2 科學技術改變我們的生活

3 崇尚科學與迷信的對抗

4 讓科學技術融入生活

5 災難深重的中國

6 人類渴望和平

7 復習

8 期中考試

9 愿世界更加和平

10 春天的故事

11 中國對世界的影響

12 和諧發(fā)展的社會

13 健康伴我行

14 用法律保護自己

15 成長的軌跡

16 永恒的記憶

17 復習與期末考試

六年級品德與社會教學計劃 13篇

一、全冊教學分析

本冊教材依據(jù)品德與社會課程標準，結合兒童的年齡特點及生活實際，按照基礎教育課程改革的要求進行編寫，旨在突破傳統(tǒng)知識單一的教學模式，注重學生情感、態(tài)度、價值觀和能力的綜合發(fā)展，實現(xiàn)三維目標的有效落實。

全冊教材共分為四個單元。第一單元《你我相伴》旨在幫助學生理解人際交往的重要性，掌握基本的相處之道。第二單元《我們共同的地球》強調學生對人類共同環(huán)境的關注與熱愛，學習在自然災害中自救的知識，理解人類與自然和諧共處的意義，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識，培養(yǎng)節(jié)約與合理利用自然資源的習慣。第三單元《藍天下的故事》讓學生認識到和平的寶貴，珍視和平生活，正確面對科學技術，初步了解聯(lián)合國的性質、目的及其在全球中的重要作用。第四單元《再見，小學時光》則引導學生設定個人的生活與學習目標，獨立規(guī)劃日常生活，促進他們的自主性與獨立性，助力健康快樂成長。

二、全冊教學要求：

1、理解人際交往的重要性，掌握基本的相處原則。

2、培養(yǎng)學生關心人類共同家園的意識，學習自然災害自救知識，加深對人與自然和諧共存的理解，增強保護環(huán)境的責任感與情感，逐步養(yǎng)成合理使用自然資源的良好習慣。

3、帶領學生走進多元文化的世界，培養(yǎng)寬廣的視野與包容的心態(tài)，正確認識不同文化，積極吸取外來文化的精華，促進本民族文化的傳承與發(fā)展。

4、讓學生明白和平的重要性與價值，珍惜來之不易的和平生活，理性看待科學技術，初步掌握聯(lián)合國的作用與目標。

5、指導學生逐步學會設定個人的生活和學習目標，獨立安排日常事務，培養(yǎng)自主能力，促進健康成長。

三、教學重難點：

1、引導學生明確個人的生活與學習目標，培養(yǎng)獨立性。

2、通過現(xiàn)實生活中的話題，開啟學生對成年生活的探索，引導他們在參與中成長。

3、從多角度展示社會的多樣性，培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀文化傳承者。

4、向學生傳遞科學的自然觀，激發(fā)他們保護環(huán)境的熱情。

四、提高質量措施：

1、教學方法與時俱進，符合學生實際及新課程改革的需求。

2、激發(fā)學生學習的積極性，實現(xiàn)課內外教學的有機結合。

3、充分利用多種教學資源，豐富課堂內容。

4、定期組織與課堂內容相關的實踐活動。

5、強調以學生為中心，鼓勵他們主動參與課堂活動，激發(fā)學習興趣。

五、全冊教學進度安排表：

第一單元你我相伴第1周至第3周

第二單元我們共同的地球第4周至第6周

第三單元藍天下的故事第7周至第12周

第四單元再見，小學時光第13周至第15周

六年級品德與社會教學計劃 14篇

六年級上冊品德與社會教學計劃的目標在于幫助學生樹立良好的道德觀，同時培養(yǎng)他們的社會適應能力。通過對社會的認識和參與，學生能夠逐步成為有愛心、有責任感和良好個性品質的社會主義合格公民。

分目標

　(一)情感、態(tài)度、價值

1. 培養(yǎng)學生熱愛生命，珍惜生活，樹立自尊自信、樂觀向上的態(tài)度，以及對科學和勞動的熱愛，倡導勤儉節(jié)約。

2. 在日常生活中，培養(yǎng)學生文明禮貌、誠實守信、關愛他人、寬容大度、公平公正、熱愛集體、團結合作和責任感等良好品質。

3. 初步樹立民主與法治觀念，增強規(guī)則意識。

　(二)能力

1. 學生能夠自我認知，控制和調節(jié)情緒與行為，初步掌握自我保護和自救的方法，養(yǎng)成良好的生活習慣。

2. 學會清晰地表達自己的感受和見解，傾聽他人意見，并能夠平等地與他人交流和合作，參與集體活動。

3. 學習從多角度觀察、認識和分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、創(chuàng)意地解決生活中的問題，并對道德問題作出正確判斷與選擇。

4. 學會收集、整理、分析和運用社會信息，能夠利用簡單的學習工具去探索和解答問題。

　(三)知識

1. 初步了解兒童的基本權利與義務，理解個體與集體的關系，認識社會組織的結構與社會規(guī)則，懂得法律和規(guī)則在社會生活中的重要性。

2. 了解生產和消費活動與人們生活之間的關系，認識科學技術對人類生存和發(fā)展的影響。

3. 學習基本的地理知識，理解人與自然和環(huán)境的相互依賴關系，初步了解當今社會面臨的共同問題。

六年級品德與社會教學計劃 15篇

　學情分析

本班本學期共有學生56人，男女生各28人，平均年齡11歲。在教師的指導下，學生們逐漸深入探索他們感興趣的話題，增強了對自我、他人和社會的理解。他們也在這一過程中養(yǎng)成了良好的行為習慣，形成了一定的價值觀和是非觀。學生們的情感、態(tài)度、價值觀以及能力等方面都得到了較大提升，然而在他們的行為習慣中仍存在一些不良因素，需要教師進行更深入的引導，幫助他們在健康的軌道上不斷進步。

　教材分析

本冊教材分為五個單元，每個單元包含3到5個主題，其結構如下：

主題文字：提出一個話題或提升某個話題，概括該主題的主要思想和觀點。

提示語：作為話題的延伸，引導學生思考或開展相關活動。

旁白：與學生進行對話和溝通，有時作為內容的過渡，有時提出問題或引導思考方向，作用靈活多變。情境對話：真實生活的再現(xiàn)，幫助學生反思和整理自身的生活經驗，加深對自我及他人的理解。

照片：真實展示社會現(xiàn)實以及學生的活動場景，幫助學生開闊視野，豐富認知，深化體驗，開展活動等。

圖標：涵蓋“活動、交流、小資料”等，引導多樣化學習活動，激發(fā)學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時提供可討論的案例，有時反映學習過程，展示學習成果，增強學生的親切感和表達欲望。

空白框：啟發(fā)學生表達自己的思緒和生活體驗，記錄學習成果，引導他們成為學習活動的積極參與者和創(chuàng)造者。

　教學要求

第一單元：培養(yǎng)學生的合作意識，讓他們明白個人的力量有限，只有通過合作才能實現(xiàn)更大的目標，教育他們在學習、比賽和活動中學會合作，認識到集體的力量。并引導學生如何處理合作中的矛盾。

第二單元：簡單介紹新中國成立以來和改革開放以來的成就，感受到新時代為人民生活帶來的變化，教育學生珍惜現(xiàn)今的幸福生活，努力學習，樹立遠大的理想，承擔起社會責任，激發(fā)學生的愛國情感。

第三單元：教育學生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，了解近代以來外來侵略給中國人民帶來的傷害，認識中國人民在中國共產黨領導下的抗爭事例，培養(yǎng)他們的愛國情懷和積極向上的志向。

第四單元：初步了解地球與人類的關系，教育學生保護環(huán)境，關愛動植物，熱愛地球，意識到地球是人類生存的基礎，每個人都有責任以身作則，從生活中的小事做起，維護我們共同的家園。

第五單元：學會感恩，理解感恩帶來的快樂與幸福，學會感激家人、朋友、老師及身邊的人。通過學習名人和科學家的事跡，樹立遠大理想，激勵學生為之努力奮斗。

　教學措施

1、全面把握課程目標：品德與社會課程的目標涵蓋情感體驗、積極的生活態(tài)度、良好的行為習慣及社會參與能力的提高。教師在教學中應幫助學生實現(xiàn)這些目標，提升其綜合素質。

2、豐富學生的生活經驗：教學時應調動和利用學生已有的生活經驗，結合現(xiàn)實問題，與學生共同探討學習主題，確保他們在體驗的過程中形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，通過與外界的互動促進品德與社會性的成長。教師應創(chuàng)設良好的學習情境，靈活運用多種教學形式，為學生提供充分的自主學習空間，鼓勵他們通過多感官體驗和觀察，獲得對社會的真實認識。

4、充實教學內容：教學內容要與其他學科內容緊密結合，并與學生的生活實際緊密聯(lián)系。教學內容應延伸到學生的生活空間，關注社會發(fā)展變化，及時更新與充實課程內容，使其更具現(xiàn)實意義和親和力。

5、拓展教學空間：教學應面向學生的實際生活，課程內容與生活緊密結合，教學空間不能局限于課堂，教師應積極開發(fā)和利用地方資源，讓學生參與社會實踐，在實踐中學習、理解和成長。