九年級數學教學計劃旨在提高學生的數學基礎和解題能力，強調對知識的系統復習與靈活運用。計劃中包含了教學目標、內容分析和具體實施措施。通過強化集體備課和分層教學，教師們將關注不同層次的學生，確保每個學生都能在學習中獲得進步。計劃重視課堂氛圍的營造，鼓勵學生積極參與，促進合作學習。復習階段將分為知識整理、專題復習、綜合訓練和查漏補缺四個階段，確保學生在中考中能夠發揮最佳水平。整體目標是提高教學質量，幫助學生掌握數學知識，從而在實際問題中靈活應用，培養學生的邏輯思維和創新能力。

九年級數學教學計劃 1篇

九年級的數學教學任務十分繁重，既要完成新課程的教學目標，又要兼顧在九年級下冊時對整個初中階段數學知識的全面復習。制定九年級的數學教學計劃時，必須合理安排時間，把握教學進度，以確保高效的教學效果。

一、強化集體備課，實現智慧共享，提高教學質量。

集體備課是教師們共同智慧的結晶，是交流經驗的重要平臺。通過這個平臺，各位教師可以分享自己的教學體驗和心得體會。每位教師的強項和短板可以通過集體的力量得到彌補，從而提升整體的教學質量。我們必須從提高個人教學水平出發，進而推動整個年級的教學成績。備課組內提倡團隊合作精神，鼓勵教師間的團結協作，在集體備課時能夠暢所欲言、集思廣益，互相觀摩和評課，促進老教師與年輕教師之間的交流和學習，達到共同進步的目標。

過去的集體備課往往流于形式，缺乏深度和實效，浪費了時間，未能取得顯著成效。未來的集體備課我們計劃從以下幾個方面進行改進。

1、集體備課的總體要求。

①備課要面向全體學生。教學目標、內容和設計都應考慮到不同層次的學生。

②備課要做到“三知、四備、五統一”。三知指的是：了解重點難點，掌握易混易錯的知識點，清楚不同學生的認知水平。四備包括：備教材、備新課程標準、備教學手段、備思想方法；五統一則是統一備課、統一內容、統一進度、統一資料、統一測試。

③深入備課，明確知識點、能力點和測試點。

2、提高集體備課的次數和質量。每位教師需主備一節課，在集體備課時進行充分的交流與討論，評估備課的優缺點，并提出改進方案。

二、聚焦全體學生，重視教學效果，提升教學質量。

1、分析學生的學習狀況，實施分層教學，因材施教。

在教學實踐中，我們應關注每位學生，特別是優秀生、邊緣生和學習困難生，以此進行分層教學，采取優補策略，確保兩個方向的兼顧。

2、面向全體學生傳授知識。

課堂教學的整體要求是：目標清晰、結構合理、啟發引導、提問思考、探究討論、合作交流、分類推進，確保沒有學生掉隊，讓每位學生都能獲得必要的數學知識，以滿足不同發展的需求，這也是新課程標準所倡導的方向。

3、重視課堂教學中的兩個方向。

要從實際問題出發開展教學。心理學家布魯納曾說：“教學過程是一個不斷提出問題和解決問題的過程”，問題是數學的核心，通過問題引導學生的思考，激發學生的創新意識和內在動機，使其實現“三自”，即自我發現問題、自主提出問題、自我解決問題。鼓勵學生提出問題，因為提出一個問題的價值往往超過解決一個問題。要關注情感教學。教師的職責在于引導學生，使他們愿意、樂意學習，從而明白學習的意義，體現出“親其師、信其道、樂其學”的教學效果。

4、注重基礎教學，合理利用時間，增加學生的練習量。

所謂基礎教學，就是在教學中幫助學生理解知識的形成過程和發展脈絡，掌握數學的基本知識和技能。課堂教學之外，我們還應利用課內外的時間增加練習量，將數學的基本技能和思想融入到日常學習中，以提升學生分析和解決問題的能力。

5、及時反饋與糾正。

通過普遍性檢查來查漏補缺。學生在課堂提問和作業反饋中，作為教學反饋的主要渠道，我們需認真分析不同學生的表現，對其問題進行逐一分析，做到有效反饋并及時調整。

三、研究近年來的中考題，明確教學復習重點。

進入九年級后，勢必面臨中考。研究近幾年的中考題目對于九年級的教學極為重要。我們備課組進行了針對性的分組研究。

1、依據新課程標準，認真梳理考點分布及考試重點。

2、研究考試的趨勢及出題形式。

3、進行專題研究，包括開放性、操作性、應用性、探索性問題、閱讀理解題和跨學科問題等。

其中有教師負責08-09年的德州市中考題，專注于開放性、操作性和應用性問題的研究；其他教師則負責近年的課改題和跨學科相關問題的研究。

四、總體措施方法：

針對上述情況，我計劃在下一個學年的教學工作中采取以下措施：

1. 深入學習新課程標準，全面掌握教材。

2. 認真備課，及時了解學生動態。

3. 上好每一堂課，確保教學質量。

4. 加強課后輔導，查漏補缺。

5. 積極與其他教師溝通，提升教學研究和改革的能力。

6. 聽取學生的合理化建議，及時調整教學策略。

7. 保持兩頭帶動中間的戰略不變。

8. 深化對兩極生的管理和指導。

在教學過程中，我們將不斷總結和改進，力求數學教學的成績更進一步。

九年級數學教學計劃 2篇

　一、基本情況分析

1.學生情況

本期我繼續擔任九(3)班的數學教學。經過一個學期的努力，該班多數同學對數學的興趣有所提升，自主學習的意識明顯增強，學習成績也在逐步改善。然而，部分學生的數學基礎仍然較差，尤其是女生在面對一些難題時表現不佳，導致學生的數學成績依然出現兩極分化的現象，這給教學帶來了較大挑戰。關注每一位學生，重視其全面協調發展，是我在教學中的首要任務。

2.教學內容分析

本期的教學內容主要分為新課教學和復習兩個階段。新課教學涵蓋四個章節。第一章《二次函數》由三節組成，首先講解二次函數及其圖像，接著探討二次函數與一元二次方程之間的關系，最后通過探究活動展示二次函數的應用。第二章《相似》則是在前期對圖形全等和變換知識的基礎上進行拓展，全章分為三小節。第三章《銳角三角函數》包含兩節，第一節介紹正弦、余弦和正切等銳角三角函數的基本概念，第二節則研究直角三角形中的邊角關系及解題方法。第三章的第一節為第二節提供基礎，第二節是第一節的實際運用。第四章《投影與視圖》同樣分為三節，內容主要包括投影的基本知識；視圖與三視圖的概念，以及基本幾何體的三視圖與其立體圖之間的轉化。總復習是本期教學的重點之一，通過系統的復習使學生全面掌握初中數學課程內容，以便在掌握基礎知識的基礎上靈活運用所學知識以分析和解決問題。

　二、教學目標

通過師生的共同努力，力爭使大部分學生達到或基本達到《課標》的要求，注重基礎訓練，兼顧學生的學習水平和認知能力，推動全體學生的全面協調發展。

　三、提高教學質量的主要措施

1.加強協作備課，統一進度、試卷、考測和評比，讓數學更貼近學生的生活。強調在教學中引導學生與日常生活中具體有趣的事情聯系起來，通過觀察、操作和解決問題等豐富的活動，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。在今后的教學中，我將結合具體的教學內容，創設一些生動的生活情境，幫助學生深入理解，體會到生活中處處有數學的道理。

2.激發學生的學習興趣，使他們真正成為數學學習的主體。落實學生的主體地位，給予他們充足的參與數學活動的機會，讓課堂生動有趣。

3.設計一些新穎獨特的教學方案，增加學生對數學的熱愛。通過觀察和實踐，使枯燥的內容變得形象化和趣味化，讓學生體驗到數學的樂趣，從而認識到學習數學是一個探索的過程。

4.充分利用現代教育技術，推進教學手段的現代化。現代教育技術是教育改革的趨勢，未來的學習和工作將呈現出一種新穎的網絡環境模式。本學期我將充分運用學校的多媒體和網絡技術，將原本復雜的知識以直觀、簡單的方式呈現給學生。

5.促進教師間的團結協作，積極向優秀的教師學習。單打獨斗的現象已不再適應現代教學，相反，備課組和教研組的作用受到越來越多的重視。營造良好的集體教研氛圍，發揮教師團隊的優勢是提高教學質量的重要途徑。我將努力學習其他教師的優秀教學方法，提高自身的教學質量。

6.增強復習工作的系統性。復習是本期教學的重要環節，復習的質量直接影響學生對初中數學的理解與掌握。復習時需要特別強調課本知識的內在聯系，促使學生理解知識間的銜接和關聯。

7.聚焦復習的重點與難點。在進行總復習時，需在廣泛覆蓋的基礎上，突出重點，突破難點，以達到畫龍點睛的效果。

8.進一步培養學生的綜合分析能力。隨著初中階段知識的傳授即將結束，培養學生運用知識綜合分析問題的能力已顯得格外重要，因此在教學中需特別注重這一方面的引導。

　四、教學進度

略

九年級數學教學計劃 3篇

　一、本學期教學任務：

在這個學期的學習中，我將致力于幫助學生深入理解和掌握九年級的數學知識，包括分式、分式方程以及數據的收集和整理。我們將著重研究二次根式的運算和簡化，逐步理解相關定義和定理的含義及其證明。學生將學習相似圖形和相似三角形的性質與條件，培養他們將數學與圖形結合的思維方式。通過這一系列的學習，期望學生的數學理解能力能夠更上一個臺階。在情感與態度方面，這個階段的學習將使學生認識到數學不僅源于實際生活，還能反過來影響生活。他們將體會到現實生活中圖形之間的數量關系，培養務實嚴謹的學習態度，激發對數學和生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究的氛圍中分享學習的樂趣，感受知識的魅力。在學習過程中，學生將積極參與知識的探索，經歷發現與認識之間的內在聯系。通過這些活動，他們將在知識的掌握上達到更高的層次，提升動手實踐能力以及邏輯思維能力，自我探究并解決問題的能力也將得到提高，以此促進學生在數學上的全面發展，培養良好的學習習慣和非智力因素的成長，逐步理解辯證唯物主義的內涵，提升整體素質。

　二、提升學科教育質量的主要措施：

1、認真做好教學工作。將嚴格的教學要求作為提高學生成績的重要手段，深入研究新課程標準，鉆研新教材內容，根據新標準適當擴展教材資料，認真備課、批改作業，并積極輔導學生，幫助他們學會認真對待學習，培養優秀的學習習慣。

2、引導學生總結解題規律，鼓勵他們嘗試多種解法，訓練學生從不同角度看問題，提升舉一反三的能力，這是提高學生整體素質的關鍵途徑之一，促進發散思維的培養，讓學生保持積極的思考狀態。

3、依據新課程標準理念進行教學，積極更新自我固有的教育觀念，意識到不同的教育理念會帶來不同的教學效果。

4、培養學生的良好學習習慣，陶行知曾說：“教育就是培養習慣。”這一理念將有助于學生穩步提升學習成績，并彌補智力上的不足。

5、推行分層教學，作業設置A、B兩類以應對不同層次的學生，課堂提問也需兼顧到優秀、中等與薄弱學生，確保每位學生都有成長的機會。

6、進行個別輔導，幫助優生進一步提升能力，穩固基礎知識，對學習困難的學生進行針對性輔導，確保他們掌握關鍵知識，為今后的學習打下良好的基礎。

九年級數學教學計劃 4篇

一、指導思想：

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真落實《九年級數學教學大綱》的基本要求，致力于以學生為中心，關注學生的個性發展，改變傳統的學習方式，培養學生的創新思維和實踐能力，探索適合學生發展的高效教學模式。九年級的數學教學，旨在促進學生的全面、均衡發展，既要關注數學知識的傳授，又要重視學生學習數學的心理規律，強調從生活實際出發，讓學生親自體驗將實際問題轉化為數學模型并進行分析和應用的過程，從而在提高數學素養的培養其思維能力和價值觀。教學中，將以課堂為核心，緊密圍繞數學教材及學科要求，分析近年來中考命題的動態，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習策略，力爭減輕學生負擔，同時提升學習效果，為中考的優秀成果打下基礎。

二、教學目標：

幫助學生掌握數學的基礎知識與基本技能，訓練他們的邏輯思維能力、運算能力、空間想象力以及解決實際問題的能力，使學生在逐漸掌握正確、合理的運算方法時，也能培養觀察、分析、綜合、抽象和概括的能力。讓學生懂得數學是來源于實踐，并能反作用于實踐。激發學生對數學學習的興趣，逐步養成良好的學習習慣、實事求是的態度，培養頑強的學習毅力和獨立思考的能力。

1、知識與技能：理解點、線、面及其相互關系。掌握有關圓的切線及與圓相關的角的概念與計算，理解數據整理與分析的基本概念，能夠計算方差和標準差，通過表格或樹狀圖的方式計算概率，并能對上述知識進行初步應用。熟悉九年級數學教材的核心知識點。

2、過程與方法：通過探索和學習，使學生逐步提升正確、合理的運算能力，掌握觀察、分析和綜合能力，運用歸納、演繹和類比進行簡單推理。圍繞九年級的課程標準進行知識梳理，結合數學“六大模塊”進行專題復習，進行分層教學，確保面向全體學生，促進其共同發展。

3、態度與價值觀：通過學習、交流、合作與討論，鼓勵學生探索新的學習方法，提高學習質量，逐步形成正確的數學價值觀。

三、教學措施：

在教學中將抓住以下幾個環節：

（1）認真備課：深入研究教材與考綱，明確教學目標，抓住重點與難點，精心設計教學過程，重視各章節之間的銜接，做好每節課的師生互動設計，并進行課后反思。

（2）提高課堂效率：在充分備課的基礎上，確保每節課的45分鐘內提高40分鐘的有效教學，讓每一位學生都能聽懂，特別是對基礎較弱的學生，應循序漸進，選擇適當的例題，讓每個學生都能有所收獲。

（3）課后反思：及時記錄每節課的得失，不斷積累并改進教學經驗。

（4）認真批改作業：作業是課堂教學效果的反饋，認真批改以快速掌握學生對知識的掌握情況，從而實現針對性指導。

（5）定期檢驗學習成果：進行有效、及時的單元測驗，確保測驗卷的批改不拖延，考后及時對典型錯誤進行分析和講解，滿足學生對答案的急切需求。

（6）及時輔導與糾錯：爭取面批、面授，確保今日的任務不拖延到明日，充分利用每一分鐘，特別是在年級備考階段，進行及時反饋和指導，確保學生學懂、弄通每個知識點。

（7）持續提升業務能力：積極參加各類培訓和學習，關注新技能和新方法，不斷提升自身的教學能力，以期更加高效地適應教育改革。

（8）實施分層輔導：根據學生的實際情況，進行有針對性的分層輔導，通過優勝劣汰的方式來激勵學生的學習熱情，確保升學率和優良率。

（9）嚴格按教學進度進行：細致認真地落實好每一步教學，細致入微，竭盡所能地做好九年級的數學教學工作。

四、教學課時安排：

1、第1周至第5周，完成九年級下冊的第一部分課程，并進行測驗和分析。

2、第6周至第8周，圍繞九年級數學教綱進行第一輪復習，確保學生掌握每個知識點，并對各章進行測驗以鞏固知識。

3、第9周至第11周，開展第二輪綜合復習，進行層次化練習，確保不同層次的學生都能在復習中得到提升，并針對數學“六大模塊”進行專題訓練。

4、第12周至第16周，進行綜合模擬訓練，開展考前心理輔導，幫助學生保持良好的心態，力爭在升學考試中發揮最優水平，取得最佳成績。

五、教研專題：

如何有效開展九年級數學復習

附教學進度：

第1周--第4周：圓的相關知識

第5周--概率與統計

第6周--復習七年級內容

第7周--復習八年級內容

第8周--復習九年級內容

第9周--專題一

第10周--專題二

第11周--專題三

第12周－第16周：綜合模擬訓練

九年級數學教學計劃 5篇

本學期是九年級數學學習的重要階段，隨著進入這一學年，學生們在數學方面的能力差異較為明顯，教學任務也因此顯得尤為艱巨。為了順利完成本學期的教學目標，我們需緊密圍繞教學大綱，結合學生的實際情況，把握重點和難點，努力確保教學任務圓滿完成。我們以學生的發展為核心，以培養高素質的人才為目標，因此制定了以下教學計劃。

一．完成九年級下冊的教學內容

1．掌握二次函數的基本概念和五種核心函數關系式，能夠建立數學模型解決實際生活中的問題。

2．掌握邏輯推理的思想，學會證明等腰三角形、平行四邊形、矩形、菱形和正方形等幾何圖形的性質及定理。

3．增強學生對數學知識的理解，培養他們有效學習的策略。

4．通過圖形與證明的相關教學，進一步提高學生的邏輯思維能力和空間想象力。

二．本學期提高教學質量的措施

1．改進教學策略，采用啟發式教學方法，引導學生主動思考。

2．注重教科書內容的系統性，確保學生在扎實掌握舊知識的基礎上，順利過渡到新知識的學習。

3．重視培養學生探索和發現問題的能力，提升其分析與解決問題的技巧。

4．通過開放性和探究性問題的教學，鼓勵學生創新思維和探究精神。

5．加強合作學習，提供個別輔導，幫助學困生提升成績。

三．具體教學安排

1．第一周：平行四邊形、矩形、菱形、正方形的學習。

2．第二周：等腰梯形、中位線、反證法及復習題的講解。

3．第三周：數據分析與決策的應用。

4．第四周：復習數與式的相關內容。

5．第五周：復習方程與不等式的基本知識。

6．第六周：復習函數的概念和應用。

7．第七周：圖形的認識與基本性質復習。

8．第八周：圖形與變換的復習。

9．第九周：圖形與坐標的應用復習。

10．第十周：概率與統計的基本知識回顧。

11．第十一周：課題學習的復習與總結。

12．第十二周：進行模擬考試并進行講評。

13．第十三周：參加市級檢測。

14．第十四周：重新梳理重要知識點。

15．第十五周：常見題型的訓練。

16．第十六周：完成往年的中考題。

17．第十七周：針對考試方法與考試心理進行輔導。

九年級數學教學計劃 6篇

　一、指導思想：

九年級數學教學將緊密圍繞黨和國家的教育方針，依照九年義務教育數學課程的標準進行。我們的主要目標是培養學生，使每位學習者在數學學習中能夠找到適合自身發展的廣闊空間。通過九年級的數學課程，提供必要的數學基礎知識與基本技能，進一步鍛煉學生的運算能力、邏輯思維能力以及空間想象力，能夠運用所學知識解決實際問題。培養學生的數學創新意識、良好的人格特征以及初步的辯證唯物主義世界觀。

　二、教學內容

本學期九年級數學的教學內容涵蓋第21章《二次根式》，第22章《一元二次方程》，第23章《旋轉》，第24章《圓》，以及第25章《概率初步》。其中，包含三章代數知識和兩章幾何知識，并將在本學期結束時完成下冊的第27章內容。

　三、教學目標

知識技能目標：理解二次根式的概念與性質，掌握其計算方法；能夠解決一元二次方程；理解旋轉的基本特性；熟悉圓及其相關概念與性質；掌握概率在實際生活中的應用。過程方法目標：提升學生的觀察、探究、推理與歸納能力，發展合情推理、邏輯推理能力，以及推理表達能力，提升綜合運用知識的能力。態度情感目標：增強學生對數學與日常生活密切關系的感知，同時進行辯證唯物主義的世界觀教育。

　四、教學措施

1、在教學過程中，盡量采用鼓勵引導的方法，減少批評。

2、教學進度應適應大多數學生的學習需求，兼顧不同層次的學生，注重整體提升。

3、新課程的講解中會結合舊知識，進行適當的復習與回顧。

4、在復習階段，鼓勵學生多動腦、多動手，通過各類習題、綜合題和模擬測試的訓練，使學生逐步熟悉并掌握各個知識點，并能靈活運用。

九年級數學教學計劃 7篇

本學期是九年級數學學習的重要階段，面臨著重大的教學任務。針對畢業班的復習工作，時間緊迫，任務繁重，如何提高數學復習的效率和質量是每位教師需要認真思考的問題。九年級下學期的復習教學，是整合鞏固數學知識、提升應試能力的關鍵環節。復習質量的優劣直接影響中考的結果。為了確保畢業班的復習教學有效果，為今年的中考勝利打下堅實基礎，結合本班的實際情況，對九年級的復習教學工作制定以下計劃。

一、指導思想

以提升復習課堂效率為核心，關注每一個學生，注重優生的培優與中等生的提高，同時兼顧學習困難學生的進步;依照教學大綱，抓住重點內容，突破難點，強化薄弱環節;深入研究教學和學習情況，同時對中考進行研究，整體提升教學成績，推動九年級復習教學的快速發展。

二、主要工作及要求、措施

1、周密計劃，科學安排

在完成本學期的教學進度后，立即進入復習階段。整體時間計劃為：開學至4月中旬為第一輪復習，以課本知識的梳理、歸納與總結為主;4月下旬至5月中旬為第二輪復習，重點進行課外拓展;5月下旬至6月中考前，進入整合與提升階段，重點訓練應試能力與技巧。

2、三輪復習的具體思路是：

第一輪復習以全面、扎實、系統和靈活為指導原則，落實“四個堅持”，即堅持基礎知識復習的重點;堅持補弱糾偏，注重一輪復習效果;堅持改進課堂教學，提升復習效率;堅持面向全體學生，力求大面積豐收。落實“四個為主”，主要進行基礎知識的復習、低中檔題目的訓練、學科內的綜合及小綜合訓練。處理好“三個關系”，即基礎與能力的關系（強化基礎、提升能力）、優生與困難生的關系，以及復習知識與做題之間的關系（通過做題回顧知識，提升能力）。確保兩項常規的落實，即教師的教學常規與學生的學習常規。

第二輪復習以“鞏固、完善、綜合、提高”為指導思想，采用“專題復習加綜合訓練”的模式，強調“五個強化”，即①強化時間觀念;②強化研究;③強化訓練;④強化應試技巧，降低非知識性失分;⑤強化學生心理輔導，培養積極心態，確保以必勝的信念迎接中考。

第三輪復習以“回顧、模擬、完善、調整”為指導思想。回顧內容做到“四化要求”，即將教材內容提綱化、基礎知識系統化、習題形式化、時間具體化;模擬實踐做到“四性要求”，試題要體現基礎性，考試要具備模擬性，答題要規范，講解要系統。逐步完善知識體系，適應考試要求，調整教學方向，提升應試能力。

3、認真研究教材、考試說明和中考試題，做到針對性強。

《考試說明》及新課程標準是中考命題的重要依據。研究《中考說明》及相關學科課程標準，是獲取中考信息的有效途徑，是提升教學效果的關鍵。教師需明確中考內容范圍及試題結構，清楚“考什么、怎么考”。密切關注中考動態，注重中考信息的收集與分析，保持與教研室、中考改革先進地區和兄弟學校的聯系，提高應試指導的科學性與時效性。

4、組織大型考試，做好質量分析

對于綜合拉練和模擬考試，要確保考務嚴格，分析透徹，補漏措施具體，使每次考試成為學生學習的助推器和教師教學的里程碑。

5、注重非智力因素的培養，加強學習方法指導

應從單純重視智力因素轉向關注智力因素與非智力因素的協調發展，特別強調激發學生學習興趣與動力，培養學習習慣與品質，加強理想教育。系統教給學生本學科的學習方法，同時給予個別指導。

6、因材施教，加強學生的分層次教育。

切實遵循“優生優培，中間生提高，困難生穩中求進”的原則。增強優生培養意識，調整優生培養策略，特別關注學習優秀的學生，認真進行針對性培養。在課堂提問、試卷批閱等環節，傾斜關注中等生，以迅速優化其學習狀態，提高整體成績，為他們升入高中增加機會。對學習困難生，要保持耐心，激勵信心，利用復習機會掌握基礎知識。

教學進度安排：

第一~二周 新授：圓與統計與概率的初步知識。

第三周 基礎知識復習：數與式。

第四周 方程與不等式。

第五~六周 函數。

第七~八周 初步認識圖形（包括三角形、四邊形）。

第九周 圓的復習。

第十周 圖形與變換、統計與概率的綜合。

第十一周 知識拓展復習。

第十二周 針對專題復習（數學思想方法、規律與猜想、閱讀理解、決策與應用、操作探究、探索與證明、圖形與運動）。

第十三周~中考 回扣教材，針對不同學生存在的問題查漏補缺，回歸基礎知識復習，強化基礎知識應用。

九年級數學教學計劃 8篇

　一、班情分析

在經過九年級的數學學習后，學生們已基本形成了初步的數學思維模式，具備一定的應用數學知識能夠解決日常實際問題。然而，學生在知識靈活運用方面仍存在不足，同時作答時也經常出現粗心大意的情況。

　二、指導思想

以《初中數學新課程標準》為指導原則，全面貫徹黨的教育方針，推進新課程教學改革，實施素質教育，充分調動學生學習數學的積極性，幫助學生掌握學習數學的方法與技巧，建立完善的數學思維模式，培養學生的探究思維能力，提高他們學習與應用數學的整體能力。本期教學要完成九年級上冊的數學教學任務。

　三、教學目標

1、知識與技能目標

通過對實際問題的探究，讓學生認識一元二次方程、二次函數、旋轉、圓及初步概率，掌握相關的規律、概念、性質和定理，并能進行基礎應用。進一步提升他們的運算技能和作圖能力，增強數學語言的應用能力，借助二次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

培養學生提取實際問題中數學信息的能力，能用相關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系；通過探索圓的性質進一步提升學生的識圖能力；通過二次函數的探究，培養學生發現和總結規律的能力，樹立數學類比的思維；體驗化歸的思維方法。

3、情感與態度目標

通過對數學知識的深入探究，使學生進一步認識到數學與生活的緊密聯系，明確學習數學的重要性，利用數學知識解決實際問題，從而獲得成功體驗，增強學習數學的信心。讓學生意識到數學是解決實際問題的重要工具，理解數學對社會進步和發展的重要作用，認識到數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程，培養獨立思考與合作交流結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族自豪感，增強愛國主義情懷。

　四、教材分析

第二十一章一元二次方程：本章主要內容是掌握配方法、公式法及因式分解法解一元二次方程，并利用這一知識解決實際問題。本章的重點在于一元二次方程的解法思路和具體方法，而難點則在于解一元二次方程。

第二十二章二次函數：本章主要學習二次函數的圖像和性質，了解二次函數與一元二次方程的關系，以及實際問題與二次函數的對應。重難點集中在二次函數的圖像、性質及其應用。

第二十三章旋轉：本章主要探求旋轉的性質，能夠根據要求作出簡單平面圖形旋轉后的結果。本章的重點是中心對稱的概念、性質及作圖，而難點則在于辨認中心對稱圖形，作圖要求的旋轉情況。

第二十四章圓：本章內容包括圓及相關概念的理解，掌握弧、弦、圓心角之間的關系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓間的位置關系，研究圓周角與圓心角的關系及直徑所對圓周角的特點，同時理解切線與經過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。

第二十五章概率初步：本章將幫助學生理解概率的定義及其在生活中的應用。本章的重點是理解概率的意義與運用，并掌握概率的基本計算方法，難點在于運用列舉法求解隨機事件的概率。

　五、教學措施

1、做好課前準備。認真研究教材與教學方法，深思教學內容與新課程的教學目標，充分考慮教材內容與學生實際情況，精心設計探究性示例，并為不同層次的學生規劃練習和作業，準備必要的教具，并完善教案。

2、營造良好課堂氛圍。充分利用現代教學設施和教具，創造良好教學環境，營造溫馨和諧的課堂氣氛，積極調動學生的學習積極性與求知欲，為學生的知識掌握打下堅實基礎。

3、做好試卷閱卷分析。在條件允許的情況下，盡量采用面對面批改的方式，對學生的作業進行仔細批閱，指出作業中的問題，進行分析和講解，幫助學生糾正知識性錯誤。

4、及時總結課后情況。課后要對課堂教學情況及學生聽課情況進行提煉成功經驗，找到不足之處進行分析與改進，對突出的嚴重問題進行重新定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導。對優等生可擴展知識層面，提高訓練難度；對中等生夯實基礎，鍛煉思維，提升分析與解決問題的能力；對后進生則應激發學習興趣，針對其基礎和能力給予有針對性的補救措施。

6、成立學習小組。根據班級實際情況，合理分組，充分發揮小組合作學習的優勢，提高整體學習效果。

九年級數學教學計劃 9篇

　一、指導思想：

依據《初中數學新課程標準》，全面推進素質教育。數學作為生活、工作和學習的重要工具，幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型有效描述自然與社會現象。數學為其他科學提供語言與方法，是技術進步的基礎；在提升推理能力、抽象思維、想象力和創造力方面，數學具有獨特的作用；它也是人類文化的一部分，其思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。數學學習應圍繞現實、有意義且富有挑戰性的內容展開，以促進學生主動觀察、實驗、推測、驗證、推理和交流等數學活動。內容呈現要采用多種表達方式，以滿足不同學生的學習需求。有效的數學學習活動不應僅依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要途徑。由于文化背景、家庭環境及思維方式的差異，學生的數學學習應當是一個生動、主動且富于個性的過程。

　二、基本情況分析：

1.學生情況分析：

根據上學期期末考試的整體情況，學生的成績有明顯提升。然而，班級之間的差異較大。對于優秀學生來說，他們對知識的理解相對深入，能夠清晰地認識知識之間的內在聯系。而對于后進生來說，基礎知識掌握不牢，這影響了他們的學業，尤其是在推理思維訓練方面存在不足。一些學生對幾何知識感到畏難，相關內容的掌握也不夠扎實。在代數方面，現行教材降低了計算難度，雖然短時間內能迅速掌握，但過后容易遺忘。以往的經驗表明，建立知識的有機聯系是最有效的學習方法，但目前的學習要求中，學生在這方面仍存在不足。

2.教師情況分析：

本學期我們初三共有八個班級，由四位數學教師擔任教學任務：馬老師任教一、二班；宮老師任教三、四班；遲老師任教五、六班；李老師任教七、八班。雖然我們團隊全是年輕教師，經驗尚顯不足，但通過良好的團隊合作精神和創新教學方法，積極激發學生的學習興趣，我們相信初三數學教學水平會持續提升。

3.教材情況分析：

第六章《證明（二）》和第八章《證明（三）》與第一章的相似，許多命題學生在前面的學習中已通過直觀的方法進行過探索，因而對這些結論有所了解。教科書通過提問的方式幫助學生回憶結論及其探索過程，以激發其思維，并利用公理和已有定理進行證明，旨在將抽象證明與直觀探索相結合。第七章《一元二次方程》強調研究相關概念、解法及應用。第九章《反比例函數》則聚焦于其性質，并通過實際問題加深理解，促進數形結合的思維方式。第十章《頻率與概率》中，學生初步了解隨機事件的可能性，學習概率計算將有助于深化對隨機事件的理解。

　三、教學主要目標：

1、規范教學常規，優化備課組活動，提高現代教育技術應用能力。

2、深入課堂教學研究，確保學生知識鞏固和信息交流的有效性。

3、加強師資隊伍建設，認真學習新標準，積極開展教材研究，充分發揮骨干教師的示范作用。

4、基于新課程標準與教學大綱，強化學習活動的綜合性和探索性，注重知識引導與學習方法的指導，改善死記硬背的學習方式，給學生提供更大的思維空間，充分發揮其創新意識與實踐能力，努力實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的課程目標，不斷提升學生的綜合素質。

5、本冊教材第六章的教學目標是讓學生體會證明的必要性，了解基本公理內容，并能識別互逆命題。《第七章》的目標是掌握一元二次方程的概念及其解法，同時理解數學思想的轉化。《第八章》的目標是發展學生的推理與證明能力，體驗歸納與轉化等數學思想。第九章的目標是抽象反比例函數的概念，解釋其實際意義，并能繪制圖像，理解其性質。第十章的目標是使用樹狀圖和列表法計算簡單事件的概率，并通過實驗估算復雜隨機事件的概率。

　四、教學工作的主要措施：

1、深入研究教材，領會新課程標準的要求，認真備課，撰寫詳細教案。

2、重視基礎知識教學，訓練基本技能與能力。知識、技能與能力相輔相成，能力通過知識教學與技能訓練逐步培養，提升能力也能加快知識與技能的掌握。

3、改進教學方法，教師應以主導者身份激發學生積極性，所有教學措施應從學生實際出發，采用適合的教學策略，借助現代化教學工具，提升教學效率。

4、加強優生工程建設，根據學生興趣與特長，因材施教，確保優生得到充分發展，為他們的進一步學習打下堅實基礎。

5、關注學困生的培養，幫助他們樹立自信，明確學習目標，減輕心理負擔，開展幫扶活動，確保他們能跟上班級進度。

6、加強集體備課，向經驗豐富的教師學習，深入研究教材，認真備課，精選練習題，讓學生在快樂中掌握知識。

7、結合數學教學進行思想政治教育，促進學生全面發展。通過介紹我國數學成就與其在社會建設中的重要應用，激發學生學習興趣，提升學習自主性。

雖然學生的學習水平不均，掌握知識的程度各有差異，教師必須做到有針對性地制定復習計劃，關注不同學生群體的需求，培養他們解決問題的能力，并不斷進行信息反饋以提高效率。教師應引導學生不斷總結、深化、思考與歸納。

九年級數學教學計劃 10篇

為了提升學生的學習積極性，增強學生的參與感，縮小學習差距，本學期將制定如下九年級數學教學計劃：

　一、堅持以練促教的原則

具體實施步驟為：在課前教師要根據每節課的教學內容精心挑選一定數量的、具有代表性和典型性的例題。在課堂教學中，依據例題的數量與難度設置時間，讓學生進行自主練習。教師需特別關注成績相對較差的學生，與他們共同進行練習。通過練習，學生能發現自己知識掌握的不足，從而自然而然地向教師請教問題。教師應抓住此時機，激勵學生的好奇心，促使他們樹立攻克難題的信心，引導他們逐步解決問題。在解題過程中，教師要根據中考大綱的要求，有意識地滲透到教材知識點的重點與難點，激發學生對教材內容的興趣。

　二、活躍課堂氣氛，豐富復習課內容，創造趣味化的教學情境

復習課常常讓學生感到枯燥乏味，為了取得良好的復習效果，營造輕松愉悅的復習氛圍至關重要。目前，中考數學新增了開放性和探索性題型，數學教學結合實際生活是極其重要的。為緩解學生復習時的緊張情緒，教師應在日常生活中挖掘數學問題，鼓勵學生運用數學思維解決生活中的相關問題，實現數學與生活的結合，這將有效提高學生學習數學的趣味。

　三、重視基礎知識，全面鞏固雙基

中考試題旨在全面考查初中數學基礎知識，知識點的覆蓋率達到75%以上，試題通常根據中學生的心理和生理特點設計，難度控制在容易、中等與較難之間的比例為5:3:2。鞏固基礎知識和基本技能的訓練是復習過程中必須重點關注的內容。學生只有在扎實掌握基礎知識的前提下，才能理解、運用公式和定理，進而深入分析及解決數學問題。俗話說，萬丈高樓平地起，扎實的基礎是靈活運用的前提。在復習教學中，務必要避免好高騖遠，防止學生感到困惑和無從下手。

　四、廣泛收集并精選題目

在處理每一份資料和每一份試卷時，教師應先全面閱讀，提取有價值的內容，去除不必要的部分，精選出典型和有價值的題目供學生練習。對于學生已掌握的知識或大綱中不強制要求掌握的內容，以及重復訓練的題目，教師應適當刪減。對于涉及到教材重點并需重復訓練的內容，教師也應注意題目數量的控制。

九年級數學教學計劃 11篇

1、在本學期的教學工作中，依然將加強基礎知識的教學和基本技能的訓練作為重點任務。在此基礎上，著力培養學生分析和解決問題的能力。我必須認真備課，對教材進行深入研究，明確每堂課的教學重點和難點。在課堂教學中，我會注重采用有效的教學方法，努力讓每位學生都能掌握有用的數學知識。為此，創設具有趣味性的數學問題情境，激發學生的學習興趣以及感受到數學學習的重要性，顯得尤為關鍵。我將在課前做好充分的準備，確保學生能夠熟練掌握基本知識，并靈活運用這些知識解決各種基本問題，為他們打下堅實的“基礎”。

2、根據課程標準、教材要求和學生的實際情況，我將設計出突出重點和突破難點的整體優化教學方案。教學方法的選擇將緊密圍繞學生的實際需求，促進學生良好學習習慣的形成，調動不同層次學生的學習積極性，并提升他們的自學能力、思維能力和解決問題的能力。使用多種教學方法，比如鼓勵學生動手操作、設問、啟發和觀察等，來增強學生的主動參與感和學習興趣，充分體現學生的主體地位。在教學過程中，我會盡量多采用鼓勵和引導的方式，少批評，力求通過多元的教學方法來激發學生的學習熱情，培養他們主動學習的意識。通過鼓勵性的語言來激勵所有層次的學生，從而增強他們的學習信心。

3、依據學生的不同學習狀況，我將為不同學生布置適宜的作業。對于學習能力較弱的學生，留一些與課堂內容緊密相關的基礎性作業，以檢驗他們對教學內容的掌握情況；而對于學習成績優良的學生，則給予一些需要綜合運用或拓展能力的作業，考察他們對知識的靈活運用。作業量將控制在適中范圍內，及時批改作業，并針對作業中出現的問題進行跟蹤和糾正。根據上級的減負要求，作業時間將不超過二十分鐘。

4、利用課堂教學引導學生養成良好的學習習慣。要求學生在課前進行預習，預習的目的不是簡單的走馬觀花，而是要在書上做標記，明確自己已經了解和尚待解決的問題，從而在上課時能夠更有針對性地聽講。課堂上，我將鼓勵學生養成良好的聽課習慣：事前做好準備，聽課時要全神貫注，積極思考問題，認真回答提問，遇到不懂的內容及時詢問。課后，我將要求學生養成復習的習慣，每天都要把所學知識重新梳理回顧，對于遺忘的部分及時查閱教材加以記憶。還要定期對之前學習過的內容進行回顧，以避免長時間不復習造成的遺忘。要求學生認真完成作業，書寫工整，解題規范，堅決杜絕抄襲現象，培養良好的作業習慣。

5、挖掘教材中蘊藏的思想教育元素，培養學生的愛國主義情懷和民族自豪感，激發他們學習數學的積極性。可以結合課程主題，例如設計圖案，來提升學生的審美能力。

6、對待學習困難的學生要給予更多關注，不歧視他們，尊重、關心和愛護他們，使他們感受到來自老師和同學的關懷。我會設置一些簡單的問題讓他們回答，以增強他們的自信心。在課間或放學后利用休息時間為他們提供輔導，幫助他們跟上課程進度。我會對他們的問題保持耐心，認真解答。

7、注重激勵先進，幫助后進。對于中上層學生，我將利用課外閱讀材料和資料豐富他們的知識，增強綜合分析和解決問題的能力。鼓勵他們利用課余時間通過查找資料或互聯網學習，拓寬知識面，養成勤學好問的習慣，以提升各方面能力。積極關心學習困難的學生，課堂上多詢問他們，鼓勵他們，以增強他們的信心，利用課間或其他時間為他們進行輔導，讓他們能掌握一些基礎知識。

8、利用教材章后的數學活動和課題學習，開展實踐活動，提高學生的動手能力、觀察能力、小組討論和合作交流的能力，增強他們對數學學習的興趣。

通過上述方法，我將逐步提高學生分析和解決問題的能力，促進他們的全面發展。

九年級數學教學計劃 12篇

一、學生知識現狀分析：

進入初三，學生在思想上逐漸形成自己的價值觀與世界觀，對是非有了獨立的見解；在知識上，學生已有一定的數學基礎，掌握了基本的學習技能。然而，學生的學習狀況出現了明顯兩極分化，一些學生只需教師稍加指導便能順利學習，另一些學生則在自我管理上存在不足，急需教師與家長的監督和幫助。還有部分學生因缺乏自信，學習積極性下降。

二、本學期教學目標與要求：

1、本學期將完成包含證明一、證明二、一元二次方程、反比例函數以及頻率與概率的五章內容，旨在為學生順利升入初四打下堅實基礎。具體要求如下：

2、學生需主動上好每一節課，及時消化當堂知識。

3、掌握科學的數學學習方法，使每位學生在原有基礎上提升。

4、要求學生系統地學習數學知識，深刻認識到數學知識體系化的重要性。

5、進一步培養學生的自學能力，使他們不僅會學習，也能“教”他人。

三、教材簡析（重點、難點）：

本冊書的重點包括：

1、在現有知識基礎上，進一步掌握三角形和四邊形的相關定理及證明。

2、熟練解一元二次方程并學習相關應用。

3、理解反比例函數的性質與應用。

4、用生活中的實際數據進行分析和應用。

四、本學期提高教學質量的措施：

1、繼續重視課堂教學質量。

2、維持講學案的使用，促進學生自主學習。

3、加強集體備課，充分發揮團隊的優勢。

4、不斷進行業務學習，提升自身的專業素養。

五、本學期提高教學質量的教研課題：

1、繼續探索結合洋思中學模式與我們實際情況的課堂教學形式。

2、研究新課程標準下的數學課堂策略。

教學進度表

周次日期教學內容備注

一2.25-2.29 全等三角形

盡管計劃已制定，但在實際教學中，我們將根據教學情況靈活調整進度，及時修正教學計劃，確保不偏離大方向，不斷優化教學工作，以教書育人為根本，以培養新時代接班人為目標，遵循教育部提出的素質教育理念，力求每位學生都能掌握應有的知識。

二3.3-3.7 等腰三角形、直角三角形

三3.10-3.14 直角三角形、線段的垂直平分線

四 線段的垂直平分線及本章復習

五3.24-3.28 一元二次方程、配方法解一元二次方程

六3.31-4.4 配方法和公式法解一元二次方程

七4.7-4.11 一元二次方程的應用

八 一元二次方程的應用及本章復習

九4.28-5.2 期中復習

十5.5-5.9 期中復習

十一5.12-5.16 平行四邊形與特殊平行四邊形

十二 特殊平行四邊形與等腰梯形

十三5.26-5.30 中位線及本章復習

十四6.2-6.6 反比例函數、反比例函數的圖象與性質

十五6.9-6.13 反比例函數的應用及本章復習

十六 用頻率估計概率、用列舉法計算概率

十七6.23-6.27 生活中的概率問題回顧與思考

十八6.30-7.4 第十章復習及期末復習

十九7.7-7.11 期末復習與期末考試

九年級數學教學計劃 13篇

本學期我負責九年級的數學教學工作，面臨的任務十分艱巨，因為學生的數學基礎普遍較差。然而，我充滿信心，希望能夠在這一挑戰中取得進展。為此，我制定了如下教學計劃:

一、本學期教材與學生現狀分析

本學期的教學內容主要采用人教版九年級上冊教材，該教材內容與實際生活緊密相連，且知識的綜合性較強，給學生提供了動手操作和歸納推理的機會。通過觀察、思考和試驗等方式，教材鼓勵學生自主探索，從而激發其學習潛能。教學過程中需要充分體現師生互動的特點，使教師成為學生學習的引導者，在學生的日常經驗和已有知識的基礎上，鼓勵他們在合作交流中理解和掌握基礎的數學知識與技能，提高解決實際問題的能力。在此基礎上，我也將注重學生解題能力的提升。

二、確立本學期的教學目標及具體實施計劃

本學期的教學目標是九年級上冊共五章內容，力求在保證學生基礎知識掌握的提升他們的動手實踐能力、歸納總結能力、類比推理能力及自主學習能力。針對學生當前的狀態，主要存在以下三點原因：一是學習態度不夠積極；二是智力差異較大；三是學習方法不科學，導致學生成績兩極分化。我計劃從以下幾個方面著手:

(一) 了解學生心理特點，激發他們學習數學的積極性。

由于基礎差，部分學生對學習產生了厭倦和抵觸情緒，因此教師必須重視激發學生的學習興趣，適時向學生介紹數學在生活中的應用，讓他們親身體驗數學知識的重要性，進而激發對數學的興趣。教師在課堂上應注意言行，避免傷害學生的自尊心。

(二) 提高課堂40分鐘的教學效率。

(1) 教師首先要通讀教材，深入理解每一章節內容，精心備課，提前準備與學生相關的教學策略。在課堂上提問時，應設計不同層次的問題，以便學生能夠分組合作，同時掌握知識的達標程度。作業也要根據學生的能力分層次布置，使優生有更高的挑戰，而差生也能得到合適的練習。

(2) 注重學生能力的培養。九年級數學需要培養他們的運算能力、思維發展能力和解決實際問題的綜合運用能力，以激發學生的創新意識。在教學中，我將充分發揮學生的主觀能動性，全面挖掘其潛能。

(三) 加強對學生學習方法的指導。

進入中學，有些學生雖勤奮努力，但成績仍不理想，這表明學習方法亟需改善。學生需要掌握學習的規律，不僅要明白知識內容，還要理解其本質，以提高分析和解決問題的能力。我會要求學生養成良好的學習習慣，強調復習的重要性，以幫助他們更好地鞏固所學知識。

二、教學研究計劃

課堂教學與數學教育改革是相輔相成的，我計劃積極參與校內外各類教學研究活動，撰寫相關心得，與同組教師深入探討教學方法和經驗。

三、繼續教育計劃

繼續教育是提升教師基本技能的有效途徑。本學期，我會參與各類繼續教育活動，不斷提高自身教育教學水平。

1、利用網絡進行繼續教育培訓，學習先進教育理念，持續改進教學方式。

2、閱讀與新課程相關的書籍，做好閱讀筆記，提升自我素養。

本學期的教學工作還有許多需要努力的方向，我將不斷補充和完善，實現更好的教學效果。

九年級數學教學計劃 14篇

我分析一下九年級數學的教學現狀：學生們的學習態度不夠嚴謹，基礎不夠扎實，常常急于求成，對問題的理解不夠深入，書寫不規范，缺乏吃苦耐勞的精神，同時對開放性問題的解決能力較弱。根據中考重點和分值的分配比例（5：3：2），我決定主要聚焦于基礎知識的鞏固，特別是占比50%的基礎題，要求學生們踏實復習基礎知識，強調解題的書寫規范，通過平時的練習來訓練書寫格式，時刻保持中考標準。中等水平的學生需要重點抓好30%的中檔題，而對于一些優秀的學生，我將為他們提供開放性問題的練習。

　一、扎實打好基礎。

1、重視課本，系統復習。九年級數學的基礎知識包括概念、公式和基本技能等。中考仍然以基礎題為主，很多基礎題都是課本內容的原型或改編，因此復習時應以課本為主，特別是課后的“讀一讀，想一想”部分，很多中考題就在這些內容基礎上延伸。在做題時要注意總結解題方法，實現舉一反三。

2、加深理解，學會思考。中考中的基礎分值占比很高，應用基礎知識時要求做到熟練、正確且迅速。上課時應積極思考，勇于提出問題。

3、重視基礎知識的理解和方法的學習。基礎知識包括初中所涉及的概念、公式、定理等，掌握這些知識之間的關聯，理清知識結構，形成整體思維。例如，中考中的動點問題是方程與幾何結合的實例，同時涉及相似三角形和比例推導等知識。數學方法的掌握也很重要，如配方法、換元法等。

　二、綜合運用知識，提高能力。

九年級數學的基本能力包括運算能力、思維能力、空間想象能力，以及與現實生活相關的多學科綜合能力等。

1、提高綜合解題能力。要求學生將各章節知識聯系起來，做到綜合運用。應根據自身情況，有針對性地進行復習，查漏補缺，做好知識和解題方法的歸納。

2、聚焦重點內容，適當練習熱點題型。方程、函數一直是中考的重點內容。方程思想和函數思想在試卷中貫穿始終。開放題、探索題、閱讀理解題等也是中考中的熱點題型，應重視相關學習和訓練，以適應這些題型。

我們需要充分了解中考政策，避免走彎路。認真研讀《中考說明》，明確考核范圍，研究評分標準，牢記各個得分點，避免解題中的失誤。

　三、精選習題。

1、九年級下學期剛開始，每周安排一次綜合練習，讓學生接觸中考的題型和題量，新課程結束后立即進行每周一次的綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘練習。初一初二時可作為速度練習，到了九年級則針對專題（如解方程、方程組、不等式等）進行集中訓練，并在最后階段專門訓練中考模擬考試中的選擇題和填空題，這些題量少、時間短、反饋快，重復做也能加深記憶。

3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選整合，將重點放在基礎題和難點之間的聯系上。

　四、制定復習計劃，合理安排時間。

1.通常而言，中考復習分為三輪。

第一輪，了解初中數學的基本脈絡，進行基礎知識的系統復習，將二十一章內容歸納為幾個主要單元：

①數與式{實數，整式，分式等｝

②方程(組)與不等式(組){包括一次方程、一次不等式等｝

③函數與統計{包括一次函數，二次函數，統計等｝

④三角形

⑤四邊形

⑥相似形

⑦解直角三角形

⑧圓。中考試題中常見的雙基類型的題約占60%以上，因此必須結合教材，系統復習，對所需掌握的內容要心中有數，做到胸有成竹。建議考生配合老師進行復習，避免走馬觀花和盲目追求難題，復習時要注意適量的練習，以中低檔題為主，且對于容易出錯的題要做標記，便于后期的復習。

第二輪，針對熱點和弱點，進行難點知識專項復習。學習數學的目標是將數學知識運用到實際中，近年來中考中出現了許多形式新穎、趣味性強的好題，考生應在老師的指導下，認真復習這些熱點題型，進行專項突破。

第三輪，鎖定目標，進行模擬訓練。經過前兩輪復習后，基礎知識已基本掌握，約在五月中旬應開始第三輪的模擬訓練，以查漏補缺和調整考試心態，建議考生在學校正常模擬訓練外，使用各地的中考試卷進行自我模擬測驗。

注意：評分應根據評分標準進行，且要關注得分點。

在復習過程中，應防止以下問題：

1.缺乏計劃，效率低，重點不明確，復習速度過快，掌握情況不佳，導致后期復習中的困難。

2.復習不扎實，存在漏洞，尤其是在處理高難度題時，忽略了大量基礎知識。

3.解題能力不足，往往只關注題目而忽視解題方法和規律的總結。

　五、以人為本，重在落實。

1、不忽視每一個學生。不論是在新課階段還是復習階段，每次測試都應為不同層次的學生設定可實現的目標，注重班級實際和學生自身情況，重視基礎知識的掌握，確保覆蓋到大多數學生。

2、對每一次測試都進行詳細分析，針對各個學生的得分和失分情況進行討論，以便在講評時更具針對性，對于錯誤較少的題目要進行個別講解。

3、模擬考試后對每位學生進行詳細的得分分析，明確哪些題目是必得分的，哪些是盡可能得分的內容，復習時要有針對性地加強這些知識內容的訓練。

九年級數學教學計劃 15篇

　一、教學目標

在本學期的教學中，重點完成教科書內容的學習與復習，確保學生扎實掌握基礎知識，提高解題技能。強調基礎知識的靈活運用，幫助學生在理解基礎知識和技能的過程中學會從基本思路出發進行問題分析和解決，培養學生的邏輯思維能力和運算能力，發展他們的空間觀念，并提升解決實際問題的能力，努力養成良好的學習習慣。

　二、學情分析

本學期我將繼續教授九年級的數學課程，所帶班級的基礎狀況差異明顯。其中一班的學習氛圍較為濃厚，部分學生積極主動，自覺完成學習任務，然而二班的學生在學習上缺乏動力，懶散情緒較為嚴重。

　三、教材分析

從教學內容來看，教材主要分為兩大部分。第一部分是代數，涉及實數、整式、一次方程（組）、一元一次不等式（組）、分式、二次根式、一元二次方程、函數與圖象、統計初步等九個方面。第二部分是幾何，內容包括平面幾何基礎知識、三角形、四邊形、相似形、解直角三角形及圓等六部分。

復習的重點在于一元二次方程、函數與圖象、圓三大內容，而復習的難點主要是圓與拋物線結合題、幾何綜合問題、代數綜合問題及實際應用題的設計等。

　四、教學進度

3月10日到4月中旬進行基礎知識復習

4月中旬到5月上旬進行分項訓練

5月上旬到5月底進行綜合訓練并完成模擬試題

5月底至學期結束，根據情況查缺補漏

　五、改進措施與注意事項

措施

1、積極參與學科教研，遵循教研組的統一安排，遵守相關紀律，認真領悟其他教師的觀點和方法，借鑒教研的教學安排，做好自己的教學工作。

2、認真備課，準備教材、教法、學法以及思想，及時了解學生的學習動態。

3、關注學生的學習情緒，適時調整課堂氛圍，營造積極的學習環境。

4、課堂講解要精簡有力，把時間更多留給學生，讓他們在課堂上集中精力，提高學習效率。

5、布置作業時要嚴格要求，及時批改，發現問題迅速查缺補漏，針對普遍問題進行調整，督促個別馬虎的學生，幫助他們充分發揮潛力。

6、重視對優生的培養和對學困生的輔導，針對優生注重細節與過程，指導他們合理利用業余時間；對于學困生，則多注重思想引導，激發他們的學習動力，培養興趣，增強自信心。

7、定期分析各次考試，找出與其他班級的差異，及時查找教學中的不足，并進行調整，落實到日常教學中。

8、改變學生的學習方式，提升應試能力，將新理念融入教學實踐，重視學生的主體地位，建立和諧的師生關系，使學生在緊張的學習中也能感受到快樂，重視基礎知識的掌握。

9、在以后的工作中，要不斷學習、進行教學研究、關注中考信息，重視教學內容和方法的研究，確保學生的復習效果，提升中考勝算。

注意事項

①重視課堂常規，提升課堂效率，關注重點，做到精簡高效，讓學生自己思考，培養自主學習能力。

②關注每一個學生，特別是學困生，采取多種方法引導教育，打好基礎，培養良好的學習習慣，為中考做好準備。

③注重優生的培養，關注學習的細節與過程，形成積極競爭的學習氛圍。

　六、教學業務學習與活動安排

認真研究課程標準、教材及相關研究書籍，結合學生的成長規律制定相應的培養目標和要求，重視學習興趣和習慣的培養，更新教學方法，提升教師的信息技術素養，提高教學效率。

三月份

1、根據學校和教研組的計劃制定教學計劃

2、分析上學期期末考試質量

3、參加初九數學教研會議

四月份

1、進行初九質量抽測并分析結果

2、輔導學生準備七巧板，以迎接考試

3、檢查教案及班班通的使用情況

五月份

1、學習如何有效開展復習課

2、進行期中質量分析

六月份

1、學習幾何畫板的使用

2、講授公開課并進行評議

　七、教改試驗與課題研究

本學期繼續進行《初中數學作業分層設計實施研究》的課題，針對不同年級學生作業的特點，探索特色作業和個性化作業，以激發學生學習興趣，提高學習效率，提升教學質量。

九年級數學教學計劃 16篇

1、強調課本內容，組織系統復習。

在當前的中考中，基礎題仍然占據主導地位，有些基礎題涉及課本原題或其改編，而后續的大題通常是基于教材中的例題或習題進行的引申與變形。復習的首要任務就是以課本為核心，深入研究教材，絕不能偏離課本內容。應將書中的知識進行歸納和整理，形成清晰的知識結構。教材中的例題、練習和作業要確保學生徹底理解和能夠熟練掌握。書末的“讀一讀、想一想、試一試”部分也應促使學生認真思考，集中精力仔細完成九年級與八年級下冊的重點內容，逐個進行認真練習，并注意總結解題方法。單純依賴題海戰術，讓學生大量做課外題，往往效果不顯著，容易導致學習目的的偏離。

在這個復習階段，教師可以根據知識模塊來組織復習內容，可以將代數部分細分為以下幾個章節：

第一章：數與式；

第二章：方程與不等式；

第三章：函數；

第四章：基本圖形；

第五章：圖形與變換；

第六章：統計與概率。在復習過程中，教師應提出各個章節的復習要點，指導學生依據這些要點進行復習。也要幫助學生根據個人的實際情況，重新溫習遺忘的知識，邊復習邊進行知識分類，以加深記憶。此時也要強調學生弄清概念的內涵與外延，掌握公式、定理的推導與證明，在選擇例題時應注重針對性、典型性與層次性，并分析解答思路及方法。

2、注重基礎知識的理解與基本方法的指導。

基礎知識包括初中數學課程中涉及的概念、公式、公理、定理等，要求學生掌握各知識點間的內在聯系，理清知識結構，形成整體認知，并能加以綜合運用。比如，一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸的交點之間的關系，是中考常考的內容。在復習時，需從整體上理解相關內容并把握教材結構，實現這兩部分知識的靈活轉換。一元二次方程與幾何知識的結合題具有明顯特征，需掌握基本解法。

每年中考數學都會出現1到2道難度較高且綜合性強的題目，解決這類問題所運用的知識都是學生之前所學的基礎知識，并不依賴于特殊或不普遍的解題技巧。中考數學命題著重考查基礎知識，同時也注重數學方法的應用，例如配方法、換元法、判別式法等。復習時，每一種方法不僅要理解其內涵，還要熟練掌握其適用的題型與解題步驟。

3、理解與運用數學思想。

例如，處理自變量與因變量關系時，需要寫出函數解析式，或者用函數解析式求交點等問題，這些都涉及到函數的思想。教師應讓學生加深對這些思想的理解，鼓勵他們多做相關題目；再比如方程思想，它通過建立方程將未知量轉化為已知量；還有數形結合的思想，許多同學在解這類問題時，往往只關注代數或幾何知識，而忽視二者之間的轉換，建議在復習時重點分析相關題目，使學生能夠體會數形結合的表現和轉換。

4、綜合運用知識，加強能力培養。

本階段復習的目標是促使學生能夠有效地聯系各章節知識，并進行綜合運用，從而做到舉一反三，觸類旁通。此階段的例題和練習題應具備一定難度，但不宜過于復雜，以確保學生能夠理解并接受。這樣既能激發學生解題求進的愿望，又能使他們在解決較難問題中增強自信心，提升求知欲。如果說第一階段為總復習的基礎，強調雙基訓練，那么第二階段則是對第一階段復習的延伸與提升，更注重培養學生的綜合數學能力。

這一階段要精心設計每一節復習課，關注數學思想的形成和方法的掌握。初中復習內容繁多，復習時必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就要求教師發揮主導作用。同時復習的內容是學生已經學習過的，因而各個學生對教材掌握的程度差異也較大，所以教師要盡力激發學生的復習主動性和積極性，引導他們有針對性地復習，查漏補缺，進行知識和解題方法的分類，在建立知識框架的基礎上加深記憶。復習形式應多樣化，題型應新穎，以引發學生的復習興趣，同時精心設計復習課的教學方法，提高復習的實際效果。

九年級數學教學計劃 17篇

　一、指導思想：

面對九年級數學教學的巨大挑戰，我們必須保持清晰的思路和堅定的信心，團結一致，積極合作，增強德育工作，采用“自主探究學習”模式，深化校本教研，全面提升教學質量，從而力爭在下學年的數學中考中獲得優異的成績!

　二、現狀分析：

根據本年度各校九年級數學考試的成績及我們八年級統考的情況，我們的平均分數雖高，但優秀率卻令人擔憂，甚至處于較低的水平。觀察每年高中的招生情況和學生升學的可能性，幾乎所有的學生都有機會進入高中。若想在20xx年的中考中取得突出成績，我們不僅要在數量上出色，更要在質量上領先。這屆學生的整體素質不盡如人意，明年要想再次取得優秀的成績，形勢十分嚴峻。我們還需要進行細致入微的工作。我們必須思考如何在提升教學成果的不影響學生的成長，這也是我們本學年工作的重中之重。為此，我們需做好思想準備，樹立必勝的信念，應對明年的中考挑戰。

　三、工作思路：

規范日常管理，細化各項教學管理要求，確保常規管理的落實，增強學風與教風建設，嚴格管理班級日常事務。堅持德育優先、教學為中心的原則，通過開展有計劃、有目的的系列活動，激發學生的學習熱情，加強紀律意識，提升學生自我管理能力。

　四、工作內容及措施：

（一）教學工作：

1、加強教風建設，提升課堂教學的有效性。

各學科組長應根據教學內容，明確教學目標，確保教學任務的順利落實。根據學期教學安排，提前做好教學計劃，并細化教研活動及集體備課的要求，推進聽課評課，統一教學進度與考試安排，增強備課和作業布置的規范性；任課教師需深入研究教材，備教材和學生，精講精練，杜絕“滿堂灌”現象，以提高課堂效率，布置適量的有效作業，及時進行檢查反饋，做到精批細改，研究并把握命題方向，夯實基礎。

2、落實培優補困工作，確保優秀率及升學率的提升。加強對優秀學生的關注，要求各班在每次月考后及時將成績上報年級組，針對成績前100名的學生（班級前20名），減輕他們的心理負擔，營造寬松的競爭氛圍，讓優秀學生更優，薄弱學生也能夠提升，確保在各學科領域都有所突破。重視補差工作，教師要多與潛能生進行溝通，了解他們的思想動態，特別是在基礎題的學習上發力。本工作從三個方面展開：第一，優生參加年級的統一訓練，必要時進行個別輔導；第二，薄弱生由任課老師進行“一對一”指導；第三，持續開展“自主合作”的互助學習，分層輔導，分層推進，為優秀生提供更大的提升空間，也為臨界生提供發展機會。各任課教師需關注本學科內的薄弱學生，積極與班主任及家長溝通。

3、增加學生的體育鍛煉，重視和推動陽光體育活動。力爭在體育考試中取得優良成績，針對體育特困生，班主任和體育教師共同幫助他們克服困難。

（二）德育工作：

1、在畢業班的管理工作中，要充分發揮班主任及科任老師的作用，班主任要積極了解和觀察學生的思想及學習動態，尤其要深入到每個學生的日常生活中去。倡導團隊精神，班主任與科任教師在工作中要密切配合，確保每個班級都能維護良好的班風、學風和教風，這是畢業班能夠取得好成績的關鍵。

2、培養良好的班風，提升班干部的管理能力。認真做好班干部與課代表的培訓，規范班級各項日常管理，細化班級量化管理制度，重點關注作業、課堂聽課、儀容儀表、考勤等方面的記錄和反饋。

3、開展人生觀和價值觀教育，以升學為重點，引導每位學生明確目標規劃，增強信心、毅力和干勁，為實現自己的理想而努力。

（1）設立中考目標。利用班會課向學生介紹往年各高中分數線及基本情況，結合學生的實際情況設定中考目標，指引學生努力的方向。

（2）設定學期目標。學期目標主要追求“目標分數”和“尋找對手”，讓學生明確自己本學期的學習成績要達到什么水平，找到一個追趕的目標，努力超越對手，以營造良好的競爭氛圍。

（3）制定周計劃。面對九年級學習的緊張和任務的繁重，必須讓學生明確每周的學習目標，及時反思和調整。

4、按照學校的德育計劃，定期召開班會，解決班級存在的主要問題，確保學生能良好地吸收教育。積極開展德育活動，增強班級的凝聚力，提高學生的競爭意識，達到自我教育的效果。

5、樹立典型，營造良好的學習氛圍，注重學生的心理健康教育，針對性開展心理疏導，幫助學生調整情緒，以良好的狀態投入學習。及時發現并解決學生的心理問題。

6、加強學校與家長的聯系，通過電話、家訪等多種形式加強與家長的溝通，形成家校合力。特別是召開開學初的家長會，向家長傳達學校的管理思路，爭取家長的支持和理解。

（三）其它要求：

1、明確各時間段的管理要求。

(以下為夏季作息時間安排，后期會根據學校的作息時間進行調整)

早讀：9：10開始，禁止交作業。（早讀老師務必提前布置任務，課代表提前書寫在黑板上，確保序列流暢）。

中午：學生在2：30前回到教室，2：303：20進行午休或作業，不得說話，年級組要安排專人管理，確保環境安靜。3：35--3：45學生進行靜心練字，班主任跟班，督促紀律。

自習課:6：507：35，禁止討論問題，班主任鼓勵學生集中解決問題，任課老師不得隨意進班。7：357：55進行總結與反思，班主任負責監督結果，8：00放學。

班主任需在早讀之前到校，檢查學生的作業情況，確保教學任務落實，下午檢查衛生，確保學生紀律。其余老師應提前到校，并可根據安排適時下班。

2、年級組教師請假需嚴格按照學校考勤制度執行。

3、開學初及假期過后，班主任應時時跟班，便于學生快速適應狀態，提高課堂教學效果。

4、班級繼續使用《學生成長記錄冊》，加強與學生、家長的溝通，將相關安排及時反饋給家長。

5、加強對教學效果的檢查與反饋，及時調整教學計劃，確保各科目考試的實效性和及時反饋。

6、油印資料需精選，確保與中考難度相符。資料登記由相關教師負責。

7、任何老師不得以任何理由讓學生離開教室，確保課堂持續性。

（四）具體工作安排：

以上是九年級數學教學的工作計劃，若有不足之處，歡迎各位同仁提出意見與建議。九年級的工作是學校發展中的重中之重，做好這一任務是我們的責任，也承載著學生、家庭和社會的期待。計劃實施的關鍵在于落實，我們將團結一心，齊心協力，以不懈的努力提升我校的聲望。

九年級數學教學計劃 18篇

本學期，我負責九年級的數學教學工作。經過前期的教學安排，大部分學生的數學基礎已經初步打牢，但由于學生間能力差異較大，個別同學在學習上依然面臨困難。作為一名數學教師，我將努力調動學生的學習積極性，關注他們的學習動態，確保本學期的數學教學順利進行，特制定如下教學計劃：

一、營造積極的課堂氛圍。

課堂上要嚴格遵循教學規范，注重課堂紀律，實行小組合作學習，提升課堂效率。利用數學課后討論和輔導時間，幫助學生強化邏輯思維和解題能力。教師需提前到達教室，及時糾正學生不良的學習習慣，逐步形成嚴謹、積極的學習氣氛。

二、加強教學管理，提高學生參與度。

鼓勵學生認真遵守《中學生學習規范》，強調培養良好的學習習慣，從點滴做起，提高道德素養。希望學生做到按時上課，積極參與課堂活動，為班級爭光。保持課桌整潔，養成良好的個人衛生習慣，教師要時常檢查并督促。開學初要組織班會，明確本學期學習目標，培養學生的責任感，在學習和生活中展現積極的態度。要要求班干部和學生在學術和品德上起到表率作用，共同營造良好的班級學習環境。

三、注重個別輔導，關注學習困難生。

實施分層教學，深入了解每位學生的學習狀況。對學習基礎薄弱的學生，教師要給予特別關注，通過耐心輔導幫助他們找回信心，逐漸培養良好的學習習慣。具體措施包括：

1、在教學中，結合學生的優點，幫助他們建立自信心，努力引導他們形成良好的學習習慣。

2、實施小組合作學習，讓學習成績較好的學生幫助后進生，促進他們的進步。

3、通過班會和課外活動，引導學生明確學習目標，逐步培養積極的學習態度，讓他們理解學習的重要性。

4、對表現積極的學生給予表揚和鼓勵，幫助他們在數學學習中取得更大進步，爭取在期末考試中取得優異成績。

四、充分發揮教師團隊的合作力量，各位教師需關注學生在各個科目的學習情況，精準把握學生對數學知識的掌握程度。因材施教，重點加強基礎知識的教學，以期全班數學成績穩步提升。

五、加強數學課程的安全教育。要時刻注意課堂安全，及時解決可能出現的問題，確保學生的安全，尤其是在課間和放學期間要做好管理工作。

六、家庭教育與學校教育相結合。通過家訪和溝通，了解學生在家的學習和生活情況，及時與家長交流，解決問題。鼓勵家長積極參與孩子的學習過程，共同探討教育方法，形成教師、家長、學生三位一體的教育合力。

七、本學期我們班將組織一次數學知識拓展活動，旨在讓學生在輕松有趣的環境中鞏固所學知識，培養興趣，增強學習動力。

以上是本學期的數學教學計劃，我將努力按照計劃執行，以確保我們的數學教學質量和學生的學習成績再上一個新臺階。

九年級數學教學計劃 19篇

　一、教學內容

本章將系統地探討九年級數學的主要內容，包括代數表達式、不等式、方程、函數和幾何圖形等，旨在幫助學生理解數學在日常生活中的應用。本章是對前面數學知識的全面復習和深入思考，促進對數學思維的進一步拓展。整個設計旨在引導學生觀察和分析現實生活中數學的實際運用，幫助他們總結數學概念的核心特征，并自覺應用于生活中。通過豐富的數學活動，培養學生的積極情感和態度，讓他們更加認識到數學的文化價值，促進學生在觀察、分析、歸納等方面的一般能力和邏輯思維的發展。

　二、教學目標

1. 通過日常生活中實際情景，理解代數表達式的構成和使用，認識到代數與實際情況密切相關。

2. 探索不等式的性質，理解不等式之間的關系，能正確解讀和解決不等式問題。

3. 了解方程的基本類型及其解法，掌握一元一次方程和簡單的二次方程的求解方法。

4. 理解函數的概念，能識別函數的表示方式，并能通過圖像理解函數的變化趨勢。

5. 能夠運用幾何圖形的性質解決一些簡單的實際問題，理解幾何與代數之間的關系。

6. 學習運用坐標系描述圖形，并能夠進行基本的圖形變換。

7. 掌握三角形的基本性質，了解相似三角形的判定條件及其在實際問題中的應用。

8. 能夠獨立建立數學模型解決實際問題，并總結模型的有效性。

9. 在觀察、操作和推理的過程中，發展學生的邏輯推理能力，培養他們的獨立思考能力。

10. 鼓勵學生在合作學習中分享見解，提升他們的溝通能力和團隊協作意識。

　三、教學重點難點

1. 教學重點：代數表達式的理解與應用、不等式的性質及方程的求解方法。

2. 教學難點：利用數學知識分析和解決實際問題的能力。

3. 教學關鍵：函數的基本概念、圖形變換的理解及應用。

　四、教學策略

1. 采用啟發式教學法，培養學生從實際問題中發現數學規律的能力，逐步提高他們的獨立思考和表達能力，營造輕松的學習環境。

2. 鼓勵學生積極參與討論，給予他們探索問題的時間和空間，而不是直接給出答案。

3. 促進小組合作學習，鼓勵學生在小組內討論，共同尋找解決問題的方案。

九年級數學教學計劃 20篇

一、明確指導思想

新的九年級數學教學計劃強調：“數學教學應具備基礎性、普及性和發展性，使每位學生都能受益。數學教學必須關注所有學生，確保各個層次的學生對九年級數學的基礎知識、基本技能和基本方法都有所掌握，同時培養學生的思維能力、綜合能力、創新意識與實踐能力。”

二、深入學習課標和考試說明

教師需認真研讀課程標準和考試說明，理清各個知識點，明確應知應會的內容。要清楚哪些知識需要學生理解與掌握，哪些知識則需要學生靈活運用。這樣，教師才能全面把握復習的全過程，提升復習的質量。

三、復習思路（四個階段）

第一階段：知識整理與構建知識網絡

1、第一輪復習應圍繞中考說明進行，著重基礎知識的整理。

第一輪復習需“過三關”：

（1）過記憶關。確保學生能準確記憶所有的公式與定理。

（2）過基本方法關。例如，利用待定系數法求解二次函數的解析式；過基本技能關，例如，學生能利用數形結合的方法解題，說明他們掌握了解題的技能。

2、第一輪復習中需注意的幾個方面

（1）夯實基礎。今年的中考試卷題型比例為易：較易：中：難=4：3：2：1，因此每個學生應力求在基礎知識上達到“理解”和“掌握”，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

（2）中考中的基礎題大多出自教材與說明，教師應深入研讀教材，而非追求高難度題目。不應采用題海戰術，而應精講精練，做到舉一反三、觸類旁通。“大練習量”應具有針對性、典型性和層次性，聚焦重要知識點進行強化練習。

定期檢查學生作業并及時反饋，教師可結合集中講授與個別輔導，這樣有助于提高教學效率。

（3）立足實際，面向全體學生，因材施教，開展分層次的教學工作，提高復習效率。課堂復習可采用“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

第二階段：專題復習

1、第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，教學案為依據。

在第一輪復習的基礎上，進行深化和分類復習，突出重點、難點和熱點，注意數學思想與方法的培養，這需要充分發揮教師的作用。

2、第二輪復習時需關注的幾個方面

（1）第二輪復習可對共性難點、易錯點設立專題。

（2）專題劃分應合理，需有代表性，避免面面俱到。應圍繞熱點、難點和重點，重點攻克重要知識點，必須投入時間和精力。

以題代知識的方式讓學生在練習中強化基礎知識，適當穿插之前的小知識點以幫助記憶。

（3）專題復習可適度提升難度。適當的挑戰可以提高學生的能力，這是第二輪復習的主要任務。也需結合學生的具體情況把握難度，避免增加學生的練習量或讓學生陷入題海；務必善于總結規律，幫助學生避免“糊涂陣”的情況。

第三階段：綜合訓練

1、第三輪復習采用模擬中考的綜合演練，旨在查漏補缺，俗稱考前練兵。這一階段訓練答題技巧、考場心態與臨場應對能力等。

2、第三輪復習時需注意的幾個方面

（1）模擬試卷需具備真實模擬特點，包括時間安排、題量及低、中、高檔題的比例，盡量貼近中考模式。

（2）批閱應及時，趁熱打鐵，避免連考兩份。對特殊題加以批注，只有少數學生出錯的題不應占用課堂時間。個別學生的問題可通過批注在試卷上進行解答，學生應建立錯題集，教師應利用這一階段解決個別問題。

（3）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材，選取要講解的題目，要少而精，切忌面面俱到、蜻蜓點水式講解，切忌只針對題目進行講評。

（4）適當“解放”學生，特別是在時間安排上。經過前兩輪的反復訓練，學生可能會感到疲憊，如果這種疲憊狀態延續到考場，結果可能不理想。解放不是放松，后期的題量應適當減少，讓學生以輕松的狀態進行題解，以更全面的視角看待試題。

（5）調節學生的生物節律，盡可能將學習、思考時間與中考答題時間對齊。

（6）調整學生的心態與信心。這是每位教師的責任，在此時此刻，提升學生的信心至關重要。

第四階段：查漏補缺

對于學生仍感模糊或已遺忘的知識，讓學生重新回歸課本，進一步鞏固和深化，以迎接中考。

在九年級數學教學計劃中，深挖教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，提升能力是目標。只有這樣，才能以不變應萬變，開發學生的思維空間，真正鍛煉學生的綜合能力和水平。