五年級品德與社會下冊教學計劃旨在通過生活化的內容促進學生的道德品質和社會認知的發展。學生分析顯示，他們活潑思維敏捷，但自控能力較弱且社會經驗有限，因此有效的情感教育尤為重要。教材由四個單元組成，涵蓋自我愿景、中華文化、民族團結和我們的地球，強調道德教育與日常生活的緊密結合。教學目標包括培養學生的自尊心、責任感和對歷史文化的認同感，同時增強他們的法律意識和社會責任感。通過多樣化的教學活動、實踐體驗和情感交流，增強學生的參與感和學習動機，以達到全面發展的目標。課程設計強調互動與參與，鼓勵學生在實踐中學習，建立良好的行為習慣和價值觀。整體計劃注重學生的實際生活經驗與社會規范的結合，目標是培養出具備良好品德的社會主義公民。

五年級品德與社會下冊教學計劃 第1篇

一、學生情況分析：

五年級的學生活潑可愛，思維敏捷，充滿了探索精神。他們正處于向成熟和獨立過渡的階段，已經能夠基本理解日常禮儀，尊重師長，熱愛勞動并關心集體。雖然他們已經是五年級的學生，但由于年齡尚小，自控能力相對較差，經歷也較為有限，思維方式主要以直觀和形象為主，心理狀態也比較波動，因此對他們進行有效的思想教育顯得尤為重要。品德與社會課的教學應避免枯燥乏味的說教方式。為了更好地激發學生的興趣，我嘗試通過情感豐富的話語來打動學生的心靈，激勵他們主動探求知識的熱情。

二、教材分析：

本教材依據《基礎教育課程改革綱要》及《全日制義務教育品德與社會課程標準》編寫，具備綜合性、開放性和情感性等特點。教材內容增強了可讀性與趣味性，呈現形式活潑且富有童趣，增強了與學生的親和力。本冊教材共分為四個單元，每個單元下設2-3個主題，具體結構如下：主題文字：引入一個話題或對某個話題的深入探討，強調本主題的主要思想和觀點。提示語：對某個話題的拓展，引導學生進行思考或開展相關活動。旁白：作為與學生互動的橋梁，起到傳遞信息和引導思考的作用。情境對話：真實生活的再現，幫助學生反思與整理自己的生活經驗，加深對自己及他人的理解。照片：直觀展示社會現實，包括學生的活動場景，幫助學生開闊視野、豐富認知。圖標：包含“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生進行調查、討論、探究等。學生作品：展示討論案例或學習過程與成果，增強學生的參與感與表達欲。空白框：鼓勵學生表達思想感情與生活體驗，記錄學習成果，促使他們成為學習活動的積極參與者與創造者。

三、全冊教學目標：

1、注重道德認識的提升，主要培養道德情感與行為指導，使學生明確應做與不應做的事情，理解如何做才能更好地做到。2、通過觀察和體驗快樂，認識到付出的快樂最為深刻。3、通過中外文化比較，引導學生認識我國文化特色，增強對古文明的認同感，初步樹立歷史觀，了解先輩對世界的貢獻，增強對祖國文化的認同感與尊敬。4、通過對中華文化的學習，引導學生體驗其豐富多彩的魅力，培養對中國文化的喜愛與認同。5、通過學習地理和歷史知識，加深學生對國家平等觀念的理解，培養對世界的探索精神與親近感。

四、教學重點與難點：

1、通過多樣化的教學活動，引導學生熱愛祖國、人民、家鄉、家庭、學校與科學。2、教育學生懂得為人處世的道理，培養觀察社會、認識社會和適應社會的能力，努力成為有理想、有文化、有紀律的公民。3、了解品德與生活的基本知識，培養遵紀守法、保護環境、熱愛自然的意識。4、充分利用教學資源，幫助學生掌握社會知識，成為社會主義建設的有用人才。

五、教學措施：

1、全面把握課程目標，調整教學觀念，重視能力、情感、態度與價值觀的培養，通過多樣教學活動掌握知識。2、善于結合學生的實際生活經驗，激發共同探究的興趣。3、創設學習情境，靈活運用教學組織形式，為學生的自主學習提供空間。4、充實教學內容，將教科書與學生生活聯系起來，關注社會發展，增強課程的現實性。5、拓寬教學空間，不局限于課堂，鼓勵學生參與社會實踐，體驗生活，促進教育的深化。

六、教學進度表：

周次 單元 教學內容 課時安排 備注

1-2 一 1、從四大發明說起 2 3 2、圓明園在哭泣 2 4 3、悲憤的吼聲 2 5-6 二 1、中國人民站起來了 2 7 2、春天的故事 2 8 3、走進新時代 2 9-10 三 1、高峽出平湖 2 11-12 2、西部大開發 2 13-14 3、日新月異的交通 2 勞動節（周一） 15 四 1、你中有我，我中有你 2 16-17 2、國際組織 2 18-19復習迎考端午節（周一） 20期末考試

五年級品德與社會下冊教學計劃 第2篇

一、教材分析

本冊教材主要包含四個單元：第一單元為《情感的探索與成長》、第二單元為《歷史的傳承》、第三單元為《中華優秀傳統文化》、第四單元為《地球共同體的責任與使命》。

五年級的品德與社會課程，是一門既富有知識性又注重情感教育的課程。課堂教學的核心在于“啟發、理解與實踐”。情感因素在其中占據了關鍵地位，要避免空洞無物的說教，應當更多地關注情感的傳遞，激發學生的積極參與，讓他們在輕松愉悅的氛圍中深入學習，培養道德觀念，形成良好的行為習慣。我將依據教材的特點和學生的實際情況，通過巧妙運用教材中激發情感的要素，力求讓課堂互動生動有趣，吸引學生的注意力，保持他們的學習熱情。理解道理是在品德教育中至關重要的一環。我主要通過學習課文、分析案例，讓學生逐步建立道德認識，而情感的產生則源于對客觀事物的深入理解，在知識的傳授和道理的分析中，我會引導學生思考，通過啟發性問題、假設情境、角色扮演等多種方式，達到知識與情感的有機結合。

學生需要將所學的道德認識付諸實踐中，“實踐與反思”顯得尤為重要。我會根據學生的認知水平及教材的重難點，設計一些富有思考性、啟發性和引導性的問題，幫助學生在辨析中提升道德判斷能力。

二、學生情況分析

經過五年的品德與社會學習，學生們已經具備一定的知識儲備和做人的基本道理，同時也初步培養了觀察自然、認識自我和適應社會生活的能力，使他們逐漸成長為有理想、有文化、有責任感的小學生。本學年，我們將結合學生的實際情況，開展各類活動，進一步弘揚祖國的文化，激發他們的愛國情感。

三、教學目標

1、培養學生善待自己，形成健康的生活習慣，塑造開朗的性格，友好地與同學相處，建立真摯的友誼，體會共同成長的秘密在于誠實與善良，同時培養感恩的情懷。

2、通過了解國家的歷史與現狀，激發學生的愛國情感。

3、深入發掘中華優秀傳統文化，引導學生領略其豐富多彩與無窮魅力，培養他們對中華文化的親近感和認同感，促進文化的傳承與弘揚。

4、通過歷史與文化的啟蒙，增強學生的國家認同感與歸屬感，使他們在了解祖國不斷強盛的歷程中，培養民族自豪感和奮發向上的責任感。

四、教學重點難點

《歷史的傳承與中華優秀傳統文化》是本冊教材的重難點，這一主題在課程設計上與傳統歷史教材有所不同，注重歷史細節的呈現，旨在使歷史與兒童的生活產生聯系，引導他們從自己的生活中探尋歷史的足跡，激發對祖國歷史和民族文化發展的重視與自豪感，從而促進學生為祖國的未來繁榮而努力學習的決心與行動。

五、教學措施

1、打破單一的知識傳授模式，注重學生的情感、態度、價值觀、能力與知識的綜合發展，以有效落實“三維”教學目標。

2、進一步加強開放式教學研究，運用藝術與活動等多樣化形式進行情景教育，培養學生的辨別能力。

3、通過書面與口頭調查，了解學生的內心世界。

4、為使學生能夠真正體驗到課程的教育目標，盡可能提供參與和親身實踐的機會。

五年級品德與社會下冊教學計劃 第3篇

一、教材分析：

本單元內容圍繞品德與社會的主題展開，包含以下幾個部分：

1、品德的來源與重要性

2、社會規范與行為準則

3、個人與社會的關系

二、教學目標：

1、理解品德的基本概念及其對個人生活的重要性。

2、了解社會規范和行為準則，知道如何在日常生活中踐行這些準則。

3、認識個人與社會之間的聯系，以及在社會中扮演的不同角色。

三、教學建議

這一單元從品德與社會的角度入手，幫助學生在理解品德的意義及社會規則的過程中，培養良好的道德觀和社會責任感。本單元設計思路：

1、品德是如何形成的，我們需要重視哪些品德。

2、社會規范是什么，它們在我們生活中起到怎樣的作用。

3、我們作為社會的一部分，應如何與他人和諧相處。

四、課時分配：

共安排4課，每課2課時，合計8課時。

五年級品德與社會下冊教學計劃 第4篇

一、班級情況分析

五年級的學生大多是獨生子女，生活在家中享受著寵愛，因而形成了較強的依賴性。他們正處于思維發展的關鍵時期，求知欲旺盛，但社會經歷相對貧乏。在教學過程中，要特別強化他們作為集體小主人公的意識，教育他們珍視集體榮譽、熱愛祖國、銘記歷史、勿忘國恥，培養他們的勤勞、節儉和文明禮儀，努力將學生塑造為全面發展且有用的人才。

二、教學目標

1、尊重各行各業的勞動者，認識到勤勞是幸福生活的基礎，樹立集體主人翁意識，積極維護集體榮譽，人人爭做小小主人。

2、了解祖國燦爛輝煌的歷史，明白文明禮貌是做人的基本素養，自覺遵守公共道德，爭做誠實守信的好學生。

3、向人民英雄表示敬意，牢記歷史教訓，培養熱愛祖國的情感，樂于聽取他人建議，樹立勇于迎接挑戰的信念，遇到挫折時不氣餒。

4、自尊自愛，保持謙遜，不以小事為惱，心胸開闊。

5、引導學生逐步形成自我認同的發展。

6、幫助學生構建共生型人格，促進和諧關系的發展。

7、通過歷史與文化的學習增強對祖國的認同感和歸屬感。

三、教學措施

1. 結合學校和學生的實際情況，開發豐富的課程資源，提高教育的針對性和實效性。

2. 進一步研究開放式教學方式，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情境教育，培養他們的明辨是非能力。

3. 通過問卷調查、口頭交流等方式，深入了解學生的內心世界。

四、課時安排

一周一課，同時安排一些勞動、踏青、參觀、調查等實踐活動。

周次：教學內容

1-3周：我們的小家

4-6周：祖國的美麗山河

7-9周：多樣的環境與人文生活

10-12周：各民族團結友愛

13-15周：自然災害及其應對

16-18周：珍視生命的重要性

19-20周：期末復習與總結

五年級品德與社會下冊教學計劃 第5篇

一、學生基本情況：

本班學生普遍能夠理解并遵守教師的指導，符合學校的規章制度，積極聽取教師的建議。大部分同學展現出了良好的集體榮譽感，愿意參與到學校組織的各項活動中。學生的自理能力逐漸增強，能夠與同伴友好相處。然而，部分男生在自我管理方面還有待加強，缺乏責任感，對學習持隨意態度。有必要引導學生們樹立正確的價值觀和行為習慣，以實現全面發展。

二、教學內容

1、成長的快樂與煩惱；2、追根尋源；3、魅力四射的中華文化；4、我們共同的地球。

三、教材特點：

教材的編排采用了單元化、主題整合的方式，整個教材由四個主要單元組成。在每個單元主題下，融入了多個課文主題，設計了引導性的話題供學生探討，形成豐富的小話題。本冊教材具備以下幾個特點：

1、教育性。本冊品德與社會課旨在培養學生的道德品質，注重多種形式的互動，促進學生內心的對話，引導他們逐步認識自我；通過展現生活中的各種關系，幫助學生理解與體驗，從而逐步構建和諧的人格；通過歷史與文化的教育，增強學生對祖國的熱愛與認同。

2、綜合性。教材涵蓋了思想品德、歷史、地理、社會等多個領域的內容，圍繞“個人——人與人——人與社會”的主線，形成完整的教學體系。

3、參與性。教材設計了大量問題和案例，鼓勵學生積極參與，身臨其境地體驗真實的社會情境，通過真實的案例與家庭、學校、社會的互動，加深學生對所學內容的理解與實踐，促進他們的成長和完善。

4、直觀性。教材通過圖文并茂的形式，結合精美的插圖、照片、示意圖、地圖及表格，力求生動地傳達教材的核心思想與意圖。

四、教學措施

1、全面把握課程目標。在教學中運用多樣化的教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，培養積極的生活態度和良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必要的基礎知識。

2、豐富學生的生活經驗。在課堂教學中，積極調動學生的生活經驗，圍繞日常生活中的實際問題開展探究學習，從而不斷豐富和發展學生的生活經驗，塑造符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習。

4、注重與其他學科的結合，緊密聯系學生的生活和社會，確保教學內容與實際生活相連接。

5、盡可能運用現代教育技術，充實課程資源。

五、教學進度表

周別 教學內容和課時

1 第一單元成長的快樂與煩惱

1 生活中的快樂（3課時）

2 擁有好心情（3課時）

3 嘗嘗苦滋味（2課時）

4 第二單元追根尋源

5 吃穿住話古今（一）（2課時）

6 吃穿住話古今（二）（2課時）

7 火焰中的文化：陶與青銅（3課時）

8 漢字和書的故事（4課時）

9 第三單元魅力四射的中華文化

10 偉大的先人（2課時）

五年級品德與社會下冊教學計劃 第6篇

一，學情分析：

本班本學期共有學生62人，男生為30人，女生32人。學生們思維活躍，集體意識較強，參與活動的積極性很高。他們富有愛心，勇于表達自己的想法，個性鮮明，但往往不善于傾聽他人意見，缺乏自我反省的意識，容易模仿影視角色，常常在不經意間出現錯誤。

二，指導思想：

貫徹落實國家基礎教育課程改革的相關指導思想，明確《品德與社會》課程標準的要求，全面體現綜合性課程的特點。基于兒童發展特點，采用他們易于接受和喜歡的教學形式，創造機會讓學生主動參與各種學習活動，以此獲得知識，培養能力，掌握學習策略。《品德與社會》教材采用主題構建的方式，通過講述故事的方式，滿足《課程標準》中對教學內容的要求。

三，教材的主要特征：

1、圍繞兒童的實際生活，符合他們的興趣愛好。

2、充分考慮學生已有的經驗，貼近生活實際。

3、強調體驗與參與，引導學生進行學習活動。

4、體現綜合主題，結構合理適度。

5、單元式組織教材，突出學生主體地位。

四，教學目標：

引導學生感受生命中的愛——來自家人的愛、社會的關懷，認識人類社會對生命的珍重，體會生命的意義，學會用積極的心態去發現生活中的美好。

引導學生在體驗和觀察中明白規則的重要性，理解不同的規則如何規范我們的行為并保護我們的權益。

讓學生了解國家曾經的恥辱歷史，激發他們的憂患意識，鼓勵他們珍視當下的美好生活，并為實現中華民族的偉大復興而努力。

通過具體的案例，幫助學生認識科學技術的雙重性，樹立正確的科學倫理觀，培養人文精神。

讓學生體會全球經濟的發展與聯系，以及這些對日常生活的影響，意識到開放的世界充滿機遇和挑戰。

五，教學措施：

必須注重與學生及社會的聯系。

1、教材的編寫不可能涵蓋所有學校的學生，而是要以他們的社會生活為基礎。《品德與社會》課程標準強調必須以兒童的社會生活為基礎，引導他們從自身的世界出發，運用自己的眼睛和心靈觀察社會。這就要求教材的使用必須與學生和社會密切聯系。教材僅作為教學的一個范本。

2、教材的呈現方式不應像思想品德課本那樣提供詳細的教學過程。《品德與社會》課程的社會性和地域性要求教材必須具有開放性，這就需要教師和學生共同補充內容，以加強教學與社會的聯系。

必須重視學生的實踐。

實踐是孩子最好的老師。德育研究人的品德形成規律，強調品德必須在自然活動中培育，單靠抽象的道德教誨難以深入人心，不易被理解和掌握。

（三）重視學生的自我反思，確保道德行為落到實處。

六，學生學習習慣的培養

1、掌握正確的讀寫姿勢，養成使用鋼筆書寫的習慣。

2、培養濃厚的朗讀興趣，形成良好的朗讀和背誦習慣。

3、能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養課外閱讀的興趣，并養成做筆記和隨時查閱工具書的習慣。

4、培養認真傾聽他人講話的習慣，能夠在公共場合自信發言，聲音洪亮，態度自然，表達簡潔完整。

5、培養課前預習、上課認真聽講、積極思考和做好筆記的習慣。

6、培養按時完成作業、書寫工整的習慣。

7、培養細心觀察生活的習慣。

七，潛能生輔導：

1、對陳曉明等喜歡打鬧的同學，引導他們懂得生命的寶貴，珍惜生命。

2、引導李小雨等對科學不感興趣的同學樹立正確的科學觀。

3、利用校園內的紅綠燈教育經常違反紀律的張明，幫助他認識規則的重要性。

八，教學業務研修：

積極參與教研活動，認真進行聽課與評課；參與課題研究，不斷提高自身業務水平；指導學生積極參與學科競賽活動。

九，教學活動安排：

第一單元：美麗的生命 3課 10~14課時

第二單元：規矩與秩序 3課 7~9課時

第三單元：不可忘卻的歷史 4課 8~12課時

第四單元：科技帶來的新生活 4課 7~9課時

第五單元：商品與世界 4課 9~12課時

總計： 41—— 56課時

五年級品德與社會下冊教學計劃 第7篇

一、學情分析

五（1）班共計有學生45人，其中男生24人，女生21人。高年級階段是小學生知識、能力以及情感價值觀形成的重要時期，尤其是五年級的學生，他們對自我、他人和社會有了一定的基本認知，逐漸養成了一系列良好的行為習慣。隨著他們社會交往范圍的不斷擴大，深入理解社會和品德的形成變得愈加重要。由于本課程具有很強的開放性、活動性和實踐性，大多數學生積極參與到課程的學習中，樂在其中。

二、指導思想

《品德與社會》課程是針對小學高年級開設的一門以兒童日常社會生活為基礎，旨在促進學生良好品德形成與社會性發展的綜合性課程。五年級《品德與社會》下冊教材力求打破單一知識的傳統模式，更加關注學生的情感、態度、價值觀、能力及知識的協調發展，以便更好地實現“三維目標”。

三、教材的主要特征

《品德與社會》作為九年義務教育課程的一部分，是一門綜合性課程，強調對學生社會認知基本方法和技能的培養。教材內容應具體、生動且貼近生活，留給學生一定的空間發現和解決問題，同時注意教材的兒童化編寫原則。本冊教材的編寫理念包括：

1、道德教育應貫穿兒童的日常生活，讓道德培養回歸生活實際。

2、關注學生的現實生活，促進學生在生活中發展。

3、選擇具有教育意義的內容，引導學生的日常生活。

4、強調情感、態度、行為習慣和知識技能的內在統一。

5、體現課程標準的綜合性、社會性和生活性，倡導自主體驗學習、探究性學習及問題解決學習。

四、教學目標

本冊課程的總體目標是促進學生良好品德與社會性的形成，使他們能夠更好地認識、參與和適應社會，培養具備愛心、責任感、良好行為習慣和個性品質的合格社會主義公民。

五、教學措施

1、提升四個意識：目標意識、主體意識、情感意識、診斷意識。

2、做到四個尊重：尊重學生的生活體驗；尊重學生的選擇；尊重學生的人格；尊重學生的個性。

3、實現四個轉變：從灌輸式教學轉向積極引導；從問題的主考官轉變為啟發者；從課堂的主宰者轉變為與學生共同探討問題的伙伴；從道德行為的評判者轉變為指導者。

4、體現四個互動：師生之間的信息互動；教材內容與學生生活現實的互動；學習活動與實踐活動的互動；學生個體的獨立學習與合作學習的互動。

五年級品德與社會下冊教學計劃 第8篇

一、學情分析：

五年級（下冊）班級共有45名學生，其中約75%為外來務工人員的子女，學生流動性較大，整體學習基礎較弱。然而，在過去的學期中，班級氛圍有了顯著改善，學生們逐漸展現出對學習的渴望和對集體的歸屬感。尤其在品德與社會課程中，學生們對人際交往和社會規則的學習表現出濃厚的興趣。本學期，我將繼續通過多樣化的活動激發學生的學習熱情，注重培養他們的集體意識、愛國情懷及社會責任感，使他們能夠成為有素養的公民。

二、教材分析：

教材共分為六個單元，重點與難點分析如下：

一單元：

重點：幫助學生理解家庭與社會對自己的關愛，增強對生命的敬畏。

難點：讓學生意識到生命的珍貴，重視自身的健康。

二單元：

重點：通過討論與演示，讓學生理解日常生活及學校生活中的規則與規范。

難點：促使學生自覺遵守各類規定。

三單元：

重點：通過歷史案例學習中國的近現代史，激發學生的民族意識。

難點：培養學生珍惜學習機會的意識。

四單元：

重點：探討科技如何改變我們的日常生活。

難點：培養學生對科學的熱愛，鼓勵科學探索精神。

五單元：

重點：通過網絡資源了解國內外商品流通及其影響。

難點：引導學生思考全球化背景下的經濟互動。

六單元：

重點：了解法律在社會生活中的重要性。

難點：增強學生的法律意識和責任感。

教學目標：

1、幫助學生認知生命的多重角色，理解性別的差異，培養互相欣賞和尊重的能力；

2、教育學生銘記歷史，培養熱愛祖國的情感；

3、增強學生對健康的認知，促進身體鍛煉；

4、引導學生自覺遵循學校的規章制度；

5、讓學生明白科技發展的必要性，激發學習熱情；

6、通過交流與實踐增強對世界經濟變化的理解。

三、課改理念：

1、課程的核心是在社會中參與和學習做人的重要性。

課程應關注每位學生的成長，發展他們的內心世界與個性，培養積極的生活態度和社會參與能力，努力建成有責任心和良好品質的人。

2、兒童的生活是課程設計的基礎。

兒童的道德和社會性源于對生活的認知與體驗，課程內容必須貼近兒童的實際生活，讓他們用自己的視角理解社會。

3、注重教育的基礎性和有效性。

教育應適應兒童發展的現實，采用他們樂于接受的方式，幫助他們解決實際問題，促進個性全面發展。

四、教學措施：

1、深入研究教材，運用多樣化的教學方法增強學生的學習動力。

2、引導學生通過觀察、提問和討論等方式來發現生活的美好。

3、利用情景模擬、實踐活動等多種形式進行情感教育，培養學生的判斷能力。

4、通過調查研究與網絡查詢，讓學生感受到生命的寶貴、法律的必要及科技帶來的便利。

五、課時及進度安排

時間

內容

措施

電教

第一周

生命的意義

體驗與討論

課件、視頻

第二周

成長的腳印

回憶與交流

課件、故事分享

第三周

健康的生活方式

小組討論與分享

課件、圖表

第四周

校園的規則

觀察與體驗

課件、案例分析

第五周

社會與規則

觀察與討論

課件、圖片

第六周

法律與生活

討論與交流

課件、視頻

第七周

歷史的啟示

觀看與分析

課件、歷史文獻

第八周

記住歷史

觀看與分享

課件、紀錄片

第九周

科技的力量

觀察與體驗

課件、實物展示

第十周

全球化視野

討論與交流

課件、網絡資源

第十一周

法律意識的培養

體驗與討論

課件、模擬法庭

第十二周

探討科學精神

交流與實踐

課件、實驗演示

第十三周

商品交易的故事

了解與交流

課件、市場調查

第十四周

尋找商品信息

演示與討論

課件、資訊檢索

第十五周

中國制造的崛起

研究與分享

課件、視頻資料

第十六周

WTO與我們

了解與討論

課件、國際案例

五年級品德與社會下冊教學計劃 第9篇

一、教材分析

《品德與社會》是五年級學生必修的一門課程，旨在通過生活化的內容，增強學生對社會的基本理解和認知能力。本冊教材不僅需要涵蓋道德教育的各個方面，也要鼓勵學生在真實的社會情境中發現和解決問題。

本冊教材編寫遵循的基本理念包括：

1. 道德教育與學生的日常生活緊密相連，使其在生活中自然而然地接受教育。

2. 聚焦學生的現實生活，促進他們在參與中成長。

3. 選擇具有教育意義的內容，引導學生更好地融入生活。

4. 追求情感、態度、行為習慣與知識技能的和諧發展。

5. 體現課程標準的綜合性、社會性和實踐性，提倡自主學習、探究學習以及問題解決學習。

本冊教材共分為四個單元：第一單元是《和諧共成長》，第二單元是《我在大家庭中》，第三單元是《不屈不撓的中國人》，第四單元是《日益強大的中國》。

二、教學目標

情感態度目標：

1. 培養遵守規則和公共秩序的習慣。

2. 養成文明禮貌、誠實守信、團結合作及責任心的品質。

3. 初步樹立法治觀念，自覺遵守法律。

4. 熱愛生活，感受生活中的快樂。

5. 學會運用法律來維護自己的合法權益，約束自己的行為。

6. 培養自尊、自主和樂觀向上的生活態度。

7. 健康成長，遠離不良誘惑，樹立良好的道德品質和心理素養。

8. 了解各類交通工具的發展歷程及其給人們生活帶來的便利。

能力目標：

1. 能夠與他人進行平等的交流與合作，參與探究活動。

2. 學會從多角度觀察和分析社會問題，嘗試合作解決實際生活中的挑戰。進行道德判斷和選擇。

3. 培養收集、整理和應用社會信息的能力，運用基本的學習工具來探究問題。

4. 認清法律的重要性，用法律保護自己及其行為。

5. 健康成長，遠離不良誘惑，養成優良的道德品質與心理素質。

6. 樹立法治意識，培養學法、守法、用法的自覺。

知識目標：

1. 初步理解個人與集體的互動關系。

2. 理解法律在社會公共生活中的重要性。

3. 掌握科技對人類生存與發展的重要影響。

4. 了解我國部分法律法規及法庭審判的基本流程。

5. 知道生活中的一些影響健康的元素，積極促進自身的健康成長。

6. 認識到社會秩序與公平、安全與信任的重要性。

7. 明白誠信是為人立身之本，要做一個誠實守信的人。

8. 初步了解生產與消費活動對人們生活的影響。

9. 懂得文明與守法對于社會公共生活的重大意義。

三、方法與措施

1. 全面理解課程目標，促進學生綜合素質的提高。

2. 豐富學生的生活經驗，幫助其形成符合社會規范的價值觀。

3. 引導學生自主學習，激發他們的學習興趣。

4. 增加教學內容的豐富性，使其與現實生活緊密相連。

四、課時安排

略

五年級品德與社會下冊教學計劃 第10篇

一、總目標

《品德與社會》課程的設立旨在幫助學生形成良好的品德，并促進其社會性的發展。通過該課程，學生將能夠更好地理解社會、參與社會、適應社會，培養出擁有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的社會主義建設者。

二、分目標

（一）情感·態度·價值觀

1．珍惜生命，熱愛生活，培養自尊自信、樂觀積極、熱愛科學、熱愛勞動和勤儉節約的態度。

2．在日常生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作和負責任的良好品質。

3．初步樹立民主法治觀念與規則意識。

4．熱愛祖國，珍視我國的歷史與文化傳統，尊重不同國家和民族的文化差異，具備初步的國際視野。

5．關注自然，感恩大自然的饋贈，初步形成保護生態環境的意識。

（二）能力

1．能夠初步認識自我，控制和調整情緒與行為，掌握基本的自我保護和自救技能，養成良好的生活與行為習慣。

2．能夠清晰表達個人感受和觀點，傾聽他人意見，平等交流合作，學習民主參與集體生活。

3．培養從不同角度觀察、認識和分析社會現象的能力，合理探究和解決生活中的問題，做出正確的道德判斷和選擇。

4．學習搜集、整理、分析社會信息，靈活運用簡單學習工具來探索和解釋問題。

（三）知識

1．初步了解兒童的基本權利和義務，理解個體與群體之間的互動關系，知曉社會組織與規則，理解規則和法律在社會公共生活中的重要作用。

2．初步理解生產和消費活動與人們生活的關系，認識到科學技術對人類生存與發展的重要影響。

3．了解基本地理知識，理解人與自然、環境之間的相互依存關系，簡單認識當今人類社會面臨的一些共同問題。

4．知道中國長期形成的民族精神和優秀傳統，了解影響中國發展的重大歷史事件，認識新中國成立和祖國建設的偉大成就。

5．了解世界歷史發展中的一些重要知識，以及不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，明白社會生活中不同群體、民族和國家之間和睦相處的重要意義。

三、教材分析

《品德與社會》是一門面向小學中高年級的課程，以兒童社會生活為基礎，旨在促進學生良好品德與社會性的發展。該課程兼具綜合性、經驗性和基礎性，設計理念圍繞兒童的社會生活為主線，并在此基礎上選擇相關的主要因素來組織教學內容。

四、教學措施

1、全面理解課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度。

2、豐富學生的生活經驗，使其在內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

五、教學進度表

周次

主要內容

第1、2周第一單元

第3、4、5周第二單元

第6、7、8周第三單元

第9、10、11周第四單元

第12、13周第五單元

第14、15、16周第六單元

第17、18周復習

五年級品德與社會下冊教學計劃 第11篇

一、指導思想：

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，結合中華民族的優秀傳統文化，緊跟時代步伐，運用當代小學生喜聞樂見的教學方法，全力以赴做好五年級《品德與社會》下冊的教育教學工作。

二、教學目標：

1、尊重勞動，認識到勤奮是幸福生活的基礎，學習以身作則，努力成為集體的小主人，珍視集體榮譽，爭做小主人翁。

2、了解祖國豐富的歷史，樹立講文明、懂禮貌的基本素養，自覺維護公共道德，努力成為一個誠實守信的優秀學生。

3、向為國捐軀的英雄們致敬，銘記歷史、勿忘國恥，培養熱愛祖國的情感，虛心接受他人建議，增強面對困難的信心，面對挫折不輕言放棄。

4、樹立自尊自愛，不驕傲自滿，寬容大度，學會不因瑣事而生氣。

5、引導學生逐步意識到自我與他人的區別與聯系。

6、幫助學生構建共生的人格特征。

7、通過歷史與文化的熏陶，引發學生對祖國的認同感和歸屬感。

三、班級情況分析：

五年級的學生大多數是獨生子女，家庭的中心，生活習慣比較依賴。他們正處于思想發展的關鍵階段，渴求知識，但對社會的認知尚淺。在教學中需注重培養他們的集體意識、熱愛祖國、銘記歷史與勇于勤勞的精神，使他們能夠成長為綜合素質優秀的社會人才。

四、教材分析：

《品德與社會》課程是小學中高年級的一門課程，基于兒童社會生活，旨在促進學生良好品德的形成和社會適應能力的發展。五年級《品德與社會》下冊教材旨在突破傳統單一知識的模式，注重情感、態度、價值觀與能力的和諧發展，力求落實三維教育目標。教材采用單元主題的編排方式，每個單元對應生活中的不同方面，突出鮮明的教育主題，共由多個單元構成，每個單元下設有引導學生思考與討論的話題及相關小話題。

五、教學措施：

1。根據學校和學生的實際情況，深入挖掘課程資源，提升教育的針對性和效果。

2。進一步加強課程開放式教學的研究，借助藝術、活動等多種形式對學生進行情境教育，培養他們的辨別能力。

3。通過書面或口頭的方式，深入了解學生的內心世界，關注他們的心理需求。

六、課時安排：

每周安排2課，期間可結合勞動、春游、參觀和調查等實踐活動，以增強課程的實效性和趣味性。

五年級品德與社會下冊教學計劃 第12篇

　一、教材分析

本冊教材共分為四個單元：第一單元自我愿景，包含四節教材：自我接納、反思自我、設立界限、法律意識；第二單元中華文化，包含四節教材：神秘的龍、璀璨的中華文化、古代科技的輝煌、文化的傳播者；第三單元民族團結，包含三節教材：五十六民族的交響曲、各地民族文化、團結的力量；第四單元我們的地球，包含三節教材：人類的家園——地球、陸地的多樣性、海洋的奧秘。

本冊教材圍繞學生的生活經歷為主線，構建了系統的主題教科書，強調德育的實際效果，以幫助學生在多樣化的價值觀中作出明智選擇；注重通過實際生活體驗來感知意義，培養合作與分享的意識；重視方法引導，追求學習方式的多元化；強調地域特色與個性化，致力于打造能與兒童進行互動的文本，營造符合兒童文化的教科書環境，使他們在生活中成長，在成長中獲得幸福與意義。

　二、教學目標要求

1、將道德教育融入兒童的日常生活，通過探討有關倫理、價值和法律的問題，使學生意識到構建有序、文明和可持續發展的社會所需的價值觀以及社會規范，明確自己在集體中的權利與責任，培養判斷是非、理性選擇的能力，培養尊重和關心他人的品質與良好品德。

2、關注學生的現實生活，促進他們在發展中成長。通過參與社會調研、實踐活動、志愿服務等方式，讓學生在交流分享中掌握參與社會生活的基本方法和技能。

3、選擇富有教育意義的內容，引導學生理解生活中的教育價值。

4、追求情感、態度、行為習慣與知識技能的有機結合，實現全面而自主的發展，為學生未來認識、參與和適應社會打下良好基礎，培養出具備愛心和責任感的社會公民。

5、突出課程標準的綜合性與社會性，倡導自主體驗、探究學習和問題解決學習，在學習中形成良好的思想品德和文明行為。

　三、班級學生狀況

本班有49名學生，來自多個自然村，其中獨生子女有34人。經過分析，情況如下：

1. 獨生子女占70%；

2. 父母在外打工，形成留守兒童（父母無法照顧孩子）的占10%；

3. 受父母行為影響，未能形成良好品德的占5%；

4. 思想與行為缺乏自主性的占15%；

5. 留守兒童雖然有不良習慣，但仍可教育的占5%；

6. 思想積極、熱愛生活的占95%。

　四、教學措施

（1）關注學生在課堂中的學習方式，通過活動促進他們的發現與體驗，適當傳授知識也是必要的。

（2）要克服“依賴聽講”的傾向，同時避免“該講卻不敢講”的現象。

（3）課堂內容要貼近學生的實際生活，教師與學生共同探討生活中的實例，讓學生反思自己的真實體驗。

（4）課堂上，學生需調動自身的生活經驗，并表達情感與態度，這樣的課堂是面向學生生活的，也是富有價值的開放式課堂。

（5）課堂教學要引導學生過真實的生活，只有在能夠感知和觀察的基礎上，才能體驗更有意義的生活。真生活才能帶來真教育。

（6）深入關注學生的現實生活及未來的美好生活，而不是停留在理論層面，追求課堂教學的實質效果，而非表面的熱鬧。

五年級品德與社會下冊教學計劃 第13篇

一、學情分析

本學期負責五年級的品德與社會課程。經過一段時間的教學，學生們的整體素質有了明顯提升，學習習慣逐漸改善，學習的自覺性顯著增強，期末筆試優秀率達到100%。在學習過程中，學生們接觸了許多感興趣的話題，這不僅加深了他們對自我、他人和社會的理解，也幫助他們逐漸養成了良好的行為習慣，形成了初步的是非觀念。盡管如此，仍有一些不良行為習慣需要教師進一步引導，以便學生能夠在健康的道路上穩步前行。本學期與學生共同制定的目標為：筆試平均分達到90分，努力將書本知識更好地運用到實際行為中。

二、教材分析

本教材依據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》的指導理念編寫，具有綜合性、開放性和情感性等顯著特點。教材的趣味性和可讀性得到了增強，整體形式活潑，富有趣味性，使得教材更加貼近學生的生活。

本冊教材分為四個單元，每個單元下設有3至4個主題，各單元的結構框架如下：

主題文字：引入一個話題或對某一話題進行提升，通常是該主題的核心思想和觀點。

提示語：通常用作對某一話題的延伸，啟發學生思考或展開相關活動。

旁白：作為與學生交流的橋梁，有時傳遞內容的連貫性，有時引導學生思考方向或揭示觀點，也可能向學生提出問題，靈活多變。

情境對話：經過精煉的真實生活場景再現，幫助學生反思和整理個人的生活經驗，加深對自身及他人的感受。

照片：真實呈現社會現實，包括學生的各種活動場景，幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗并開展活動。

圖標：涵蓋“活動、交流、小資料”等，鼓勵多樣化的學習活動，激發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作及搜集整理信息等多方面的能力。

學生作品：有時提供可討論的案例，有時展現學習過程和成果，使學生產生親切感，增強溝通和表達的欲望。

空白框：引導學生表達個人思想感情和生活體驗，記錄學習成果，鼓勵他們成為學習的主動參與者和創造者。

三、教學目標

第一單元

1、認識到生活和學習中可能遇到的困難，學習在面對困難時不退縮，體驗克服困難所帶來的成功樂趣，初步形成積極進取的生活態度。

2、學習如何正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，掌握自我調節的方法，提升適應能力。

第二單元

1、了解我國作為有著幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文化的重大貢獻，培養起民族自豪感和自信心。

2、通過對古代文化的探究與對比學習，掌握歷史的傳承方式，理解歷史是如何記錄的，讓學生學會從歷史發展的視角看待問題，認識到事物的根源和未來。

3、探索自古以來中國文化對世界的巨大貢獻，感受中華民族的智慧，激勵學生形成民族自豪感和文化認同感。

第三單元

1、了解中國歷史上較有影響力的人物，學習他們的思想和精神。

2、認識我國的主要文化遺產，通過文化遺產進一步理解歷史與文化，引導學生關注文物古跡的保護，增強對文物古跡保護責任的認識與意識。

第四單元

1、了解有關地球的形狀、大小、區域劃分和人種分布等基本常識。

2、認識世界主要國家，了解人種、語言、文化差異以及與居住環境、氣候的關系，培養尊重與理解差異的態度。

3、明白人類在探索地球的過程中經歷了漫長的歷史，對這種探索精神產生崇敬之情，激發學生對探索地球奧秘的興趣，并希望為此作出貢獻。

4、學會使用世界地圖和地球儀，并能將其運用于實際生活中。

四、教學措施

1、在教學過程中，打破傳統的學科界限，跨學科整合知識，將學生帶入多學科的人文學習環境中，進行體驗和探究式學習。

2、鼓勵學生從多渠道收集知識信息，不僅限于課本，通過查閱書籍、上網查詢等方式獲取更多知識，增強學生的學習能力，加強與社會的聯系，創造條件讓學生積極參與社會實踐，在實踐中理解和感悟，獲得經驗，逐步提高他們對社會的認識、參與和適應能力。

3、重視實踐活動，因為實踐是孩子最好的老師。德育主要研究德行形成的規律，人的德行應當在自然活動中形成，抽象的道德規范只能依靠生動的實踐才能深入人心。

4、注重學生自我反省，讓導行落實到實處，提高學生的自我教育能力。

五、評價方式

1、探索和研究評價方法，力求使評價過程多樣化，確保評價方式適合學生。

2、結合過程性和終結性評價，運用激勵性與發展性評價相結合，促進學生全面發展。

3、依據“課后練習與評價”冊，通過信息收集、社會實踐、期末考核、課堂表現、發言情況及學習態度等進行綜合評價。

六、課時安排：32課時