人音版一年級上冊教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，注重音樂教育對所有學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)注。教材圍繞審美教育，強(qiáng)化音樂文化和學(xué)科基礎(chǔ)，設(shè)有10個主題單元，內(nèi)容涵蓋聆聽、表演、創(chuàng)編與活動，曲目選擇兼顧思想性、藝術(shù)性和民族性，同時降低學(xué)習(xí)難度。教學(xué)目標(biāo)包括提升聆聽、表演、創(chuàng)編與活動能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生主要為6周歲左右的啟蒙階段兒童，整體活潑好動，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚在形成中，因此需采用多樣化的教學(xué)方法。教學(xué)措施包括通過完整的樂曲體驗(yàn)和范唱引導(dǎo)學(xué)生，同時注重觀察力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，以提升音樂學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)生的參與感。學(xué)期末的測試將采用趣味性方式，確保學(xué)生在基礎(chǔ)知識和技能的趣味化訓(xùn)練中有所提高。

人音版一年級上冊教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、教材分析

本教材《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》是由人民音樂出版社編輯出版的。它注重教育理念的落實(shí)，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心”，并指出音樂教育要面向所有學(xué)生，同時關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。教材圍繞審美教育，貫穿音樂文化，強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與創(chuàng)造的結(jié)合，增強(qiáng)綜合能力與滲透性，努力激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情。

一年級上冊分為10個主題單元，包括《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《靜靜的夜》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》、《游戲》、《過新年》，以及期末測驗(yàn)《游戲?qū)m—?dú)g樂的游樂園》。教材內(nèi)容涵蓋聆聽、表演、創(chuàng)編與活動，曲目的選擇注重思想性、藝術(shù)性與民族性，兼顧歌曲的可唱性和欣賞曲的可聽性，適度降低難度。教材主要采用圖譜，強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)造與活動的多樣形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評估方式豐富多樣，角度多元。低年級教材更強(qiáng)調(diào)圖形的運(yùn)用，使音樂欣賞更為生動活潑。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）聆聽能力

1、能夠集中注意力聆聽樂曲，初步了解聆聽音樂的方法，并通過動作表現(xiàn)對音樂的感受。

2、通過聆聽不同風(fēng)格的樂曲，感受音樂情緒及其所描繪的人物和情景，理解主題。

3、能通過聆聽感知民族樂器和西洋樂器的不同表現(xiàn)。

4、通過想象音樂中展現(xiàn)的形象，使用線條、動作和聲音等表現(xiàn)聆聽后的印象。

5、能分辨鋼琴、小提琴等樂器的音色與節(jié)拍，初步感受和識別音樂的情緒變化，理解音樂中“小音樂家”的形象。

（二）表演能力

1、能夠按要求整齊地背唱《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《國旗國旗真美麗》等歌曲；在演唱過程中通過歌聲與動作展現(xiàn)出不同情緒和情感，以及歌曲所表達(dá)的意境，培養(yǎng)與音樂結(jié)合的習(xí)慣。

2、在聆聽音樂時，嘗試用動作表達(dá)想象中的圖案。

3、以不同情感和音色演唱歌曲，傳達(dá)歌曲內(nèi)容，并通過動作感受節(jié)拍的規(guī)律。

4、學(xué)習(xí)基本的紅綢舞和秧歌舞步。

（三）創(chuàng)編與活動能力

1、了解音的長短與高低，練習(xí)隨音樂進(jìn)行擊拍，初步實(shí)現(xiàn)均勻、準(zhǔn)確。

2、能夠按照圖形拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏并進(jìn)行傳遞。

3、認(rèn)識碰鐘，學(xué)習(xí)和探索演奏方法，為歌曲演唱伴奏。

4、能根據(jù)節(jié)奏編創(chuàng)歌謠，并準(zhǔn)確朗讀出二拍子的強(qiáng)弱。

5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使用各種物品敲擊探索音的長短和強(qiáng)弱。

6、能用歡快的動作表演集體舞，體驗(yàn)快樂情緒，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。

7、能夠編創(chuàng)歌詞和動作，表現(xiàn)主題內(nèi)容。

8、結(jié)合個人感受完工填寫節(jié)奏，并整齊流暢地讀出三聲部節(jié)奏。

9、認(rèn)識民族打擊樂器如鑼、鼓和镲，掌握演奏姿勢并探索演奏方法，為歌曲伴奏。

（四）知識技能

1、學(xué)習(xí)通過音樂與教師和同學(xué)進(jìn)行交流，積極參與音樂實(shí)踐活動。

2、初步了解課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試用動作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。

3、認(rèn)識木魚，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，為歌曲伴奏。

4、通過圖譜學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二分音符的時值。

三、學(xué)生情況分析

1、總情況：一年級（1）班與（2）班共112人，學(xué)生主要為6周歲左右的啟蒙階段兒童，部分學(xué)生由于父母的影響，年齡稍小，普遍為獨(dú)生子女，家長多寵愛，穩(wěn)定性較差，性格活潑，傾向于直觀形象思維，普遍喜歡唱歌，能夠感受音樂的律動之美。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特點(diǎn)：學(xué)生入學(xué)不久，整體活動積極、天真無邪，思想和品德尚未成熟，正處于形成的初期階段。對班級的紀(jì)律和規(guī)定了解較少，集體主義觀念尚未建立，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍在逐漸形成中。這學(xué)期將正式系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)關(guān)注引導(dǎo)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、愿意參與。整體情況會存在差異，應(yīng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，普遍培養(yǎng)同時重點(diǎn)發(fā)展，確保學(xué)生在各方面都有所提高。利用他們的活潑性，專注于舞蹈和律動的學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。

四、教學(xué)措施

1、在聆聽樂曲時，注重初次聆聽的完整性，幫助學(xué)生形成對樂曲的深刻印象，并能哼唱自己喜愛的旋律。

2、用于教學(xué)時，運(yùn)用聽唱法應(yīng)注意完整感受歌曲，經(jīng)過多次完整的聆聽后再分句練習(xí)或糾正錯誤，在這一過程中提高學(xué)生的聽辨和記憶能力。

3、積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在聽音樂和唱歌時全身心投入，感受到音樂的樂趣。

4、在歌曲教學(xué)中，重視范唱，并通過手勢和表情等提示，隨時糾正學(xué)生的唱歌習(xí)慣及姿勢，避免高聲喊叫，克服不良習(xí)慣，使歌唱輕松自然。

5、教材中包含許多與動物相關(guān)的活動，在教學(xué)過程中，提醒學(xué)生觀察并描述小動物的狀態(tài)和動作，培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

6、低年級學(xué)生對音樂的聆聽以感受為主，多聽曲目以增加體驗(yàn)，聆聽每一曲都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽辨，說出對樂曲的感受及情緒，并引導(dǎo)他們隨著樂曲做動作，關(guān)注節(jié)拍感的培養(yǎng)。

7、在教學(xué)中將創(chuàng)編與活動融入其他內(nèi)容，形成整體課程。評價時可采用多種方式，如學(xué)生互評、自評和小組評等，確保學(xué)生在平等的環(huán)境下參與評價。

8、學(xué)期末測試采用趣味性方式進(jìn)行，以調(diào)動學(xué)生興趣為主，確保基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練趣味化，突出培養(yǎng)學(xué)生歌曲記憶能力。

五、教學(xué)進(jìn)度（略）

人音版一年級上冊教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)情分析

小學(xué)一年級學(xué)生個性活潑，充滿好奇心，對音樂課程表現(xiàn)出極大的興趣。他們的注意力相對集中，但自控能力較弱，存在較大的差異性。在這樣的背景下，我們應(yīng)該以欣賞和鼓勵為基礎(chǔ)，幫助他們在音樂學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而激發(fā)他們的興趣。

1、總情況：本學(xué)期我負(fù)責(zé)一年級的音樂教學(xué)，班級學(xué)生主要以6歲為主，個別學(xué)生可能稍微小一些。大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女，家長對孩子的管理較為寬松，學(xué)生普遍好動，喜歡通過直觀的方式感知事物。他們對于歌曲的熱愛和對音樂節(jié)奏的感知能力都是非常明顯的。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理特點(diǎn)：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，性格活潑開朗、充滿想象力，但他們的思想和品德尚未成熟，正處于培養(yǎng)的初期階段。對于學(xué)校的紀(jì)律、規(guī)章制度還不夠熟悉，集體意識尚未建立，學(xué)習(xí)動機(jī)也缺乏明確性。在音樂學(xué)習(xí)方面，我們需要引導(dǎo)他們，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和意義。考慮到學(xué)生的不同情況，我們需要采用靈活多樣的教學(xué)方式，以便更好地培養(yǎng)他們的音樂特長，實(shí)現(xiàn)“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。根據(jù)年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展他們的舞蹈和律動能力，進(jìn)一步提升他們的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

二、教材分析

小學(xué)一年級的音樂教材采用了新的理念以及多樣的呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)了義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，教材內(nèi)容和色彩設(shè)計(jì)均以趣味性為主，旨在鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2、簡化了音樂知識的學(xué)習(xí)難度，比如聲音的強(qiáng)、弱（f強(qiáng)、p弱）可以通過日常生活中的對比來學(xué)習(xí)；通過烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生理解高音和低音、快節(jié)奏和慢節(jié)奏，這樣能夠幫助學(xué)生快速掌握相關(guān)概念。

3、充分發(fā)揮音樂教學(xué)的創(chuàng)新性，給予師生充分的創(chuàng)作和自由發(fā)揮的空間。

4、建立覆蓋全面的評價系統(tǒng)，包括課后反饋，例如“今天表現(xiàn)真好”、“音樂的感覺真好”等，鼓勵學(xué)生的積極參與。

本教材在教育理念上強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為主”，并關(guān)注學(xué)生的個性成長。教材圍繞審美，以音樂文化為主線，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)造，強(qiáng)化綜合性與滲透性，貫穿始終的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

一年級上冊共設(shè)有8個主題單元，包括《好朋友》、《快樂的一天》、《祖國您好》、《可愛的動物》、《愛勞動》、《小精靈》、《小小音樂家》和《過新年》。內(nèi)容涵蓋欣賞、表演、編創(chuàng)與活動，選擇的曲目兼具思想性、藝術(shù)性和民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，在知識的識別和技能的要求上，盡量簡化，為學(xué)生提供圖譜指導(dǎo)，注重多樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評估同時多方面、多角度，形式豐富。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)歌唱的基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

2. 學(xué)會欣賞音樂，感受音樂的豐富意象。

3. 掌握基礎(chǔ)的樂理知識，并能夠初步理解樂曲結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：1. 以音樂的美感來感動學(xué)生。

2. 通過豐富的音樂情感來陶冶學(xué)生的情操。

3.重視學(xué)生的參與和實(shí)踐體驗(yàn)。

4. 注重學(xué)生情感的感受和表達(dá)能力。

5. 使學(xué)生逐步建立健康的音樂審美觀和高尚的道德情操。

6. 提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用自然的聲音，有節(jié)奏和情感地進(jìn)行獨(dú)唱或參與集體合唱，每學(xué)年能背唱4～6首歌曲。

2、能夠感受不同樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音效，識別童聲、女聲和男聲，并能模仿。

3、體驗(yàn)不同情感的音樂，自然流露出相應(yīng)的表情或動作。

4、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱和打擊樂器對所聽音樂做出反應(yīng)，順應(yīng)進(jìn)行曲和舞曲的節(jié)奏進(jìn)行走動和舞蹈。

5、使用打擊樂器或自制音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長短及高低。

6、能夠利用線條、色塊和圖形記錄聲音或音樂。

五、教學(xué)內(nèi)容與要求

1、能夠感知自然界和生活中的各種聲音，并用自己的聲音或打擊樂器模仿喜歡的音響。

2、體驗(yàn)不同情感的音樂，自然流露出相應(yīng)的表情或動作。

3、參與綜合性藝術(shù)活動，配合歌曲做動作，與他人合作進(jìn)行律動、集體舞、音樂游戲等表演。

六、教學(xué)措施

1、在聆聽樂曲時，要注意讓學(xué)生盡量完整地體驗(yàn)樂曲，留下深刻的印象，以便能夠哼出所喜歡的旋律。

2、在用聽唱法教授歌曲時，要確保學(xué)生在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上，分句進(jìn)行聽唱或糾正錯誤，以培養(yǎng)他們的聽辨和記憶能力。

3、積極調(diào)動學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的熱情，讓他們在參與中感受音樂的快樂。

4、在歌曲教學(xué)中，要重視范唱，通過手勢和面部表情引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正不良的唱歌習(xí)慣，培養(yǎng)他們方便、自然、愉快的歌唱方式。

5、教材中的動物活動要引導(dǎo)學(xué)生描述動物的神態(tài)和動作并模仿，這樣能夠提升他們的觀察力和表現(xiàn)力，幫助他們形成細(xì)心的習(xí)慣。

6、低年級學(xué)生聆聽樂曲時應(yīng)側(cè)重于感受，增加他們的音樂體驗(yàn)，鼓勵他們討論樂曲內(nèi)容及音樂情緒。

7、將編創(chuàng)與活動與其他教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，形成綜合性教學(xué)。

8、采用多種方式進(jìn)行評價，確保與學(xué)生保持平等關(guān)系，包括同學(xué)間互評、自評等。

9、學(xué)期末測試應(yīng)以趣味的形式呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使知識和技能的訓(xùn)練變得有趣，特別要強(qiáng)調(diào)歌曲的記憶能力。

七、教學(xué)進(jìn)度（略）