我們不僅要關注知識的傳授，更要重視學生思維能力和創造力的培養。設計靈活多樣的課堂活動，鼓勵學生積極參與和表達，讓他們在探索中發現自我，激發對學習的熱情。有效的教學計劃是啟迪心靈的鑰匙，它將幫助孩子們在這一重要的學習階段打下堅實的基礎。

四年級上冊教學工作計劃 第1篇

　　一、學生基本情況

四年級(1)班的學生在本學期的學習過程中，整體表現出較強的學習主動性，經過一年的學習，他們在各科學習上已經具備一定的基礎知識。例如，學生對周圍環境的觀察能力有所提升，對科學現象的理解有了更深的認識；他們對于參與實驗和探究的熱情明顯提高。這一學期是進一步提升學生科學素養的重要時期。孩子們對世界充滿了好奇心和探究精神，他們樂于通過實際操作來學習，而我們的科學課程設置則緊密貼合他們的生活實際，以適宜的方式進行科學教育，必將激發學生對科學的濃厚興趣。不過，班級中的部分學生在靈活性和實驗技能上還有待提高，他們的獨立思考和自主學習能力尚顯不足，習慣于依賴教師的引導，缺乏自主探索知識和在實際生活中應用的能力。學生對基礎知識的掌握多停留在表面，理解程度較低，應用能力較弱。

　二、教材分析

本冊教材包含四個單元：“物質的變化”、“聲音的奧秘”、“氣候變化”和“我們的身體”。與之前的教材相比，本次教材減少了一個單元，刪去了“電與磁”、“生命的起源”兩個單元，但增加了“我們的身體”這一單元。教材內容覆蓋了生命科學、物質科學及地球與宇宙科學三大領域，具體包括生命科學（生物的結構與功能）中的《我們的身體》；物質科學（物質特性與變化）中的《物質的變化》；物質科學（聲學現象）中的《聲音的奧秘》；以及地球與空間科學（氣候變化）中的《氣候變化》。經過調整的新教材，內容結構更為科學合理。每個單元均設有七個教學內容，通常每個內容對應一個課時。根據教學建議，應當對典型的實驗過程進行深入探究，而不局限于一個課時的講授。建議加強單元學習后的總結教學，以幫助學生更好地梳理知識點，澄清概念。

　三、教學目標

1、通過觀察云的形態與變化，引導學生學習天氣的觀察與測量，了解構成天氣的四大要素。

2、通過觀察和比較食鹽與沙子在水中的變化，帶領學生探索溶解現象的具體表現。

3、研究人體結構，了解骨骼與肌肉的功能及其結構，培養保護心臟和肺的意識，同時學習食物在口腔內的變化及其與牙齒、舌頭和唾液的關系。

4、通過傾聽周圍的聲音，觀察發聲物體的實驗，探索聲音的產生、傳播以及如何調控物體發出的聲音。

　四、教學重難點

【教學重點】：

重視設計典型的科學探究活動，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

【教學難點】：

通過動手實踐和思考，讓學生在感知與體驗的基礎上，培養較強的科學探究能力，特別是在實驗中控制變量、進行數據采集，并解釋實驗結果，學習建立解釋模型以驗證假設。

　五、教學措施

1、明確科學課程的總目標，落實到每一節課中；

2、把握小學生的學習特點，靈活調整教學策略；

3、通過豐富的實踐活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、細致地引導學生的學習過程；

7、在班級中建立科學學習小組，促進學生間的交流與合作；

8、鼓勵學生提出問題和假設，并指導他們動手尋找證據進行驗證，經過思考加工，獨立得出結論，并將所學知識應用于實際問題的解決；

9、充分利用各類課程資源和現代教育技術，為學生提供更加多樣的學習體驗。

四年級上冊教學工作計劃 第2篇

　一、教材分析：

本冊教材主要涵蓋的內容有：萬以上數的認知，計算器的使用，三位數與兩位數相乘，除數為兩位數的除法，平行與相交的概念，以及統計相關知識。

1、數與代數部分包含了兩位數的除法、數的認知和計算器的應用。本冊的除法教學是在學生已經理解一位數除法和兩位數商的基礎上深入學習兩位數除法，掌握口算和筆算的技巧，進一步理解除法的含義并提高計算能力。學生將能夠運用綜合算式解決簡單的兩步應用題，靈活掌握并進行基本運算。學生還將認識億以內數的大小及其讀寫方法，從而培養數感。

2、幾何知識包括平行與相交的概念。繼續發展學生的空間意識，教學兩條直線之間的平行與相交關系，并通過對比與聯系使學生清晰理解圖形的關系與區別，從而增強空間思維，并學會從不同的方向觀察物體，讓學生體會到幾何圖形的變換及規律。

3、統計知識方面：學生能夠根據現有記錄繪制簡單的統計表，發現問題；了解簡單的條形統計圖，并能從中提取有用信息，解決實際問題，進一步培養統計觀念。

4、問題解決能力：解決問題的過程不再是簡單解答應用題，而是需根據題中已知條件選擇有效信息解決問題。此過程中，要求學生認真分析已知條件與問題之間的關系，通過表格分析，選擇正確的解法，以達到解決實際問題的目的。

　二、學生情況分析：

四年級共有兩個班級，共59名學生。大多數同學勤奮好學，性格活潑，喜歡積極思考，對基礎知識掌握較扎實，具備一定的口算、筆算和解決實際問題的能力。他們在課堂里能夠主動思考，敢于創新，積極表達自己的見解，表現出色。優秀的學生能夠專注聽講，敢于提問，合作意識較強，學習態度認真，還有一定的自學能力。他們不僅自己學習優秀，還樂于幫助學習有困難的同學，發揮“小老師”的作用。對于這部分學生，應加強輔導，進一步激發他們的想象力和創造力，拓寬視野，提高解決問題的能力和思維能力。少數同學的成績偏差，成為學習困難生，這些同學在學習上表現消極，難以融入課堂，無法體驗到學習的樂趣。他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣。然而，大部分同學對學習有明確的目標，學習態度端正，成績良好。針對上述情況，本學期應加強對學生學習習慣的培養，關注個性化特點，因材施教，進行分層管理，以優生帶動其他同學，努力讓所有學生都有所提高，從而提升整體的教育教學質量。

　三、教學目標：

1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，初步掌握十進制計數法，能夠讀寫億以內的數，并能使用四舍五入法求得近似數。

2、認識并會使用計算器。

3、使學生掌握整十數和整百數的除法技巧，并會判斷商的位數，能熟練進行兩位數除法的筆算，掌握乘法與除法的驗算方法，養成驗算的習慣。

4、理解線段、直線、射線的聯系與區別。

5、使學生掌握四則混合運算順序，能夠熟練計算一般的兩步式題，會使用小括號，能夠用綜合算式解答兩步應用題。

6、使學生懂得加法和乘法的運算定律，并會運用這些定律進行簡便運算，進一步提高整數口算和筆算的熟練度。

7、初步認識基本數據整理的方法以及簡單的統計圖表。

8、進一步培養學生的檢驗習慣，同時進行愛國主義、社會主義教育及唯物辯證觀點的教育。

　四、教學措施：

1、切實加強基礎知識和基本技能的教學，充分利用學生已有的知識與生活經驗進行學習與理解。概念教學要與實際相結合，強調探索性，使學生在體驗過程中深化對知識的理解。

2、強化字母表示數的教學，讓學生具備初步的代數意識。用符號表示數與數量關系是代數的基本特征，也是學生從算術思維向代數思維轉變的起點。具體教學中，教師應創設問題情境，帶領學生通過解決現實問題來促進概念的形成。

3、重視引導學生自主探索，培養創新意識與數學學習的興趣，注重培養學生的應用意識與實踐能力。

4、創新使用教材，發揮教材再開發的智慧。情境串帶動問題串是青島版教材的亮點之一，這是對教師提出更高要求的也需根據學生的具體情況靈活調整素材，以適應其認知需求。

5、定期進行小數口算和估算的練習。小數四則運算已全部學習完畢，今后其在解決實際問題中的重要性不容忽視，因此應結合實際，定期開展小數口算與估算的練習，以提升計算能力。

6、全面合理評估學生的學習情況。對學生學習過程的評價，不僅要檢查學生是否主動參與數學學習活動，樂意與同伴交流合作，具備學習數學的興趣，還應重視了解到學生數學思考的廣度與深度。對基礎知識和基本技能的評價，需結合實際背景與解決問題的過程，更加關注學生對知識意義的理解和應用能力。對學生發現問題和解決問題的水平評價，則需注意考查學生能否在老師的引導下發現并提出數學問題，是否會與同伴合作解決問題，以及能否準確表達解決問題的過程與結果，還要關注情感與能力的表現。

四年級上冊教學工作計劃 第3篇

　一、教學目的任務：

在四年級上冊的英語學習中，我們將繼續深入探討如何介紹自己與朋友，掌握描述生活中正在發生的事情的表達，學習如何有效地交流并解決問題。

1、培養學生的聽說能力，能夠流利地識別和辨認語音。

2、掌握本冊書的核心詞匯和句型，達到四會要求，確保語言材料能夠靈活運用。

3、提升學生的日常交際能力，能夠聽懂、會讀、會說，并能夠進行基本的書寫練習。

4、進一步理解并掌握基本的語法知識。

　二、教材分析：

新學期伊始，我對新修訂的四年級英語教材進行了系統的學習與分析，深入理解了修訂的意圖和重點。我們將繼續學習如何表達時間、喜好的事物，問路的方式，以及一些重要節日的文化背景。我們也會學習如何描述人物、物品與動物的特征，以及如何進行比較。這一學期還將著重于能力的表達、請求及允許的表述，以及描述正在進行的動作。

本冊教材的特點如下：

1、強調學生實際運用語言的能力。

2、尊重每位學生的個體差異，讓他們在課堂上積極表達。

3、為互學互助提供了良好的課堂環境。

4、設置了可供選擇的課外活動，充分體現新大綱的要求，明確了英語教學的方向。

　三、班級情況分析：

1、班級情況分析：

本班共有學生35人，男生20人，女生15人。學生對英語學習表現出較濃的興趣，并具備一定的基礎，能夠進行簡單的日常交流。大部分學生對已學知識掌握良好，具備一定的語言運用能力，但仍有個別學生因學習態度不佳或基礎薄弱而在學習過程中遇到困難。

2、學生知識能力與習慣態度分析：

經過一年的學習，大多數學生對英語產生了濃厚的學習興趣，但也有少數學生開始失去熱情，出現了差異化的表現，必須重視培養學生良好的學習習慣。

　四、教學突破點和創新點：

本學期的教學內容涵蓋了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作和兩者的比較。我們將分階段、反復深入這些內容，強調大量的輸入，以幫助學生掌握必要的語言知識，形成實際運用語言的能力。

　五、教學方法：

1、根據《英語課程標準》的要求，結合《新標準英語》的教學內容，對課程目標進行合理規劃，針對四年級起點的教學任務進行針對性教學。

2、教師應根據學生的實際水平和需求，設定教學重點，通過任務型教學，如小組活動、創意演示等方式，促進學生綜合運用英語的能力，而非單純的重復練習。在培養學生的聽說能力的基礎上，逐步提升他們的閱讀與寫作能力。

3、新大綱的實施使我更清楚地認識到教學方法與學習動機之間的關系，強調了改革的必要性，使我能夠更加關注學生潛力的開發和提高學生對英語學習的興趣。

a、營造積極的課堂氛圍

積極的課堂氛圍能夠顯著提高學生的學習效果。教師在課堂中應始終保持微笑，以真誠和熱情對待每一位學生，尊重他們的意見和想法，鼓勵學生大膽表達。通過這樣的氛圍，培養學生敢于思考和探索的精神。

b、采用多樣化的教學手段和方法

教師在教學過程中應避免單一的教學方式，根據教學內容和學生差異靈活調整方法。充分利用現代化的教學工具，如電腦、錄音和視頻等，為學生創造生動的學習情境，提高他們學習的興趣。

c、在關注課堂教學的針對英語作業和考試的設計進行了多次研討，推出了更具趣味性的作業形式。例如，通過表演課本劇、進行情景對話、唱英文歌曲等多樣化的方式進行測試，提升學生的積極性，促進他們在英語學習中的全面發展。

四年級上冊教學工作計劃 第4篇

　一、學情分析

四年級的英語課堂，絕大多數學生已經接觸過英語，學習了26個字母及部分單詞，掌握了一些基本的學習方法。然而，部分學生的自覺性不足，學習習慣不佳，早期對英語學習的熱情逐漸消退，學習目標也變得模糊。為應對這一情況，教學計劃將采取任務導向的教學模式，采用靈活多樣的教學策略，促進學生語言運用能力的提升與拓展。尊重并理解學生的感受，讓每位學生都能在學習過程中分享成長的快樂和挑戰，確保每個人都能在學習中有所進步。

　二、指導思想

以新課程理念為指導，系統總結在新課程實施中的經驗教訓。深入分析課堂實施過程中出現的新問題，探索解決辦法，積極推動素質教育的發展。加強理論研究，認真落實英語學科的教學常規，提高我校的英語教學理念、水平和質量。

　三、教材分析

本學期的教材包含十個單元，其中第五和第十單元為復習單元，其他單元均為新授內容。每個單元的標題對應該單元的主題，相關語言材料圍繞這一主題展開。話題緊密結合學生的日常生活和學習經歷，使學生感到親切和實用，有助于課堂教學的開展，同時為學生在實際生活中的語言運用奠定了基礎。

　四、教學目標

1、鼓勵語言運用，激發學生學習英語的興趣，培養他們的交流能力，鼓勵他們大膽說英語。

2、重視語音教學，為學生打下良好的語音和語調基礎。

3、注重能力培養，幫助學生養成良好的學習習慣，為進一步學習英語打下基礎。

4、要求學生達到聽、讀、說三方面的能力，達到所學內容的掌握。

5、通過演繹課本對話，結合道具表現，增強學生的學習興趣，并與日常生活緊密結合。

6、強調雙向交流，結合課本內容，適當介紹英美文化背景，同時融入德育教育。

　五、教學重難點

重點：

1、掌握所學單詞，達到聽說讀寫四會的要求。

2、掌握所學句型，達到四會的要求。

3、運用日常交際用語，進行簡單交流，鼓勵學生大膽開口，確保發音正確，符合場合。

4、在非語言提示下，理解并聽懂清晰的話語和錄音內容。

5、培養良好的書寫習慣，保持書寫整潔規范。

難點：培養良好的聽說讀習慣，能夠自覺模仿語音和語調，逐步增強語感。

　六、教學措施

1、激發學生的學習興趣，幫助他們掌握正確的學習方法，提高學習效率。

2、發揮學生的主體作用與教師的引導作用，增強課堂互動。

3、加強日常生活中英語口語的應用。

4、鼓勵學生自主學習與合作探究，共同提升語言水平。

5、通過良好的師生關系，優化課堂氛圍，促進學生的全面發展。

在本學期中，我將努力提高自己的教學水平，積極閱讀教學相關書籍和雜志，以彌補教學中的不足，爭取在英語教學方面取得更好的成績。

四年級上冊教學工作計劃 第5篇

　一、任教班級情況及學生分析

本學期我負責四年級的科學課程，共有五個班級，學生總人數達298人。學生在進入四年級后，已經具備了一定的科學學習基礎，求知欲和參與科學活動的積極性有了顯著提升。這一年是培養學生科學素養的重要時期。我的教學策略將圍繞引導學生尊重客觀事實、重視證據和大膽質疑展開，努力幫助他們逐步形成良好的科學品格和思維能力，從而提升其生活和學習的質量。

　二、教學目標與內容概述：

本學期的教材分為四個單元，涵蓋生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三個領域，具體包括：地球與空間（地球與天空的變化）《天氣》；物質科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質科學（光、熱、電、磁）《聲音》；生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》。

每個單元均設有七個課題，這些課題不僅是學習的內容，也反映了科學概念與方法的雙向發展。在實際教學中，通常每個課題安排為一個課時，但對于具有代表性的過程和方法進行深入探究時，可以不局限于一課時的安排。

單元的核心在于鼓勵學生長時間進行天氣觀察與記錄，觀察和記錄成為學習的載體。教材中圍繞如何觀察天氣現象與記錄展開，統計和分析記錄能夠幫助學生掌握數據處理的科學方法，并形成對天氣的新認知。

下一個單元以觀察溶解現象為切入點，目的是構建溶解的一般概念。該概念可以看作初步的理解，尚未深入到分子運動和分布等復雜內容。實際上，問題已經向溶解度這一概念發展，但這里的重點仍在于滲透物質溶解的基本特性。影響溶解度的多種因素（如壓力、攪拌、溫度等）也是重點討論的內容。

單元實驗旨在培養學生對聲音產生與傳播的理解，從物體振動產生聲音開始，逐步引導學生使用音量和音高描述聲音，并學習聲音的波動傳播及耳朵的功能。教材中的各種實驗，特別是探究性實驗，為建立聲音概念提供了有力支持，并幫助學生獲得科學理解。

最后一個單元旨在讓學生了解身體結構，倡導健康生活。通過講解身體的組成及各器官的功能，學生會對健康有更深入的理解和認識。

　三、具體教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的原有想法，特別是在概念理解中所表現出的思維變化。每個單元的概念指向和過程性活動的設置，只有充分理解學生在概念形成過程中的思維變化，教師才能作出準確的教學判斷，防止學生的想象與客觀事實混淆，從而確保觀察和實驗結果的有效性。

2、引導學生反復進行控制變量實驗。教材中多次出現此類實驗，通過在四年級引入控制變量的實驗，幫助學生更好地理解科學的本質，掌握控制變量實驗的重要性，并正確看待誤差問題。

3、指導學生在觀察和實驗過程中做好記錄。教材提供了各單元的記錄表，并建議學生采用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等形式進行記錄。在教學中，需要強調學生客觀記錄觀察到的現象，并指導他們進行長期觀察和記錄，每周進行督導和檢查。

4、引導學生用準確的術語描述觀察到的現象。教材中的描述內容豐富，部分涉及實驗過程的敘述。這種描述能力的培養，有助于學生提升科學思維能力，因此在教學中應予以耐心引導。

5、引導學生整理和分析觀察及實驗結果，形成合理解釋。例如，學生需要對一個月的天氣記錄進行分類統計，并利用柱形圖等工具總結出該季節天氣變化的一般規律。

　四、主要材料清單：

1、單元

測溫設備：溫度計;

制作雨量器：高于15厘米的透明直筒杯子。

其他工具：放大鏡、攪拌棒。

2、單元

過濾設備：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺;

氣體溶解設備：帶橡皮帽的注射器;

蒸發設備：蒸發皿、三腳架、石棉網、酒精燈;

3、單元

發聲器材：不同大小的音叉、鑼、鼓、鋼尺;

傳聲材料：鋁箔（折疊成1米長的鋁箔尺）、木制米尺、尼龍繩。

4、單元

模型：人體結構模型、骨骼模型、心臟模型;

其他材料：啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。

四年級上冊教學工作計劃 第6篇

　一、班級情況分析：

本班共有45名學生，其中新轉入的有3人。班級內男生人數略多，課堂上偶爾會出現走神的現象。學生的思維活躍，表達能力較強。像李曉萌、王偉、張雨欣等十幾位同學在語文學習上較為自律，基礎知識扎實;而周明杰、劉強等同學知識面廣泛，課堂發言活躍;李曉萌等同學的書寫工整美觀;在書寫習慣上較差的有陳小華、李明等同學;在作業的完成情況上較為拖沓的有趙晨、孫玲等幾位同學，需加以引導與激勵，幫助其提升。在接下來的學期中，我們應注重基礎知識的鞏固，培養良好的學習習慣，提升寫作能力，全面增強學生的語文素養。建立學習困難學生檔案，以促進整個班級的語文水平提升。但目前學生在書寫作業時的認真程度不足，周記的完成質量不高，寫作的積極性也有待提高，這些都是亟需解決的問題。

　二、本冊教材分析：

本冊教材共包含課文30篇，其中精讀課文12篇，略讀課文18篇;教材后附有6篇選讀課文，總計36篇。教材設置了7個主題，分別為：探索與發現、朋友的真誠、大自然的奧秘、歷史回眸、珍惜生命、詩意生活、夢想與追求。特別是第四單元大自然的奧秘和第七單元夢想與追求，設計了綜合性學習內容，使主題學習更加豐富多彩。每個主題單元包括導語、課例和語文園地三個部分。每組的導語闡明了該組的主題，并提示學習要求。課例由若干篇課文組成，精讀課文后有思考練習題，略讀課文在前面會有連接語，以幫助學生理解學習要求。根據教學需要，部分課文后還會有資料補充，提供相關背景信息以豐富學生閱讀體驗。語文園地設有5個欄目，包括口語交際、習作、我的發現、日積月累等內容，這四項在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認識180個字，能夠書寫180個字。認識的字分散在精讀和略讀課文中，課后有生字列表;會寫的字則在精讀課文后以方格形式給出。為了便于復習，課文后設置有詞語盤點欄目，包含讀讀寫寫和讀讀記記兩部分。讀讀寫寫是精讀課文中會讀會寫的詞語，讀讀記記則由精讀和略讀課文中的詞語組成。教材后還附有兩個生字表，分別列出要求認識和要求會寫的字，以便進行復習總結。

本冊的注音規則有以下幾項：精讀課文和略讀課文中首次出現的生字注音一次，導語、課后練習、資料補充、語文園地中初次出現的生字會注音，后續不再注音。選讀課文中的生字統一不注音。生字的注音用圓括號標出，多音字用方括號標注。為了幫助識字，課文中的生字要標注拼音;對于一些在語言環境中要變調或輕聲讀的字，做適當的提示注音。

　三、全冊教學目標：

1、認識180個字，能書寫180個字，養成自主識字的習慣。

2、能夠使用字典和詞典，具備獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫規范的正楷字。

3、能夠用普通話流利、準確、富有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關鍵詞句所傳達的情感與意義。

5、能夠把握文章的主要內容，理解表達的思想感情，并能夠大致復述敘述性課文的內容。

6、養成閱讀書籍和報刊的習慣，收藏并與同學們分享圖書資料。

7、在交流中能夠認真傾聽，習慣請教他人、與人討論。能準確捕捉主要信息，并簡潔明了地轉述別人所說的內容，清楚地表達自己的想法與感受。

8、關注周圍事物，勤于書面表達，能夠將內容書寫得清晰具體。能夠寫簡短的書信和便條，并對習作中的明顯錯誤進行修改。

9、在綜合性學習活動中，能夠有針對性地搜集資料，提出疑問，展開討論，解決生活中的簡單問題。

　四、教學重難點：

教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字鞏固是重點。

2、加強詞句訓練。

3、重視朗讀指導與訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

5、養成良好的課外閱讀習慣，增加課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的識記與書寫。

2、朗讀能力的培養與提升。

3、綜合實踐能力的探索與提高。

4、激發習作興趣，掌握基本的寫作要領，初步學會運用優美的詞句。

四年級上冊教學工作計劃 第7篇

一、學生知識現狀分析：

本班目前共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。經過一個學期的教學，發現大部分學生對語文課持有濃厚的興趣，且學習態度積極向上。學生們基本掌握了漢語拼音，能夠流利拼讀音節，并依靠拼音進行識字、閱讀和學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常見漢字數量較多，并能夠辨別一些同音字和形近字，同時認識學過的多音字。學生們初步了解了按照部首和音序查字典的方法，能夠自主檢索漢字并理解其含義。積極參與課堂討論，學生們已經掌握了一定的學習方法，初步具備獨立識字能力，能夠使用學到的詞語造句，并找出近義詞和反義詞。在聽力方面，學生們能夠理解他人講述的事件，并能復述主要內容。朗讀方面，能夠正確流暢地朗讀課文，默讀時能理解自然段的主旨，具備了一定的閱讀能力。大多數學生在閱讀短文時能夠認真細讀，努力體會和理解文中的詞句，懂得抓住關鍵詞句來體察其深層含義。

然而，由于學生們的接受能力差異較大，受到智力及非智力因素的影響，學習效果不一。個別學生的學習習慣尚需加強，書寫不夠規范，學習態度較懶惰，存在依賴他人的傾向，學習方法也缺乏科學性。尤其是他們的習作能力亟待提升，整體上動筆前的思考不夠充分，作文缺乏創意和生動性，行文中表達不具體，個性度不高，公式化現象嚴重。有的學生習作內容空洞且表達不暢，后進生的作文甚至仍停留在三年級水平。在本學期，我將積極探索有效的措施，力求讓全班學生的習作提升到一個新的高度，拓寬他們的思維空間，追求真實、實在與創新。

二、本學期教學的內容：

本學年使用蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊，包括四個主要部分：培養良好學習習慣、習作、課文和單元練習。

1、培養良好學習習慣共有2課。

2、課文總計23課，分為7個單元。

3、習作安排了7課。

4、單元練習共7個。

三、本學期的教學目的：

(一)思想教育。

1、在知識傳授和能力培養的過程中，注重對學生良好道德品質的教育，激勵他們樹立遠大理想，努力學習文化科學知識。

2、在激發學生學習興趣的培養他們對祖國語言文字的熱愛，增強語文學習的自信心和良好的學習習慣。

3、通過語文學習與實踐，引導學生認識社會、了解自然，接受中華民族優秀文化的熏陶，從中領悟人生哲理，逐步形成積極的人生態度及正確的價值觀。

(二)語文教學。

1、學習習慣。

(1)持續養成正確的讀寫姿勢;愛護學習用品的習慣。

(2)繼續掌握寫鉛筆字的技巧，鼓勵積極發言和專心聽講。

(3)鼓勵學生多進行朗讀背誦與課外閱讀。

(4)培養學生主動查字典和識字的習慣。

(5)認真練習鋼筆字和毛筆字的書寫。

(6)培養自主預習復習和認真完成作業的習慣。

(7)鼓勵選擇性閱讀課外書籍，養成做讀書筆記和觀察事物的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，通過拼音輔助識字與普通話學習。

3、識字寫字。

(1)能準確認讀366個生字。

(2)按筆順書寫和默寫220個生字，做到字跡端正、勻稱。

(3)繼續練習用鋼筆書寫，使字跡正確、整潔。

(4)不斷進行毛筆字練習，確保字跡端正、紙面干凈。

4、口語交際。

(1)認真傾聽他人講話，理解所講內容，能復述基本信息，講述課文故事。

(2)觀察圖畫或事物后，能夠用普通話表達完整的句子。

(3)針對聽到或讀到的內容，能用普通話回答問題，保持語句通順、表達連貫。

(4)鼓勵學生在公眾場合發言，積極進行口語交流，做到語句流暢，態度得體。

(5)在討論問題時，主動發言，清晰表達自己的觀點。

5、閱讀。

(1)繼續學習準確、流暢地朗讀課文，能背誦和復述規定的課文，并進行角色朗讀。

(2)學習默讀課文，做到不出聲、不指讀，心中思考。

(3)結合語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)憑借文字理解課文內容，能夠想象所描繪的場景，知道課文大意。

(5)按要求預習課文，借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

(6)閱讀適合的兒童讀物，了解主要內容。

6、習作。

(1)關注周圍事物，開始習作，樂于進行書面表達。

(2)能夠清晰地寫出自己看到、聽到、想到和經歷的事情。

(3)學習寫留言條、請假條和書信。

(4)能夠正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號和頓號。

四、教材的重點和難點：

(一)教學重點：

1、能夠選擇性地閱讀課外書籍，并培養觀察事物的習慣。

2、準確識讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字，保持字跡端正。

3、關注周圍事物，習作時能完整表達自己的經歷，學習寫留言條、請假條和書信。

4、能夠在語言環境中理解常用詞語，流利表達課文內容，熟練進行朗讀、背誦和角色朗讀。

5、憑借語言理解課文內容，能夠想象課文情境，掌握大意。

6、按要求進行課文預習，借助字典學習生詞，并提出相關問題。

7、在公眾場合進行口語交際，保持語言通順，主動發言清晰表達。

(二)教學難點：

1、選擇性地閱讀課外書籍，培養做筆記和觀察習慣。

2、關注周圍事物，習作時能夠完整表達經歷，學習寫留言條、請假條和書信。

3、結合語言環境理解常用詞語，流利朗讀課文，進行背誦和角色朗讀。

4、按要求預習課文，利用字典學習生詞，提出問題。

5、在公開場合表達，保持語言通順，主動發言。

四年級上冊教學工作計劃 第8篇

　一、學生情況分析

我班共有46名學生，其中男生24人，女生22人。學生們思維活躍，個性獨立，普遍對學習充滿熱情，主動性較強，語文能力也不錯。男生往往表現得比較直率，而女生則更加細膩。不過，本學期初，學生的學習狀態有所起伏，出現了書寫潦草、上課注意力不集中等問題，部分學生在上課鈴響后仍不急于回到教室，課堂討論時也往往各說各的，缺乏傾聽他人觀點的習慣。他們對于基礎知識的重視程度不夠，團隊協作能力相對薄弱，集體意識有待增強。可見，教學目標不能僅僅著眼于語文本身，還需關注學生的品德和行為，以促進全面發展。

　二、本冊教材分析

本冊教材是在三年級下冊的基礎上編寫的，內容包括32篇課文，其中精讀課文17篇、略讀課文15篇。教材后附有8篇選讀課文，整體共有40篇。這些課文按照精讀、略讀和選讀三個層次精心編排，充分體現由扶到放的設計理念。

教材包含八個專題，分別是：探索自然之旅、誠信為本、人類與自然、戰爭與和平、珍惜生命、田園風光、執著追求、故事殿堂。其中，“探索自然之旅”和“田園風光”單元還設計了綜合性學習內容，豐富了專題學習的形式，使教材更為生動。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據課程標準對“教材內容要簡化頭緒、加強整合”的要求，本冊在編寫過程中注重內容的整合性，包括導語導學、單元內容的整合、精讀與略讀的相互聯系等。

(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。本冊繼續設置兩次綜合性學習：一次是關于“探索自然之旅”，要求學生觀察自然現象、搜集資料并進行交流；另一次則是在“田園風光”中，了解鄉村生活的各個方面。

(三)加強導學功能，鼓勵學生自主學習。

(四)豐富教材內容，拓寬學生的學習資源。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三個部分。導語開頭明確本組專題，提示學習要求。課例由4篇課文組成，精讀課文占2-3篇，略讀課文則包含1-2篇，精讀課文后會附有思考練習題，而略讀課文前則提供連接語，幫助學生理解前后課文的關系和學習要求。一些課文還配有“資料袋”或閱讀鏈接，提供背景資料，豐富學生的閱讀體驗。

本冊要求學生認識200個字，并能書寫200個字。要求認識的字分散在精讀和略讀課文中，并在課后生字條中列出，而會寫的字則在精讀課文后以方格形式排列。為了檢測復習效果，課文后設有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”包含精讀課文中要求會讀會寫的詞語，而“讀讀記記”則列出精讀和略讀課文中需認識的詞語。教材后面還附有兩個字表：一個是要求認識的200個字，另一個是要求書寫的200個字，以便于復習。

本冊的注音原則是：在精讀和略讀課文中，首次出現的生字注音一次。導語、課后練習及其他內容中的生字只在全冊首次出現時注音，后續出現的不再注音。選讀課文中的生字不注音。生字的注音使用圓括號標出，多音字則用方括號標出。為了方便識字，課文中的生字注音放在括號中，為了讀者能輕松掌握字的變化，隨文注音的字也進行適當提示。

　三、教學目標

1、認識和書寫200個字，養成自主識字的習慣。

2、掌握字典和詞典的使用，增強獨立識字能力，能用鋼筆書寫正楷字，并用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關鍵詞句的情感表達。

5、初步把握文章主要內容，體會表達的思想感情，并能夠復述敘事性課文的主要大意。

6、養成閱讀的習慣，積極交流閱讀體會。

7、在交談時能認真傾聽，并養成請教與討論的習慣，能把握主要內容并簡要轉述，清晰地表達自己的感受和想法。

8、關注周圍事物，勤于書面表達，能夠寫出清晰具體的內容，會寫簡短的書信和便條，并能對習作中的明顯錯誤進行修改。

9、在綜合性學習中有目的地搜集資料，提出疑問并開展討論，解決簡單的生活問題。

　四、教學措施

1、堅持不懈地培養學生的行為習慣。習慣的養成需要長期的實踐和多次的訓練。

2、本著循序漸進、由易到難的原則。由于班級內有新生，學習過程需要逐步適應，因此第一周應重點培養他們的集體意識，使其融入班級生活。

3、注重對學生的閱讀指導，保證他們在課堂上有足夠的閱讀時間，并引導學生順暢流利地閱讀。

4、充分利用各種教輔資源，以幫助學生更好地理解課文內容。

5、強調閱讀與寫作的有機結合，繼續鼓勵學生每周寫一篇日記，以積累語言，并教授他們觀察、分析事物及遣詞造句的方法。

6、帶領學生前往學校圖書館借書，在這個過程中加強對讀書的指導，使他們逐漸形成愛讀書的習慣。

7、繼續做好對優秀和需要幫助學生的工作，提高中等生的學習成績。

四年級上冊教學工作計劃 第9篇

　一、學情分析

在本學年，我依然擔任四（8）班的數學教師。經過一年的相處，我發現大部分學生對數學保持了一定的興趣，并且班級氛圍和諧友好。四年級的學生已經從中年級進入高年級，他們的思維方式逐漸由具體的形象性思維向抽象思維轉變，對周圍事物的理解能力顯著提高，能用歸納和概括的方法來分析問題和認識事物。學生們積累了一定的數學知識，這為他們在新學期的學習打下了良好的基礎。通過三年的學習，他們已經基本掌握了小學階段的學習方法，師生之間的關系日漸熟悉。大多數學生的學習習慣良好，樂意學習數學，能夠較好地掌握知識點，并初步能夠運用所學解決實際問題。然而，學生的心理特征和思維發展存在差異，因此在教學中，我需要面向全體學生的注重因材施教。

　二、教材分析

這一冊教材涵蓋了以下內容：更大的數的認識、乘法、除法、生活中的負數、直線與角、運算律、方向與位置、可能性等。

1、第一單元“更大的數”。本單元在學生已掌握萬以內數的基礎上，進一步認識億以內數字在實際生活中的應用，學習大數的讀寫方法，理解近似數的概念及其意義。

2、第二單元“直線與角”。主要學習內容包括直線、線段、射線的定義與認識，平行線與垂線的特征，平角和周角的理解，以及如何使用量角器測量和繪制角度。

3、第三單元“乘法”。學習內容包括三位數與兩位數的乘法，如何對較大的數進行估算，了解計算器的使用，并利用其探索數學規律。

4、第四單元“運算律”。內容涵蓋加法和乘法的交換律、結合律與分配律的理解與掌握。

5、第五單元“方向與位置”。本單元主要學會在方格紙上用數對表示一個點的位置，以及如何描述簡單的路線圖，提升學生的空間意識，認識周圍環境。

6、第六單元“除法”。這是小學階段整數運算的最后一個單元，學習三位數除以整十數和兩位數的除法，理解速度、時間與路程之間的關系。

7、第七單元“生活中的負數”。使學生認識日常生活中常見的負數，幫助他們將已有的生活經驗與新知識結合。

8、第八單元“可能性”。主要學習內容包括簡單隨機事件的理解，感受事件發生的可能性大小，能夠列出簡單實驗所有可能的結果。

　三、教學目標

1、通過收集生活中常見的大數，學生將感受到學習更大數字的必要性，并理解大數的實際意義；能讀寫億以內的數，并比較其大小；掌握近似數的概念，能夠對大數進行估算。

2、學生將理解三位數與兩位數乘法的計算方法，并能用所學知識解決實際問題；學會利用計算器進行探索和發現數學規律。

3、掌握兩位數除法的計算方法，并能夠進行正確的計算；在實際情境中理解速度、時間與路程的關系，解決生活中的簡單問題。

4、學生能經歷交換律和結合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律，并在簡便計算中加以應用。

5、認識負數在日常生活中的意義，能夠用負數描述生活中的現象。

6、學生將識別直線、線段與射線，能夠用字母表示，并畫出平行線與垂線；理解平角與周角，能使用量角器繪制指定度數的角。

7、在具體情境中用數對表示物體位置，用方向和距離表示物體的位置。

8、初步感知事件發生的隨機性，能列出簡單實驗所有可能發生的結果，理解事件發生的可能性大小。

　四、教學措施

1、從學生的生活經驗出發，激發他們對數學的興趣，讓他們感受到生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與學習過程，感受成功的體驗。

3、組織學生探討知識之間的聯系，激勵他們探索規律。

4、鼓勵學生自主學習，尊重個體差異，引導其選擇適合自己的學習方法，在實踐中進行學習。

5、注重培養學生的思維靈活性與創新意識。

6、促進學生參與小組合作學習，增強合作與交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律與數學學習規律，合理選擇教學策略。

8、實施差異化輔導，特別關注學習困難學生，努力幫助他們趕上學習進度。

四年級上冊教學工作計劃 第10篇

一、班級情況分析。

四年級（2）班共有學生45人，班級文化較為多元，部分學生來自少數民族群體，整體學習成績有所波動。部分學生在課堂上表現出不夠專注，作業完成情況也不理想，學習對他們來說似乎是一項尤其困難的任務。課堂紀律問題也是不容忽視的，多數學生不愿意參與討論，作業質量有待提升，導致少數學生成為相對的學困生。幫助他們改正不良學習習慣顯得尤為重要。

經過上學期知識的學習，大部分學生對基本概念掌握較為穩固，然而個別學生在計算和應用生活數學題時仍存在困惑，尤其是對變化題的理解和思考方法掌握不夠。新學期的課程旨在通過實際操作與思維訓練，增強他們的綜合能力和動手能力。

二、教學要求。

1、掌握三位數除以兩位數的筆算過程，了解試商和調商的技巧，能夠正確進行筆算；判斷三位數除以兩位數的商的位數，以及估算商的最高位。

2、能夠結合實際問題理解乘法、加減法的混合運算順序，初步認識小括號的使用，能夠進行簡單的脫式計算。

3、經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索，理解并應用這些規律進行簡便運算。

4、理解射線和直線的概念，能夠區分線段、射線和直線，了解兩點確定直線的性質，同時認識到兩點之間的連線中，線段是最短的。

5、進一步認識角的概念，了解角的符號和單位“度”，學習使用量角器測量角度，并能夠繪制指定角度。

6、認識直角、銳角和鈍角，理解平角和周角，掌握它們之間的大小關系。

7、學會根據實際需要對數據進行分段整理，并填寫統計表，對統計結果進行簡單分析。

8、在三位數除以兩位數的學習過程中，通過口算和估算培養學生的類比和推理能力，增強數感。

9、在學習射線和直線的過程中，發展學生的空間想象能力，同時在研究角度和直線位置關系的學習中，提升形象思維和抽象思維能力。

10、在解題的過程中，培養學生有條理的思考能力，并初步學習如何合理說明結論。

11、鼓勵學生在解決問題時有效地與同伴合作，交流解決過程和結果，體會合作的價值，增強團隊意識。

12、通過數學學習活動，幫助學生認識數學與日常生活的緊密聯系，鼓勵他們用數學思維解決實際問題，增強對數學的親近感。

13、通過觀察、操作和推理等活動，讓學生體驗數學探索的挑戰性，提高對數學結論的信任感。

14、鼓勵學生勇于提出疑問，參與討論并及時糾正錯誤，逐步培養實事求是的科學態度。

三、教學重點。

1、準確進行三位數除以兩位數的筆算，判斷商的位數及最高位。

2、運用加法和乘法的交換律、結合律進行簡便運算。

3、測量和繪制指定角度。

4、分析數量關系，通過已知條件引導思考。

四、教學難點。

1、解決現實生活中的實際問題，運用間隔排列知識。

2、對統計表和圖表進行準確分析。

3、利用工具畫已知直線的平行線或垂線。

4、在學習中培養學生的分析、判斷和創新能力。

五、進度安排。

根據《九年義務教育全日制小學課程計劃》，四年級上學期數學教學安排了58課時，具體內容安排如下：

（一）大數的認識（10課時）

1億的概念，1課時

（二）角的度量（5課時）

（三）三位數乘以兩位數（8課時）

1．口算乘法，2課時

2．筆算乘法，6課時

（四）平行四邊形和梯形（5課時）

（五）兩位數的除法（14課時）

1、口算除法，3課時

2、筆算除法，10課時

3、復習整理，1課時

（六）統計（3課時）

你寄過賀卡嗎？1課時

（七）數學廣角（4課時）

（八）總復習（5課時）

六、教學措施。

1、開學伊始嚴格要求，注重學生能力與學習習慣的培養。

2、結合直觀教具，幫助學生理解和掌握新知識。

3、開展補差活動，確保每位學生不落下。

4、將課程與實際生活相結合，讓學生體會到學習的樂趣，增強他們的學習積極性。

四年級上冊教學工作計劃 第11篇

隨著新的學期的到來，我將繼續擔任四年級上冊的科學教學工作。為確保本學期的教學工作順利進行，我制定如下計劃：

一、指導思想：

堅持以提升小學生的科學素養為目標，注重開展讓學生親身體驗的探究性學習活動，激發他們的好奇心和探索欲，幫助他們對科學的本質有更深刻的理解。培養他們解決問題的策略，為終身學習和生活打下堅實的基礎。

二、教學目標：

通過科學課程的學習，學生將掌握與周圍生活相關的一些基本科學知識，并能夠運用這些知識解決日常生活中的問題，逐步養成科學的行為和生活習慣；了解科學探究的基本過程與方法，積極參與科學探究活動，學會科學地分析和思考問題；保持對世界的好奇心與求知欲，形成尊重證據、敢于創新的科學態度，培育對科學、家鄉和祖國的熱愛；親近自然，欣賞生命，積極參與環境保護與科技發展。

三、學生情況分析：

盡管學生在上一學年的科學學習中探究能力獲得顯著提升，但由于多種條件的影響，學生的科學常識仍顯不足，科學探究意識較為薄弱。家長和學校的重心主要在語文、數學和英語方面，使得學生缺乏時間和機會去接觸自然，缺少有效的指導，導致他們在觀察、實驗、調查等實踐活動中未能充分獲得知識、提升能力和培養情感。

在小學階段，學生對周圍世界充滿了好奇，他們喜愛動手操作，科學課程內容與學生的生活密切相關，采用符合他們年齡特點的方式，讓他們更容易對科學產生濃厚興趣。

四、教材分析：

1、本冊內容情況：

《科學》四年級上冊包括“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們身體”四個單元。在三年級的基礎上，本冊教材將帶領學生進行一系列有意義的科學探究活動，幫助他們提升學習體驗，加深對科學的理解，增強探究能力。

2、本冊的主要活動：

(1) 觀察與測量天氣，從云的形狀和變化開始，觀察天氣形成的四個要素。

(2) 研究人體結構，了解骨骼和肌肉的功能及位置，建立保護心臟和肺的意識，同時探討食物在口腔內的變化及其與牙、舌頭、唾液的關系。

3、教學重點：

設計典型的科學活動以培養學生的科學素養。

4、教學難點：

通過動手實踐和思維探討，讓學生的科學探究能力得到提升，尤其是在實驗過程中控制變量、收集數據及解釋結果，學習建立模型以驗證假設。

五、基本措施：

1、將科學課程的總體目標落實到每一節課中。

2、把握學生的學習特點，靈活調整教學方式。

3、運用豐富的實踐活動豐富教學過程。

4、確保探究成為科學教學的主要形式。

5、樹立開放的教學理念。

6、悉心引導學生的學習活動。

7、各班級成立科學學習合作小組，讓學生通過交流與合作學習。

8、給予學生提問和假設的機會，引導他們尋找證據進行驗證，經過思考得出結論，并應用于實際問題解決中。

9、充分利用各類課程資源與現代科技。

10、組織科技興趣小組，鼓勵學生參加各類相關競賽，以賽促學。

六、教學進度安排：

第一單元 天氣——第1—5周

第二單元 溶解——第6—9周

第三單元 聲音——第10—13周

第四單元 我們的身體——第14—16周

四年級上冊教學工作計劃 第12篇

一、班級情況分析：

本班共有58名學生，其中男生30人，女生28人。在與每位學生的交流中，我對他們在學習語文方面的興趣、基礎知識的掌握情況以及閱讀和寫作能力有了更加深入的了解。本學期，我計劃根據班級學生的實際情況和教材特點進行適當調整，力爭讓基礎扎實、能力強的學生，如李曉華、王明、張麗等，在閱讀和寫作上取得更大進步。我將加強基礎知識的教學，幫助基礎較弱的學生，像劉鵬、陳蕊、郝志偉等，培養他們對語文的興趣，并在知識掌握上打下穩固基礎。

二、指導思想：

本學期教學將以《語文課程標準》及新的課程改革精神為指導，結合教導處、教研室的工作計劃，立足學校的語文教學實際，認真開展各項教學活動。我們要努力培養學生的語文素養，挖掘語文教育的文化內涵，倡導自主、合作和探究的學習方式，建設開放而富有活力的語文課程。

三、教學目標：

1. 在語言文字的訓練過程中，培養學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的精神，理解革命戰爭的艱難歷程，感恩當下的幸福生活，樹立刻苦學習、回報社會的志向，發揚艱苦奮斗的優良傳統，增強道德品質教育，自覺提升意志品質；培養學生科學探究的精神，學習觀察和分析問題的方法，樹立環保意識和社會責任感，欣賞祖國的自然與人文之美。

2. 加強漢語拼音和普通話的教學，確保每位學生都能流利使用普通話交流。

3. 培養學生獨立識字的能力，掌握250個生字，能夠讀準字音，認清字形，理解字詞的意思，做到正確書寫；另有100個生字，只需讀音，不做默寫和抄寫，確保學生具有一定的識字能力。

4. 能夠結合上下文、生活實際或字典理解詞句的含義。學過的詞語能夠在口頭和書面交流中靈活運用，注重語言的積累，逐步養成良好的語言積累習慣。

5. 繼續練習流利、有感情地朗讀課文，并背誦指定的課文。能夠在朗讀中自然停頓，體現出不同的語氣。學會默讀課文，能夠在理解內容的基礎上，識別文章的主旨和深意，掌握作者觀察和表達事物的基本方法。

6. 學習如何快速瀏覽，能夠根據需要收集相關材料，借助字典或合適的讀物獨立閱讀，理解主要內容。每學期課外閱讀量達到30萬字，并逐步養成閱讀筆記的習慣。

7. 能夠理解適合自己水平的講話并進行轉述，使用普通話表達見聞，語句通順、連貫，保持禮貌。在互動交流中，培養學生的口語交際能力，鼓勵他們在生活中積極運用所學。

8. 注意觀察生活，逐步養成思考和動筆的習慣。能夠在觀察的基礎上撰寫內容具體、感情真摯、條理清晰的記實性和想象性作文，同時鼓勵寫讀書筆記和書信，培養書寫前思考、書寫后修改的習慣。

四、教學措施：

1. 以學生為中心，放棄傳統的教參依賴，加強對教材的理解，結合學生的認知基礎，設計有針對性的教學環節，確定每堂課的教學重點與難點，引導學生進行系統的語言能力訓練。

2. 理解到每位學生都是學習的主體，尊重他們的個體差異，關注學生的不同需求，主動激發他們的學習熱情，營造寬松平等的課堂氛圍，讓每位學生都能享受學習的樂趣。

3. 創設學習情境，采用生動的朗讀、吸引人的導入、多媒體的適當運用和課本劇的表演等方式，激發學生的學習興趣。

4. 重視學習方法的指導，涵蓋觀察、記憶、思維等一般學習方法，以及語文特有的學習方法，使學生能夠自主學習。

5. 積極開展小組合作學習，鼓勵學生在討論中互相啟發，增進對語文知識的興趣和理解。

6. 課堂講解要少，重視學生的朗讀，讓生動的課堂討論和閱讀聲成為主調，在閱讀中理解文章的內涵和寫作技巧。

7. 合理安排家庭作業，減少抄寫作業，設計更多開放性和思考性的作業，鼓勵學生自主探究。

8. 嚴格落實寫字教學，保證每天的書寫時間，指導學生規范書寫，逐步提高對漢字書寫的審美意識。

9. 認真執行閱讀和實踐活動的計劃，積極鼓勵學生在自主閱讀中提問，培養他們的探索精神，通過多種方式幫助他們找到解決問題的方法。

10. 在寫作教學中，激勵學生觀察生活，創造真實的寫作情感，注重寫作前的準備和評后反思，使他們從評價中感受到成就感。

11. 多元化評價學生的學習行為，激發他們的自主學習意識和內驅力。

五、教師自身要求：

教師要不斷提升自身素質，保持學習的熱情，跟上時代的步伐，追求卓越，永葆教育的初心。加強專業水平的提升，開展多樣化的教研活動，努力做到既廣博又專業，確保能夠為學生提供優質的教育指導。

四年級上冊教學工作計劃 第13篇

一、學生情況分析

通過與前任班主任及其他任課教師的深入交流，我了解到本班同學表現出較強的創造性思維，個性鮮明，學習熱情高漲且主動性較強。但學生的基礎知識相對薄弱，學習習慣尚需改進，容易心浮氣躁。前任老師提到，本班學生常在上課鈴響后才緩慢返回教室，上課時各自喧嘩，不善于傾聽他人的觀點，對基礎知識的重視程度不夠，團隊合作精神匱乏，集體意識淡薄，缺乏基本的紀律觀念。在教學中應當從學生的品德與行為入手，促進他們全面發展，而不應僅僅聚焦于語文知識的傳授和分數的提高。

二、本冊教材的基本結構

本冊教材依舊采用專題模塊化的方式進行內容編排：導語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋），詞語匯總，語文園地（口語交際，習作，我的發現，日積月累，展示臺或成語故事等）。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過優美的選文，旨在培養學生豐富的情感，積極的人生態度與正確的價值觀。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文、綜合性學習等活動中，達到四年級的階段教學目標。

本冊學習要達成的主要目標包括：

1、認識200個字，會寫200個字，培養主動識字的習慣。

2、能夠使用字典和詞典，具備獨立識字的能力，能熟練使用鋼筆寫出規范的楷書。

3、能用普通話流利、準確、富有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句傳達情感的功能。

5、初步掌握文章的主要內容，理解文章所表達的思想感情，能夠復述敘事類課文的大意。

6、養成閱讀書籍、報紙的習慣，收藏并與同學分享書籍資料。

7、在交談中認真傾聽，養成請教他人和共同討論的習慣，能把握主要內容并簡要轉述，清晰明了地表達自己的見聞與感受。

8、留意周圍的事物，勤于書面表達，能夠將內容寫得清晰且具體，會寫簡短的書信和便條，并能修改明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有針對性地收集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決日常生活中的簡單問題。

四、落實教學目標的基本措施

(一)、營造自主學習的情境。

本冊教科書為學生的學習活動創設了豐富的學習情境，這一情境主要通過對話的方式體現。

1、學生與文本對話。通過閱讀課文，學生可以想象文本中的情景，建立生活的畫面，通過對比文中人物的內心，凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章的結構和形式進行揣摩與推測，理解內容，達到與人物內心溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。學生在閱讀過程中與作者進行交流，理解作者的寫作意圖，幫助他們更好地理解文章。

3、學生與學習伙伴對話。教材中設置了學習伙伴的對話，學生可以將其中一個角色設想為自己，以激發想象力并在對話中碰撞出思維的火花，提升學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。通過閱讀提示，促進學生自我反思，增強學習的主動性，最終實現和周圍人及自然的對話，形成自主學習的習慣。

(二)、促進學習方式的改變。

語文學習遵循其內在的規律，教科書的呈現方式幫助學生從內心深入語文學習，逐步摸索出學習的方法與規律。

人教版教科書采用了獨特的語言表述系統，致力于為學生提供親切的學習引導，幫助學生逐步建立語文學習的架構。

自主、合作、探究的學習方式是新課程所倡導的，教科書在每個單元前均配有導入語，通過對話和學習目標的提示，引導學生自主閱讀和思考。

五、具體教學內容及教學注意問題

(一)識字、寫字

識字任務主要通過學生自主學習完成，教師進行適當的指導和檢查。寫字活動應合理安排在課堂時間，避免將寫字作業留到課外。

(二)閱讀課

1、練習朗讀與默讀，同時重視效果檢查，確保形式不流于表面。

2、根據課文的不同特點，采用多樣化的引導方式幫助學生理解內容，體會思想感情，重視自主閱讀的重要性。

3、注重學習作者的表達技巧與方法。

4、培養學生積極積累語言的興趣與習慣。

5、鼓勵向課外拓展，擴展學習的廣度。

(三)：口語交際

通過聽與說的互動，培養學生傾聽、表達及應對的能力。

四年級上冊教學工作計劃 第14篇

　一、班級情況分析

四年級學生的英語學習興趣較高，但基礎相對薄弱，特別是在詞匯積累和閱讀理解方面表現不佳。在教學上，我主要通過個別輔導和小組合作學習來促進他們的共同進步。

　二、教學目的

1、提高學生對英語學習的興趣，培養學習積極性，幫助他們建立自信心;

2、培養學生的語言感知能力，改善語音、語調及書寫基礎，同時養成良好的學習習慣;

3、使學生具備用英語進行基本日常交流的能力;

4、同時鍛煉學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力;

5、適當介紹中西方文化，增強學生的民族自豪感和全球意識，為他們未來的學習打下堅實基礎。

　三、教材分析

本校使用的教材是國家推出的《全日制義務教育英語課程標準(實驗稿)》，適用于小學三至六年級。該教材的編寫遵循外語教學的基本理念，經過廣泛調查和研究，吸收了國內外優秀小學英語教材的精華，并結合我國的教育實際，形成了具有中國特色的英語教學模式。

本冊教材的主要特點包括：

1、強調學生語言運用能力培養，突顯語言實踐性與交際性，同時兼顧語言的真實性與實用性。

2、關注學生自學能力和學習策略的培養，為學生的終身學習打下基礎。

3、促進中外文化的交流，使學生通過學習具備跨文化交際的能力。

4、注重激發學生的學習興趣，通過多樣化的方式最大程度地提高他們的學習動機。

5、結合學科內容，增強學科間的整合，幫助學生通過英語學習獲取其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性，以滿足不同學生的學習需求。

7、提供豐富的教學資源，為學生創造良好的學習環境，擴展自我發展的空間。

8、關注各學段之間的銜接，確保學生在不同階段的學習順利過渡，提高整體英語教學質量。

　四、教學措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂內容能在當堂掌握。

2、運用豐富的肢體語言輔助教學。

3、通過有趣的課堂活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、營造良好的學習氛圍，如設立英語角等活動。

5、鼓勵學生在課余時間積極運用所學英語進行交流。

6、鼓勵學生多閱讀英文圖書、畫報和故事書。

7、與學生充分交流，進行口語訓練。

　五、主要教學目標：

1、能夠聽懂和會說12組對話，并進行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀相關單詞和詞組，并能進行聽、說、讀、寫的基本運用，包括多個話題如學校、價格、衣物、購物、時間、顏色等。

3、能夠參與6個TPR活動。

4、能夠完成3個小制作。

5、會唱3-4首簡單的歌曲。

6、能夠聽說并唱簡單的歌謠。

四年級上冊教學工作計劃 第15篇

　一、學生情況分析

經過與前任班主任和各科教師的深入交談，我了解到本班學生的思維敏捷，個性鮮明，對學習表現出濃厚的興趣，且積極性較高。然而，值得關注的是，他們的語文成績在年級中排名第四，表現并不理想，這反映出學生們基礎知識的掌握不夠扎實，學習習慣有待提升，容易心浮氣躁。根據前任老師的反饋，本班學生在鈴聲響后，往往遲遲未能入座，上課期間各自交談，缺乏傾聽的意識，對基本知識點的重視程度不夠，團隊協作精神薄弱，集體觀念不強，缺乏基本的紀律性……教學的重點不應僅限于語文知識的傳授，成績的提升，更應關注學生的綜合素養與個體發展。

　二、本冊教材的基本結構

本冊教材依然采用專題形式組織，內容包括：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等）。

　三、本冊教材的教學目標

通過精美的選文，讓學生在語言學習的熏陶與感染中，培養豐富的情感、積極的人生態度及正確的價值觀。本冊的教學目標主要包括：

1、認字250個，會寫250個，養成主動識字的習慣。

2、熟練使用字典和詞典，具備獨立識字能力。能用鋼筆和毛筆書寫規范的漢字。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句所表達的情感。

5、能初步把握文章的主旨，理解文章傳達的思想感情，能夠復述敘事性課文的主要內容。

6、養成讀書看報的良好習慣，收藏并與同學共享相關書籍資料。

7、在交流中認真傾聽，培養請教他人、與人探討的習慣，能夠把握談話的主要內容并簡要復述，清晰明了地表達自己的見聞與感受。

8、關注周圍的事物，積極進行書面表達，能夠較為清楚和具體地表述內容，寫簡短的書信或便條，并有能力修改習作中的明顯錯誤。

9、在綜合性學習中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的一些簡單問題。

　四、實現教學目標的基本措施

一.創造自主學習的環境。

良好的學習環境能使學生放松心情，并將注意力集中于學習目標。在本冊教科書中，為學生的學習活動提供了具體的學習情境，這一情境主要通過對話形式構建。

1、學生與文本對話。學生通過閱讀課文，想象文中描寫的場景，從而建立生活中的影像，通過對比文中人物的內心感受來提升自我，實現有意義的閱讀。通過對文章結構的揣摩和分析，理解文章內容，與人物的內心進行交流。

2、學生與文本作者對話。作者通過文字與讀者溝通，學生在閱讀中理解，就是在與作者交流。通過引導，幫助學生理解作者的寫作意圖。

3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書中設置了兩個學習伙伴：小林和小東，學生可以將其中一個視為自己，另一個則是現實生活中的學習朋友。通過閱讀這些對話，學生能夠進入學習情境，激發想象力，并通過伙伴之間的交流，碰撞出思維的火花，從而點燃學習語文的激情。

4、學生與自己內心的對話。教科書通過具體的提示語，引導學生反思自己所經歷的感受與觀察，通過這種方式使學生在與周圍人和自然的對話中，啟發個人的學習方式，掌握語文學習的規律。

二.促進學習方式的轉變。

語文學習有其內在規律與步驟。教科書的呈現方式讓學生從內心接觸語文，逐步探索有效的學習方法與規律。

教科書的語言表達系統與教師的教學話語系統有所不同，并指導著教師的講授與學生的學習。學生更能接受與自己相關的、親切的語言。人教版教科書在設計上注重這一點，通過“我想……我要……我一定……”的表述，從學生的視角出發，給予他們更多關注與指導。

自主、合作、探究是新課程倡導的學習方式，在語文學科中應體現出這些特點。人教版教科書為此提供了良好的示范。每個單元都有導語，課與課之間有鏈接語，精讀課文中的泡泡語，既引導學習活動，又明確目標，提示學習方式，幫助學生獨立閱讀。教科書通過隱含的方式為學習提供指導，而非直接的說教，以更自然的方式點撥學生。通過教科書的表述，學生能夠逐步建立起語文學習的過程，該過程主要包括自主、合作、探究，以自讀與相互交流為基礎，欣賞語言在文章內容和表現形式上的魅力，同時獲得審美體驗。在積累語言的基礎上理解表達。理解內容是語文學習的基礎，而學會表達則是目的。在這個學習過程中，學生會不斷提出和解決問題，自主學習的能力也會逐漸提升。