五年級上學(xué)期教學(xué)安排計(jì)劃15篇
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃不僅是對知識的傳授，更是對學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在這一學(xué)期中，我們將通過多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索未知，激發(fā)他們的求知欲。關(guān)注個(gè)體差異，量身定制適合每位學(xué)生的發(fā)展路徑。通過實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，確保每位孩子都能在學(xué)習(xí)中找到自信與樂趣，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 1篇
隨著新的學(xué)期的開始，為了確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我制定了以下計(jì)劃：
(一)學(xué)生情況分析
本班共計(jì)30名學(xué)生，他們的英語基礎(chǔ)較為薄弱，接受新知識的速度有所不同。不過，他們對學(xué)習(xí)英語的熱情很高，大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)生在書寫上不夠認(rèn)真。本學(xué)期我們需著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
(二)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和努力方向
1、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱愛，鼓勵(lì)他們在真實(shí)的語言環(huán)境中積極參與英語活動(dòng)。
2、能夠在日常學(xué)校生活和課堂環(huán)境中，與老師和同學(xué)進(jìn)行簡單的英語口頭交流，比如問候個(gè)人、家庭和朋友的基本信息。
3、參與使用英語進(jìn)行的課堂教學(xué)、生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，確保發(fā)音準(zhǔn)確。
4、能理解指令并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能夠閱讀配有圖片的小故事，并根據(jù)圖片進(jìn)行簡短的口頭描述，能唱所學(xué)的英語歌曲，并朗讀一些英語詩歌和歌謠。
5、培養(yǎng)學(xué)生朗朗上口、清晰讀說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音和語調(diào)，以提升語感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，確保書寫整潔規(guī)范。
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 2篇
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生48人，其中男生26人，女生22人。班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，優(yōu)秀學(xué)生在語文方面表現(xiàn)突出，閱讀理解能力強(qiáng)，寫作水平高，書寫工整，例如李思思、王子涵、趙明輝等。而學(xué)困生問題較為嚴(yán)重，主要分為兩類：一類是屢次考試不及格的學(xué)生，如張偉、李誠、李小靜（其中張偉與李小靜存在學(xué)習(xí)困難，李誠若能再努力，成績改善的機(jī)會(huì)依然存在）；另一類是語文能力稍遜的“次困生”，如旁劍、李曉玲、陳海敏等，他們雖然能夠達(dá)到及格線，但成績常在70分左右徘徊。這部分學(xué)生的問題主要在于接受能力不足和學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。
為了提升后20%學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)他們的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。
“分層教學(xué)”與“賞識學(xué)習(xí)”依舊是我教學(xué)的核心理念。
二、教材分析
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍然按照專題進(jìn)行單元組織，共設(shè)計(jì)八個(gè)專題。相較于往年，單元名稱“回顧與拓展”更改為“語文園地”。
本冊教材共計(jì)課文27篇，其中精讀課文為21篇，略讀課文6篇。
2、教材的主要特點(diǎn)
（一）專題組元呈現(xiàn)更加靈活多樣
例如，在學(xué)習(xí)說明性文章時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)一些基本的說明方法。盡管在前幾冊教材中出現(xiàn)過類似的專題，如“親情”，但本冊教材在深度上更為豐富，不僅展現(xiàn)出親子之間深厚的情感，也關(guān)注孩子的全面成長，強(qiáng)調(diào)父母嚴(yán)格要求和鼓勵(lì)獨(dú)立也是一種愛的表現(xiàn)。
（二）整合編寫目的更加明確
（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
（2）精讀與略讀課文的整合。
（3）單元之間學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接。
（三）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
課文后面設(shè)有“思考與練習(xí)”，突出重點(diǎn)，同時(shí)兼顧理解與表達(dá)。
另外，教材體例適當(dāng)調(diào)整，將“口語交際、習(xí)作”單列。
3、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
（二）識字與寫字教學(xué)
在書寫練習(xí)中，除了課堂的生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要依賴本冊配套的鋼筆字和毛筆字教材，進(jìn)行書寫指導(dǎo)與訓(xùn)練，并及時(shí)糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)他們的書寫興趣與愛好。
（三）閱讀教學(xué)
（1）精讀課文的教學(xué)
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀與默讀，關(guān)注詞句的積累，感悟情感，理解內(nèi)容與方法。
（2）略讀課文的教學(xué)
略讀課文教學(xué)的內(nèi)容要求低于精讀課文，主要側(cè)重于“了解文章大意”，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，不必過于關(guān)注詞句理解。教師應(yīng)充分放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中掌握的知識與方法，自行理解課文，后續(xù)在大量閱讀中進(jìn)一步提高能力。略讀課文的教學(xué)步驟為：先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考、交流，再抓住1-2個(gè)重點(diǎn)問題引導(dǎo)討論和交流，具體詞句的學(xué)習(xí)可不作過多要求。
（3）選讀課文的教學(xué)
可根據(jù)課文內(nèi)容插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末復(fù)習(xí)材料，供學(xué)生課外獨(dú)立完成。
（4）課外閱讀指導(dǎo)
（四）口語交際教學(xué)
本冊安排了4次口語交際，結(jié)合專題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際，單元有話題選擇，重視交流與溝通能力的培養(yǎng)，此外還要注重獨(dú)白能力的培養(yǎng)。
（五）習(xí)作教學(xué)——我將根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容，核心思想是多練、淺練、多賞識。
本冊習(xí)作共安排8次，包含一次習(xí)作例文。
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好寫作風(fēng)格。真實(shí)、具體是小學(xué)階段寫作的基本要求，指導(dǎo)中要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)，從生活中觀察與思考，并引導(dǎo)他們寫出真實(shí)的見聞和感受，不寫虛假、空洞的內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)，倡導(dǎo)樸實(shí)自然的風(fēng)格，同時(shí)通過評價(jià)培養(yǎng)良好的文風(fēng)。
（六）語文園地的教學(xué)
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
2、合理安排課內(nèi)外活動(dòng)時(shí)間。
3、根據(jù)班級實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫220個(gè)，能使用字典、詞典，具備一定獨(dú)立識字能力。
2、能用鋼筆書寫楷體，保持整齊，并具備一定書寫速度，能用毛筆書寫，并領(lǐng)會(huì)漢字之美。
3、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀時(shí)具備一定速度，能抓住文章大意。
5、能夠結(jié)合上下文與自身積累，理解課文中深刻的句子。
6、在閱讀中把握敘述順序，理解作者情感，初步領(lǐng)悟基本表達(dá)方法。閱讀說明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，了解基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需求獲取信息。
8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)辯論、演講等基本方法。
10、能寫簡單的記實(shí)作與想象作，內(nèi)容具體，情感真實(shí)。能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，書寫規(guī)范整潔。
11、學(xué)會(huì)寫簡單的讀書筆記，學(xué)習(xí)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解資料查找和運(yùn)用的方法，并能策劃簡單社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。
個(gè)性目標(biāo)（個(gè)人自定）
1、繼續(xù)大量積累經(jīng)典語言（平均每周兩首詩，3-5句論語，3句對聯(lián)或名言）。
2、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀經(jīng)典童書，力爭90%的同學(xué)看完“彩烏鴉系列”的18本德國兒童小說。
3、繼續(xù)堅(jiān)持寫日記，讓更多同學(xué)從成功日記中感受到習(xí)作的樂趣。
4、加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)，每周進(jìn)行一次，選擇貼近生活與自我經(jīng)歷的題目，讓學(xué)生自由表達(dá)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
（一）共性重點(diǎn)（參考教科書）
1、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。本學(xué)期將側(cè)重于分段訓(xùn)練，同時(shí)仍要重視字、詞、句的基本功，朗讀與默讀是閱讀教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，本冊教材含有兩個(gè)單元專注于默讀與背誦訓(xùn)練，課堂上應(yīng)給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間，并設(shè)計(jì)有效方法，確保全班學(xué)生參與訓(xùn)練。
2、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是明確各單元的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中需把這些重點(diǎn)落實(shí)到位。在閱讀教學(xué)時(shí)，要圍繞訓(xùn)練點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析轉(zhuǎn)向目標(biāo)導(dǎo)向，每篇課文教學(xué)應(yīng)安排2-3課時(shí)，著重考慮如何讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免無目的的平均投入。合理利用“學(xué)習(xí)提示”，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練安排考慮到了聽說讀寫的聯(lián)系。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)方法，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作技巧，聽說訓(xùn)練除了四次監(jiān)測外，作文教學(xué)也應(yīng)從口語表達(dá)過渡到寫作。
（二）個(gè)性重點(diǎn)
落實(shí)每個(gè)單元要求掌握的生字詞，持久積累與鞏固經(jīng)典語言，確保每位孩子都能實(shí)現(xiàn)真實(shí)、具體的寫作目標(biāo)，同時(shí)使孩子在課外閱讀中既能獲得方法又能感受到樂趣。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，包括鉆研教材、精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)，并積極與其他教師和家長溝通，爭取他們的支持與配合。
2、實(shí)施分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。優(yōu)秀學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如“日記”、“筆記”、“閱讀”；學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如識字、聽寫和做習(xí)題，同時(shí)也給予少量的能力型作業(yè)，如日記和閱讀。
3、繼續(xù)開展以“雙主題閱讀”為重點(diǎn)的自主閱讀活動(dòng)（本學(xué)期主題為“國際大獎(jiǎng)小說”，增加圖書館新訂閱書籍），并重點(diǎn)復(fù)習(xí)經(jīng)典語言，如《成語接龍》《古詩70+90》《論語》以及歇后語。培養(yǎng)在書邊抄寫名言的習(xí)慣，每日一句。
4、通過“學(xué)生博客日志”來激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提升習(xí)作能力。
5、讓優(yōu)秀小組長發(fā)揮作用，協(xié)助教學(xué)。依靠能干的小組長幫助我處理許多事務(wù)，如檢查背書、批改練字、檢查家庭作業(yè)及輔導(dǎo)后進(jìn)生等。
6、加強(qiáng)對后進(jìn)生的集中輔導(dǎo)，利用在校空閑時(shí)間，針對張偉、李小靜和李誠進(jìn)行課業(yè)補(bǔ)習(xí)，確保良好的學(xué)習(xí)效果。
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 3篇
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及相關(guān)算法。
過程與方法：通過將分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的方式，讓學(xué)生意識到這一轉(zhuǎn)化方法是學(xué)習(xí)新知識的重要工具。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘法在各種實(shí)際生活場景中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)算法進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)方法：探索推理、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究、合作討論。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助材料。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1.談話：同學(xué)們，大家在日常生活中有沒有見過分?jǐn)?shù)，比如在做飯的時(shí)候?
(學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)……)
2.導(dǎo)入：是的，分?jǐn)?shù)在生活中無處不在。今天我們將一起學(xué)習(xí)如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算。你們準(zhǔn)備好了嗎？
3.提問：在學(xué)習(xí)之前，我們先來看一個(gè)問題：如果小明有3個(gè)1/2元的錢，他能買到多少元的東西呢？(展示教材相關(guān)情境圖)你們有什么想法？
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：怎樣能列出正確的算式？
指學(xué)生回答：1/2 × 3 = ? 教師板書：1/2 × 3。
4.探索：觀察這個(gè)算式，和我們之前學(xué)習(xí)的整數(shù)乘法有什么不同之處呢？
學(xué)生回答：這里涉及到的是分?jǐn)?shù)。
5.揭題：今天我們將專注于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方式。(板書課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù))
二、互動(dòng)新授
1.初步探究豎式計(jì)算的方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立算出小明可以擁有多少錢，并在小組內(nèi)討論各自的解法。
(2)讓學(xué)生匯報(bào)自己的思路。
可能出現(xiàn)的解法：
方法1：
直接相加。展示：1/2 + 1/2 + 1/2 = 3/2（元）
師：你能解釋一下嗎？
生：1/2乘3就是3/2元，表示三次購買1/2元。
方法2：計(jì)算每個(gè)分?jǐn)?shù)的金額，先算出所有分?jǐn)?shù)的合計(jì)。1元×3=3元。0.5元×3=1.5元，總和 = 3 + 1.5 = 4.5元。
(3)追問：如果使用豎式計(jì)算，你該如何處理1/2 × 3？
引導(dǎo)展示：
1/2
× 3
3/2
強(qiáng)調(diào)：我們可以把1/2看作整數(shù)相乘，再通過整體放大來得出結(jié)果。
2.自主探究，進(jìn)一步理解計(jì)算方法。
(1)教師出示算式：2/5 × 4。
師：同學(xué)們，這個(gè)算式該如何解決？請?jiān)谛〗M內(nèi)討論。
(2)學(xué)生匯報(bào)，可能得出幾種方法。
(3)比較各個(gè)方法，討論哪個(gè)方法更加簡便。
(4)追問：你們?nèi)绾螌⒎謹(jǐn)?shù)變?yōu)檎麛?shù)進(jìn)行計(jì)算？
生：2/5乘4，可以先把分子乘4得到8，再把結(jié)果除以5。
(5)注意：同學(xué)們在處理分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，記得準(zhǔn)確計(jì)算分子的數(shù)量并分母保持一致。
師：通過解決實(shí)際問題，我們掌握了分?jǐn)?shù)乘法的技巧。我們來解決一個(gè)實(shí)際問題：如果要買4個(gè)1/4元的糖果，花費(fèi)會(huì)是多少呢？請獨(dú)立計(jì)算。
學(xué)生計(jì)算后分享結(jié)果。
師：同學(xué)們真棒，我們順利買到了糖果！
三、鞏固拓展
1.完成教材相關(guān)練習(xí)題，討論分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的不同方法。
2.小組討論如何在日常生活中應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法的技巧。
3.指名板演相關(guān)練習(xí)題。
4.通過觀察，大家能否直接告訴我下面算式的結(jié)果？
2 × 3 = 6，1/2 × 3 = ( )，3/4 × 4 = ( )， ( ) × 2 = 6
四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
作業(yè)：完成課后練習(xí)。
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 4篇
五年級上冊的教育教學(xué)工作即將啟動(dòng)，經(jīng)過上個(gè)學(xué)期對學(xué)生的觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但在語文學(xué)習(xí)上也存在一些問題。在新學(xué)期里，我將進(jìn)一步深入了解每位學(xué)生，努力幫助他們克服缺點(diǎn)，使他們在語文方面取得更顯著的進(jìn)步。以下是本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
隨著新課標(biāo)和新教材的實(shí)施，語文教學(xué)需在“工具性與思想性統(tǒng)一”向“工具性與人文性統(tǒng)一”轉(zhuǎn)變的過程中，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，以推進(jìn)課程改革為核心，深入研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，利用其為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量。要重新認(rèn)識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)及其在小學(xué)教育階段的關(guān)鍵作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)與要求，積極探索課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，力求在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
班級現(xiàn)狀分析：本班共有31名學(xué)生，大多數(shù)同學(xué)遵守紀(jì)律，能自主學(xué)習(xí)，在生字記憶和詞語搭配等基礎(chǔ)知識上掌握較為扎實(shí)，能夠按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。大部分學(xué)生熱愛閱讀，渴望學(xué)好語文，且能隨時(shí)記錄讀書筆記。然而，在課堂討論中，學(xué)生發(fā)言不夠自信，思維不活躍，缺乏個(gè)性化的答案；口語表達(dá)能力有待提高；作業(yè)的書寫和審題存在不認(rèn)真現(xiàn)象；個(gè)別同學(xué)自制力不足，作業(yè)完成情況堪憂。本學(xué)期，我將繼續(xù)實(shí)施小組競爭機(jī)制，加強(qiáng)閱讀與寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的綜合能力。
三、教學(xué)要求
在語言文字的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生對祖國、對中國共產(chǎn)黨、對社會(huì)主義的熱愛，樹立孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的思想品德，培養(yǎng)科學(xué)精神與實(shí)踐意識，提高環(huán)境保護(hù)意識和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的審美情趣。
能借助漢語拼音識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。
培養(yǎng)獨(dú)立識字能力，準(zhǔn)確識記200個(gè)生字，并能按筆順正確默寫150個(gè)生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
能夠借助字典和相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合其水平的讀物，并了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣。
學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察與思考、樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
在課文教學(xué)中，加強(qiáng)“積累—領(lǐng)悟—運(yùn)用”，同時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
作業(yè)布置要注重目的性、科學(xué)性、靈活性和計(jì)劃性。要加強(qiáng)對作業(yè)的檢查與批改，讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
閱讀教學(xué)要注重方法，重要的是要“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”，鼓勵(lì)學(xué)生多朗讀，激發(fā)他們的想象力。既要重視對課文內(nèi)容的整體理解，也要注重向課文外的延伸。
教師要扮演好教學(xué)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，展現(xiàn)民主平等的態(tài)度，樹立愛學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的榜樣。
營造民主和諧的課堂氛圍，充分利用40分鐘的課堂時(shí)間，提高教學(xué)的質(zhì)量，突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)他們的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。鼓勵(lì)多做讀書筆記，增強(qiáng)寫作能力。
積極開展小組合作與競爭。
五、教材分析
本冊教材旨在“著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)形成與提升，為其全面素質(zhì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”。教材內(nèi)容主要包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”。本冊教材的編排注重內(nèi)容整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊設(shè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元包含3~4篇閱讀課文，共28篇。每個(gè)單元安排1篇習(xí)作，共8篇，并設(shè)有1個(gè)單元練習(xí)，教材后附有8篇選讀課文，總計(jì)32篇。要求學(xué)生掌握識記200個(gè)字，書寫150個(gè)生字，鼓勵(lì)隨時(shí)抄寫、及時(shí)聽寫檢測，提升學(xué)生的書寫興趣與能力。
六、課時(shí)安排
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 3課時(shí)
課文1～28 每課2～3課時(shí)
習(xí)作8篇 每篇2～3課時(shí)
單元練習(xí)8個(gè) 每個(gè)3～4課時(shí)
語文綜合性學(xué)習(xí) 3～4課時(shí)
選讀課文8篇 每篇1~2課時(shí)
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 5篇
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生30人，其中男生12人，女生18人。班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異較大，優(yōu)秀學(xué)生在語文表達(dá)、閱讀理解方面表現(xiàn)突出，尤其在作文能力和書寫方面都有很好的水平；但同樣也有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們的理解能力較弱，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有待改善。為了提升后20％學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)他們的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。“分層教學(xué)”和“賞識教育”依然是我在教學(xué)中遵循的主要原則。
二、教材分析
1、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材按照模塊進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，共分為七個(gè)專題，分別是：閱讀之美、時(shí)光如歌、學(xué)習(xí)實(shí)用文、生活啟迪、漢字探秘、家國情懷、走近歷史名人。相比以往，每個(gè)專題均有新增加的閱讀材料，以豐富學(xué)生的視野。教材內(nèi)容涵蓋了28篇主課文，其中包括14篇精讀和14篇略讀，此外還有選讀材料共8篇，總計(jì)36篇。
2、教材的主要特點(diǎn)
①專題設(shè)置靈活多樣。本冊教材在實(shí)用文學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧，涉及的主題雖與之前有相似之處，但內(nèi)容更加深入，強(qiáng)調(diào)生活與學(xué)習(xí)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。
②注重知識整合，明確教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)單元的導(dǎo)入部分與課程內(nèi)容緊密相連，精讀與略讀相輔相成，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
③既保留經(jīng)典作品，又引入現(xiàn)代優(yōu)秀文本。教材涵蓋散文、詩歌、小說等多種體裁，特別加入了與時(shí)俱進(jìn)的閱讀材料，豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。
④強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。課文后的“思考與練習(xí)”旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)，兼顧理解與表達(dá)。“口語交際”與“習(xí)作”模塊獨(dú)立設(shè)置，更加便于深化學(xué)習(xí)。
⑤創(chuàng)新“綜合性學(xué)習(xí)”，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐探索。本冊教材安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，推廣學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)參與，突破了以往單元結(jié)構(gòu)的限制，倡導(dǎo)任務(wù)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式。
⑥拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外的銜接。
3、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題——全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)
①識字、寫字教學(xué)
書寫練習(xí)依靠本冊配套的寫字教材進(jìn)行，教師要及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中的錯(cuò)誤，以培養(yǎng)他們的書寫興趣。
②閱讀教學(xué)
精讀課文要注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀與默讀，積累語言和感悟情感；而略讀課文則應(yīng)側(cè)重掌握大意，利用精讀期間學(xué)到的知識去理解文章。選讀課文可作為獨(dú)立閱讀，也可以用作期末復(fù)習(xí)。
③口語交際教學(xué)
本冊設(shè)置了多次口語交際，話題既結(jié)合專題內(nèi)容，也考慮學(xué)生生活體驗(yàn)，教師應(yīng)平衡討論的深度與廣度，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我。
④習(xí)作教學(xué)——應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整內(nèi)容。核心在于多練習(xí)，給予積極的反饋。
本冊習(xí)作安排共八次，其中包括與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合的習(xí)作。要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，注意細(xì)節(jié)描寫，以自然流暢的語言風(fēng)格為主，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
⑤綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
應(yīng)重視學(xué)生的主體地位與課外活動(dòng)的組織，結(jié)合班級實(shí)際情況選擇合適的學(xué)習(xí)主題與方式。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）共性目標(biāo)（參考教學(xué)參考書）
1、認(rèn)識200字，能寫150字，具備基本的識字與查字典能力。
2、能規(guī)范使用鋼筆書寫，保持字跡整潔、流暢，體會(huì)漢字的美感。
3、能用普通話流暢朗讀課文，默讀不失速度，并能抓住文章中心。
4、聯(lián)結(jié)上下文，體會(huì)深刻句子，初步領(lǐng)會(huì)基本的表達(dá)方法。
5、培養(yǎng)信息瀏覽與搜集能力，養(yǎng)成常讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀不少于20萬字。
6、積極參與討論，勇于表達(dá)自我看法，學(xué)習(xí)基本的演講與辯論技巧。
7、能寫簡單的記實(shí)與想象作文，內(nèi)容真實(shí)具體，具備修改習(xí)作的能力。
8、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找資料的方法，并能策劃簡單活動(dòng)。
個(gè)性具體目標(biāo)
1、堅(jiān)持經(jīng)典語言的積累（每周學(xué)習(xí)兩首古詩，三句名言）。
2、繼續(xù)記錄讀書筆記，分享閱讀體會(huì)。
3、增加習(xí)作練習(xí)頻率，每周完成一篇，以生活為題材進(jìn)行寫作。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重于基本功訓(xùn)練，朗讀與默讀是重要環(huán)節(jié)，課堂上需保證充分的閱讀時(shí)間和機(jī)會(huì)。
2、落實(shí)各單元訓(xùn)練要點(diǎn)，教學(xué)中聚焦明確的閱讀與習(xí)作點(diǎn)，從內(nèi)容分析轉(zhuǎn)向訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向。
3、協(xié)調(diào)發(fā)展聽說讀寫能力，確保各方面學(xué)習(xí)的有效整合。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真落實(shí)每項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，備課、上課和批改要及時(shí)，積極與其他教師與家長溝通。
2、實(shí)施分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同需求安排作業(yè)，優(yōu)秀學(xué)生可進(jìn)行能力型作業(yè)，而學(xué)困生應(yīng)以基礎(chǔ)性作業(yè)為主。
3、以“經(jīng)典閱讀”為重點(diǎn)，加強(qiáng)自主閱讀與語言積累，重視《古詩必背80首》等經(jīng)典材料的復(fù)習(xí)。
4、強(qiáng)化對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保知識掌握。
六、教學(xué)進(jìn)度初步安排
第一單元閱讀之美：9月1日—9月15日
第二單元時(shí)光如歌：9月18日—9月30日
第三單元學(xué)習(xí)實(shí)用文：10月8日—10月20日
第四單元生活啟迪：10月21日—10月31日
第五單元漢字探秘：11月1日—11月10日
第六單元家國情懷：11月11日—11月24日
第七單元走近歷史名人：11月25日—12月8日
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 6篇
一.學(xué)生基本情況分析：
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，五年級的同學(xué)們對英語的各個(gè)方面都有了更深入的理解，英語學(xué)習(xí)逐漸形成了系統(tǒng)化。從單詞的書寫、記憶到會(huì)話、聽力和語法，都有了顯著的提高。然而，隨著課堂內(nèi)容的逐漸增加，學(xué)習(xí)的難度也隨之提升，部分學(xué)生可能會(huì)感到負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)存在較大的差異，部分同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，對其重要性認(rèn)識不足，因此本學(xué)期我們將采取有效的教學(xué)措施，采用整體與分層相結(jié)合的教學(xué)方式，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
二.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
(一)教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期將采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和運(yùn)用英語。每個(gè)單元將分為三課時(shí)，內(nèi)容涵蓋了語言材料的展示、重點(diǎn)句型及單詞的學(xué)習(xí)、鞏固知識的活動(dòng)、閱讀拓展、合作交流、讀寫和拼讀練習(xí)等多個(gè)部分，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，符合他們的年齡特點(diǎn)。
(二)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)：
1. 激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，通過真實(shí)的環(huán)境增強(qiáng)他們的語言使用能力。
2. 能在日常生活中使用英語與老師同學(xué)進(jìn)行簡單交流，如自我介紹和問候。
3. 參與課堂活動(dòng)和游戲，積極使用英語，確保發(fā)音準(zhǔn)確。
4. 聽懂基本指令，能讀懂簡單的配圖故事，并進(jìn)行口頭描述。
5. 養(yǎng)成良好的讀說習(xí)慣，模仿正確的語音和語調(diào)。
6. 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到書寫整潔規(guī)范。
7. 鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注英語國家的文化和習(xí)俗，增進(jìn)跨文化理解。
教學(xué)大綱設(shè)定的具體要求包括：
1. 能聽說讀寫92個(gè)單詞及短語，能夠運(yùn)用并理解簡短的語篇。
2. 能聽懂并認(rèn)讀16個(gè)單詞。
3. 學(xué)會(huì)6個(gè)簡單的手工制作。
4. 能聽懂和會(huì)唱8首英語歌曲。
5. 能聽懂并吟唱12首歌謠。
6. 完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)以提升學(xué)習(xí)反思能力。
7. 理解6個(gè)幽默小故事，增進(jìn)對語言的理解趣味。
8. 了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
(三)教學(xué)的重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：
(1) 提高課堂學(xué)習(xí)效率。
(2) 培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣。
(3) 確保發(fā)音清晰，書寫工整。
2.難點(diǎn)：
通過引入音標(biāo)知識，加強(qiáng)學(xué)生的語音意識，重視發(fā)音練習(xí)，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提高聽說讀寫能力，全面提升英語水平。
三.教學(xué)改革設(shè)想：
為了幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語，課堂需要充滿活力，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以下從四個(gè)方面提出教學(xué)設(shè)想：
1. 在新課程理念下，英語教學(xué)要以人為本，形式多樣。我們應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中積極實(shí)施新理念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1) 引入項(xiàng)目制作，強(qiáng)調(diào)任務(wù)型教學(xué)。
2) 提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
2. 通過合作完成任務(wù)，提高每位學(xué)生的參與度，促使學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過感知和體驗(yàn)加深對知識的理解。
3. 強(qiáng)調(diào)語言的自然真實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力，為學(xué)生創(chuàng)造貼近實(shí)際的語言環(huán)境，選擇他們感興趣的話題進(jìn)行教學(xué)。
4. 增加教材的拓展活動(dòng)，圍繞口語交際和文化知識進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生提升口語水平和興趣。
四.主要的教學(xué)措施：
1. 以活動(dòng)為核心，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，鞏固知識。觀察學(xué)生掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
2. 通過聽、說、讀、寫、唱等多種形式進(jìn)行大量練習(xí)，利用多媒體資源提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保語音語調(diào)的規(guī)范。
3. 高效設(shè)計(jì)課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)整潔和規(guī)范。
4. 采用豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，通過競賽等形式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
5. 通過小組競賽和自主管理的方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。
6. 在教授文化知識時(shí)，融入思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。
五.學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化措施：
1. 識別學(xué)困生的類型，針對性地采取措施：
(1) 不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，需增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。
(2) 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，需教授有效的學(xué)習(xí)策略。
(3) 存在學(xué)習(xí)焦慮的學(xué)生，需提供心理支持，幫助其消除學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2. 對學(xué)困生要多加理解和包容，幫助他們建立自信心，發(fā)現(xiàn)并肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，提供針對性的輔導(dǎo)。
3. 積極準(zhǔn)備補(bǔ)課內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，采用歸納與練習(xí)相結(jié)合的方法提高補(bǔ)課效果。
4. 引導(dǎo)學(xué)困生參與課堂，提出適合他們水平的問題，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)他們的參與信心。
5. 加強(qiáng)與家長的溝通，爭取家長的支持，促使學(xué)困生在日常學(xué)習(xí)中得到有效的指導(dǎo)。
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 7篇
一、教材內(nèi)容概要：
本冊教材共分為“四個(gè)單元”，分別為“植物與環(huán)境”、“光的性質(zhì)”、“地表形態(tài)及變化”、“運(yùn)動(dòng)和作用力”。每個(gè)單元包含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)活動(dòng)需1課時(shí)，共計(jì)約32課時(shí)，加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測，總授課時(shí)間約為52課時(shí)。
《植物與環(huán)境》單元分為三個(gè)部分：首先通過“種子的發(fā)芽與生長”、“選擇適宜的土壤”來研究植物的生存環(huán)境。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析植物與非生物環(huán)境之間的食物鏈及其關(guān)系，并通過制作植物生長實(shí)驗(yàn)瓶探究植物與其環(huán)境的相互作用。第三部分則拓展至自然生態(tài)，通過具體案例分析，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然及生態(tài)平衡的重要性。
《光的性質(zhì)》單元將引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（包括直線傳播和反射）及其在生活中的應(yīng)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)不同光源的輻射特性，認(rèn)識到太陽作為地球主要的光源和熱源，其輻射強(qiáng)度對物體的影響。學(xué)生將通過制作簡單的太陽能熱水器來整合所學(xué)知識。
《地表形態(tài)及變化》單元主要涵蓋兩個(gè)方面：首先是認(rèn)識地表的總體地形特征，包括山脈、河流、平原等。講解地表形態(tài)的變化及其原因，讓學(xué)生了解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)和自然力（如水流、風(fēng)等）是如何共同塑造地球表面的。
《運(yùn)動(dòng)和作用力》單元主要分為四個(gè)部分。第一部分介紹重力、彈力和摩擦力，借助這些力的相互作用讓學(xué)生體驗(yàn)小車的運(yùn)動(dòng)。第二部分教授力的測量方法，了解力的單位，為后續(xù)摩擦力的研究奠定基礎(chǔ)。第三部分著重于摩擦力的概念和影響因素，探討摩擦力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。學(xué)生將動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作小車。
二、本冊教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)完整的科學(xué)探究過程。
2、在理解探究和培養(yǎng)探究能力方面設(shè)定更高的期望，具體包含：重視實(shí)驗(yàn)前后的假設(shè)與解釋要有充分依據(jù)；掌握控制變量的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)習(xí)真實(shí)的控制變量實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的成因、變化及規(guī)律。
3、安排多次長期觀察研究活動(dòng)：利用符號、圖畫、文字等記錄觀察現(xiàn)象，利用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。
三、主要材料清單：
1、第一單元“植物與環(huán)境”：
放大鏡、綠豆種子、種植盆、塑料勺、紙巾、水瓶、小鏟子、土壤、蚯蚓。
制作實(shí)驗(yàn)瓶的材料（可用大飲料瓶或油桶），沙子、小石子、小鏟、漏網(wǎng)，大水族箱（班級用），小魚和水草。
2、第二單元“光的性質(zhì)”：
手電筒、長方體、紙幕，簡易日影儀，孔卡紙、空心管、小鏡子等。
凹面鏡、凸透鏡、白色、黑色紙及鋁箔紙，溫度計(jì)等。
制作太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫、塑料袋或瓶、玻璃片等）。
3、第三單元“地表形態(tài)及變化”：
風(fēng)景照片、地形圖、多媒體課件等。
小石塊、酒精燈、鑷子、刻度杯、水，石膏粉、豌豆種子、碗、碎磚塊。
新鮮和干燥土壤、牙簽、放大鏡、空瓶等。
小鏟子、有孔塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、降雨器、水等。
4、第四單元“運(yùn)動(dòng)和作用力”：
小車及相關(guān)配件（氣球小車和車架）。
小鉤、鐵墊圈、車軸套、橡皮筋等。
氣球、噴嘴、螺絲、螺絲刀、紙盒、膠帶等。
測力計(jì)、鉤碼等。
四、教學(xué)措施：
1、注重教師自身科學(xué)教學(xué)能力的提升，利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教材，努力成為優(yōu)秀的科學(xué)教師。
2、結(jié)合班級和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造和諧開放的課堂環(huán)境，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。
4、重視課外拓展研究，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，親近大自然，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至家庭和社會(huì)。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周 內(nèi) 容
1 始業(yè)教育 1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(一) 機(jī)動(dòng)
2 2種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(二) 3觀察綠豆芽的生長 4蚯蚓的選擇
3 5食物鏈和食物網(wǎng) 6制作生態(tài)瓶 7改變生態(tài)瓶
4 8維護(hù)生態(tài)平衡 機(jī)動(dòng)
5 國慶節(jié)假期
6 機(jī)動(dòng) 1光與影 2陽光下的影子
7 3光的傳播方式 4光的反射 5光與熱的關(guān)系
8 6如何獲得更多光和熱 7制作太陽能熱水器 機(jī)動(dòng)
9 8評價(jià)我們的太陽能熱水器 機(jī)動(dòng)
10 1地表的地形 2地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的變化
3巖石的變化 4土壤的組成 5雨水對土壤的侵蝕 6探究土地侵蝕的原因
11 7河流對土壤的影響 8如何減少土地的侵蝕 機(jī)動(dòng)
12 機(jī)動(dòng)
13 1我們的纜車 2利用橡皮筋作動(dòng)力 3設(shè)計(jì)火箭驅(qū)動(dòng)的小車
14 4力的測量 5運(yùn)動(dòng)與摩擦的關(guān)系 6滑動(dòng)與滾動(dòng)的區(qū)別
15 7運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì) 8設(shè)計(jì)并制作小賽車 機(jī)動(dòng)
16 機(jī)動(dòng)
17 復(fù)習(xí)
18 復(fù)習(xí)
19 復(fù)習(xí)
20 期末檢測
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 8篇
教材特點(diǎn)
1．關(guān)注語言實(shí)踐。本教材致力于交際教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。在初始階段采用“全身反應(yīng)法”，讓學(xué)生通過實(shí)踐、歌唱和游戲等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2．注重能力發(fā)展。整套教材貫穿“會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言的能力。例如通過Let’s explore/Let’s discuss/Group work/Task challenge等活動(dòng)形式，并在活動(dòng)手冊中設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評估欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行反思與提升。
3．突出興趣引導(dǎo)。采用多樣化的教學(xué)形式，包括對話、兒歌、小故事、歌曲、游戲、任務(wù)和美術(shù)創(chuàng)作等，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4．強(qiáng)調(diào)雙向交流與中西文化的對比。本冊教材介紹中西文化中人名、稱呼的差異，西方國家的主要節(jié)日等內(nèi)容。
5．融合跨學(xué)科內(nèi)容，促進(jìn)不同學(xué)科之間的滲透與學(xué)習(xí)。
6．重視靈活性和差異化教學(xué)，特別設(shè)計(jì)C部分以供選擇性學(xué)習(xí)，適應(yīng)不同學(xué)生的需求。
7． 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，使各部分內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
內(nèi)容與目標(biāo)
1． 能夠聽說讀寫92個(gè)詞匯或短語，掌握13個(gè)句型和9個(gè)單句，能在實(shí)際語境中正確運(yùn)用并理解簡短的文本。
2． 能夠聽說認(rèn)讀16個(gè)新詞。
3． 能掌握6個(gè)簡單的手工制作。
4． 能聽懂并會(huì)唱8首歌曲。
5． 能聽懂并吟唱12首兒歌。
6． 能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)自我認(rèn)知與學(xué)習(xí)反思。
7． 能理解6個(gè)幽默的小故事，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。
8． 能了解6方面的中西文化知識，拓寬視野。
教學(xué)方法建議
一．詞匯教學(xué)（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞匯圍繞主題進(jìn)行分類，與之前的教材相比，從五年級上冊開始，要求學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面全面掌握部分或全部詞匯。
教法注意點(diǎn)
1、 注意詞匯呈現(xiàn)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、 利用Let’s start部分引入新詞，既可以復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，又可以通過交流自然引入新詞，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀和拼讀。
3、 在交際情境中進(jìn)行詞匯教學(xué)，盡量將新詞融入具體對話或句子中，避免機(jī)械記憶。
4、 充分利用詞匯卡片，增強(qiáng)學(xué)生記憶。
二．對話教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）
本冊教材精簡了情境對話，更突出目標(biāo)句型，旨在為學(xué)生提供靈活使用語言的機(jī)會(huì)，同時(shí)提供可替換內(nèi)容，教師需作相應(yīng)調(diào)整。
1、 在聽力活動(dòng)中感知新語言（Let’s try）。新設(shè)計(jì)的Let’s try部分幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s learn中的新詞，為學(xué)習(xí)新句型打下基礎(chǔ)。
2、 在理解語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言表達(dá)。
1）抓住主句型，進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)，幫助學(xué)生牢固掌握主句型。
2）教師要面向全體學(xué)生，尤其關(guān)注接受能力較弱的學(xué)生。
3）通過多種手段，使學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中鞏固新語言。
三、閱讀理解教學(xué)（Read and write）
這一部分的教學(xué)目標(biāo)是：理解對話或短文，通過填空形式檢測學(xué)生的理解；聽說讀寫四會(huì)掌握一組句子，并完成一項(xiàng)任務(wù)型語言活動(dòng)。
注意點(diǎn)：
1、 不應(yīng)像Let’s talk那樣要求，降低要求，不必強(qiáng)求全部認(rèn)讀。
2、 write部分不是簡單“抄”而是讓學(xué)生擴(kuò)展與運(yùn)用于實(shí)際。
3、 表揚(yáng)和鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，以增強(qiáng)積極性。
4、 從一開始就培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)建議：
1． 學(xué)生可以以同桌或小組合作的形式進(jìn)行對話閱讀（約5分鐘）。
2． 教師進(jìn)行解疑和問題設(shè)計(jì)以考察理解程度，并引導(dǎo)完成填空練習(xí)（約5-10分鐘）。
3． 學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際使用所學(xué)語言（約10-15分鐘）。
4． 課堂結(jié)束后完成活動(dòng)手冊（約5-10分鐘）。
四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）
本冊PartC中的語音訓(xùn)練是重點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽錄音和觀察單詞結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，而不是直接告訴他們發(fā)音。在掌握之后，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試認(rèn)讀新詞，這樣不僅增加了成就感，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 9篇
本冊教材分析:
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)等多個(gè)科目，旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與自主學(xué)習(xí)能力。教材設(shè)計(jì)注重學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，鼓勵(lì)他們在探索中獲得知識。
教學(xué)目的要求:
1、掌握五年級的基礎(chǔ)知識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的問題；
2、通過各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；
3、理解基本的數(shù)學(xué)概念，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算與邏輯推理；
4、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，能夠獨(dú)立理解和分析課外讀物；
5、在英語學(xué)習(xí)中，掌握基礎(chǔ)的詞匯和句型，能夠進(jìn)行日常對話；
6、了解科學(xué)的基本原理，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
注重基礎(chǔ)知識的掌握及應(yīng)用，特別是在數(shù)學(xué)和英語方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的方法，通過小組討論和角色扮演提升他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本次課改的重點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)知識的遷移與應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、部分學(xué)生對新知識的接受能力較弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度不一；
2、班級管理中，如何維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍是一個(gè)挑戰(zhàn)；
3、學(xué)生在英語口語表達(dá)上的自信心不足；
4、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力參差不齊。
教學(xué)措施：
1、通過觀察與互動(dòng)，幫助學(xué)生掌握知識的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致的工作習(xí)慣，以有效的方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；
2、遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，兼顧思想品德與知識的傳授，注重學(xué)生的情感和審美教育；
3、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與合作，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式；
4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合探究，培養(yǎng)他們的批判性思維；
5、注重多樣化的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；
6、運(yùn)用豐富的教學(xué)資源，如多媒體、實(shí)地考察、游戲等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
7、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)；
8、建立多元化的評價(jià)體系，鼓勵(lì)自我評價(jià)與同伴評價(jià)，分享學(xué)習(xí)成果；
9、將周圍的自然與社會(huì)資源有效整合到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的探索欲；
10、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高課堂的趣味性與參與度；
11、關(guān)注學(xué)科間的整合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；
12、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，促進(jìn)他們的綜合素養(yǎng)；
13、通過校內(nèi)活動(dòng)和競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；
14、將學(xué)生的日常表現(xiàn)與課堂作業(yè)作為考核的主要依據(jù)，采用多樣的評價(jià)方式。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教科書、練習(xí)冊、學(xué)習(xí)工具（如鉛筆、橡皮、尺子等）、科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材、音頻設(shè)備及相關(guān)的圖片資料等。
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 10篇
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們重視學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)造熟悉情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，促進(jìn)他們的主動(dòng)參與、探究和交流。我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且提升他們的數(shù)學(xué)技能，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、班級情景分析
本班共有48名學(xué)生。大部分學(xué)生的觀察力、記憶力和思維能力符合他們的年齡和年級特點(diǎn)，具備一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，信心較強(qiáng)；他們的分析能力有待進(jìn)一步提升。然而，由于各種原因，部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，分析問題和靈活解決問題的能力也不足，需要我們給予更多關(guān)注和訓(xùn)練。個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳和家庭支持不足的問題，影響他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生們能夠遵從教師的指導(dǎo)，但自主創(chuàng)新意識有待加強(qiáng)。在教學(xué)中我們將注重培養(yǎng)他們的自主探究能力；對于基礎(chǔ)較差和家庭支持欠缺的學(xué)生，我們將通過課內(nèi)外的幫助，提升他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心與興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并提高學(xué)習(xí)成績。
三、教學(xué)資料和教學(xué)重點(diǎn)
本冊教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡單方程、位置、平面圖形的面積、可能性、數(shù)學(xué)廣角及綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡單方程、平面圖形的面積。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2、能在具體情境中通過字母表示數(shù)和常見數(shù)量關(guān)系，了解等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解決簡單方程，并能用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系以解決問題。
3、在具體情境中，能夠在方格紙上用數(shù)對（正整數(shù)）表示位置。
4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并用這些公式解決簡單實(shí)際問題。
5、在具體情境中，通過實(shí)例體驗(yàn)簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，初步感受一些事件的發(fā)生是確定的，另一些則是不確定的；能夠列出簡單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能的結(jié)果；通過實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，并能對一些簡單隨機(jī)現(xiàn)象的發(fā)生可能性進(jìn)行定性描述并進(jìn)行交流。
6、初步理解植樹問題的模型思想，培養(yǎng)探索有效解決問題的方法和能力。
7、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
8、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、主要教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
4、創(chuàng)造多樣的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索難題，發(fā)展他們的個(gè)性特長。
5、注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，獲得感受與體驗(yàn)。
6、合作探究，拓展知識的深度和廣度。
7、對特殊群體給予更多的關(guān)心與愛護(hù)，因材施教，分層次布置作業(yè)，適當(dāng)降低要求。
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 11篇
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過課堂討論，使學(xué)生了解五年級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)
2、增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和自主探索精神
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
幫助學(xué)生掌握五年級上冊的主要知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法
三、教學(xué)過程
（一）情境引入
談話：新學(xué)期來臨，五年級上冊的課程內(nèi)容豐富多彩。大家對新學(xué)期的學(xué)習(xí)安排有什么期待和想法呢？
（二）學(xué)內(nèi)容
1、數(shù)學(xué)：掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算和幾何知識。
2、語文：培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作技巧。
3、英語：增強(qiáng)聽說讀寫能力，積累詞匯量。
4、科學(xué)：探索自然現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
（三）小組討論
分組探討各科目在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以及解決的辦法。
（四）教師總結(jié)
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 12篇
一、教材分析：
本冊教材依然按照專題進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，共設(shè)有八個(gè)專題，分別是：閱讀的樂趣，黃昏的故鄉(xiāng)，說明性文章的學(xué)習(xí)，生活的啟迪，漢字的探索，父母的愛，銘記歷史、振興中華，走近偉人。在本冊中，共包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材末尾附帶8篇選讀課文，合計(jì)32篇。課文從精讀到略讀再到選讀，體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生逐步提升閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。
二、教材特點(diǎn)
本冊教材是在前八冊的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫，既承襲了前面的結(jié)構(gòu)與思路，又展現(xiàn)出了新的發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)包括：
(1)專題組織更加靈活多樣；
(2)整合編寫的目的更為明確；
(3)既保留了經(jīng)典的優(yōu)秀作品，又加入了具有時(shí)代感的新課程；
(4)強(qiáng)化學(xué)習(xí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考；
(5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；
(6)擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外的語言學(xué)習(xí)聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)字200個(gè)，能夠?qū)?50個(gè)，掌握使用字典、詞典的能力，具備一定的獨(dú)立識字能力。
(2)能夠使用鋼筆書寫楷書，保持整齊，并具備一定的書寫速度，同時(shí)能夠用毛筆書寫楷書，感受漢字的美感。
(3)能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)能夠結(jié)合上下文與個(gè)人積累，感受課文中的深刻句子含義。
(5)在閱讀中理解文章的敘述順序，體會(huì)作者的情感，初步領(lǐng)悟基本表達(dá)方法。學(xué)習(xí)閱讀說明性文章，能夠抓住要點(diǎn)，了解文章基本的說明方法。
(6)默讀具備一定速度，能夠把握文章大意，學(xué)習(xí)瀏覽技巧，根據(jù)需要收集信息。養(yǎng)成閱讀書報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀量不應(yīng)少于25萬字。
(7)樂于參與討論，敢于發(fā)表個(gè)人見解，掌握基本的辯論與演講技巧。
(8)能夠?qū)懽骱唵蔚挠泴?shí)和想象性作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，并能進(jìn)行自我修改，書寫規(guī)范整潔。
(9)學(xué)會(huì)撰寫簡單的讀書筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。
(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步了解查找資料和運(yùn)用資料的方法，能夠策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，并學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃。
四、學(xué)情分析：
本學(xué)期是新學(xué)校、新班級，學(xué)生來源于不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)水平參差不齊。本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)在于相互磨合，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過多元化的方式激發(fā)他們的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)以讀促寫、以讀促學(xué)的目標(biāo)。
五、教學(xué)措施：
1、精心備課，優(yōu)化課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測，根據(jù)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
2、對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取個(gè)別輔導(dǎo)和同學(xué)互助的方式，讓他們在簡單的問題上優(yōu)先回答，以增強(qiáng)自信心和積極性，同時(shí)定期與家長溝通，共同提升他們的語文水平。
3、為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造更好的閱讀條件，鼓勵(lì)他們多讀課外書籍，并與同學(xué)分享，帶動(dòng)全班的閱讀熱情。
4、隨時(shí)進(jìn)行生字和認(rèn)讀字的聽寫檢查，采用組長檢查和教師抽查的方式來監(jiān)督朗讀與背誦。
5、通過討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語交際能力。
6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，教師進(jìn)行評講，以提升學(xué)生的寫作水平。
作文計(jì)劃：
內(nèi)容習(xí)作要求輔助活動(dòng)
1.你和書的故事
讀書體會(huì)
采訪記錄
辯論賽經(jīng)過
對“開卷是否都有益”的看法
模仿《竊讀記》寫與書的故事
模仿季羨林老爺爺談?wù)勀愕淖x書體會(huì)
采訪身邊的讀書愛好者，寫出采訪記錄
進(jìn)行一次關(guān)于“開卷是否都有益”的班級辯論賽，并記錄精彩過程
將自己對“開卷是否都有益”的看法寫下來，引用例子增強(qiáng)說服力，開展關(guān)于讀書的綜合性學(xué)習(xí)
2.以“二十年后回故鄉(xiāng)”為題寫習(xí)作
發(fā)揮想象，描繪二十年后的家鄉(xiāng)變化、回憶的地方、與親友見面的情景等
搜集與“思鄉(xiāng)”主題相關(guān)的古詩進(jìn)行交流
3.介紹一種物品
運(yùn)用不同的說明方法，模仿物品說明書或課文，按順序介紹一種物品
開展“我是小小推銷員”活動(dòng)
4.生活的啟示
名言警句的理解與啟發(fā)
從生活中選擇一件富有啟示的事情，并記錄收獲
選擇一句座右銘并闡述自己的理解
交流座右銘的理解
5.對父母說心里話
寫出想對父母說的話，表達(dá)真實(shí)感情
給父母提建議，做一件關(guān)心父母的事情
閱讀《父與子》相關(guān)內(nèi)容
6.寫讀后感
全班共同閱讀一篇文章，記錄體會(huì)和感想，重點(diǎn)分析個(gè)人感受，適當(dāng)引用相關(guān)材料。進(jìn)行班級演講會(huì)
7.寫一個(gè)場景
推薦一本書或影視作品
模仿《開國大典》，按時(shí)間順序描寫某個(gè)場景
從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個(gè)寫梗概
8.教學(xué)進(jìn)度安排:
周次起止時(shí)期教學(xué)內(nèi)容備注
1周6—7開學(xué)教育
2周7—9、10竊讀記、小苗與大樹的對話
3周9—13、14走遍天下書為侶
4周13—20、24我的長生果口語交際、習(xí)作一
5周20—27、30古詩詞三首、梅花魂
6周27—10、1桂花雨、小橋流水人家口語交際、習(xí)作二
7周10—4、8國慶10月課表
8周11—18、15鯨、松鼠、新型玻璃
9周18—25、22假如沒有灰塵口語交際、習(xí)作三
10周25—11、1釣魚的啟示、通往廣場的路不止一條、落花生
11周1—11、5珍珠鳥口語交際、習(xí)作四
12周8—11、12第五組內(nèi)容
13周15—11、19期中考試
14周22—11、26地震中的父與子、慈母情深、“精彩極了”和“糟糕透了”
15周29—12、3學(xué)會(huì)看病口語交際、習(xí)作六
16周6—12、10圓明園的毀滅、狼牙山五壯士
17周13—12、17難忘的一課、最后一分鐘口語交際、習(xí)作七
18周20—12、24長征、開國大典
19周27—12、31青山處處埋忠骨、毛主席在花山口語交際、習(xí)作八
20周1、3—1、7復(fù)習(xí)
21周1、10—1、14復(fù)習(xí)
22周1、17—1、21期末考試
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 13篇
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人，學(xué)生整體表現(xiàn)良好，經(jīng)過多個(gè)學(xué)期的努力，總體成績持續(xù)向好，課堂行為習(xí)慣已形成，并且處于最優(yōu)狀態(tài)。
1、全班同學(xué)思想積極，渴望進(jìn)步，整體素質(zhì)較高。每當(dāng)學(xué)校或班級布置的任務(wù)，大家都積極參與，參與率達(dá)到100%。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，參與率超過90%。個(gè)別同學(xué)由于性格內(nèi)向，參與活動(dòng)積極性較低，后續(xù)還需進(jìn)一步鼓勵(lì)他們參與，力爭全班同學(xué)齊心協(xié)力，形成全體積極參與的良好局面。
2、所有同學(xué)完成作業(yè)的積極性很高。在五年級之前，作業(yè)完成率達(dá)到100%，且質(zhì)量較好。個(gè)別孩子在四年級期間，作業(yè)質(zhì)量偶有下降，如：劉景龍、侯勝男。經(jīng)過與家長溝通分析發(fā)現(xiàn)，孩子們逐漸長大，開始出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象。本學(xué)期我們將采取有效措施，幫助這些孩子改正，不斷督促他們按時(shí)完成作業(yè)。
3、由于低年級時(shí)與家長的聯(lián)系較好，大部分家長能夠每日或隔日檢查孩子的作業(yè)，并及時(shí)給予評價(jià)，這為學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，減輕了我的教學(xué)負(fù)擔(dān)。
4、學(xué)校一直關(guān)注學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，但班上仍有部分學(xué)生書寫水平不達(dá)標(biāo)。本學(xué)期我將重點(diǎn)關(guān)注在規(guī)范字的書寫上，倘若能有效提升學(xué)生的整體書寫水平。
5、在中心校的倡導(dǎo)下，我們堅(jiān)持兩年來對名言、古詩的積累及課外閱讀的訓(xùn)練。每天早晨和午間，我和班級的同學(xué)們均響應(yīng)學(xué)校號召開始閱讀，孩子們對此習(xí)慣的養(yǎng)成很順利，讀書責(zé)任員負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)。這樣的堅(jiān)持，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和書寫能力的提升都有重要影響。
二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)
本學(xué)期將涉及第九冊，共包含課。
其中包括精讀課、略讀課、古詩朗誦、口語交際課、習(xí)作課及七色光課程。
(一)、知識目標(biāo)
1、具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，硬筆書寫楷書能達(dá)到一定速度。
2、能夠流暢、有感情地朗讀課文，默讀一般讀物時(shí)每分鐘達(dá)到300字的速度。
3、依據(jù)上下文理解詞語在語言環(huán)境中的意義。
4、在理解課文時(shí)，掌握頓號與逗號、分號與句號的使用差異。
5、學(xué)會(huì)撰寫讀書筆記和日常應(yīng)用文。
(二)、能力目標(biāo)
1、能用毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字的美感。
2、學(xué)會(huì)瀏覽信息，增強(qiáng)知識面，依據(jù)需求收集資料。
3、誦讀經(jīng)典詩文，感悟作品的內(nèi)容和情感。
4、能夠依據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。
(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使他們認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易，銘記革命前輩的豐功偉績。
2、教育學(xué)生銘記父母的親情，讓他們在思想上受到熏陶與啟迪。
三、具體教材內(nèi)容、教學(xué)建設(shè)和方法
1、識字、寫字教學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，識記常用漢字，硬筆書寫楷書整齊，速度適中。
2、閱讀教學(xué)
鼓勵(lì)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀速度達(dá)到每分鐘不少于300字，借助詞典理解詞匯在不同環(huán)境下的意義，辨別詞語的感情色彩。
3、習(xí)作(寫話)
學(xué)會(huì)撰寫讀書筆記和常見應(yīng)用文，修改自己的習(xí)作，積極與他人交換修改，確保語句通順、結(jié)構(gòu)合理、書寫整潔。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期約8次，40分鐘完成不少于400字的文本。
4、口語交際教學(xué)
與他人交流時(shí)要尊重和理解對方，表達(dá)時(shí)遵循條理，語調(diào)適當(dāng)。在交際中注意語言的文明，抵制不當(dāng)言辭。
5、語文七色光
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館及其他信息渠道獲取資料，嘗試撰寫簡易研究報(bào)告。策劃校園和社會(huì)活動(dòng)，對策劃的主題進(jìn)行討論與分析，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和并組織討論和專題演講，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、堅(jiān)持每周讓學(xué)生進(jìn)行一次語文“練習(xí)”，寫一篇完整的作文。
2、認(rèn)真利用教學(xué)刊物，充分發(fā)揮其在語文教學(xué)中的作用。
3、持續(xù)督促學(xué)生撰寫讀書筆記，摘抄和記錄各類刊物中的優(yōu)美字句，并進(jìn)行專門整理。指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀書筆記，運(yùn)用好字詞、句段到寫作中，發(fā)揮讀書筆記的積極作用，評選優(yōu)秀讀書筆記。
4、堅(jiān)持“多寫”。每月進(jìn)行兩次大型寫作評改，確保達(dá)到“唯手熟爾”的目的。
5、組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)積累知識，收集素材。
6、制定輔優(yōu)補(bǔ)差的具體工作措施，建立學(xué)困幫扶小組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。
7、注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，利用課堂教學(xué)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)感情朗讀的指導(dǎo)，通過引導(dǎo)有節(jié)奏的朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，領(lǐng)悟表達(dá)的思想和情感。
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 14篇
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我將承擔(dān)五年級的上冊語文教學(xué)工作。從整體來看，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情不高，盡管大多數(shù)同學(xué)能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，但在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間的合作與幫助仍顯不足。整體上，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握情況仍較為薄弱。在詞語的理解和使用上，許多孩子依賴工具書來幫助理解，缺乏獨(dú)立利用上下文信息進(jìn)行理解的能力。在閱讀方面，部分學(xué)生在練習(xí)題和短文之間出現(xiàn)不匹配的情況，未能把閱讀與思考相結(jié)合，導(dǎo)致無法理解文本內(nèi)容或抓不住文章的思想感情。在作文方面，一些學(xué)生的寫作內(nèi)容空泛，缺乏可讀性和美感，甚至有個(gè)別學(xué)生的句子通順性較差。本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化閱讀與作文的練習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力，力爭提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
本冊教材依舊按照專題進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，共有八個(gè)專題，具體為：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。特別是在第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”中，設(shè)置了多種綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富了學(xué)習(xí)形式。
每個(gè)單元分為導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作及回顧與拓展五大部分，各部分相互聯(lián)系，形成了一個(gè)有機(jī)整體。“遨游漢字王國”單元采用了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。
本冊教材共包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，教材末尾還附有8篇選讀課文，總共有32篇。這些課文在編排上體現(xiàn)了精讀、略讀和選讀三個(gè)層次的設(shè)計(jì)思路。每組的導(dǎo)語明確了該組的主題，并提示學(xué)習(xí)要求和重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè)，能寫150個(gè)，并掌握使用字典、詞典的基本能力，具備一定的獨(dú)立識字能力。
2、能夠規(guī)范使用鋼筆書寫楷書，保持行款整齊，并能有一定的書寫速度，同時(shí)用毛筆書寫楷書，感受漢字的美。
3、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能結(jié)合上下文和積累，體會(huì)課文中深刻的句子意思。
5、在閱讀中分析文章敘述的順序，理解作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)方法，閱讀說明性文章時(shí)能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
6、默讀速度適中，能夠抓住文章大意，學(xué)習(xí)有效的閱讀方法，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，總閱讀量不少于25萬字。
7、積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論與演講的基本方法。
8、能夠?qū)懞唵蔚挠泴?shí)性和想象性作文，內(nèi)容具體、情感真實(shí)，能夠?qū)ψ约旱牧?xí)作進(jìn)行修改，書寫規(guī)范、整潔。
9、學(xué)會(huì)寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。
10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握資料查找與應(yīng)用的方法，能夠策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)并撰寫活動(dòng)計(jì)劃。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生掌握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對讀書的深厚情感；二是在閱讀中結(jié)合學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，學(xué)習(xí)有效的讀書與寫作方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
第二單元：透過閱讀讓學(xué)生感受到作者對家鄉(xiāng)的思念之情；通過對比閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟思鄉(xiāng)的情感是普遍存在的，同時(shí)其表現(xiàn)方式和寄托對象各有不同，從而體會(huì)到作者的情感通過景物或事情展現(xiàn)出來；三是通過閱讀，提高對語言的品味，豐富學(xué)生的語言積累。
第三單元：讓學(xué)生了解科學(xué)知識，喚起他們探索自然和科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)勤奮學(xué)習(xí)的自覺性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的基本說明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性與表達(dá)的形象性，并在寫作中應(yīng)用。
第四單元：基于關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)，理解文本的從生活中獲取啟示，這也是本單元要培養(yǎng)的語言能力及情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
第五單元：教材圍繞“遨游漢字王國”這一主題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，讓他們初步了解漢字的特征及發(fā)展歷程，加深對漢字及中華傳統(tǒng)文化的熱愛，提高正確運(yùn)用漢字的意識。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生查找與使用資料的能力。
第六單元：緊扣“父母之愛”這一主題，整合教學(xué)資源，將閱讀、口語交際和寫作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌、語言、動(dòng)作以及心理描寫，深入文本，再現(xiàn)情境，聯(lián)系生活體會(huì)文章所表達(dá)的感情，口語交際中鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表見解，正確理解父母之愛。寫作時(shí)應(yīng)結(jié)合生活，表達(dá)真實(shí)情感，讓習(xí)作根植于生活，服務(wù)于生活，借此增強(qiáng)與父母的交流。
第七單元：引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受文章的情感，結(jié)合相關(guān)資料與課文信息了解中華民族的屈辱歷史，銘記國恥；通過整合閱讀、口語交際與寫作環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流與整理資料的方法，提高信息搜集與處理能力。
第八單元：透過走近毛澤東，讓學(xué)生感知這位偉人的風(fēng)采和人情，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解文章的情感，學(xué)習(xí)場面和人物描寫的一些基本方法。
五、教學(xué)改進(jìn)措施
1、深入研究教材，提高課堂的教學(xué)效果。
(1)打動(dòng)學(xué)生的心靈，使他們對文本產(chǎn)生真正的感受，而非表面的理解。
(2)讓課堂富有創(chuàng)造力。
2、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀賞析課”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀的世界。
(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，教師在教學(xué)時(shí)可推薦符合課程的著作，如林海音的《城南舊事》，與漢字相關(guān)的《語林趣話》等。
(2)向?qū)W生推薦經(jīng)典且美麗的書籍。
(3)開展一系列與讀書活動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)，如設(shè)置“書海拾貝”展示區(qū)，期末統(tǒng)計(jì)評選等。
3、增加知識積累，除了完成八個(gè)園地的作文練習(xí)，還應(yīng)進(jìn)行擴(kuò)展練筆和日記書寫，切實(shí)提升寫作能力，開展多樣的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，遵循記憶規(guī)律，定期復(fù)習(xí)與檢測，確保學(xué)生掌握基本的語文知識與技能。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并了解本冊教材在整個(gè)年級的地位、作用與特點(diǎn)，全面?zhèn)浜妹拷M練習(xí)，落實(shí)各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，確保扎實(shí)完成。
5、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重視好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自信心與上進(jìn)心，讓每位學(xué)生都能感受到成功的樂趣，配合學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的各項(xiàng)措施。
6、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓他們能獨(dú)立解決生字詞的問題，在課堂上針對重難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和引導(dǎo)。
7、為加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面和知識面，提升寫作能力，要求學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀并適當(dāng)記讀書筆記。
8、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解深刻的句子，定期給學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，分析作者的寫作意圖與情感。
五年級上冊教學(xué)計(jì)劃 15篇
新學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)開啟。為了更有序地開展本學(xué)期的課程，提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)及改進(jìn)不足，特制定個(gè)人的五年級上冊教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生分析：
五年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識，并具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們對新知識充滿好奇，學(xué)習(xí)熱情高漲，在學(xué)習(xí)過程中需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。我們將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)興趣，以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。
二、教材分析：
本學(xué)期使用的教材緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋了各學(xué)科知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)際操作能力。教材設(shè)計(jì)理念先進(jìn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維，為課堂實(shí)踐提供了豐富的活動(dòng)素材，旨在讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中探索知識。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成課本上的基本練習(xí)，并在小組合作中積極參與，提高語言表達(dá)和邏輯思維能力。
四、教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法：
活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解與表達(dá)能力，而難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。我們將通過小組討論與互動(dòng)交流來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
五、教學(xué)措施：
為了更有效地開展教學(xué)工作，我將從以下幾個(gè)方面著手：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：明確每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)知識點(diǎn)都有充分的時(shí)間進(jìn)行講解與練習(xí)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與完整性。
2、認(rèn)真上課：采用互動(dòng)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問、示范等方式激活學(xué)生思維，增強(qiáng)課堂活力。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在實(shí)踐中摸索知識的奧妙。
3、認(rèn)真布置作業(yè)：依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，布置適量有針對性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、認(rèn)真組織知識考核：定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，針對性地提供反饋，助力學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
5、認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)班級的整體情況及個(gè)別學(xué)生的需求，提供針對性的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互幫互助，提升整體學(xué)習(xí)氛圍。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：