我們不僅要關注知識的傳授，更要重視學生思維能力的培養與個性發展的引導。六年級是學生學習生涯的關鍵階段，他們的語文能力不僅關乎學業成績，更影響到日后的學習習慣和價值觀形成。制定全面而靈活的教學計劃，注重閱讀理解、寫作表達以及語言運用的綜合提升，顯得尤為重要。以此為基礎，我們期待在這個學期，激發學生的學習熱情，培養他們成為獨立思考的語文學習者。

六年級第一學期語文教學工作計劃 1篇

一、學情分析

本學期將寫作和閱讀作為重點工作，力求通過細致輔導提升整體教學質量，面向所有學生，以訓練促進思維，全面提高學生的語文水平。

二、教材分析

本冊教材分為八個專題，依次為：體驗自然、心系祖國、心靈交響、愛護家園、初識魯迅、詩歌探索、人與動物、藝術之美。綜合性學習安排在第二組“心系祖國”和第六組“詩歌探索”中。整冊教材共含課文二十八篇，其中精讀和略讀各十四篇。

三、教學目標及學習方法

第一組：一是培養學生熱愛自然的情感；二是引導學生領悟作者的觀察與想象，表達獨特感受；三是通過背誦和寫作等形式，豐富語言積累。

第二組：一是讓學生在閱讀中感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛，自豪于作為中國人的身份；二是通過多種途徑和形式，增強表達愛國情感的能力，強調語文的熏陶作用，培養信息搜集與處理能力。

第三組：一是通過閱讀課文，讓學生感受角色的美好心靈，體會真情帶來的感動，樹立樂于助人的風尚；二是學習作者通過環境描寫與心理活動來刻畫人物形象和抒發情感的寫作技巧。

第四組：一是引導學生認識人類與自然資源及生態環境的密切關系，意識到珍惜資源與保護環境的重要性；二是通過實際案例思考，深化對課文的理解，鼓勵學生為保護地球環境貢獻力量。

第五組：一是初步了解魯迅先生的文學貢獻，感受其愛憎分明的高尚品質；二是認識到魯迅關懷進步青年的品格；三是理解為人民服務者將獲得永生的道理。

第六組：一是通過整理和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受其獨特特征；二是能有效誦讀和理解詩意，體驗詩人的情感；三是通過朗讀、欣賞和創作等活動，體會詩歌的魅力。

第七組：一是繼續提升閱讀速度，掌握課文的主要內容與情感；二是學習作者如何將真摯情感真實而具體地展現。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式，陶冶情操，培養對藝術的熱愛；二是學習作者在敘述中如何聯想與想象，融會貫通；三是積累優美語言，理解課文情感；四是從實際出發，盡可能多地了解各種藝術形式。

四、教學措施：

(一)、教學常規方面

1、認真落實教學常規工作，深耕《新課標》和教材內容，精心備課并及時批改作業，反饋學生學習情況，加強與各科教師及家長的溝通。

2、實施分層教學，依據學生能力分配作業，優秀學生側重能力提升，困難學生則注重基礎打牢，并適度增加挑戰性作業。

3、圍繞“雙主題閱讀”，開展自主閱讀，鞏固詞語積累，設立經典名言警句的抄寫習慣。

(二)、教研教學方面

1、在教學中體現新課標理念，靈活運用教材。

2、面向全體學生，根據不同學習情況，制定有針對性的教學目標，避免“一刀切”的做法。

3、上課前深入研讀教材，查閱相關教研資料，精心設計教學活動，策劃學生參與活動。

4、課堂以活動為主，小組合作學習落實五個環節：明確任務——自主學習——小組討論——展示分享——總結提升。

5、課后進行針對性輔導，幫助學生鞏固新知識，及時批改作業。

6、積極參加教研活動，學習其他教師的經驗，豐富個人的教學實踐。

六年級第一學期語文教學工作計劃 2篇

本學期我擔任六年級的語文教學，為了更好地達成教學任務，特制定以下教學計劃：

　一、提升學生的獨立閱讀能力。

如今的孩子如果僅僅依賴于課本知識，那顯然是不夠的。我們應該鼓勵學生進行廣泛的閱讀。越早接觸書籍，接觸得越多，就越能激發他們對閱讀的興趣，形成良好的閱讀習慣。課內的閱讀固然重要，但更應確保孩子在家中也能抽出時間來閱讀。語言和文字是人類溝通思想和情感、獲取知識的工具，幫助孩子們掌握獨立閱讀的能力，就是為他們開啟知識大門的鑰匙。

　二、將語文與生活結合。

家庭生活是學生最熟悉的環境，也是他們日常體驗的第一手空間。通過結合家庭生活，組織語文綜合性學習活動，能夠使學習內容既真實又充滿趣味。雖然語文教材的內容相對穩定，但社會在快速變化。如果我們只關注課本，而不關心外部世界，那么培養出來的學生將難以適應未來的社會需求。引導學生提升適應現代社會的語文素養，使他們真正成為參與社會的人，才能全面提升他們的語言能力和綜合素養。

　三、重視課文插圖的教學價值。

小學語文教材中的每篇課文幾乎都附有插圖。這些插圖形象、生動且富有趣味，符合兒童的認知特點。在教學中，教師巧妙地利用插圖，可以幫助學生將復雜的知識化繁為簡、將抽象的概念具體化，從而提高他們的理解能力，達到事半功倍的效果。觀察是學生認識世界和獲取知識的重要途徑，而課文中的插圖則是培養學生觀察能力的重要“輔助工具”。小學生的語言能力相對有限，口頭表達往往簡單或混亂，而插圖可以幫助他們提高語言表達及寫作能力。在現代信息技術與課程整合的背景下，我們應當重視并充分挖掘課文插圖這一寶貴的教學資源，提升學生的語文素養。

　四、注重培養學生的學習能力。

語文是其他學科的基礎，小學語文的使命在于有意識、有針對性地培養學生的各項能力，促進智力的發展。需要引導學生細致觀察事物，積累知識，培養他們的觀察力。良好的觀察不僅能夠幫助學生獲取知識，還能激發他們對探求知識的興趣。在教學過程中，我們通過直觀的教學方式給學生提供豐富的感性材料，使他們在觀察的過程中不僅加深對語文內容的理解，同時也能鍛煉他們的觀察力。要啟發學生思考，強化思維訓練，逐步提升他們的思維能力，并與想象力的培養緊密結合。在培養思維能力的亦需關注對想象力的激發。小學語文教學對孩子的一生影響深遠，因此為了讓每一個孩子具備良好的語言文字能力，我們應不斷激勵、引導和培養他們。

在這一學期，我將嚴格要求自己，努力實現上述教學目標，做好我的教學工作。

六年級第一學期語文教學工作計劃 3篇

根據學校的整體工作安排，并結合本班的實際情況，以及上學期的教學經驗和不足之處，特制定本學期的語文教學工作計劃如下：

一、班級情況概述

本學期班級共有72名學生，男生38人，女生34人。通過上學期的語文考試反饋，發現學生在閱讀理解方面仍需加強。本學期將重點提高學生的理解能力。我們還將重視學生的書寫習慣培養。針對部分學生的偏科現象，本學期將加強對這些學生的引導，促使他們全面發展。針對學習態度不夠認真，缺乏明確目標的差生，將是我們關注的重點，以幫助他們提升學習成績。

二、教學工作

在語文教學中，將從以下幾個方面著手：

1. 鞏固基礎知識與技能

上學期期末考試中，部分學生的基礎知識掌握不夠牢固，本學期將在這方面加大力度。尤其是對課本中的生字新詞和要求背誦的篇段，確保所有學生都能掌握。對于容易失分的知識點，如句式轉換、病句修改及多音字的理解，將采用多樣化的練習形式，確保大部分同學在課堂上能夠過關。

2. 指導學習方法

如同磨刀不誤砍柴工，掌握良好的學習方法至關重要。在講解不同知識點時，將結合學生的學習情況，滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生遵循“讀—畫—思—寫—問”的五步預習法，以增強他們的自學能力和閱讀水平。

3. 增強閱讀與寫作能力

在閱讀教學中，教導學生理清文本脈絡，分析理解詞句，指導他們抓住關鍵內容歸納段意、體會思想感情、領悟表達方法等技巧，并將這些技能遷移到其他文章中。在習作教學中，鼓勵學生觀察身邊事物，把所見所感用文字表達出來，開展多種形式的寫作活動，促進他們的表達能力提升，同時將閱讀與寫作結合，通過課前的口頭作文練習，提高學生的口語表達及快速構思能力。

4. 幫助差生轉變

班級中大約有8名差生，他們的成績提升對于整體學習質量至關重要。我打算采用優生帶差生的方式，幫助他們設定學習目標和內容，并讓優生抽出適當時間給予輔導，形成良好的學習氛圍。設立獎勵機制，增強學習的競爭性，通過小測評檢驗他們的學習效果，及時給予鼓勵，重建學習信心。

5. 拓寬知識視野

注重知識的積累與運用是語文教學的重要環節。本學期將開展多項語文綜合實踐活動，以拓寬學生的知識面：(1) 組織優秀文段的朗讀，激勵學生進行課外閱讀；(2) 收集整理好詞佳句，增加學生的詞匯量；(3) 展示學生原創的得意句段；(4) 開展主題辯論會，以提升學生的語言能力和思維品質。

三、班主任工作

我的班主任工作將主要從以下幾個方面進行：

（一）繼續推進日常教育

盡管學生已經是六年級的孩子，但他們仍需要良好的引導。我的目標是細化常規教育，著重在以下幾方面：

1. 開學初，通過班會重溫《一日常規》、《小學生守則》等內容，并在日常學習中對表現不佳的學生及時指導，幫助他們養成良好習慣。

2. 在升旗儀式及班會中增強德育教育，通過各種活動培養學生的集體意識和榮譽感。

3. 積極組織學生參與校內外活動，提高他們的參與感與合作精神。

（二）推動學生自主管理

上學期，學生自主管理取得了一定成效，本學期將繼續實施該制度。

1. 明確班級規章制度，管理權交給學生，共同制定班規，分組自主管理，提高學生的責任感。

2. 每個人都有事做，確保班級管理的有效性，做到責任明確，使每個學生都能參與班級事務。

3. 實行周末小記的方式，鼓勵學生記錄心聲，以此增進師生之間的溝通，及時了解學生的需求與想法。

4. 確保安全與衛生教育的落實。要求值日生完成衛生任務，培養學生的衛生習慣，確保每位學生保持良好的個人衛生。

我將積極參加教研活動，努力提升自身教學能力。這份工作計劃僅為初步設想，未來我將根據實際情況不斷調整與改進，期待在今后的工作中實現更大的突破。

周次 時間 教學內容 :

一 9月1日-9月2日 培養良好的學習習慣（11）

二 9月5日-9月9日 《我們愛你啊，中國》 《鄭成功》習作1

三 9月13日-9月16日 《把我的心臟帶回祖國》 《古詩兩首》練習一

四 9月19日-9月23日 《負荊請罪》《最后的姿勢》 習作2

五 9月26日-9月30日 《船長》《愛之鏈》練習2

六 10 月8日-10 月14 日 《小草和大樹》 《輪椅上的霍金》

七 10 月17日-10 月21 日 《一本男孩子必讀的書》 《我讀書我快樂》

八 10 月24日-10 月28日 習作3 練習3 《姥姥的剪紙》

九 10 月31日-11 月4 日 《牛郎織女》《安塞腰鼓》 習作4

十 11 月7日-11 月11 日 練習4 《青藏高原一株柳》《草原》

十一 11 月14日-11 月18 日 《麋鹿》 習作5 練習5

十二 11 月21日-11 月25 日 《給家鄉孩子的信》 《錢學森》

十三 11 月28日-12 月2日 《詹天佑》《鞋匠的兒子》 習作6

十四 12 月5日-12 月9日 練習6 《古詩兩首》 《學與問》

十五 12月12日-12月16日 《大自然的文字》 《養成讀報的好習慣》

十六 12 月19日-12 月23 日 習作7 練習7

十七 12 月26日-12 月30日 復習

十八 1 月3日-1月6 日 復習

十九 1 月9日-1月13 日 考試