我們深刻認(rèn)識到語文不僅是語言的學(xué)習(xí)，更是文化的傳承與思維的拓展。通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨立思考的能力與人文素養(yǎng)。在這一階段，教師應(yīng)成為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生在多元的文本中找到自己的聲音，理解語言的魅力與力量。我們將關(guān)注學(xué)生的個體差異，以實現(xiàn)真正的因材施教，讓每一個孩子都能在語文的世界里自由翱翔。

最新九年級上冊語文教學(xué)計劃 第1篇

　一、教材分析

我們使用的是人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元為詩歌單元，旨在讓學(xué)生體悟人生；第二、三單元主要探討人與自然的關(guān)系；第四單元涉及民俗文化；第五、六單元則專注于古文閱讀。這套教材的顯著特點可以歸納為四點：它全面落實了義務(wù)教育階段初中語文教學(xué)大綱的要求；構(gòu)建了“單元合成，整體訓(xùn)練”的綜合語文教材體系；第三，設(shè)計了完備的助學(xué)支持系統(tǒng)，以幫助教學(xué)和學(xué)習(xí)；教學(xué)內(nèi)容在質(zhì)與量上實現(xiàn)了統(tǒng)一，有助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德智體的全面發(fā)展。九年級語文的學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)的第三個階段（第五、六學(xué)期），也是整個學(xué)習(xí)過程的最后階段。教學(xué)的重點轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，幫助他們理解語文在生活中的作用，增強(qiáng)語言的交際功能，以更好地適應(yīng)社會，同時還要提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義思想品質(zhì)，拓寬他們的視野，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的智力水平，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高文化品位，發(fā)展積極個性，逐步形成健全的人格。

知識目標(biāo)：了解課文中的重要作家和作品，掌握描寫和修辭的方法，認(rèn)識詞類的相關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音、形、義，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用祖國語言，培養(yǎng)其基本的聽說閱讀能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，能背誦課文中精彩片段，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，學(xué)習(xí)文言文時，要理解內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目，熟練使用常用字典，養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中正確使用語言文字進(jìn)行交流，靈活將課本中所學(xué)的語文素養(yǎng)運(yùn)用到生活中，以此提升文化品位，例如待人接物的儀態(tài)、為人處事的心理，及讀書看報看電視的習(xí)慣等。

　三、教學(xué)措施

1、依據(jù)語文學(xué)科的特點和現(xiàn)代社會對語文的需求，讓學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，從而達(dá)到教書育人的目的。

2、注重發(fā)展學(xué)生思維能力。在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3、教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，支持他們主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。每堂課教師需根據(jù)學(xué)生實際情況精心備課，特別關(guān)注學(xué)生，避免繁瑣的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

4、提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵探究性學(xué)習(xí)。

5、盡量避免繁冗的分析和機(jī)械的練習(xí)。

6、作文教學(xué)要貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，鼓勵多寫隨筆、讀書筆記，并嘗試互評，以促進(jìn)寫作水平的提升。

7、引導(dǎo)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，通過互助互幫，實行一對一輔導(dǎo)，幫助中下水平的學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣與成績。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，發(fā)揮課代表和小組長的模范帶頭作用，確保每個課堂和單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。

9、利用競賽、學(xué)科活動法等多種教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，制作文學(xué)手抄報，鍛煉能力，激發(fā)興趣。

10、課前進(jìn)行一分鐘演講，包括自我介紹、新聞、故事、成語解讀等，以提高學(xué)生的表達(dá)能力。

最新九年級上冊語文教學(xué)計劃 第2篇

　一、學(xué)術(shù)條件分析

在我們班，語文成績普遍存在偏低的現(xiàn)象，必須讓成績優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)揮帶頭作用，鼓勵他們積極發(fā)言，充分表達(dá)自己的觀點，樹立自信心。學(xué)生在理解能力方面存在不足，閱讀的數(shù)量也相對較少。許多同學(xué)覺得學(xué)習(xí)課文沒有實際意義，尤其是現(xiàn)代課文認(rèn)為與考試無關(guān)。他們雖然喜歡解題，但渴望閱讀的愿望不足，知識儲備也略顯匱乏。掌握的知識面較窄，使得閱讀理解變成了一個難題。盡管同學(xué)們中的不少人養(yǎng)成了寫日記的好習(xí)慣，寫作能力有所提高，但仍需進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固知識積累的習(xí)慣。

　二、教材分析

初三上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要以復(fù)習(xí)和實踐相結(jié)合，側(cè)重備考為主。學(xué)生需要先掌握相應(yīng)的方法，教師則需引導(dǎo)和輸入知識。結(jié)合市教研室的安排和學(xué)校的實際情況，我們將聚焦于基礎(chǔ)知識的穩(wěn)固和閱讀能力的提升，組織高效的三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以教材為核心，讓學(xué)生進(jìn)行重要詞句、古詩文、名句等的記憶和積累，并建立積累筆記，養(yǎng)成隨時記錄的習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)則以閱讀訓(xùn)練為主，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，明確記敘文、議論文及說明文的考試要點，確保理解和表達(dá)都能準(zhǔn)確清晰。第三輪復(fù)習(xí)需要兩周時間，著重于技巧的掌握與心理準(zhǔn)備。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過通讀課文，理清邏輯思路，理解主要內(nèi)容，欣賞和分析重要詞語在文本中的意義及作用。

2、學(xué)生應(yīng)能對課文內(nèi)容和表達(dá)方式發(fā)表個人見解，提出疑問，并以合作的方式討論問題。

3、理解不同的表達(dá)方式，如敘述、描寫、解釋、討論和抒情等在閱讀中的運(yùn)用。

4、能夠區(qū)分現(xiàn)實與虛構(gòu)作品，理解詩歌、散文、小說等不同文學(xué)體裁的風(fēng)格。

5、欣賞文學(xué)作品，能結(jié)合自身體驗感受作品的內(nèi)涵，并透過文化背景對作品的思想情感進(jìn)行評價；對作品中動人的情境和形象，能夠結(jié)合親身經(jīng)歷進(jìn)行表達(dá)；欣賞和品味作品中的表現(xiàn)性語言。

6、通過積累、理解與應(yīng)用，提升自身的鑒賞能力和審美情趣，閱讀古詩。

7、學(xué)習(xí)閱讀簡單的文言文，借助筆記和參考資料了解基本內(nèi)容，并背誦10首優(yōu)秀古詩。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文的寫作，根據(jù)表達(dá)核心選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑侠戆才艃?nèi)容的順序和細(xì)節(jié)，明確表達(dá)個人想法；學(xué)習(xí)寫簡單的議論文，力求論據(jù)充分；學(xué)會撰寫調(diào)查報告。

9、從多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的豐富性，準(zhǔn)確捕捉事物的特點，努力進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

10、在課堂內(nèi)外積極討論問題，能主動表達(dá)個人見解，表達(dá)有條理、言之有物，并能傾聽他人意見，進(jìn)行有針對性的回應(yīng)。

　四、復(fù)習(xí)措施

1、為了確保絕大多數(shù)學(xué)生順利畢業(yè)并取得較好成績，我們將重點落實第一、第二階段的復(fù)習(xí)，整個過程預(yù)計持續(xù)約兩個半月。

2、以中考為目標(biāo)，首先提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，并著重進(jìn)行應(yīng)試技能的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實施自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，為他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，以期在中考中獲得理想成績。

3、教師需做到教學(xué)過程中的五個認(rèn)真，實施集體備課，集思廣益，統(tǒng)籌全局。

4、認(rèn)真加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際內(nèi)容，進(jìn)行有效的口語交際訓(xùn)練。

5、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)中精選時事和優(yōu)秀的美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文與科學(xué)精神的培養(yǎng)，更新語文教學(xué)理念。

6、注重作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行有針對性的應(yīng)試訓(xùn)練，特別強(qiáng)化記敘文的寫作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生寫出真實的體驗和情感。

最新九年級上冊語文教學(xué)計劃 第3篇

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

依據(jù)九年級語文上冊教材實際情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，研究有效的教學(xué)策略，旨在全面提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中的主動參與。

　二、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，確保學(xué)生對知識有系統(tǒng)而深入的理解，強(qiáng)化他們的閱讀理解與語言表達(dá)能力，提升運(yùn)用語文知識解決實際問題的能力。力爭在期末考試中，學(xué)生的語文成績顯著提高。

　三、教學(xué)方法與措施

１、明確教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材。教學(xué)應(yīng)以教材為中心，進(jìn)行系統(tǒng)的知識梳理與特別關(guān)注重點和難點，適當(dāng)增加練習(xí)以鞏固學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)知識拓展至課外。

２、全員參與，分類指導(dǎo)。教學(xué)活動中，學(xué)生是主要參與者，教師需激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別關(guān)注那些基礎(chǔ)較薄弱、有困難的同學(xué)。針對不同水平的學(xué)生，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，優(yōu)等生可適當(dāng)“放手”，中等生應(yīng)“引導(dǎo)”，后進(jìn)生需“幫助”。

３、夯實基礎(chǔ)，突出重點。教師要清晰梳理知識脈絡(luò)，幫助學(xué)生理順?biāo)悸罚嵘龔?fù)習(xí)效果。閱讀理解和寫作是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，依據(jù)不同文體的特點，教授學(xué)生有效的思考和解決問題的方法，幫助學(xué)生掌握獨立閱讀的能力。寫作方面，要重點培養(yǎng)“快速作文”的能力，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。

４、合作學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。倡導(dǎo)同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流，鼓勵互助學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)集體合作精神，共同提升學(xué)習(xí)效果。

5、聚焦命題。試題的構(gòu)成和命題方向基本保持穩(wěn)定，主要分為“知識運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”和“作文”四個部分。重視對學(xué)生知識積累的考查，特別是將知識與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。

　四、計劃內(nèi)容與實施策略

知識積累與運(yùn)用部分。課程要求重點包括課本中需背誦的名篇，復(fù)習(xí)時不僅要注意字詞的準(zhǔn)確記憶，還要能夠理解、運(yùn)用相關(guān)知識，善于歸納和遷移。尤其是平時容易出錯的字詞，更要定期重復(fù)強(qiáng)化，明確評分標(biāo)準(zhǔn)，以避免錯誤影響成績。

現(xiàn)代文閱讀方面。應(yīng)準(zhǔn)確把握考點，復(fù)習(xí)階段可選擇相關(guān)類型的文章進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。在解題時，要強(qiáng)調(diào)“答案來自文本”，要求學(xué)生的答題既體現(xiàn)個人見解，又忠實于原文。古文閱讀部分。近年來文言文的考查方式為課內(nèi)外各一篇，內(nèi)容或主旨上常有相似之處。復(fù)習(xí)應(yīng)重點關(guān)注常考的虛詞和實詞的含義及用法，同時重視句子的句式和句意，配合斷句訓(xùn)練。

作文部分。命題作文仍是考試中的主要形式，近年來的命題趨勢更趨向于關(guān)注學(xué)生的生活和內(nèi)心體驗。學(xué)生需主動多讀好書、看報，以拓寬視野，增加對時代的理解。應(yīng)充分利用課余時間閱讀經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)他人的語言風(fēng)格，為寫作積累素材，幫助提升寫作能力。考場上，確保書寫規(guī)范整潔，以給閱卷老師留下良好的第一印象。

最新九年級上冊語文教學(xué)計劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想：

1、以學(xué)校整體教育工作的目標(biāo)為導(dǎo)向，服務(wù)于爭創(chuàng)“省級優(yōu)秀學(xué)校”的宗旨，積極落實各項教學(xué)計劃，確保教學(xué)工作的順利開展。

2、結(jié)合九年級語文的具體教學(xué)情況，以中考為重點，增強(qiáng)集體備課的效果，切實落實教學(xué)常規(guī)，以提高中考語文的整體成績?yōu)槟繕?biāo)。

　二、目標(biāo)任務(wù)：

1、加強(qiáng)集體備課，提高備課組內(nèi)教師的專業(yè)能力和團(tuán)隊協(xié)作素養(yǎng)。

2、制定針對九年級語文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí)方案。第一輪著重課本知識的復(fù)習(xí)，確保內(nèi)容全面、思路清晰，注重基礎(chǔ)的扎實；第二輪為專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化針對性和方法的指導(dǎo)，結(jié)合講解與練習(xí)，使能力得到提升；第三輪則進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，增加綜合訓(xùn)練，重點在于總結(jié)做題的技巧與方法，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

3、增強(qiáng)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，擴(kuò)大閱讀范圍和知識面，開闊學(xué)生視野，提升人文素養(yǎng)，從而實現(xiàn)語文素質(zhì)的全面提升，進(jìn)而帶動學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

4、通過上述措施，致力于教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，最終實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異表現(xiàn)。

　三、主要措施：

1、持續(xù)推進(jìn)集體備課。在集體備課的基礎(chǔ)上，每周安排固定時間，確保備課組全體成員參與。通過主講人提議，集思廣益，明確教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、重點內(nèi)容及教學(xué)方法，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與不足，為今后的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

初三語文備課組的集中備課時間為：每周一下午的第1、2節(jié)課和每周五上午的第1、2節(jié)課。

2、重視教師的教學(xué)規(guī)范，所有教師需準(zhǔn)備充分、有教案方可上課，努力提升課堂的教學(xué)效率，充分利用好每一節(jié)課的45分鐘。

3、配合教務(wù)處的復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，每位教師至少講授三節(jié)公開的語文復(fù)習(xí)課，特別鼓勵年輕教師多講多聽。教師間要時常互相聽課，并進(jìn)行有效的評課討論，提升整體教學(xué)素養(yǎng)。

4、在課堂上關(guān)注學(xué)生，開展學(xué)習(xí)規(guī)范化活動，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的聽課效率，并鼓勵他們樹立進(jìn)取心和競爭意識。課后與學(xué)生加強(qiáng)溝通，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

5、定期邀請經(jīng)驗豐富的教師及學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、意識及提高學(xué)習(xí)效率的專題講座。

在這一關(guān)鍵的學(xué)年，我們不僅要積極推動復(fù)習(xí)，教師們也需全力以赴地教學(xué)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙，讓他們能夠安心地學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。

這些學(xué)生未來將成為社會的中堅力量，我們的目標(biāo)就是幫助他們成長為優(yōu)秀的人才。這是我們共同的使命，相信在師生的共同努力下，我們定能實現(xiàn)這一目標(biāo)。

最新九年級上冊語文教學(xué)計劃 第5篇

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間新的學(xué)年已悄然來臨。為了更有效地實施教學(xué)工作，制定如下最新九年級上冊語文教學(xué)計劃：

　一、思想建設(shè)：

堅定信念，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真理解并貫徹黨的教育方針。不斷豐富教育理論知識，積極探索與改革，推動教學(xué)與科研的深度融合，全面落實素質(zhì)教育，增強(qiáng)教育的服務(wù)意識。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致研讀教材，明確重點與難點。認(rèn)真分析學(xué)生的個體差異，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)活動，確保教案的科學(xué)性與完整性。靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，更新教育理念，提升語文教學(xué)的整體水平。

2、積極組織課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。強(qiáng)調(diào)“大語文”理念，結(jié)合新教材，開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的興趣，拓展課外閱讀的廣度，培養(yǎng)他們的閱讀能力。在教學(xué)中，需及時發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的獨特思維，鼓勵個性發(fā)展，追求差異化教學(xué)。

3、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，重視知識的積累。鼓勵學(xué)生每天練習(xí)書法，撰寫日記，以及收集名言警句，幫助他們逐步積累文化底蘊(yùn)。

　三、教學(xué)改革：

進(jìn)行教學(xué)改革是提升教育質(zhì)量的核心。根據(jù)學(xué)生的不同特點進(jìn)行因材施教，勇于創(chuàng)新，以提高課堂效率為目標(biāo)，追求高效課堂。促進(jìn)課堂教學(xué)、課外活動與書本知識、社會生活的有機(jī)結(jié)合，打破學(xué)科之間的壁壘，更新傳統(tǒng)教學(xué)模式，從根本上改善教育思想、內(nèi)容與方法。當(dāng)前的教育改革，實則是一場深刻的教育革命。

　四、針對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化：

1、一些教師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生存在偏見，容易放任不管或采取粗暴手段，這會傷害學(xué)生的自尊心，使他們更為消極。

2、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵在于熱愛每一個學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，建立良好的師生關(guān)系。只有真心關(guān)懷學(xué)生，才能有效進(jìn)行思想工作，實現(xiàn)良好的教育效果。正如托爾斯泰所言，教師若能熱愛事業(yè)并熱愛學(xué)生，便是理想的老師。對待差生，需摒棄歧視，從愛出發(fā)，真誠接近他們，與他們建立情感聯(lián)系，這是教育的起點。

3、基于學(xué)困生的實際情況，合理安排他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上設(shè)置適合他們的簡單問題，幫助他們重新建立自信，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣。對學(xué)習(xí)中的疑難之處進(jìn)行個別指導(dǎo)，作業(yè)給予多樣化的反饋和激勵。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作往往不是一蹴而就的，教師需具備持之以恒的意志品質(zhì)，多花時間和精力去關(guān)注與關(guān)愛這些學(xué)生，采用鼓勵的方法，引導(dǎo)他們看到希望，增強(qiáng)自信，促使進(jìn)步。及時了解他們的反復(fù)情況，因勢利導(dǎo)，耐心引導(dǎo)，方能取得良好效果。

　五、遵規(guī)守紀(jì)：

嚴(yán)格恪守學(xué)校的各項規(guī)章制度，遵守考勤，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。認(rèn)真遵循《教育法》《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，積極完成教學(xué)任務(wù)，履行教師的職責(zé)與義務(wù)。

最新九年級上冊語文教學(xué)計劃 第6篇

九年級上學(xué)期共五個月，上課時間共二十周，教學(xué)任務(wù)涉及七冊和八冊的語文內(nèi)容，時間緊迫，任務(wù)繁重。今年的情況與往年有些不同，往年九年級的語文教學(xué)一般是每位教師只負(fù)責(zé)一個班，而今年每位教師將負(fù)責(zé)兩個班級。學(xué)校對此也非常重視，所有任課教師都配置了電腦并接入了網(wǎng)絡(luò)，九年級的每個教室也新安裝了電子白板，并要求每節(jié)課都必須使用電子白板進(jìn)行授課。教師的工作壓力可想而知。

　學(xué)生基本情況

我負(fù)責(zé)的九年級兩個班的學(xué)生整體成績并不突出，主要原因在于部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，缺乏學(xué)習(xí)的動力和興趣。大多數(shù)學(xué)生在老師的催促下才會認(rèn)真讀書，主動學(xué)習(xí)的情況較少，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)盲目呆望、閑聊以及打鬧的現(xiàn)象。首先要做的是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。畢竟是九年級，面對升學(xué)的壓力，學(xué)生的觀念有可能會改變，但依然需要老師的正確引導(dǎo)和督促。語文的預(yù)習(xí)層面，雖然學(xué)生應(yīng)有一定掌握，但很多同學(xué)對待預(yù)習(xí)的態(tài)度卻是敷衍了事，這導(dǎo)致基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實，有待加強(qiáng)；語文閱讀是提高學(xué)生素養(yǎng)和成績的關(guān)鍵，理解和深入閱讀尤為重要。學(xué)生普遍存在的情況是“聽經(jīng)沒有心”，閱讀時缺乏深度，很多內(nèi)容只是過眼云煙；即使對所讀內(nèi)容有些了解，也不深入探究。課堂上對此應(yīng)給予特別關(guān)注。日常的連筆記——如日記和隨筆也需堅持，作文的批改方式要新穎，方法應(yīng)靈活。

　教材分析

第七冊語文包括六個閱讀單元，總計二十五篇課文，其中包括十三篇講讀課文和十二篇自讀課文，文言文有五篇，此外還需背誦十首課外古詩。課文體裁為單元編排，兩個小說單元、兩個議論文單元、一個詩歌單元以及一個文言文單元，每個單元后都有綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫作和口語交際也包含在內(nèi)。第八冊的編排與第七冊相似，增加了一個文言文單元。

　采取措施

1、利用教室內(nèi)新安裝的電子白板，力求每節(jié)課均能有效利用白板進(jìn)行教學(xué)，這樣既能提高課堂容量，也節(jié)約時間，同時也能提升學(xué)生的課堂參與感，但要時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)。

2、課下備課時要充分準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，不打無準(zhǔn)備之仗，課件制作與PPT的使用應(yīng)做到簡潔而精致，課堂語言力求不重復(fù)、不繁瑣。

3、要虛心向經(jīng)驗豐富的老教師和名師學(xué)習(xí)，多閱讀語文相關(guān)理論書籍和專業(yè)期刊，提升自己的教學(xué)水平。

4、抽時間在網(wǎng)上搜集課堂資源，尤其是優(yōu)秀教師的教學(xué)實錄，仔細(xì)研究他們的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)他們的解讀和教學(xué)方法。

5、每節(jié)課后務(wù)必進(jìn)行反思，堅決堅持每天寫教育隨筆，總結(jié)課堂上精彩瞬間及不足之處。

6、嚴(yán)格要求自己，不論是課堂上還是課下，都要認(rèn)真對待每一篇課文和每一個學(xué)生。

7、課堂上要展現(xiàn)出自己的教學(xué)特色，表明個人觀點，鼓勵學(xué)生形成獨立見解，而不是隨波逐流。

最新九年級上冊語文教學(xué)計劃 第7篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)黨的教育方針，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個性及發(fā)展需求，增強(qiáng)學(xué)生對母語的熱愛，培養(yǎng)社會主義的核心價值觀，努力拓寬學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的審美能力與文化素養(yǎng)，促進(jìn)身心健康，最終幫助學(xué)生形成健全的人格。

　二、學(xué)生基本情況分析

九年級（1）、（2）班共有學(xué)生110人，其中（1）班56人，（2）班54人。從上學(xué)期期末測試和新生入學(xué)考試來看，這兩個班的語文成績在全校14個班中處于后列。主要原因在于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，存在較為嚴(yán)重的學(xué)科偏差，而且兩班中有29人語文不及格，最低分僅12分。通過開學(xué)初幾天對課堂的觀察及與學(xué)生的交流，了解到大部分同學(xué)（尤其是男生）對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如課外閱讀、運(yùn)用工具書、主動積累學(xué)習(xí)素材、寫日記等）尚未形成。

僅有少數(shù)幾名同學(xué)的口語表達(dá)及寫作能力較為突出，其余大部分同學(xué)在課堂上表現(xiàn)為“沉默的群體”，個別學(xué)生的作文邏輯混亂，錯別字遍地，病句隨處可見，甚至不如一些小學(xué)高年級的學(xué)生。在我嘗試進(jìn)行小組討論時，總是幾個成績優(yōu)秀的女同學(xué)擔(dān)任主力發(fā)言者。當(dāng)我接手這兩個班，面對上述情況時，我深感責(zé)任重大。

整體上看，學(xué)生良好的課堂習(xí)慣（如認(rèn)真聽講、記筆記、積極發(fā)言）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在之前的基礎(chǔ)上取得了提升。從數(shù)據(jù)上分析，可以看出14個班級間的語文水平差異顯著，今后必須著力減少低分學(xué)生的比例。

學(xué)生們已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，隨著學(xué)科增加、學(xué)習(xí)任務(wù)加重、壓力增大，加上教育局有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，語文的課時安排愈發(fā)緊張，課后學(xué)生幾乎沒有進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的時間。

學(xué)生能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，還需教師的努力。對于這些語文成績不理想的學(xué)生，期望在最后的復(fù)習(xí)階段能夠?qū)崿F(xiàn)全面的鞏固和提升。我相信在這一年內(nèi)，我們有能力、有信心能夠達(dá)成學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，并在xx年中考中取得令人滿意的成績。

　三、教材分析

九年級上冊在新的課程教材體系中占據(jù)著重要地位，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。本冊教材以文學(xué)作品為主，主要包括詩歌和小說，同時安排了一個單元的議論文內(nèi)容，也繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材依據(jù)“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念，選取的教學(xué)內(nèi)容人文性、可探索性及開放性兼?zhèn)洌瑥?qiáng)調(diào)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升，尤其是在文學(xué)欣賞能力方面。教材注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)造精神、合作能力與知識整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個部分，涵蓋閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)、古詩背誦、名著導(dǎo)讀及附錄等。其中25篇課文的編排，包含13篇教讀和12篇自讀課文，分為六個單元，每個單元圍繞一個主題展開。以下是各單元的具體分析。

第一單元：“詩的海洋”。本單元選取的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言優(yōu)美，展現(xiàn)了詩人的獨特心靈。教學(xué)中，我們不宜過多講解，更不要偏重于理性的分析，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，感知詩歌中的形象與意象，品味詩歌的內(nèi)涵。希望學(xué)生能夠熟讀這些詩歌，并爭取背誦，以在朗讀中體驗詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

最新九年級上冊語文教學(xué)計劃 第8篇

　一、班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生52人，其中優(yōu)生7人，合格學(xué)生31人，低分學(xué)生2人。在過去的學(xué)期里，教師積極應(yīng)用新課程理念，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)改革，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度良好，能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并逐漸形成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年的努力，學(xué)生在語文知識、閱讀和寫作能力方面有了顯著提升，在多次語文考試中均取得了優(yōu)異成績。目前，學(xué)生們已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，基本能夠順利完成當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但仍有部分學(xué)生在語文科目上表現(xiàn)不盡如人意，需要在最后的復(fù)習(xí)階段進(jìn)行全面的鞏固和提升，以期在20xx年的中考中取得理想的成績。

　二、教材分析：

本冊教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上均有創(chuàng)新，反映了新的教育理念和目標(biāo)，致力于構(gòu)建一套全新的教材體系，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，有利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更高的教學(xué)效果。教材分為三大部分：整合優(yōu)化單元、專題和名著推薦閱讀，旨在增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過實踐提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。教材的知識量豐富，增強(qiáng)了整體教學(xué)效果，有助于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　三、教學(xué)的總要求：

針對20xx年中考，首先從提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)出發(fā)，側(cè)重于對學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生提供必要的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的條件，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)一步提高，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。

　四、教改措施：

（一）借助深化語文教學(xué)改革的機(jī)會，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材的編寫意圖，明確教材的文化內(nèi)涵，正確處理形成性學(xué)習(xí)和終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，積極踐行新課程改革，通過先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段實施教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識，推動教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師應(yīng)做到教學(xué)五認(rèn)真，實施集體備課，集思廣益，全面把握教學(xué)方向。在備課過程中要充分利用教材留出的空間，合理把握教材的深度與廣度，面向全班，宏觀把握每一套教材，明確知識能力訓(xùn)練的重點，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。應(yīng)認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)成果的大面積豐收。

最新九年級上冊語文教學(xué)計劃 第9篇

　一、指導(dǎo)思想：

九年級語文備課組以提升語文教學(xué)質(zhì)量為宗旨，緊密圍繞落實學(xué)校各項教學(xué)計劃，注重中考準(zhǔn)備，積極探索教學(xué)實踐，學(xué)習(xí)借鑒往年九年級的教學(xué)經(jīng)驗。我們將強(qiáng)化集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)，深入總結(jié)與完善教學(xué)方法，竭盡全力完成各項教學(xué)任務(wù)，以提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和水平，助力中考復(fù)習(xí)備考，努力實現(xiàn)優(yōu)秀率的提升，爭取在中考語文成績上取得最佳效果。

　二、工作重點：

1、認(rèn)識到九年級畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的緊迫重要性，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行集體備課，保持統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度和測試安排，通過集體討論明確教學(xué)目標(biāo)、重點及難點，合理布置作業(yè)，共享資源與經(jīng)驗，探索有效的教學(xué)方法，努力提高語文教學(xué)的整體水平。遵循教學(xué)常規(guī)，確保目標(biāo)落到實處。

2、新授和復(fù)習(xí)并重：力爭完成九年級上冊的文言文教學(xué)，為學(xué)生留出足夠的時間進(jìn)行中考前的總復(fù)習(xí)。規(guī)范學(xué)生的作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，通過持續(xù)的嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)層次提升。堅持月考制度，及時統(tǒng)計月考成績，通過對考試結(jié)果的分析明確學(xué)生的具體情況，有針對性地調(diào)整后續(xù)教學(xué)。一方面做好優(yōu)等生的培優(yōu)工作，最大限度提升他們的學(xué)習(xí)成績，增加優(yōu)良生的比例；另一方面建立困難生檔案，深入分析困難生的具體情況，針對性地開展個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，盡力提升他們的成績。月考試卷由備課組成員共同命題，經(jīng)過集體討論后修訂，確保考試的科學(xué)性和有效性。

3、重視教學(xué)常規(guī)工作：清楚認(rèn)識到九年級的教學(xué)質(zhì)量的重要性，加強(qiáng)團(tuán)隊合作，資源共享，力求在這場攻堅戰(zhàn)中取得勝利。緊抓課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，努力提升教學(xué)效率。

語文課堂教學(xué)主要由閱讀和寫作兩部分組成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生整體把握內(nèi)容的能力，基于整體把握深入剖析知識點，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)知識的靈活運(yùn)用。同樣，通過閱讀促進(jìn)寫作，引導(dǎo)學(xué)生模仿優(yōu)秀的立意和結(jié)構(gòu)，將相關(guān)知識內(nèi)化為個人的素養(yǎng)。在文言文閱讀中，我們堅守“在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦”的原則，鼓勵學(xué)生利用已有的知識去理解文本，難度較大的字詞鼓勵他們自行查找資料，促進(jìn)學(xué)生的探索積極性。

寫作教學(xué)分為兩個步驟：第一，平時積累材料，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點評和賞析，幫助他們廣泛積累感性材料，以備后續(xù)寫作之用；第二，進(jìn)行規(guī)范的寫作訓(xùn)練，特別是課本中的表達(dá)部分，教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范表達(dá)，作文批改應(yīng)做到面批與書面點評相結(jié)合，采用正面激勵的方式，提升學(xué)生的寫作積極性。在日常教學(xué)中，我們會關(guān)注書寫規(guī)范、作業(yè)格式等常規(guī)工作，確保提升教學(xué)質(zhì)量落實到位。

4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動性，教師需在教學(xué)手段和方法上多下功夫。利用學(xué)校的各類硬件設(shè)施和現(xiàn)代教育技術(shù)，為課堂注入活力，讓語文的理念與豐富的網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，力求既減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又鞏固知識，提升能力。

5、改善作文教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的寫作水平。針對近兩年參與市級以上作文競賽成績不佳及中考中考生作文劣勢等問題，本學(xué)期將更加重視作文教學(xué)常規(guī)的落實與策略的研究，通過課堂的核心作用，推動作文教學(xué)的有效性。結(jié)合圖書館和班級圖書角的資源，促進(jìn)學(xué)生的閱讀，正確引導(dǎo)他們參與課外書籍的閱讀。

6、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量，不斷提升語文素養(yǎng)。充分利用學(xué)生的課余時間，安排一定課時進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體閱讀建議，確保實施有計劃、有措施、見成效，避免流于形式。在閱讀教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行因材施教，以確保閱讀教學(xué)的落到實處。

7、加強(qiáng)思想教育：將“人文、博雅”理念融入語文教學(xué)中，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志、高尚的情操和正確的人生觀。

　三、教學(xué)進(jìn)度和要求：

1、每兩周進(jìn)行一個單元的教學(xué)，每個單元后安排一次測試，每月進(jìn)行一次月考，月考題型和分值接近中考形式，幫助學(xué)生熟悉考試模式，考試后進(jìn)行質(zhì)量分析。

2、一學(xué)期內(nèi)完成不少于七篇大作文（包括月考中的作文），認(rèn)真批改并及時反饋。合并隨筆訓(xùn)練，結(jié)合閱讀進(jìn)行300字左右的小練筆。

3、在日常教學(xué)中兼顧中考題型的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解中考題型和難易程度。

最新九年級上冊語文教學(xué)計劃 第10篇

九年級的語文教學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯中的一個關(guān)鍵階段，它不僅是對過去知識的檢驗，也是為未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的時刻。為了確保每位學(xué)生在畢業(yè)時能夠交出滿意的成績，這對于九年級的語文教師來說是一個重要的挑戰(zhàn)。在新學(xué)期的開始，我仔細(xì)反思了以往的教學(xué)經(jīng)驗，并借鑒了其他優(yōu)秀教師的成功案例，特制定最新九年級上冊語文教學(xué)計劃如下：

　一、基本情況分析

1、時間方面：九年級的教學(xué)時間相對較短，我們需要在上學(xué)期內(nèi)完成整本書的教學(xué)任務(wù)。從以往的經(jīng)驗來看，學(xué)生在理科學(xué)習(xí)上往往優(yōu)先于文科，特別是語文課程常常被學(xué)生所忽視。

2、學(xué)生情況：九年級共有兩個班級，約有100名學(xué)生。由于是重新分班，預(yù)計兩個班級間的水平差異不會太大。從上學(xué)期的縣級測試結(jié)果來看，整體成績處于全縣前列，基礎(chǔ)扎實。然而，仍然存在一些問題，例如學(xué)生的語文視野較窄、思維方式單一，閱讀理解和寫作能力較弱，以及對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，覺得憑借現(xiàn)有的知識可以應(yīng)付考試。

3、教材分析：采用蘇教版九年級語文上冊，依然圍繞語文與生活的緊密聯(lián)系展開。全書共分為六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。每個單元包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及誦讀欣賞等內(nèi)容。

4、自身情況：自身的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，未能適應(yīng)新的教育改革，課堂上主導(dǎo)地位過于強(qiáng)勢，未能給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和思考的空間。過于關(guān)注基礎(chǔ)知識的掌握而忽略了對課文的深入分析，常有求安逸、不愿意布置作業(yè)以提高成績的想法。

　二、教學(xué)設(shè)想

總體要求是：宏觀上要靈活，微觀上要務(wù)實。在教學(xué)的重心上，將著重于閱讀與寫作兩個方面。宏觀上追求靈活性，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為重要目標(biāo)，同時關(guān)注改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)語文的實用性與人文關(guān)懷。微觀上務(wù)實，注重每一堂課的實際操作，創(chuàng)造環(huán)境讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，積極引導(dǎo)學(xué)生深入探討問題，精選各類練習(xí)，幫助學(xué)生扎實訓(xùn)練基礎(chǔ)知識，希望在輕松愉快的課堂氛圍中提升語文素養(yǎng)，確保在畢業(yè)時取得優(yōu)異的成績。

　三、教學(xué)措施

1、精心備課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、采用“整體教學(xué)法”和“單元教學(xué)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)，要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，而課文自讀則完全由學(xué)生自主完成。

3、選取并利用好相關(guān)資料，關(guān)注中考動態(tài)，了解考點變化，做好資料準(zhǔn)備，精心篩選所用教材。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的其它語文能力，提高表達(dá)能力，每節(jié)課前安排學(xué)生輪流上臺進(jìn)行演講，定期舉辦演講比賽。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng)。

6、做好學(xué)生的思想工作，幫助他們樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀念，讓他們引發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

7、實施小組評價制度，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，增加學(xué)習(xí)積極性，將每項活動納入小組評價，每周公布成績，每月總結(jié)評比，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵促進(jìn)，鼓勵后進(jìn)生努力進(jìn)步。

最新九年級上冊語文教學(xué)計劃 第11篇

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們將根據(jù)學(xué)校年度工作計劃，積極探索新教學(xué)理念，將其融入到九年級語文教學(xué)實踐中，努力提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。通過對班級、學(xué)科及年級的特點進(jìn)行分析，不斷改進(jìn)與完善教學(xué)方法，以適應(yīng)新課程的多元化要求。

　二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我將教授九年級兩個班級的語文課程，總共有大約80名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大多數(shù)同學(xué)的語文基礎(chǔ)得到了鞏固，分析和理解問題的能力有所增強(qiáng)；課外閱讀量明顯增加，在面對閱讀理解和分析問題時，能夠靈活運(yùn)用一定的方法和技巧，能夠深入挖掘文章的主旨并提供有根據(jù)的答案。然而，仍有部分同學(xué)在閱讀理解和思考上表現(xiàn)不足，導(dǎo)致他們的語文成績較為落后，同時由于自身努力不足，造成對語文的厭倦情緒較為嚴(yán)重。

作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的態(tài)度不論如何，我們教師都應(yīng)保持信心，與學(xué)生共同探索，幫助他們掌握更為豐富的語文知識和技能。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

本冊教材為九年級語文上冊，主要以生活為背景，突出散文和議論文的閱讀與寫作能力的培養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣；

（2）掌握使用工具書的能力；

（3）堅持認(rèn)真預(yù)習(xí)和閱讀課外書的習(xí)慣；

（4）注重圈點批注和做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，包括摘錄式、概括式及感悟式的讀書筆記；

（5）鼓勵學(xué)生虛心好問和積累形成自我學(xué)習(xí)的意識。

2、強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)課外閱讀。閱讀不僅是考試的重要部分，也是日常生活中不可或缺的能力。我們將在課堂上注重分析，傳授學(xué)生閱讀技巧，幫助他們掌握有效的閱讀方法。要求學(xué)生開展廣泛的課外閱讀，按照教學(xué)大綱，倡導(dǎo)每位學(xué)生至少讀2-3部文學(xué)名著，形成讀書看報的良好習(xí)慣。閱讀后，要求學(xué)生進(jìn)行詞語與名言警句的摘抄、分析文章的時代意義和作者的情感，并學(xué)習(xí)各類寫作技巧，以便將其靈活應(yīng)用到自身的寫作實踐中。確保雙休日和假期每天至少有半小時的讀書時間。

3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。寫作能力的提升將從以下三點著手：多觀察，多積累。我們要培養(yǎng)學(xué)生隨時記錄周邊事物的好習(xí)慣。要加強(qiáng)感悟，真正理解文章的情感，才能激發(fā)出更好的寫作靈感。實施多練，通過組織多次的作文訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作水平。每學(xué)期至少安排8次作文練習(xí)，每周至少700字的寫作練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)和生動描寫的能力，同時加強(qiáng)論述能力的訓(xùn)練。師生共同進(jìn)行針對性的講評，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成修改。

4、提高教學(xué)效率：

（1）深入學(xué)習(xí)《初中語文教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見》，重視學(xué)法指導(dǎo)。

（2）教學(xué)內(nèi)容突出重點與難點，力求每課都有收獲。

（3）精心設(shè)計復(fù)習(xí)與練習(xí)題，確保覆蓋面廣泛。

（4）講評環(huán)節(jié)應(yīng)注重重難點。

（5）通過題目練習(xí)與講評培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，要求學(xué)生能流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，形成默讀習(xí)慣，并達(dá)到一定的速度（每分鐘約500字），同時要在課堂外進(jìn)行表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)語文的人文性，重視培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，傳授為人處世的道理。

2、利用周四的集體備課時間，認(rèn)真進(jìn)行教案的集體研究，優(yōu)化教學(xué)方法與策略，確保教學(xué)的重點與難點明確。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用學(xué)習(xí)方案，提升課堂教學(xué)的效率。

4、通過“四級八段”書寫達(dá)標(biāo)和“我的三分鐘，我展示”活動，增強(qiáng)學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

5、重視創(chuàng)建有利的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，聯(lián)系課本與生活，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的渠道，增加學(xué)生在實踐中的語文運(yùn)用機(jī)會。作文教學(xué)要貼近生活，靈活命題，形式多樣，鼓勵隨筆、讀書筆記的寫作，并嘗試互評，以此提升寫作水平。

6、完善作業(yè)管理，設(shè)置分層要求。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與管理的能力，強(qiáng)化課代表和小組長的帶頭與監(jiān)督作用，爭取達(dá)到每課、每單元的有效過關(guān)。作業(yè)布置和批改需因人而異，充分考慮學(xué)生的個體差異。

7、通過競賽和學(xué)科活動等多樣化教學(xué)形式，開展讀書報告會、故事會等，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

8、合理轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓住他們身上的優(yōu)點，多給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

9、充分利用學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施和多媒體技術(shù)，為課堂教學(xué)注入新的活力，借助網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　五、教學(xué)進(jìn)度

按市教研中心的進(jìn)度安排進(jìn)行。

　六、教研活動

1、課題：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（從預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、閱讀、記筆記等方面）。

2、活動過程（每一環(huán)節(jié)的基本步驟如下）：

第一步：明確預(yù)習(xí)內(nèi)容。

第二步：結(jié)合方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)。

第三步：檢查預(yù)習(xí)效果。

第四步：共同解決預(yù)習(xí)過程中的疑惑。

第五步：達(dá)成共識，總結(jié)有效的預(yù)習(xí)方法。

第六步：互幫互助，指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生。