我們不僅要傳授知識，更要激發學生的好奇心與探索欲。化學不僅是一門科學，更是一扇通往理解世界的窗口。在這個教學計劃中，我們強調實踐與理論的結合，鼓勵學生通過實驗深入理解化學反應的本質，以及物質變化的規律。通過精心設計的課程內容與多樣的教學活動，旨在培養學生的科學思維和創新能力，使他們在掌握基礎知識的建立起對化學的熱愛與責任感。

初中化學教學計劃 第1篇

一、指導思想：

依據國家頒布的《全日制義務教育化學課程標準》(實驗稿)的培養目標，結合20xx年初中畢業生學業考試復習指南(化學)，我們將重點強化學生的基礎知識，提高他們的思維能力，培養實驗技能，提升應試水平。在教學中貫徹“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念，強調化學知識與生活、社會、科技的緊密聯系，廣泛拓展學生的化學思維。

二、學生分析：

我所教授的化學課程涵蓋一個班級，學生的基礎水平參差不齊。其中少數同學基礎較為扎實，成績優秀，但大部分學生缺乏良好的學習和行為習慣，導致學習成績不理想。學生的成績分化明顯，優秀學生數量稀少，中等生占據大部分，還有一部分學生對學習缺乏熱情，表現出低迷的求知欲。而優秀生雖然對學習有較高的熱情，但在分析問題、計算能力和實驗操作方面卻存在明顯不足，尤其是在知識拓展和綜合運用能力方面表現不佳，學生的應變能力較弱。

造成這一情況的主要原因是，九年級前各科學習基礎薄弱，學生未能掌握有效的問題分析方法，加之化學課程的復雜性，許多學生感到困難，無法系統化地歸納所學知識，導致學習的掉隊。學生面臨升學壓力，導致部分學生產生厭學情緒。

三、教材分析

目前的教材體系具有分散難點、梯度合理和突出重點的特點。教材從學生日常生活中不可或缺的水、空氣、溶液以及碳等內容切入，逐步引導學生學習元素和化合物的知識，合理穿插基本概念、理論和定律的安排。這種設計使得教材內容不僅理論聯系實際，有助于培養學生運用化學基本理論解決生活和生產中的化學問題的能力，還能減輕學習時的困難。教材強調實驗的重要性，設計了大量實踐和實驗探究活動，注重學生實踐能力的培養。

四、目標任務

1、使化學知識與生產、生活、自然與社會現象相聯系，讓學生能夠學以致用。

2、教授學生一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎知識，掌握必要的化學實驗和計算技能，了解化學在實際生產中的應用。

3、激發學生的學習興趣，培養科學嚴謹的態度和方法，增強動手能力和創新意識，使學生逐步具備分析和解決簡單化學問題的能力。

4、緊跟中考的新變化，培養學生適應考試要求的各種技能與技巧。

5、重視基礎知識和技能的培養，注重激發學生的智力，提升綜合能力。

6、促進學生的科技意識、資源意識和環保意識，并開展安全教育與愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視化學基本概念和理論的教學。

2、備課和授課時突出重點，抓住本質。

3、教學過程中運用對比的方法。

4、注重“巧練”與跟蹤檢查。

5、重視化學實驗教學。

6、反思教學，每節課后總結成功之處與不足之處。

7、推進課堂教學改革，賦予學生更多自主學習與探究的空間，使課堂成為學生學習與合作交流的活動場所。

初中化學教學計劃 第2篇

一、指導思想:

在充滿期待與希望的氛圍中，我們迎來了新的學期。很榮幸能夠擔任初中二年級化學科目的教師，肩負著教育的重任，我將全力以赴地履行學校交給我的各項任務。

二、學生基本情況分析：

化學課程在初中階段是首次接觸，與日常生活息息相關，因而學生的學習積極性普遍較高。本學期我負責初中二年級多個班級的化學教學，這些班級的學生基礎知識水平差異較大，部分學生是從其他學校轉來的。針對不同學生的情況，我會因材施教，特別對基礎薄弱的學生，教學中將更加注重基礎知識的扎實。

三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程旨在提高學生的科學素養，激發他們對化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程與方法，培養他們的科學探究能力，使其掌握在進一步學習和發展中所需的化學基礎知識和技能。

教學具體目標

經過化學課程的學習，學生應該在以下幾個方面得到提升：

知識與技能

1. 了解常見物質的組成、性質及其在生活和生產中的應用，并能用簡單的化學術語進行描述。

2. 初步掌握一些基本的化學概念，認識物質的微觀結構，了解化學變化的特征，認識物質性質與用途之間的關聯。

3. 明白化學與社會及技術之間的聯系，并能夠分析與之相關的簡單問題。

過程與方法

1. 理解科學探究的意義及基本流程，能夠提出有效問題。

2. 學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并通過比較、分類、歸納、概括等方式加工處理信息。

3. 積極與他人進行交流和討論，能夠清晰表達個人觀點，逐漸養成良好的學習習慣和方法。

具體措施

(1) 加強實驗教學  化學是一門以實驗為基礎的學科。實際動手的實驗教學能夠激發學生的學習熱情，幫助他們形成概念，掌握知識與技能，并培養觀察和實驗的能力，同時也促進科學態度的建立。實驗教學是提高化學教學質量的關鍵，要避免單純講授而忽視實驗的情況。

(2) 加強化學用語的教學  化學用語如元素符號、化學式和方程式等，都是表示物質組成及變化的重要工具。在教學中，要結合實際物質和反應，引導學生學習相關的化學用語。應注重分散教學，通過有趣的學習活動和計劃性的練習，使學生逐步掌握這些重要的化學表達方式。

(3) 重視元素與化合物知識的教學  元素及其化合物的知識對學生打好化學基礎尤為重要。在教學中，要與實際生活緊密聯系，幫助學生在理解的基礎上牢固記憶關鍵的元素與化合物知識。

教學進度安排

第一周、第二周（8.8~8.19）緒言與物質變化及性質。

第三周（8.22~8.26）：走進化學實驗室

第四周、第五周（8.29~9.9）：探索我們周圍的空氣

第六周（9.12~9.16）：物質構成的奧秘

第七周、第八周（9.19~9.30）：自然界的水

第九周（10.3~10.7）：國慶假期

第十周、第十一周（10.10~10.21）：期中復習與考試、試卷分析

第十二周、第十三周（10.24~11.4）：化學方程式的學習

第十四周、第十五周（11.7~11.18）：碳及其氧化物

第十六周、第十七周（11.21~12.2）：燃燒及其利用

第十八周、第十九周（12.5~12.16）：金屬與金屬材料

第二十周、第二十一周（12.19~12.30）：溶液的探索

第二十二周：期末考試

初中化學教學計劃 第3篇

一、指導思想

以提升化學教學質量為核心，強化教學研究與教學改革的實踐，持續改善課堂教學方式，積極培養學生的學習能力、創新意識以及綜合素質。

二、基本情況

1、學生情況分析

本學期我在初中兩個班級教授化學，共有100多名學生，班主任為張老師。這兩個班的學生大部分為新入學的初中生，基礎較為薄弱。對于他們而言，培養對化學的興趣并學好化學，以至于在未來選擇理科方向，將是一個不小的挑戰。在教學過程中，需特別關注在理解的基礎上，逐漸激發學生對化學的興趣，并與他們建立良好的師生關系。

2、教學情境分析

對初中新班級而言，教師的首要任務是幫助學生建立良好的學習習慣，明確化學學習的基本要求。例如，要求學生課前預習，課后復習，尤其是在沒有預習的情況下不允許進入實驗室進行實驗。學生需按時提交作業，課堂上有問題可隨時舉手提問，準備課堂講稿和相關參考書籍。對化學有濃厚興趣的學生，甚至會在周末自發進行學習和訓練。

本學期的核心教學內容包括必修知識，涵蓋基礎理論、基本概念以及元素與化合物的知識。在教學過程中，不僅要關注知識的掌握，同時也要培養科學的方法和態度。

三、當前的教學目標

1、思想教育目標

面向全體學生，推行全面發展，提升學生的思想道德、文化科學素養和審美能力；通過化學史及基礎化學知識的學習，激發學生的愛國情懷、創新意識及辯證思維；根據初中生強烈的求知欲，逐步引導他們樹立遠大理想，為國家的化學事業貢獻力量。

2、能力培養目標

通過學習化學反應及其能量變化的基本概念和理論，培養學生的辯證思維能力和邏輯推理能力；在學習堿金屬和鹵素的過程中，提升學生的觀察能力、思維能力及基本的實驗技能，幫助他們有效分析和解決問題。

3、知識轉移目標

本學期通過基礎化學概念和元素知識的學習，使學生掌握物質量的基本概念，并靈活應用；通過氧化還原反應和離子反應的學習，增強學生對化學術語的掌握程度；通過物質濃度的配制及相關實驗，加深學生對元素及其化合物性質的理解。

四、教材分析

1、教學重點

(1)基礎理論側重于氧化還原反應、離子反應及物質的量等基礎概念，強調化學術語的運用及化學計算技能的培養。

(2)元素化合物知識主要聚焦于相關元素的性質及應用能力的提升。

(3)實驗技能的提升，重點是物質溶液的配制。

2、教學困難

(1)氧化還原反應的基本概念及其運用。

(2)化學實驗的編制與執行。

作為初中階段的過渡期，學生需適應新的學習環境，因此教師需幫助他們逐步培養獨立解決問題的能力，同時幫助他們快速適應高中課程的節奏與要求。

五、提高教學質量的措施

1、堅持教學計劃，科學安排教學內容，確保不擴展教學內容。在教學中，加強基礎知識和技能的培養，堅持以學生為中心，讓教師扮演引導者和協作者的角色，盡最大努力促使學生通過自主探究尋找解決方案。

2、認真分析學生的學習狀況，關注學生學習能力的提升，培養其運用基礎知識解決問題的能力，力求不斷提高課堂教學的科學性與有效性，鼓勵學生積極反饋對化學教學的意見與建議。

3、加強實驗教學，重視實驗環節，增加學生的動手實踐機會，培養其實際操作能力。將實驗視為探索與驗證知識的重要途徑，結合生活實際，提高學生的環境意識，建議學校定期開放實驗室，協助學生進行實驗指導。

4、積極運用現代教育技術拓寬教學方式。每周安排一次課堂答疑，重視對學生的個別輔導，以及時解決教學中出現的問題。

5、增強復習與鞏固，通過定期的復習和階段性練習，幫助學生及時鞏固知識，提高其能力。強調通過學習方法與策略提升學生的綜合能力，而非單純通過重復練習來提高解題技巧。

6、充分利用周末開展化學課外活動，鼓勵對化學感興趣的學生提前學習。設定目標，通過輔助練習幫助學生提升分析與解決問題的能力。

7、鼓勵學生擁有一本化學輔導書，以補充課程內容的不足；鼓勵學生訂閱相關化學類報刊，拓寬知識面；定期檢查學生課堂筆記，以培養其良好的學習習慣。

初中化學教學計劃 第4篇

一、學期教學目標：

(一)知識與技能目標.

〈一〉知識目標

1、知識點：

⑴、掌握化學實驗的基本操作與原則;

⑵、了解分子、原子及離子等微觀概念;

⑶、能夠正確書寫化學式和化學方程式;

⑷、認識氧氣、二氧化碳以及金屬的性質與應用;

2、自主點：

依托“1問題引導，自主預習; 2小組討論，共同提升; 3目標導向，協作整合; 4展示反饋，體驗成功; 5課堂檢測，當堂達標”的“快樂高效課堂”模式。

⑴結合實際，主動學習燃燒和滅火的相關理論;

⑵自學空氣及生活中酸堿鹽的使用等內容。

3、綜合點：

在教學過程中，緊密結合理、化、生等學科，探討二氧化碳和氧氣的性質與應用，以及溶液的導電性，電池中的化學變化等。

4、拓展點：

將所學知識與實際生活、生產以及現代科技領域相連接。

5、創新點：

運用所學知識，提出創新的見解，進行簡單的創造性小發明或制作。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能夠將舊知識與新課相結合，獨立解決學習中遇到的問題;

2、綜合能力：靈活運用多種學習方法，綜合運用各科知識解決問題;

3、拓展能力：將所學知識延伸至相關學科及生活實際;

4、創新能力：改進實驗過程，進行科學探究，實施快樂學習。

(二)過程與方法目標：

1、培養學生的自學能力，掌握預習、復習和練習的方法;

2、鼓勵學生積極主動，勤于思考，培養良好的學習習慣。

3、根據課程標準的要求輔導學生，使其理解基本原理，掌握實驗操作的基本技能，探究物質的奧秘。

(三)情感態度價值觀目標：

1、培養學生學習科學家的堅韌探索精神;

2、鼓勵學生不怕困難和失敗，具備面對錯誤的勇氣;

3、助力每位學生順利完成學業，成為合格的初中畢業生。

4、提升學生的動手能力、實驗觀察能力、綜合運用知識解決問題的能力及創新能力。

5、通過學習增強學生的邏輯思維和發散思維能力。

二、學生基本情況分析：

初二一班共有學生65人，其中男生32人，女生33人。以下是對學生學習習慣、不同層次學生的知識水平、學習紀律、學習態度與方法等方面的分析：

(一)知識基礎：

學生在小學自然課程中有一定的化學知識基礎，但從整體來看，所學內容相對零散，主要涉及水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎知識，缺乏系統性，因而對周圍化學現象的理解較為膚淺。

(二)技能與能力發展水平：

雖然初二學生在成績分班時進行了合理安排，但經過調查發現，學生的知識結構存在不平衡現象，整體呈現出兩極分化。在教學中需要特別關注這種現象。學生對化學課程的理解不夠深入，需加強引導以激發其學習興趣。

(三)學習方法水平：

大多數學生在化學學習過程中，已經掌握了合適的學習方法，能夠理解化學知識與自然現象之間的聯系。為避免“死記硬背”的問題，應引導學生進行探究性學習，促進他們活學活用化學知識。

(四)學習態度和習慣及學習興趣分析：

大部分同學具備良好的學習方法，能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方式提升學習效果，養成了較為科學的學習習慣。然而，仍有部分學生沉迷于死記硬背，缺乏靈活應用的能力，這對學習成績和能力提升產生了一定影響。

三、教材分析：

(一)編排體系

本學期化學課內容依據上海教育出版社的義務教育課程標準實驗教科書《化學九年級上冊》，共五章。

上冊：

第一章：化學的探秘

包含三個課題：

1、化學的意義與價值

2、化學研究的范圍

3、如何學習和研究化學(重點)

第二章：周圍物質的探索

包含四個課題：

1、空氣的成分與性質

2、活潑的氧氣(重點)

3、奇妙的二氧化碳(重點)

4、水在自然界的作用

第三章：物質的微觀視角

包含四個課題：

1、微觀粒子的視角理解物質

2、物質的基本微粒(重點)

3、構成物質的化學元素(重點)

4、物質成分的表示方法(重點、難點)

第四章：燃料與能量

包含三個課題：

1、燃燒與滅火(重點)

2、定量理解化學反應(重點、難點)

3、化石燃料的利用與探討

第五章：金屬及其礦物

包含四個課題：

1、金屬與其礦物的關系

2、鐵的冶煉及合金(重點、難點)

3、金屬的保護與回收(重點)

4、石灰石的應用(重點)

新教材設計了如下欄目：

“活動與探究”：鼓勵學生親身參與，探索科學規律，體會自然科學的研究方法。

“拓展視野”：增加有關科學知識的擴展性內容，幫助學生拓寬知識面。

“聯想與啟示”：開展課堂教學延伸活動。

(二)基礎知識：

⑴知識點：

①化學實驗的基本操作;

②水的成分;

③分子與原子的微觀概念;

④溶液的組成及其濃度;

⑤化學式和化學方程式;

⑥氧氣和二氧化碳的性質及應用;

⑦燃燒和滅火的原理;

⑧酸堿鹽的性質;

⑵綜合點：

化學與物理、生物等相關知識的聯系，例如物質結構、帶電粒子、原子結構等。

⑶拓展點：

在教學中，將化學知識拓展到生物學、地理、數學及人文學科等領域。

初中化學教學計劃 第5篇

通過本學期的教學計劃，我們可以看到，初中化學的教學內容逐漸豐富，課堂教學從原有的知識傳授轉變為注重學生的實踐和探究能力的培養。雖然教學的重心依然是基礎知識的掌握，但培養學生獨立思考和解決問題的能力顯得尤為重要。這就要求我們教師在備課時，能夠有效整合教材中的理論知識與實際案例，引導學生主動探索、分析和應用化學知識，從而提高他們的綜合素養。

積極的教學態度是關鍵。

教師的教學態度直接影響學生的學習態度和學習效果。如果教師對化學教學充滿熱情，認真對待每一節課，學生自然會受到感染，變得更加積極主動地參與到學習中來。我們教師在準備課程和授課時，必須用心良苦，認真設計每一個教學環節，關注每一個學生的學習進度和理解情況。

為了提升學生的學習積極性，教師需要從自身出發，嚴謹對待課前準備、課堂講授、作業批改等每一環節。在備課時，不僅要關注教學內容的傳達，還要重視學生的理解能力和接受水平。定期進行課堂反思是不可或缺的，它幫助教師識別教學中的不足之處，從而不斷改善自身的教學方法和策略。

教師應不斷豐富專業知識。

俗話說，授人以魚不如授人以漁。作為教師，我們必須具備扎實的專業知識，才能更好地引導學生。在信息時代，知識的更新速度極快，如果我們停滯不前，固守舊有的知識體系，勢必會在教學中遇到困難。教師要時刻保持學習的狀態，主動更新和擴展自己的知識儲備，以便更有效地將新知識傳遞給學生。

在新課程的背景下，教師的責任不僅是教授知識，更是培養學生的創新能力和實踐能力。我們要加強自身的學習，不斷提升專業素養，以更好地適應這一變化的教育環境，讓學生在化學學習中收獲更多的樂趣和知識。

初中化學教學計劃 第6篇

一、學生基本情況及知識現狀分析

本學期負責初中化學的教學任務，班級學生來自不同的背景，知識基礎存在一定的差異。由于化學課程緊密結合生活實際，學生的學習熱情相對較高，教師如果能夠恰當引導，將有助于他們在考試中取得理想的成績。大部分學生都十分努力，積極參與課堂活動，展現出良好的學習習慣。然而，仍有一些學生因缺乏足夠的學習興趣或生理因素，往往表現出消極的學習態度，這對教學工作的開展帶來了一定挑戰。針對學習能力差異顯著的學生，教師應根據他們的特點，采取不同的教學策略，激發他們對化學的熱情，努力使每位學生都能夠在原有基礎上進步。

二、主要教學內容

初中化學的教材目前采用新版本，分為上下兩冊，本學期主要教授上冊內容，共計五個單元：

第一個單元“化學啟蒙”向學生介紹了化學這門學科的基本特征，強調化學與實驗的密切關系，通過生活中的化學現象引導學生走進化學的世界，以激發他們的學習興趣。

第二個單元“空氣與氧氣”從學生最為熟悉的空氣入手，探討空氣的成分，并深入學習對人類生命至關重要的氧氣，了解其實驗性質及工業制備途徑。同時也涉及二氧化碳的生成及水的構成，強調水資源的保護與凈化。

第三個單元“維持生命的氣體”則從微觀角度幫助學生理解物質的構成，奠定未來深入學習的基礎。

第四個單元“燃燒與燃料”通過燃燒現象的觀察，探討燃燒的條件和滅火方法，引導學生從身邊事物中發現化學知識，認識燃料種類及其對環境的影響。

第五個單元“金屬與礦物”則集中于金屬及其化合物的性質、制備和應用，讓學生在實踐中加深對化學的理解。

三、學期目標

(1) 讓學生將理論知識與現實生活、自然現象相結合，激發他們的學習興趣，同時培養科學態度與學習方法，使學生能夠初步運用化學知識解決簡單問題。

(2) 重視基礎知識和技能的培養，注重啟發學生的思維，幫助他們掌握化學基本概念和原理，學習常見元素及重要化合物的基礎知識，掌握基本的化學實驗技能，理解化學在實際應用中的重要性。

(3) 促進學生科技意識、資源保護觀念和環保意識的培養，做好安全教育和愛國主義情懷的引導。