我們不僅要關注知識的傳授，更要激發學生的好奇心和探究精神。科學不僅是一門學科，更是一種思維方式。通過設計多樣化的活動和實驗，我們可以幫助孩子們在實際操作中發現科學的樂趣與奧秘。讓他們在探索中成長，在思考中進步，這才是我們教育的真正目標。

一 教材編排意圖及重點訓練項目：

本教材為鄂教版五年級下冊科學，選取了以下幾個方面的內容進行編排：

1、有趣的動物

2、苗圃探索

3、能源與礦產

4、環境保護與污染等，旨在幫助學生深入理解動物生活、植物生長、能源的分布及利用，以及環境保護的必要性和實際措施。

二 學生學情分析：

本班共有52名學生，他們具備一定的科學知識基礎，并掌握了一些學習方法。尤其是在農村生活的背景下，學生對動植物的興趣濃厚，觀察能力較強，適合開展此學科的學習與探究。然而，學生的動手能力偏弱，合作探究時常常缺乏協調，對動手實驗的觀察和總結不夠。在教學過程中需要著重關注技術要求較高的實驗，以提升他們的操作精度。學生對環境污染問題的理解較為模糊，缺乏實際案例，需在教學中加強相關內容的講解。

三 教學目標：

1、了解生活中常見動物和植物的名稱，進一步擴展對動植物種類的認知，感受生物世界的多樣性。

2、掌握不同動物的食性、運動方式和生殖方式，了解環境對生物生活和生長習性的影響。

3、學習植物的繁殖方式、種子結構和生長規律，認識到繁殖是生命的共性特征。收集現代技術在動植物繁殖中的相關資料，了解其對人類生活的影響。

4、認識到不同生物的生命過程各異，感受生命的復雜多樣性，意識到人與動物和諧共處的重要性，珍惜生命。

5、經歷一個較為完整的探究學習過程，包括信息收集、證據整理、數據分析和認識形成。學會查閱書籍和其他信息來源，懂得交流和討論的重要性，以激發新的思考。

6、能夠選擇適合的方式（語言、文字、圖表、模型）表達研究過程和結果。能夠設計調查活動計劃，明確調查目標和方法，預設調查手段，填寫活動表格，歸納調查結果并形成結論，體驗科學探究的重要性。

7、通過實踐掌握植物幼苗移栽的基本方法，記錄移栽后的觀察，意識到每個步驟對植物生長的影響。

8、了解人類在能源使用方面的實例；知道人類如何利用水力、風力以及煤、石油和天然氣等資源，認識到合理開發能源的意義，珍惜有限資源，并結合“亂采濫用”現象提出保護礦產資源的措施。

9、理解金屬的基本特性，如良好的導電性、導熱性、金屬光澤和可延展性。經歷對這些特性的探究過程，并能用簡單表格整理實驗現象。

10、針對不同問題和需求采用多樣化的探究方法，認識到與他人合作交流的重要性，了解交流與討論能夠激發新的想法。

11、了解主要的能源礦產和金屬礦產及其提煉物的名稱，知曉鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦等的特征，經歷相關觀察過程，并學會制作礦石標本。積極參與礦石觀察和標本制作的活動。

12、了解我國礦產資源的現狀及保護措施，認識物質的可再生與不可再生特性，明白礦產資源的不可再生性。

13、認識到人類生存環境由空氣、水、土地及其他生物共同構成，形成相互支持和影響的體系，意識到人是自然的一部分，既依賴環境又影響環境。

14、了解人類活動對生存環境的不良影響，從而意識到保護環境的重要性，并了解物質利用對人類的利弊，以及如何正確使用物質。

15、重視安全與健康，了解影響健康的因素，清楚水域污染的危害與原因，明白人對環境的責任，倡導人與自然和諧相處。

四 創新教學設計：

1、在學生已有認知基礎上，循序漸進，逐步引導學生學習。

2、培養學生由部分到整體、由現象到本質的探究思維。

3、結合學生的學習和生活實際，積極開展交流與實踐探究，提升學生動手能力。