高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃不僅是課程安排的藍(lán)圖，更是學(xué)生語(yǔ)言能力與文化素養(yǎng)共同提升的戰(zhàn)略路徑。有效的計(jì)劃應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與溝通能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法與評(píng)估手段，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。正是在這個(gè)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)和支持顯得尤為重要，幫助學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的旅程中，找到自信與方向。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

一、教學(xué)目標(biāo)

高中英語(yǔ)教學(xué)工作在整個(gè)高中階段中占據(jù)著重要位置，而高二年級(jí)又是承上啟下的一年。在這一年內(nèi)幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展顯得尤為重要。本學(xué)期的目標(biāo)包括：鞏固已有的基礎(chǔ)知識(shí)，拓展學(xué)生的詞匯量；培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)及書(shū)面表達(dá)能力，特別是閱讀理解能力；促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。力爭(zhēng)在期末考試中，進(jìn)一步縮小與其他優(yōu)秀班級(jí)之間的差距。

二、教學(xué)資源分析

本學(xué)期所使用的教材為選修七和選修八，共包含十個(gè)單元，主要側(cè)重于閱讀理解，詞匯量相對(duì)較大，旨在提升學(xué)生的整體閱讀水平和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、學(xué)生基本情況分析

我所教授的高二（2）（6）班均為理科班級(jí)，雖然他們的英語(yǔ)成績(jī)與一些其他班級(jí)相比尚有差距，但在過(guò)去的一年中，許多學(xué)生已經(jīng)取得了顯著的進(jìn)步，尤其是那些有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生。然而，仍有少數(shù)學(xué)生上課不專心，作業(yè)完成情況較差，課外時(shí)間多用于娛樂(lè)，時(shí)常在課堂上打瞌睡。也有一些學(xué)生由于缺乏毅力，回避背誦和記憶，只滿足于課堂學(xué)習(xí)，而忽視了課下的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，導(dǎo)致英語(yǔ)水平提升緩慢。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、深入研究教材，靈活運(yùn)用，發(fā)揮其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

2、要求學(xué)生扎實(shí)掌握詞匯，多次朗讀和默寫(xiě)單詞，以提升基礎(chǔ)知識(shí)的掌握度。強(qiáng)調(diào)重要知識(shí)點(diǎn)，提高語(yǔ)法意識(shí)，在日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容的理解與應(yīng)用。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，并開(kāi)展任務(wù)導(dǎo)向的寫(xiě)作教學(xué)。在訓(xùn)練常用句型的鼓勵(lì)學(xué)生逐步過(guò)渡到段落和篇章的寫(xiě)作，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣和基礎(chǔ)。

4、提升學(xué)生的閱讀能力，并利用閱讀材料擴(kuò)大他們的詞匯量。每學(xué)習(xí)完一篇課文后，進(jìn)行詞匯檢測(cè)，確保知識(shí)的鞏固與擴(kuò)展，及時(shí)監(jiān)督和檢測(cè)詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5、加強(qiáng)寫(xiě)作基礎(chǔ)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，要求學(xué)生背誦經(jīng)典范文和重要句型，幫助他們熟悉英語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)，從而寫(xiě)出完整的作文。每周進(jìn)行一次寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)使用已掌握的句型，提高寫(xiě)作能力。

6、定期進(jìn)行綜合測(cè)試。每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行一次練習(xí)，測(cè)試主要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，偶爾進(jìn)行分段測(cè)試。習(xí)題的訓(xùn)練應(yīng)以精練為主，確保與高考知識(shí)體系的相關(guān)性，通過(guò)典型題目的講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納解決問(wèn)題的方法。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排

1、選修模塊7和8的教學(xué)內(nèi)容，共十個(gè)單元，每單元安排7-8課時(shí)，并在每單元結(jié)束后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

2、教材重組：

課時(shí)1：新單詞、預(yù)熱、課前閱讀

課時(shí)2：閱讀與理解

課時(shí)3：語(yǔ)言要點(diǎn)

課時(shí)4：語(yǔ)言運(yùn)用（聽(tīng)力和閱讀）

課時(shí)5：閱讀任務(wù)

課時(shí)6：翻譯與練習(xí)

課時(shí)7：口語(yǔ)交流與討論

課時(shí)8：寫(xiě)作

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、小組評(píng)價(jià)法——培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法——增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

3、參與評(píng)價(jià)法——強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)合作，促進(jìn)各備課組之間的協(xié)調(diào)與合作。認(rèn)真研究并貫徹實(shí)施新的教育大綱，積極應(yīng)對(duì)新的高考形勢(shì)，全面提升教書(shū)育人的能力，在教育教學(xué)中樹(shù)立良好的師表形象。我們將充分發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神，致力于營(yíng)造良好的教研氛圍，以提升我組的教研水平，爭(zhēng)取在現(xiàn)有成績(jī)的基礎(chǔ)上邁上新的臺(tái)階。

　二、奮斗目標(biāo)：

1、積極開(kāi)展新課標(biāo)與新考綱的學(xué)習(xí)活動(dòng)，穩(wěn)步提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量;

2、注重校本教研，提升全組教師的專業(yè)教學(xué)能力，達(dá)到新的高度;

3、各備課組要積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造濃厚的校園英語(yǔ)氛圍;

4、重視對(duì)年輕教師的培訓(xùn)，幫助他們迅速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。

　三、具體措施：

1、學(xué)期初召開(kāi)全組教師會(huì)議，傳達(dá)學(xué)校新學(xué)期的工作要求，學(xué)習(xí)并制定本學(xué)期的學(xué)科教研計(jì)劃，同時(shí)明確每位教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo);

2、落實(shí)各備課組的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)計(jì)劃，確保有序推進(jìn)教學(xué)任務(wù);

3、每月安排一次公開(kāi)課活動(dòng)，組織全體教師參與聽(tīng)課，并開(kāi)展說(shuō)課與評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí);

4、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)(各年級(jí)組為主):

高一年級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲，舉辦單詞競(jìng)賽和英語(yǔ)演講比賽;

高二年級(jí)進(jìn)行話劇表演活動(dòng)，介紹英美文化背景，利用學(xué)校音響設(shè)施開(kāi)展英語(yǔ)廣播，每天的課外活動(dòng)時(shí)間播放2-3首英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)廣播，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)稿、投稿，報(bào)道校園生活及社會(huì)大事;

高三年級(jí)開(kāi)展聽(tīng)力競(jìng)賽，備戰(zhàn)英語(yǔ)奧賽，組織英語(yǔ)書(shū)法比賽和優(yōu)秀作文展評(píng)等活動(dòng)。

5、青年教師的培養(yǎng)將遵循“精心輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求，確保全面提升，積極實(shí)踐”的原則，由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同時(shí)實(shí)施導(dǎo)師制。

6、鼓勵(lì)全體教師積極參與市、縣級(jí)的各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，并爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校。

7、創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，回來(lái)后撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，并上交教研室;外出聽(tīng)課后，積極執(zhí)教公開(kāi)課。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃，全面貫徹新課程改革和素質(zhì)教育精神，備課組全體成員將積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)造良好的教研氛圍，持續(xù)改進(jìn)課堂教學(xué)，探索高效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，秉持“夯實(shí)基礎(chǔ)、注重雙基、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升能力”的原則，持續(xù)關(guān)注并提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。

　二、教學(xué)總目標(biāo)

在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使其樹(shù)立自信，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

學(xué)生應(yīng)具備明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能聽(tīng)懂教師對(duì)熟悉主題的講解并參與討論；能夠閱讀適合高一學(xué)生的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意；能夠根據(jù)閱讀目的運(yùn)用合適的閱讀策略，能夠與他人合作，解決問(wèn)題并匯報(bào)結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難；能夠合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法；在學(xué)習(xí)和日常交際中，注意中外文化的差異。

　三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

今年我校高一共設(shè)有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生的整體英語(yǔ)水平較低，且分?jǐn)?shù)層次差異較大，學(xué)生來(lái)源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來(lái)自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生相對(duì)較少，普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題。

　四、教材簡(jiǎn)要分析

本學(xué)期將完成英語(yǔ)必修(1)的五個(gè)單元和必修(2)的兩個(gè)單元。具體安排為每個(gè)單元使用8課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容安排如下：

1. warming up和 vocabulary 一個(gè)課時(shí)；

2. reading 和 language points 三課時(shí)；

3. grammar 兩課時(shí)；

4. 練習(xí)講評(píng) 一個(gè)課時(shí)；

5. 單元檢測(cè) 一個(gè)課時(shí)。

　五、具體措施和工作要點(diǎn)

1. 加強(qiáng)初高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的銜接

為了使高中英語(yǔ)教學(xué)順利展開(kāi)，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，避免知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃地融入初中階段學(xué)生學(xué)過(guò)但掌握不夠好的詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法，融入到10個(gè)單元的新課程教學(xué)中。

2. 指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的潛力，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自學(xué)能力。

通用學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：

A: 課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣，這是學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的基礎(chǔ)。

B: 在課堂上保持高度集中，認(rèn)真聽(tīng)課并做筆記的習(xí)慣。

C: 課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，以鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。

D: 良好的作業(yè)完成習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并總結(jié)錯(cuò)誤原因，建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。

英語(yǔ)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

A: 大膽用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。

B: 閱讀和背誦的習(xí)慣。

C: 反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣，因?yàn)檎Z(yǔ)言是在使用中學(xué)會(huì)的。

3. 閱讀訓(xùn)練

培養(yǎng)閱讀理解能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重要內(nèi)容。在單元教學(xué)中，安排專門(mén)的閱讀課，并指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。

4. 早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，直接影響綜合能力的提升。教學(xué)中要重視詞匯的教學(xué)，加強(qiáng)單詞的記憶與鞏固，并確保學(xué)生掌握詞匯的意義與用法，培養(yǎng)科學(xué)的記憶方法和勤查詞典的習(xí)慣。

5. 集體備課

集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師的共同成長(zhǎng)。每對(duì)教師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備一個(gè)單元六課的教案和一份單元檢測(cè)卷，備課后統(tǒng)一打印，并保留適當(dāng)空間，以便根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。所有教案應(yīng)遵循“教師講得少，學(xué)生練得多”的原則，設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)。

6. 互相聽(tīng)課與評(píng)課

備課組成員之間要互相聽(tīng)課，可以自行安排，利用空余時(shí)間進(jìn)行互聽(tīng)，并在聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)課，依據(jù)教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，幫助彼此檢視課堂的教學(xué)效果，著重關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)收獲和參與度。

7. 開(kāi)展課外英語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

1) 組織課外英語(yǔ)競(jìng)賽，包括口語(yǔ)競(jìng)賽、書(shū)法比賽、寫(xiě)作比賽、朗誦比賽和英文歌曲比賽等，借助多種形式促進(jìn)教學(xué)。

2) 利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在周末觀看英語(yǔ)電視節(jié)目和經(jīng)典英文影片。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

一、高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)效性

制定切實(shí)可行的高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和提高學(xué)生英語(yǔ)能力的必經(jīng)之路。我們英語(yǔ)備課組對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，確保做到明確目標(biāo)、細(xì)化內(nèi)容、責(zé)任到人。計(jì)劃內(nèi)容涵蓋了教材分析、教學(xué)方法探討、效果評(píng)估和反思總結(jié)等環(huán)節(jié)。所有教師圍繞《新課標(biāo)》進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并共同研究英語(yǔ)教材，主講教師需提前對(duì)教材進(jìn)行研讀，提出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其他教師則在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、補(bǔ)充和完善，力求達(dá)到集思廣益。經(jīng)過(guò)集體備課，各位教師接受相應(yīng)的任務(wù)，確保每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能夠得到實(shí)施，包括制定教案、制作課件、設(shè)計(jì)考卷等。每位老師需按時(shí)完成任務(wù)并共享在文檔中，供其他教師參考與修改。通過(guò)這樣的集體備課方式，不僅提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，也為教師制定近期和遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)提供了清晰的方向。除了正式的備課時(shí)間，我們還鼓勵(lì)教師隨時(shí)進(jìn)行討論與交流，遇到問(wèn)題能夠及時(shí)解決，從而不斷優(yōu)化教學(xué)方式，使備課不流于形式，更加注重實(shí)效與內(nèi)容。

二、教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)明確性

對(duì)于新進(jìn)入高中的學(xué)生而言，初中所學(xué)的教材與高中所用的教材存在較大差異，因此如何幫助他們順利過(guò)渡至高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)就成了我們高英教師的重要任務(wù)。在學(xué)期初，備課組共同分析了學(xué)生在初中階段所學(xué)的教材，并對(duì)他們當(dāng)前的英語(yǔ)水平進(jìn)行了評(píng)估。結(jié)合這些信息，我們制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，作為本學(xué)期工作的指導(dǎo)文件，確保能夠貼合學(xué)生的實(shí)際需求并高效推進(jìn)教學(xué)工作。

三、措施落實(shí)細(xì)致化：

1、互聽(tīng)互評(píng)，共同提升

為提升整體教學(xué)質(zhì)量，我們組內(nèi)的英語(yǔ)教師堅(jiān)持相互聽(tīng)課、評(píng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，早讀任務(wù)的安排、補(bǔ)差輔導(dǎo)的實(shí)施、課堂小測(cè)的組織（如默寫(xiě)等）。雖然工作繁忙，但大家都愿意互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、采取必要措施鞏固基礎(chǔ)

為幫助學(xué)生更快適應(yīng)新教材，我們整理了各單元的詞匯，尤其是學(xué)生未接觸過(guò)的重點(diǎn)詞匯，并督促他們進(jìn)行記憶、背誦。這一過(guò)程中，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力也逐漸提升。然而，在肯定成績(jī)的我們也要清楚地意識(shí)到，教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，并需持續(xù)尋求解決方案。

一、如何避免對(duì)話課成為簡(jiǎn)單回答問(wèn)題的課堂

在我們的英語(yǔ)課堂中，雖然每位教師精心設(shè)計(jì)了課件和任務(wù)鏈，但部分學(xué)生在課上仍無(wú)法用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，甚至難以理解教師的授課用語(yǔ)。而老師為引導(dǎo)學(xué)生參與，經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)的方式，這樣的互動(dòng)實(shí)際上使課堂變成了一問(wèn)一答的模式，反而限制了真正的對(duì)話。提升學(xué)生口頭表達(dá)能力成為我們當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。

二、如何避免合作學(xué)習(xí)流于形式

當(dāng)教師要求進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分班級(jí)中有些學(xué)生并不積極參與，甚至在小組討論中沉默不語(yǔ)，通常由少數(shù)同學(xué)代表發(fā)言。課后布置的共同作業(yè)中，也常出現(xiàn)一兩個(gè)學(xué)生完成的情況，其他小組成員并未真正參與其中。我們需要尋找有效的方法，確保合作學(xué)習(xí)能真正發(fā)揮其應(yīng)有的效果。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

在高中階段，英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因?yàn)檫@是他們語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。作為新任教師，我希望通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生在新的環(huán)境中更好地適應(yīng)，以便他們?cè)诟鱾€(gè)方面能夠全面發(fā)展。我特制定以下的高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃：

一。教材分析

教材是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要依據(jù)。目前采用的人教版教材，設(shè)計(jì)了圍繞核心話題的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，每個(gè)單元包括了熱身、閱讀理解、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、語(yǔ)言運(yùn)用、小結(jié)、學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀等模塊。這些模塊不僅遵循了語(yǔ)言知識(shí)和技能的逐步呈現(xiàn)與訓(xùn)練，還結(jié)合了語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于他們構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。新教材的編排打破了以往單一的教學(xué)模式，以嶄新的理念和方法呈現(xiàn)出來(lái)。

我們應(yīng)以積極的態(tài)度去解讀新教材，研究其各個(gè)模塊的編寫(xiě)意圖，充分發(fā)揮教材的各項(xiàng)作用。一方面要努力理解新教材，適應(yīng)它并善加利用，另一方面也需從教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行必要的取舍與重組，使教材真正服務(wù)于我們的教學(xué)。

二。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；

2、注重初高中的教學(xué)銜接，讓學(xué)生能夠順利過(guò)渡到高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；

3、在促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，發(fā)展他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)信息獲取、處理與分析問(wèn)題的能力，以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的技能；

4、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、體驗(yàn)和探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

三。學(xué)生現(xiàn)狀分析

我所帶的班級(jí)是高一年級(jí)的5班和6班，整體來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，尤其是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生居多，城區(qū)學(xué)生相對(duì)較少。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這種語(yǔ)言存在一定的畏懼感，學(xué)習(xí)興趣不高。而在具體的班級(jí)對(duì)比中，高一5班的學(xué)生在基礎(chǔ)和興趣上略優(yōu)于高一6班。針對(duì)這一情況，我將在高一階段的英語(yǔ)教學(xué)中，遵循低起點(diǎn)、循步漸進(jìn)的原則，注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，扎實(shí)基礎(chǔ)，改善學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的英語(yǔ)能力。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的高中英語(yǔ)教學(xué)中，我們將遵循以下幾項(xiàng)教學(xué)理念：要深入了解學(xué)生的實(shí)際水平，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)調(diào)整教學(xué)方法，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；教學(xué)應(yīng)面向所有學(xué)生，關(guān)注他們的情感需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；第三，以學(xué)生為中心，尊重個(gè)體差異，因材施教；第四，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；第五，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，建立鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的綜合評(píng)價(jià)體系。

二、學(xué)生情況分析

1、本屆高一學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面較為薄弱，詞匯量和語(yǔ)法規(guī)則掌握不足，這導(dǎo)致在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能的表現(xiàn)上差異明顯。

2、在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度上，學(xué)生也存在待改善之處。例如，許多同學(xué)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性；大多數(shù)學(xué)生尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未能有效地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏計(jì)劃性和策略性，知識(shí)的積累與鞏固也不夠重視。

3、在課堂教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，不善于自主發(fā)現(xiàn)與總言規(guī)律，學(xué)習(xí)主體性不夠突出。

三、教材與教輔分析

鑒于本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重且時(shí)間緊迫，每個(gè)單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)外，還將關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)策略等元素。通過(guò)教材的使用，我們希望培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，這與以往的必修教材大有不同。本學(xué)期的選修教材將重點(diǎn)放在綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高上，旨在培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)獲取、處理信息的能力；分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；以及進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)則在于學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的轉(zhuǎn)變，使其能夠用英語(yǔ)進(jìn)行思考與表達(dá)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累豐富的生活常識(shí)和多元文化背景，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度及跨文化交際能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累有效的學(xué)習(xí)方法，尤其是提升學(xué)生的閱讀理解能力和應(yīng)試水平。

五、教學(xué)措施

1、每日讓學(xué)生積累若干單詞，利用“互測(cè)和教師抽查”的方式進(jìn)行及時(shí)檢查，確保學(xué)習(xí)效果并持之以恒。

2、實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)多種形式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的學(xué)生感受到成就感，幫助后進(jìn)生找出差距、感受到壓力，從而在班級(jí)內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康向上發(fā)展。

3、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。

4、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，設(shè)計(jì)緊貼學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與。讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流與合作等互動(dòng)方式，學(xué)習(xí)并使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、定期進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保其符合學(xué)生的真實(shí)需求，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。

6、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)與新教師的創(chuàng)新，共同提升教學(xué)效果。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃的核心在于，基于學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的進(jìn)一步發(fā)展，我們注重提升學(xué)生們用英語(yǔ)獲取、處理和分析信息的能力，特別是強(qiáng)化他們用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的技巧。我們還重視培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通意識(shí)以及基本的跨文化交際能力，旨在拓寬他們的國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷與民族責(zé)任感。

自新學(xué)年開(kāi)始，我校高一英語(yǔ)備課組充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧與協(xié)作，嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，并結(jié)合教材的基本要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了靈活的再編，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)一系列新課程模式的改革，我們?nèi)〉昧诵抡n標(biāo)預(yù)期的一部分效果，圓滿完成了高一英語(yǔ)第一模塊的教學(xué)任務(wù)。

一、團(tuán)隊(duì)備課的有效性

團(tuán)隊(duì)備課是利用集體優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)、提升課堂效率的必要方式。為此，我們的備課活動(dòng)有序進(jìn)行，制定了時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及主講人的安排。活動(dòng)內(nèi)容涵蓋教材分析、教學(xué)方法研究、教學(xué)質(zhì)量分析及教學(xué)反思，并認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研新教材。主講教師提前對(duì)教材進(jìn)行研究，掌握重難點(diǎn)，并提出解決方案，其他教師進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，做到集思廣益。團(tuán)隊(duì)備課后，各位教師承擔(dān)具體的教學(xué)任務(wù)，包括制定教案、制作課件、設(shè)計(jì)單元檢測(cè)、語(yǔ)法專項(xiàng)練習(xí)和月考試卷等。每位教師按時(shí)完成各自的任務(wù)并上傳到共享文檔，以供其他教師參考。其他教師根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行必要的修改，并將調(diào)整后的教案共享至網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)備課，集聚所有教師的智慧，確保每一節(jié)課的高效性；同時(shí)明確近期及遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)。除了定期的備課時(shí)間，我們也鼓勵(lì)教師在任何時(shí)間和地點(diǎn)解決問(wèn)題，進(jìn)行研究與討論，內(nèi)容涵蓋信息傳遞、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)、考點(diǎn)分析及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等團(tuán)隊(duì)備課不僅限于形式，更注重內(nèi)容的實(shí)效。

二、教學(xué)計(jì)劃的清晰化

今年進(jìn)入高一的學(xué)生在初中時(shí)使用的是人教版教材，而他們?cè)诟咭恍枰獙W(xué)習(xí)的是譯林出版社的牛津版教材，因此初高中教材的銜接變得尤為重要。如何幫助剛進(jìn)入高中的學(xué)生順利完成初高中的過(guò)渡，成為我們高一英語(yǔ)教師面臨的棘手問(wèn)題，但我們必須克服這一難題。

在開(kāi)學(xué)之初，我們制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，深入了解學(xué)生以及教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生之前所學(xué)的教材進(jìn)行了詳細(xì)研究，分析學(xué)生的英語(yǔ)水平，并進(jìn)行了縱向與橫向的比較，因此備課組的全體教師共同商討制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃及高一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，以此為我們的工作指導(dǎo)方案。

三、措施的具體化：

1、互相聽(tīng)課，共同成長(zhǎng)

為提高教學(xué)質(zhì)量，高一的所有英語(yǔ)教師根據(jù)個(gè)人計(jì)劃，采取具體措施，盡量將工作細(xì)化與明確化。例如，晨讀任務(wù)、輔導(dǎo)薄弱學(xué)生、默寫(xiě)環(huán)節(jié)的落實(shí)、課后答疑、期中考試后的作業(yè)分層等，教師們都盡心盡力。雖然工作繁忙，但我們的備課組成員常常互相聽(tīng)課評(píng)課，從他人那里吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自身。

2、采取一系列措施，以鞏固基礎(chǔ)。

為了確保學(xué)生能夠盡快適應(yīng)牛津教材，我們整理了每單元詞匯表上未學(xué)過(guò)的單詞，并督促學(xué)生進(jìn)行背誦與記憶，逐步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。然而，我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的也必須清晰地看到，我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍然較為初淺，存在的問(wèn)題需要重視，多個(gè)困惑亟待解決。

一、如何避免對(duì)話課變成回答問(wèn)題課。

在我校的英語(yǔ)課堂上，每位教師帶入課堂的都是精心制作的課件及任務(wù)鏈，而一些口語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生往往能夠順利完成教師布置的任務(wù)。而其他學(xué)生則可能無(wú)法用英語(yǔ)表達(dá)，甚至聽(tīng)不懂課堂用語(yǔ)，教師不得不通過(guò)提問(wèn)來(lái)不斷啟發(fā)，這種一問(wèn)一答的模式實(shí)際上減弱了整體教學(xué)內(nèi)容的連貫性，導(dǎo)致對(duì)話變?yōu)閱渭兊幕卮穑砻嫔峡词菐熒?dòng)，實(shí)際上學(xué)生的自主性仍然受到限制。新課程強(qiáng)調(diào)真正的對(duì)話，而不僅僅是問(wèn)答，因此如何提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力是當(dāng)下我校英語(yǔ)教師亟待解決的重要問(wèn)題。

二、如何確保合作學(xué)習(xí)有實(shí)質(zhì)的效果。

在課堂教學(xué)中，盡管教師要求小組合作學(xué)習(xí)，但在某些班級(jí)中，一些學(xué)生并未參與討論，或參與但未能發(fā)表意見(jiàn)，代表小組發(fā)言的往往是少數(shù)幾名學(xué)生。課后我們嘗試布置一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，但最終發(fā)現(xiàn)，部分小組的工作仍然是由成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生完成，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)未能真正實(shí)現(xiàn)。

三、如何合理安排每個(gè)單元的教學(xué)。

按照新課標(biāo)的要求，每個(gè)單元應(yīng)安排大約十個(gè)課時(shí)，但在實(shí)際操作中，我們常常面臨時(shí)間不足的問(wèn)題。每單元的詞匯表中有許多生詞，雖然我們并不要求學(xué)生記住所有單詞，但學(xué)生反映有些單詞的理解也很困難。每個(gè)單元需要進(jìn)行鞏固練習(xí)并進(jìn)行講評(píng)，這也需要占用課時(shí)。我們?nèi)栽谔剿魅绾魏侠戆才琶總€(gè)單元的教學(xué)時(shí)間。

存在問(wèn)題是正常的，我們會(huì)不斷探索、學(xué)習(xí)與完善教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的目標(biāo)。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

本學(xué)期，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)高三（1）班和高三（8）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面，以確保基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出并逐步提升。在這兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)中，學(xué)生們的基礎(chǔ)差異較明顯，在復(fù)習(xí)之初，我也感受到了一些挑戰(zhàn)。然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，我逐漸找到了一套適合自己的復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)過(guò)程從詞匯、短語(yǔ)到句子，再到最終的寫(xiě)作輸出，但所有的復(fù)習(xí)工作都將以課本為基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

我將復(fù)習(xí)計(jì)劃圍繞提高教學(xué)效率展開(kāi)，主要分為以下六個(gè)階段：

(一) 教學(xué)計(jì)劃：開(kāi)學(xué)后的一個(gè)月內(nèi)著重聽(tīng)力訓(xùn)練。

1. 第一輪教材復(fù)習(xí)，計(jì)劃于4月底前完成。

2. 詞匯與句型知識(shí)的復(fù)習(xí)，貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。

3. 單句改錯(cuò)與單句翻譯的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

4. 閱讀理解和完形填空的專題訓(xùn)練。

5. 基礎(chǔ)寫(xiě)作與讀寫(xiě)任務(wù)的專題訓(xùn)練。

6. 綜合訓(xùn)練，整合以上所有內(nèi)容。

(二) 努力挖掘?qū)W生的四個(gè)潛力，提升教學(xué)效率。

1. 降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和不同基礎(chǔ)的目標(biāo)，采取不同的教學(xué)方法，努力激發(fā)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們?cè)诟呷龑W(xué)習(xí)中有所收獲，以最大化教學(xué)效果。

2. 調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

高三的課程任務(wù)重，因此我將妥善安排教學(xué)工作，確保在有限的時(shí)間內(nèi)有效提升學(xué)生的知識(shí)和能力，并靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向，確保教學(xué)安排的合理性。

3. 提倡精講巧評(píng)，提高學(xué)習(xí)效率

做到必要的三講：核心內(nèi)容、思路方法和疑點(diǎn)難點(diǎn)必講；同時(shí)要做到不講已掌握的內(nèi)容、不講學(xué)生不會(huì)的內(nèi)容和不講學(xué)生可以自己完成的內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生的練習(xí)，教師必須先行做示范，及時(shí)批改并指導(dǎo)訂正。

(三) 分享集體備課的成果

在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，采納集體備課的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，整合個(gè)體智慧，形成一套新的優(yōu)質(zhì)教案。

(四) 瞄準(zhǔn)五個(gè)重要著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率

①夯實(shí)“常考點(diǎn)”

通過(guò)梳理和歸納常考點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，突出重點(diǎn)知識(shí)的掌握.

②研討“新考點(diǎn)”

通過(guò)分析課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，找出內(nèi)容的變化點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

③突破“失分點(diǎn)”

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注班級(jí)中常見(jiàn)的“失分點(diǎn)”，并根據(jù)需要制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃，突出易錯(cuò)知識(shí)的匯總與糾正。

④關(guān)注“能力點(diǎn)”

通過(guò)精講精練幫助學(xué)生提高思維能力，重視分析、概括和推斷能力的提升。

⑤強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度，鼓勵(lì)積極參與，提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我將總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)效果。希望能為學(xué)生們的高考英語(yǔ)成績(jī)貢獻(xiàn)一份力量。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

一、工作思路

本學(xué)期高中英語(yǔ)教學(xué)工作的核心目標(biāo)是：圍繞課程改革，積極實(shí)施研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職責(zé)，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，面對(duì)課程與教學(xué)改革所帶來(lái)的新問(wèn)題與挑戰(zhàn)，努力推動(dòng)教研方式的創(chuàng)新與教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，以提升教育內(nèi)涵和教育質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步推動(dòng)xx地區(qū)教育的進(jìn)步。

二、主要工作

（一）深化高中英語(yǔ)課程實(shí)施

1。加強(qiáng)英語(yǔ)課程體系的建設(shè)，指導(dǎo)不同類型的學(xué)校依據(jù)自身發(fā)展現(xiàn)狀，整合各種課程資源，因地制宜，積極開(kāi)發(fā)符合當(dāng)?shù)靥厣男１菊n程，展示課程實(shí)施的創(chuàng)新性。

2。繼續(xù)組織針對(duì)課程與教材中的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研修。改革研修模式，增強(qiáng)過(guò)程性研修的針對(duì)性和有效性，引導(dǎo)教師將新課程理念轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的“問(wèn)題解決”教學(xué)行為，全面提升英語(yǔ)教師實(shí)施課程的能力。

3。進(jìn)一步完善英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教研和本區(qū)英語(yǔ)資源庫(kù)，提供更多優(yōu)質(zhì)素材資源和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，支持高中英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)研究

1。組織教師開(kāi)展各種形式的專題研究，引導(dǎo)教師探索有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討提升英語(yǔ)教學(xué)效果的策略。

2。充分發(fā)揮基地學(xué)校的輻射作用，促進(jìn)學(xué)校之間的教學(xué)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享與共同發(fā)展。

3。引導(dǎo)并支持“名師工作室”的活動(dòng)，將名師工作室與區(qū)域教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合，提升整體教研水平。

4。充分利用骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)專題講座、示范課等教研活動(dòng)，為區(qū)域內(nèi)教師提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，助力教師共同成長(zhǎng)。

5。加強(qiáng)教研組的建設(shè)，提升獨(dú)立備課和集體討論的意識(shí)；鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)展示與研討活動(dòng)；優(yōu)化教學(xué)案的編寫(xiě)，提高教師基本功與教學(xué)能力。

6。持續(xù)推動(dòng)學(xué)科內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)，借助信息技術(shù)，轉(zhuǎn)型課堂教學(xué)模式，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化。

（三）抓好高三復(fù)習(xí)教學(xué)工作

1。依據(jù)20xx年英語(yǔ)考試說(shuō)明和第一學(xué)期期末考試的實(shí)際情況，在一輪高三教學(xué)調(diào)研時(shí)，明確高三英語(yǔ)教學(xué)的要求與目標(biāo)。

2。全面科學(xué)安排第二學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)籌新課程與復(fù)習(xí)、課本知識(shí)與補(bǔ)充知識(shí)的時(shí)間分配，確保安排科學(xué)、合理，并具針對(duì)性和實(shí)效性。

3。組織參與xx市英語(yǔ)高三研討會(huì)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4。安排并參與第二學(xué)期的一模（三月底）、二模（五月初）兩次考試，并開(kāi)展對(duì)于高考模擬試卷的分析與研討，加強(qiáng)對(duì)考前復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)。

5。積極做好高考相關(guān)信息的收集和整理工作，為各校教師提供合適的復(fù)習(xí)資料，幫助他們更有效地備考。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)理念將以以下幾個(gè)方面為核心：第一，深入了解學(xué)生的實(shí)際水平，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法以增強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)；第二，教學(xué)應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生，重視他們的情感需求，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；第三，堅(jiān)守以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，尊重個(gè)體差異，實(shí)踐因材施教；第四，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，鼓勵(lì)學(xué)生參與和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，達(dá)成設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第五，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

二、學(xué)生情景分析

a）當(dāng)前高一學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)上普遍較為薄弱，尤其在詞匯和語(yǔ)法的掌握上存在明顯不足，因此在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的表現(xiàn)上，差異性較大。

b）在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面，學(xué)生也面臨一些亟待解決的問(wèn)題。例如，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性不足，許多學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，難以進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性，也不夠重視知識(shí)的累積和鞏固。

c）在課堂上，學(xué)生往往習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，不善于自我發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性亟需增強(qiáng)。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)將會(huì)相對(duì)繁重，時(shí)間也較為緊迫。在每一單元的教學(xué)中，除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力和視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)外，還要兼顧語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)以及學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。本學(xué)期的選修教材在以往必修教材的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上取得的進(jìn)展，以實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積累豐富的生活常識(shí)和多元文化背景，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)積極進(jìn)取的情感態(tài)度以及跨文化交際能力。自主學(xué)習(xí)能力也需得到進(jìn)一步提升，積累有效的學(xué)習(xí)方法。更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀理解能力，提高他們的應(yīng)試水平。

五、教學(xué)措施

a）鼓勵(lì)學(xué)生每天積累幾個(gè)新單詞，通過(guò)“互測(cè)和教師抽查”的方式及時(shí)反饋，確保學(xué)習(xí)效果持久。

b）在教學(xué)中實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的積極性，不同方式的測(cè)試可以讓進(jìn)步的學(xué)生體驗(yàn)成就感，同時(shí)幫助后進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)差距，感受到必要的壓力，從而在班級(jí)中形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。

c）關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造輕松、愉悅和諧的教學(xué)環(huán)境。

d）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生參與，鼓勵(lì)他們通過(guò)思考、交流、討論和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

e）定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。

f）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)備課，充分利用老教師的經(jīng)驗(yàn)與新教師的創(chuàng)新，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的高中英語(yǔ)教學(xué)將以以下理念為導(dǎo)向：基于對(duì)學(xué)生真實(shí)水平的了解，針對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，靈活調(diào)整教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；教學(xué)應(yīng)關(guān)注到每位學(xué)生的情感需求，激勵(lì)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；以學(xué)生為中心，尊重他們之間的差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)；在新課標(biāo)的框架下，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，達(dá)成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立一個(gè)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的綜合評(píng)價(jià)體系。

二、學(xué)生狀況分析

a) 當(dāng)前高二學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面普遍較弱，詞匯和語(yǔ)法方面存在較多不足。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能上，學(xué)生的水平差異依然較大。

b) 在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度上，學(xué)生也面臨一些待改善的問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不高；大多數(shù)同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性，也沒(méi)有重視知識(shí)的積累與鞏固。

c) 在課堂上，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接收知識(shí)，缺乏主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律的能力，學(xué)習(xí)的主體性表現(xiàn)不明顯。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)比較繁重，時(shí)間也比較緊迫。在每一個(gè)單元中，我們將不僅關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力和視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還要關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)的掌握、情感態(tài)度的培養(yǎng)、文化意識(shí)的塑造和學(xué)習(xí)策略的提高。通過(guò)教材的深入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，與往年的必修教材相比，本學(xué)期的選修教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升，特別是在用英語(yǔ)獲取、處理信息以及分析和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)上。難點(diǎn)則在于如何引導(dǎo)學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，最終達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，期望學(xué)生能夠豐富自己的生活知識(shí)，積累多元文化的背景，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和跨文化交際能力。要提升自主學(xué)習(xí)的能力，積累有效的學(xué)習(xí)方法，更重要的是提高他們的閱讀理解能力，增強(qiáng)應(yīng)試能力。

五、教學(xué)措施

a) 鼓勵(lì)學(xué)生每天積累若干個(gè)生詞，通過(guò)“互測(cè)與教師抽查”的方式，及時(shí)進(jìn)行檢查，以確保效果并持之以恒。

b) 通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的積極性，采用多種檢測(cè)方式，讓進(jìn)步的學(xué)生感受到成就感，讓學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的同學(xué)意識(shí)到自身的差距，承受適度的壓力，從而在班級(jí)中營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

c) 關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造一個(gè)寬松、民主和諧的教學(xué)環(huán)境。

d) 在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，以吸引和組織他們積極參與。通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流與合作等方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

e) 定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際狀況，促進(jìn)他們的有效學(xué)習(xí)。

f) 加強(qiáng)集體備課，充分利用老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)和新教師的創(chuàng)新激情，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 12篇

　一、所教班級(jí)基本情況

在這個(gè)學(xué)期，我負(fù)責(zé)高二（1）和高二（2）班的英語(yǔ)教學(xué)。這兩個(gè)班級(jí)屬于平行班，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了課堂的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。然而，普遍存在的語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱和詞匯記憶不牢固的問(wèn)題，影響了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的發(fā)展。

　二、教學(xué)指導(dǎo)思想

我將認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，特別關(guān)注高二學(xué)生的實(shí)際情況，努力提升他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。我將注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力，提升他們用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力，并努力拓展學(xué)生的知識(shí)面，使他們?nèi)嬲莆章?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能，增強(qiáng)理解、分析和閱讀能力，幫助學(xué)生順利適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。

　三、教材分析

根據(jù)新課程改革，本學(xué)期的教材為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)必修（3）和必修（4）（人教版），共設(shè)置了12個(gè)模塊，其中包括兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。具體安排為每個(gè)模塊用10課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。新課教學(xué)安排為8課時(shí)，單元復(fù)習(xí)和檢測(cè)則為2課時(shí)。

　四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四，重點(diǎn)掌握每個(gè)單元的黑體詞匯和重要句型。語(yǔ)法方面，將著重講解情態(tài)動(dòng)詞的用法、名詞性從句（包括賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句）、主謂一致以及動(dòng)詞Ving的功能。名詞性從句和動(dòng)詞Ving的應(yīng)用是本學(xué)期教學(xué)的重難點(diǎn)。

　五、主要措施

（一）教學(xué)方面：

1、為打牢基礎(chǔ)，本學(xué)期有計(jì)劃地復(fù)習(xí)學(xué)生初中所學(xué)的時(shí)態(tài)、句式、從句等內(nèi)容，并將這些內(nèi)容融入新課教學(xué)中。

2、在聽(tīng)力訓(xùn)練上，早期著手提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。除了課堂學(xué)習(xí)，利用課外時(shí)間播放一些英語(yǔ)小片段、趣味視頻以及帶中英文字幕的經(jīng)典電影，幫助學(xué)生沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中。

3、在口語(yǔ)表達(dá)方面，要加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力訓(xùn)練。每周二、四、六的英語(yǔ)課中，安排5-10分鐘讓1-2名學(xué)生在臺(tái)前進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，形式多樣。

4、詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，因此在教學(xué)中應(yīng)重視詞匯的學(xué)習(xí)與記憶。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法，并培養(yǎng)查閱詞典的習(xí)慣。每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前進(jìn)行兩次單詞默寫(xiě)，互評(píng)和教師批閱相結(jié)合。

5、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。因此在單元教學(xué)中，設(shè)計(jì)專門(mén)的閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧、速度和效率，并指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的閱讀方法。

6、在寫(xiě)作方面，堅(jiān)持每?jī)芍苓M(jìn)行一次作文訓(xùn)練，題材和方法力求多樣化，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。根據(jù)高二學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，給予寫(xiě)作指導(dǎo)和常見(jiàn)錯(cuò)誤分析，鼓勵(lì)學(xué)生背誦常用句型和范文，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。

（二）教研方面：

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，特別是與舊大綱的差異，了解新增和刪減的內(nèi)容，深入研究新教材，基于團(tuán)隊(duì)備課認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)，輔導(dǎo)自習(xí)和批改作業(yè)。

2、定期開(kāi)展互相聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

3、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)備課，以提升整體教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師共同探討，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。作為新教師，我會(huì)積極參與團(tuán)隊(duì)備課，提前了解所教單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，與團(tuán)隊(duì)成員共同確定教學(xué)方案，做到因材施教。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 13篇

在高中階段，英語(yǔ)教學(xué)工作顯得尤為重要，尤其是高一的第一學(xué)期。在這一時(shí)期，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是我們必須重視的任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本人制定了如下的教學(xué)工作計(jì)劃：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期將認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教育理念，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)和規(guī)范教學(xué)行為為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)教科研工作，推動(dòng)學(xué)校的教育發(fā)展。特別要重視提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達(dá)的能力，拓寬他們的知識(shí)面，全面培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，以幫助學(xué)生快速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力；

2、促進(jìn)初高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；

3、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，提升他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)信息獲取、分析和解決問(wèn)題的能力；

4、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)觀察、體驗(yàn)和探究等多種主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)高一和高二的英語(yǔ)教學(xué)，具體包括高一86班和高二83班、初二202班。初二202班的整體水平較好，課堂上能積極配合老師，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，盡管部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱；高二83班整體英語(yǔ)水平偏低，課堂練習(xí)難度較高，學(xué)生在完成過(guò)程中顯得吃力；而高一86班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍活躍。我計(jì)劃采用分層教學(xué)和分層作業(yè)的方式，確保每位學(xué)生都能有所提升。

四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將重點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)必修一和必修二內(nèi)容，要求學(xué)生熟練掌握每個(gè)單元中的重點(diǎn)詞匯和重要句型，語(yǔ)法方面主要涉及直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、定語(yǔ)從句等。

五、主要工作

1、認(rèn)真做好初高中的銜接工作。針對(duì)高中與初中在教學(xué)內(nèi)容、要求和方式上的差異，幫助新高一學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們快速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)后的兩周內(nèi)，將進(jìn)行初高中的知識(shí)銜接，確保學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

2、從每個(gè)單元中選取初中學(xué)習(xí)過(guò)的重要?jiǎng)釉~和名詞，進(jìn)行知識(shí)預(yù)備，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，以便更好地學(xué)習(xí)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)。同時(shí)復(fù)習(xí)初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)態(tài)和定語(yǔ)從句。

3、認(rèn)真研究新課標(biāo)和新教材，實(shí)施學(xué)校推行的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，做好作業(yè)批改與輔導(dǎo)。

4、定期進(jìn)行單元總結(jié)和過(guò)關(guān)練習(xí)，降低難度，從基礎(chǔ)知識(shí)和課本內(nèi)容入手，幫助學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固和提升能力。

5、重視詞匯教學(xué)，針對(duì)學(xué)生在單詞記憶上的困難，幫助他們掌握有效的記憶方法，并養(yǎng)成勤查詞典的好習(xí)慣。

6、為了提升學(xué)生的聽(tīng)力水平，從高一開(kāi)始就定期進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，利用課堂外的時(shí)間每周進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

7、每周堅(jiān)持作文訓(xùn)練，主題和方法多樣化，并及時(shí)進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記，尤其對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生給予更多指導(dǎo)和支持。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 14篇

　一、指導(dǎo)思想

1、深入學(xué)習(xí)和研究《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握其核心理念，主動(dòng)實(shí)踐高中新課程的教育理念，確保全面落實(shí)高中階段的教學(xué)目標(biāo)與要求。

2、依據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，確保學(xué)生完成模塊6至8的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)結(jié)合《北京市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，在高一和高二學(xué)年基礎(chǔ)上，本學(xué)期將聚焦于對(duì)1至8模塊的復(fù)習(xí)，以期通過(guò)系統(tǒng)化的語(yǔ)言知識(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3、在高三復(fù)習(xí)階段，需更新并轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平，倡導(dǎo)參與、實(shí)踐、合作和交流的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并提升其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

本學(xué)期將完成北師大版高中英語(yǔ)教材模塊1至8的復(fù)習(xí)，并參考海淀區(qū)《高三總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。部分學(xué)校可能會(huì)在此基礎(chǔ)上覆蓋模塊9及模塊10的部分內(nèi)容。

　三、教學(xué)建議

1、認(rèn)真研究《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及北京市高考說(shuō)明。教師應(yīng)在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重視綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，獨(dú)立深入分析近年北京市的考題及20__年全國(guó)其他省市的部分考題。

2、復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需有別于新課，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，以滿足不同層次學(xué)生的需求。強(qiáng)化分類指導(dǎo)與分層教學(xué)的探討，將新舊語(yǔ)法知識(shí)結(jié)合，全面梳理新課標(biāo)的語(yǔ)法要求。復(fù)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)利于自主復(fù)習(xí)的活動(dòng)，采用“語(yǔ)境導(dǎo)入—復(fù)現(xiàn)—?dú)w納—操練—運(yùn)用”的模式，使學(xué)生能在特定語(yǔ)境中正確運(yùn)用復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)。詞匯復(fù)習(xí)要以特定話題和語(yǔ)境為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)詞組、詞塊和句子的使用，以提高詞匯的復(fù)現(xiàn)頻率。

3、閱讀訓(xùn)練需持續(xù)加強(qiáng)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱讀量的要求，每周安排1至2節(jié)泛讀課；針對(duì)高考對(duì)閱讀理解能力的要求，設(shè)計(jì)高效的閱讀訓(xùn)練任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)閱讀，糾正不良閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度。

4、循序漸進(jìn)地訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)能力。從高三起，按照“詞—句—文”的流程培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力，注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，鼓勵(lì)多背誦，借助翻譯練習(xí)、課文縮寫(xiě)及改寫(xiě)等方式切實(shí)提高寫(xiě)作能力。

　四、本學(xué)年研究重點(diǎn)

1、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式研究；

2、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性研究；

3、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及構(gòu)建高效課堂的研究；

4、提升區(qū)級(jí)研究課中教師“觀課議課”能力的研究。

高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 15篇

一、教材處理的合理化

在教學(xué)過(guò)程中，我們需要對(duì)教材進(jìn)行有效的取舍，明確哪些內(nèi)容應(yīng)該精講，哪些可以略講，以及哪些應(yīng)留給學(xué)生自讀。通過(guò)深入備課和了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排時(shí)間，使得教學(xué)進(jìn)度與教材內(nèi)容相符。另外，應(yīng)留出時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，以活躍課堂氣氛并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、書(shū)面表達(dá)的重點(diǎn)提升

鑒于部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，尤其是我們班的同學(xué)在書(shū)面表達(dá)、聽(tīng)力和閱讀等方面存在不小的挑戰(zhàn)，我計(jì)劃利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多說(shuō)話的方式提升口語(yǔ)能力。每周會(huì)安排一定的時(shí)間進(jìn)行書(shū)面表達(dá)和閱讀的限時(shí)訓(xùn)練，同時(shí)提供短文改錯(cuò)的板報(bào)練習(xí)，以提高他們的書(shū)寫(xiě)技能。

三、教學(xué)計(jì)劃的明確性

新入學(xué)的高一學(xué)生之前使用的是人教版教材，而現(xiàn)在需要切換到譯林出版社的牛津版教材，導(dǎo)致初高中教材的不銜接。這對(duì)于學(xué)生逐步適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了挑戰(zhàn)，因此我們?nèi)w高一英語(yǔ)教師必須努力克服這個(gè)困難。

在開(kāi)學(xué)初，我將制定詳盡的學(xué)期工作計(jì)劃，深入研究學(xué)生之前所學(xué)習(xí)的教材，分析他們的英語(yǔ)水平，并進(jìn)行縱向和橫向比較。備課組老師們共同探討制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以便在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中作為指導(dǎo)。

四、具體措施的落實(shí)

1、相互聽(tīng)課，共同提升

為提高教學(xué)質(zhì)量，高一英語(yǔ)教師們根據(jù)各自的計(jì)劃采取了具體措施，使工作更加細(xì)化。例如，設(shè)定每天的早讀任務(wù)、輔導(dǎo)有困難的學(xué)生、落實(shí)默寫(xiě)環(huán)節(jié)、課后的個(gè)別答疑，以及期中考試后的作業(yè)分層等。盡管工作繁忙，老師們常常在備課組內(nèi)相互聽(tīng)課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、實(shí)施必要措施以鞏固基礎(chǔ)

為了幫助學(xué)生快速適應(yīng)牛津教材，我們整理出每單元詞匯表中學(xué)生未接觸過(guò)的新單詞，督促他們進(jìn)行背誦和記憶，鼓勵(lì)學(xué)生逐步提升自主學(xué)習(xí)能力。然而，我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)的也要清晰地認(rèn)識(shí)到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚處于積累階段，存在的一些問(wèn)題和困惑依然需要解決。

五、課堂氣氛的活躍化

通過(guò)多樣化的形式來(lái)活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們會(huì)靈活運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，制作生動(dòng)的課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。可以安排觀看英文小電影、排練英文小短劇，以及進(jìn)行詞匯比賽等活動(dòng)。

六、教學(xué)方法的適應(yīng)性

在一班，我們將全面遵循教學(xué)大綱的要求，用全英語(yǔ)進(jìn)行授課，鼓勵(lì)討論和對(duì)話練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力，從而促進(jìn)全面發(fā)展。而針對(duì)二班的學(xué)生，則采用中英文結(jié)合的方式，以漢語(yǔ)為主進(jìn)行教學(xué)。加強(qiáng)教學(xué)管理，確保教學(xué)與管理相結(jié)合，尤其是在對(duì)二班學(xué)生的管理上，避免只注重教學(xué)而忽視管理。

我將不斷努力提升自己的教學(xué)能力，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得顯著進(jìn)步。