部編版教材為學生打開了一扇通向語言世界的窗。我們不僅要關注基礎知識的傳授，更要培養學生的思維能力和表達能力。通過豐富多彩的閱讀和寫作實踐，學生將在感知文字的體驗文化的魅力。本教學計劃旨在明確教學目標，優化教學方法，激發學生的學習興趣，讓每一位孩子都能在語文的海洋中遨游，汲取知識的養分，建立自信，探索更廣闊的未來。

部編版小學四年級上冊語文教學計劃 1

小學四年級是學生由中年級向高年級轉變的關鍵階段。通過這一年的學習，學生應能達到課程標準中設定的中年級教學目標，為高年級的語文學習奠定堅實的基礎。這一基礎不僅包括扎實的語言文字能力，還有良好的學習習慣和濃厚的學習興趣。特別是學生在低年級和中年級期間養成的學習習慣，會直接影響到他們的高年級表現。四年級顯得尤為重要。

一、學生情況分析：

我班學生思維敏捷，個性鮮明，學習興趣濃厚，主動性較強，但在傾聽他人觀點方面表現不足，對基礎知識顯得不夠重視，缺乏協作精神和基本的紀律觀念……教學的重點不應僅限于語文知識本身，更應關注孩子們的人際交往與行為習慣，以促進他們的全面成長。

二、本冊教材基本結構

本冊教材依舊采用專題形式來組織內容，包括導語和課例。

三、本冊教材教學目標

通過精選的優美課文，在語言學習的過程中激發學生的情感、積極的人生態度和正確的價值觀。在識字與寫字、課文閱讀、口語交際、作文以及綜合性學習等方面，努力達到中年級的上階段教學目標。

四、本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，能夠寫出200個字，養成主動識字的好習慣。

2、會使用字典和詞典，具備獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字，并能用毛筆進行字帖臨摹。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關鍵詞句所表達的情感作用。

5、初步把握文章的核心內容，體會文章所傳達的思想感情，并能復述敘事性課文的大意。

6、養成閱讀書籍和報刊的習慣，與同學分享和交流圖書資料。

7、在交流中認真傾聽，學會向他人請教和商討，能提煉主要內容并進行簡要的轉述，清晰表達自己的見聞和感受。

8、關注周圍事物，積極進行書面表達，能寫作清晰、具體的內容，掌握簡單的書信和便條寫作，并能修改明顯錯誤。

9、在綜合性學習活動中，有目的地收集資料，提出未解問題，進行討論，解決生活中的簡單問題。

五、落實教學目標的基本措施：

創造自主學習的情境。良好的學習環境使學生感到輕松，同時將注意力集中在明確的學習目標上，通過目標導向的學習逐步養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動提供了具體的學習情境，這一過程主要通過“對話”的形式來實現。

1、學生與文本對話

在閱讀課文時，學生通過想象文中描寫的場景建立對生活的感知，借助對照文中人物的心靈來提升自身的品德，達到意義深遠的閱讀體驗。通過揣摩文章的結構形式，理解文章內容，進而實現與人物心靈的溝通。

2、學生與文本作者對話。

作者的寫作目的就是與讀者交流，學生的閱讀理解過程就是與作者的思想交流。通過引導學生理解作者的寫作意圖，幫助他們更清晰地掌握作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

教科書中安排了兩個學習伙伴角色：小林和小東。實際上，學生可以將其中一個想象成自己，另一個則是身邊的學習同伴。通過這樣的對話，學生能更好地融入學習情境，激發想象力，并通過學習伙伴的互動碰撞出思維的火花，從而提升學習的熱情。

4、學生與內心對話。

他人的感受是否與我相同？我能否看到別人看到的景象？教科書編者通過這樣的閱讀提示，創造出具體的環境，讓學生進行自我反思。通過具體的語言，教科書為學生營造了學習環境，最終實現與周圍人和自然的對話，激勵學生以自我的方式進行學習，從而掌握語文學習的規律。

部編版小學四年級上冊語文教學計劃 2

一、教材分析

本冊教材共包含課文30篇，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。每個單元由導語、課例及語文園地三個部分構成。在第三單元和第六單元，各設置了一次綜合性學習活動，主題分別為“走近名人”和“我們共同的家園”。

二、教學目標

1、在語文學習中，感受生活的美好與多樣性，激發學生對生活的熱愛；了解祖國的地理風貌、文化底蘊，培養學生熱愛祖國和熱愛自然的情感。

2、認識150個漢字，完成200個漢字的書寫。

3、學會使用字典，提高自主識字的能力，并嘗試用鋼筆書寫規范的楷書。

4、用普通話流利且有感情地朗讀課文。

5、繼續培養默讀能力，鼓勵學生提出對課文內容的疑問。

6、通過聯系上下文、查閱字典和生活積累，理解詞句的含義，感受文章關鍵詞句在傳達情感方面的重要性。

7、初步理解文章的大意，體驗文章傳達的思想情感。

8、學習略讀，掌握文段的主要內容。

9、積累課文中的優美詞句，背誦經典詩文8篇，進行課文的復述練習。

10、鼓勵習作實踐，表達自己的見聞感受和想象，愿意與同學分享自己的寫作成果。

三、學情分析

本班共有學生20人，其中女生數量較多，整體水平較高；男生基礎相對較弱。學生對語文學習有濃厚的興趣，上課參與積極，課外閱讀活動也很活躍，書寫質量良好。然而，也有個別同學學習能力較差，課堂上注意力不集中，作業質量不高。本學期需采取有效措施，加強對優差生的輔導，提高每個學生的語文興趣，從而整體提升課堂教學質量。

四、教學措施

(一)、精讀課文的教學

1.強化識字教學。識字仍是四年級語文學習的關鍵任務之一，我們要在豐富的語言環境中推動識字進程，確保學生在閱讀課堂上達成識字目標。培養學生認真書寫的習慣，注意字形、字跡的規范。結合課外練習提升書寫能力，確保寫字工具的使用正確，書寫整潔流暢。

2.加強詞句理解訓練。詞句的學習是小學階段重要的教學內容。我們將從以下幾個方面強化詞句訓練：一是結合上下文和生活實際理解文章中的重點詞句，鼓勵學生獨立思考；二是引導學生積累優美詞句，通過摘抄強化語言使用能力；三是重視詞句在口頭和書寫中的應用，增強表達能力。

3.語文園地的教學。鼓勵學生自主學習，積極思考和提出問題，分享個人見解。通過多種方式引導學生積累知識，讓他們主動選擇和參與。

4.注重朗讀與默讀訓練。朗讀是強化閱讀能力的重要途徑，課堂上要營造良好的朗讀氛圍，增加朗讀的時間和機會，以表達文章情感為目的；而默讀則幫助學生獨立思考，提升他們的綜合閱讀能力。

(二)、略讀課文的教學：在略讀課文時，教師應注重引導學生應用在精讀課文中所學的技巧，鼓勵他們自主探索和討論，重點圍繞課文要義與難點進行思考，而非將其誤認為精讀課文。

(三)、口語交際的教學：明確交際目標，幫助學生提升溝通能力。通過模擬情境，讓他們在互動中自由表達觀點，促進全班參與與相互評價，為寫作提供支持。

(四)、習作教學：關注培養學生的寫作興趣，鼓勵他們表達自己的想法，促使習作與閱讀、口語交流之間的聯系，創造更多的說和寫的機會，給予充分的鼓勵與表揚。

實踐活動：語文實踐活動應注重學生的自主參與，激發探究興趣，同時培養團隊合作精神。通過豐富的實踐活動提升學生的綜合語文素養，使課內學習得到延展，能力得到綜合運用。

部編版小學四年級上冊語文教學計劃 3

一、基本情況。

本班有學生45名，其中男生23人，女生22人。我班學生積極好學，思維活躍，個性鮮明，學習興趣濃厚，主動性強，基礎扎實，聽、說、讀、寫能力較好，已初步掌握語文學習的基本規律，具備一定的獨立學習能力。然而，學生在傾聽他人觀點和理解課文方面有所欠缺，習慣上不太喜歡在閱讀時做筆記或記錄疑問與感受。團隊合作能力不足，自我約束能力不強，學習自覺性有待提高。接下來的教學應著重于培養學生的學習習慣、為人處世的態度，促進其全面發展。

二、教材分析。

部編版小學語文四年級上冊教材共設有十二個主題單元：包括《我和我的家人》、《四季的變化》、《我們愛國》、《有趣的動物》、《節日的故事》、《關于友誼》、《科學與生活》、《古詩詞的魅力》、《祖國的美麗》、《傳統文化與我》、《人類的家園》和《我們的未來》。第六單元《關于友誼》是一個開放性的單元，剩余單元則由主體課文及“語文天地”兩部分組成。這些單元涵蓋的內容豐富多彩，如《四季的變化》、《古詩詞的魅力》等單元從自然與人的關系出發，幫助學生感悟自然之美，親近自然、理解自然，培養保護環境的意識；而《我們愛國》、《傳統文化與我》等單元則從人與社會的角度展開，通過學習讓學生增強對家鄉和祖國的熱愛，提升文化品位和審美情趣，增強思考能力，為處理人與他人、社會關系打下良好的基礎?！犊茖W與生活》、《人類的家園》等單元，則從人與自我的角度出發，幫助孩子樹立正確的個人意識，促進心理健康成長，值得注意的是，雖然一部分單元主要聚焦某一維度，但也可能涉及其他維度。“語文天地”則包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。

四年級上冊的教材結構與以往三個年級保持一致，依然采用主題單元的編排形式，每冊共設十二個單元（包含一個開放單元），每個單元均分為主體課文和“語文天地”兩部分。四年級的學生已逐漸適應根據自身的水平和需求來自主學習新詞匯和句子，教材對此方面的自學能力要求較為明確。該目標主要通過記摘錄筆記的方式來實現。

四年級上冊的前3個單元著重于“學寫摘錄筆記”。語文教學中摘錄的重點在于語言材料。有效的信息摘錄是學生應掌握的一項基本學習技能，學生可以另備一本摘錄本，在語文教材內或外摘取有用的資料。

在第4單元后的“語文天地”中，“日積月累”部分的“學寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”，旨在培養學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的要求是：必須寫、經常寫，達到養成習慣的目的。

摘錄的內容并不需要統一要求，但應通過交流給予必要的指導和建議。培養學生寫摘錄筆記，需從激發興趣、養成習慣和教授方法這三方面來落實。