教師不僅是知識的傳遞者，更是學生思維的引導者。通過精心設計的教學計劃，我們可以激發學生的學習興趣，培養他們的邏輯思維能力，幫助他們在數學的世界中找到自信和樂趣。關鍵在于將抽象的數學概念與真實的生活場景相結合，讓學生在實踐中體會到數學的價值與美妙。

初三數學教學工作計劃 第1篇

一、教學要求

1、初三（上）數學教學計劃應以人教版教材為依據，教師需認真理解教材結構，確保與九年級知識的有效銜接。在教學過程中，要把握基礎概念，并加深對方程的理解，幫助學生在解題時靈活運用。教材中的整式知識應根據實際情況進行適當的復習和鞏固。教師要特別關注空間觀念的培養，利用教學資源豐富課堂內容。通過“觀察”、“猜想”、“探究”等方法，激發學生的學習興趣，提升他們的問題解決能力。適度的練習是必不可少的，例如理數運算、一元一次方程的解決方案等關鍵內容，教師應確保學生在這些基礎知識和技能上打下良好基礎。在練習的安排上，教師要關注不同類型題目的練習時機，尤其是情境性強的模型建立題，切忌一刀切的做法。計算器的使用要教會學生，但不能讓其替代基本的筆算能力。要注重基礎，防止學習層次的分化，落實教學目標。

2、在教材的教學中，教師要尊重編寫思路，對九年級所學的內容，特別是應用不等式的問題要進行必要的補充和練習加強。教師應關注數學與實際生活的聯系，強化學生對“全等三角形”、“軸對稱”等概念的理解。在課堂上，要從學生的日常生活中提取實際問題，引導他們主動探索和發現數學的應用。要合理把握基礎知識的落實與能力的培養之間的關系，提高課堂的教學效率，避免過于依賴課外作業，減輕學生的學習負擔。對于單元練習與檢測，教師應注意合理安排，以便及時查漏補缺，確保學生充分掌握知識。

3、初三數學教學過程中，要妥善處理基礎知識的掌握與學生創新能力、實踐能力的培養之間的關系，以及學科知識內部的邏輯聯系。要重視學科知識與科技、社會生活以及其他學科的聯系與交融。本學期計劃完成上冊六章內容，確保每章的新授時間充足，避免偏難題的重復訓練。適當提前講解“直角三角形邊角關系”和“二次函數”的部分內容，以便為下學期的全面復習留出時間。應根據不同學生的學習能力提供相應的輔導，關注整體教學效果，注重基礎知識的強化。

二、教學進度

初三：期中考試前應授完第十章第二節或第三節，考試后完成本冊所有內容的教學。

九年級：期中考試前將盡量完成九（上）教材的三分之二左右內容，期中考試后繼續講授九（下）第二章的相關內容（具體安排視市調考進度而定）。

三、教研專題

1、數學教學目標分解與活動單元的設計與研究。

2、課型研究。

3、教學模式與復習成效的研究。

4、中考數學命題的研究。

初三數學教學工作計劃 第2篇

在本學期中，我負責九年級的數學教學工作。經過上學期的努力，許多學生的學習態度有了明顯改善，學習積極性也有所提升。但也有一些學生自我認知不足，特別是在學期末，有些學生對自身要求不夠嚴格，甚至有些自暴自棄，這就需要根據不同情況給予針對性的指導和耐心的勸導。考慮到即將到來的中考，我會對學生的整體情況進行把握，幫助他們在考試中取得理想成績。

本學期，面對中考的挑戰，我將竭盡所能提升教學效果，努力提高班級的平均分數，做好學優生與學困生的培優與補差工作。

初三數學復習階段通常分為三個部分。

第一部分：全面復習基礎知識，夯實“三基”。通過這一階段的復習，力求讓學生系統掌握基礎知識、基本技能以及基本方法，形成清晰的知識結構和穩定的知識框架。

第二部分：綜合運用知識，提升能力。第二階段復習不僅是對知識的重溫，更是對知識的整合與提升，旨在實現知識模塊之間的有機結合。重點在于基礎知識的重點化、知識網絡的結構化、題型設計的生活化。在此過程中，要強調數學的思維方法，重視學生的綜合訓練，避免重復，突出重點。強調數學知識與現實生活的結合，通過專題復習提高學生對應用題的理解能力。

第三部分：考前模擬，增強自信。在這一階段，我會注重提升學生的整體能力，包括知識的鞏固、能力的提高、解題技巧的掌握以及運算的速度和準確性等。要及時進行評價與反饋，以便調整復習策略。

復習的整體策略與方法

整體策略是以課本為主要依據，緊扣教材，注重基礎知識、基本技能和基本方法的落實，確保不偏離課本的軌道。

整體方法是以小題組訓練為主，強化教學效果，做到一課一練、一張一測，注重反饋與評價，不斷總結經驗。

復習的措施與要求

1、注重基礎知識的落實，必須進行檢查與糾錯。

2、緊扣教材，查缺補漏，加強訓練。

3、以練習為主線，做到每課一練、每章一練，及時進行評價與反饋。

4、強調綜合知識的運用，提升學生的能力水平。

5、考前進行模擬訓練，克服“會而不對、對而不全”的現象，力求“穩中求準，準中求快”。

6、反對“題海戰術”，應精選試題實現靈活運用。

教學中的具體措施：

1、認真研究新課程標準，全面了解初中數學教材及其教學目標，精心備課并制定復習計劃。

2、認真執行每一節課，抓住關鍵內容，重點突出，確保有效培養學生能力。

3、重視課后反思，及時記錄每節課的得失，積累教學經驗。

4、每隔一周進行周測，每月進行月考，考后必須進行詳細講評。

5、與其他教師積極溝通，提升教學水平。

6、積極聽取家長及學生的合理建議。

7、采用“高水平學生”與“低水平學生”共同帶動的策略。

8、重視自主學習、合作學習和探究學習等學習方式的引導。

9、開展課內外活動，激發學生的學習興趣。

初三數學教學工作計劃 第3篇

一、本學期教材分析及學生現狀分析

本學期的教學內容選用的是九年級數學教材，內容與學生的日常生活密切相關，知識綜合性較強。教材設計注重動手實踐和歸納推理，為學生提供了觀察、實驗和思考的機會，給他們留出充分的思考空間，有助于他們自主學習。每一章的教學都強調師生之間的互動，促進共同發展。教師的角色定位為學生學習的組織者和引導者，應以學生的生活經驗和已有知識為基礎，在實踐活動中激發他們的學習潛力，使學生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數學知識和技能，提高解決問題的能力。在開學第一周，我對班級學生進行了觀察和了解，發現部分學生的基礎較好，但大多數學生的數學基礎薄弱，甚至連基本的加減乘除運算都存在困難，更不要提解決實際問題了。我必須想辦法鼓勵他們建立信心，努力改變這一現狀。在加強基礎知識的提高他們的解題技能和技巧。

二、確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法

本學期的教學目標是涵蓋九年級上冊的五個章節，力求在學生掌握基礎知識的提升他們的動手能力、概括能力、類比推理能力和自主學習能力。在初中數學教學中，常會發現部分學生在一開始對中學教師的教學方法適應不良，出現學習障礙。分析原因主要有三點：

一是學習態度不夠端正；

二是智力差異明顯；

三是學習方法不科學。

我認為，教學的關鍵在于引導，重在轉變思維，巧妙地啟發學生。為了避免學生之間形成明顯的分化，我將從以下幾個方面著手：

(一)了解學生心理特征，激發他們學習數學的積極性。

學生從小學轉入中學，心理上發生了較大變化，期望“獨立自主”，但環境的變化并不意味著他們已經具備了中學階段的各種能力。他們往往低估了學習過程中的困難。基于這一心理特征，教師必須重視激發學生的求知欲，定期將數學在實際生活中的應用介紹給學生，讓他們親身體驗數學知識的重要性，從而提升他們學習數學的興趣。第一章的內容能夠較好地實現這一目標。教師在言行上應避免傷害學生的自尊心。

(二)努力提高課堂45分鐘的效率

(1)在教師方面，首先要全面通讀教材，充分備課，了解學生的情況以及教學方法的選擇，精心設計每個知識點的過渡。提問要有層次和難度區分，設定哪些是獨立完成，哪些是小組合作的任務，掌握各個知識的達標情況，并對作業進行分層，促進優生的學習深度和差生的基礎鞏固。

(2)重視學生能力的培養

在九年級的數學教學中，重點培養學生的運算能力、思維能力以及運用知識解決實際問題的能力，從而提高他們的創新意識。根據素質教育和新課改的精神，課堂上應充分發揮學生的主體作用，挖掘他們的潛力。

(三)加強對學生學習方法的指導

進入中學后，有些學生即使努力學習，成績仍不理想，這表明學習方法的問題尤為突出。學生需要掌握知識的內在規律，不僅要了解知識的表面，更要理解其深層次的意義，以逐步提高他們的分析、判斷和歸納能力。我要求學生養成先復習后做作業的好習慣，課后及時鞏固復習，確保所學知識能夠在記憶中保持更長時間。

三、教學研究計劃

課堂教學與數學改革息息相關，做好教學研究能更好地促進課堂教學效果。本學期我將積極參與學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。計劃在第十一周舉行一堂公開課，與其他教師共同探討教學策略。

四、繼續教育計劃

繼續教育是提升教師專業素養的重要途徑。本學期我將積極參與校內外的繼續教育活動，努力提升自己的教育教學水平。

1、通過網絡培訓，學習新教育理念，完善自己的教育教學方法。

2、閱讀新課程相關書籍，做好讀書筆記；本學期的教學工作任務還有很多，需在今后的實際工作中不斷補充和完善。

初三數學教學工作計劃 第4篇

一、基本情況

在本學期，我負責九年級223班的數學教學，班級人數共37人。上學期期末的縣局統考中，這個班級的及格率為47.2%，平均分為54.8分。面對這樣的考試成績，我們班的學習成績和學習氛圍亟待提升。

二、指導思想

我們的教學將遵循黨和國家的教育方針，依據九年義務教育的數學課程標準進行。目標是讓每位學生在數學學習中找到適合自身發展的途徑。通過初三的數學教學，為學生提供參與社會實踐和繼續深造所需的數學基礎知識和基本技能，同時提升他們的運算能力、思維能力和空間想象力，使他們能有效運用所學知識解決實際問題，培養數學創新意識和良好的個性品質，建立初步的唯物主義世界觀。

三、教學內容

本學期的教學內容主要包括：第一章一元二次方程，第二章命題與證明，第三章圖形相似性，第四章銳角三角函數，第五章概率論的計算。

四、教學目標

我們的目標是讓學生掌握基礎知識和基本技能，培養他們的邏輯思維、運算能力、空間意識以及解決實際問題的能力，幫助他們逐步學會正確、合理地進行各種運算，同時提高觀察、分析、綜合、抽象能力。通過歸納和類比等方法，進行簡單推理的訓練，使他們意識到數學源于實踐，并反過來影響實踐。提升學生對數學學習的興趣，并逐步培養他們養成良好的學習習慣，培養實事求是的態度、頑強的學習毅力，鼓勵獨立思考和探索精神。培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

知識技能目標：掌握一元二次方程的概念及其解法；能夠建立一元二次方程模型解決具體問題；理解命題、定理及證明的概念；準確書寫數學證明；掌握銳角三角函數的性質；理解直角三角形的特性；運用三角函數及勾股定理解決直角三角形問題；掌握相似三角形的定義、性質及其判定方法；理解概率的計算方式及其在生活中的應用。

過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理和歸納能力，提升他們的邏輯推理和知識綜合應用能力。

態度情感目標：增強學生對數學與日常生活緊密關聯性的感受，同時進行辯證唯物主義的世界觀教育。

五、教學重點與難點

《一元二次方程》的重點在于掌握多種解法并能列出一元二次方程解決應用題；難點在于學生如何運用方程和函數建立數學模型，并鼓勵他們進行探究和交流，倡導多樣化的問題解決策略。

《命題與證明》的重點是學習證明的基本要求與方法，培養推理能力；難點在于引導學生進行探索、猜測和證明，體會證明過程的必要性，并在教學中滲透歸納、類比及轉化等數學思想。

《圖形相似性》的重點是相似三角形的性質與判定，難點在于綜合運用三角形、四邊形的知識進行推理和證明。

《銳角三角函數》的重點是通過學習及實踐探索銳角三角函數的應用，難點在于運用直角三角形的相關知識解決實際問題。

《概率論的計算》的重點是通過實驗理解事件發生頻率與概率的關系，認識到概率是描述隨機現象的數學模型，掌握概率計算的方法；難點在于素材的真實性和科學性，理解試驗頻率趨近理論概率的過程。

六、教學措施

1. 深入研究新課程標準，鉆研教材，合理安排教學內容，認真備課、批改作業與輔導，精心設計測試試卷。

2. 激發學生興趣，介紹數學家的故事、數學史，分享有趣的數學問題，布置課外思考題以增強他們的學習熱情。

3. 鼓勵學生主動參與知識構建，創造自主、探究、合作、交流的愉快課堂氛圍。

4. 指導學生歸納解題規律，鼓勵多角度解題，培養他們透過現象看本質的能力。

5. 培養良好的學習習慣，教育是習慣的培養，有助于學生穩步提升學習成績，發展非智力因素以彌補智力上的不足。

6. 強調數學理論與社會實踐的結合，鼓勵學生觀察和思考日常生活中的數學問題，逐步培養用書本知識解決實際問題的能力，設立“課外興趣小組”開展豐富的課外活動，帶動班級同學的數學學習，同時發展他們的特長。

7. 實施分層教學，根據學生的不同水平布置適合的作業，課堂提問照顧不同層次的學生，確保每位學生都有發展的機會。

8. 將補習和輔導落實到位，為學生提供個別輔導。

初三數學教學工作計劃 第5篇

本學期是初中數學學習的關鍵階段，教學任務十分繁重。為高效完成教學任務，我們必須緊密圍繞教學大綱，結合課堂內容與學生的實際情況，合理把握復習的重點與難點。九年級的畢業班復習時間有限，任務繁雜，如何提高數學復習的有效性，成為每位畢業班數學教師必須面對的重要課題。以下是針對我班情況的分析和復習計劃的制定。

一、學情分析

本班學生在數學學習上存在明顯的差異化，部分同學基礎較為薄弱，學習積極性較低，尤其女生，如：李欣妍、張梅、王悅、趙麗華、孫曉敏等。部分男生的學習習慣也亟待改進，家庭對學習的重視程度不足，如：劉浩、王健、李明、張強等。由于平時學習不夠專注，我很擔心這些同學對之前所學的基礎知識掌握不牢固。

二、教學內容分析

本學期的課堂教學內容僅剩下概率與統計這一部分，因此需在一周內完成最后一章的教學，隨后進入初中數學的綜合復習，復習內容大致可分為代數和幾何兩大板塊，其中涉及的重點包括“數與式”、“方程與函數”、“幾何圖形”等六大模塊是學業考試的核心內容。

在《課程標準》的要求下，培養學生的創新能力和實踐能力成為當前數學教學的目標。近年來的中考試卷中逐漸增多了一些創新題型，如開放性問題、閱讀理解和與實際生活相關的應用題。這些新題型在中考試題中占有越來越大的比重，期望在綜合性和應用性的問題上取得好成績，學生必須具備扎實的基礎知識與靈活的知識遷移能力。在復習階段，要緊緊圍繞基礎知識進行深入復習，并掌握常見題型的解法。

學生在解題過程中主要存在的問題：

（1）上對題目理解不夠準確，導致解答偏差；

（2）在幾何題中圖形繪制不當，影響解題過程；

（3）對知識的綜合運用能力不足；

（4）幾何部分仍是一些同學的難點，主要體現在幾何分析能力和邏輯推理能力較弱。

三、教學計劃措施

1、深入研究課程標準，明確中考方向，掌握最新的中考政策，避免走彎路。研讀《中考說明》，明確復習范圍和評分標準，牢牢記住每個得分點。

2、夯實基礎知識。

重視教材的系統復習。初中數學的基礎包括基本知識和基本技能。現階段中考以基礎題型為主，很多基礎題都是教材的原型或變型，復習時應以教材為核心。尤其是課后“讀一讀，想一想”部分，往往能引導出許多中考題，因此在做題時要注意總結歸納方法，做到舉一反三。

3、綜合運用知識，增強解題能力。

初中數學的基本能力包括運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及數學與其他學科的聯系等。

（1）提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生能夠把各個章節的知識點連接起來，形成完整的知識體系，并靈活運用，做到觸類旁通。復習時要根據自己的情況，查漏補缺，做好知識的整理和解題方法的歸納。

（2）加強對重點內容的練習，適量練習熱點題型。方程、函數和幾何問題處于中考的重點位置。需重視開放題、探索題、閱讀理解題和綜合性問題的訓練，確保學生能夠適應這類題型的考查。

4、關注課后反思，及時記錄課堂上的得失，總結經驗積累；要傾聽學生的合理建議，不斷完善教學方法。

初三數學教學工作計劃 第6篇

九年級數學教學計劃的制定，是提升學生數學能力和應試技巧的重要舉措。教學計劃的實施與否，將直接影響初三學生在中考中的表現。為了確保數學教學的有效性，助力學生在升學考試中取得好成績，依據本學年學生的實際情況，提出以下數學教學工作計劃。

一、指導思想

圍繞提高數學課堂教學效率為目標，關注全體學生的學習成績。我們將優先培養優秀學生，注重中等生的進步，幫助困難學生在穩定中求發展；依照課程標準，突出重點，攻克難點，強化薄弱環節；深入研究教學情況與學生學習狀況，強化對中考內容的研究，提升全班的數學成績，實現優質教育的持續推進。

二、主要工作及措施

1、增強執行力，快速響應

所有數學教師需要充分認識到教學計劃的重要性，增強“責任重大，質量為先”的意識，樹立“認真是能力，負責即水平”的理念，充分發揮團隊合作的精神，全力投入到教學計劃的實施中，確保在接下來的100天內，全體師生共同努力，力爭在中考中取得全面勝利。

教師要站在全學年的整體利益出發，服從學校安排，積極落實教學計劃，貫徹每一項教學要求。要確保教師間的溝通暢通，避免個人主義對教學的影響。

第三，教師之間要增強協作意識，構建團結友愛的合作關系。對于不同意見，通過面對面交流進行解決，確保在學習和工作中形成良好的氣氛。

2、精心設計，合理安排

各學科的教學計劃已經完成，接下來將轉入復習階段。整體時間安排為：3月上旬至4月中旬為第一輪基礎知識復習；4月下旬至5月中旬進行課外拓展；5月下旬至中考前，主要進行應試能力與技巧的整合與提升。

3、復習實施方案

第一輪復習以全面、扎實、系統、靈活為指導思想，確保復習重點放在基礎知識上，側重于彌補學生的薄弱環節，提高課堂效率，面向全體學生實現豐碩成果。

第二輪復習將注重“專題復習與綜合訓練”的結合，強化時間觀念，研究教學大綱及考試說明，進行有針對性的訓練，注重培養學生的應試技巧和心理調控能力，幫助學生以積極的態度面對考試。

4、關注教材及考試信息

教師須深入研究數學教材，明確中考的命題依據，搞清楚考查內容與形式。研究近年來的中考試題，增強教學的針對性，提高復習的有效性。

5、組織模擬考試，開展質量分析

定期組織模擬考試，重視考試后的質量分析。各備課組要分析學生表現，提出改進措施，通過總結為后續教學指明方向。

6、重視非智力因素培養

全體教師應關注學生的學習興趣和習慣的培養，結合每次考試的反饋，指導學生學習方法，幫助他們提升學習效率。

7、實施分層次教學

在教學中堅持“優生優培，中程生提高，困難生穩中求進”的原則，關注各類學生的個性化需求，激勵他們的學習積極性，努力提升全班的整體學業水平。

8、確保備考關鍵環節的落實

通過集體備課，確保練習材料的科學性；批改作業時，做到有記錄、有反饋，確保學生能夠從中獲得及時的指導；在講評環節，專注于學生的需求，幫助他們通過總結和反思，建立良好的解題思維。

初三數學教學工作計劃 第7篇

一、學生基本情況分析

作為該校的一名新任數學教師，我本學期負責教導九年級一班的學生。雖然數學這是新開設的課程，但對于一些學業成績較差的學生而言，他們的興趣仍然不高，上課時注意力常常難以集中。經過觀察，我發現這個班級的學生在學業上存在較大的分化，因此在教學過程中，需要特別注重增強課堂的趣味性，激發學生對數學的興趣。通過分層次的提問使得不同層次的學生能夠在學習中建立自信。幫助學生在數學上取得進展，需要教師耐心指導，引導他們走向正確的學習道路。

二、教材分析

本學期使用的是某教育出版社出版的《九年義務教育課程標準實驗教科書》九年級上冊，教材共分為七個單元。每個單元結束時都有“學完本單元你應掌握的內容”以及“本單元小結”，便于學生在學習后能夠了解自己需要掌握的知識點和技能。教材中融入了許多實驗活動，使學生在學習過程中能夠激發潛能，同時還包括一些相關資料，幫助學生拓寬知識視野。

三、提高教學質量的措施

基于以上對學生情況和教材的分析，我制定了以下提升教學質量的具體措施：

(1) 加強實驗教學

數學是一門強調實踐的學科，通過實驗教學可以有效激發學生的學習熱情，幫助他們更好地理解概念，掌握知識和技能，同時培養觀察能力和實驗技能。然而，由于實驗室空間有限，我不能將學生帶入實驗室，因此我會盡量在課堂上進行演示，并通過分組活動讓學生參與到實驗中來，力求讓他們掌握實驗操作的規范。

(2) 開展課外數學活動

作為一門新設課程，組織學生參加課外數學活動可以增加他們對數學的興趣，擴大知識面，激發他們的創造力。活動內容可以涉及與社會、生活及科技發展相關的數學知識，方式上可以包括知識講座、數學競賽和專題討論等。

(3) 強調數學語言教學

數學符號、公式及方程是學習數學的重要工具。在教學過程中，我特別重視數學方程式的理解。許多學生覺得方程式難以記憶，因此我會引導他們理解數學現象，而不僅僅是死記硬背，通過結合實際物品和數學概念，使他們掌握配平方程式的技巧，這是學習數學方程式的關鍵，因此在第五單元時會花更多時間進行講解和示例。

(4) 重視課后輔導

由于本班學生的成績差異較大，雖然數學是一門新課程，但對于部分成績不佳的學生，他們顯得較為厭學。課堂上我會盡量詳細講解，但由于時間有限，難以覆蓋所有內容。在課后我會組織一些愿意參加補習的學生進行輔導，讓他們得以“充電”，并保持與學生的聯系，隨時解答他們的疑問。

初三數學教學工作計劃 第8篇

一、指導思想：聚焦學生發展，系統規劃教學內容，提升課堂效率，定期進行總結與反思。

1. 教學總原則：

扎實基礎，面向全體; 明確目標，追求效率; 鼓勵探究，培養能力。

2. 教學總目標：

穩固基礎，激勵后進，精心培養優秀學生，促進全面提升，力爭優秀。

二、教材分析

本冊教材的安排體現了以下特點：為學生的數學學習提供堅實的起點，提供真實、有趣且充滿挑戰的學習材料，創造探索與交流的環境，展示數學知識的結構與應用，滿足不同層次學生的發展需求。每一章的數學知識均由學生已知的生活實例引入，強調學生通過觀察、分析、比較、探討、合作、抽象和概括的方式掌握知識，逐步學會運用歸納、演繹和類比的方法進行思考。

本學期的教學內容共五章：(一)分式 (二)相似圖形 (三)幾何證明 (四)數據的收集與整理 (五)二次根式

(一)分式：本章通過大量由具體問題抽象出的數量關系實例，讓學生經歷觀察、歸納、類比和推測等思維過程。應注重分式與實際生活的聯系，強調分式和分式方程的模型思想，培養合情推理能力，注重自主探究和合作交流的學習方式，以及對運算規則的理解與應用。教學時應有意識地提升學生分析問題和解決問題的能力，鼓勵多角度思考。

(二)相似圖形：本章繼承了全等圖形的研究，專注于圖形形狀的特征，基于學生已有的生活經驗和初步的數學活動，從觀察和分析比例線段和形狀相同圖形入手，逐步理解相似三角形和相似多邊形的特征。通過測量旗桿高度和相似多邊形的周長與面積比問題，加深學生對圖形相似性的理解，讓他們體會到相似現象在現實生活中的應用與魅力。

(三)幾何證明：本章在學生已經具備一定的幾何直觀認識的基礎上，系統地進行幾何結論的證明。重點通過平行線和三角形的一些簡單定理的證明，幫助學生初步掌握證明的要求和格式，這對于發展學生的證明能力而言至關重要。本章著重讓學生體會證明的重要性，例題和習題的設計較為簡單，同時融入實際問題和經典名題，以強化基礎并激發數學興趣。

(四)數據的收集與整理：在前4冊的學習中，學生已初步掌握數據收集的過程并能夠進行簡單的數據處理。本章進一步介紹普查和抽樣調查兩種數據收集方式，同時引入數據處理的波動量度。在素材選擇上，強調實踐性和可操作性，確保素材的真實性和科學性，保證教學的有效實施。教學中應充分利用與學生生活密切相關的素材，讓學生體會數學與現實世界之間的緊密聯系。

(五)二次根式：本章的核心內容是二次根式的性質與運算，圍繞二次根式的化簡與運算問題，由淺入深地講解相關概念和性質，以幫助學生掌握二次根式的基本處理方法。教學中，教師應有意識地培養學生的推理能力，鼓勵他們進行合理推測，并利用所學知識驗證相關結論，同時引導學生有條理地表達思考過程。掌握基本運算技能是本章的重要目標，教學中應適度提供分階段的練習，以幫助學生順利掌握。

三、學情分析

初三3班共有學生47人，其中女生24人，男生23人。初三學生已經具備一定的思維習慣和數學思維能力，但學生的數學基礎差異較大，因此在教學中應多使用生活中的實例，深入淺出，確保通俗易懂，吸引學生的注意力，使他們更好地理解知識。教學時，應努力培養學生的數學意識，采用小組合作的方式，促進生生之間的交流，提高他們分析和解決問題的能力，并靈活運用所學知識解決實際數學問題。結合初二的期末水平測試，對學生進行細致分類，重點關注三類生和邊緣生，努力實現教學工作的突破與提升。

初三數學教學工作計劃 第9篇

　一、指導思想:

深入落實《初中數學新課程標準》的核心理念，關注學生的全面發展，以改善學生的學習方式為目標，重點培養高素質的人才。推動素質教育，注重學生的創新精神和實踐能力的培養，探索更加有效的教學模式。初中數學課程的重點是促進學生在知識、能力和情感態度等方面的整體協調發展。我們不僅要關注數學的自身特性，還要尊重學生的學習心理。以生活實際為基礎，引導學生體驗將現實問題轉化為數學模型的過程，從而在理解數學的提升他們的思維能力和情感態度。在課堂教學中，緊緊圍繞數學教材的基本要求，結合中考命題的變化與趨勢，進行深入研究，收集和精選試題，構建題庫，掌握中考的方向，探索高效的復習策略，力求減輕學生負擔的同時提升復習效果，爭取在中考中取得優秀成績。

　二、教學目標:

幫助學生建立扎實的基礎知識和基本技能，培養他們的邏輯思維能力、運算能力和解決實際問題的能力，使學生逐步掌握正確的運算方法，培養他們觀察、分析、歸納和概括的能力，能夠應用歸納推理和類比進行簡單的推理。使學生認識到數學源于實踐，并能在實踐中得到應用。激發學生的學習興趣，逐步培養良好的學習習慣和實事求是的態度，增強他們的學習毅力和獨立思考、探索的能力。致力于提升學生運用數學知識解決實際問題的能力。

　三、教學措施:

在教學過程中，應關注以下幾個方面：

(1) 認真備課。深入研究教材及考試大綱，明確教學目標，重點突出難點，精心設計教學過程，注意各章節內容與前后知識的內在聯系及其地位，重視課后反思，確保每節課的師生互動設計周全。

(2) 上好課。在充分備課的基礎上，確保每節課的40分鐘高效利用，讓每位學生都能理解，尤其對于基礎較差的學生，采用循序漸進的方法，選用難度適中的例題，讓每個學生都能有所收獲。

(3) 注重課后反思。及時記錄課上的得失，不斷積累教學經驗，以便于今后的改進。

(4) 認真批改每一次作業。作業反映了課堂教學效果及學生知識掌握的情況，教師應仔細批改，以及時了解學生的學習狀況，從而進行針對性指導。

(5)按時進行學習成果檢驗，確保單元測驗有效而及時，測驗卷的批改不拖延。考后及時對典型錯誤進行點評，滿足學生快速了解答案的需求。

(6) 及時指導與糾錯。盡量進行面對面的反饋，確保每天的學習任務及時完成，不拖延，將每一段時間都利用起來，充分抓住初三階段的每分每秒。課后精選適合的練習題和測試卷，及時批改并指出問題，確保學生理解并解決疑難點，使學生有所收獲。

(7) 深入研究業務，提高專業水平。積極參與業務學習，閱讀相關書籍和報紙，參加學校組織的培訓，掌握新的教學技能和技巧，不斷努力，取長補短，提升教學效果，靈活使用教學方法，采用先進的教學手段。

(8) 分類輔導，根據學生差異實施個性化教學。對年級內的學生進行層次化輔導，通過優勝劣汰的方法激勵學生，確保升學率和優秀率，提高及格率。對部分學習困難的學生實施義務補習，幫助他們提升成績。

(9) 嚴格遵循教學進度，有序開展教學活動。

初三數學教學工作計劃 第10篇

本學期是學生學業攀升的關鍵階段，九年級的數學教學任務十分繁重，班級間的成績差距也較為明顯。為了達到教學目標，我們必須緊扣考試大綱，結合教學內容及學生的實際情況，明確重點與難點，努力確保本學期的教學任務順利完成。為此，基于九年級數學教學的實際情況，特制定以下教學工作計劃。

一、教學目標

1. 使學生對所學知識形成系統化、結構化的理解，將三年的數學知識串聯成一個有機整體，便于學生更好地掌握;

2. 通過精講多練，鞏固基礎知識，掌握必要的基本技能;

3. 強調方法教學，指導學生歸納和總結解題的方法（針對不同題型的通用解法），以適應各類題型的變化;

4. 加強綜合題訓練，提升學生綜合運用知識分析和解決問題的能力。

二、教學措施

1. 認真研究過去幾年各地的中考試題（已有相關資料），特別是關注最近幾年的試題，以確定復習的重點（哪些內容是考試的重點，哪些需特別復習）。復習重點可以從以下幾個方面進行規劃：

(1) 根據近年來的中考試題確定復習的依據和標準;

(2) 熟悉每個知識點在初中數學教材中的重要性和作用（參考相應的輔導書籍);

(3) 理解近年中考試題的類型及其變化趨勢。

2. 認真分析學生的知識掌握情況。

(1) 通過學生對相關習題的完成情況，以及平時的課堂表現進行定性分析，并據此調整教學;

(2) 進行一次摸底測試，并組織學生進行交流討論;

(3) 根據測試結果對學生進行分類，以便更好地掌握不同層次學生的學習情況。

3. 根據知識重點、學生的學習情況以及復習所需時間制定詳細的復習計劃。

4. 注重基礎知識及基本技能的訓練。

(1) 依據輔導書的要求不斷提高基礎知識的復習效果。(2) 突出復習的創新性，以激發學生的學習積極性，提高復習效率。在每節課的復習中，幫助學生理清知識的結構，讓他們根據自己的實際情況自主查漏補缺，明確復習方向。要求學生在復習時關注概念理解、定義弄清和基本方法掌握，然后通過合理的訓練來深化對知識的理解和運用能力。

5. 強調例題和習題的分類及變式教學。

教學中要挖掘教材中的例題和習題等的教學價值，這是提升教學質量的必要手段。在復習中，根據教學目標和學生的實際情況對相關例題進行分析和歸類，總結解題的規律，以提高復習效率。對具有可變性的例習題，指導學生進行變式訓練，以多維度感知數學解法，增強學生的綜合分析與問題解決能力。

三、具體時間安排與復習內容（具體附后）

(一)、第一階段（3月2日——4月30日）：基礎知識專題--全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。

該階段的復習旨在讓學生全面掌握初中數學的基礎知識，提升基本技能，實現全面、扎實和系統的知識網絡構建。

1. 強調課本，進行系統復習。

2. 按照知識模塊進行復習組織。

3. 重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。

(二)、第二階段（中考模擬）（5月1日——6月10日）

1. 精選試卷：測試試卷應在題量、知識覆蓋面、難度及知識考查等方面盡量貼近中考試卷的標準。

2. 嚴謹評閱試卷（參考近年中考試題），推測未來中考試題的變化趨勢。

3. 組織講評工作：及時糾正存在的問題。

在初中數學復習中，將依據先前的復習計劃與學校的協同安排，穩扎穩打，踏實推進，期望能夠取得良好的教學成果。

初三數學教學工作計劃 第11篇

一、教學思想：

本計劃旨在指導學生掌握九年級數學的基本知識與技能，培養其邏輯思維、計算能力、空間想象以及解決實際問題的能力。通過系統的訓練，促使學生學會科學、合理地進行運算，同時提高觀察分析、綜合歸納的能力。學生需懂得數學不僅源于實際生活，還能反過來服務于生活。我們的目標是激發學生的數學學習興趣，培養良好的學習習慣、務實的態度、堅持不懈的學習毅力，以及獨立思考和探索的能力。學生應能運用數學知識解決實際問題。

二、教學內容

本學期的九年級數學教學內容包括第一章《一元二次方程》，第二章《一元一次不等式》，第三章《一次函數》，以及第四章《概率初步》。其中，代數部分占三章，幾何部分占兩章。還需教學下冊的第二十七章內容。

三、教學目標：

通過教學，使學生掌握基本的數學知識與技能，培養其邏輯思維能力、計算能力、空間觀念以及解決簡單實際問題的能力。學生應逐步具備有效的運算能力，能夠觀察、分析和歸納、概括問題，學會用歸納和類比進行基本推理。使學生意識到數學與實際生活的互動關系，提升學習數學的興趣，逐步塑造良好的學習習慣和務實的態度，培養頑強的學習毅力及獨立思考和探索新知識的能力。

知識技能目標：理解二次根式的概念、性質及計算方式；掌握一元二次方程的解法；理解旋轉的基本性質；掌握與圓有關的概念和性質；理解概率在生活中的應用。過程方法目標：提升學生的觀察、探究、推理和歸納能力，增強其邏輯推理和表達能力，提高綜合應用知識的能力。情感態度目標：讓學生意識到數學與日常生活的密切關系，接受辯證唯物主義的世界觀教育。

四、教學措施、方法與日常教學指導思想

1. 了解學生狀況，建立融洽的師生關系，以消除學生的逆反心理，營造良好的學習氛圍，激發學習熱情。及時進行指導與糾錯：每節課后進行面批，盡量利用課堂時間，確保每個學習環節都得到落實。每堂課后，教師需總結反饋，查缺補漏，及時提供適當的練習題和測試卷，及時批改作業，針對問題與學生進行面對面指導，確保學生掌握知識要點。

2. 認真備課，提升課堂效率。深入挖掘教材，抓住重點與難點，力求在課堂內完成知識的理解與消化。教學過程中，鼓勵與引導并重，盡量多用激勵手段，兼顧基礎較弱的學生，保障整體教學進度。對于新課內容涉及舊知識的部分，及時進行回顧與鞏固，復習階段則需鼓勵學生多動手、多思考，通過習題、綜合試題與模擬試題的訓練，幫助學生熟悉知識點并靈活應用。

3. 針對薄弱學生進行輔導。課堂上多提問并鼓勵學生積極參與，增強其學習信心。認真批改每次作業，作業的完成質量直接反映課堂教學效果，教師需迅速掌握學生掌握情況并進行針對性指導。

4. 分層教學，因材施教。根據學生的不同水平實施分層輔導，采用優勝劣汰的方式提升學習動力，保證升學率和優良率，增加及格率。對學習困難的學生可安排義務補課，定期檢驗學習成果，確保單元測驗及時有效，批改作業不拖延，考后及時點評典型錯誤，使學生能迅速獲得反饋。

5. 嚴格遵循教學進度，系統有序地開展教學工作。要用心關注每個細節，盡最大努力開展初三畢業班的教學工作。

五、強化復習指導，分兩階段進行：

（一）第一階段復習基礎知識，強化基本技能訓練。目的是確保學生全面掌握初中數學的基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。

1. 重視課本，系統復習。中考命題以基礎題為主，許多基礎題直接來源于課本，因此第一階段復習應以課本為重心。

2. 按知識板塊組織復習，將初中數學知識分為十一講進行學習：

第一講 數與式；

第二講 方程與不等式；

第三講 函數；

第四講 統計與概率；

第五講 基本圖形；

第六講 圖形與變換；

第七講 角、相交線和平行線；

第八講 三角形；

第九講 四邊形；

第十講 三角函數；

第十一講 圓。

教師需明確每個講節的復習要點，指導學生有針對性地進行復習，引導學生回顧遺忘知識，加深記憶，理清概念內涵與外延，掌握定理、公式、法則的推導與證明，選擇具有代表性的例題，分析解題思路與方法。

3. 注重基礎知識與基本方法的理解。要求學生掌握知識點之間的聯系，形成整體認識，能夠靈活運用。例如，要理解一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點的關系，這是中考常考的內容，應以整體視角進行復習，努力把兩部分知識相互轉化。了解一元二次方程與幾何知識的聯系，掌握基本解法。

初三數學教學工作計劃 第12篇

一、學情分析：

在上學期的教學中，我負責的是九年級的3班，經過一學期的觀察與分析，這個班級的數學基礎整體較弱，成績普遍低于學校的平均水平約8分。雖然在期末考試中有所提升，平均分達到62.5分，但班級內部的學習情況呈現出明顯的兩極分化。對于優生而言，他們能夠較為清晰地理解各知識點之間的聯系，掌握基礎知識；而對于后進生，基礎知識的掌握明顯不足，特別是在解決推理類題目時存在困難，思維推理和解題能力亟待提升。學生在課外主動學習的意愿與能力較低，自主拓展知識的能力尚未形成。在日后的教學中，應鼓勵有條件的學生購買相關的課外參考書，尤其是趣味性強的數學讀物，以激發他們的學習興趣，培養課外主動獲取知識的能力。學生的計算能力與邏輯思維能力同樣需要加強，這對于整個班級的成績提升至關重要。大部分學生在課堂上能保持高度集中，積極參與學習，然而也有少部分學生對數學產生放棄的態度，課堂作業的完成情況有待提高，特別是部分學生的作業質量較低。學生的學習習慣仍需加強，預習、總結、自主學習及糾錯等良好習慣尚未養成，教師需要進行更多的引導與激勵。

二、教學思路與方法：

1、在課堂教學中，重視基礎知識和基本技能的掌握，幫助學生培養邏輯思維能力、計算能力及解決實際問題的能力。使學生逐步學會合理地進行運算，提高觀察能力、分析能力與抽象能力，能夠用簡單的推理方法進行歸納與演繹，體現數學與實踐的緊密聯系。努力提升學生對數學學習的興趣，培養他們良好的學習習慣，樹立求實態度，鍛煉頑強的學習毅力與獨立思考的能力。

2、關注班級學生的差異化發展。在進入初三階段時，需強化對優生的培養，提高他們的學習深度；對于部分成績較低的學生，也應給予更多的關注，幫助他們在數學學習中取得進步。

三、教學注重抓好的關鍵：

1、認真備課。深入研究教材和考試大綱，明確教學目標，抓住重點和難點，精心設計教學流程，重視各章節內容之間的聯系與銜接，并進行課后反思，確保師生互動的有效性。

2、充分利用好課堂時間。嚴格按照教學計劃推進，確保進度和練習的統一，精心設計每節課的環節，力爭每節課都能實現預定的教學目標，突出重點內容，分散難點，增強課堂互動，使每位學生都能積極參與，提升課堂教學效果。

3、課后反饋。選擇適當的練習和測試題，及時批改作業，發現問題時及時給予針對性的指導，確保學生能夠理解并掌握每一個知識點，做到不留疑問。

四、提高質量的工作措施：

1、認真學習和理解新課程標準，掌握教材內容。

2、精心備課，確保能夠動態掌握學生的學習情況。

3、充分利用每一堂課，確保課堂教學的質量。

4、落實每堂課后的輔導，及時查漏補缺。

5、堅持以優生帶動整體成績提升的戰略。

五、教學進度安排：

1、第21章軸對稱與中心對稱：3周

2、第22章一次函數：2周

3、第23章幾何圖形的測量：1周

4、第24章平面直角坐標系：3周

5、第25章統計與概率：2周

6、章末復習及階段性測試：2周

初三數學教學工作計劃 第13篇

由于假期的延長，開學的時間推遲了，但作為九年級的學生，這段時間對他們來說極為重要。作為他們的數學老師，我需要制定一份詳盡的數學教學計劃，以便在這段特殊時期幫助學生們進行有效的復習，從而確保在重回課堂時能夠更加從容不迫地面對即將到來的中考。

我會對課本中的知識內容進行詳細講解。我計劃錄制一些教學視頻，雖然技術條件限制了直播的實時互動，但錄制視頻能夠讓學生在自己的節奏下反復觀看，從而更好地理解數學概念。這些視頻講解將結合我的教案，內容將講得更加細致，因為缺乏課堂上的即時提問，我需要考慮到更多可能出現的問題，確保學生在觀看視頻時能夠理解所有要點。

除了教學內容，學生的作業也是我需要重視的環節。雖然大家不在同一個地方，但作業的完成依然至關重要，尤其是數學這一科目，只有通過大量練習，才能真正掌握所學知識。我將設計一些小型測評，給學生規定時間進行解答，并通過網絡進行批改，以此了解他們的學習情況。

通過這些教學方式，我能夠掌握學生的學習狀態。對于表現突出的學生，我會給予適當的鼓勵，提醒他們保持努力；而對那些基礎較弱的學生，則需要多花時間為他們講解基礎知識，幫助他們加深理解，讓他們能更好地掌握數學。至于那些對數學不感興趣或成績較差的學生，我會與家長共同合作，找出問題所在，給予更多關注與支持，幫助他們打牢基礎，畢竟只要基礎扎實，中考時獲得及格分數并不難。

盡管網絡教學面臨許多挑戰，但這也是一次全新的嘗試。我將努力適應這種教學方式，確保學生在假期中積極學習，認真完成練習。即使是假期延長，我們也不能放松自己，這樣在開學后復習時才能更加從容自信。

初三數學教學工作計劃 第14篇

本學期的數學教學工作計劃旨在幫助學生全面復習，確保他們在中考中具備扎實的知識基礎和應對能力，現將計劃具體化如下：

　一、復習內容

復習內容主要分為兩大塊。第一部分是代數，涵蓋的知識點包括：實數、代數式、線性方程（組）、一元一次不等式（組）、分式、平方根、一元二次方程、函數及其圖象、初步統計等九個模塊。第二部分是幾何，內容包括：平面幾何基礎、三角形、四邊形、相似形、直角三角形解法及圓的特性等六個模塊。

　二、復習重點

本次復習的重點放在一元二次方程、函數與圖象以及圓的相關知識。

　三、復習難點

主要難點包括圓與拋物線的結合題、幾何綜合題、代數綜合題及運用所學知識設計解決方案的應用題。

　四、教學措施

復習將分為三個階段進行。

第一階段以鞏固基礎知識為核心，依據課本，構建每個章節的知識框架，幫助學生系統化地掌握知識。在此基礎上，開展以基礎技能為主的練習，進行強化訓練，幫助學生加深印象。

第二階段是在第一階段的基礎上，進行綜合性練習，內容涵蓋幾何應用、代數應用以及幾何和代數的綜合題。

第三階段主要進行中考模擬試題的練習，使學生熟悉考試題型，提升應試心理素質。

將根據學生知識掌握情況進行查漏補缺，實施因材施教。

　五、教學基本用書

（一）各年級使用的課本

（二）《世紀金榜》、《中考奪冠》系列

（三）初中畢業總復習能力培養系列教材—數學

（四）20xx版中考模擬試題

（五）近年中考模擬試題匯編

　六、時間安排

3月10日——4月中旬：復習基礎知識

4月中旬——5月上旬：分項訓練

5月上旬——5月底：綜合訓練及模擬試題練習

5月底至考前：根據復習情況進行查漏補缺

初三數學教學工作計劃 第15篇

一、指導思想：

初三數學教學工作以國家的教育方針為指導，遵循九年義務教育數學課程標準，旨在促進每位學生在數學學習中實現最佳發展。通過九年級的數學課程，學生能夠掌握參與社會生產及后續學習所需的基礎知識與技能，提升運算能力、思維能力與空間想象力，從而有效解決實際問題，培養數學創新意識和積極的人生態度，為高中教育輸送優秀的學子，不斷提高教學質量。

二、基本情況:

本學期是初中階段的最后一個學期，時間至關重要。我負責九年級(5)(6)班的數學教學，使用新課程標準實驗教材。在教學中，如何有效地運用新課程標準和貫徹新課標的精神，成為了我必須面對的任務。這要求我在教學過程中具備創新意識，并引導學生以不同于以往的方式進行思考。在完成教學目標的我將盡量創造情境，讓學生經歷探索、猜想與發現的過程。結合教學重點與難點，樹立素質教育理念，以全面發展高素質人才為目標，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面提升。這兩個班的差異性提示我必須制定詳實的教學計劃，以確保本學期教學工作的順利開展。

三、教學內容：

本學期所涉及的九年級數學包括相似形、三角函數，除了新授課程，主要還集中在綜合復習，以備戰中考。

四、教學過程

第一階段(第5周——第12周)：全面復習基礎知識，加強基本技能訓練

此階段復習的目的是讓學生全面掌握初中數學的基礎知識，同時提升基本技能，實現知識的系統梳理與網絡結構的形成。

1、重視課本，系統復習。

中考的命題以基礎題為主，其中很多內容源于課本的原題或變式，后續的難題也常常與教材中例題或習題相關聯，因此復習階段應以課本為主。教師需深入鉆研教材，確保學生能夠理解并熟練掌握書中的例題、練習與作業，尤其是“讀一讀”、“想一想”、“試一試”部分，務必認真思考，切實完成九年級及八年級下冊的重點內容，確保解題方法的積累和歸納。單純的題海戰術效果不佳，容易造成事倍功半的局面。

代數部分可分為六個章節：第一章 數與式；第二章 方程與不等式；第三章 函數；第四章 基本圖形；第五章 圖形與變換；第六章 統計與概率。復習時，教師應提出各章節的復習要點，指導學生針對性地進行復習，同時關注學生的個別差異，幫助他們重溫重要知識，提升記憶效果，弄清概念、法則、公式及定理的推導過程。例題的選擇需具備針對性、典型性與層次性，幫助學生掌握解題思路和方法。

2、重視對數學思想的理解及運用。

例如，數形結合的思想。在解決此類問題時，學生常常只關注代數或幾何知識，而缺乏代數與幾何知識的有效轉換。建議在復習中著重分析相關題目，讓學生體會數形結合在實際題目中的應用與轉換。

3、重視基礎知識的理解以及基本方法的指導。

基礎知識是指初中數學課程中涉及的概念、公式、公理與定理，要求學生掌握各知識點之間的內在關系，形成完整的知識結構，并能有效運用。中考的數學命題非常重視基礎知識的考查，也關注數學方法的掌握，諸如配方法、換元法及判別式法等操作性較強的方法。在復習階段，需熟練掌握每種方法的內涵、適用題型及解題步驟。

第二階段(第13周——第18周)：綜合運用知識，加強能力培養

第二階段復習應以構建初中數學知識結構為主，提升整體的數學內容理解與運用能力。

培養學生綜合運用數學知識的能力是數學學習的重要目標之一。這一階段的復習目的是使學生能夠將各個章節的知識有效聯系，做到舉一反三、觸類旁通。此階段的例題和練習需具有一定的難度，但不是越難越好，應確保學生能夠接受，從而激發他們解決難題的熱情，并在此過程中增強自信心與求知欲。尤其要精心設計每節復習課，注重數學思想的形成和方法的掌握。

初中總復習內容豐富，復習需突出重點與關鍵，解決學生的疑難問題，這就需要教師充分發揮主導作用。考慮到每位學生對教材內容的掌握程度不同，教師應盡力激發學生的復習主動性與積極性，幫助他們根據個人情況有針對性地復習，查漏補缺，進行知識與解題方法的歸類，形成完善的知識結構，增強記憶。復習形式要多樣、題型要新穎，以提高學生的學習興趣。

五、教學措施：

針對上述情況，我計劃在即將開展的教學工作中采取以下措施：

1. 新課開始前，花一周時間簡要復習上學期的內容，特別是幾何部分。

2. 在教學中多采取鼓勵與引導的方式，盡量減少批評。

3. 根據大多數學生的學習情況調整教學節奏，同時兼顧后進生，力求整體推進。

4. 新課教學涉及的舊知識需進行相應的復習回顧。

5. 復習階段通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，讓學生逐步熟悉各知識點，并能靈活運用。

6. 細致分析近三年中考試題，選擇合適的習題進行強化練習。

六、教學進度：

第1周-第2周：第二章 相似形

第3周-第4周：第三章 三角函數

第5周：試圖

第6周：復習七年級數學

第7周-第8周：復習八年級數學

第9周-第10周：期考

第11周-第12周：復習九年級數學

第13周：專題一

第14周：專題二

第15周：專題三

第16周-第19周：綜合模擬訓練

我還計劃開展個別后進生的轉化工作，注重數學理論與社會實踐的結合，鼓勵學生多觀察、多思考生活中的數學問題，逐步提升他們運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業的完成。

初三數學教學工作計劃 第16篇

　一、指導思想：

深入實施《初中數學新課程標準》的核心理念，以學生的全面發展為出發點，竭力改變傳統的學習方式，致力于培養高素質創新人才。我們重點關注學生的創新精神和實踐能力，探索高效的教學模式，以課堂教學為主線，緊密圍繞初中數學教材及數學科目的“基本要求”展開教學。分析中考命題的趨勢與變化，整理試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極尋求高效的復習策略，力爭實現減輕學生負擔、提升學習效率的目標，促進學生主動、積極地參與學習，爭取在中考中取得佳績。通過數學課的教學，使學生掌握現代化發展所需的基本知識和能力，在思維能力、情感態度與價值觀等方面不斷提升。

　二、學情分析：

今年九年級學生的上學期成績較好，但存在明顯的兩極分化現象。部分學生對學習不夠重視，學習習慣欠佳。經過一個學期的努力，很多學生在學習習慣上有了顯著改善，學習積極性也有所提高。然而，仍有少數學生自律性較差，對自己的要求不嚴，甚至出現自我放棄的現象。這就要求我們根據每位學生的不同情況，采取相應的措施和耐心的教育。作為初中的畢業班，九年級面臨時間緊、任務重、要求高的挑戰，因此如何提高數學復習的質量和效果，成為了每位教師需要解決的重要問題。

　三、教學安排

第一階段(第1周——第12周)：全面復習基礎知識，加強基本技能的訓練。本階段復習的主要目標是幫助學生系統掌握初中數學的基礎知識，提高基本技能，確保知識的全面、扎實與系統性，建立完整的知識框架。

1、重視教材，系統復習。中考命題目前仍舊以基礎題為主，許多基礎題源自教材中的原題或變形，盡管后續的難題可能“超出教材”，但大多依然源自教材中的例題或習題。第一階段的復習應以課本為中心。

2、按知識模塊組織復習。將初中數學的知識進行分類，分為十一大部分：

第一部分數與式;

第二部分方程與不等式;

第三部分函數;

第四部分統計與概率;

第五部分基本圖形;

第六部分圖形與變換;

第七部分角、相交線和平行線;

第八部分三角形;

第九部分四邊形;

第十部分三角函數;

第十一部分圓。

在復習過程中，教師應為每個部分提供復習要點，指導學生依據這些要點進行復習，并引導他們根據自己的實際情況重溫遺漏的知識，邊復習邊進行知識的歸納和記憶，幫助學生理解概念的內涵與外延，掌握定理、公式的推導及證明，選取的例題要具有針對性、典型性和層次感，同時要分析解決例題的思路和方法。

3、加強對基礎知識的理解及基本方法的指導。基礎知識包括初中數學課程中的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握這些知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。例如，一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關系，常常是中考的考查點，復習時應從整體上理解這一部分內容，掌握教材的結構，熟練運用這兩部分知識。一元二次方程與幾何知識的結合題型也有顯著的特點，學生應掌握其基本解法。

在中考數學命題中，除了考查基礎知識外，還對數學解法的掌握給予高度重視，例如配方法、換元法、判別式法等。這就要求我們在復習時充分理解每種方法的內涵和適用題型，確保學生熟練掌握解題步驟。

初三數學教學工作計劃 第17篇

一、指導思想：

全面貫徹《初中數學新課程標準》，嚴格實施《廣州市義務教育階段數學學科學業質量評價標準》，以學生為中心，致力于提高課堂教學質量。我們的目標不僅是培養學生的學科知識，更重要的是提升他們的創新精神和實踐能力，通過有效的教學模式探索，促進素質教育的深入實施。

二、學生基本情況

九年級學生在上學期的數學成績總體表現尚可，優秀學生的表現尤為突出。也存在一些學習困難的學生，少數學生對學習缺乏重視，學習習慣不佳，學習積極性亟待提升。部分學生自我管理能力較弱，缺乏自律性，這對課堂教學產生了一定影響，甚至有個別學生表現出放棄學習的態度。對于不同情況的學生，我們需要采取有針對性的措施，耐心鼓勵和引導。

三、教材分析：

九年級數學教材具有以下幾個特點：

1、教材強調知識概念的現實背景，引導學生認識其實際意義，增強學習的趣味性，并在學習過程中逐步深入理解和掌握相關概念。

2、教材關注學生已有知識的應用，引導學生將新舊知識進行聯系、比較，經歷知識拓展、歸納、更新的過程。

3、教材注重探究式學習，鼓勵學生參與到知識的生成與發展過程中，強調新知識的探究過程。

4、教材提供豐富的探究性學習素材，著重培養學生的綜合應用能力。

四、教學目標：

1、通過學習交流、合作和探討的方式，激發學生的學習熱情，改善學習方法，提高學習效果，逐步樹立正確的數學價值觀，促進學生情感的發展。

2、在探索中，讓學生體會到數學與實踐的緊密聯系。通過學習與探究，幫助學生掌握合理的計算方法，提高觀察、分析、綜合和抽象的能力，使他們能夠使用歸納、演繹和類比進行簡單的推理，圍繞初中數學的核心內容進行梳理，并進行分層教學，以便全面發展每一個學生。

五、教學內容

1、第28章“銳角三角函數”，作為基本初等函數的基礎知識，屬于“數與代數”領域。這一章內容與圓形及直角三角形緊密相連，能夠很好地體現數形結合的數學思想和方法。

2、第29章“投影與視圖”也是屬于“空間與圖形”領域，這部分內容有較強的應用性，從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個角度探討平面與立體圖形間的轉化，旨在培養學生的空間想象力。

3、復習階段分為專題復習和模擬訓練兩個部分。

六、教學工作措施

1、深入學習新課標，全面熟悉初中數學教材和教學目標，精心備課，制定詳細的復習計劃。

2、認真上好每節課，抓住教學中的關鍵點，分散難點，突出重點，注重培養學生的能力。

3、重視課后反思，及時總結一節課的得失，不斷積累和提升教學經驗，與家長和社會積極溝通，共同提高學生的學習成績。

4、與其他教師進行積極交流，加強教研，提升教學水平，聽取學生合理的建議。

5、引導學生進行自主學習、合作學習和探究學習，開展豐富的課內外活動，以激發學生的學習興趣。

6、一模考試前，全面復習，確保覆蓋初中所學的所有內容。

7、一模考試后，查找不足，根據信息有針對性地復習，重點放在重要內容上。

8、認真學習中考備考要求，科學指導學生的復習方式。

9、考前要做好學生的情緒疏導，避免中考焦慮癥的狀態。

初三數學教學工作計劃 第18篇

對于九年級的學生來說，第二學期是他們面臨人生中第一次重要考試——中考的關鍵時期。在這段緊張的時間里，如何高效地提高數學這門110分的科目復習效果，是每位學生和家長關注的焦點。以下是我為學生制定的具體教學工作計劃：

一、夯實基礎，扎根知識。

1、重視教材，全面復習。初中數學的基礎知識主要包括概念、公式和基礎技能。鑒于中考仍以基礎為主，許多題目與課本內容密切相關，復習時應以教材為核心。尤其是課后的思考題，有些中考題的設置正是基于這些題目。在解題時要善于總結和歸納，提高舉一反三的能力。

2、增強基礎，培養思維。中考基礎分的比重很大，因此在運用基礎知識時要做到熟練、準確、快速。課堂上要積極思考，勇于提出問題。

3、理解基礎知識，掌握解題方法。基礎知識包括初中階段涉及的概念、公式、公理和定理等，學生應理清知識結構，形成系統化的知識體系，并能夠綜合運用。例如，中考中的動點問題涉及方程與幾何知識的結合，這就要求學生熟練掌握并運用相關知識和解題方法。

二、綜合能力提升，靈活運用知識。

初中數學的基本能力包括運算能力、思維能力、空間想象能力等，同時要聯系數學與生活和其他學科的相關性。

1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生將不同章節的知識緊密聯系，能夠靈活運用，做到觸類旁通。要根據個人實際情況，進行有針對性的復習，查缺補漏，做好知識總結和解題方法的歸納。

2、關注重點內容，適當練習熱點題型。方程、函數和直線型問題一直是中考的重點，學生需要特別重視這些內容的學習和訓練，以便能夠適應相關的題型。閱讀理解題和開放性問題也是中考常見的熱點，應加強這方面的練習。

了解中考政策，避免走彎路。研讀《中考說明》，清晰復習范圍，熟悉評分標準，確保每一個得分點都能掌握，從而避免解題中的“跳步”現象。

三、精選習題，注重實效。

1、在初三下學期開始時，每周末安排一次綜合練習，讓學生逐漸接觸中考題型與題量，并在3月底之后每周進行一次綜合模擬測試。

2、每日利用幾分鐘時間進行專項練習。在初一、初二時以速度為主，初三時則以解方程、方程組和不等式等專題為主，加大對選擇題和填空題的訓練，其特點是題量少、時間短、反饋迅速。

3、整合習題，掌握重點難點。精選和整合中考題，將重點聚焦在基礎的20道題上，以確保得分。

四、制定合理的復習計劃，科學安排復習時間。

通常，中考復習可分為三輪。第一輪，進行基礎知識的系統復習，按照初中數學的知識框架，將內容分成若干單元進行梳理：

① 數與式 {實數、整式、分式、二次根式}

② 方程(組)與不等式(組) {一次方程(組)、一元一次不等式(組)、一元二次方程、分式方程等}

③ 函數與統計 {一次函數、二次函數、反比例函數、統計}

④ 三角形

⑤ 四邊形

⑥ 相似形

⑦ 解直角三角形

⑧ 圓。

在中考試卷中，通常80%以上為學生平時接觸的基礎題，因此在這部分題目上要確保高分，結合教材進行系統復習，確保掌握必要知識。在此期間，建議學生與老師合作進行復習，避免走馬觀花，高看低估，應該深入理解每個知識點的掌握情況。

第二輪，針對重點難點知識進行專項復習。各地中考中出現了很多活潑且富有趣味的題目，學生應在老師的指導下，認真分析這些熱點題型，以便能夠在考試中有所突破。

第三輪，鎖定目標，進行模擬訓練。經過前兩輪的復習，基礎知識已經基本掌握，此時可以著手進行模擬訓練，以查漏補缺并調整考試心理，建議學生在學校的模擬訓練之外，也要自行使用各地的模擬試卷進行自測。

在復習過程中，常見的問題包括：

1. 復習無計劃，效率低，體現在重點把握不準，詳略不當。

2. 復習不扎實，漏洞多。具體表現為：高難度題目設置過多，基礎知識掌握不牢，復習速度過快等。

3. 解題能力提升不足，常常只解題而不總結解題方法。

在復習策略中，需確保：

1. 不要機械重復第一輪的內容。

2. 應以題論法，避免單純依賴題目。

3. 不要過多地追求難題，以致基礎知識掌握不牢。

五、關注每一個學生的需求，重在落實。

1. 不放棄任何一位學生，無論是新課還是復習階段，每次測試都應關注不同學生的目標，注重班級的整體情況，以基礎為主，確保大多數學生能夠掌握重點知識。

2. 對每次測試進行詳細分析，探討哪些學生得分，哪些失分，以便在講解時具有針對性。

3. 在模擬考試后，為每位學生進行得分分析，并依據分析制定復習策略，重點關注不同層次學生的需求，幫助他們有針對性地提升。

初三數學教學工作計劃 第19篇

本學期，我將負責九年級（1）（2）兩個班的數學教學工作。結合九年級學生的特點及當前教學需求，我制定了以下計劃：

一、深入研究教材，確保教學質量

九年級的學習階段至關重要，為了讓學生為中考做好充分準備，上學期需要基本完成所有的課程內容。作為教師，首先要清楚教學進度，其次要熟悉整本教材，細致研究重點內容和難點問題。每節課不僅要做到精講和練習，還要在此基礎上提高學生的綜合能力。

二、關注學生學習情況，做到心中有數

通過上學期期末測試，發現班級數學平均分為70分，整體成績中等。優秀學生占比約25%。雖然全年級的滿分人數較多，但得分在20分以下的學生也不在少數。由此可見，班級已經開始顯現兩極分化現象。在九年級的學習中，我們應該更加關注優秀生的培養，讓他們更深入地探索，同時對學困生適當降低難度，設定可達成的小目標，防止他們在學習上滯后。學生在推理和計算能力方面仍需提升，以達到快速且準確的解題效果。

三、把握機會，幫助學生樹立信心

本學期教材的第一章為“二次根式”，學生在七年級已有相關基礎，學習起來相對容易。我們可以借此機會開展小型測驗，增強學生的自信心。在計算的過程中，鼓勵學生養成認真、細致的學習習慣。當遇到難度較大的章節時，可以通過競賽的方式激發學生的競爭意識和合作能力，達到資源共享和互相學習的效果。

四、靈活拓展知識面

在掌握教材知識的前提下，鼓勵學生選購與教材相配套的學習資料，如《少年智力開發報》、《點撥》、《典中點》等。教師應對學生所用的資料內容非常熟悉，能夠針對性地指導學生哪些題目應該做，哪些可以略去，以便有效應對學生的各種問題，幫助他們高效學習。

初三數學教學工作計劃 第20篇

一、教學思想：

本計劃旨在幫助學生掌握九年級數學的基礎知識與技能，培養他們的邏輯思維能力、運算能力、空間想象力以及解決實際問題的能力。通過逐步引導，學生將學會正確高效地進行運算，逐漸形成觀察、分析、綜合、抽象和概括的思維習慣。我們希望學生能夠通過歸納、演繹和類比等推理方法進行簡單的邏輯推理，理解數學的來源與實用性。為此，我們將著力提高學生對數學的興趣，培養他們良好的學習習慣、實事求是的態度以及堅韌不拔的學習毅力，激勵他們獨立思考和探索知識，并提升其運用數學知識解決問題的能力。

二、學生基本情況分析：

根據上學年學生期末考試的情況，整體成績只能算中等。優生在知識理解與內在聯系的把握上表現較好，而后進生則在基礎知識的掌握上存在明顯困難，成績不理想。許多后進生缺乏推理題的練習，推理方法和寫作技巧均有待提高，對幾何知識感到畏懼，相關知識掌握不足。

在學習能力方面，學生自主獲取知識的能力相對較弱。為了減輕他們的經濟負擔和課業壓力，我們不鼓勵購買教輔書籍，導致自主拓展知識的能力未能得到有效培養。在今后的教學中，我們會鼓勵條件合適的學生購買課外參考書，尤其是有趣的數學讀物，以培養他們自主獲取知識的能力。

學生在邏輯推理和計算能力方面亟待提高。為提升整體成績，我們將適時補充課外知識，拓寬學生的知識面，增強他們的綜合素質。在學習態度方面，大部分學生上課能夠集中注意力，并積極參與學習，然而仍有少數學生對數學抱有放棄的態度。盡管大部分學生能認真完成課堂作業，但少數學生則需要教師的額外督促，這部分學生也將成為我們的關注重點。大部分學生的學習習慣尚未養成，如預習、總結和專心自習等習慣，往往需要教師的引導與督促，正如陶行知所言：“教育就是習慣的培養。”這將是本期教學工作的重點關注領域。

三、本學期的教學內容共七章：

第22章：二次根式；

第23章：一元二次方程；

第24章：圖形的相似；

第25章：解直角三角形；

第26章：隨機事件的概率；

第27章：二次函數；

第28章：圓。

四、在教學過程中將重點抓住以下幾個環節：

（1）認真備課。深入研究教材和考綱，明確教學目標，掌握重點與難點，精心設計教學活動，關注每一章內容與前后知識的銜接，重視課后的反思，確保每節課的師生互動有序進行。

（2）充分利用課堂40分鐘。嚴格按照教學計劃推進，備課同步進度和練習，精心設計每節課的環節，確保每節課達到既定教學目標，突出重點、分散難點，增強課堂參與度，鼓勵每位學生積極參與教學活動，確保他們動手、動口、動腦并及時反饋信息，以提高課堂效率。

（3）課后反饋。選取適當的練習題和測試卷，及時批改作業，發現問題后與學生進行面對面的交流與指導，幫助他們理清思路，確保沒有疑難點留下，讓學生真正有所收獲。

五、不斷鉆研業務，提升專業能力：

積極參與業務學習，廣泛閱讀書籍和報刊，參與學校組織的各類培訓，以更好地適應基礎教育的改革，掌握新的教學技能和方法，努力追求教學的實效性、靈活性與先進性。

六、提高教學質量的措施：

1、深入學習新課標，充分掌握教材精髓；

2、認真備課，力求全面掌握學生動態；

3、每堂課付出高度的責任心；

4、落實每堂課后復習與查漏補缺；

5、積極溝通交流，強化教研教改，以提升教學水平；

6、重視聽取學生的合理化建議；

7、保持“兩頭”帶動“中間”的教學理念；

8、深入開展對后進生的輔導與關懷。