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美術課程教學方案(通用3篇)

795個月前

美術教學計劃不僅僅是課程安排的簡單羅列,它是對學生創造力和審美能力的一次深度探索。在這一過程中,教師不僅是知識的傳授者,更是學生藝術潛能的引導者和激發者。有效的美術教學計劃應當兼顧技能的培養與情感的投入,鼓勵學生在作品中表達自我,探索個性。通過多元化的教學方法與豐富的藝術體驗,我們能夠幫助學生在藝術的海洋中找到屬于自己的聲音,培養出未來的藝術家和文化傳承者。

美術教學計劃

美術教學計劃 篇1

 指導思想:

圍繞學校發展戰略,以新課程理念推動美術教研組的教學研究和課堂實踐。加強團隊協作,促進美術組各項工作全面進步。新學期已然來臨,根據上級要求及學校的工作部署,美術教研組計劃在本學期完成以下工作:

 工作要點:

一、學習方面1、組織教師學習新的美術課程標準,掌握美術教育教學的新方向。2、安排觀看《課堂教學案例與分析》的錄像,學習并吸收最新的教學理念與教學方法,進一步明確美術課堂教學的目標。3、通過網絡收集相關資料,組織教研組進行集體學習與討論。4、三位教師采用集體和交叉交流的方式,不斷探索現代教育技術,提高服務于教學的能力。5、積極參與各類培訓與學習活動,及時分享所學的信息與經驗。

二、教學方面1、認真做好常規教學工作,遵循學校的各項教學管理規定,按時上課。努力實施基于美術新課程標準下的新課堂教學,期間不斷深入研究新課程標準、探討新教材、探索新方法,更新教育理念,樹立創新思維。教研組內共同討論、分析每位教師的教學優勢與劣勢,有針對性地進行課堂教學的改進,以務實求真為導向。2、加強課堂教學案例的研究,使美術課堂逐步適應新課程改革的要求,走上科學教學軌道。

3、定期開展教研活動,每兩周一次,確保活動的質量和有效性。在保證新課程改革研討富有成效的基礎上,常組織教學設計的討論,不斷促進現代信息技術與本學科教學的科學整合,提升“隨堂課”的質量。三位教師利用交叉交流及課間時間,分享各年級教學的感受與經驗,提升美術學科的整體教學質量,特別注重教案的設計與改進。

6、精心策劃和創作每一次藝術活動。

三、其他工作1、扎扎實實開展美術興趣小組活動,實現預期目標。做好學生輔導,提升藝術特長生的水平,培養優秀人才,激發學生興趣。積極輔導學生參加各類比賽,爭取佳績,展現學生風采。2、充分利用學校各種活動,發揮美術組在宣傳和美化方面的作用。3、積極進行教研組的自我建設和經驗積累。

美術教學計劃 篇2

第1課 聚與散

教材分析:

在之前的教材中,我們已經探索過疊詞在造型表現和欣賞評述中的應用。這一課將通過游戲式的活動,幫助學生在輕松有趣的氛圍中理解構圖中聚與散的關系。

課時:2課時

課型:造型表現與欣賞評述

教學目標:

1、通過游戲、實驗等活動,讓學生掌握顏色噴灑與點涂的技巧,在玩樂中體驗聚與散的妙趣,培養他們的動手和思考能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品及同學們的創作,拓寬學生的視野,加深對聚與散的認識,提升他們的欣賞能力。

教學重難點:

重點:感受聚與散的變化

難點:用多種形式表現聚與散的效果

教學方法:觀察法

教具準備:

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學過程:

第一課時

一、欣賞導入

1、讓學生欣賞吳冠中的作品,鼓勵他們分享對作品內容和個人感受的看法。

2、教師簡要介紹吳冠中的作品,引導學生觀察作品中點的排列及其產生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體驗大師作品的韻律:

請大家欣賞一組作品,并進行小組討論:“你會為大家介紹哪幅作品?它傳達了什么?”

通過對比吳冠中《春如線——疏、密》這兩幅描繪春天的作品,你能分享它們給你帶來的不同感受嗎?

通過欣賞,你能發現吳冠中獨特的繪畫技巧嗎?(板書:點線結合)

在他筆下,點如跳躍的音符,線似舞動的長袖,他用這些元素頌揚了江南,引發了對祖國的深情回憶。

“大師與大師”:同樣運用點與線,吳冠中與波洛克、凡高相比又有何不同呢?可以在課后查閱資料進行對比分析。

三、游戲體驗

1、教師引導學生思考,他們在生活中是否見過聚與散的現象。

2、師生進行討論交流。

3、教師鼓勵學生考慮可以用哪些方式表現聚與散。

4、師生共同研究課本中的范例,討論其制作方法。

四、交流體驗

教后小結:

目標達成:

第二課時

教學目標:

通過欣賞吳冠中的作品及學生的創作,拓寬學生的視野,加深對聚與散的理解,增強欣賞能力。

教學重難點:

重點:感受聚與散的動態變化

難點:運用不同手法表現聚與散

教學方法:實踐法

教具準備:

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學過程:

一、師生交流:

1、教師講解并示范顏色的噴灑與點涂方法,強調水分的控制。

2、學生實踐噴涂與點涂,體驗聚與散的效果。

3、對學生的練習進行評價。

二、布置作業,鼓勵學生嘗試不同工具來表現聚與散。

三、學生創作,教師巡視指導。

作業:用各類工具實施滴或噴涂顏料,形成聚與散的視覺效果。

四、展示作品,師生共同評價。

五、拓展:引導學生欣賞以多種方式表現聚與散的作品,鼓勵課外創作。

教后小結:目標達成:

美術教學計劃 篇3

一、指導思想

實施新時代的美術教育理念,在教學中融入德育與美育,構建健全的藝術教育網絡,加強藝術科研,推動教育現代化,勇于改革,全面提升學生的美術素養,努力將藝術教育提升到新的高度,使學生成為:新一代人才,培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、熱愛科學的優良品德。通過多樣化的藝術創作與欣賞,激發學生對藝術的熱情和自我表達能力,培養他們的創新意識、團隊協作精神以及環保意識,激勵學生在學習中不斷進取,為美好的未來貢獻力量。

二、學情分析

本年級共有120名學生,他們大多活潑開朗,熱愛美術,尤其是在繪畫和手工制作方面表現突出。大部分學生能夠掌握基本的繪畫技巧與工具使用技巧,有60%的學生能夠獨立、自信且富有表現力地完成藝術作品。然而,在藝術欣賞和藝術理論方面,相對較為薄弱,但我相信,經過師生的共同努力,學生的美術素養定會逐漸提高。在教學過程中,我將采用綜合的藝術課程,通過多媒體手段促進教育現代化與改革,努力使學生在課堂上實現全面發展。在各類課程中,學生對于實踐類課程的興趣尤為濃厚,這類課程能有效激發他們的創作積極性。在未來的教學中,我還需要注重基礎知識的訓練,夯實學生的藝術基礎。

三、教材分析

本教材突出了培養學生對美術的興趣,注重學生的實踐參與,提升藝術感受、鑒賞能力和創造力,豐富情感體驗,陶冶高尚的審美情操。教材在原有教學內容的基礎上,增加了藝術創作與相關文化的內容,強調通過美術教育活動培養學生的創造思維能力并提升人文素養。各單元圍繞明確的主題展開,主題間的邏輯聯系緊密。教材的內容貼近學生的日常生活,使他們更容易理解與接受。評價機制滲透于每個單元,不僅注重終結性評價,也重視過程性評價,采用自評、互評與他評相結合的方式,增強學生對美術課的興趣,激勵他們更深刻地體驗藝術。

四、教學目標及措施

本學期將通過培養學生的坐姿、繪畫姿勢以及合理的呼吸方法,為他們的美術學習打下基礎;注重藝術知識和技能的訓練,提升學生的學習能力,并在教學中融入德育與美育,實現教育的現代化,使學生在薄弱環節上加強學習,通過綜合訓練極大提升他們的藝術修養和美術素質。指導學生學習正確的繪畫姿勢和技巧,注重音樂融入藝術教學,以幫助學生感受作品傳達的情感,并用適當的情緒進行藝術創作。每節美術課將給予學生充足的時間進行實踐創作,教師則負責引導和反饋;合理安排欣賞時間,培養學生對藝術的熱愛,拓寬他們的視野,增加藝術知識的儲備;通過動手實踐和小組創作,培養學生的藝術觀察力和表現力。以素質教育為核心,持續提高美術教育在素質教育中的重要作用,切實落實到教學之中,充分發揮美術課在智力開發、身體素質提升和德育教育中的多重功能。

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