我發現，科學不僅是一門學科，更是一扇通向未知世界的窗戶。通過簡單的實驗和觀察，我們的孩子們能夠體驗到探究的樂趣，培養他們的好奇心與求知欲。重要的是，這一階段的科學教學應注重實踐與探索，讓學生在與自然的親密接觸中，理解基本的科學原理和現象。通過制定合理的教學計劃，我們不僅要傳授知識，更要激發學生的思維，讓他們在探索中不斷發現自己的潛能。這就是我對一年級下冊科學教學計劃的深刻體會。

小學一年級科學下冊教學計劃 1

《義務教育課程標準實驗教科書科學一年級下冊》依據《全日制義務教育科學課程標準(實驗稿)》，遵循科學學習的規律，結合學生的認知發展特點，致力于構建開放而富有活力的科學教材體系，推動學生學習方式的轉變，全面提升學生的科學素養，為他們的終身學習和未來生活奠定堅實的科學基礎。

　教材編寫的指導思想

1、在一年級上冊的基礎上，進一步深化教學改革，積極探索，創新發展。

2、教材應體現當代特點和現代教育理念，內容要符合新興的教育思潮，展現時代的氣息。

3、教材旨在傳承中華民族的優秀科學文化，弘揚科學精神，增強學生的民族自豪感，培養他們的科學意識與探索精神，同時尊重多樣文化，吸取全人類的科學智慧。

4、內容應追求簡潔明了，避免冗繁，力求靈活，避免僵化。更加整合內容，促進學生科學素養的全面發展。

5、教材的呈現方式要多樣化，便于教師和學生的教學與學習方式的轉變，推動自主、合作、探究的學習模式。重視激發學生興趣，創造條件使學生在學習中不斷發現新知，體驗成功的快樂，提升科學能力。

6、教材要具備開放性，鼓勵學生在生活中學習和運用科學知識。教材應留有空間，為教師和學生的開展提供發展與創造的自由，以適應不同地區與不同學生的學習需求。

　教材基本結構

一年級下冊力求實現低年級的科學知識銜接，穩步推進。從一年級下冊起適度加大改革力度。本冊教材在內容與形式上有了顯著改進。

本冊教科書圍繞專題組織單元，運用整合的方式來組織教材內容。共設計8個主題，分別為：神奇的植物，家庭與生活，環境保護，快樂的動物，奇妙的天氣，我們的地球，科學與我，探索科技世界。這八個主題貼近兒童生活，展現時代特色，蘊含科學教育價值。

每個主題的內涵較為廣泛，避免教材內容的局限性。每組教材將科學知識、能力、方法、習慣、情感及價值觀有機結合，著力于整體提升學生的科學素養。每組包含1課“認識科學”、4-5篇探究文章及1個“科學天地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。

科學課的形式多樣，涵蓋了實驗探究、觀察記錄、科學游戲、思維挑戰等多種形式。

必學探究文章共34篇，內容豐富，涵蓋多個科學領域。

“科學天地”的欄目設置更新鮮，包括四個部分：我的發現—鼓勵學生自主探究，引導學生掌握學習方法；知識積累—促使學生積累科學知識和優質范例；互動交流—與專題相結合，在互動中提升科學交流能力；展示臺—為學生提供展示學習成果特別是課外探索的舞臺。

八組教材后附有五篇選讀文章，最后附上兩個科學詞匯表。(表一是要求會認的術語，表二是要求能夠書寫的術語)。

本冊教材中科學術語的編排，繼續實行認讀與書寫分開的原則，強調認識和書寫的有機結合。全冊要求認識550個常用術語，會寫250個在本課或以前認識的詞匯。認識的術語與要求書寫的術語，在練習中分別標注。在科學天地的欄目中還安排了部分要求認識的術語。

　教材特點

1、圍繞主題組織內容，充分體現整合。

每一組可視為一個單元，從導語到科學課，再到探究文章，以及科學天地，所有內容均圍繞主題安排。各單元之間，內容和要求及科學能力的整體推進，形成了螺旋式上升的結構。如此安排符合《課程標準》所倡導的整合思想，便于開展實踐活動，提高學生的綜合科學能力。

2、獨立的科學課，內容豐富、形式多樣。

本冊教科書的科學課，革新了傳統的集中教學方式，將識字與探究結合，增強課堂的趣味性和有效性，減輕學習壓力。科學課的形式多以活動、實驗為主，激發學生的興趣和探索精神。

3、更新內容，使教材更具時代感，貼近學生生活。

本冊教科書新編選的探究內容，占比達到一半以上，涵蓋了現代科技、環境保護、科學探索等多個方面。內容內涵豐富，能引導學生關心周圍事物，激發他們探索科學的熱情。

4、改進呈現方式，使教科書成為學生喜愛的“學習工具”。

教學目標及改進措施提示

在充分理解教材編寫意圖的基礎上，創造性地使用教材，應當結合教材的編寫理念，不拘泥于教材，提高學生的學習效果。

準確理解教材的意圖，以主題為單位整體設計教學。

明確教學要求，確保基本目標不低于下限，但也不限制向上發展。

教材中的基本要求，反映了《課程標準》的階段目標，必須落實到每一位學生上。這些基本要求主要包括以下幾點：

1、認識550個常用術語，會寫250個在本課中出現的或之前已學過的術語。對于術語的認知，要求認識，在課堂與實際中應用；了解術語的組成及其背景，鼓勵書寫的規范性與習慣養成。

2、培養熱愛科學的學習興趣，鼓勵學生主動探究科學，促進獨立思考。教學中要重視興趣與習慣的培養，激勵學生發言，積極參與課堂討論。

3、學習準確流利地表達科學知識。清晰理解術語與概念，通過交流，發掘學生的潛能。要重視口頭表達能力的發展，鼓勵學生在實踐活動中鍛煉自己，增強自信。

4、重視默讀與理解。允許學生在自主探究中逐步適應科學內容，鼓勵從簡單到復雜、從具體到抽象的理解過程，培養他們的思維能力，享受科學學習的樂趣。

5、強調語言和知識的積累。課內需完成的知識要確保掌握，同時鼓勵學生在課外積極探索新知識，以拓展視野。

6、加強在實際生活中學習科學知識的機會，給予學生表達與展示的舞臺。他們一定會給你帶來驚喜！

在備課時應通盤考慮教材內容，依據主題設計教學。教師要關注每組教材圍繞哪個主題，確定重點培養學生哪些能力，并制定相應的教學策略，使每位學生都有所收獲。

小學一年級科學下冊教學計劃 2

　一、教學對象分析

本班共有學生30人，年齡大多在7周歲左右。通過一學期的觀察和接觸，我發現學生們性格各異，活潑好動，對科學的探究表現出濃厚的興趣。大部分學生渴望學習，但由于年齡和認知發展的特點，他們在注意力集中和自我管理方面存在不足，需要進一步培養良好的學習習慣。學生在科學的基礎知識積累上也各有不同，具體情況如下：

許多學生已經在上學期的學習中對科學課有了初步的理解，表現出極大的好奇心和積極性。他們在簡單的實驗中能夠進行觀察和記錄，但對科學概念的理解仍較為基礎。他們在科學知識和實驗技能上仍需加強，目前大部分學生能夠理解一些簡單的科學現象和基本實驗，但在實際操作和深度思考方面尚顯不足。

另外，部分學生在課堂上容易分心，常表現出小動作頻頻，難以專心聽講，也不愿意主動思考問題。不過，他們在學習上的熱情較高，能夠主動問候老師，并表現出良好的禮儀，這對他們未來養成良好的學習習慣是有幫助的。

　二、教材分析

本冊教材內容包括“科學探究”“實驗活動”“科學知識”“觀察記錄”“綜合性學習”等部分。教材分作多個單元，每個單元根據學生的認知特點和學習規律進行設計，內容涵蓋生活中的簡單科學現象與基本原理，逐步引導學生在觀察中學習科學知識。

教材中的科學探究活動通過豐富的圖文與實驗引導學生進行動手體驗，旨在激發學生的學習興趣，并培養他們的觀察能力和思維能力。在每個單元結束后設有觀察記錄，鼓勵學生把自己的實驗結果進行促進他們的思維發展與知識內化。

整體看，教材具有以下特點：

1、教材采用實驗和探究相結合的方式，以幫助學生在實踐中理解科學原理，增強動手能力。

2、內容貼近學生的生活實際，通過實際觀察和實驗活動，使學生對科學現象產生直接的經驗和理解。

3、教材更新內容豐富，涉及多種科學領域，培養學生的綜合科學素養。

4、各個部分的設計注重趣味性和參與性，讓學生在活動中學習，增強學習的積極性和主動性。

5、教材內容兼顧城鄉學生的科學學習需求，設計難度適中，給教師和學生留有思考和創造的空間。

　三、教學重點、難點

科學探究和實驗活動的開展是本學期的重點和難點。新教材強調學生在實踐中學習科學，要求他們能運用所學知識進行簡單的實驗觀察，而這需要教師在課堂上給予充分的指導和幫助。

　四、教學目標

（一）科學探究

1、培養學生對科學的好奇心和探索欲望。

2、鼓勵學生主動提問，并嘗試用科學的方法進行思考。

3、教會學生進行簡單的實驗觀察，記錄實驗結果。

4、培養學生初步的科學思維能力和實踐能力。

（二）實驗活動

1、鼓勵學生積極參與實驗，培養動手能力。

2、學會安全使用簡單的實驗器材。

3、培養合作意識，通過小組實驗交流學習成果。

（三）觀察記錄

1、指導學生養成良好的觀察習慣，發現生活中的科學現象。

2、教會學生如何記錄實驗過程和結果，提高表達能力。

（四）綜合性學習

1、結合生活實際進行科學知識的綜合應用。

2、培養學生的綜合思維能力，促進各學科知識的融合。

　五、教學具體措施

根據前述分析和教學目標，本學期的科學教學將采取以下措施：

1、教學理念方面。深入理解科學課程標準，加強課程改革理念的學習與落實，確保教學活動圍繞學生的實際需求展開，提高課堂教學質量。

2、教學資源方面。充分利用學校和社區的實驗資源，結合拼音和觀察記錄等內容，開展豐富的課外實踐活動，拓展學生的科學視野，增加實踐機會。

3、教學常規方面。規范備課、上課和作業批改，結合學生特點選擇適合的教學方法，如觀察法和實驗法，營造輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生自主探究和學習。

4、學生學習方式方面。注重小組合作學習，鼓勵學生通過合作交流進行科學探究，培養他們的團隊精神和合作意識。

5、實驗教學方面。通過實際操作培養學生的實驗能力，讓他們在實踐中理解科學原理，提高動手能力和觀察能力。

6、觀察記錄方面。引導學生學會準確、清晰地記錄實驗過程，幫助他們養成良好的科學探究習慣。

7、綜合性學習方面。通過開展綜合性學習項目，激發學生的創新思維，讓他們在解決實際問題中應用所學科學知識。

8、思想品德教育方面。在科學教學中滲透科學道德教育，引導學生樹立正確的科學觀，培養他們嚴謹的學習態度與科學精神。

小學一年級科學下冊教學計劃 3

一、教材分析：

《科學》一年級下冊包括《生活中的科學》、《探索動物的世界》、《植物的秘密》、《物質的變化》和《科學實驗》五個單元。

本冊教材強調通過觀察和動手實踐來促進學生對科學知識的理解，注重活動的設計以適應學生的身心發展特點，和他們的生活經驗密切相關。

在知識覆蓋方面，本冊教材同樣涵蓋了三個主要領域：《生活中的科學》——生活科學，《探索動物的世界》——生物學，《植物的秘密》——自然科學。

在科學探究方面，考慮到一年級學生的心理和生理特征，本冊教材設計的活動既能激發學生的好奇心，又能使其在實踐中培養觀察能力、提問能力和分析能力。通過系統的觀察活動，引導學生主動體驗科學，通過對不同單元的觀察內容的獨特設計，幫助他們逐漸掌握觀察的步驟和方法，進而培養科學探究的能力。教材貫穿始終都強調學生的親身經歷和體驗在科學學習中的重要性。

在活動設計中，教材力求從多角度促進學生對科學、自然以及科學學習態度的理解，同時關注科學、技術與社會的相互關系，以促進學生情感、態度和價值觀的發展。

二、教學目標：

1、能夠通過“這是什么？”“為什么會這樣？”等問題對身邊的事物進行探究，主動選擇想要深入研究的問題。

2、通過自身的經歷理解科學，與科學家的經歷進行對比，明確科學的定義，感受做科學的樂趣。

3、通過觀察生命體，幫助學生建立符合他們認知發展的生命體概念，了解自然界中的生物和非生物的基本特征，如繁殖、成長、呼吸等特性。

4、通過對植物器官的觀察，引導學生認識植物的多樣性和基本特征，進而通過觀察不同類的動物及其比較，理解動物的普遍特性。

5、通過對人類的觀察，與動植物進行比較，找出它們之間的異同，從而深化對生物特征的理解，并借此開展對動植物保護和生態環境保護的教育。

6、能夠有條理、有目的地觀察，運用視覺、觸覺、聽覺等多種感官進行觀察，并能用圖畫、文字、表格等形式記錄和展示觀察結果，與同學進行交流和評價。

7、從多個角度理解水的重要性，認識水是生命之源的涵義，并通過各種方法證明物體中含有水。

8、能通過感官和簡單工具，觀察和整理有關水的資料，進一步了解水的物理特性，并能結合已有的知識和經驗，通過討論得出結論，發現和提出相關問題，并用多種形式表達觀察發現。

9、在各種觀察與研究活動中，學生應逐漸學會注重事實、仔細觀察、尊重他人意見，樂于交流與合作，并在水的觀察中保持對探索周圍事物奧秘的熱情。

10、能通過多種感官和方法認識常見材料，了解材料的天然與人造的區別。

11、通過對日常紙張的觀察，發現并提出相關問題，經歷多角度和多方法的觀察，初步感知材料的性能與用途之間的關系，并了解古代和現代的造紙工藝，培養珍惜和節約紙張的意識。

12、運用多感官和適當工具認識常見的紡織材料，并能根據其特性、用途、來源等標準對其分類，了解它們的特點和用途。

13、了解常見金屬的特性，并能對金屬進行分類。

14、通過感官和工具對塑料進行研究，了解塑料的優缺點。

15、認識科學是不斷發展的，熱衷于嘗試生活中的科技新產品，關注科學相關的社會問題，正確使用材料，注意安全和健康，養成節約材料的好習慣。

16、針對特定的觀察情境，提出問題，并了解問題的多樣性，培養提出好問題的品質。嘗試將難以觀察或實驗得到答案的問題轉變為可行的問題，并根據有價值的科學問題標準提升探究能力。

三、教學措施：

1、首先要加強教師自身科學教學基本技能的訓練，利用空閑時間深入學習新課程理念，認真研讀《大綱》、《教材》、《教師用書》，盡快成為合格的科學教師。

2、結合班級實際情況，努力在課堂上營造一個民主、和諧、開放的氛圍，以學生為中心的教學模式，設計適合他們年齡的教學方法，激發學生的學習興趣和積極性。

小學一年級科學下冊教學計劃 4

　一、指導思想

全面落實“科學技術是第一生產力”的方針，積極實施“科技教育要從小抓起”的政策，以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”為目標，引導一年級學生參與各種科學活動，激發他們的科技創新意識和實踐能力，提升科學素養，培養合格的社會發展建設者和未來接班人。

　二、教材分析：

本冊教材內容設計生動有趣，靈活且具開放性，重點突出了科學、生命、環境、資源、自然現象與日常生活的緊密聯系。教材共設九個單元：科學探索、植物的奧秘、動物世界、環境保護、自然現象、科學幻想、科學與生活。根據新課程標準，本冊教材旨在全面培養學生的科學素養，重點包括：

科學探究能力：了解科學探究的基本活動，能進行觀察、實驗和制作等探究，深入探討動植物及自然環境等科學內容。

科學價值觀：保持探索和提問的熱情，培養好奇心與想象力，關注科學與生活的關聯，形成科學思維方式，提倡互助與合作，學習中尊重事實，關注環境保護與自然和諧。

科學知識：讓學生掌握生命、地球及宇宙的基礎知識，能夠運用相關知識進行科學探究。

通過本冊的學習，激發學生對科學課程的興趣，促進其在探究能力、科學價值觀和科學知識等多個方面的發展。

　三、教學措施：

a）開展豐富多彩的科學課堂，鼓勵學生主動探究與學習。

b）重視情感與價值觀的培養。通過各種教學活動，將科學探究、情感態度與價值觀目標有機結合，引導學生將所學知識與生活緊密聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。

c）強調科學與技術的結合，提升學生的科學探究與技術設計能力，培養他們的創新意識與實踐能力。

d）增強安全意識，培養學生安全參與探究活動的知識、技能與習慣。

　四、潛能生培養措施：

依據對學生的了解，結合科學課程的特點，潛能生的主要表現包括：

1、對科學知識缺乏興趣；

2、缺乏科學探究意識，科學探究能力較弱；

3、缺乏團隊合作意識；

4、實踐能力不足。

針對這些現象，首先通過生動的課堂教學激發他們的學習熱情，創造合作與參與的機會，培養其科學探究能力；同時在自由分組時，將他們安排到較強的學習小組，并開展“一幫一”的互助活動。

小學一年級科學下冊教學計劃 5

　一、學情分析

一年級的小學生雖然年紀尚小，但他們對新事物充滿好奇，學習熱情高昂，思維靈活且具備一定的動手能力。

結合他們的年齡特點和心理發展，此階段的課程內容應注重激發學生的動手能力和創造潛質。在今后的教學中，應當進一步拓展學生的知識面，提高他們的創新意識和自主探究能力，培養他們對科學學習的興趣，增加社會實踐活動的參與，提高自我研究能力。教師要將所學知識與學生的日常生活結合，引導他們運用科學知識去解決實際問題，最終實現知識在生活中的創造性應用。通過各種活動促進學生學習方式的轉變，激發他們的參與意識、合作交流意識及主動創新意識。

　二、教材分析

本冊教材以主題研究為主線，分為四個單元。以學生的發展為核心，圍繞科學探究展開，利用學生生活經驗作為主要線索，構建單元內容，體現“生活經驗”引領下的內容綜合性，將“科學探究、科學知識與情感態度價值觀”有機結合。這樣能夠幫助學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系，進行以“邏輯思維”為基礎的思維技能訓練。

　三、教學目標

（一）情感態度與價值觀

培養學生對科學的探求欲，激發他們的提問興趣，鼓勵合作與交流，尊重他人的勞動成果。使學生意識到人與自然的和諧相處，熱愛生命。重視激發學生對科學學習的興趣和養成良好的學習習慣；觀察和探究是一年級學習的重點過程和方法，需結合具體內容有意識地進行強化訓練。增強學生解決問題和克服困難的勇氣，有利于將思想品德教育融入知識學習中，把所學知識應用于生活實踐。

（二）知識目標

1、幫助學生認識地球的內部結構，初步了解地球的秘密。

2、探究聲音的產生過程，了解聲音的傳播方式及其途徑，認識噪聲的來源及其危害。

3、掌握秋冬季節星空中的主要星座，初步感知星空變化的規律，鼓勵學生參與中長期科學探究活動，體驗科學探究的樂趣。

4、能判斷物體的構成材料，按照材料對物體進行分類，了解某些材料的特性（如導電、溶解、傳熱、沉浮等），將材料的特征與用途聯系起來，辨識常見的天然材料與人造材料。

5、了解溫度變化對物體形態的影響，知道冰水的冰點和沸點，探究雨水和雪花的形成。

（三）能力培養

1、養成觀察力和探索精神，尊重證據，樂于合作和交流。

2、提升學生的信息分析、收集和整理能力，能夠查閱書籍和其他信息源；會使用簡單的表格、圖形和統計方法整理相關資料。

3、訓練學生使用簡單工具和器材進行觀察，并做好記錄。

4、引導學生制定探究計劃，設計大致的探究思路。

5、鼓勵學生運用已有知識和經驗對觀察現象進行假設性解釋，反思探究過程，將結果與假設進行對比。

6、培養學生傾聽和尊重同學不同意見的能力，能夠對研究過程和結果進行討論，并與他人交換意見。

　四、教學措施

1、多種方式激發學生興趣，生動活潑地挖掘潛能。充分發掘課程的科技元素，有意識地對學生進行科學思想和方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普知識，引導學生主動探究。

2、尊重學生的主體地位，以自主活動為主，精簡教師的講授和指導，盡量讓學生多動手、多練習，給予他們更多的創造空間。

3、采用生動、靈活、有趣的教學方式，營造愉悅和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。

4、對學生的學習表現進行及時積極的評價，鼓勵新的創新火花綻放。

5、教學內容和方法應根據學生的實際情況而定，教師應關注學生的個體差異，從能力和學習效果出發，靈活調整內容和形式，確保每位學生都有所發展。

　五、教學進度安排

三月份

1、制定課題組的總體計劃。

2、制定個人的教學計劃。

四月份

收集相關資料和經驗，進行互相聽課，并對學生進行一次知識檢測。

五月份

進行一次學生知識檢測。

六月份

1、整理歸納收集的資料，檢驗實驗結果。

2、總結期末復習內容。

3、撰寫學期工作總結。

小學一年級科學下冊教學計劃 6

　一、學情分析

我校一年級現有三個教學班，學生們對《科學》這門課程充滿好奇與期待。為了在接下來的教學中增強學生的知識廣度，提升他們的創新思維與自主探究能力，我們需要通過實際的科學活動來激發學生的學習興趣。結合學生的日常生活，讓他們通過所學的科學知識去解決生活中的具體問題，最終實現科學知識的靈活應用。

　二、教材分析

一年級下冊科學教學內容主要包括“動物”和“生活中的科學”兩個單元。“動物”單元包含7個教學內容，而“生活中的科學”單元則有6個教學內容，總共13個教學內容，基本上每個教學內容需1課時完成教學。每個單元結束時都有“科學閱讀”部分。

(一)“動物”單元：作為一年級下冊科學課的重要組成部分，這個單元引導學生深入認識動物的多樣性以及它們在自然界中的作用。通過觀察和比較，讓學生理解動物的基本特征以及它們的生存環境，有助于建立起生物學的基礎知識。

(二)“生活中的科學”單元：在這個單元中，學生將學習到科學與他們日常生活的密切關系。通過觀察生活中的現象，學生能夠體會到科學知識是如何在實際中發揮作用的，培養他們的實踐能力和科學思維。

　三、教學目標

(一)知識與技能

1.識別并了解多種常見動物的名稱和特征。

2.理解動物的生存需求，包括食物、環境和棲息地。

3.認識動物的生命周期及其特點。

4.能夠利用簡單的工具進行觀察和記錄。

5.了解科學探究的方法并運用于實際問題中。

(二)過程與方法

1.能通過觀察與感知了解動物。

2.能用簡單的圖畫或語言描述觀察到的動物特征。

3.能在活動中提出科學問題。

4.能參與小組活動，共同完成簡單的科學探究任務。

5.能以科學的方式表達自己的觀點。

(三)情感態度價值觀

培養對動物的興趣與熱愛，增強對生命的尊重。鼓勵學生關注身邊的自然現象，形成探索精神和團隊合作意識。

　四、教學措施

(一)激發學生的學習興趣

通過豐富多彩的實驗和觀察活動，提高學生對科學的興趣，鼓勵他們積極參與。形成良好的學習習慣，培養獨立思考和提問的能力。

(二)創造生動的學習情境

結合學生的生活體驗，設計有趣的探究活動，讓學生在實際的情境中理解科學知識，激勵他們主動探索與實踐。

(三)鼓勵學生合作與分享

在活動中，鼓勵學生互相交流自己的觀察與思考，提供適當的指導與支持，幫助他們在討論中尋找問題的答案。

(四)培養問題解決能力

利用已有的知識和經驗，引導學生發現身邊的科學問題，并用所學的科學知識進行思考和解決，體驗科學的實際應用。

(五)靈活運用教材，進行反思

根據學生的特點和實際需求，靈活調整教學策略，設計適合的活動。教師需定期反思自己的教學方法，以提升教學質量。

小學一年級科學下冊教學計劃 7

　一、學生情況分析

本班共有35人，18個男生，17個女生。經過一個學期的學習，孩子們在情感認知和行為習慣方面都有了顯著的提升。本冊教材的教學目標是幫助他們進一步培養科學思維，增強探索精神，使他們能夠積極參與科學活動，快樂地學習科學知識。

　二、教材分析

《科學》課程是以學生的生活實際為基礎，旨在培養學生的科學素養和探索精神，是一門綜合性課程。其基本特征包括：

(1) 實用性；

(2) 互動性；

(3) 體驗性。

教材強調科學性、趣味性和實踐性，采用主題單元形式展開，重點突出以下特征：

1、從孩子的日常生活出發實現學科內容的整合

教材的設計不是單一地從教科書知識出發，而是關注學生們的真實生活，通過他們熟悉的事物來引導科學知識的學習，以生活為切入點，融入孩子們的日常經驗中。

2、強化教材的實踐任務

教材貫穿著“讓科學知識與兒童生活緊密結合”的思想，幫助學生在探索中體驗科學之美，激發對科學的熱愛，并培養他們觀察和動手實踐的能力。通過設計貼近兒童實際的科學活動，引導他們在實踐中發現問題、解決問題，從而提升其創新能力和探究意識。

3、以活動導向為主要特征的教學設計

為更好地促進活動型教學，教材將改變傳統的以教師傳授知識為主的教學模式，注重學生的自主學習和參與體驗，通過設計豐富多彩的科學實驗和互動游戲，滿足學生的學習需求，讓他們在實踐中學習科學，成為學習的主動者。

　三、教學目標

《科學》課程旨在培養孩子們具備良好的科學素養，使他們能夠安全、理性地探索世界，積極、快樂地參與科學活動，具備解決實際問題的能力。

各單元要求：

第一單元: 我與身邊的事物

1、讓學生認識周圍的環境和事物，培養觀察能力。

2、增強學生對科學探索的興趣。

第二單元: 身體的奧秘

1、引導學生了解自己身體的基本結構和功能，培養對自身健康的關注。

2、通過活動，激發學生對生命現象的好奇心。

第三單元: 天空的變化

1、讓學生觀察天空的變化，初步認識氣象的概念。

2、培養學生利用身邊資源進行科學觀察和記錄的能力。

第四單元: 小小實驗家

1、鼓勵學生通過實驗探索科學原理，培養動手能力。

2、體驗科學實驗的樂趣，增強團隊合作意識。

　四、教學措施

1、通過多樣的科學實驗和互動活動，引導學生積極參與科學學習，激發他們的探索欲望。

2、創造靈活的教學環境，采用豐富的教學手段與形式，培養學生的好奇心和探究能力。

3、及時引入社會和科技的新現象、新問題，增強課程的時效性和針對性，使科學教學更加貼近學生的生活實際。

小學一年級科學下冊教學計劃 8

　一、學生分析

1、經過一個學期的《科學》學習，一年級的學生們對科學課堂的活動形式已經有了基本的了解，他們喜歡這種充滿趣味的學習方式。但在課前準備方面，他們仍然需要進一步的引導。

2、雖然學生們在觀察能力方面已有所提高，但他們的觀察深度與思考能力還有待加強。許多學生僅僅停留在對事物表面的觀察，而對事物的內在關系和本質了解較少。

3、學生們對科學實驗表現出較強的興趣，但往往只關注實驗過程，而不愿深入探討實驗背后的科學原理。

4、由于傳統教育觀念的影響，許多學生未能充分認識科學學科的重要性。

5、絕大多數學生具備了一定的科學基礎且對科學持積極態度，樂于思考和動手實踐。然而，部分學生學習習慣欠佳，基礎知識不夠扎實，加上自我要求不嚴，給教師的教學工作帶來了挑戰。

　二、教材分析

一年級下冊《科學》教材涵蓋了生命科學、物質科學和人文科學三個主要領域。各領域的知識通過主題單元或獨立單元的形式呈現，前者如《植物的生長》，后者如《我們的身體》。在探究能力的訓練上，教材不僅包含了基礎的觀察和實驗技能，還引導學生進行簡單的假設與證據搜集，促進了綜合能力的發展。教材的情感、態度與價值觀層面也進行了深入覆蓋，內容包括對科學的認知、對自然的尊重及科學技術與社會的關系等。

第一單元《植物的生長》，涉及的核心概念包括植物的生長條件、光合作用以及植物與環境的關系。通過動手實驗，學生能夠實際觀察到植物生長的過程，提升他們的參與感與興趣。第二單元《我們的身體》，涵蓋了人體的基本結構、主要器官及其功能。這個單元的教學重點在于幫助學生認識身體的構造與保健意識，強調健康生活的重要性。

第三單元《物體的運動》，包括運動的基本形式，重力的影響以及摩擦力的概念。通過簡單的實驗，學生能夠體會到運動的規律，從而培養他們的動手能力與探究精神。第四單元《氣象與季節》，關注天氣變化的基本現象以及四季的特征，讓學生在觀察中感受自然的變化。第五單元《科學探究》，專注于培養學生的觀察、記錄和總結能力，讓他們在課堂上通過自主探究學習科學方法。

　三、教學目標

本冊教材的技能目標主要集中在三個方面：觀察技能、實驗操作技能與數據整理能力。

情感目標則旨在激發學生對科學知識的熱愛，增強他們對科學探索的熱情與環保意識。

1、鼓勵學生自主提出問題，積極探索研究對象的相關知識。

2、提高學生觀察的細致性與準確性，要求他們運用適當的工具與方法進行測量，并學會用語言、圖表進行描述。

3、培養學生對收集到的事實進行簡單的分析與歸納能力。

　四、教學重點

激發學生對科學知識的興趣，同時培養他們的觀察與探究能力。

教學難點

提升學生觀察的準確性和精確性，要求他們學會利用各種工具與方法記錄觀察結果。

　五、教學措施

1. 深入理解教材內容

教師在教學前需充分理解教材的設計理念和內容，確保能夠準確傳達給學生，避免對教材的隨意增刪或誤解。

2. 注重學生的猜想與預測

在課堂上，給予學生充分的時間與空間進行猜想和預測，鼓勵他們在探究中表達自己的想法，并引導他們對這些猜想進行討論與分析。

3. 強調證據的重要性

鼓勵學生在探究過程中關注證據的真實性與可靠性，培養他們對實驗結果的反思能力，使他們學會根據證據調整假設。

4. 采用多元化的評價方式

教學中要重視評價環節，結合自評、互評與教師評，采用多種形式的評價工具，讓學生在評價中了解到自己的進步與不足，使評價成為一種積極的學習體驗。

小學一年級科學下冊教學計劃 9

　一、情況分析

粵教版《科學》一年級下冊教材由四個單元構成，旨在提升學生的科學探究能力和認知水平。教材明確把培養學生對科學的好奇心與發現能力作為主要目標，同時兼顧知識的傳授和情感態度的培養，以期提升學生的整體科學素養。

　二、教學指導思想

教學以提高小學生的科學素養為中心，鼓勵學生通過親身經歷探究活動來學習，從而激發他們的探究欲和好奇心，幫助他們逐步理解科學的本質。教材強調探究性學習的策略，為學生的終身學習打下堅實基礎。

　三、教學目標

1、選取與兒童生活密切相關，能夠吸引他們興趣的事物和現象作為學習內容，以激發學生的學習積極性，使他們能夠從已有經驗出發，進行觀察和問題的發現。

2、重視能力與方法的指導，強調科學探究能力的培養，讓學生在實踐中提升發現和解決問題的能力。

　四、教學內容

本冊教材共分為四個單元。第一單元關于生物與環境的內容包括：

1、觀察身邊的動植物；

2、探索動物的生活習性；

3、植物的生長過程；

4、環保小衛士。

第二單元關于物質與現象共三課：

1、常見的物品；

2、物體的特性；

3、變化的世界。

第三單元探究我們的家園共三課：

1、家鄉的地理特征；

2、社區的資源；

3、我們的環境保護。

第四單元關于科學體驗共四課：

1、科學小實驗；

2、觀察與記錄；

3、科學與生活；

4、總結與分享。

小學一年級科學下冊教學計劃 10

　一、指導思想：

小學一年級科學課程旨在培養學生的科學素養，倡導讓學生通過探索活動親身體驗科學的奧妙，激發他們的好奇心和探究欲望，提升對科學本質的理解，幫助他們掌握探究和解決問題的方法，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。

　二、學生情況分析：

我校一年級下冊的教學班共有25名學生，剛剛入學的他們對《科學》課充滿了好奇。在今后的教學中，應逐步拓寬學生的知識范圍，提高他們的創新能力和自主探究能力。要培養學生動手實踐和思考的興趣，增加社會實踐活動和自主研究的能力，結合學生的日常生活，用所學知識解決實際問題，讓科學知識能夠創造性地應用于生活。

　三、教材分析

本冊教科書采用主題探究的形式，包含《我們一起來學科學》、《我們如何知道》、《玩中學》、《水的奧秘》、《工具幫大忙》五個單元。教材以學生的生活經驗為線索，以自然界的特特殊現象為核心內容，開展科學探究活動，實現“科學探究、知識學習和情感態度”的有機融合，幫助學生建立科學認識中事物外部特征與內部性質之間的聯系，進行邏輯推理的思維訓練。

教材旨在培養學生觀察、測量、收集和分析的能力，使他們能夠將所學的科學知識與技能用于分析和解決生活中的實際問題，將科學教育與人文教育有效結合。

　四、教學目標

1、培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，強化探究過程中的訓練，增強他們解決問題和克服困難的勇氣，在思想道德教育方面有所助益，讓學生學會將所學知識應用于生活。

2、鼓勵學生用自己擅長的方式進行表達、評價和討論。

3、幫助學生能夠對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

4、引導學生運用已有知識和經驗對觀察到的現象進行假設性解釋，并與他人交流研究過程和結果。

　五、教學重點、難點

重點：本冊教材強調觀察事物外部變化，強化對外部表象的觀察，通過看、聽、摸、聞、嘗等多種方式讓學生感知自然。結合學生日常經驗，在活動中體驗科學世界的奇妙，培養探究能力，初步理解水的性質及其特性。

難點：幫助學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式來認識問題，逐步加深探究程度，養成良好的學習習慣，并運用所學知識解決實際生活中的問題。

　六、教學措施

本冊教材是學生的初學教材，教師應在教學思路上注重培養學生的認知，積極引導他們對科學產生濃厚興趣。結合學生的心理和生理特點，多采用游戲活動的形式，讓學生在參與中感受到學習科學的樂趣，通過實踐活動深化對科學探究的理解。在教學中可配合現代信息技術，利用網絡查找資料，收集圖片和相關信息，調動學生的學習積極性，根據教材特點引導學生進行查閱、繪畫、閱讀、討論、思考和動手實踐，運用多種感官來吸引他們的注意力，培養動手、動口、動腦的能力。

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　一、指導思想：

以“討論式教學——主動學習”為指導思想，根據學校的發展規劃和科研工作的重點，始終堅持“以學生為本”的教育理念和“全面素質教育”的宗旨。結合科學課程標準，深入理解教育的核心價值觀，解放思想、轉變教育觀念、勇于探索，創造性地開展科學教學，倡導讓學生通過參與探究性學習活動，培養他們的好奇心和探究精神，增強對科學本質的理解，掌握探究和解決問題的方法，使他們的終身學習與生活打下堅實的基礎，從而促進我校科學教學的創新與提升。

　二、教學目標：

1、通過參與真實的科學觀察活動，學生能夠初步體會到科學觀察的細致和方法的重要性，并在觀察描述的過程中增強自信心。

2、引導學生主動進行環境調查，鼓勵他們關注和探索周邊的自然現象。

3、組織學生在課堂上經歷基本的觀察活動，學習提出問題，發現觀察內容的過程，并嘗試解決觀察中的問題，改進觀察方法。

4、能夠有序和目的地進行觀察，靈活運用視覺、觸覺、聽覺等多種方式進行綜合觀察。

5、能夠以文字、圖表、手繪等多元形式記錄和展示觀察結果，并與同學進行交流與互評。

6、能查閱相關資料，了解觀察問題的背景。

7、在觀察和研究中，學生能夠逐步做到關注事實、細心觀察，尊重不同的觀點，勇于提出自己的見解，樂于合作與分享。鼓勵學生通過對自然現象的觀察，保持對周圍事物奧秘的探索欲。

　三、教學措施：

為了順利實現本學期的教學目標，針對我校學生在上學期期末科學考試中存在的具體問題，結合學校的“小組合作學習”模式，針對三年級的實際情況，我制定了以下教學措施：

（一）教學工作方面：

1、加強學生基礎知識的掌握，使學生學會收集和處理事實，并能夠進行簡單的整理和概括。

2、運用新課程理念，強調“用教材”而非“教教材”；認真研究教材，設計典型的科學探究活動，做好課前準備，運用多種評價方式以激勵學生的探究熱情。

3、鼓勵學生大膽假設，對問題的結果進行多種預測，并在解決問題之前指導學生思考行動計劃，提供提問和假設的機會，引導他們尋找證據進行驗證。

4、充分利用教具、掛圖和多媒體資源進行直觀教學，并豐富親身參與的活動，使每個觀察活動都能讓學生親歷和感受。

5、各班建立科學學習合作小組，促進學生之間的交流、合作和討論。

6、課堂常規要有序，確保課本、筆記本準備齊全，遵守上課時間，避免浪費課堂時間。

7、課堂中及時提問并給予評價，設立加分機制（如發言、傾聽、猜想、提出不同意見、合理建議以及創新設計等），進行即時反饋，讓學生了解自己的學習狀況。

8、實驗實行評分考核：每位學生輪流擔任小組長、實驗員和記錄員，記錄和考核相結合，以確保能力的全面發展。

9、鼓勵學生多觀察生活中的科學現象，并運用所學知識解決實際問題，將科學與生活緊密結合。

10、實施每節課的內容當堂理解和掌握，建立提問打分制度，并在單元結束后進行檢測試卷，課堂作業及時批改，培養學生及時完成作業的習慣，并對作業進行評定。

（二）教師成長方面：

1、積極參加各種形式的新課程培訓活動，推動自己轉變教育觀念，提升課程意識和實施水平，為新課程的有效實施提供保障；

2、認真參加《科學》課程標準和新教材的學習，明確科學課堂改革的方向，結合科學研究攻克難點，提高課程理解能力；

（三）科學特色活動

1、科學幻想畫：

活動目的：

通過此活動，進一步激發學生對周圍世界的好奇心，培養他們大膽想象和創新的科學態度，增強自然、生命和環境保護的意識。

活動內容：

低年級學生可以全員參與，創作出與科學相關的有意義的畫作，優秀作品將頒發證書以示表彰。

2、明天小小科學家：

活動目的：

為增加學生動手能力，讓他們從小培養觀察和思考的習慣，通過科學發明活動，讓學生意識到科學就在生活中，并將所學知識運用到實際的發明創造中，重視培養解決實際問題的能力。

活動內容：

鼓勵學生利用身邊的材料進行科學小發明，內容不設限制，優秀作品將在全校展出。

小學一年級科學下冊教學計劃 12

　一、指導思想：

以培養一年級小學生的科學基礎素養為目標，倡導通過探究性的學習活動，讓學生主動參與到科學學習中來，激發他們的好奇心與探索欲望，逐步提升他們對科學的理解能力和解題能力，為今后的學習和生活打下良好基礎。

　二、教材分析：

一年級下冊科學教材內容是基于學生的生活經驗逐步展開的，涉及“家庭—學校—生活周邊—自然世界”的主題。隨著學生視野的拓寬，教材內容的廣度和深度也逐漸增加，強調科學探究為核心，注重學習活動的設計，促使學生積極參與到科學探究的實踐中，從而在情感、態度與價值觀方面得到綜合的教育，提升科學素養。教材還強調科學、技術與社會的關系，促進學生對科學本質的認識和科學素養的形成。教材注重實用性和可操作性，各單元設計了相對獨立的探索內容，如觀察植物的生長、動物的生活習性等，既豐富了教學內容，也易于教師實施與調整，幫助學生深入理解科學知識。

　三、學生學情分析：

本班共有76名學生，經過半學期的科學課堂學習，學生已掌握了一些基本的科學知識和方法，表現出一定的學習興趣，特別對自然界的動植物感興趣，樂于參與課堂活動和動手實踐。然而，部分學生在觀察時注意力不集中，缺乏目的性，無法有效總結經驗，且合作交流能力相對欠缺，更傾向于獨立行動。本學期將在此基礎上，通過引導學生自主探索知識的形成與發展，提升他們的科學理解力、思維能力和創造力，增強全面的科學素養。

　四、教學目標：

第一單元

1、 能認識植物的主要器官，了解各器官的功能。

2、 通過觀察、比較和分類活動，探索植物的各個部分。

3、 了解常見植物的名稱，并能分類描述它們的特征，從而意識到植物對生活的重要性。

4、 通過實驗栽培植物，掌握植物生長的基本過程。

5、 學習簡單的植物栽培技巧。

6、 學會使用圖畫或語言記錄觀察到的數據，并進行簡單的分析。

7、 制作植物種子的標本，培養動手能力。

8、 形成愛護植物的良好習慣。

9、 認識到不同類型的問題需要采用不同的探究方法。

10、 了解在科學探究中要重視證據的收集與尊重。

11、 愿意與同學合作和交流，尊重他人的學習成果。

12、 通過植物研究，掌握科學探究的基本方法。

13、 了解本地的瀕危植物及其保護的重要性。

14、 感受植物世界的多樣性。

第二單元

1、 觀察蠶的生活習性和生長過程。

2、 學會收集蠶相關資料，制作資料卡片。

3、 了解蠶的生命周期，觀察其不同階段的變化。

4、 記錄蠶的觀察結果，培養耐心和細致的觀察能力。

5、 研究蠶的生存環境與行為的相互關系，理解自然事物的變化。

6、 培養長期觀察的習慣和興趣。

7、 學習基本的養殖小動物技能。

8、 提升動手能力，進行創新實踐。

9、 在探究中尊重事實與真實，實事求是。

10、 通過解決養蠶中的問題，培養合作精神與堅韌毅力。

11、 通過養蠶活動，增強對生命的珍惜與愛護。

12、 認識到養蠶的益處和勞動帶來的成就感，培養勤奮勞動的態度。

第三單元

1、 了解常見的布料種類，如棉、麻、絲等。

2、 知道這些布料的特點、用途和來源。

3、 理解布料的不同吸水性和保暖性。

4、 知悉蒸發的基本原理及其影響因素。

5、 學會使用溫度計及其他實驗工具。

6、 能利用多種方法探究物品的特性，進行細致觀察。

7、 理解科學探究的步驟和過程。

8、 通過實驗數據分析現象，得出合理結論。

9、 激發對生活物品的探究興趣，意識到科學存在于身邊。

10、 培養合作與分享的態度，尊重他人勞動。

11、 了解科學技術改善生活的重要性和社會影響。

第四單元

1、 判斷物品的材料成分，識別天然與人造材料。

2、 理解材料的性質及其與用途的關系。

3、 可采用不同標準對物質進行分類。

4、 意識到物質使用對環境的影響，增強環保意識。

5、 運用感官觀察自然，進行描述。

6、 使用簡單工具進行細致觀察，并表達所見。

7、 學會查閱資料、整理信息。

8、 積極合作與交流，共同探究。

9、 利用所學改善生活，關注科技新發展。

第五單元

1、 明確電路的概念，知道電流需要閉合回路。

2、 學會排除法解決電路故障。

3、 了解開關的結構和作用。

4、 理解導體與絕緣體的概念。

5、 學習安全用電知識。

6、 認識電能的轉換及其應用。

7、 能搭建基礎電路，進行電路實驗。

8、 通過探究活動，理解科學學習的過程與方法。

9、 培養與他人討論交流的能力，激發新思路。

10、 解決電路問題時，熟練運用排除法。

11、 合作制作簡單的電路裝置，增強實踐能力。

12、 關注科技新產品對生活的影響。

13、 意識到科技發展對人類的積極與消極影響。

　五、教學措施

1、 深入研究課程標準和教材，做好充分的教學準備。

2、 學習先進教學理念，并將其應用于課堂教學，提高教學效果。

3、 發揮現有教育資源，鼓勵學生參與小實驗和創新活動，提升實踐能力。

4、 在觀察、操作和記錄過程中給予有效指導，培養學生的能力。

5、 在科學探究中，指導學生掌握探究的方法。

6、 設計拓展活動，結合現代科技與生活，強化學以致用。

7、 建立優生與學困生之間的互動，互幫互助。

8、 將植物與動物研究的內容交叉進行，幫助學生拓展知識視野，加深對生物生命周期的理解。

小學一年級科學下冊教學計劃 13

　一、指導思想:

本教學計劃旨在通過多樣化的探究活動來培養一年級學生的科學素養，鼓勵他們在動手實踐中學習，激發他們的好奇心與探索精神，幫助他們在科學知識和技能方面打下堅實的基礎，為將來的學習和生活做好準備。

　二、學生情況分析:

在經過一學期的科學學習后，學生們對科學課表現出極大的興趣，對科學的基本概念有了初步的了解，科學素養有所提升。大多數學生具有一定的探索能力，并對周圍的事物充滿好奇，積極參與動手實踐。然而，一些學生在學習上存在差異，優秀學生對科學保持著濃厚和持續的興趣，而個別學生由于基礎薄弱，對科學學習產生了畏懼感，隨著課程的深入，他們的學習態度有待改進，因此需要教師的進一步關注與引導。

　三、教材分析:

教材包含“動植物的特征”、“日常生活中的科學現象”、“自然環境與我們的生活”三個單元。在教學過程中需要注意以下幾點:

(1)為學生提供豐富的材料，以助力他們在實踐中完成探索任務。

(2)指導學生將觀察到的現象和數據轉化為證據，以此形成自己的結論。

(3)科學概念的形成需要時間，教師應逐步引導學生，不要急于求成，幫助他們在知識的積累中逐步深化理解。

(4)鼓勵學生參與動手實踐項目，親自體驗制作過程，只有通過實際操作，才能更好地提升他們的科學探究能力。

　四、教學目標:

1、本冊教材設計了豐富的探究活動，教師應培養學生識別和控制變量的能力，引導他們通過對比實驗來進行科學探索，并及時記錄實驗現象以進行分析，從而幫助學生逐步構建科學概念。

2、在小學階段，學生的思維從形象思維轉向抽象思維，但抽象概念的理解仍然需要直觀的支持，教師應從現象和事實出發，幫助學生進行形成科學思維能力。

3、對學生情感、態度和價值觀的培養，需基于對證據意識的重視，促進他們通過理性思考和勇于質疑來支持自己的觀點，從而健康發展情感態度和價值觀。

　五、基本措施:

1、了解學生在科學問題上的初步想法，尤其是在概念理解上可能存在的誤解。

2、指導學生進行控制變量的實驗，并給予必要的支持。

3、引導學生在觀察和實驗過程中做好記錄。

4、教導學生使用準確的詞匯描述觀察到的現象。

5、引導學生整理和分析實驗結果，形成合理的解釋。

6、細心引導學生參與科學學習活動;

7、充分利用現代教育技術輔助教學;

8、組織和指導科學興趣小組的活動，激發學生的科學探索熱情。