高三數學教學工作計劃不僅是一個簡單的教學安排，更是學生們在關鍵時刻邁向成功的重要橋梁。在這一年的教學中，我深刻認識到“以學生為中心”的理念至關重要。學生的興趣和學習動機是激發他們數學潛力的關鍵，我計劃通過多樣化的教學方法，引導他們主動參與、積極探索。強化基礎知識的掌握與應用，提升解題能力，將成為我工作的重點。通過對每個學生的個體差異進行關注與調整，我相信能夠有效提升他們的數學成績，實現知識的真正內化。高三是一個承前啟后的階段，合理的教學計劃將為學生們的未來打下堅實的基礎。

高三數學教學工作計劃 篇1

數學在我們的生活中無處不在，從我們呱呱墜地的那一刻起，我們便與它結下了不解之緣。為了幫助高三學子更好地應對即將到來的高考，小編整理了高三數學教學工作計劃，具體如下：

在教學工作中，教師需要明確復習的重點，清楚高考的考查范圍與形式，這樣才能深入淺出地傳授知識，讓學生掌握并運用所學。

教學中應定期進行模擬測試，提升學生在模擬測試中的表現，因為模擬效果直接影響到考生的最終成績。

(1) 明確模擬測試的目的。學生要檢驗自己的知識掌握情況、解題方法的熟練度與運算的精準性，找出不足之處，以便在復習過程中有針對性地加強；在常規考試中鍛煉應試技巧，合理分配時間，確保既快又準；培養良好的心理素質，以應對考試中的各種情況，保持心態平和，從容應對試卷。

(2) 有規律地進行限時訓練。由于復習時間有限，任務繁重，學生需要進行限時練習，特別是選擇題和填空題的限時訓練，通過提升速度來提高準確率，務必將平時的模擬考試視作真正的高考，并嚴格遵守時間限制。

(3) 先做練習再對照答案。在進行模擬測試時，學生應先完整做一套題目，然后與答案對照打分，并可以記錄時間和分數，感受自己的進步。邊做邊看答案的方式難以有效提升能力。

(4) 認真反思錯題。錯誤并不可怕，關鍵在于發現問題。對于錯題要從不同角度進行深入分析，爭取同樣的錯誤只犯一次，及時解決疑難，確保問題不過夜。

高三數學教學工作實施

復習資料編寫要求

1、 科學性：所有知識點必須準確、嚴謹；試題須精心挑選，緊扣大綱，避免出現偏題和錯誤題。

2、 系統性：內容要有條理，便于學生復習與鞏固，也有利于教師進行課堂指導和反饋。

3、 針對性：內容應符合本校及本年級學生的實際需求，練習題和訓練應有層次，以適應不同層次學生的需要。所有練習題及專題都應提供參考答案。

4、 針對文理科分別編寫。在實際實施前兩周將電子稿與文本提交給編寫組討論，實施前一周打印分發。

應試復習教學要求

1. 關注學生思維能力的提升

2. 關注學生知識獲取的深度與廣度

3. 關注學生靈活運用知識的能力

4. 關注學生數學意識和能力的形成

5. 關注學生數學思想與方法的建立

6. 關注學生情感與個性思維品質的培養

7. 關注學生的學習狀態、情緒管理與應試心理

8. 關注對學生學習情況的反饋與個別輔導

高三數學教學工作計劃 篇2

為幫助高三學生更好地備戰高考，爭取優異的數學成績，我制定了高三數學教學工作計劃。

一、學情分析：

高三（4）班的數學基礎在年級5個班中處于中下水平，班級內缺乏數學尖子生，部分同學對基礎知識的掌握不足，尤其是7到10名同學的數學能力較弱，他們在學習過程中缺乏動力，學習興趣不高，且遺忘速度較快，面對復雜的問題時常感到畏懼。

高三（5）班為文科實驗班，整體數學基礎較為扎實，自主學習能力和自制力強，學習氛圍良好，盡管有一些尖子生，除了少數幾位同學對數學表現出濃厚的興趣外，大多數學生的學習勁頭并不突出。

二、考情分析：

（1）考試強調“三基”能力的考查，需重視課本知識；

（2）關注學科內容的交融，綜合運用各知識點；

（3）考查數學思想方法，注重通性通法，避免過分依賴特殊技巧；

（4）重視邏輯思維能力的考查，增強綜合能力的評價；

（5）鼓勵學生的創新能力和實際應用能力；

（6）實施多層次多角度的考查，試卷結構應由易到難。

三、主攻方向：

（1）扎實基礎知識和基本方法，強調通用法則，如歸納法、數形結合、分類討論等；

（2）深入研究《考試說明》，以其為指導，但更要緊扣教材內容。

四、具體措施：

（1）認真分析考綱，多做歷年高考題，掌握數學通性和基礎知識，熟悉重要定理和定義，注重知識的橫向與縱向比較，關注知識的交匯處進行選題。

（2）鼓勵學生做好錯題本，進行查漏補缺，掌握一題多解的思路，及時進行歸納促進觸類旁通的能力。

（3）加強學生的答題規范訓練，要求他們在做題時理清思路，清晰表達，確保解題準確。

（4）在講評試卷時精心準備，重點強調正確理解題目考查的知識點、審題的技巧、思路的打開方式、關鍵步驟及常見錯誤。

（5）注重自習輔導，對尖子生和臨界生提供學習方法、策略和心理上的支持，激勵他們不斷向前。

（6）進行周密的教學組織，第一輪關注基礎知識，第二輪強調思想方法，跟蹤熱點知識，第三輪進行適應性訓練。

高三數學教學工作計劃 篇3

一學期工作計劃：9月初至1月底

1.系統性進行教材內容學習。

2.每周安排一次階段性測評，按章節劃分進行內容鞏固。

主要目標是全面掌握書本中的基本概念、定義、定理和公式，強調理論與實踐相結合，通過單元訓練關注重點和難點，打牢基礎。

二學期工作計劃：2月初至5月底

1.圍繞各個主題進行針對性復習。

2.配套專項練習，實現知識的深度掌握。

主要目標是加強基礎，構建知識框架，強化重要知識點，提升解題能力。結合專項訓練和綜合訓練，重點聚焦以下主題：

(1)函數與導數、解不等式；

(2)數列、極限及數學歸納法；

(3)向量與三角函數；

(4)排列組合與二項式定理；

(5)直線、圓及圓錐曲線；

(6)空間直線、平面與幾何體；

(7)概率與統計；

(8)數學思維方法：函數思想、分類與整合思想、方程思想、形象化思維、轉化與歸類思想、動態變化思維、客觀題解析方法。

(9)熱點話題：應用性問題、探索性問題和創新題目。

三學期工作計劃：6月初至高考前

1.前期側重于綜合訓練與模擬測試，以提升綜合解題能力。

2.后期進行查漏補缺，重溫課本內容，進行實戰訓練與心理調適。

1．認真完成歷年高考真題

歷年的高考真題具有重要的參考價值，考生應購買各省市的真題進行深入練習。

2．整理錯題集

對錯誤進行整理，建立錯題庫。常見錯誤類型包括：①粗心引起的錯誤，②思維和方法錯誤，③知識性錯誤等。

3．選擇各地模擬試題進行實戰訓練

選擇模擬試題不僅是為了熟悉考試形式，還因為歷年高考中各地考點頻繁輪換。最后應著重于本省的模擬試題。

4．回歸教材

再一次對教材的例題、習題以及復習參考題進行梳理。教材是高考命題的重要依據。

高三數學教學工作計劃 篇4

3、優化課堂，關注實效

為提升高三數學的教學質量，我們將結合學校創建活動，開展多樣化的課堂形式，以針對性地改革教學內容與方法，發揮學科指導組的作用。我們計劃設置多種教學類型，例如高三數學新教材的研究課、概念引入課、專題復習課等形式，包括例習題課、講解課、試卷評講課和多媒體應用課等。通過這些課堂形式的變革，促進各組的教研活動，增強聽課和評課的監督與指導，改進教學方法，利用現代教學手段，提升教育理念，明確教育目標。

我們會積極組織本組教師參加校級、區級、市級和省級的公開課、優質課評比、教案評比以及五項技能比賽等，努力提升教師的綜合素質，豐富其教學經驗。

4、強化管理，落實常規

根據教育教學的實際需求，結合學校的要求，我們將加強對備課、教學、改進、指導、考核、評估和分析等教學常規的管理與檢查。由備課組長和學科指導組組成的團隊，將對每位教師的教學情況進行逐一檢查和監督，及時反饋并給予具體指導，確保備課組的教學進度安排、集體備課及單元檢測等工作落到實處，使本組的教學活動有序進行，注重實效性，全面提升各項教學工作。

結合學校的總體安排，積極參加學校組織的各類教研、教改及比賽活動，認真準備，爭取取得最佳成績，為參與更高級別的比賽推薦優秀人選，爭取為學校和數學組贏得更多榮譽。

5、勤于深化提升

通過理論學習與常規培訓，我們將鼓勵教師結合實際教學，認真進行總結與反思，并撰寫相關論文，內容涉及數學素質教育、創新教育的理論與實踐探索、數學課程標準討論、典型例題評析、高中新教材的教學、教學藝術及教學活動課的設計等。在這一過程中，教師的理論素養與實踐能力將得到顯著提升，進而有效提高教學質量。

高三數學教學工作計劃 篇5

高三數學教學工作計劃

一、目的

為有效規劃高三數學的教學與復習工作，使每個階段的任務與目標明確，確保復習的針對性和高效性，特制定此計劃，并詳細列出具體要求。

二、計劃

1、第一輪復習內容：

（1）集合與邏輯推理→不等式→函數→導數（包括積分）→數列（含數學歸納法及證明）。

（2）三角函數→向量→立體幾何→解析幾何。

（3）排列組合→概率與統計→復數→算法與框圖。

2、第一輪復習目標：全面鞏固相關概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識，扎實掌握教材中的典型例題及課后練習，確保每次課后作業的有效落實，使學生能夠熟練地用基本知識解決較為簡單的數學問題。做好每個單元的跟蹤檢測，關注課本習題的變換，月考中加強對單元存在的問題進行鞏固。

3、第二輪復習方向：選擇題解法→填空題解法→數學方法→數學思想→重要知識點的專題深化。

4、第二輪復習目標：在鞏固基礎知識的基礎上，強化方法與思想的深化，使學生能夠運用基礎知識和數學方法、思想，解決較為復雜的數學問題。確保每次測試及每月一次的診斷性綜合考試，對存在的問題進行整理，為接下來的第三輪復習打下良好基礎。

5、第三輪復習方向：每周進行一次模擬考試→查漏補缺訓練→答題卡規范訓練。

6、第三輪復習目標：強化針對高考常見題型的訓練，查漏補缺與答題卡的規范化訓練，確保每次課的作業落實，每周完成一套模擬試卷，使學生建立完整的知識體系，并提升應對高考的數學綜合能力。

7、復習時間安排：

周次 起止時間 內容

高二下學期及暑期 集合的概念與運算；函數的定義、解析式與定義域；值域、奇偶性與單調性的函數；函數圖象；二次函數、指數、對數和冪函數；綜合應用，導數的概念及運算，導數應用及積分的概念與應用。

第1周 8.8——8.12；數列的通項與求和。

第2周 8.13——8.19；三角函數的基本概念與恒等變形；求值問題。

第3周 8.20——8.26；三角函數性質；y=asin（ωx+φ）圖象及性質；三角形內的三角函數問題；最值與綜合應用。

第4周 8.27——9.2；向量的基本運算及坐標運算；平面向量的數量積。

第5周 9.3——9.9；正弦與余弦定理；解三角形；綜合應用。

第6周 9.10——9.16；不等式及一元二次不等式。

第7周 9.17——9.23；二元一次不等式與簡單線性規劃；綜合應用。

第8周 9.24——9.30；簡單幾何體的三視圖及直觀圖；柱體、椎體和球體的表面積與體積。

第9周 10.1——10.7；空間中兩條直線的位置關系；線面平行與垂直的性質及判定。

第10周 10.8——10.14；空間角與距離的解法；空間向量運算及立體幾何應用。

第11周 10.15——10.21；復習與章節訓練。

第12周 10.22——10.28；綜合訓練與期中考試。

第13周 11.3——11.11；直線方程以及兩條直線的位置關系；圓的方程。

第14周 11.12——11.18；直線與圓的位置關系；綜合應用。

第15周 11.19——11.25；橢圓。

第16周 11.26——12.2；雙曲線與拋物線。

第17周 12.3——12.9；直線與圓錐曲線；軌跡與綜合應用。

第18周 12.10——12.16；排列與組合；二項式定理。

第19周 12.17——12.23；等可能事件的概率及互斥事件、獨立事件的概率；綜合應用。

第20周 12.24——12.30；離散型隨機變量的分布列、期望與方差；統計應用；獨立性檢驗。

第21周 1.1——1.6；算法。

第22周 1.7——1.13；綜合訓練。

三、具體要求

1. 三輪復習總體要求：科學安排，嚴格落實。第一輪復習聚焦基礎知識與基本方法，起點適中，復習應具有層次感，側重于易題和中等難度題，確保大多數學生能夠跟上進度，從而形成良好的學習氛圍，夯實基礎與方法，盡量縮短第一輪復習時間，為后續的深入指導與思維訓練留出足夠的時間。第二、三輪復習的起點應相對較高，側重中等及其以上的學生，以中檔題為主，同時合理穿插少量的綜合性題目。在復習過程中，堅持講練結合，增強學生的主動學習意識，加強所學方法的模仿與訓練，確保作業落實、跟蹤檢測與反饋機制的有效執行。

高三數學教學工作計劃 篇6

高三數學的教學工作計劃對學生的學習成績至關重要，作為教師，制定詳盡的教學計劃是非常必要的。下面是高三數學教學工作的計劃進度表，希望能為廣大教師提供參考，助力學生在高考中實現理想目標。

一、指導思想

認真研究教材，更新教育理念，倡導邏輯思維，強調知識的多元聯系，探索創新的教學模式，增強教學改革力度，團結合作，全面踐行黨的教育方針，關注每一位學生，實施因材施教，激發學生的數學學習熱情，提升數學綜合素質，以全面提高教學效果為目標。

二、教學設想

㈠整體原則

1. 三月整合，四月拼搏，五月沖刺

高三的學習可以分為三個階段。三月到四月中旬為整合階段，重溫未完成的知識，適當進行專題講解，進行各類題型的針對性訓練。四月中旬到五月中旬進行大范圍的專題訓練，五月中旬后則聚焦主干知識，減少新題練習，通過復習錯題集來降低高考中的失誤，確保以良好的狀態迎接高考。

2. 深入研究數學考試大綱及相關考試說明，全面把握知識點，把握高考熱點，尤其關注最新的考試信息。分析近幾年成都四、七、九中的考題，這些學校的檢測題與高考內容較為接近，尤其是三診后的練習題極具針對性。

3. 將各個知識點整合到整體框架中，通過比較與分析建立內在聯系，達到深入理解的目的。注重知識塊的系統復習，構建知識網絡。

4. 扎根基礎，不偏離數學考試大綱之外的內容。精心選擇基本訓練題目，確保不遺漏、不偏差、不選特殊題目。利用歷年高考數學試題作為復習素材，依據新教材及考試大綱要求進行針對性訓練，嚴控選題難度，確保不脫離學生的實際學習情況。

㈡ 強調數學學科特點，提升學生的綜合解題能力

1. 加強解題教學，提升學生在解題中的能力。

2. 結合實際，通過解決生活中的數學問題提升學生的綜合能力。教學中要將基礎知識與實際問題相結合，提升學科綜合素質。

從教材、學生及實際出發，選擇貼近生活、生產及科技的數學問題進行針對性訓練，為學生提供多樣的能力鍛煉機會，從而提升他們的綜合數學能力。

㈢ 科學安排復習中的講、練、評、輔時間

1. 精心設計課程，確保講解精煉，不增加學生負擔，避免題海戰術。

2. 協調好講解、練習、評估和輔導之間的關系，力求復習效果最佳。

3. 注重實效，努力提升復習教學效率與效果。

㈣ 改變傳統復習模式，促進小組合作學習;

1. 強調備課小組間的交流協作，實現資源共享;

2. 堅持學生為主體，教師為引導;

3. 注重學習方法指導與心理輔導;

(1)及時為學生介紹有效的學習方法和策略，收集反饋信息以彌補不足。

(2)根據不同學生的實際情況，合理安排教學難度，促進學生的成功體驗。

(3)關注邊緣生的個別輔導，A類邊緣生側重針對性突破，B類邊緣生加強基礎與能力的提升。

三、教學重點

1. 培養數學思想與方法

2. 突出教材中的重點與高考熱點;

3. 基于新大綱，夯實基礎，強調向量、概率與統計、導數等知識的教學，同時重視函數、解析幾何、立體幾何及數列的復習。

4. 從單元塊的縱向復習逐漸轉向綜合性知識的橫向發展，強調數學知識間的聯系與綜合。

四、教學措施

1. 以能力為中心，基礎為支撐，調整學生學習習慣，激勵學生積極參與，培養多樣的數學能力，確保每節課至少有20分鐘的練習時間，充分發揮學生的主體作用。

2. 先備課再授課，加強學習，探索復習階段的有效教學模式。

3. 注重落實課堂內容，并進行及時反饋與檢查。

(1) 每日的內容當日消化，強化必要的練習。

(2) 每周安排小題訓練及綜合訓練。

(3) 在周練與綜合訓練中關注試題選取，把握高考脈絡，注重基礎知識與能力的考查。

(4) 研究高考說明和近三年的高考題，將重點知識結合相應方法進行復習，促進學生能力與思維的多樣性。

4. 加強心理輔導，減輕學生壓力，使他們保持良好狀態迎接高考。

5. 在復習中避免重復死記硬背、不切實際的試題和繁瑣的計算，鼓勵學生利用所學知識解決新問題，探索新情境中的數學關系。

6. 理解重點知識與方法，逐步掌握概念的內涵與外延，確保清晰區分類似概念，注重知識的精準應用。

7. 在復習中指導學生明確：

第一輪復習以方法為主，教師引導學生分析與解決問題，培養解題的規范性，鼓勵通過選做模擬題來逐步了解高考考情。

第二輪復習關注解法的技巧與策略，培養學生選擇高效解題方法、提升解題速度的能力。

最后的沖刺階段則要求學生主動研讀考綱、分析歷年真題，識別自身薄弱點，進行針對性訓練，確保在高考中取得優異成績。

高三數學教學工作計劃 篇7

一、指導思想和教學目標

本教學計劃以現代教育理念為指導，結合國家制定的教學大綱和考試大綱，深入實施素質教育，全面落實黨的教育方針。我們的目標是確保學生不僅能夠掌握高三數學的基礎知識與技能，同時也要培養他們的創新思維、實踐能力和解決問題的能力，助力我校在本學年高三數學教學上實現新的突破。

二、教學計劃與要求

本學期的教學將以專題復習與綜合測試相結合為主，精選重要專題，緊密圍繞高考的重點考點和熱點內容，確保課堂講授既扎實又深入。在測評環節中，及時發現和彌補學生的知識漏洞，旨在提升學生分析綜合題的能力，并幫助其調整心態，使之處于良好的心理狀態，以備戰高考。

三、教材分析

本學期使用的教材為高中階段的必修和選修課程，包括相關的教輔資料如《名師一號專題復習大考卷》和衡水二輪復習資料。

高考要求

1. 高考數學主要通過知識考查學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力以及用數學方法分析和解決問題的能力。

2. 重視數學思想和方法的考核，側重考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思維和函數與方程的理解。試題設計將圍繞數學思想為主線，重點關注知識交匯處的考查。

3. 高考試題具有較強的區分度，多數試題結構簡潔，解法多樣，不同層次的學生可以通過不同方式解答。

4. 應用題的考查也極為重要，例如20xx年文科試題中有3道題，共28分。

5. 強調學生的創新意識和創造能力的考查。

四、學情分析

三班與四班各有39人和37人的學生，整體上，學生的知識基礎較為薄弱，學習習慣待改進。兩班之間的學習氛圍不夠濃厚，學習動力不足，雖有少數優秀學生，但整體差生比例較高，亟待提升學生的基礎知識和學習能力，輔差任務艱巨，形勢不容樂觀。

五、具體方法措施

1. 轉變教育觀念，真正面向全體學生，尊重學生的個體發展規律。在復習階段不應只是一味灌輸知識，而應注意教學內容的深度與廣度結合，處理好講解與練習的平衡，量與內容的整合，自我探索與他人合作的協調。每天進行有針對性的短時間練習，幫助基礎薄弱的學生爭取基本分，增強他們的自信心。通過分層教學來實現全體性與差異性的結合，鼓勵學生根據自身水平積極挑戰更高的目標。

2. 加強學習與研究，重視學生、教材、教學方法及高考的研究，及時總結經驗并吸取教訓。探索有效的備考方法，深入分析近幾年的高考數學試卷，樹立以教研促發展的理念。

3. 加強常規教學的管理與研究。我們將實行“精細備課、精品授課、精選試卷”的原則，充分發揮教師團隊的智慧，特別是有高考經驗的老師，通過分工合作進行集體備課，適應不同班級的實際情況，因材施教。結合數學學科的特點，實施“一天一小練、一周一大練、一月一綜合測”的復習策略，提升學生的解題能力和應試經驗。

4. 關注學生的學習成績，從學生的利益出發，制定適合的輔導計劃。對各科成績相對均衡的學生，重點培養其數學能力；對其他科目有優勢的學生，則適當進行數學補課，同時激勵他們提高自身的學習積極性。

5. 嚴格落實月考，考前做好復習指導，試卷講評應達到補缺和增加智慧的效果。

6. 繼續強化優秀與補差工作，令優等生的知識視野更為開闊，技能更為豐富，達到多角度思考和多途徑解題的效果。幫助基礎較弱的學生打牢基礎，提升技能，靈活運用方法，確保其后續學習不再弱。

20xx年2月

高三數學教學工作計劃 篇8

一、背景分析

高三數學的教學逐步向科學化和系統化邁進，始終遵循“穩中求改、穩中創新”的原則。教學內容力求全面，比例適中，布局合理，同時也強調從能力導向出發，將知識的運用能力融入考核。更注重學生進入高等院校所需的基本數學素養，這些變化應引起我們在教學過程中的關注與重視。

二、指導思想

在全面推進素質教育的框架下，提高課堂復習效率是高三數學教學的主要任務。通過復習，幫助學生掌握必要的數學基礎知識，以便他們在未來的學習和工作中能夠更好地運用這些知識。同時需培養學生的思維能力，激發對數學學習的興趣，增強學習數學的自信心。教師在教學過程中要不斷獲取新信息，更新教育理念，探索有效的教學模式，增強教學改革力度，牢牢把握課程標準和考試要求，專注于基本知識、基本技能、基本思想與基本方法的教學，結合學生的實際情況，指導學習方法，努力培養學生的創新能力和數學應用意識。

三、目標要求

第一輪復習覆蓋高考考點，緊扣教材，以雙基（基礎知識與基本技能）教學為主線，力求提升學生能力為目標，增強學生對知識的理解、聯系與應用。通過強化訓練高考題型，提高學生的解題能力。我們的總體目標是：通過梳理考點，培養學生分析和解決問題的能力；使學生養成思考嚴謹、分析條理、解答正確和書寫規范的良好習慣，為后續復習和高考做好充分準備。具體要求如下：

1、復習應面向全體學生，降低起點，夯實雙基的注重培養學生的實際能力，包括空間想象、抽象概括、推理論證等基本能力。提高學生的閱讀理解和數學應用能力，促使他們獨立獲取數學知識。復習時要關注班級整體水平，反對脫離實際的教學方法，避免對個別“優等生”的偏重，強調分層教學和個別指導，以提高復習效果。

2、在掌握基礎知識的注重數學思想方法的復習，確保復習內容充分體現數學思想方法的應用，使學生能夠靈活運用這些方法解決問題。讓學生明白復習的最終目標在于解答新題，而不僅是熟練掌握舊題。

3、強化計算能力、表達能力與閱讀能力的訓練，在課堂上安排時間讓學生進行規范的解題訓練，明確解題過程與書寫要求，培養良好的解題習慣，提高成功率與得分率。同時加強信息處理與數據運算方面的訓練，提升閱讀理解和運算技能，以符合網上閱卷對書寫與表達的新要求。

四、具體計劃

(1)總體要求

第一輪復習是整個復習的基礎階段，直接關乎復習質量。其主要任務是在老師的引導下，讓學生理清基礎知識和技能，使之系統化、結構化。在教師的組織下，通過系統化和規范化的訓練，使學生準確理解每個概念，從多角度掌握每個知識點所涉及的考點和可能的題型，熟練掌握解決各種典型題目的方法。復習要做到細致入微，統籌安排，避免因輕重不分導致的復習不力或草率應對，強調低起點、小坡度、嚴格要求，真正讓學生自主學習，達到夯實雙基的目標。復習原則為“抓大放小、夯實基礎、全面復習、單元過關”。

(2)要解決的問題

①熟練掌握教材中的定義、定理和公式，理解其本質與應用范圍，確保每個知識點得到充分理解。

②掌握教材典型問題的解法，并思考其變形、拓展及應用。

③形成知識網絡，提煉解題小結，防止解題過程中的漏洞，并總結解題思維方式。

(3)總體思路設計

為確保更好的教學效果，本輪復習以校訂復習資料為主，輔以及時補充的講義。每節內容安排兩課時，第一課時基于學生預習，復習知識點并講解典型例題；第二課時進行作業講評及數學思想、解題規律和知識結構的總結。每個單元結束后進行測評，針對測評中發現的問題進行補充訓練，以確保學生的理解和掌握。

(4)注意事項

①重視基礎，強調運用通用方法，避免追求特殊技巧。高考試題的解法應源于基本知識，強調使用普遍適用的方法解決問題，提升學生對數學基本概念的理解。

②復習時間緊迫，內容繁多，需以理解為主，輔之以科學記憶，確保學生掌握實際程度，避免盲目追求快速和數量。

③降低復習起點，確保教學穩步推進，杜絕因迎合個別學生而造成的整體水平下降。

④對重點知識持續關注，采取多角度、多層次的復習策略，確保既要全面掌握，又能靈活運用。

⑤注重輪次練習，定期進行綜合性的練習以克服遺忘，確保知識的鞏固。

⑥重視檢測、考試卷的命題與分析，落實錯誤反思功能。

(5)具體措施

①研究高考，明確方向

了解高考數學的考察內容與形式，避免無效復習和誤導。備課組教師需深入研究《考試大綱》和近三年的試題，以便集體備課時進行經驗交流。

②精心選材，配齊資源

教師應擁有多樣的復習資料，學生使用一本資料，確保基礎知識復習、典型例題選擇、作業及模擬考試質量相匹配。

③面向實際，扎實教研

強化備課，充分發揮團隊合作的智慧，針對復習中突出問題進行集體研究，共同探討解決方案。每周定期為集體備課，確保主題的統一與深入。