教學計劃如同一張詳細的航海圖，指引著我們前行的方向。編寫一份有效的教學計劃模板，不僅需要對課程目標的深刻理解，還需對學生的需求進行細致的分析。通過明確的結構、清晰的時間安排與靈活的評估方式，教學計劃能夠為課堂教學注入生機與活力，促進學生的全面發展。掌握教學計劃模板的撰寫技巧，不僅是教師專業成長的基石，更是實現高效教學的關鍵。

教學計劃 1篇

一、教學任務

根據上學期的復習情況，對學生的知識掌握程度進行評估，計劃進行兩輪復習，以鞏固各個知識點，并強化學生的知識體系。增加綜合性訓練，每周進行一次測驗，全面提升學生的解題能力與思維能力。

二、情況分析：

本屆學生的整體表現不佳，歷史基礎知識薄弱，理解與運用能力欠缺。在全面強化對學生的督促時，如何加強基礎知識的學習，制定針對性強的教學策略，提高課堂講授與練習的效果，成為復習過程中的一大難點。

三、總體措施

第二階段，完成各知識點的專題教學以及第二輪復習（“二模”前），鞏固重要考點，同時進行針對性的練習；后期加強綜合訓練，全面提升學生的解題能力與思維分析能力。

第三階段為高考前的第三輪復習，專注于查漏補缺，挖掘學生的潛能，深化知識理解。

四、教學要求

認真學習教學大綱，研究新課標，密切關注高考動向，扎實做好本屆高三的歷史復習工作。制定統一的復習計劃，保持教學進度一致，規范各項評估工作，相互學習、取長補短，共同努力，力爭達到各項教學目標。

五、教學安排

（一）20xx年2月24日～20xx年4月底（第二輪復習）

1、完成章節與專題的復習，針對知識點進行系統的復習，并注重綜合測試，鞏固學生掌握的考點內容。

2、準備高考綜合練習卷及往年的高考試題，使學生熟悉高考的出題方式。

3、進行個別輔導，以提升優秀生的成績和整體班級的實力。

（二）20xx年5月1日～高考前（第三輪復習）

1、進行全面復習，加固知識體系，精準把握高考的思路。

2、實施查漏補缺（結合集中指導與個別輔導），挖掘學生潛力。

3、進行多樣化的綜合能力測試，幫助學生更好適應高考的要求。

教學計劃 2篇

一、教材分析：

六年級《科學》下冊包含“人類祖先的足跡”、“綠色社區調查”、“養好小金魚”和“雨具的改進”四個單元，涵蓋了新課程標準中的生命科學與物質科學部分。教材設計了多種探究活動與專題研究，旨在讓學生在實踐中獲得學習體驗，從而深化對科學的理解，增強科學探究能力。

二、指導思想：

充分利用課程資源，與學生共同探討，實施富有意義的科學探究性教學，組織學生開展深入的科學探究活動。培養學生對科學的興趣，鼓勵他們發現、探究并解決問題；提升學生掌握科學探究方法的能力，形成良好的探究習慣；培養學生成為理想、道德、有文化及守紀律的人才，推動素質教育與創新教育，提升科學文化素質。

三、教學目標：

（一）科學探究

1、培養學生的科學思維方式，提升他們解決問題的能力，使他們在生活中親近和應用科學，逐漸養成科學行為和生活習慣。

2、幫助學生理解科學探究的過程與方法，讓他們通過實踐體驗科學探究的全過程，獲取科學知識，增強能力，體會探究的樂趣，理解科學的本質，逐漸學會科學地思考和看待問題。

3、繼續指導學生運用假設，分析因果關系，注重觀察能力和數據采集，并對實驗結果進行解釋，學習建立解釋模型以驗證假設。

4、培養學生利用書籍、網絡和報刊等資源查找信息的能力。

（二）情感態度與價值觀

1、激發學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成細心觀察和大膽質疑的科學態度，以及對科學、家鄉與祖國的熱愛。

2、培養學生親近自然、珍視生命的意識，鼓勵他們參與資源與環境保護，關注現代科技的發展，樹立人與自然和諧共處的觀念。

3、增強學生的合作與溝通意識，使他們敢于爭辯，同時學會尊重他人的意見，并合理表達自己的觀點。

（三）科學知識

1、強調所學知識的實際應用，注重將科學知識運用到日常生活中。

2、觀察和研究常見的形狀與結構，設計和制作自己的“橋梁”，感受科學與技術結合的樂趣。

3、研究人體與細胞的關系及其原因，并結合生活進行分析與闡述。

4、從微觀世界了解生態環境的重要性，深入探討科學的廣泛性。

四、學生情況分析：

1、通過以往的科學學習，大多數學生對科學課表現出濃厚興趣，具備初步的探究能力，對周圍的世界充滿好奇，樂于動手實踐。

2、需要改進的地方：上學期由于材料和場地的限制，部分教學內容未能全面展開，一些探究活動未能實施，影響了學生的知識面與科學素養的提升。學生在活動中常常效率不高，未能充分利用課堂時間，良好的學習習慣尚需進一步培養。

五、基本措施：

1、把握小學生科學學習的特點，靈活應對。

2、通過豐富多樣的實踐活動豐富教學內容。

3、將探究作為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學理念。

5、細致引導學生的科學學習活動。

6、充分利用現代教育技術。

7、組織學生參與科技小制作活動。

六、教學進度安排（略）

教學計劃 3篇

一、指導思想

為有效推進新課程改革，著力深化課堂教學實踐，轉變傳統教學方式，優化教學結構，以提高整體教學效率，全面提升學生的科學素養。在新課程指導下，摒棄以學科為中心的傳統模式，關注學生的全面發展，重視學生的道德素養與人格培養，同時加強教學內容與學生生活、科學、技術和社會的聯系，貫穿學習與生活的實際應用。

二、基本情況

本班共有學生63人，其中男生33人，女生30人。學生對物理學科興趣濃厚，學習基礎較為良好，但各個學生的基礎水平差異明顯，部分學生具有較強的學習能力，而另一些同學卻未能形成良好的學習與行為習慣。根據考試數據，優等生占總人數的20%，而學習發展生的比例則高達55%。分析發現，學生兩極分化現象嚴重，優等生數量不多，學習積極性有待提高，但其中不少優等生在問題分析、計算及綜合應用能力方面有待提升，做題不夠細致，尤其在知識延展與整合能力上反應相對較弱。

基于上述情況，需加強對學生的指導與練習，落實所學知識的檢查，并探索物理課的單元綜合教學模式，自由評價與反饋學生的學習情況，優化課堂教學方法，確保課堂時間有效利用，將學習主動權交還給學生，使其在教師的引導下，能夠自主學習、主動探究與協作交流。我們鼓勵以學定教，以學習需求確定講授內容，增強教學的針對性和實效性，減少不必要的講授和空洞的提問，嚴控課堂時間的學、講、練比例。

三、工作目標：

1、確保每位學生能夠熟練操作教材中的所有實驗，基本掌握一般物理知識的實踐能力；

2、提升學生分析問題及解決問題的能力，使其能針對各種計算題目運用多種方法進行解答；

3、增強學生將物理知識應用于實際生活與生產問題的能力。

四、采取措施

1、深入學習新課程標準，明確物理教學的具體要求；

2、重視教材體系，加強學生實際操作能力的培養；

3、注重教學的多樣性與靈活性，在課堂中加強基礎訓練，努力提升學生的思維與動手能力。

在教學中，特別需要強調基礎知識、基本技能與基本方法的訓練，應在基礎知識學習的基礎上，滲透基本方法的應用。對基本技能的訓練應貫穿物理教學全過程，針對不同學生提供個性化的訓練，同時引導學生總結物理研究的基本方法，如控制變量法、等效法、類比法、模型法等。

4、注重演示與學生實驗

初中物理教學應以觀察與實驗為基礎，觀察自然中的物理現象與進行演示和學生實驗能夠幫助學生形成具體的物理認知，培養其觀察和實驗能力，激發學習興趣。課堂教學中須強化演示及實驗環節。

5、關注物理概念與規律的教學

物理概念與規律是物理知識的核心，應引導學生關注物理現象，通過觀察、分析與實驗形成物理概念，學習相關規律，并激發對規律發現過程的興趣。

6、廣泛開展形式多樣的課外活動，培養學生對科學的熱愛及運用科學的意識。課外活動是學生提升知識與能力的重要途徑，教師在重視課堂教學的還應利用課余時間組織富有意義的課外活動，旨在提升學生能力，鞏固所學知識。

7、充分利用教材中的德育因素，加強學生思想道德教育。教材中包含許多科學家、愛國者及唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應當在教學過程中順勢引導學生進行思想道德教育，培養其高尚的道德情操，樹立科學與愛國的意識。

8、提升教師自身的專業素養，以提高教學水平。在本學期內，我將利用教學間隙學習教育教學理論，豐富教學經驗，增強教學能力，并爭取聽課次數達到20節以上，汲取同行的寶貴經驗。

教學計劃 4篇

　一、基本情況

1）課程名稱： 英語口語 教材使用情況：

3）任課班級： 高二段

5）計劃教學時數： 20課時

　二、教學目標及任務：

1）課程教學主要目的要求：

本學期的英語口語課程主要涵蓋日常交流、生活場景對話以及演講技巧三大部分。通過學習，幫助學生增強口語表達能力，提升他們的實際溝通水平，培養他們自信地用英語進行交流的能力。

2）教學重點、難點：

重點關注學生活動中的口語表達練習，通過角色扮演和小組討論等形式，提高學生的口頭表達能力和應對真實情境的能力。

　三、教學內容及計劃安排：

教材體系及教學進度計劃

教學內容調整說明

第一單元 自我介紹與問候 （ 3課時）

第二單元 日常活動對話 （ 4課時）

第三單元 購物與餐飲場景 （ 3課時）

第四單元 旅行與文化交流 （ 3課時）

第五單元 演講與表達技巧 （ 4課時）

第六單元 復習與實踐練習 （ 3課時）

第七單元 考試與評估 （ 2課時）

第七周 第七課時 角色扮演練習

第八周 第八課時 模擬購物對話

第九周 第九課時 餐廳點菜練習

第十周 第十課時 文化分享演講

第十一周 第十一課時 旅行計劃展示

第十二周 第十二課時 實際交流練習

第十三周 第十三課時 復習討論

第十四周 第十四課時 口語測試準備

第十五周 第十五課時 口語測試

教學計劃 5篇

教學計劃的編寫與傳統的單一技能傳授有所不同，重心并不在于讓學生機械地掌握某種知識，而是強調“能力培養”這一核心概念。教學計劃的目標在于基于學生已有的知識與經驗，為其提供全方位的支持，激勵學生積極參與，勇敢探索各種學習方式，在學習知識和技能的過程中獲得成就感與滿足感。換句話說，教學計劃更關注的是學生在學習活動中的參與過程，以及通過這些活動提升自我探索和獨立思考的能力。以開放的態度對待學生的學習，給予他們自由探索的空間，從而讓學生在這個過程中領悟知識、發現真理、創造新知，并收獲樂趣。同時也要培養學生獨立思考的習慣，促進創造性思維的發展。

一。教學計劃模板的特點：

1、目標清晰，注重過程導向。

制定教學目標時，明確每一個學習階段的核心任務和預期成效，重視學生在學習過程中的體驗和參與感，增強其對知識的內在理解。

2、靈活多樣的教學方法，突破傳統框架。

采用分組討論、項目實踐、案例分析等多種教學方法，鼓勵學生使用多樣的工具和資源，增加課堂的互動性與趣味性，創造一個廣闊的知識探索環境。

3、游戲化學習，激發學生的主動性。

通過將學習內容與游戲結合，設計輕松愉快的學習情境，讓學生在參與中感受學習的樂趣，促使他們更主動地探索和思考。

4、小班制授課，關注個體發展。

在小班授課環境下，每位學生都有表現自我的機會，小范圍的互動不僅能增強學生之間的溝通與協作，還能提升他們的社交及團隊合作能力。

通過教學計劃的實施，讓學生在不同的學習活動中發現問題、認識問題、解決問題，進而提升自身的綜合素質。

二。各階段教學內容安排：

（一）小學階段的教學活動內容

在小學階段，學生剛開始接觸到系統的知識學習，他們的學習動機和興趣尚在培養階段，我們應引導學生通過游戲、角色扮演、情境模擬等形式，激發他們的好奇心和求知欲，建立知識與生活的聯系。

（二）初中階段的教學活動內容

經過小學階段的鍛煉，初中生在邏輯思維和理解能力方面有了顯著提升，他們愿意嘗試更加復雜的學習內容。在初中教學中，我們將引導學生進行課題研究、實驗探究、辯論等活動，鼓勵他們獨立思考和自主學習，教師適當提供一些引導問題和材料，幫助學生拓展視野。

（三）高中階段的教學活動內容

進入高中階段，學生的思維能力進一步增強，能夠更好地掌握抽象的知識和復雜的概念。在此階段的教學中，我們將結合理論和實踐，引導學生進行專題研究、社會調查、跨學科融合等形式的學習，讓他們在自主探究中深化理解和知識運用能力。

三。教學計劃涉及的主要方法及相關形式

（一）項目學習

方法：小組合作、任務驅動、成果展示等；

形式：課題研究、社會實踐、成果匯報等；

（二）探究式學習

方法：問題驅動、實驗探究、反思總結等；

形式：實驗報告、案例分析、辯論展示等；

（三）翻轉課堂

方法：自主學習、課前預習、課堂討論等；

形式：視頻學習、在線交流、課堂互動等；

（四）游戲化學習

方法：角色扮演、情境模擬、互動游戲等；

形式：游戲競賽、團隊合作、課外拓展等；

（五）綜合實踐活動

方法：實地考察、社會調查、志愿服務等；

形式：實踐報告、活動總結、體驗分享等；

四。課程設置的安排

教學計劃 6篇

為了全面提升我校的教育教學質量，制定合理有效的教學計劃，確保學生的全面發展，我們將結合教育局和教研室的工作綱要，努力規范教學管理，深化課堂教育改革，保障教學質量，推動課程改革的落實。我們將充分發揮教研室的引導和服務職能，提升教師的專業水平，促進學生的素質發展，努力尋求一條輕負擔、高效益的內涵式發展之路。

一、規范課程管理，完善評估體系，全面提升學校教學質量

課程設置是素質教育實施的核心。制訂并實施新課程設置方案，將有助于深入實施義務教育階段的教學改革，促進學生主動而生動的發展，培養他們的創新精神和實踐能力。我們將認真研究課程設置方案，進一步增強對基礎教育課程改革的認知，以此深化素質教育的實踐，全面提升學生素質。

（一）課程設置管理規范化  我們將認真按照國家課程標準，確保各門課程開齊、開足。各學校需依照上級教育主管部門的要求，擬定課程計劃，并制定全面的課程表、班級課表及教師課程表，為新學期的工作做好充分準備。建立健全以提升學生素質為目標的課程體系，嚴格執行課程計劃和教學大綱，進一步規范品德與生活、綜合實踐活動、科學等學科的教學，優化教學過程，著力于教學方法的改進。在課堂教學中，我們將貫徹“以學生為中心、以教師為引導、以能力培養為目標”的教學理念，積極開展教改教研活動，組織觀摩課、示范課等活動，確保課程設置符合教育要求，不隨意增減課程內容，為學生素質的發展提供充足的支持。

（二）教學常規管理精細化

1. 強化集體備課。每周進行集體備課，利用集體智慧，不僅研究課標、處理教材和教學計劃，更要關注每位學生的學習需求，以此為出發點和落腳點。加強學科備課資源庫的建設，提倡實施電子備課，鼓勵骨干教師撰寫通用教學方案，關注個性化學案設計，體現資源共享與個人風格的結合。

2. 優化 “345”學科基本教學流程。針對不同類型的課程，不斷創新與提升教學流程，充分發揮教師在課堂上的指導作用，確保每節課落實精講點撥、合理控制講授時間，真正執行“三講三不講”的原則。提高學生課堂參與的積極性，增加他們的自主、合作和探究學習的機會；定期進行隨堂檢測和反饋糾正，最大限度滿足學生個體差異，實現高質量與高效率的課堂教學。教研室將組織課堂教學觀摩研討，指導“345”教學示范校舉辦開放周活動，交流經驗，評選“昌樂縣小學‘345’課堂教學研究品牌學科”。

3. 教學質量檢測常態化。重點開展基礎學科的教學質量檢測，制定優化的檢測實施辦法，實施“四測四清”活動，及時調控常規教學活動和階段性質量檢測，加強學科抽測和隨堂檢測的力度。質量檢測結果將與教師的評優掛鉤，但不會作為唯一條件。

（1）當堂檢測。教師需進行隨堂訓練，確保每堂課都能夠達標。教研室將建立隨堂檢測備忘錄，通過定期的隨機抽查，強力調控教學進度，確保教學質量。

（2）單元檢測。教研組將組織單元過關檢測，學校需保存檢測試題，教師需對檢測數據進行分析，適時調整教學策略。

（3）階段檢測。教研室根據教學進度對各學科進行質量抽測，以確保“階段清”。不斷完善教學質量檢測方案，合理運用檢測結果，及時反饋矯正，幫助教師調整教學策略。

（4）期末檢測。學校要精心安排期末檢測，確保“學期清”，重視檢測分析，形成檢測試卷分析報告，找準階段教學中的得失，以便及時調整教學計劃。

二、加強區域教研，發揮骨干教師作用，全面提升教師整體素質

1. 學校管理。強調教學視導的“導”功能，將在上半學期進行教學視導，對不同層次的學校提出相應要求，建立起相同起點的競爭體系，以促進學校穩步提高。

2. 教師管理。完善教研員與學校的聯系機制，通過虛擬教研方式，發揮學科帶頭人的作用， 培養名師，提供專業成長的平臺，支持教師的發展。

3. 開展學科教學研討，評選優秀教學論文和優質課，激勵教師不斷提升Teaching quality。

三、開展根基教育，實施個性化育人工程，全面提升學生綜合素養

1. 組織以“讀經典書、說普通話、發標準音、寫規范字”為核心的“四項基本功鍛造工程”，建立達標創建活動的長效機制。

2. 學科活動常態化。舉辦“小學生語文素養”、“小學生數學應用能力”等展示活動，將學生的日常生活常識、自然觀察等納入成長檔案，形成多元化評價。

3. 體育教學以籃球技能為突破口，定期進行基本功測驗，促進籃球后備人才培養。

四、加強行動研究，實現教學改革創新新突破

1. 積極開展根基教育與閑暇教育，探索如何結合在校時間與閑暇時間的教育，強化教師和家長的引導意識，培養學生良好的習慣。

2. 繼續深化“語文主題學習”實驗，規范閱讀課程，建立圖書室和班級圖書角，促進學生閱讀。

3. 開展數學建模教學實驗，為學生提供真實問題背景，培養其觀察力與分辨力。

五、重視特殊教育教研

1. 完善特殊兒童檔案的建設與管理，確保教育計劃的真實性與針對性，滿足每個學生的特殊需要。

2. 召開特教學校教材改革研討會，加強教師培訓，促進課程和教學方式的改革，幫助殘疾兒童實現最大限度發展。

六、內強素質，外樹形象，深入開展爭優創先活動

加強政治學習，提升業務素養，鼓勵教師自我成長，落實“五個一”工程的開展情況，將其納入績效考核，以促進個人與整體的共同發展。

教學計劃 7篇

一、指導思想

在新學期中，我校將以深化教學改革作為工作重點，以規范教學常規為基礎，著重于信息技術與各學科教學的有效整合，通過校本教師培訓為切入點，力求以特色發展為突破口，確保學校的教學工作得到全面提升，特制定以下工作計劃：

二、教學目標

通過高中課程的學習，學生將在以下幾個方面得到提升：掌握學科基礎知識，理解這些知識在生活、生產及社會發展中的實際應用；培養對科學探索的興趣；培養科學態度和精神，樹立創新意識，增強愛國情感與社會責任感；認識科學的本質，理解科學、技術與社會之間的關系，以及人與自然的互動關系，逐步建立科學的世界觀和價值觀；初步掌握學科探究方法，并具備較強的實驗技能、信息處理能力，以及交流與合作能力；了解相關領域的應用，為未來學習和社會實踐做好準備。具體目標如下：

1、知識目標

（1）掌握學科的基本事實、概念、原理和規律，了解學科的主要發展方向及成就，熟知學科發展歷史上的重要事件。

（2）理解學科知識在生活、生產、科學技術發展、環境保護等方面的實際應用。

（3）積極參與學科知識的傳播，推動學科知識深入個人和社會生活。

2、情感態度與價值觀目標

（1）初步形成對學科結構與功能、局部與整體、多樣性與共性的統一觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步樹立科學的世界觀。

（2）認識學科的重要性，樂于學習，培養質疑精神和實踐能力，樹立科學態度。

（3）理解學科知識的性質，能夠準確把握科學、技術與社會之間的關系，并運用知識參與社會事務的討論。

3、能力目標

（1）能夠熟練使用實驗器材，掌握實驗材料的采集及處理、相關操作和數據分析等技能。

（2）提高科學探究能力。

在課程實施過程中，知識、情感態度與價值觀、能力三方面將有機結合。

三、教學對策

本學科是自然科學的重要組成部分，研究生命現象及規律，具有較強的實驗性。要注重實驗教學和實踐活動。

在教學過程中，將采取以下措施：

1、深入學習新課程標準的相關理論，領會其核心要義，明確課程目標，并把握教學方向，確保學科教學有的放矢。全面理解教學內容的地位和關系，使教學思路更加明確，章節內容也要在整體教材背景下進行綜合考量，保障教學內容的全面性和層次性。

2、嚴格執行“教學五認真”的標準，做好充分的備課、認真的授課、精心的作業布置與批改、耐心的輔導和準確的考核評定。充分了解學生的心理特點，以便因材施教，提升教學的有效性。

3、利用教材特點，激發學生對學習的主動性，變被動學習為主動探索，采用研究和討論的方法，使教學活動更具人文關懷。

教學計劃 8篇

(一)教學目標

1、認識新知識。

(1) 引導學生關注新詞的讀音，如“教、學”、“書、本”、“計、劃”等字的發音，借助拼音進行規范發音。

(2) 在認字過程中，鼓勵學生分享已掌握的詞匯，討論如何記憶新詞。例如，通過拆分法，將“計”了解為“算計”的一部分，幫助學生將新詞與已有知識聯系起來。

(3) 利用詞語、句子的朗讀，檢測學生對課文生字的掌握情況，如：

教學：有效的教學需要良好的計劃。

學生：學生要積極參與學習。

計劃、實施：教師制定教學計劃，并認真實施。

2、書寫練習。

指導書寫時，要充分利用教材中的范字，引導學生觀察和模仿，教師需有針對性地進行指導。

教：強調“扌”字旁的撇與捺，注意橫豎的比例。

學：注意“子”字的結構，確保各部分協調。

計：指導學會將“干”字的撇與點寫得干凈利落，并注重各筆畫的起筆和收筆。

(二)閱讀理解

1、借助拼音，采取自己喜歡的方式讀通課文。

2、課文中的對話中蘊含著師生間的深厚情感，要求在朗讀中細致體會。

第一次對話：引導學生感受教師的期待以及學生的困惑，可以詢問學生心中的問題，幫助他們理解教師對學生的關心。

學生第二次發言的部分：啟發學生思考，在課文情境中，學生內心的變化，以及如何在學習中實現自我超越。

3、朗讀課文時可采用分角色朗讀的方式，還可伴隨輕音樂以活躍課堂氣氛，如開頭播放輕柔的背景音樂，讀完后可播放激勵人心的歌曲。

(三)課后活動

課后的“讀讀說說”環節能夠鞏固生字的認識，拓展學生詞匯量。可以鼓勵學生自己發言，教師引導：字可以作為詞的頭部或尾部使用。接著進行小組競賽，選出代表參賽，通過說出相關詞匯進行對抗，如，甲說“教育”，乙說“教室”，甲說“學習”，乙說“學業”……若重復或無法接上，則為輸。

(四)實踐活動

1、課前建議學生提前詢問并記下父母的職業。

2、想象課程結尾，嘗試將課文內容復述給他人聽。

3、親手制作一份小禮物（如手工畫、賀卡），贈送給自己的老師，并表達祝福/感謝的話。

(五)課時安排

本課可安排2—3個課時進行教學。

導入話題

1、在黑板上明確寫出“教學計劃”字樣。

2、讀完題目后提問：同學們還有什么想法嗎？鼓勵學生提問，可能會有同學問：教學計劃具體包含哪些內容？怎樣才能制定出有效的計劃？

初步閱讀

1、自由利用拼音朗讀課文，標出生字，確保字音準確，讀通整篇課文。

2、同桌進行互讀，相互幫助識記生字。

3、小組合作閱讀，并結合之前提出的問題進行討論。

4、全班分享，初步理解課文的主要內容。

深入理解

1、指導學生朗讀課文中的重要對話。

利用課件展示插圖，啟發學生聯想：

(1) 計劃的重要性具體體現在哪些方面？

(2) 學生在學習過程中會遇到哪些困難，如何記錄和解決。

(3) 教師與學生之間的互動應如何進行？

學生自由練習朗讀，理解內容。

2、分角色進行朗讀練習。

3、播放樂曲，伴隨音樂朗讀全篇。

鞏固知識

1、通過詞語和句子的朗讀方法來檢查生字的發音。

2、完成課后的“讀讀說說”活動。

實踐活動

1、閱讀相關的教育文章。

2、鼓勵學生動手制作一件小禮物送給老師表達心意。