教科研工作計劃不僅是提升教育質量的藍圖，更是教師專業(yè)成長的重要契機。有效的教科研工作計劃，能幫助教師深刻理解教育理念，探索適合學生發(fā)展的教學方法，從而在實踐中獲得真實的反饋與改進。通過明確目標、細化步驟與評估機制，我們可以更有效地推動教學創(chuàng)新，促進學生全面發(fā)展，讓每一個孩子都能在知識的海洋中揚帆起航。

小學教科研工作計劃 篇1

　一、指導思想

結合學校實際情況，明確以教育科研為“提升教師素質、促進學生成長、推動學校發(fā)展”的工作目標，扎實推進校本教科研活動，力求實現教科研工作的新發(fā)展、新突破、新高度。

　二、工作思路

圍繞“以教育科研為切入點，以課題研究為支撐，全面提升學校整體水平”的工作思路，推動科研工作與德育、教學和其他活動相結合，切實推進已立項的課題研究，確保各項課題扎實開展。

　三、工作重點

1、嚴格執(zhí)行教科研相關制度，規(guī)范教科研活動的開展。

2、關注教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)一批教科研骨干力量。

3、以校內教研網絡為基礎，提升教科研的深度和層次。

4、以課堂教學為中心，利用各種活動載體，有效推進課題研究。

5、確保課題實施過程的有效性，推廣教科研成果。

　四、具體措施

1、結合校本研修，增強教科研理論培訓，通過自學、互學、集中學習等多種方式，提高教師的科研意識和能力。

2、搭建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，促進教師成長。

（1）依托校園信息網絡，建立科研平臺。充分利用信息技術，豐富校園網站中教科研的內容，為各項研究課題提供理論學習材料，將教師的教學、研究與反思融為一體，實現持續(xù)學習與教育科研的融合。

（2）以集體備課為載體，推動教研與科研的有機結合，增強教科研對日常教學的支持。

3、深入研究課題，確保研究成果的有效性。

繼續(xù)以日常教學為主陣地，深入推進已立項的各項課題的研究工作。

（1）省級安全課題將在本學期內結題，學期初需上報結題申請，各實驗教師要認真整理三年來的研究材料，為結題做好準備，學校負責研究成果的匯編工作。

本學期不設立新的小研究專題，繼續(xù)與少先隊活動結合，利用班會、實踐活動等渠道，開展安全知識的教育，各實驗教師需根據教材選擇適合的內容開展課題研究，并及時將材料保存在個人課題檔案中。

（2）國家級《人教版數學（4、5、6）年級導學案編寫與使用有效性研究》課題將由五、六年級的九位教師承擔，重點關注教案生成及解決研究過程中的難點。

（3）繼續(xù)深入開展國家級十二五傳統文化課題，實驗教師將在日常課堂中開展研究，加強課題研究的深度和廣度。全體班主任要堅持開展課前吟誦活動，教導處將加強檢查和抽查。課題組需與少先隊活動結合，利用文化墻和傳統節(jié)日開展相關實踐活動，傳播傳統文化知識，營造文化氛圍。

本校將在十二月份承辦全縣課題研討活動，向領導和實驗校匯報課題研究情況，實驗教師需共同努力展示研究成果。

（4）新一輪小課題研究將在上學期小課題結題后重新啟動。本學期，各教研組長需組織教師討論確立新的研究專題，要求關注小而實的課題。在研究過程中，實行教研組長負責制，確保組員了解研究動態(tài)，并在集體備課中進行討論，教導處將定期聽課檢查研究進展。

（5）縣級課題將繼續(xù)開展，進一步加強對課題研究的督導與指導。

4、加強課題管理

（1）開學初，根據學校工作計劃制定教科研工作計劃并明確各階段計劃，各實驗教師需制定個人研究階段計劃，統一進行檢查。

（2）學期中，將對各課題研究情況進行跟蹤檢查與指導，深入課堂了解各課題的進展情況，協調解決相關問題。

（3）定期召開課題研討例會，確保有主題、有討論，人人參與。

（4）本學期每位教師需上好一節(jié)研究課，撰寫一篇教學論文和教學反思，及一篇高質量教案。

（5）加強研究過程中材料的積累，學期末需認真總結各課題研究情況，撰寫階段總結。

（6）積極參與上級組織的各類教科研活動，推廣研究成果。

（7）學校將通過聽課、研討和檢查材料等方式對課題研究情況進行抽查，學期末進行全面檢查，將結果納入教師考核和教研組評估中。

　五、月工作安排

　九月份：

1、制定學校教科研工作計劃及各課題研究計劃。

2、各實驗教師需制定課題階段計劃。

3、對課題階段計劃進行檢查。

4、上報安全課題結題申請。

5、開設紅領巾廣播安全專欄。

6、開展課題日常研究。

7、組織課題研討例會。

8、開展課題展示課活動。

9、開展課題實踐活動。

　十月份：

1、持續(xù)進行課題日常研究。

2、開展課題展示課與論課活動。

3、組織課題研討例會。

4、開展課題實踐活動。

　十一月份：

1、繼續(xù)進行課題日常研究。

2、召開課題研討例會。

3、開展課題實踐活動。

4、組織小課題研討課。

　十二月份：

1、承辦傳統文化課題研討會。

2、完成安全課題結題材料的整理、結題報告的撰寫。

3、各實驗教師需撰寫課題階段總結及經驗論文。

4、編寫學校教科研工作總結。

5、評選先進教研組與先進教科研個人。

6、對各項材料進行檢查與整理。

小學教科研工作計劃 篇2

一、指導思想

本學期，學校將繼續(xù)秉持“科研助教、科研促校”的方針，弘揚“求實創(chuàng)新”的精神，圍繞教育科研為教學服務、促進發(fā)展的核心原則，深入開展教育科研活動。我們將在以往工作的基礎上，進一步增強教育科研的力度，規(guī)范科研過程的管理，確保教育科研落到實處，助力提升教師素質和教育質量。

二、主要目標

1、充分發(fā)揮教育科研的基礎性和戰(zhàn)略性作用，致力于“創(chuàng)建特色、打造品牌、促進發(fā)展”，使教科研真正“深入課堂、深入教師、深入學生”，營造濃厚的科研氛圍，塑造學校獨特的科研風格。

2、重視課題研究的常規(guī)管理，圍繞課題組織教師開展研究，提高教師對新課程理念的理解，真正解決教學過程中遇到的實際問題，以課題研究推動課堂教學的改善。

3、發(fā)揮教科研的指導作用，壯大學校教科研骨干隊伍，關注教師科研素養(yǎng)的提升，鼓勵更多教師成為“科研型教師”，為全校教師的專業(yè)發(fā)展和科研團隊的構建打下堅實基礎。

4、繼續(xù)推進新的科研課題的實驗研究，強化課題實施、總結與反思，積極推廣學校的科研成果，做好已結束實驗成果的推廣與應用。

5、依托校本培訓，深入學習新課程理念，轉變教學觀念，不斷提升教師的教學能力。

三、具體做法

（一）營造氛圍，加強理論與實踐結合

1、圍繞新課程改革的深入推進，及時推薦相關書刊和文章，鼓勵教師利用網絡及出版物學習教育理論，了解教育科研的新發(fā)展，在濃厚的學習環(huán)境中更新觀念，提高教師的科研意識和水平。

2、發(fā)揮教研組的引領作用，定期組織各類形式的“教科研沙龍”，為不同類型的教師提供交流教育教學改革經驗、探討自身素質提升途徑和方法的機會（每組每月進行兩次研討活動；每位教師每月觀摩兩次課程）。

3、結合我校教師月考核制度（40歲以下教師每月需成功上傳校本研究網2篇文章和博客2篇；40歲以上教師需手寫1篇文章），落實具體研究內容，通過定期督查對教師學習過程的有效管理和指導，促使教師自覺將教育理論與科研實踐結合，推動理論學習的成果應用于教學實踐中，不斷形成新的認知和思考，提升教學水平。

4、加強科研隊伍建設，采用“請進來，走出去”的方式，組織教師聽取專家講座和參加各種研討、觀摩交流活動，鼓勵教師逐步從“經驗型”轉變?yōu)椤把芯啃汀焙汀皩W者型”。

（二）強化課題研究，細化過程管理

1、目前省級課題《培養(yǎng)小學生良好學習習慣的途徑與方法研究》已進入結題階段。在此基礎上，本學期除了申請新的課題外，還要加強相關課題的理論學習，確保有計劃組織地落實實施，規(guī)范過程管理。開學初做好課題計劃，并由教科室跟蹤每月課題組成員的交流活動，了解課題實施狀況，提供必要的指導。

2、注重教研組建設，切實做好各教研組自行申報的子課題（小課題研究），在實施過程中繼續(xù)圍繞個案跟蹤調查研究主題，要求教研組每位成員每月完成個案跟蹤調查記錄。研究活動要注重實際，推陳出新，以多樣化和活潑的形式開展教研活動，使教學與教研有機結合，充分發(fā)揮教科研的作用，讓教師享受教學過程。

3、為確保課題研究的規(guī)范有序，繼續(xù)在課題承擔者中開展“五個一”活動：①各教研組期初制訂一份課題研究階段計劃，以個案研究為主；②每月組長參加教科研例會，匯報課題研究進展；③每月填寫一份“課題記錄卡”，記錄實驗中的成功經驗與問題；④圍繞承擔的課題，每月上交一份相關的教案及個案研究報告；⑤期末上交課題階段性總結。

（三）提供平臺，促進交流

通過網絡平臺進一步鼓勵教師撰寫學校課改信息、教學心得、課題研究論文和教育教學案例等，積極發(fā)布至“校本研究網”和“個人博客”，或向各類報刊投稿，以促進科研成果的轉化和教育資源共享。組織參與各項論文評比，營造探索教育科研的濃厚氛圍。

四、工作安排

九月份：

1、學校制定教科研學期工作計劃，并召開教科研工作會議；

2、各教研組長草擬申報的子課題計劃；

3、教研組召開“教科研沙龍”活動，布置任務；

4、每位教師完成讀書筆記，并在校本研究網及博客上上傳文章作業(yè)。

十月份：

1、教研組召開兩次“教科研沙龍”活動；

2、教研組上交課題相關的教案、記錄卡及個案研究跟蹤記錄；

3、學校召開課題組工作會議；

4、每位教師完成讀書筆記，并在校本研究網及博客上上傳文章作業(yè)。

十一月份：

1、教研組召開兩次“教科研沙龍”活動；

2、教研組上交課題有關的教案、記錄卡及個案研究跟蹤記錄；

3、學校召開課題組工作會議；

4、每位教師完成讀書筆記，并在校本研究網及博客上上傳文章作業(yè)。

十二月份：

1、教研組召開兩次“教科研沙龍”活動；

2、教研組上交課題有關的教案、記錄卡及個案研究跟蹤記錄；

3、學校召開課題組工作會議；

4、每位教師完成讀書筆記，并在校本研究網及博客上上傳文章作業(yè)。

一月份：

1、收集教師及學生各類文章獲獎和發(fā)表情況；

2、整理教科研工作資料；

3、各教研組整理“小課題研究”（個案研究報告）材料；

4、各教研組長提交學期教科研工作總結及“小課題研究”階段性總結；

5、學校進行教科研工作總結與考核。

小學教科研工作計劃 篇3

　一、指導思想：

以縣局工作要點和學校工作計劃為基礎，推動讀書活動，以課題研究為主線，依托校本培訓，重視教師的專業(yè)發(fā)展與成長，秉持科研立校、科研強校的理念，探索多樣化的教研方式，廣泛開展以校為本的教科研活動，促進教育理論與實踐的結合，推動教育科研成果的轉化與實際應用，逐步形成以校本教研為重心的可持續(xù)發(fā)展教育科研機制，探索教研、科研、培訓互相促進的新模式，打造具有我校特色的教科研品牌。

　二、工作目標：

1、持續(xù)推行“科研興校”、“科研興教”的戰(zhàn)略，激勵教師積極參與科研活動，不斷提升教師科研意識和能力，努力創(chuàng)造我校教科研工作的新局面，為提升學校辦學質量做出新的貢獻，確保教研管理的科學性、校本性和可操作性；

2、加強對科研課題的管理，規(guī)范課題研究流程，通過科研促進教研，助力教師成長，提高教學質量。

3、增加對課題組活動的指導力度，推進新課題的申報與管理；組織課題組深入進行課題研究，探索解決教育教學中的實際問題，增強教研工作的針對性和實效性，積累并整理研究資料，總結研究成果；強化課題實施過程，注重教科研成果的積累；

4、促進教師學科研究意識的提升及能力的增強，及時向教師傳達論文評比信息，認真組織教育教學論文的撰寫與評比，爭取在國家級、省級主流期刊上發(fā)表，充分展示學校的教科研成果。

5、匯集優(yōu)質教育資源，實現區(qū)域內的交流與共享，有效引導和支持教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的教學與教研能力。

6、加強各學科建設，整合教學資源，持續(xù)提升教育教學質量。

7、積極開發(fā)和實施校本課程，在讀寫、珠心算、少兒科技等方面展現學校的辦學特色，形成促進學生個性發(fā)展的課程與教學體系特色，推動學校特色建設的進程。

　三、主要工作措施和要求

（一）常規(guī)工作——保障教科研工作落實。

1、組織教研組、備課組活動；

2、開展各類課程的聽評課活動（教學研討課、骨干教師教學展示課、青年教師考核課等）；

3、開展教學大練兵活動；

4、每周領導推門聽課；

5、做好師培實訓工作（包括德育聯盟等活動）；

6、做好教育教學成果的收集與匯總等相關工作；

（二）特色工作——三維一體，促進南小教科研和諧健康發(fā)展。

1、課題研究：教師專業(yè)成長的催化劑（一維）

（1）繼續(xù)深入研究省重點課題《基于過程哲學的小學民間故事課程開發(fā)研究》。結合省級項目《“三融”陽光群育文化建設》，指導教師圍繞各個子課題申報微型課題，深入研究，及時將研究成果轉化為“教學生產力”，不斷解決教學中的實際問題，有效改進教學工作。

大力強化“科研興校”意識，樹立“常規(guī)保質量，科研上水平”的意識，緊密圍繞新課改和教育教學實踐中的熱點、難點與實際問題開展研究和探索，通過解決實際的教育教學問題，提升工作與教學的質量，使課題研究成為推動“構建有效課堂、高效課堂”研究的重要途徑，并成為促進教師專業(yè)成長的關鍵路徑。

（2）帶題研究，引導教師提升科研意識與水平。教育科研是引導教師主動開展研究的過程，有效的教研基于實踐的研究，本學期我們將引導教師進行帶題研究——開學初提出教育教學中亟需解決的問題，學期中圍繞問題進行研究與資料的搜集，學期末撰寫研究成果，逐步形成“課題從課堂教學中選，研究在課堂教學中做，答案在課堂教學中找，成果在課堂教學中用”的研究文化。

2、網絡研修：教師專業(yè)成長的推動器 （二維）

⑴ 參與各學科網絡研修主題活動，營造教研與培訓、線下與線上相結合的混合學習模式。

⑵ 利用網絡個人空間，鼓勵教師記錄與教學相關的內容，如教學設計、反思、案例、論文及學習心得，進行分享。

⑶ 實現資源的共建共享，打破教室、教師、校園的界限，將教師的“單兵作戰(zhàn)”轉變?yōu)椤凹w攻關”，增強了教師的團隊協作精神，使學校真正成為一個教科研的實體。

3、讀書參訓：教師專業(yè)成長的助力點（三維）

書籍是人類的良師益友，閱讀是教師專業(yè)成長的重要途徑。本學期，學校將繼續(xù)深入開展師生閱讀活動，鼓勵師生與好書為友，經典對話，博覽群書。教師將自主選擇閱讀書目，并于期末進行讀書心得交流（先進行小組交流，后推薦優(yōu)秀教師進行全校交流），并在此基礎上開展教師美文誦讀活動。而學生方面，在教師的指導下，繼續(xù)按年級開展班級主題閱讀活動，組織古詩文誦讀大賽、講故事大賽及課本劇表演賽等。通過閱讀，豐富知識，提升思想，積累文化。

　四、月重要活動安排

時間

活動內容

負責

三月

1、各教研組制定學科組計劃及課題研究計劃。

2、進行微型課題申報。

3、制定半日研修活動計劃。

4、開展第一次校本培訓。

教導處及學科教研組

四月

1、各學科教研組開展半日研修活動。

2、開展第二次校本培訓。

3、籌備省級課題《基于過程哲學的小學民間故事課程開發(fā)研究》的研討活動。

校長室、教導處及各教研組

五月

1、開展第三次校本培訓。

2、檢查微型課題研究的過程性資料。

3、認真落實各級課題研究工作。

教導處及各教研組

六月

1、整理微型課題的總結工作，整理研究資料，撰寫研究報告。

2、進行微型課題成果評比。

3、收集、整理、存檔各類資料。

4、做好學校課題的總結工作。

教導處及各教研組

小學教科研工作計劃 篇4

一、指導思想

本校教科研工作計劃以縣教科室和學區(qū)的工作安排為指導，圍繞學校的整體發(fā)展目標，持續(xù)提升質量意識、特色意識、課程意識、學習意識和創(chuàng)新意識。堅持以“有效教學”為中心，聚焦“提升教育教學質量”和“提高教師業(yè)務能力”為主線，充分發(fā)揮小班化教育的優(yōu)勢，利用校本教研作為載體，積極推進課堂教學改革，加強教學規(guī)范建設，促進教師的專業(yè)成長，探索提高教學質量的策略和方法，全力推進素質教育的發(fā)展。

二、主要工作

（一）加強教師隊伍建設

1、開展教師培訓。積極響應上級部門組織的語文培訓活動，選派語文教師參與，提升教師的專業(yè)水平。

2、強化新教師的指導工作。關注新任教師教學實踐能力和教育教學水平，確保其適應教育工作，并給予及時的指導，實施師徒結對，繼續(xù)支持新教師的成長。

3、發(fā)揮骨干教師的示范和引領作用，分享優(yōu)質教學資源，不斷提升教師隊伍的整體素質。

（二）深入推進校本教研

1、繼續(xù)探索小班化教學研究。充分利用我校小班化的特點，開展課堂教學的研究，以課堂為載體，聚焦小組合作學習的研究，提高合作學習的效果，從而提升課堂教學效率，建立“尊重差異，發(fā)展個性”的小班教育觀念，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

2、深化新課程改革。繼續(xù)學習新課標，認真研讀教材，深化對新課程、教材和教學方法的研究，提升教學效果。制定學習新課標的詳細計劃，確保落到實處。

3、鼓勵教師主動參與教育理論學習，組織校本培訓，并號召教師在集體中開展“讀書、寫作論文和參與研究課題”的活動。

4、加強教研組建設

（1）每周定期舉行教科研活動，確保內容和時間的統一。

（2）結合小班化教學，推行集體備課、上課、說課和評課，每位教師本學期至少開設一節(jié)校級公開課。

（3）針對老師普遍認為的作文教學難題，繼續(xù)進行習作有效教學的研究，教研組的各項活動圍繞習作教學展開。

（4）提升跨區(qū)域聯片教研活動的質量，鼓勵青年教師閱讀至少一本教育著作。

（5）開展“師生同讀共寫、單元學習計劃書”的課題研究，并在實際教學中有效實施。

（6）定期自我總結和反思，整理教研組檔案材料。

（三）持續(xù)規(guī)范常規(guī)管理

本校的常規(guī)管理機制日趨完善，強調持續(xù)性和一致性，確保教學常規(guī)管理的實施不間斷，嚴謹有序。我們將采用定期檢查與不定期抽查相結合的方式，“每月一大檢，每周一小檢”，形成日常管理無死角、有效的工作格局，確保每位教師都能從常規(guī)中提升習慣、品質和教學質量。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，確保所有課程按課表進行，不隨意更改。例如，課堂上要保持紀律，不隨意離開，在規(guī)定時間內完成教學任務，盡量當堂完成作業(yè)，保障學生的課間休息時間。

2、細化和創(chuàng)新教學規(guī)范，鼓勵教師爭取“優(yōu)秀”稱號。

3、重視課堂教學質量。教師應持續(xù)提升自身的教學質量，認真分析自己的教學效果，關注自身的不足之處，不斷改進。

4、強化校園文化建設。繼續(xù)開展“書香校園”活動，創(chuàng)建“書香班級”，通過讀書匯報會、故事會等多樣化形式，塑造濃厚的讀書氛圍，鼓勵學生參與閱讀，提高他們的綜合素養(yǎng)。

小學教科研工作計劃 篇5

　一、指導思想

本年度我校的小學教科研工作計劃將緊緊圍繞教育局的相關工作精神，貫徹科學發(fā)展觀，堅定不移地推進科研興教的發(fā)展戰(zhàn)略。以進修學校的教科室工作計劃為指導，致力于加強教科研團隊的建設，突出“和諧共生、共同發(fā)展”的工作主題，樹立“科研就是提升教育質量”的理念，努力體現教科研工作在基礎教育中的基礎性和引導性。我們將加快教育信息化的步伐，提高學校的現代化管理水平，確保教科研更好地服務課堂教學，推動科研成果切實轉化為教育教學效果，解決教師在教育教學實踐中面臨的具體問題，支持教師的專業(yè)自主發(fā)展，力爭實現我校在辦學條件、管理水平、師資隊伍及教育質量等方面的全面提升。

　二、主要目標和任務

1、建立健全教科研管理網絡，完善教科研工作制度。

我們將從教導處到各學科教研組，再擴展至全體教師，建立一套完整的教科研管理網絡，完善相關管理制度，使每位教師都能參與到教學科研中去。以教研組為單位，每月定期舉行“教科研沙龍”活動，營造常態(tài)化的科研氛圍。將組織一次縣級教科研工作現場會與一次市級課題開題活動，以推動學校的教科研工作。

2、服務課堂教學，提升教學質量。

教科研工作必須扎根于教育教學實踐，關注常規(guī)教學探索和課堂教學改革，并研究學生的學習方式，才能真正落實到位。我們將引導教師運用“六看六引”的方法審視課堂，以“四邊”理論檢驗課堂效果，并及時記錄教學反思，關注課堂教學中低層次干擾行為的問題。通過控制教學進度、運用肢體語言和合理的獎懲機制，積極應對低層次干擾，確保每節(jié)課的高效教學，達到提升教學質量的目標。

3、加強理論與實踐的學習與研究，促進教科研成果的形成。

1）樹立科研興校、科研興教的理念，激發(fā)教師參與教育科研的積極性和主動性，積極申報三校聯動的市級課題，并確保課題研究的順利完成，特別是青年教師的課題研究與總結。

2）鼓勵以教研組為單位立項校級課題，開展校本研究，注重課題研究的計劃性與實效性，每月舉行課題研究交流例會。

3）結合課題組和教研組的力量積極開展實驗研究，每月進行專題培訓，指導教師制定個人教科研工作計劃，鼓勵教師間的合作探討，促進課題研究與教研活動的有機結合。

4）強調人人參與研究，通過課程改革推動科研，結合學科教學開展研究，利用網絡資源和課題實驗，逐步培養(yǎng)“研究型”教師。

5）在強調團隊合作的支持個人課題研究，鼓勵教師針對提升課堂教學質量進行理論與實踐相結合的研究，挖掘規(guī)律，探索方法，通過校園網和論文評比活動促進科研成果的形成。

6）重視教師的理論學習，增強課程改革意識，通過閱讀教育專著和教育雜志，做好學習筆記和教育隨筆，使學習質量得以保證。

7）積極組織教師參加各類論文評比，向教育雜志推薦優(yōu)秀稿件，幫助教師總結經驗，提高教育教學水平，努力提升學校獲獎比例。

8）加強自身建設，做好各項常規(guī)工作。

4、根據課題組計劃，協助各課題組開展活動。

1）做好科研成果的發(fā)表和推廣，定期出版《海洪教育》兩期。

2）重視課題研究過程管理，落實研究計劃，組織好各課題組的活動，并進行及時交流與總結。

5、督促各課題組整理收集資料。

1）組織各課題組進行年度督促教師個人教科研工作積極參與縣組織的教師科研論文評比，同時監(jiān)督各課題資料的整理與收集。

2）加強課題實驗工作階段性總結。

3）結合縣教科研工作，做好學校教科研工作總結。

小學教科研工作計劃 篇6

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨和國家的教育方針，切實執(zhí)行國家的課程方案，以提高育人質量為核心，積極探索和實施素質教育，全面提升我校的教育教學水平。

二、工作目標

1、認真貫徹落實市級關于“素質教育質量效益雙高工程”的相關精神，通過深入實施素質教育，顯著提高我校的教育教學質量。

2、全面推進以“三個環(huán)節(jié)”（預習、課堂、作業(yè)）為重點的教學改革，優(yōu)化教學常規(guī)，切實提升課堂教學質量。

3、積極做好典型示范工作，通過典型帶動，提升整體教育教學水平。

4、加強課程改革，確保課程的全面開展，增加課時，強化課程管理，并建立科學的課程評價體系。

5、注重教師隊伍建設，提高教師的專業(yè)素質，力爭建設成一支高素質的素質教育實施團隊。

6、推進教學評價改革，通過評價促進教學、學習和改進，充分發(fā)揮評價的導向與激勵作用。

7、采取有效措施，努力實現科研工作的“九個轉變”，如從教學研究向教育研究轉變，從考試研究向質量研究轉變等。

8、圍繞市級課題“小學生良好行為習慣的培養(yǎng)與實踐”，重點培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣，提高小學教育教學質量。

9、在教育科研方面，以創(chuàng)新教育實驗為抓手，服務和引領素質教育，實施“三抓一出”的工作思路，重點做好常規(guī)管理、特色研究和整體提升。

10、在技術課程的教研方面，以素質教育質量效益雙高工程為抓手，提升學生的自學能力和課堂教學效率，加強評價引領，全面提高技術教育水平。

三、工作重點和措施

（一）扎實開展素質教育質量效益雙高工程，促進教育的內涵發(fā)展。

1、樹立科學的教育教學質量觀。校長作為學校教育教學質量的第一責任人，通過推進素質教育，改變過去依賴“時間+汗水”的方式，遵循教育規(guī)律，實現科學施教，追求“輕負擔、高質量”的內涵發(fā)展。

2、明確學校的質量目標及標準。學校要設定明確的教育教學質量目標，包括學生培養(yǎng)目標、教師發(fā)展目標和各學段、學科的質量管理標準等，以及管理人員的工作質量標準，確保責任到位，便于日常工作中落實質量改進。

3、健全教育教學質量監(jiān)控體系，完善學校內部的教學質量檢查項目及指標，強化各項制度的執(zhí)行力度，關注學生的綜合素質，逐步形成學校的品牌效應。

（二）全面推進“三個環(huán)節(jié)”教學改革，提升課程實施水平。

1、深入推進“三個環(huán)節(jié)”教學改革，積極開展教學創(chuàng)新，落實課前預習、課堂改進和限時作業(yè)的研究與實施。

2、實施“課堂教學改進計劃”，打造高效課堂，研究符合新課程理念的課堂教學模式，促進學生的全面發(fā)展，落實“精講精練”要求。

3、抓好作業(yè)改革，確保當堂達標，精心設計、批改和反饋作業(yè)，實現作業(yè)的全批全改。

4、建立科學的課程體系，落實課程方案，增強課程管理，評估課程實施水平，提高研究性學習和綜合實踐課程的效果。

（三）實施精細化管理，提高常規(guī)教學水平。

1、加強教學常規(guī)管理，檢查教師的教學計劃、備課、課堂教學、輔導、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，努力提高教學的針對性和精細化。

2、實現教學管理科學化，依據市級“素質教育質量效益雙高工程”評價方案，制訂實用的管理制度，推動教師專業(yè)發(fā)展。

3、加強考試管理，強化質量分析，落實《山東省普通中小學考試管理規(guī)定》，利用質量檢測推動教學改進。

（四）開展校本教研，提高教研實效。

1、創(chuàng)新教研方式，圍繞“專業(yè)引領、同伴互助、教學反思”開展多元化校本教研活動，提高研究實效。

2、提高教研活動的針對性，圍繞“提高課堂教學效益問題”進行研究，開展優(yōu)質課、優(yōu)秀論文等評比活動。

3、抓好養(yǎng)成教育，推進德育創(chuàng)新，制定規(guī)范，樹立典型，提高德育工作的實效。

4、加強名師隊伍建設，創(chuàng)造條件幫助教師成長，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領作用。

5、強化名生、優(yōu)生的培養(yǎng)，探索因材施教的新方法，落實到日常教學中。

（五）立足根本，提高教師專業(yè)化素質。

1、抓好教師培訓，采取網絡與現場培訓結合的方式，提高培訓效果，充分提升教師的師德水平和業(yè)務素質。

2、開展專題培訓和教學指導，幫助教師改進教學方法，提高教學水平。

3、加強教師基本功訓練，為教師提供鍛煉機會，搭建發(fā)展的平臺。

4、落實普通話推廣工作，提高教師的普通話應用水平。

（六）加強教育科研管理，提高科研水平。

1、落實縣第二屆教科研工作會議精神，進行專題調研，推動教育科研的規(guī)范開展。

2、抓好市、縣級課題研究，完成年度研究任務，推出一批研究成果。

3、推進德育創(chuàng)新，發(fā)揮課堂的德育價值，強化“抓德育就是抓質量”的意識。

4、提高課堂教學的有效性，深入開展課堂觀察行動研究。

5、開展創(chuàng)新型作業(yè)設計研究，提升作業(yè)設計的有效性。

6、促進教師專業(yè)成長，繼續(xù)開展教師讀書成長工程。

7、開展小學創(chuàng)新課評選活動，推動課堂創(chuàng)新。

8、加強科研培訓，提高科研管理能力。

小學教科研工作計劃 篇7

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實施課程改革為重點，圍繞提升教育質量這一核心，依靠課堂教學的創(chuàng)新發(fā)展，進一步改善教學質量，推動教師專業(yè)化成長。根據學校工作計劃，做好各項教育教學管理工作，全面落實教研室的“實效課堂”理念，在理論學習與實踐探索中思考和實踐，發(fā)揚“敬業(yè)、愛崗、務實、創(chuàng)新、服務”的工作精神，緊抓教育教學的關鍵環(huán)節(jié)，推動課程改革，努力開創(chuàng)小學教育教學的新局面。

二、工作思路

以“關注課堂，提高教學質量”為主線，充分加強校本教研，穩(wěn)步推進新課程改革，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提升素質教育的實施力度。

三、工作重點

1、加強教學常規(guī)管理與教學過程監(jiān)督。嚴格執(zhí)行課程安排，確保按時上課，規(guī)范調代課制度，增強日常檢查與反饋機制，全力杜絕體罰及其變相行為。

2、充分發(fā)揮教研組的作用。建立教研組目標管理責任制，修訂并完善模范教研組的評比機制。

3、深化課程改革，開展針對性研究與指導，確保課程改革工作取得新進展。

4、加大對年輕教師的培養(yǎng)力度，確保他們在教學、班級管理等方面都有明顯成長。利用骨干教師的帶動作用，幫助年輕教師快速成長為教學骨干。

5、加強校本培訓，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

6、開展重點課題研究。積極申報和實施課題，推廣學校教師的研究成果，為教育教學提供實質性服務。

7、加強圖書、儀器及電教設備的管理，充分利用各類專用教室，為教育教學創(chuàng)造良好條件。加強檔案管理。

8、完善各類教育教學資料的收集與整理工作。

四、具體工作及要求

(一)加強隊伍建設

1、加強學習。深入學習《基礎教育課程改革綱要》和各科課程標準；加強與教研室的聯系，邀請教研員指導工作；合理安排教師外出、培訓、聽課及交流。

2、根據教師的不同情況，實施分層指導，提出不同要求。（1）對年輕教師，重點指導其課堂教學逐步達到基本要求，即明確目標、重點突出、講解清楚，并避免科學性錯誤，同時注意課堂練習的目的性與層次性；（2）對一些已形成自己教學特色的老教師，分析他們的獨到之處，提煉出可供借鑒的模式，鼓勵他們發(fā)揮特長，形成獨特風格；（3）推動校本教研，將“如何寫教案、布置及批改作業(yè)、 Classroom反思、教育教研的重要性” 納入校本研究的重點內容，落實校本教研工作；（4）通過骨干教師示范，提高課堂教學的有效性；（5）強化教師基本功訓練，特別是在普通話、書寫、作業(yè)等方面，確保教師能夠規(guī)范流利地使用語言；（6）對教師提出“八個一”要求，即認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一節(jié)課，認真批改每一次作業(yè)，認真輔導每一位學生等。

(二)強化流程管理

1、嚴格常規(guī)管理。本著“教師投入一小時，不讓學生浪費半分”的原則，做到“備課扎實、上課規(guī)范、作業(yè)精細、教學活躍、安全保障”等要求，落實好相關制度，確保上課準時，不拖堂，維護課堂秩序，建立校內聽課制度。

2、聚焦課堂教學。每位教師需制定個人教學計劃，認真?zhèn)湔n，倡導集體備課、資源共享，確保教案完整，做好學生預習的準備與評估。

3、加強重點學科的教學研究。語文方面，注重作文與閱讀教學研究，提高學生的寫作與閱讀興趣；數學方面，關注自主學習與探究能力的提升，開展生活數學問題的實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。

(三)豐富特色活動

本學期，計劃開展以下活動：小學生作業(yè)情況調查；作文評語討論與教學設計研究；英語大早讀活動；特色作文課觀摩研討；古詩教學活動等，以豐富教師的知識和提高教育教學水平，促進學生的全面發(fā)展。

小學教科研工作計劃 篇8

　一、指導思想

為了適應素質教育的發(fā)展趨勢和教師專業(yè)成長的需求，結合學校的實際情況，制定切實可行的教科研工作計劃，務求真實有效，讓教科研工作在推動教學改革、促進教師成長和提升教育質量方面發(fā)揮更為積極的作用。

　二、工作目標

1. 健全常規(guī)管理，加強教研組和備課組的建設，組織教師閱讀分享、定期的備課組研討及教學交流活動，以提升教師的思考能力和學習熱情。

2. 認真開展各類教研活動，關注常規(guī)教學與教科研的新動態(tài)，努力營造良好的教研氛圍。

3. 組織、指導不同層次的課題研究，規(guī)范課題管理，深入開展研究，重點推進學校的中心課題“提升小學生深度學習的真實課堂建設研究”。

4. 關注青年教師及骨干教師的發(fā)展，通過師徒結對、外部學習和活動鍛煉等方式，優(yōu)化師資隊伍的建設。

　三、主要工作及措施

（一）精心開展教師培訓工作

1. 繼續(xù)推進教師的讀書活動。通過成立書友會、組織讀書交流以及推薦好書等形式，營造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)教師的學習內驅力，構建和諧的閱讀環(huán)境。每月按備課組利用周研討時間開展讀書分享活動。

2. 精心組織教學沙龍活動。圍繞學校的辦學理念、熱點問題及教育教學等主題，以教研組為單位，計劃在學期內開展2-3次沙龍活動，以保證活動有計劃、有準備、有主題、有思考和有效提升。

3. 重視新教師培訓工作。圍繞教學常規(guī)、班主任職責、學校文化和教育技術應用等方面，組織期初培訓。充分發(fā)揮骨干教師的指導作用，開展師徒結對活動，期末組織新教師的匯報課。

4. 培養(yǎng)名優(yōu)教師。進一步發(fā)揮現有骨干教師的引領作用，通過邀請外部專家和名師工作室等方式，提升他們的專業(yè)水平。關注一批骨干教師的培養(yǎng)，提供更多學習機會，以提高他們的專業(yè)能力。

（二）扎實開展教學研究工作

1. 關注教師日常的備課與教學情況，探討備課過程中的問題及解決策略，優(yōu)化備課制度，提高教學準備的有效性。

2. 加強推門聽課活動，關注常態(tài)課的準備、教學及可能存在的問題，提升教學質量。

3. 通過校長公開課、教研學習等活動，發(fā)揮示范和引領作用，提升學校教研的整體質量。

4. 通過考核、研討和匯報課等形式，促進各層次的教研活動正常開展，特別要規(guī)范重點課的開展，確保有明確的研究主題、充分的磨課過程及完整的活動資料。確保活動不拖沓，研究有所提升。

5. 教師應及時上傳備課、教學反思及推薦閱讀等資料，充分利用學科組的周研討時間，重點進行讀書交流、教材研讀和備課討論。

（三）深入推進課題研究工作

1. 清楚認識到課題研究的重要性和緊迫性。

課題研究的必要性毋庸置疑，但部分教師對其實效性心存疑慮，主要源于缺乏真實的課題研究經驗。大家需明確課題研究的本質，是解決教學中的問題，助力專業(yè)成長并具備輻射效應。如果參與到一輪課題研究中，你的理論素養(yǎng)、實踐經驗及研究方法都會有所提升。

2. 理解課題研究即是分析和解決問題。

有的老師聽到“研究”會感到高不可攀，但實際上我們的教學始終離不開研究。研究并不復雜，可以通過行動研究來進行。研究內容范圍廣泛，可以圍繞個人在教學中遇到的問題，或是當下的課改熱點展開。例如“如何組織班級讀書活動？”“如何提高學生的課堂參與度？”研究過程中，應注重理論學習與實踐嘗試的平衡，確保實質性的研究成果。

3. 學校課題研究的基本思路。

當前學校的課題工作主要包括三方面：推進學校中心課題的研究；及時完成音樂、體育相關課題的結題工作；引導教師進行小課題或微課程的申報。重點抓好學校中心課題《提升小學生深度學習的真實課堂建設研究》。具體研究步驟包括：概念解讀、學習理念、分層實施、資源積累、總結反思等。

4. 為課題工作建立制度。

（1）每月組織課題中心組例會，開展理論學習、學術討論和教學研究等活動。

（2）將課題研究納入教研組的工作計劃，明確研究目標、內容和任務。

（3）每學期組織2-3次課題研討活動，各子課題組需提供課例。

（4）優(yōu)先安排課題組骨干成員外出學習和進修，提高研究水平。

（5）利用課題管理網站，及時上傳研究材料，反映研究動態(tài)，保留研究痕跡。

（6）課題任務包括：每學期需上傳一個原創(chuàng)研究課例、研究總結和至少一篇研究論文。

（7）期末進行課題工作考評，評選優(yōu)秀課例、論文及先進個人。

小學教科研工作計劃 篇9

一、指導思想

在20xx年，我校的小學教科研工作將嚴格依據省、市、縣教育科研工作的主要任務，以及相關部門對進一步推進教科研工作的意見，緊密結合縣教科室的工作重點，聚焦優(yōu)化管理過程，持續(xù)提升教育科研的實施力度，充分展示教育科研在學校發(fā)展和教師專業(yè)成長中的關鍵作用，為全校教育教學活動貢獻積極力量。

二、工作重點

1、加強對學校主導課題的指導與支持。著重提升對主導課題的指導和服務，遵循科研與學校發(fā)展的理念，幫助學校在課題的方案制定、開題設計及研究實施上提供必要的指導和資源支持。

2、完善教科研管理機制。建立適應當前教育發(fā)展及科研管理需求的工作制度，強化制度管理，提高教育科研管理的科學性與有效性。20xx年將以縣教科室編纂的教育科研管理制度為核心，增強制度的規(guī)范性和合理性。

3、強化課題研究過程的監(jiān)控，通過制度進一步規(guī)范我鎮(zhèn)的教育科研管理工作。

4、調研各類課題的研究狀態(tài)，做好市、縣各級課題的開題與結題準備。

5、我鎮(zhèn)已確立《小學教育資源與開發(fā)利用研究》為本年度的重點研究課題。通過課題研究整合學校的研究力量，引導教師進行深入的研究與協作，推進學校辦學經驗和特色的形成，借助有效措施提升重點課題的成果價值。

6、嚴格落實教科研制度，規(guī)范教科研管理工作。

三、常規(guī)工作

1、加強理論學習，支持課題研究。

本學期，我校將組織教師參與進修科研培訓和科研講座，同時鼓勵教師針對課題研究中遇到的難題進行深入研究，動員教師參與《診斷補償高效學習策略》的進修，以整體提升教師的理論水平和研究能力。

2、組織新立項課題的階段性研究。

加強對新立項課題研究的過程指導，及時收集與提交階段性研究成果，確保我校在教育科研過程中扎實推進。

3、組建一支高水平的教育科研團隊。

學校將以教務處為中心，積極培養(yǎng)年輕教師的科研能力，促進教師的快速成長，更好地發(fā)揮教育科研骨干教師在科研工作中的引領和推動作用，從而推動我校教育科研工作有序健康的發(fā)展。

4、加強科室自身建設。

強化教科研理論學習，不斷提升為基層服務的意識與能力，切實做好為基層教育科研的服務工作。

工作日程安排

3月份，我們將鼓勵青年教師延續(xù)以往有效的教研活動，確保教研活動內容圍繞解決學科教學的熱點、難點和疑點，增強專題教研與案例分析，集中攻克課改過程中的新問題，促進資源共享，讓每位教師都有所收獲，并在研究中發(fā)現問題，擬定研究課題。

4月份，教科組將組織相關學科教師進行課題的教學研討、交流與反思，鼓勵自覺探索課堂教學規(guī)律，注重教材、學生與教法的研究，通過研究與反思提升教學實踐能力。

5月份，將圍繞《小學教育資料與開發(fā)利用研究》開展教學研討，匯報研究成果，并進行結題報告，指導教師提供專業(yè)指導。

6月份，總結本學期教科研工作，并撰寫下學期的教科研工作計劃。

小學教科研工作計劃 篇10

一、指導思想

根據區(qū)教育局的有關文件要求，我們將以科研為引導，深入踐行科研興校的理念，秉持“仁愛尚德、博愛樂學、寓愛于教、以愛導行”的辦學理念，立足課堂，堅持“小課題大教研”的思路，充分發(fā)揮教科研在教學中的引領作用，以“十二五”課題的研究為切入點，營造良好的研究氛圍，全面提高教育教學的質量。

二、工作目標

堅持理論與實踐相結合，運用科學的思維方式和方法，專注于教育教學領域中的新問題，探討新課程的有效教學模式，優(yōu)化課堂教學，提高課堂的實際效果。積極開展主題教研活動，強化組內研討，增強教師的科研意識，激發(fā)教師的研討熱情，注重課題管理以及成果的轉化，重視教學反思的實際價值，通過教科研活動的實施推動我校名師工程的發(fā)展。

三、主要工作任務

1、進一步完善組內研討活動的方案。

各教研組需要發(fā)揮前線教學的優(yōu)勢，制定切實可行的研討課題，定期開展組內研討活動。

2、做好“十二五”課題的申報與管理。

學校將全力以赴做好“十二五”課題的申報工作，力爭我校的課題《愛心教育的有效策略研究》獲得市級立項。

積極推進課堂教學改革。以教師教學方式的轉變?yōu)橹c，繼續(xù)開展學科主題教研活動，通過開展“小課題、大教研”活動，不僅限于語文和數學學科，還要在英語、音樂、體育、美術等學科的教學改革上實現實質性的突破。持續(xù)更新教師的課堂教學理念，深入開展課堂教學的深入研究工作，提升教師對現代課程觀、質量觀、教學觀和評價觀的理解；通過開展學科教學策略研究，加強對學科集體備課活動的指導，以促進課題研究。

3、重視教科研的實用性，認真做好研究成果的轉化工作。

全面落實義務教育課程標準，深入課堂，扎實開展課堂教學調研與指導，強化課堂教學目標的落實，重視課程資源的開發(fā)與建設。注重研究成果的轉化，積極開展教學經驗交流與論文推選。

4、有效開展主題教研等研課活動，優(yōu)化課堂教學流程，提高課堂教學的有效性。

以教學活動為載體，聚焦課堂教學，積極開展各類科研討論活動，使其成為教學的指南。每學期結合課堂教學的實際情況，組織大型主題教研會；積極進行“每周一節(jié)公開課”活動，確保每位教師都能上好一節(jié)公開課；認真開展40歲以上教師的優(yōu)質課、骨干教師示范課、青年教師匯報課等研課活動。

5、做好校本課程的開發(fā)與實施，推動學校辦學特色的發(fā)展。

四、科研工作領導小組：

組長：馬長松

副組長：何金平

組員：高小朋、李福壽、熊翠平、彭劍宏

小學教科研工作計劃 篇11

一、指導思想

本學期，在學校教導處的指導下，我校教科研組將圍繞“提升教育教學質量、促進教師專業(yè)發(fā)展”這一核心目標，深入推進課程改革，落實教學常規(guī)，加強教學研究，強化教研組建設，從而提升研究、指導、服務和管理的多重功能，力爭提升我校新課程的實施效果，提高整體教學水平。

二、工作重點

（一）全力以赴，做好疫情防控工作。

1、認真落實上級部門關于疫情防控的各項指示，制定疫情防控的教學預案，確保各項防控措施的有效實施，建立健全疫情工作機制。

2、持續(xù)更新疫情防控數據，確保信息準確。特別關注返校學生及家長的14天隔離情況。

3、積極做好線上學習與開學后的銜接工作，確保教學活動有序進行。

（二）強化課程管理，提升教學質量。

1、嚴格執(zhí)行集體備課制度，繼續(xù)維持集體備課和周前備課。教案編寫需規(guī)范，涵蓋教學內容、目標、重點與難點、教具準備、教學過程、作業(yè)與板書設計以及教學反思。

2、加強作業(yè)管理，減輕學生課業(yè)負擔。

一是控制學生作業(yè)量，課堂作業(yè)應當堂完成，不留作業(yè)至課外。教師需做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“四必”（必發(fā)必收、必收必批、必批必評、必評必改）。批改作業(yè)時應具備五項要素（準確率用等級制，書寫態(tài)度用等級制，標明批改日期，有指導錯題的訂正痕跡，給予激勵性評價）。加強教材管理，杜絕濫發(fā)復習資料，切實減輕學生課業(yè)及經濟壓力。

二是減少課堂講解時間，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)積極思維和獨立探究習慣。

（三）開展多樣的教研活動，提升課程實施能力。

樹立質量意識，深化課程改革。每雙周周三下午，我們將積極開展教研活動，采用理論學習、座談交流、網絡研討、集體備課等多種形式，充分調動教師積極性，發(fā)揮資深教師的領導作用，圍繞教學中的困惑與需求，進行學術研討，提升課程實施能力。

（四）增強教師的科研能力，促進專業(yè)發(fā)展。

1、鼓勵并引導教師重視理論學習，通過教育教學雜志、摘抄、教學沙龍等形式，自覺提高業(yè)務水平，形成規(guī)范的學習習慣，持續(xù)提升教師素質。

2、推動數學課題研究，營造濃厚的科研氛圍。積極開展相關課題研究，撰寫教育隨筆與教學論文，為課題研究積累實踐資料，力爭取得實質性成果，完善課題申報、評審及結題工作。

3、組織教師參與各級各類的論文及案例評比，提升科研能力與水平。

4、推廣智慧課堂的應用。要求新教師在三年內繼續(xù)進行“手備”，上傳自己的教學資源。而三年以上教師需按要求運用教學平臺進行備課，并上傳課件和相關資料。年長教師每學期需利用平臺完成一個單元的教學資料，積極設計深度學習活動，確保學科與年級教師協作，制定完整的學生學習活動方案，并在期末總結上傳平臺。

教科研組將繼續(xù)組織教師學習，鼓勵撰寫論文和隨筆，提升小學教師的教育教學科研能力，切實推動教師專業(yè)發(fā)展。

小學教科研工作計劃 篇12

一、指導思想

在新學期的教育和科研工作中，我校將繼續(xù)聚焦課程改革的新要求，以提升教育教學質量為核心，打造高效的課堂環(huán)境。我們將持續(xù)開展創(chuàng)新教學，改善課堂教學策略，增強教師的專業(yè)素養(yǎng)，力求在各個方面提升教學質量，全面推進小學教育的科研工作。

始終堅持“科研引領教學、科研促進發(fā)展”的理念，以科研推動教育教學的有效提升，為學校的整體發(fā)展貢獻新的力量。

二、工作目標：

完善教科研的相關制度，優(yōu)化工作流程，加強教師培訓，提升教科研團隊的整體素質，以確保教科研的持續(xù)發(fā)展。關注學生的學習狀況，全面提升他們的學習能力，以此推進教育質量的整體提升。

三、主要工作：

本學期的教科研工作將圍繞“提升小學課堂教學，促進教師專業(yè)發(fā)展”這一目標開展，具體計劃如下：

1、積極參與各級教育主管部門組織的教學活動，包括地區(qū)教研校本培訓及“國培計劃”等多樣化的活動，通過學習與實踐來提升自身的教學能力，提高我校教師的整體素質。

鼓勵教師進一步提升學歷，樹立終身學習的意識，爭取讓更多教師獲得更高的學歷。

2、校本教研注重實際效果。

各教研組需積極組織教研活動，做到有計劃、有安排，確保活動的有效性。各教研組應著重以下幾點：

第一、開展以“提高高效課堂”為主題的校本教研活動，教師應帶著問題進入課堂，帶著思考進行研究，并在實踐中反思。強調每節(jié)課都是一次科研，借助一課多上、師徒同備的方式積累經驗，推廣成功的教學方法。

第二、結合教研活動，明確研究方向，確保各教研組進行有效的課題研究。特別是教研組要定期舉辦“學術交流日”活動，做到有計劃、有主題和可查資料。教導處將對各教研組的研究活動進行管理，推動教師積極參與，形成以群體為主的研究氛圍，并確保每月都有詳細的活動計劃和總結。

第三、組織教師積極參與“本土文化”校本課程的開發(fā)，持續(xù)收集相關資料，確保課程的有效實施，讓學生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

第四、鼓勵教師參加中心校的師資培訓和教學研討活動，特別是在提升語文、數學“高效課堂”的推動綜合學科如科學和英語的教學質量，確保我校在區(qū)域內發(fā)揮引領作用。

四、保障措施

確保措施到位，嚴格管理。

教師的教科研工作是學校發(fā)展的基礎保障。本學期，我們將繼續(xù)根據學校的特色，圍繞“高效課堂模式構建”展開探索與研究，強化科研常規(guī)管理，確保教科研工作健康發(fā)展，提高教科研工作的層次。及時獲取教育教學改革的相關信息，創(chuàng)造良好的教科研氛圍。我們將采取“請進來，走出去”的方式，加強與外部名校與名師的交流，以提升我校的教育水平。

組織教育、教學論文的交流、評比和推薦等活動，鼓勵教師積極參與教育改革實踐，勇于探索，善于反思，并以此撰寫教育教學論文，讓更多教師共享成功的經驗。

第三，加強對科研課題實施的督查和指導，確保課題研究的規(guī)范化，并通過課題研究探索具有學校特色的課堂教學模式。堅持每月開展“課題研究與交流總結活動”，展示學科組的成果，幫助教師提升其教學理念，成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。

重視教科研工作的計劃、總結及調研，通過合理的規(guī)劃來推動教科研工作的有效實施。

小學教科研工作計劃 篇13

一、指導思想：

本學年度，我校的教科研工作將在科學發(fā)展觀的指導下，深入學習并落實教育局及學校的工作要求，緊緊圍繞“教科研融合”的理念，積極探索教育與科研的創(chuàng)新之路，全面推進課程改革，切實落實素質教育，堅定不移地走“特色辦學、科研興校”的發(fā)展路線，從具體操作上加強對各教研組的指導，努力培養(yǎng)出一批研究型的骨干教師，力求我校的教育科研工作再上一個新臺階。

二、工作重點：

1、建立學習型組織，增強校本培訓，積極開展以《教育科研方法》和《教科研幸福之路》為重點的理論學習活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2、設立課題研究小組，優(yōu)化教學常規(guī)管理及教研活動的制度化工作。

3、加強課題的科學化、常規(guī)化管理，推動各級課題的研究及成果的鑒定與推廣。

4、進一步完善教育科研成果鑒定與獎勵機制，建立教師教學工作考評及學生發(fā)展評價的方法。

5、與學校教導處、德育處合作，積極開展教師的論文和案例征集活動，宣傳推廣學校教師在教科研方面的優(yōu)秀成果，提升教師的成果意識。

　三、工作措施：

（一）、加強教師隊伍建設，提升教師的教育教學能力：

一支高素質的教師隊伍是推進教學改革、提高教學質量及實施素質教育的基礎和保障。

1、加大培訓力度。我們將堅持“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的理念，實施分層次培訓，對我校任課教師進行全方位培養(yǎng)，并認真組織市、校兩級的骨干教師培訓。同時倡導全校教師積極參與讀書學習活動，推薦相關書籍，鼓勵教師們廣泛閱讀。

2、加強與上級教研部門的溝通與交流，主動“走出去，請進來”。學校將邀請教育專家、教研室的教研員以及知名教師來校進行專題講座或教科研指導，引導教師學習先進的課程改革理念和科研方法，改進我校的教育科研工作。以課程改革為契機，推動教師的學習，共同開展學習型組織的建立。本學期將重點學習課程改革及校本研究理論與實踐。學校還將不定期為課題組的教師提供教育科研參考資料，組織教師自學或集中學習。

3、在青年教師中開展“五個一”活動，即：每人閱讀一本教科研刊物（并做好學習筆記）；參與一項課題研究（明確具體任務），每個教研組至少要發(fā)表一篇教育論文或案例（區(qū)級及以上）；講授一節(jié)優(yōu)質課（校級及以上）；組織一場教科研研討交流（提供書面發(fā)言材料），學期末將對此進行考核。

(二)、協助教導處落實教研活動的規(guī)范管理

1、加強備課檢查。備課需實行分類管理，注重因人而異、實效性，鼓勵教師積極探索備課思路，進一步深化各年級的集體備課活動。對于優(yōu)秀教師，盡量激發(fā)他們的創(chuàng)造性，給予廣闊的自主設計空間，設計出符合自身特點的富有個性的教學方案。

2、加強日常上課的巡查。課堂教學應倡導多樣化的教學模式，優(yōu)化教學過程，充分利用現代教育技術，提高課堂教學效率，為學生提供自主探究、交流與合作的機會，尊重學生的見解，重視他們的經驗，引導學生關注生活。教師應通過自身的人格魅力感染學生，建立和諧的師生關系。

3、堅持教研活動的檢查與落實。繼續(xù)開展年級教研與學科教研相結合的常規(guī)教研活動，確保每次教研活動做到“四定三有”，即：定時間、定地點、定主題、定內容，并確保有中心發(fā)言人、有研討記錄和實效性。

（三）、組織全校教師結合實際情況，扎實開展課題研究，努力增強教師的教育科研意識，提高參與率及質量，推動我校教育科研工作向更高水平發(fā)展。

1、加強學習，提高認識，增強全體教師的教育科研意識。

要轉變特別是中青年教師的傳統教育觀念，增強“科研興校”的意識，必須強化教師的理論學習。學校將根據課題研究的需要，邀請專家開展講座，指導教師結合日常工作選題，從事課題研究。課題組可舉行小型研討會，提高教師的科研意識。

2、做好科研課題的檢查、指導和督促工作。

目前我校的市級課題《培養(yǎng)農村小學生自主學習的研究》在課題組成員的共同努力下已經進入實施階段，我們將繼續(xù)加強對這項課題的管理。而區(qū)級數學實驗課題《新課程背景下學生數學作業(yè)設計的研究》也將做好結題工作。

　四、工作安排

2月：

1、制定本學期科研工作計劃。

3月：

1、召開教育科研工作會議，安排課題組人員的工作，布置教科研任務。

2、做好學校主課題研究的培訓工作。

3、積極完成市級課題的開題論證，區(qū)級數學課題的結題工作。

4、檢查教師科研理論的學習情況。

5、進行片區(qū)區(qū)級小課題研究情況交流。

4月：

1、組織課題組成員進行集體研討。

2、邀請教育專家或教研室領導對我校教育科研進行指導。

3、做好《潤州教育》教師投稿的相關工作。

5月：

1、收集、整理教師的教育論文或教學隨筆。

2、檢查教師科研理論的學習情況。

6月：

1、收集、整理教師的教育論文或教學隨筆。

2、完成學校課題研究的階段性總結。

3、檢查教師科研理論的學習情況。

4、做好小課題研究成果的匯編工作。

5、完成教師開展教科研情況的考核工作。

小學教科研工作計劃 篇14

一、指導思想

以人為本，全面協調可持續(xù)的發(fā)展理念，扎實貫徹《海州區(qū)“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃》，增強責任意識、研究意識與團隊意識，致力于深化課程改革、促進教師專業(yè)發(fā)展，提升小學教學質量，充分發(fā)揮教研部門的研究、指導與服務功能。

二、工作主題：

履職、敬業(yè)、發(fā)展

三、基本思路：

深入研究新課程，規(guī)范教學常規(guī)，科學開展課題研究，著力提升教師團隊素質。

四、主要工作

（一）規(guī)范落實教學常規(guī)

1、嚴格遵循新課程課時安排，確保國家、地方和校本課程的全面實施，特別關注綜合實踐活動及校本課程的開發(fā)與執(zhí)行。

2、強化學科單元集體備課，主要圍繞課程標準的理解、教學內容的設計和課堂活動的組織展開（同時關注校本課程的備課與教研）。

3、積極推進新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂教學的即時效率，鼓勵發(fā)現優(yōu)秀案例，及時分享經驗。

（二）扎實進行新課程研究

1、完成新課程各學科教材教法的培訓，針對教學實際問題有針對性地組織相關課程培訓（重點在一年級、四年級）。

2、創(chuàng)新教研方式，以“新課程理念下的學科教研創(chuàng)新”為核心，開展專題研究，促進校際教研資源的互補，積累實踐案例，深入推進校本教研。

3、充分利用小學教研網絡，教研員在培訓基礎上學習和應用網絡技術開展教研，初步建立語文和數學網絡備課室，充分發(fā)揮網絡資源與互動的優(yōu)勢，提升教研效果。

4、改進下校調研的模式，聚焦一線教師的實際教學問題，增強學科專題研究，充分運用校本教研的反饋機制，提升調研的有效性。

5、深入研究信息技術與學科課程的融合，組織參與阜新市的小學信息技術與學科課程整合競賽。

（三）科學開展課題研究

1、做好“十一五”各類課題的實驗研究，強化實驗過程的管理。

2、以學科為導向，協助學校開展針對教學問題及課改難點的專題研究，開展合作攻關。

3、完善教育科研網站，拓寬教師交流的渠道，利用網絡教研平臺匯聚教育科研的力量。

4、加強綜合實踐活動課程的日常管理，探索師資、課程資源和課程實施的突破點。

5、加大校本課程的研究開發(fā)力度，發(fā)揮典型學校的帶動作用，盡快形成具有海州特色的校本課程體系。

（四）提升教師團隊素質

1、創(chuàng)新教師培訓的內容和形式，加強新課程教材教法與教師學科專業(yè)技能的培訓，特別是小學英語教師的培訓，確保培訓的實效性，并做好參加遼寧省小學英語教師技能競賽的準備。

2、舉辦第三屆“創(chuàng)新杯”教師課堂教學大賽，分區(qū)域展示，共享各校課堂教學研究成果，促進全體教師的教學水平提升。

3、加強對業(yè)務干部的管理，結合“創(chuàng)新杯”教師課堂教學大賽，組織業(yè)務干部開展研課、導課與評課等活動，展現其教研風采，提升教學管理干部的專業(yè)素質和指導能力。

4、提升教研員的專業(yè)能力，鼓勵教研員勤于學習（深入理論）、多實踐（實地調研）、善于反思（理論與實踐結合）。堅持周末例會制度，在互動交流中增強研究意識與服務意識，提升專業(yè)水平。