我們不僅僅是在教授數字與運算，更是在為孩子們鋪設思維的基礎。通過精心設計的數學教學計劃，我們能夠激發孩子們的好奇心和探索欲望，讓他們在輕松愉悅的環境中，逐步掌握數的概念、簡單的加減法以及解決問題的能力。關鍵在于，我們要關注每一個孩子的個體差異，量身定制適合他們的學習路徑，確保每一位小朋友都能在數學的世界里找到樂趣與自信。這是我們一年級數學教學計劃的核心理念。

一年級數學教學工作計劃 第1篇

一、班級情況分析

本學期我仍然教授一年級的數學，班級人數為24人。經過一個學期的新教材學習，學生們已經基本適應了新課程的特點，能按時完成學習任務。上學期的期末測試結果顯示，最高分為98分，最低分為76分，其中在解決應用題方面的失分較多，因此需要在這方面加大練習力度。

二、教材分析

本冊實驗教材的編排以《標準》為基礎，結合當前九年義務教育小學數學教材的使用經驗進行設計。教材結構兼顧教育學與心理學的原理，同時考慮到兒童的心理特點，關注學生的興趣和經驗，旨在反映數學知識的形成過程，提供多樣且生動的學習材料與環境。還吸收了現有小學數學教材中的優秀經驗，以確保學生在掌握基本知識與技能的提升數學能力，培養創新意識與實踐能力，從而激發數學學習的興趣與信心。

本冊教材的主要特點有：1、遵循《標準》，合理安排教學內容，豐富學生的數學知識。2、基于學生已有經驗設計活動與學習材料，注重學生對知識的親身體驗。3、內容展開盡量體現知識形成的過程。4、強調自主探索與合作交流的學習方式，讓學生在互動中學習。5、計算部分重視發展學生的數感，展現多樣化的算法。6、提供豐富的空間關系素材，以發展學生的空間觀念。7、著重培養學生的應用意識及用數學解決實際問題的能力。8、體現開放性的教學方法，提供教師創造性的教學資源。

三、教學內容

本冊教材涵蓋的內容包括：位置、20以內的退位減法、形狀的拼組、100以內數的認識、人民幣的認識、100以內的加法與減法（上）、認識時間、找規律、統計以及數學實踐活動。

重點教學內容為：100以內數的認識、20以內的退位減法及100以內的加減法口算。在學生掌握20以內各數的前提下，教材將數的范圍擴展到100，使學生初步理解數位的含義，學會讀寫100以內的數，并明確其組成和大小。教材將口算和筆算分開，對100以內的加、減法進行口算教學。這部分的口算在日常生活中應用廣泛，且為后續學習打下基礎，因此需充分掌握。結合計算教學，教材也安排了應用問題的內容，讓學生了解數學知識在日常生活中的實際運用，培養解決問題的能力。

四、教學目標：

1、掌握計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位數的意義，熟練數數至100，會讀寫100以內的數，懂得100以內數的組成和大小，能夠在日常生活中用100以內的數進行簡單的交流與估算。

2、熟練計算20以內的退位減法，能夠進行100以內兩位數與一位數及整十數的加減法，經歷與他人交流算法的過程，利用加減法解決實際問題。

3、體驗從生活中發現并解決問題的過程，感受數學與生活的緊密聯系，體會數學的實用性。

4、用上、下、前、后、左、右來描述物體位置，能描述長方形、正方形的特征，初步感知各圖形的關系。

5、認識人民幣單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并懂得愛護人民幣的重要性。

6、能夠讀寫時間，知道1時=60分，珍惜時間的意義。

7、探索簡單規律，初步形成對數學美的欣賞能力。

8、經歷數據的收集、整理、描述與分析的過程，能夠用簡單的方法收集與整理數據，初步了解條形統計圖與統計表，能夠根據數據提出并回答簡單的問題。

9、體驗學習數學的樂趣，提高學習興趣，樹立信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的習慣。

11、通過實踐活動感受數學與日常生活的緊密聯系。

五、教學措施

1、利用具體情境，通過小棒、圖片等教具進行直觀教學，并充分使用電教媒體進行輔助。

2、主動與每位學生交流，了解他們的學習情況，關注他們的學習過程，鼓勵積極參與與良好行為，培養對數學學習的熱情。

3、培養良好的學習習慣，引導學生獨立思考，勇于提問，認真傾聽他人意見，樂于表達自己的看法。

4、結合學生生活實際與心理特點，通過游戲、故事等形式創設輕松的學習氛圍。

5、鼓勵學生獨立思考，主動引導他們進行討論與交流。

6、在實踐活動中，給予學生充分的時間與空間，讓他們在活動中學習。

7、根據班級實際情況靈活運用教材，設計適合的教學過程。

8、課堂上關照學困生，給予積極鼓勵與輔助，以幫助他們提高學習效果。

六、教學具準備

1、計數器，幫助學生理解100以內數、數位及加減法的計算方法。可使用長方體木板作為底座，插入木棍，再準備一些帶孔的珠子，以便于學生操作。

2、數位表，適合教學100以內數的讀寫和加減法，使用絨板與顏色紙片制作，學生可用學習卡片進行操作。

3、實物圖卡片及幾何形狀卡片（如長方形、正方形、三角形），幫助學生學習認數和圖形拼組，具體用法可參考教材教學建議。

4、百數圖，便于教學100以內數的順序與排列規律，學生可剪下來并固定在硬紙板上以便重復使用。

5、人民幣圖，包括流通的紙幣和硬幣，助于學生認識人民幣并學習簡單的加減運算。

6、鐘面，學生可剪貼鐘面和指針，以便在教學中撥動表針示范時間。

7、口算練習卡片，幫助學生進行有針對性的加減法訓練，配合課程進度使用。

8、口算加減法練習表，提供簡單而高效的口算練習方式，教師可隨時使用。

教師可根據具體教學需求，靈活創作更有效的教具。

七、全冊課時安排

根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》提供的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，本冊教材安排了60課時的教學計劃，具體教學課時安排如下，教師可根據班級具體情況靈活調整。

（一）、位置（4課時）

（二）、20以內的退位減法（12課時）

例1…………………………………………………3課時

例2…………………………………………………4課時

例3…………………………………………………2課時

整理與復習…………………………………………3課時

（三）、圖形的拼組（2課時）

（四）、100以內數的認識（8課時）

數的組成與順序………………………………………2課時

讀數與寫數……………………………………………2課時

數的順序與比較……………………………………3課時

整十數與一位數的加減…………………………1課時

（五）人民幣的認識（4課時）

人民幣的基本知識…………………………………2課時

簡單的計算……………………………………………2課時

（六）、100以內的加法和減法（一）（15課時）

整十數的加減………………………………………3課時

兩位數與一位數、整十數的加減…………………4課時

兩位數減一位數與整十數…………………………6課時

整理與復習………………………………………………2課時

（七）、認識時間（3課時）

（八）、找規律（4課時）

（九）、統計（3課時）

（十）、總復習（5課時）

一年級數學教學工作計劃 第2篇

一、教學計劃的主要內容

1. “100以內的數”的教學。

本學期主要圍繞100以內的數進行教學，重點強調數的順序、數位、數的組成及其大小關系。課堂上，可以引導學生回憶與100以內數相關的知識，幫助他們鞏固基礎。特別是在數位方面，要突出其重要性，這是學生理解加減法計算及掌握計算規則的基礎。在教學過程中，對于較容易的問題，可以鼓勵學習有困難的學生積極參與，幫助他們逐步增強自信心。

2. “100以內的加法和減法”的教學。

本學期的教材重點從兩個方面進行：100以內加減法的口算練習，以及使用計算解決簡單問題。涉及的內容主要包括“20以內的退位減法”、“整十數加減整十數”、“兩位數加減一位數及整十數”等。由于這些內容在計算難度和方法上各有特點，因此教學中要突出各自的特征，通過比較練習讓學生更好掌握計算方法。對于“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”一樣，學生需熟練掌握。而對于其他簡單的口算，要求學生能較為熟練地進行計算。對于連加、連減和加減混合計算，計算速度不作嚴格要求，能正確計算即可。在計算方法上，依據《標準》允許學生選擇自己喜歡的計算方式。

教學時，可以首先讓學生獨立計算，然后分小組討論，探討這些題目可以分為哪些形式，以及不同問題適合使用什么計算方法。通過討論和交流，促進學生思想溝通與相互學習，實現共同進步。教師在學生討論時要積極巡視并參與，幫助學生培養歸納和整理的能力。

在解決問題時，首先引導學生認真觀察圖形，并討論圖意。可以鼓勵學生根據圖示提出數學問題，采用小組討論的方式，最后讓各小組分享討論結果，全班共同交流。

3. “元、角和分”的教學。

在學習“元、角、分”時，通過豐富的活動幫助學生了解它們之間的關系以及人民幣的實際應用。目標是讓學生對元、角、分形成較為直觀的認識，并能結合具體情境進行應用。

在復習時，主要讓學生回憶所學內容。如果學生對某些知識點記憶模糊，可以利用學具進行校正，并通過實際物品幫助學生思考。

4. “幾時幾分”的教學。

由于時間的概念相對抽象，教材中只要求學生能夠根據鐘面識別時間。在復習時，讓學生分享如何看鐘面，鼓勵討論他們的觀察習慣。雖然不同學生的看法可能不一，但只要判斷正確就可以。在教學中，同時要培養學生估計時間的能力，例如在無法準確說出時間時，可以估算大概的時間。這樣多加練習，對學生形成時間觀念極為有益。教師可在日常生活中結合實際情況，滲透時間觀念。

5. “位置和圖形”的教學。

在復習中，一方面結合教材的情境，讓學生描述每個同學的位置；另一方面，鼓勵學生運用相關詞匯描述整個畫面的情境，以培養綜合運用知識的能力。在描述時，要特別注意“左”、“右”等相對性概念。教師還可以根據班級實際情況，創造有趣的情境，提升學生的學習興趣，實現全面復習的目標。

6. “統計”的教學。

在復習統計部分時，可以借助教材中的素材，讓學生小組觀察統計圖并解決問題。還可以從班級的實際情況入手，經歷數據收集和整理的過程，最終解決問題。這種教學方式可以幫助學生全面復習本學期所學的統計知識。

二、教學重點：

掌握100以內數的認識與加減法計算。

三、教學難點：

時間與人民幣的理解。

四、具體措施：

1. 認真批改作業，及時督促學生進行訂正。

2. 加強計算訓練，提高學生的計算能力。

五、教學目標

1. 通過復習，幫助學生鞏固所學知識，提升計算能力，能夠運用數學知識解決簡單實際問題，全面達成本學期的教學目標。

2. 引導學生主動整理知識，回顧學習過程與收獲，逐步養成反思的習慣。

3. 將本學期學習的知識系統化，鞏固所學內容，并對遺忘的知識進行補充。

4. 通過多樣化的復習形式，充分調動學生的學習積極性，讓他們在生動有趣的活動中體驗數學學習的樂趣。

5. 針對性輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每位學生都能在不同程度上得到進一步發展。

一年級數學教學工作計劃 第3篇

一、學生情況分析：

一年級共有38名學生，班級人數較為龐大，學生在學習上面臨多樣的問題。主要是由于學生自主探索問題的能力較弱，缺乏分析和解決問題的能力，同時在知識應用方面也顯得不夠靈活。一些學生缺乏良好的學習習慣，審題能力以及認真聽題的習慣。

二、教學內容：

本冊教材包括以下主要內容：位置的理解、20以內的減法（退位減法）、幾何圖形的拼組、100以內數的認識、人民幣的認知、100以內的加法與減法（第一部分）、時間的認識以及規律的尋找、統計和數學實踐活動。

教材內容分析：

在學生掌握了20以內數的基礎上，這一冊教材將數的范圍擴展到100，使學生初步理解數字的位值概念，能夠熟練讀寫100以內的數字，理解這些數字的構成和大小，從而形成初步的數感。100以內的加法和減法分為口算與筆算兩種形式，尤其是口算部分包含兩位數加減一位數及整十數的運算。這些計算在日常生活中有著廣泛的應用，同時也是后續學習計算的基礎，必須讓學生扎實掌握。

教材在計算教學中安排了應用所學知識解決實際問題的內容，讓學生認識到所學知識的實際應用，培養學生利用數學解決實際問題的能力。

教材還安排了關于位置和圖形拼組的教學，設計了多種探索性操作活動，使學生能夠親身體驗空間方位與所學圖形之間的關系，培養學生的空間意識。

在量的度量方面，除人民幣單位的學習外，教材還包括了具體時刻（如幾時幾分）的讀寫方法。

“找規律”和“統計”是本冊教材中新引入的兩個內容。“找規律”旨在引導學生探索圖形或數字的排列規律，培養他們發現數學問題的興趣和欣賞數學美的意識。統計部分則是初次接觸統計知識，讓學生學習數據的收集和整理的簡單方法，認識最基礎的統計圖表，并體驗用統計方法解決問題的過程。

為了讓學生通過實踐活動與生活經驗結合起來，教材特別安排了兩個數學實踐活動，促使學生通過小組合作或與現實生活相關的活動，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用。

三、全冊教學目標及重、難點：

（一）這一冊教材的教學目標是：使學生：

1、理解計數單位“一”和“十”，初步掌握個位和十位上數的意義，能夠流利地數100以內的數，能夠讀寫100以內的數，理解100以內數的組成與大小關系，并用這些數字表示和交流日常生活中的事物，進行簡單的估算與交流。

2、熟練計算20以內的退位減法，并能夠進行100以內的兩位數加、減一位數和整十數的運算，經歷與他人分享各自算法的過程，利用加減法解決簡單的實際問題。

3、通過生活中的問題發現和解決數學問題，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在日常生活中的重要性。

4、能夠用“上、下、前、后、左、右”描述物體的相對位置，并用自己的語言描述長方形和正方形的特征，初步感知圖形間的關系。

5、認知人民幣的單位（元、角、分），明白1元=10角，1角=10分，學會愛護人民幣。

6、會讀寫時間（幾時幾分），理解1時=60分，并認識到珍惜時間的重要性。

7、初步探索給定圖形或數字的排列規律，培養發現和欣賞數學美的意識。

8、經歷數據的收集、整理、描述與分析，能夠用簡單方法收集整理數據，初步理解條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出和回答基本問題。

9、感受學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業與書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動感受到數學與日常生活的緊密聯系。

（二）教學重點：

100以內數的認識，20以內的退位減法，以及100以內加減法的口算。

（三）教學難點：

1、100以內的進位加法與退位減法。

2、讀寫時間（幾時幾分）的掌握。

3、人民幣單位之間的換算。

4、數學的應用。

5、空間觀念的發展。

四、教學措施：

1、基于學生的已有經驗設計活動內容和學習素材，提供熟悉的情景，使學生能夠體驗知識并理解，從而激發他們的學習興趣，享受數學學習的過程。

2、教學中盡量體現學生學習數學的過程，讓他們經歷從生活中發現并提出數學問題、解決數學問題。

3、采用自主探索與合作交流的學習方式，讓學生在互動中學習，通過活動充分感受數學知識的意義。

4、數與計算的教學注重學生數感的培養，體現多樣的算法。

5、為學生提供豐富的空間關系內容與素材，發展其空間觀念。

6、注重培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力，從而提升學生的數學思維能力。

一年級數學教學工作計劃 第4篇

　一、基本情況分析

(一)、學生情況分析：本班共有36名學生，經過一個學期的學習，他們在數學的基礎知識上有了一定的積累，比如對數字的理解和基本的加減法運算。但是，通過觀察同學們的學習表現和考核結果，我們發現，影響他們掌握數學知識的因素較為復雜。很多學生在自主探索和解決問題的能力上顯得不足，缺乏分析和靈活運用知識的能力。另外，部分學生的學習習慣較差，審題和認真聽題的能力需要加強。

(二)教材內容分析：本學期的教材內容涵蓋了以下幾個方面：方向與位置、圖形認知、100以內數的理解、人民幣的認識、100以內的進位加法和退位減法、鐘表的認知、統計學知識以及數學實踐活動。

　二、本學期教學的指導思想

1、以學生已有的知識和生活經驗為基礎，營造他們熟悉的具體情景，以幫助理解數學概念。

2、增加與現實生活相關的內容，使學生能夠感知數學與日常生活的緊密關系。

3、選取富有趣味的學習素材和活動，以激發學生的學習興趣，從而獲得愉悅的數學學習體驗。

4、鼓勵學生的自主探究和合作交流，讓他們在互動與探索的環境中積極學習。

　三、本學期教學的主要目的要求

(一)、知識和技能方面。

1、熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位數的意義，能夠流利地讀寫100以內的數，并掌握這些數字的組成、順序及大小，能夠用100以內的數表達生活中的現象，并進行簡單的估計和交流。

2、掌握100以內兩位數與一位數及整十數的加減運算，并能利用這些計算知識解決簡單的實際問題。

3、了解人民幣的單位（元、角、分），明白1元=10角，1角=10分，培養愛護人民幣的意識。

4、會認讀整時和半時，會寫時間，并意識到珍惜時間的重要性。

(二)、數學思考方面。

1、能夠結合生活經驗，對數學信息進行初步解釋，并學會用具體數據描述現實生活中的簡單現象。

2、對簡單物體和圖形的形狀、大小及位置關系進行合理描述，發展空間觀念。

3、在教師的指導下學會選擇有用信息進行簡單的歸納和總結。

(三)、解決問題方面。

1、經歷從生活中發現和提問、解決問題的過程，體會數學與日常生活的緊密聯系，感受數學的實際應用。

2、認識到同一問題可以有多種解決方式。

3、積累與同學們合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的過程和結果。

(四)、情感與態度方面。

1、在他人的支持與幫助下，對身邊與數學相關的事物保持好奇心，積極參與生動直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵下，克服數學活動中的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

3、通過觀察、操作和歸納等方式，體驗數學學習過程的合理性。

4、在指導下，能夠發現并糾正數學活動中的錯誤。

5、感受學習數學的樂趣，提高數學學習的興趣，樹立學好數學的自信心。

6、培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、教學的重點、難點

教學重點：認識100以內的數字和進行100以內的加減法口算。

教學難點：掌握100以內加減法口算及相關數學思維的培養。

　五、本學期提高教學質量的具體措施。

1、考慮學生的年齡特點，采用游戲式教學，激勵學生積極參與數學學習活動。

2、課堂教學中，注重提出更有助于孩子理解的問題，而非僅一味追求難度，兼顧中等生和思維較慢學生的實際水平。

3、布置有趣的作業，如動手實踐的任務，減少單調的練習，設計分層作業。

4、加強學校與家庭的教育聯系，適時指導家長如何正確輔導孩子的學習。

一年級數學教學工作計劃 第5篇

一、學情分析：

我們班級共有22名學生，其中男生10名，女生12名。大部分學生能夠識別和書寫10以內的數字，并有一定的加減法計算能力；然而，部分學生對課堂學習的適應性較差，注意力持續時間較短。在教學中，我將注重激發學生的學習興趣，努力營造良好的師生關系，使學生能夠喜歡老師、熱愛數學，并在后續學習中體驗數學的樂趣及其實際應用。

二、教學理念：支持不同學生在數學學習中獲得個性化的發展。

三、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書《小學數學》一年級上冊（人教版）。

四、教材分析：

本冊實驗教材遵循《課程標準》的基本理念，內容分為十個單元：數一數、比一比、1—5的認識與加減法、認識物體與圖形、分類、6—10的認識與加減法、11—20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習，另外還有兩個數學活動（數學樂園與我們的校園）。

第一單元“數一數”通過“美麗的校園”場景設計，幫助學生了解校園生活，初步感知10以內的數字，讓學生意識到數字與生活的密切相關，為后續教學打下基礎。本單元的重難點在于讓學生充分感受10以內的數字，通過教材資源和生活情境鼓勵學生積極數數。

第二單元“比一比”是學習數量、長度、高矮等概念的準備知識，重點在于幫助學生初步理解“多少、長短、高矮”的含義，難點在于掌握比較物體的數量及其高矮、長短的方法，關鍵在于掌握比較的技巧。

第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念的基礎知識，重點是指導學生書寫數字并初步培養數感、符號感，難點是建立數感和符號感，關鍵在于使學生經歷數概念的形成過程。

第四單元“認識物體和圖形”著重于空間與圖形知識的初步認知，從形狀入手幫助學生認識物體和圖形。重難點在于掌握圖形特征，建立空間觀念，關鍵在于通過直觀操作感受圖形特征。

第五單元“分類”對于學生未來理解和掌握系統化知識、形成嚴謹思維方式極為重要。重難點在于確立分類標準并掌握分類方法，關鍵在于學習初步的分類技巧。

第六單元“6—10的認識和加減法”是學生進一步認識和計算20以內數的基礎。重難點在于建立數感、符號感，掌握6—10的加減法，關鍵在于使學生理解數字的交流與表達能力。

第七單元“11—20各數的認識”為20以內的加減法學習做好準備。重難點在于理解數位及其計數單位的意義，關鍵在于通過直觀操作逐步形成數概念。

第八單元“認識鐘表”讓學生結合生活實際，學習整時與半時的識讀，重難點在于會認和看整時與半時，關鍵在于掌握時鐘閱讀技巧。

第九單元“20以內的進位加法”是理解退位減法和多位數計算的基礎，也是提高數學能力的重要環節。重點是掌握20以內的進位加法，難點在于用加法和減法解決簡單問題，關鍵在于掌握進位加法的基本方法。

五、教學重點：10以內的加減法及20以內的進位加法。

六、教學難點：用準確的數學語言表述比較結果，熟練口算10以內的加減法，并口述計算20以內進位加法的思維過程。10以內的加減法及20以內的進位加法是學生學習數學的基礎，對日常生活應用廣泛，同時也是多位數計算的基礎。掌握一位數的加法與相應的減法是小學數學的核心內容，是學生終身學習與發展的基礎。

教材還包括了幾何圖形的基本認識、比較數量與長度的能力、簡單的分類及初步識讀鐘面等內容。雖然每個單元內容不多，但都至關重要，有助于學生了解數學實際應用，培養學生的學習興趣。

七、教學目標：

根據新課標要求，結合實驗教科書的內容和班級特點，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個方面設定全冊教學目標。

(一)知識與技能

1. 能夠從生活中抽象出數量，熟練識別和書寫0-20的數字，并區分“多少”和“第幾個”。

2. 初步理解數位和計數單位的概念，知道個位、十位數的意義。

3. 結合情境，初步理解加減法的含義。

4. 知曉加減法的各部分名稱，初步理解加減法的互逆關系，能熟練進行10以內加減法和20以內進位加法。

5. 認識比較符號“>、<、=”并用其表示20以內數的大小。<>

6. 辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，了解長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，并用其拼圖。

7. 初步掌握事物比較與分類的方法，能對同類事物進行比較和分類。

8. 初步認識鐘表，能夠看懂整時和半時。

9. 學會收集和整理日常生活中的數據，能填寫簡單的統計圖和表。

10. 初步培養學生的觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達和用數學交流的能力。

(二)數學思考

1. 能結合實際素材理解0-20的意義，并用符號和語言描述20以內數的大小，初步建立數感。

2. 按照一定順序整理和記憶10以內數字的組成與分解、進行加減法及20以內的進位加法。

3. 能使用多種方式思考10以內數字的組成及分解，加減法的得數，體會不同算法的可行性。

4. 能條理清晰地分析20以內數的認識與計算問題。

5. 通過拼、擺、畫圖感受和描述各種圖形特征，逐步建立空間觀念。

6. 運用比較等方法，比較兩個事物的數量、長度、高矮。

7. 根據事物的特征進行分類。

8. 在學習中，通過動手操作和實踐活動等，培養學生的探索精神、實踐能力和創新意識。

9. 通過數學活動，初步發展學生的統計和對應思維。

10. 學習用數學的視角觀察和認識周圍事物，增強數學意識。

(三)解決問題

1. 能夠用0-20的數字表示生活中的事物。

2. 根據10以內與20以內的加減法理解生活中的簡單問題。

3. 能比較20以內事物的數量、長度和高矮，并進行分類。

4. 結合生活經驗，初步感知整時、半時的時間。

5. 根據簡單統計圖的信息，提出并解決問題。

6. 用不同方法解決同一問題，提升思維靈活性、實踐能力及創新意識。

(四)情感、態度、價值觀

1. 培養良好的學習能力和習慣。

⑴會看。能在數學書中找到學習內容。

⑵會聽。能理解老師及同學的發言，邊聽邊思考。

⑶會想。能夠根據信息提出數學問題，并想出解決方法。

⑷會說。能清晰表達自己的想法，完成完整的對話。

⑸會用。通過學具學習數學內容。

⑹會做。認真完成數學作業，書寫規范，能提問與檢查。

⑺能討論。與同學探討數學問題。

⑻能評價。進行自我及他人評價。

2. 在合作交流中積極參與數學活動，認真思考并表達觀點，尊重他人發言，增強自信心。

3. 養成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

4. 愛護學習工具，形成條理清晰、追求美的好習慣。

5. 初步體驗數學學習的價值，感受數學和同伴交流的樂趣，增強愛國和環保意識。

八、質量目標：及格率達95%，優秀率達85%。

九、方法與措施：

1. 深入研究《標準》和教科書，提升教學理念，圍繞學生年齡特點與已有經驗，充分利用教材資源，將學生熟悉的數學生活引入課堂。

2. 采用多樣化教學手段，激發學生學習興趣。

3. 強化演示、觀察與操作，幫助學生用數字與數學符號表達現實。

4. 倡導學生自主探索和合作交流。

5. 在課堂中提供易于理解的問題，關注中等生及思維較慢的學生。

6. 教學內容中滲透思想品德教育。

7. 每月開展一次作業評比活動，激勵學生學習進步。

8. 給學生積極評價，幫助其樹立學好數學的信心，促進全面發展。

十、德育與數學：挖掘教材的德育因素，優化教學過程，使課程內容與思想教育有機結合，發揮數學育人功能。

一年級數學教學工作計劃 第6篇

一、基本情況

一年級數學教學班級共有學生，男生人數為人，女生人數為人。總體看來，班級的數學基礎較為薄弱，許多學生連1、2、3等數字都無法熟練書寫，個別學生甚至無法數到10。由于這些學生剛剛入學，年紀較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時他們又展現出極強的好奇心。在教學過程中，教師應當鼓勵學生積極參與學習活動，贊賞良好的行為，以此讓學生們逐漸喜歡上課堂，樂于學習數學。剛入學的學生個體差異較大，有的學生可能已經掌握了一些簡單的數學知識，因此教師需根據班級學生的具體情況，調整教學節奏，采用多樣化的教學方法進行組織。

二、教材分析

本冊教材以落實新課標的理念為基礎，著眼于以學生為主的編排方式，課堂教學主要通過實踐活動和動手操作展開。教材充分結合實際情況，提供了豐富的觀察、操作、實驗和獨立思考的機會，讓學生從生活經驗出發，激發學習者的主體意識，創造了良好的學習環境。教材注重問題的探索性，例如：比較、分類等內容，強調通過探索來獲得知識的體驗。

第一單元：生活中的數。學生經歷了從實際情境中提煉出數字的過程，能夠用10以內的數字表達物體的數量或事物的順序，并能認識、讀出并書寫0至10的數字。在一一對應的活動中，比較物體的數量，認識=、<、>的概念，能夠比較10以內數字的大小。

第二單元：比較。通過具體情境，能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并掌握一些簡單的比較方法。在比一比的過程中，學生與他人交流比較方法，并嘗試解釋自己的思考過程，積極參與數學活動，養成仔細觀察和認真思考的良好學習習慣。

第三單元：加與減（上）。通過自主探究計算方法與同伴合作交流，學生經歷了加減法的理解過程，在具體情境中通過動手操作初步掌握10以內數字的加減法。學生能夠正確進行10以內的加減計算，并解決生活中的簡單實際問題。在多樣化的活動中，培養仔細觀察、獨立思考、認真傾聽和有條理表達的良好習慣。

第四單元：分類。通過動手操作活動，經歷分類的過程，初步理解分類的含義和方法，感受分類在生活中的重要性。學生能根據給定標準或自己選擇的標準進行分類，理解分類標準的多樣性，運用分類方法解決生活中的實際問題，養成有條理地整理物品的習慣，體驗分類的重要性。

第五單元：位置與順序。結合具體情境，學生能夠理解前后、上下、左右的位置關系，能夠用前后、上下、左右描述物體的相對位置，準確地判斷物體的前后、上下、左右位置，逐步養成按一定順序觀察的習慣，感受到生活中蘊含著數學的樂趣。

第六單元：認識圖形。在豐富的操作活動中，學生經歷了觀察、想象和交流，積累了幾何體的認知經驗。學生知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何體。在分類和觀察等學習活動中，形成了對長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識，發展語言表達能力，感受到數學與生活的密切關系，培養探索精神和合作意識。

第七單元：加與減（下）。通過數數、操作模型等活動，學生認識11至20的數字。初步理解十進制的概念，懂得個位和十位的區別，并能夠比較20以內數字的大小。在教師的引導下，學生從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，嘗試解決，經歷與同伴交流計算方法的過程，初步體會計算方法的靈活性，激發對計算活動的興趣。

第八單元：認識鐘表。在具體的生活情境中，學生經歷了認識鐘表的過程，了解到鐘表用于計時。學生初步認識鐘表，可以認讀整時和半時。通過認識鐘表和時間的認讀，初步學習觀察和比較的方法。結合日常作息時間，學生在與他人的交流中懂得珍惜時間，學會合理安排時間，逐步養成良好的時間觀念。

三、三環六步教學模式下提高教學質量的措施

1、培養良好的學習習慣。培養和訓練學生的學習常規是保證教學質量的基礎。從學習用品的擺放，到聽課、書寫、記作業等習慣都是學習習慣的一部分。課堂上應循序漸進，引導學生獨立思考、勇于提問、認真傾聽他人意見，樂于表達自己的想法。通過這一學期的學習，建立良好的開端，在未來的學習中持續關注學生學習習慣的養成，將此目標融入教學全過程。

2、備課。認真研究《數學課程標準》、教材和教輔材料，準確掌握學期教學內容。按照學校要求進行團隊備課，發揮合作精神，互相借鑒，將集體的智慧運用到教學中。同時進行單元備課，明確每一部分知識在單元和整冊教材中的地位與作用，思考學生可能遇到的難點，并設計相應的解決方案。備課過程中體現教師引導與學生主動學習的雙向互動，充分理解課后習題的重要性，設計合理的作業練習。

3、上課。
(1) 創設多種情境，激發學生思考。放手讓學生進行探索，通過動手、動口、動眼、動腦來學習。對學生的回答采取積極的態度，打破課堂沉悶局面，鼓勵學生思考和積極回答問題。針對教學中的重點和難點，選擇有效的探究結果，讓學生進行比較與交流，從中掌握知識和能力。根據學生的練習情況，提供不同難度的題目，鞏固知識，發展思維。如今，學生普遍對數學課表現出濃厚興趣，參與度高，為掌握數學打下了堅實基礎。

(2) 建立知識網絡。通常在每節課后進行知識整理，形成每節知識的概括；每個單元結束后進行復習，形成知識鏈；整個學期結束后，對整本教材進行系統復習。學生在學習中經歷了教材厚度的變化，既構建了知識網絡，也掌握了學習方法，便于學習遷移，激發學生的創新與實踐能力。

4、作業。注重精講多練，有針對性地布置作業。及時批改學生的作業，認真分析每一道錯題。記錄學生的作業情況，將出現的問題進行分類并進行詳細講解，及時調整教學方法，確保因材施教。根據不同學生的特點布置分層作業，確保每位學生都有所收獲。

5、重視學生的經驗和體驗，依據其已有的經驗與知識設計活動內容與學習材料。例如在教學10以內加減法時，許多孩子已經掌握了計算，但在表達題意方面存在困難，因此教學時應重點培養孩子的口頭表達能力，幫助他們更清晰地理解問題，提高計算速度。強調學生對數字概念的理解，使他們認識到數字可以用于描述和交流，初步樹立數字感覺。計算教學中展現多樣化的算法，鼓勵學生使用自己認為合適的方法進行計算。

6、加強小組合作學習，鼓勵學生之間的團隊合作精神與合作意識。

一年級數學教學工作計劃 第7篇

　一、教材分析：

（一）數的認識

數的認識在一年級的教學中分為幾個階段：第一單元《數的世界》側重于10以內數的基礎認識；第二單元《大小比較》則引導學生理解數的大小關系。這兩個單元為后續的數學學習奠定了基礎。特別是在第四單元《加減法入門》中，通過實踐活動讓學生理解數的意義。教學中融入豐富的生活情境，激發學生探索的興趣，幫助他們感知數在生活中的應用，進一步提升數的理解能力。

（二）加減法教學

1、在加減法的學習中，不再單純以10以內數的合成與分解為邏輯起點，而是結合學生的日常經驗，通過實際問題來引導學生理解加減法的意義。讓學生在解決問題中逐步形成加減算式，并進行解釋與應用，這樣的學習方式增強了加減運算的實用性。

2、盡管10以內數的組成與分解不再是加減法的邏輯起點，但它依然是掌握20以內加減法的有效工具。實際上，10以內數的合成與分解與加減法本質上存在相似性，因此教材在設計上并未減弱對數的可組合性和可分解性的認識，通過多樣的游戲和問題情境，強化學生對數的運用意識。

3、加減法的學習內容安排中，第三單元《加減法（一）》便開始進行加減混合，這樣的設計占據整體內容的60%以上。混編的優勢在于能有效提高學習效率，通過一個情境可以提出加法或減法問題，如“小鳥飛了幾次，回來幾次”可以引導出不同的算式，從而加深學生對加減法關系的理解。這種變化使得學習內容不再單一，增加了學習的趣味性與挑戰性。

4、在教學生動多樣的算法時，給予他們自主選擇和分享的機會。例如，第六單元中涉及的實際問題“有多少瓶牛奶”、“有多少棵樹”等，都是展示不同算法的良好實例；學生們將從20以內的進位加法到退位減法中體會不同計算方法的靈活應用。

（三）空間與圖形的教學

1、理解物體在空間中的位置與順序是培養空間意識的重要內容。通過使用“前、后、上、下、左、右”等詞匯，可以幫助學生建立空間概念，課程中第五單元《位置與順序》圍繞這一主題進行展開。

2、形狀與大小是空間意識構建的另一個基本方面。在第六單元《物體的認識》中，學生將學習四種常見形狀：長方體、正方體、圓柱和球。

（四）分類與統計的安排

進行有效的分類是統計活動的基礎，而數學概念的學習本質上也是一種分類。為此，教材通過第四單元《分類》與第九單元《統計》強調經驗的積累，鼓勵學生在實踐中進行分類與統計活動，從而深化他們的數學認知。

　二、學生情況分析：

本班學生總人數為33人，孩子們年紀較小，性格活潑可愛，具好動特點。在日常生活中，他們已經積累了一定的數學經驗，例如數數或分類等。但由于年齡小，學生在聽課時注意力易分散，參與意識不強，對課堂常規以及組織形式的不熟悉，導致他們在傾聽、交流、閱讀、書寫等技能上較為欠缺。

一年級數學教學工作計劃 第8篇

　學生基本情況分析

我們班共有20名活潑可愛的學生，其中女生8人。在過去的一個學期中，大多數學生的數學能力表現良好，掌握了繼續學習數學的基礎知識，并具備了相應的能力，對數學學習充滿興趣。然而，部分學生尚未養成良好的學習習慣，理解和審題的能力還有待提升。接下來的學期，我將繼續關注他們的數學能力和興趣培養，增強他們對知識的靈活運用，以便讓不同的學生在數學上有所發展。

　教學目標

（一）知識和技能方面

1、認識計數單位“個”和“十”，初步理解個位和十位數的意義，能夠熟練掌握100以內的數字，能夠讀寫100以內的數字，了解100以內數字的組成、順序及大小，并能用100以內的數來表示日常生活中的事物，進行簡單的估算和交流。

2、能夠進行100以內兩位數與一位數、整十數的加減法，并運用這些知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣的單位，包括元、角、分，并了解1元=10角，1角=10分。

4、在具體情境中，直觀認識一些常見的簡單平面圖形。

5、能夠對數據進行分類整理，并填寫簡單的統計表。

（二）數學思考方面

1、能運用生活經驗，解釋相關的數學信息，并初步學會使用具體數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能夠對簡單物體和圖形的形狀、大小及位置關系進行恰當描述，以發展空間意識。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經歷從生活中發現問題并解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在生活中的實際應用。

2、明白同一問題可以有多種解決方案。

3、擁有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的過程和結果。

（四）情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學相關的事物保持好奇心，積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的支持下，能夠克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學習數學的信心。

3、通過觀察、操作、歸納等過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在指導下，能夠發現并及時糾正數學活動中的錯誤。

5、體驗學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立學好數學的自信心。

6、養成認真完成作業和書寫整潔的良好習慣。

　教學的重點與難點

教學重點：100以內數的認識，以及100以內的加減法口算。

教學難點：100以內加減法的口算和數學思維的培養。

　教學內容分析

本學期的教材內容包括：方向與位置、圖形認識、100以內的數、人民幣認識、100以內的進位加法和退位減法、認識鐘表、統計以及數學實踐活動。

　實施方法及提高質量的措施

1、改進教學方法。通過學習，改變教師單一的授課方式，使用適合低年級兒童的語言，采用適合的教學方法，以激發學生的學習興趣，促使學生主動發現和解決問題，為他們未來的發展奠定基礎。

2、重視習慣的培養。良好的學習習慣能使學生事半功倍。在課堂教學中努力培養學生認真書寫、快速口算和細心思考的習慣，形成自覺學習的行為。

3、提高教學效率。優化課堂教學，提高課堂活動的效率，在課堂上獲取知識以達到解決問題能力和基礎知識的同步發展。學生在他人的鼓勵下克服數學活動中的困難，獲取成功的體驗，從而增強學習數學的信心。

4、開展豐富多彩的數學實踐活動。通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中運用數學，學習數學。數學實踐活動應活潑有趣，結合課內外的學習，鞏固所學知識，逐步提升學生的數學能力。

一年級數學教學工作計劃 第9篇

一、學情分析

本學期我負責一（1）班的數學教學工作。一（1）班共有58名學生。由于他們剛剛步入小學階段，年齡普遍較小，課堂紀律較難維護，學生們在課堂上常會交談和做小動作。相信通過我們的共同努力，孩子們定能取得顯著的進步。

二、教材分析

本冊教材共分為七個單元：1、10以內的數的認識與簡單加減法；2、10以內的數的進一步認識與加減法；3、分類與物體的認知；4、11-20的數字認知；5、20以內的進位加法；6、20以內的退位減法；7、總復習。

本教材為義務教育課程標準實驗教科書，旨在通過豐富多樣的活動，培養學生的數感、觀察能力、思維能力、語言表達能力、學習習慣及合作交流能力，激發學生對數學的學習興趣。鼓勵學生選擇自己喜歡的學習方式，掌握有用的知識，并進行有效的思想品德教育，初步了解學習方法和思維方式。

三、教學目標

1、能夠熟練數出20以內物體的數量，掌握數字的順序與大小，能夠讀、寫0-20的各個數字。

2、初步理解加減法的含義，并知道算式中的各部分名稱，了解加法與減法之間的關系，能夠較熟練地進行20以內的加減法計算。

3、能夠根據加減法的意義及運算方法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號=、+、-，能夠使用這些符號表示數值的關系。

5、直觀感知長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓形，發展空間觀念。

6、初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的分類。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習興趣，樹立良好的數學學習信心。

8、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學重、難點

本冊的教學重點是20以內數字的認識與計算，這些內容在日常生活中具有廣泛應用，是學生掌握數字與計算的基礎，是學習更大數字認知與計算的基礎知識和技能。

難點在于20以內的進位加法與退位減法，這是學生學習數字和計算的基石，同時也是多位數計算的基礎。掌握20以內的加減法是小學數學中最基本的內容，是學生終身學習與發展的必備知識與技能，必須確保學生切實掌握。

五、教學措施

1、根據學生的年齡特點，采取游戲化教學方式，激發學生參與數學學習的積極性。

2、在課堂教學中，設計有助于孩子理解的問題，避免一味追求難度和廣度。關注學生的實際思維水平，照顧到中等水平及思維稍慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，如動手操作的任務，減少單一的練習形式。

4、增強家庭教育與學校教育的結合，適時向家長傳授一些有效的孩子學習指導方法。

六、教學進度

周次

教學內容

課時數

1

準備課

2課時

2-4

10以內的數的認識與基本加減法

8課時

5-7

10以內數的進一步認識與加減法

10課時

8

分類與物體的認知

4課時

9-11

11-20的數字認知

6課時

12-14

20以內的進位加法

7課時

15-17

20以內的退位減法

8課時

18

總復習

4課時

一年級數學教學工作計劃 第10篇

一、教學理念

在我進行教學的過程中，我始終追求“用心教書，細心育人”的目標。我深信每位學生都具備成長與進步的潛力，每位學生都值得我們傾注時間與精力去引導。我堅信，經過我的努力，所有學生都能夠在學習中取得進展，并迎接成功的喜悅。

二、學生基本情況分析

一年級（4）班共有學生30人，其中女生16人，男生14人。作為剛入學的小學生，部分孩子還在逐漸適應小學的學習和生活節奏。整體來看，大多數學生在課堂上能夠集中注意力，積極參與討論，勇于回答老師提出的問題，但仍有少數同學存在習慣不佳、自理能力不足的情況。由于年齡較小，學生在執行任務時依賴性較強，亟需在以后學習中幫助他們培養良好的學習習慣和自主能力。

三、教學要求

（一）、知識和技能方面

1、學生能夠從日常生活中提煉出20以內的數字，認識20以內的數，初步理解加法和減法的基本概念，并能熟練進行20以內的加減法運算。

2、學生能夠直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球等簡單幾何形體，了解這些常見幾何體的特征。

（二）、數學思考方面

1、學生能夠運用生活經驗，對20以內的數進行解釋，初步學會用20以內的數據描繪現實生活中的簡單現象。

2、學生在探索長方形、正方形、圓柱體和球等簡單幾何形體的過程中，能夠發展空間觀念；

3、學生在解決問題的過程中，能夠進行簡潔有序的思考。

（三）、解決問題方面

1、學生在教師的指導下，能夠從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，初步培養問題意識。

2、學生開始意識到同一問題可以有多種解決方案。

3、學生能夠與同伴合作解決問題，初步體驗團隊合作的樂趣。

4、學生能夠用自己的表達方式描述解決問題的過程與結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和協助下，學生對身邊與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵下，學生能夠克服數學活動中遇到的一些難題，獲得成功的體驗，從而增強學習數學的信心。

3、學生在他人支持下，能夠面對數學活動中的問題，并體驗到解決問題帶來的成就感。

4、學生通過觀察、操作、歸納等方式學習數學，體驗數學思考過程的邏輯性。

5、在他人的指導下，學生能夠識別數學活動中的錯誤，并在適當時機加以糾正。

四、教材編寫特點

1．選擇與兒童生活密切相關的、有趣味的素材，讓學生在具體情境中學習數學。

2．提供探索空間，引導孩子們進行獨立思考和合作交流。

3．內容直觀生動，課堂活動豐富多彩。

4．實踐活動具有鮮明特色。

5．注重學習方法，促進有效學習。

6．重視數學文化，激發學生的數學學習興趣和思維能力。

五、教學重難點

1、幫助學生正確統計不同物體的數量，逐步理解數的抽象概念，能夠區分“幾個”和“第幾個”，掌握10以內數字的組成，并能工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，理解個位和十位上數字的含義，并熟練數出20以內的數字，能正確讀寫20以內的數字，掌握20以內數字的構成及其大小比較。

3、使學生初步了解符號=、>、<的含義，并能用這些符號表示數字的大小關系。

4、使學生初步理解加法和減法的含義，直觀地掌握加法的交換律和加法與減法之間的關系，能夠熟練口算10以內的加減法和20以內的進位加法，能有效計算20以內的連加、連減及加減混合運算的題目。

5、幫助學生根據加法和減法的含義來解答簡單的應用題，明白題干中的條件與問題，能夠列出算式，注明得數單位，口述答案，理解實物或直觀圖的題意，簡單講述與求余數的關系。

6、使學生能夠直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球，對這些形狀有初步的了解。

7、結合主題圖與插圖及相關數據，對學生進行愛國和科學的教育，培養他們認真做題、正確計算、書寫整潔的良好習慣，讓他們學會有條理、有依據地思考問題。

六、教學措施及方法

1、認真研究教材、大綱和課程標準，結合教學實際準備好教案。

2、課前結合學生的實際情況進行復備課，做好教材準備，講練結合，將新的教學理念融入教學中。

3、在教學過程中，多采用情境教學和游戲教學，吸引學生的注意力，提高學習興趣。

4、強調學生的動手實踐能力，通過親身體驗發現問題、解決問題。

5、重視學生學習習慣的培養。

6、練習過程要豐富多樣，進行大量變式練習，避免單調。

7、對學習能力強的學生給予鼓勵，鼓勵他們思考更具挑戰性的題目。

8、對學習稍有困難的學生提供耐心指導，幫助他們克服學習上的障礙，同時可以開展一幫一的活動。

9、確保學生掌握基礎知識與技能，重點輔導學習較為薄弱的學生，幫助他們提升雙基。

一年級數學教學工作計劃 第11篇

　一、指導思想：

以學校的“啟智”教育為目標，以《數學課程標準》為參考教學依據。

1、根據學生的發展特征，培養其自主探索的能力。重視學生的已有知識和生活經歷，提供熟悉的情境，幫助他們理解數學概念。

2、增設與實際生活相聯系的內容，讓學生感受數學與生活的密切關系。

3、選取富有趣味性的學習材料，激發學生的學習熱情，提供愉快的數學學習體驗。

4、注重引導學生進行自主探索和團隊合作，讓他們在合作交流中學習成長。

5、明確教學要求，促進學生成長，適當調整評價方式，如建立學生課堂發言的“精彩瞬間錄”。

　二、基本情況分析

（一）學生情況分析

我班共有學生53名。一年級的學生由于入學時間較短，個性活潑、天真無邪，絕大多數學生思維敏捷，對數學學習表現出濃厚的興趣，且有良好的學習習慣。雖然部分同學的能力較弱，注意力容易分散，但他們同樣有強烈的求知欲，因此我將耐心地進行分層輔導，確保每位學生都能順利完成本學期的學習任務。

（二）教材情況分析

本學期的教材內容主要集中在10以內的加減法。然而，部分學生對課堂學習的適應性不強，注意力集中時間較短。針對這一情況，在教學中應重視學生的學習興趣，積極建立良好的師生關系，激勵學生熱愛課堂學習，并逐步感受到數學的樂趣與實用價值。

　三、教學目標

1、能夠熟練數出20以內物體的數量，理解“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序與大小，能讀寫0至20的各個數字。

2、初步了解加、減法的含義，掌握加、減法算式的各個部分名稱，了解加法與減法的關系，能熟練進行一位數的加法和10以內的減法運算。

3、能夠根據加、減法的概念和算法解決簡單的實際問題。

4、識別符號“=”、“>”以及“<”。<>

5、直觀認識長方形、正方形、圓柱體、球體、長方體、正方體、三角形和圓形。

6、初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的分類。

7、初步認識時鐘，能夠辨認整時和半時。

8、體驗學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，增強學好數學的信心。

9、養成認真完成作業和書寫規范的良好習慣。

10、通過實踐活動感知數學與日常生活的緊密關聯。

　四、完成教學任務的方法措施

1、聯系兒童的實際情況，將思想品德教育融入到教學中。

2、結合認數與計算的教學，逐步幫助學生形成數的概念，從而實現計算的熟練。

3、在計算教學中體現多樣化的算法，允許學生運用自己認為合適的方法進行計算。

4、培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。

一年級數學教學工作計劃 第12篇

一、指導思想：

通過豐富多彩的數學學習活動，激發學生對數學的熱愛，幫助他們認識到數學在生活中無處不在。

二、教學內容：

1、數一數；

2、比一比；

3、 1—10的認識與加減法；

4、物體與圖形的識別；

5、分類與整理；

6、 11—20的認識；

7、基礎的鐘表知識；

8、20以內的進位加法；

9、趣味數學活動；

10、探索我們的校園。

三、教學內容分析：

1、每個單元后都會設置綜合練習，形式靈活多樣，有助于鞏固所學知識。

2、趣味數學活動體現了學生的主體地位，能夠最大限度激發他們的學習興趣。

3、重視學生已有的生活經驗，根據他們的經驗設計貼近的活動內容。

4、將數字的認識與計算相結合，幫助學生逐步建立數的概念，以提高計算能力。

5、強調學生對數的理解，使他們認識到數字可以用于表達和交流，初步建立數感。

6、在計算教學中體現方法的多樣性，鼓勵學生使用自己認為合適的計算方式。

7、通過直觀的形式認識平面與立體圖形，培養學生的空間思維能力。

8、提供生活中用數學的機會，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

9、教學方法要開放和富有創造性，為教師提供多樣的教學資源。

四、教學目標：

1、能熟練數出20以內物體的數量，能夠區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序與大小，以及10以內各組的組成，熟悉讀寫1~20的數字。

2、初步理解加法與減法的含義及其算式的各部分名稱，知道加法與減法之間的關系，能夠較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、能夠依據加減法的意義解決一些簡單的日常實際問題。

4、認識符號“=”、“<”、“>”，能用這些符號表示數字的大小關系。

5、直觀識別長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形與圓形等圖形。

6、初步掌握分類的方法，能夠進行簡單分類。

7、初次接觸鐘表，能辨別整時和半時。

8、體驗學習數學的樂趣，激發對數學的學習興趣，樹立信心。

9、培養認真作業和書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動感受數學與日常生活的緊密聯系。

五、教學重點與難點：

重點：

1、6—10的加減法。

2、20以內的進位加法。

難點：

1、10以內數的組成。

2、湊10法的理解與運用，這是學生學習20以內加法時的關鍵，掌握此方法將對學生的計算能力產生積極影響。

六、主要教學策略：

1、加強直觀教學，靈活運用操作、觀察等多種教學手段。

2、通過動手操作和小組討論等方式，讓學生認識數字的組成及20以內加法的計算方法。

3、結合學生的生活實際，激發他們的學習興趣。

4、降低難度，分解難點，逐步推進，增強知識遷移的效果。

七、教學進度：

周次

時間

內容

1 8.26-8.30 數一數、比一比

2 9.2-9.6 1—5的認識與加減法

3 9.9-9.13 1—5的認識與加減法

4 9.16-9.20 認識物體與圖形

5 9.23-9.27 認識物體與圖形、分類

6 9.30-10.4 分類

7 10.7-10.11 6—10的認識與加減法

8 10.14-10.18 期中復習

9 10.21-10.25 期中復習及期中測試

10 10.28-11.1 6—10的認識與加減法

11 11.4-11.8 6—10的認識與加減法

12 11.11-11.15 6—10的認識與加減法

13 11.18-11.22 11—20各數的認識

14 11.25-11.29 11—20各數的認識

15 12.2-12.6 認識鐘表

16 12.9-12.13 20以內的進位加法

17 12.16-12.20 20以內的進位加法

18 12.23-12.27 20以內的進位加法

19 12.30-1.3 20以內的進位加法

20 1.6-1.10 期末復習

21 1.13-1.17 期末復習

22 1.20-1.24 期末測試

一年級數學教學工作計劃 第13篇

一、本班學生的基本情況

本班共有學生48人，其中男生27人，女生21人。這些學生經過一年的學前教育進入小學，成為正式的小學生。雖然他們已具備了一定的基礎，但仍處于學習啟蒙階段。在數學教學中，我們必須從激發學生的學習興趣入手，使他們對數學產生濃厚的熱情。這是教育的關鍵所在。還要培養學生良好的數學學習習慣。只有具備了濃厚的學習興趣與良好的學習習慣，學生才能在數學學習的道路上邁出成功的第一步。

二、對教材的分析

1、深入了解教學內容

一年級上學期數學教材主要包括以下幾大內容：數一數、比一比、10以內數的認識與加減法、基本圖形的識別、分類、11-20各數的認識、鐘表的認識、20以內的進位加法及數學實踐活動。

2、明確教學目標

① 能流利地數出20以內物體的數量，能夠區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序與大小，熟悉10以內各數的組成，并能夠讀寫0-20各數。

② 初步理解加減法的含義，認識加減法算式中的各個元素，明白加法與減法的關系，并能比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

③ 學會運用加減法的知識解決一些簡單的實際問題。

④ 認識符號“=”、“＞”、“＜”，并能使用這些符號表示數的大小關系。

⑤ 初步認識長方體、正方體、圓柱、球等基本幾何圖形。

⑥ 學習簡單的分類方法，進行基礎分類。

⑦ 初步認識鐘表，能夠識別整時和半時。

⑧ 感受學習數學的樂趣，提升學習興趣，增強學習信心。

⑨ 培養學生認真完成作業和書寫整潔的好習慣。

⑩ 通過實踐活動感受數學與日常生活的密切聯系。

3、掌握教學重點

① 理解數的順序及大小，掌握10以內各數的組成。

② 了解加減法算式中的各部分名稱以及加法與減法的關系。

③ 熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

④ 能夠比較熟練地進行20以內的進位加法。

⑤ 學會通過加減法的含義和算法解決簡單的實際問題。

⑥ 進行簡單的比較，直觀了解基本幾何圖形，并初步認識鐘表。

4、教學難點

① 熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

② 比較熟練地進行20以內的進位加法。

③ 運用加減法的含義及算法解決簡單實際問題。

④ 理解基礎分類方法并實施簡單分類。

⑤ 識別鐘表的基本功能。

5、教具準備

① 實物（如動物、水果等）、圖畫卡片、數字卡片、符號（如等號、大于號、小于號）、圖形卡片；② 口算練習卡片；③ 20以內加法和10以內減法的計算工具；④ 數的組成練習卡片；⑤ 計數器；⑥ 軟板；⑦ 鐘面；⑧ 方木塊；⑨ 小棒；⑩ 數位表。

三、制定教學措施

1、認真研讀課程標準，深入研究教材內容，精心設計教學方法，認真批改作業，通過教師的言行影響學生，使其愉快地學習。

2、充分利用現代化的教育資源，如遠程教育和網絡，提高課堂教學的直觀性與吸引力，激發學生學習數學的熱情。

3、課堂上使用簡單易懂的兒童語言，多給予學生微笑和鼓勵，努力成為學生喜歡的老師，從而增強他們的信任感。

4、重視單元測試，確保每個單元的教學質量。

5、加大對優生與后進生的關注力度，在課堂上積極提問，在課下給予更多支持，確保每位學生在學習上都能有所進步，努力做到不讓一個學生在數學學習的起步階段掉隊。

6、注重培養學生對數學的濃厚興趣和良好學習習慣，為學生的數學學習打下堅實的基礎。

一年級數學教學工作計劃 第14篇

一、教材分析

本冊教材由8個單元組成：

1、位置與方向。

2、認識時間與鐘表。

3、100以內數字的認識。

4、認識人民幣的面額。

5、100以內的加法與減法（第一部分）。

6、認識基礎幾何圖形。

7、100以內的加法與減法（第二部分）。

8、探索與實踐的樂園。

二、教學重點與難點

1、鐘表的識讀與理解。

2、100以內的加減法計算技巧。

三、編寫意圖

本教材的編寫遵循《標準》所提出的基本理念與教學內容，基于對現行九年義務教育小學數學教材的研究與實踐經驗進行整合。教材結構力求符合教育心理學的原理，符合兒童的認知特點，關注學生的興趣與生活經驗，反應數學知識的學習過程，致力于為學生提供生動有趣、積極主動的學習材料與環境。繼承現有教材中的有效經驗與措施，使學生在掌握基本知識與技能的提升數學能力，培養創新思維和實踐能力，建立學習數學的興趣和自信心。

四、教學目標

1、知識與技能方面

（1）理解計數單位“一”和“十”的概念，能夠熟練地數出100以內的數字，能正確讀寫這些數字，掌握數的構成，理解數的順序和大小比較，能夠將數字應用于日常生活進行簡單的估算與交流。

（2）能熟練計算20以內的減法，并能計算100以內的兩位數與一位數的加減法，經歷與同伴交流算法的過程，并利用加減法解決簡單的現實問題。

（3）從生活中發現問題并解決問題，體會數學與生活的緊密聯系，能夠用上下、前后等詞匯描述物體的位置關系，逐步理解長方形與正方形的特征及幾何圖形之間的關系。

（4）認識人民幣的基本單位：元、角、分，理解1元等于10角，1角等于10分，并培養愛護人民幣的意識。

（5）能夠讀寫時間，了解1時等于60分的重要性，并培養珍惜時間的觀念。

（6）探索并發現圖形或數字排列中的基本規律，初步形成對數字美的欣賞意識。

（7）初步體驗數據的收集、整理與分析，會運用基本的方法收集與整理數據，認識條形統計圖及統計表，并能根據圖表中的數據提出簡單問題并作答。

（8）感受學習數學的樂趣，提高對數學的興趣，建立自信心。

（9）培養認真作業和整潔書寫的良好習慣。

（10）通過實踐活動體驗數學并應用于日常生活。

2、數學思想方面：

初步學會用數學思維觀察事物的發展，增強思維能力。

3、解決問題方面：

在教師的引導下，從生活和實際情境中提出并解決簡單的數學問題。

4、情感與態度方面：

在學習中感受到數學與生活的緊密聯系，增強對日常數學現象的好奇心，培養學習數學的熱情，提升參與數學活動的積極性，逐步樹立學習數學的自信心。

五、學生情況分析

本班共有36名學生，大部分同學對學習十分積極，具備良好的學習習慣，但少數學生在課堂上注意力容易分散，因此老師需耐心分層次進行輔導，確保每位學生完成本學期的學習任務。

六、教學措施：

1、鼓勵創新，認真進行教學。

2、因材施教，采用有效的教學策略。

3、進行目的性教育，培養良好的學習習慣。

4、為思維活躍、能力較強的學生提供拓展知識的機會。

5、重視對后進生的輔導與支持。

七、課時安排

1、位置：4課時

2、鐘表：12課時

3、100以內數字的認識：4課時

4、人民幣：4課時

5、100以內加減法（第一部分）：15課時

6、基礎幾何圖形：4課時

7、100以內加減法（第二部分）：15課時

8、探索與實踐樂園：6課時

9、總復習：5課時