我們不僅要關(guān)注課本知識(shí)的傳授，更需重視學(xué)生思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，我們可以更好地引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，在寫作中勇于表達(dá)，從而為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一過(guò)程中，教師的角色至關(guān)重要，需靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

　學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成。不過(guò)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性不足，語(yǔ)文素養(yǎng)有待提升，閱讀和書寫習(xí)慣的養(yǎng)成需要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣亟需引導(dǎo)和激發(fā)。

　教材分析

新版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材依舊以專題形式組織單元，共設(shè)有八個(gè)單元，主題涵蓋“春天”“愛(ài)心”“傳統(tǒng)文化”“童話”“哲理”“科技”“故事”“歷史”等，包含25篇課文以及4篇識(shí)字和八個(gè)語(yǔ)文園地。本冊(cè)教材的識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富且富有趣味性，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔規(guī)范，符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

　教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，并能夠書寫250個(gè)。

2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

3、掌握漢字的基本筆畫與常見(jiàn)偏旁。

4、培養(yǎng)正確、良好的書寫習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)用普通話流利、規(guī)范地朗讀課文。

6、培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

7、誦讀簡(jiǎn)單的兒歌和古詩(shī)，體會(huì)語(yǔ)言之美。

8、認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

9、逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

10、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解發(fā)言內(nèi)容，和他人自然、有禮地進(jìn)行交流。

　教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)并能書寫250個(gè)，同時(shí)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，增強(qiáng)閱讀興趣，享受閱讀的樂(lè)趣。

　工作措施

1、詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到因材施教，針對(duì)性強(qiáng)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握階段性教學(xué)目標(biāo)以及新版教材的特點(diǎn)與內(nèi)容安排。

3、精心備課，設(shè)計(jì)新穎、靈活的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)多種學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧。

4、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以陽(yáng)光課堂為核心，致力于構(gòu)建陽(yáng)光語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了一些基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了閱讀的興趣，整體語(yǔ)文水平有了明顯改善，參與各類語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的積極性很高，能夠在日常生活中靈活運(yùn)用語(yǔ)文。然而，還有5、6名同學(xué)在學(xué)習(xí)上面臨一定困難，需要教師的進(jìn)一步指導(dǎo)與幫助，以增強(qiáng)他們的信心。

　三、教材分析

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放且富有活力的教材結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞這些專題以整合的方式設(shè)置了八組教學(xué)內(nèi)容，具體包括：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)新；熱愛(ài)自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材包含導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文以及一個(gè)語(yǔ)文園地。本冊(cè)總計(jì)32篇課文，為了與中年級(jí)銜接，安排了四篇略讀課文，并在八組之后設(shè)置了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

　四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，通過(guò)拼音輔助識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，能夠書寫300個(gè)字，要求能夠準(zhǔn)確讀出字音，并結(jié)合詞句理解其含義。

3、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、整潔，感受漢字形體之美。

4、繼續(xù)運(yùn)用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利且有感情地朗讀課文。能夠背誦教師指定的和自己喜歡的課文片段。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

6、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的含義，并在閱讀中主動(dòng)積累詞匯。

7、能夠閱讀淺顯的課外讀物，并與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和古典詩(shī)詞。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，并能理解主要內(nèi)容。主動(dòng)和他人交談，能夠講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞，說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，禮貌得體。

10、對(duì)寫作有興趣，能夠?qū)⑺?jiàn)所想記錄下來(lái)。在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，根據(jù)需要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并學(xué)習(xí)寫日記。

　五、教學(xué)策略及注意事項(xiàng)：

1、把握教材各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教材按專題整合了各部分內(nèi)容，使每組教材圍繞一個(gè)主題，同時(shí)內(nèi)容間密切相連。教師在備課時(shí)應(yīng)整體把握教材，設(shè)計(jì)出能有效體現(xiàn)教材整合的教學(xué)方案。

2、識(shí)字與寫字教學(xué)時(shí)的注意事項(xiàng)。

遵循識(shí)字與寫字分開(kāi)的原則，避免對(duì)所有學(xué)生一視同仁的統(tǒng)一要求，注重學(xué)生間的個(gè)體差異。不應(yīng)將學(xué)生能否準(zhǔn)確認(rèn)字與語(yǔ)言環(huán)境脫離開(kāi)來(lái)，重視良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、閱讀教學(xué)的注意事項(xiàng)。

閱讀教學(xué)應(yīng)重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師需精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，關(guān)注問(wèn)題的針對(duì)性與思考價(jià)值，同時(shí)加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)讀物，鼓勵(lì)他們分享閱讀的心得。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)的注意事項(xiàng)。

口語(yǔ)交際之前要提前布置準(zhǔn)備工作，課堂中通過(guò)多種方式營(yíng)造良好的交流環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教師需積極參與，引導(dǎo)學(xué)生交流，保持互動(dòng)。

5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師應(yīng)開(kāi)發(fā)并充分利用語(yǔ)文課程資源，組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、教材分析：

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材采用專題的形式編排，涵蓋八個(gè)單元，主要圍繞“春天的氣息”“關(guān)愛(ài)”“文化傳承”“童話故事”“人生哲理”“現(xiàn)代科技”“精彩故事”“歷史記憶”等主題，共計(jì)25篇課文，4篇識(shí)字內(nèi)容，以及八個(gè)語(yǔ)文園地。本冊(cè)教材在識(shí)字方式上多樣化，課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與心理發(fā)展規(guī)律。

本冊(cè)的閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累、整體感受和個(gè)體差異化的學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和默讀能力。每篇課文后都配有思考題，有助于教師引導(dǎo)學(xué)生思考。部分自讀課文具有較強(qiáng)的可讀性，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣選擇適宜的篇目進(jìn)行課堂指導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，寫出250個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)音序查字法，幫助學(xué)生掌握查字典的技巧。

3、了解漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在“自我檢查”環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自查與互查，分享閱讀體會(huì)。

5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”設(shè)計(jì)的各種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，練習(xí)寫作如請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用文體。

三、教學(xué)措施：

1、注重語(yǔ)文與思想品德的整合教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練促進(jìn)思想品德的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，要緊緊圍繞每篇課文的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，教授學(xué)生有效的識(shí)字方法，特別是形近字和同音字的比較，強(qiáng)調(diào)邊讀邊寫，進(jìn)行自查；在口頭和書面語(yǔ)言中運(yùn)用所學(xué)的漢字。

3、在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)朗讀訓(xùn)練提高語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂上要給予學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并逐步過(guò)渡到默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，將字的教學(xué)與詞句教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握閱讀方法，同時(shí)為中高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要融入學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中，為學(xué)生提供多種聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。確保訓(xùn)練時(shí)間的充足，及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，讓學(xué)生在群體中交流提升說(shuō)話能力。

5、繼續(xù)做好優(yōu)質(zhì)生與學(xué)困生的分類指導(dǎo)，關(guān)注兩端，促進(jìn)中間層次的整體提升，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

新的學(xué)期已然開(kāi)啟，作為二年級(jí)的語(yǔ)文教師，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃呈現(xiàn)如下：

　一、識(shí)字教學(xué)。

在小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字是一個(gè)核心環(huán)節(jié)，它是后續(xù)閱讀與寫作的基礎(chǔ)。本學(xué)期二年級(jí)下冊(cè)的識(shí)字要求是：學(xué)生需掌握250個(gè)會(huì)寫的生字和450個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。會(huì)寫的生字要求學(xué)生能正確理解其音、形、義，并熟練拼寫；會(huì)認(rèn)的生字則要求學(xué)生能閱讀和理解這些字的意義，而不要求拼寫。為提高識(shí)字效率，我們應(yīng)將識(shí)字任務(wù)融入日常教學(xué)之中，確保每一節(jié)課都能進(jìn)行生字聽(tīng)寫訓(xùn)練，并在平時(shí)強(qiáng)調(diào)多寫多練。在完成一個(gè)單元后，及時(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，針對(duì)難寫和易錯(cuò)的生字進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。

　二、閱讀教學(xué)。

本學(xué)期的閱讀課文共有25篇，內(nèi)容涵蓋春天的詩(shī)歌、愛(ài)心故事、中國(guó)傳統(tǒng)文化、童話故事、寓言故事、自然奧秘、哲理故事以及歷史神話等多個(gè)主題。這些課文內(nèi)容豐富，形式多樣，寓意深刻，大多以故事的方式呈現(xiàn)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。正如葉圣陶先生所言，課文只是一種示例，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之時(shí)，應(yīng)當(dāng)深入挖掘文中的資源，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。學(xué)生需通過(guò)閱讀積累優(yōu)美的語(yǔ)言和寫作技巧，理解作者傳達(dá)的思想。我們要重視閱讀時(shí)的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中形成自己的見(jiàn)解。而在課堂上，教師應(yīng)多給予學(xué)生思考和討論的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生的思維不斷擴(kuò)展。每篇課文都需學(xué)生提前預(yù)習(xí)，熟悉內(nèi)容，理解主旨。

單靠課堂教學(xué)并不足以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師還應(yīng)注重課外閱讀的指導(dǎo)。每周利用一節(jié)課的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，幫助學(xué)生掌握一些閱讀技巧，并激發(fā)他們的閱讀興趣。我們可以從趣味性強(qiáng)的童話故事入手，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀。

　三、口語(yǔ)交際教學(xué)。

口語(yǔ)交際教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)需要額外重視。與城市孩子相比，農(nóng)村孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力往往較弱，缺乏自信。語(yǔ)文教師更應(yīng)提升口語(yǔ)交際教學(xué)，切實(shí)將學(xué)生的實(shí)際生活與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓孩子們表達(dá)與交流，在交流中糾正錯(cuò)誤的表達(dá)，提高說(shuō)話的條理性?？谡Z(yǔ)交際的基本要求包括：聲音響亮、思考后再說(shuō)、文明禮貌及學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。我們需要在課堂和生活中不斷強(qiáng)調(diào)這些要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，使他們能夠從小就學(xué)會(huì)與他人友好相處，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

　四、寫作訓(xùn)練。

本學(xué)期寫作訓(xùn)練非常重要，這是學(xué)生向三年級(jí)寫作過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。過(guò)去，學(xué)生的寫作訓(xùn)練主要集中在根據(jù)圖畫進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，往往只交代人物、時(shí)間和地點(diǎn)。寫作的基本要求是要使每個(gè)句子通順，意思表達(dá)清晰，并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生需學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、排比、擬人和夸張等常見(jiàn)的修辭手法，讓寫作語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。寫作是一種習(xí)慣，只有通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和訓(xùn)練才能養(yǎng)成。教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每次寫作訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。除了考試之外，平時(shí)也要重視課堂寫作訓(xùn)練，每周安排一節(jié)寫作輔導(dǎo)課，幫助學(xué)生總結(jié)一些基本的寫作方法。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

　一、編寫安排

本冊(cè)教材包含課文24篇，圍繞小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材通過(guò)專題化的形式分為六個(gè)單元：

第1~5課為“生活篇”，內(nèi)容主要涉及日常生活中的各種情境，幫助學(xué)生感受和理解生活的美好；

第6~8課為“友誼篇”，旨在引導(dǎo)學(xué)生重視友情，學(xué)會(huì)與人相處；

識(shí)字9~12課為“文化篇”，通過(guò)多樣的形式弘揚(yáng)和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；

第13~16課為“幻想篇”，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诠适轮懈惺艿狡婷畹氖澜纾?/p>

第17~20課為“科學(xué)篇”，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索精神；

第21~24課為“歷史篇”，通過(guò)生動(dòng)的歷史故事，讓學(xué)生了解祖國(guó)的歷史與文化。

　二、教學(xué)建議

（一）關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長(zhǎng)的重要基石，能夠促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自然而然地融入到學(xué)習(xí)生活中。

（1）注重開(kāi)始，嚴(yán)格要求奠定基礎(chǔ)。教師要充分利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解圖畫所表達(dá)的內(nèi)容與情感；在觀察時(shí)，激發(fā)學(xué)生的思考能力，使他們認(rèn)識(shí)到良好習(xí)慣的重要性。

（2）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，深入操作重經(jīng)驗(yàn)。將良好習(xí)慣的培養(yǎng)與實(shí)際操作結(jié)合，通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。

（3）持之以恒，強(qiáng)化習(xí)慣重實(shí)際。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間與耐心，教師應(yīng)不斷強(qiáng)調(diào)與細(xì)致引導(dǎo)，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中持久地保持良好的習(xí)慣。

（二）關(guān)于識(shí)字與寫字

識(shí)字與寫字是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，特別是在低年級(jí)，教師必須高度重視。要充分利用學(xué)生已掌握的拼音、筆順、基本字等識(shí)字工具，引導(dǎo)他們獨(dú)立識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。要幫助學(xué)生掌握漢字的基本規(guī)律，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的漢字分析，以提高識(shí)字的效率。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注知識(shí)與能力的提升，還要注重情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)，通過(guò)游戲與互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

（1）詞組識(shí)字。

①觀察圖畫，建立認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖，了解相關(guān)事物的形態(tài)與特征。

②借助經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，識(shí)別新字。

③圖文結(jié)合，建立聯(lián)系。幫助學(xué)生將詞語(yǔ)與插圖對(duì)照，加深對(duì)詞義的理解。

④整體誦讀，深刻感受。通過(guò)反復(fù)誦讀，幫助學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)的感情與韻味，建立生動(dòng)的內(nèi)心畫面。

⑤指導(dǎo)書寫。

（2）形近字的比較。通過(guò)比較相似字形，有效幫助學(xué)生掌握字與字之間的關(guān)系。

①了解字源，加深記憶。通過(guò)觀察字形與古字的變化，幫助學(xué)生理解字義。

②依靠圖畫，促進(jìn)識(shí)字。

③以圖帶文，增強(qiáng)理解。在看圖的過(guò)程中，推動(dòng)對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

④書寫訓(xùn)練。

（3）分類識(shí)字。通過(guò)對(duì)形聲字的分類，幫助學(xué)生認(rèn)清字形與讀音的聯(lián)系。

①觀察字形，建立聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察，理解字形與意義的聯(lián)系。

②看圖識(shí)字，建立聯(lián)想。通過(guò)圖示，幫助學(xué)生記憶詞匯。

③朗讀強(qiáng)化，加深印象。

④書寫輔導(dǎo)。

（三）關(guān)于課文

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材的課文旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。在教學(xué)中，應(yīng)注意以下方面：

（1）在初讀階段，留出充足時(shí)間讓學(xué)生流暢地閱讀課文，注重正確性與流利性，同時(shí)幫助他們理解生字詞的讀音及意義。

（2）在精讀階段，通過(guò)有效的講解與指引，幫助學(xué)生深入理解課文的情境與內(nèi)容。

（3）在積累運(yùn)用階段，結(jié)合朗讀、背誦與復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言素材，促進(jìn)語(yǔ)言的遷移與運(yùn)用。

教學(xué)中應(yīng)以閱讀訓(xùn)練為重心，結(jié)合字詞句的練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升語(yǔ)文能力。

（四）關(guān)于練習(xí)

“學(xué)用詞句”

教材中的練習(xí)內(nèi)容關(guān)注兒童的個(gè)性化與生活化，教師應(yīng)注重實(shí)踐與知識(shí)的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中鞏固知識(shí)，提升能力，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。

“讀讀背背”

①成語(yǔ)串：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)“先了解，后深化”的方式，讓他們逐漸掌握成語(yǔ)的使用。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

②短小精悍的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

“口語(yǔ)交際”

1、重視情境創(chuàng)設(shè)。在口語(yǔ)交際中，教師應(yīng)根據(jù)話題創(chuàng)造適宜的情境以促進(jìn)學(xué)生交流。

2、強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)。在交際過(guò)程中，學(xué)生既是表達(dá)者也是傾聽(tīng)者，教師應(yīng)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，使課堂交流活躍。

3、關(guān)注實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交際中提升口語(yǔ)能力，教師應(yīng)為此提供足夠的實(shí)踐時(shí)間與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，正確拼讀音節(jié)，并在此基礎(chǔ)上識(shí)字、閱讀與寫字。學(xué)生已初步具備了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，能夠正確朗讀課文，但在情感表達(dá)方面還有待加強(qiáng)，寫字的姿勢(shì)雖然大致正確，但仍需進(jìn)一步指導(dǎo)與練習(xí)。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

　一、教材分析：

（一）教材的編排體系：

1、依據(jù)主題系統(tǒng)化地組織教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

2、設(shè)立獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富多樣，形式靈活。

3、深度更新課文，使教材更具時(shí)代氣息，更符合兒童的生活實(shí)際。

4、改善排版和呈現(xiàn)形式，讓教科書成為學(xué)生熱愛(ài)的“閱讀書籍”。

5、體現(xiàn)靈活性，增強(qiáng)適應(yīng)性。

（二）教材基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

本冊(cè)教材共收錄課文25篇，分為八個(gè)單元：

第一單元：第1~4課為描寫春天的詩(shī)歌和課文；

第二單元：第5~7課涉及愛(ài)的主題；

第三單元：識(shí)字部分1~4課涵蓋中國(guó)傳統(tǒng)文化；

第四單元：第8~11課為童話故事；

第五單元：第12~14課專注寓言故事；

第六單元：第15~18課探討自然的奧秘；

第七單元：第19~22課分享哲理故事；

第八單元：第23~25課展示歷史和神話傳說(shuō)。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、繼續(xù)運(yùn)用音序及部首查字法查閱字典，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、掌握450個(gè)字，能書寫250個(gè)字。

3、能正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦相關(guān)篇目，學(xué)習(xí)默讀技巧。

4、理解重點(diǎn)詞句的含義，主動(dòng)積累語(yǔ)言素材。

難點(diǎn)：

1、能閱讀簡(jiǎn)單的課外書籍，并與他人分享自己的感受與看法。

2、能夠用普通話主動(dòng)交流，講述簡(jiǎn)短故事及個(gè)人經(jīng)歷。

3、對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⑺?jiàn)所想寫下來(lái)，并練習(xí)使用常用標(biāo)點(diǎn)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，為識(shí)字和正音打基礎(chǔ)。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，能書寫250個(gè)字。

3、繼續(xù)運(yùn)用音序及部首查字法查字典，提升獨(dú)立識(shí)字能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)習(xí)用普通話流暢且有感情地朗讀課文，并進(jìn)行默讀。

5、聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的含義，積累相關(guān)語(yǔ)言材料。

6、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)與自然的情感，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、善于思考的品質(zhì)。

7、閱讀簡(jiǎn)單的課外書籍，并與他人交流感受和思想，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書籍的習(xí)慣。

8、積累喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)詞以及名言警句。

9、能夠主動(dòng)用普通話與他人溝通，言語(yǔ)自然大方且禮貌。

10、對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠記錄所見(jiàn)所聞，同時(shí)學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試寫日記。

11、對(duì)身邊事物保持好奇心，積極觀察自然，熱心參與學(xué)校及社區(qū)活動(dòng)，能夠表達(dá)個(gè)人感受。

　三、教學(xué)措施

（一）教學(xué)常規(guī)方面

1. 在課前深入研究教材，關(guān)注同組教材之間的內(nèi)容聯(lián)系，注重單元各教點(diǎn)的銜接，從整體上制定教學(xué)方案，靈活運(yùn)用教材，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。

2. 上課時(shí)關(guān)注全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論、舉手發(fā)言，互相解惑，培養(yǎng)勤思好問(wèn)的習(xí)慣及解決問(wèn)題的能力，確保每位學(xué)生在課堂上都有收獲。

3. 課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，通過(guò)多聽(tīng)多學(xué)提升自身的教學(xué)水平。

(二)教學(xué)內(nèi)容方面。

1. 關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)

幫助學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音準(zhǔn)確發(fā)音，分析字形，借助圖像或上下文理解詞義。鼓勵(lì)學(xué)生拓寬識(shí)字途徑，并相互分享識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。積極設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方式，通過(guò)游戲和活動(dòng)鞏固識(shí)字效果。

繼續(xù)強(qiáng)化寫字教學(xué)的指導(dǎo)，采用板書示范，關(guān)注書寫中的筆畫和筆順，確保學(xué)生書寫端正、規(guī)范，并避免疲勞，適時(shí)休息。

2. 關(guān)于閱讀教學(xué)

重視朗讀指導(dǎo)，給予每篇課文充分的朗讀時(shí)間，采用多樣的形式，分層次進(jìn)行指導(dǎo)，利用插圖及生活實(shí)例幫助學(xué)生理解詞句的意義。

引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字詞，通過(guò)作業(yè)展示等形式進(jìn)行整合練習(xí)，鼓勵(lì)獨(dú)立完成練習(xí)并將積累的語(yǔ)言運(yùn)用到口頭和書面表達(dá)中。

3. 關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)

提前布置準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)話題，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。在口語(yǔ)交際中，放手讓學(xué)生實(shí)踐交流，盡量不進(jìn)行過(guò)多干預(yù)，鼓勵(lì)他們通過(guò)游戲、表演等方式進(jìn)行互動(dòng)，走出教室去體驗(yàn)自然與生活。

4. 關(guān)于寫話教學(xué)

靈活運(yùn)用教材，積極挖掘身邊的語(yǔ)言資源，在“展示臺(tái)”上分享自己收集的優(yōu)美詞句及日記。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1. 在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)自主、合作與探究學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的能力，發(fā)展他們的思維。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)思維影響其他同學(xué)。

2. 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，確保與教學(xué)同進(jìn)展。

3. 利用多樣的激勵(lì)評(píng)價(jià)手段，通過(guò)競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提升學(xué)習(xí)興趣。

4. 及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與行為習(xí)慣。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

　一、教材分析：

本套教材共包含25篇課文，采用專題式的單元組織形式，將內(nèi)容整合得更加緊湊。本教材分為八個(gè)單元：

第一單元：第1~4課為“春的樂(lè)章”；

第二單元：第5~7課為“愛(ài)的傳遞”；

第三單元：識(shí)字1~4課為“文化瑰寶”；

第四單元：第8~11課為“童話世界”；

第五單元：第12~14課為“智慧啟示”；

第六單元：第15~18課為“科技探險(xiǎn)”；

第七單元：第19~22課為“故事分享”；

第八單元：第23~25課為“歷史回顧”。

編排這一組教材的意圖在于：

一是讓學(xué)生通過(guò)閱讀感受文字之美，體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力；

二是通過(guò)對(duì)不同類型文章的學(xué)習(xí)，掌握各種表達(dá)方式；

三是鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞句。

本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容包括發(fā)現(xiàn)、搜集、積累并運(yùn)用具有特色的語(yǔ)言，體驗(yàn)語(yǔ)言的藝術(shù)之美。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)是本組教學(xué)的重要部分，在教學(xué)中要將其與其他教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。教師要全面考慮教材的編排特點(diǎn)，合理安排教學(xué)活動(dòng)，確保內(nèi)容的自然融合和活動(dòng)的協(xié)同進(jìn)行。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）能夠按要求掌握生字；

（2）能夠有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，做到正確、流利且富有感情的朗讀；

（3）學(xué)會(huì)積累優(yōu)美的語(yǔ)言，能夠運(yùn)用獨(dú)特的語(yǔ)言進(jìn)行寫作。

2、過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用具有特色的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的藝術(shù)魅力；

（2）充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，共同解決學(xué)習(xí)中的疑惑。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)閱讀體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；

（2）激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)漢字、漢語(yǔ)，渴望積累與表達(dá)。

　三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)閱讀讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的精美，感受表達(dá)藝術(shù)；

2、通過(guò)學(xué)習(xí)不同文體的文章，了解其表達(dá)方式；

3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)；

2、通過(guò)閱讀感受到語(yǔ)言的精巧，理解表達(dá)的藝術(shù)。

　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備多媒體課件，收集與課文相關(guān)的資料。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

　一、教材分析

本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放、充滿活力的教材框架，提倡自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和探索精神，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)全面發(fā)展。

本冊(cè)教材共包含25篇課文，按照主題分成八個(gè)單元，具體安排如下：

第1~4課為“春天的韻律”，第5~7課為“關(guān)愛(ài)篇”，識(shí)字1~4課為“文化傳承”，第8~11課為“童話世界”，第12~14課為“啟示篇”，第15~18課為“科技與自然”，第19~22課為“故事匯”，第23~25課為“歷史印記”。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，通過(guò)拼音識(shí)字、正音，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字，能夠書寫250個(gè)字。要求學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，結(jié)合詞句及語(yǔ)言環(huán)境理解字義。特別提示，認(rèn)識(shí)的字不要求過(guò)細(xì)分析字形，書寫的字則需準(zhǔn)確發(fā)音、認(rèn)清字形、理解意思，并能書寫規(guī)范、整潔，激發(fā)自主識(shí)字的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，感受漢字的美感。

（三）繼續(xù)掌握音序和部首查字法，提高獨(dú)立識(shí)字能力。

（四）培養(yǎng)閱讀興趣，能夠流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文及自己喜愛(ài)的段落。在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

（五）理解課文中詞句的意思，主動(dòng)積累語(yǔ)言材料，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際進(jìn)行深入思考。

（六）能夠閱讀簡(jiǎn)易的課外書籍，樂(lè)于與他人分享自己的感受和想法，形成愛(ài)護(hù)圖書的良好習(xí)慣。

（七）積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)詞和名言警句。

（八）逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的欲望，認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，理解其主要內(nèi)容，能主動(dòng)交談，講述簡(jiǎn)短的故事與見(jiàn)聞，言語(yǔ)自然大方，有禮貌，增強(qiáng)表達(dá)自信，能就感興趣的話題發(fā)表見(jiàn)解。

（九）培養(yǎng)寫作興趣，能夠?qū)⒂^察到的和思考的內(nèi)容書寫下來(lái)。在寫作中運(yùn)用所學(xué)詞匯，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，進(jìn)行日記寫作。

（十）對(duì)周圍事物保持好奇，樂(lè)于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，能夠表達(dá)自己的感受。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究解決方案也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)則在于識(shí)字、寫字和朗讀的掌握。

　四、教學(xué)方法與措施

（一）把握教材中各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。教材采用專題整合的編排方式，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題，內(nèi)容之間相互映襯。教師備課時(shí)應(yīng)全面了解教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)，既要符合教材編寫意圖，又不拘泥于書本。

（二）利用豐富的遠(yuǎn)程教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（三）通過(guò)多種活動(dòng)，如游戲、歌唱、謎語(yǔ)、表演等，豐富語(yǔ)文實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在生活中使用語(yǔ)言。

（四）采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。課程開(kāi)始時(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，完成教材中的練習(xí)，并在課上進(jìn)行作業(yè)檢查。對(duì)未掌握的內(nèi)容，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

（五）關(guān)注后進(jìn)生的輔導(dǎo)。優(yōu)生幫助后進(jìn)生，采取互教互學(xué)的方式。通過(guò)同桌學(xué)習(xí)和小組合作，增強(qiáng)同學(xué)之間的情誼，互相提高。

（六）遵循識(shí)字與寫字相結(jié)合的原則，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，運(yùn)用自己習(xí)慣的方法識(shí)字。

（七）在閱讀教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)朗讀，采用多樣化的朗讀方式，如分組讀、集體讀、角色表演讀等，幫助學(xué)生在準(zhǔn)確流利的基礎(chǔ)上，理解和表達(dá)作者所傳達(dá)的情感。

（八）注意口語(yǔ)交際課的設(shè)計(jì)，確保內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)他們的討論和交流興趣。在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行準(zhǔn)備工作，創(chuàng)造有利情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論，也能自覺(jué)完成各項(xiàng)作業(yè)。學(xué)生在課余時(shí)間比較喜歡閱讀一些有趣的書籍，但在讀書的方法和習(xí)慣上仍需教師的更多指導(dǎo)。從語(yǔ)文課堂的反饋來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力仍需進(jìn)一步提升，想象力也有待加強(qiáng)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，并形成良好的習(xí)慣；珍惜學(xué)習(xí)用品，保持專心聽(tīng)講的習(xí)慣，認(rèn)真練習(xí)鉛筆字，積極進(jìn)行朗讀和背誦，熱愛(ài)課外閱讀。

2、強(qiáng)化漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，能利用漢語(yǔ)拼音來(lái)幫助識(shí)字及學(xué)習(xí)普通話。

3、認(rèn)識(shí)大寫字母，并能熟練記憶《漢語(yǔ)拼音字母表》。

4、準(zhǔn)確識(shí)記386個(gè)生字，掌握本冊(cè)書中安排的13個(gè)常用偏旁。

5、按筆順規(guī)范書寫，并默寫281個(gè)生字，能根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫得工整、勻稱。

6、認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能夠理解他人表達(dá)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事情。

7、在看圖或觀察事物后，能夠用普通話說(shuō)出幾句意思完整且連貫的話。

8、能針對(duì)聽(tīng)到和閱讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，確保語(yǔ)句完整。

9、愿意與他人進(jìn)行口頭交流，態(tài)度大方且禮貌。

10、繼續(xù)學(xué)習(xí)流暢且有感情地朗讀課文；背誦指定的課文；復(fù)述課文內(nèi)容；開(kāi)展分角色朗讀。

11、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的含義。

12、通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，并能夠想象課文描繪的情境，懂得課文的大意。

13、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

14、按照一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫出幾句連貫的話。

15、學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等口頭交際技能，能夠用幾句流暢的話將相關(guān)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

16、運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)，寫出通順的句子，并能夠理順順序錯(cuò)亂的句子。

二、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究教材，掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，確保學(xué)生在進(jìn)入課堂前對(duì)內(nèi)容有所了解，從而提升課堂的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中互幫互助。

4、精心準(zhǔn)備每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，深入理解教材，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量；認(rèn)真批改每一次作業(yè)，并及時(shí)給予反饋。

5、做好課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作，充分利用課內(nèi)外時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫助，促進(jìn)他們的進(jìn)步。

6、注重對(duì)學(xué)生書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)正確的坐姿和寫姿，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生專心做事，并讓他們體會(huì)書法藝術(shù)之美。

關(guān)心每一位學(xué)生，致力于他們的全面發(fā)展，實(shí)施分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)，幫助后進(jìn)生重拾信心，給予他們實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)與支持。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

　一、教學(xué)工作目標(biāo)任務(wù)

1、情感培養(yǎng)方面

通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感，以及樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)心他人的意識(shí)。幫助學(xué)生從小養(yǎng)成獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，樹(shù)立優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)。每月組織一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，加強(qiáng)心理健康教育，營(yíng)造良好的人文氛圍，使學(xué)生愉快地培養(yǎng)一定的思想品德，切實(shí)提升他們的思想素質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)與家庭和社區(qū)的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭與社區(qū)三位一體的德育合力。

2、語(yǔ)文知識(shí)掌握方面

（一）漢語(yǔ)拼音：

繼續(xù)復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，能夠借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字、正音和閱讀。

（二）識(shí)字與寫字

①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。

②識(shí)別常用漢字450個(gè)，能正確書寫其中250個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的漢字能夠準(zhǔn)確讀音，結(jié)合詞句理解其意思，而不作字形分析；要求書寫的漢字不僅要能讀音正確，還需認(rèn)清字形、理解意思，并能夠正確書寫，鼓勵(lì)學(xué)生在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

③進(jìn)一步鞏固漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，并按照筆順規(guī)則用硬筆書寫，注重字的間架結(jié)構(gòu)，以感受漢字的形體美。

④養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

⑤繼續(xù)使用音序和部首查字法查閱字典，增強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

（三）閱讀

①激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定和自己喜歡的課文片段。掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀。

②結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，理解詞句的意思，主動(dòng)積累優(yōu)美的表達(dá)。

③能夠閱讀適合自己年齡的課外書籍，并與他人交流自己的感受和想法。

⑤積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞及名言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段），并確保課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。

⑥熱愛(ài)書籍，保護(hù)書籍。

（四）寫話

①對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，能夠把看到的和想到的寫下來(lái)。

②在寫作時(shí)樂(lè)于運(yùn)用從閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。

③根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，持續(xù)練習(xí)寫日記。

（五）口語(yǔ)交際

①學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意愿。

②能認(rèn)真聽(tīng)取他人講話，理解講話的主要內(nèi)容。

③能夠較完整地講述小故事，并簡(jiǎn)要分享自己感興趣的見(jiàn)聞。

④說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，保持禮貌。

⑤增強(qiáng)表達(dá)的信心，積極參與討論，勇于對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)。

（六）綜合性學(xué)習(xí)

①培養(yǎng)對(duì)周圍事物的好奇心，能夠?qū)Ω信d趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，并結(jié)合課外閱讀進(jìn)行討論。

②結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)，觀察自然現(xiàn)象，通過(guò)口頭或圖片等方式表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

③積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，將活動(dòng)體驗(yàn)通過(guò)口頭或圖文等形式表達(dá)出來(lái)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)采用專題單元的組織形式，以整合方式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，共分為八個(gè)單元。每個(gè)單元開(kāi)頭都有導(dǎo)語(yǔ)，以明確單元主題。

第一單元圍繞春天的詩(shī)歌和課文展開(kāi)，第二單元側(cè)重愛(ài)心主題，第三單元聚焦中國(guó)傳統(tǒng)文化，第四單元是童話故事，第五單元為寓言故事，第六單元涉及自然奧秘，第七單元是哲理故事，第八單元?jiǎng)t包括歷史和神話傳說(shuō)。

各個(gè)單元內(nèi)容豐富，有助于學(xué)生知識(shí)、能力、方法及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含教育價(jià)值。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生36人，其中男生17人，女生19人。我在這個(gè)班級(jí)教授語(yǔ)文課已經(jīng)有半年時(shí)間。孩子們各個(gè)活潑可愛(ài)，性格鮮明，我非常喜歡他們。學(xué)生們來(lái)自不同的地區(qū)，語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，尤其是一些村莊的學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這給我的教學(xué)工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。但我相信，每一個(gè)孩子都渴望成長(zhǎng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我也將努力幫助他們提高。

　二、教材分析

本冊(cè)教材根據(jù)專題進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，共分為八個(gè)單元。第一單元聚焦于春天的詩(shī)歌與課文，第二單元主題為愛(ài)心，第三單元介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化，第四單元為童話故事，第五單元討論寓言故事，第六單元探討自然的奧秘，第七單元包含哲理故事，第八單元?jiǎng)t介紹歷史與神話傳說(shuō)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字400個(gè)，熟練書寫200個(gè)，能夠使用字典和詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，富有感情地表達(dá)。

3、默讀時(shí)能夠掌握一定的速度，把握文章的主旨。

4、聯(lián)系上下文和個(gè)人理解，領(lǐng)會(huì)課文中有深意的句子。

5、通過(guò)閱讀理解課文主要內(nèi)容，揣摩敘述順序，體會(huì)作者情感，初步認(rèn)識(shí)不同文體的表達(dá)方式。

6、學(xué)習(xí)查閱資料，具備初步的信息搜集與處理能力。

7、培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于20萬(wàn)字。

8、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)習(xí)一些基本的辯論與演講技巧。

9、在寫作中，能夠書寫具體的、真實(shí)的情感，能夠完成簡(jiǎn)單的記敘文和想象作文，并能寫常見(jiàn)的應(yīng)用文。

10、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要記錄讀書筆記，書寫資料概要。

11、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步理解資料查找與應(yīng)用的方法，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

　四、教學(xué)措施：

1、字詞教學(xué)充分放手給學(xué)生，讓他們通過(guò)查閱字典和詞典自行解決并復(fù)習(xí)，班級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn)和檢測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生提早學(xué)習(xí)，至少提前學(xué)習(xí)兩課。

2、開(kāi)展多樣化的朗讀活動(dòng)，本學(xué)期語(yǔ)文課要以學(xué)生的閱讀為主，盡量減少教師講解，充分利用個(gè)人讀、合作讀、齊讀、表演讀等多種形式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受課文的內(nèi)容與情感，積累語(yǔ)言素材。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外閱讀，培養(yǎng)讀報(bào)習(xí)慣。教師通過(guò)書寫讀書卡和讀后感的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀情況，每周至少閱讀一篇課外文章并撰寫讀后感。

4、整理個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)筆記。本學(xué)期，我計(jì)劃將語(yǔ)文作業(yè)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)積累筆記，幫助學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)與表達(dá)技巧，服務(wù)于他們的寫作。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極討論與發(fā)言。學(xué)生已是二年級(jí)，具備了一定的語(yǔ)言能力，我計(jì)劃讓他們大膽分享理解與學(xué)習(xí)體會(huì)，課外開(kāi)展辯論會(huì)和演講活動(dòng)，給予他們更多鍛煉機(jī)會(huì)。

6、堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記。寫日記是提升寫作能力的重要措施，本學(xué)期我將繼續(xù)要求學(xué)生寫日記，記錄真實(shí)感受、親歷事件和自己的思考，并定期檢查日記，以確保其發(fā)揮實(shí)際作用。

7、認(rèn)真組織語(yǔ)文綜合活動(dòng)，讓學(xué)生全身心參與。在綜合性學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生初步掌握資料查找與應(yīng)用的方法，并能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

8、作文創(chuàng)作堅(jiān)持讓學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感，務(wù)求具體生動(dòng)。教師積極指導(dǎo)學(xué)生自批自改及互評(píng)，讓他們?cè)谂闹袑W(xué)習(xí)提高。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

　　一、指導(dǎo)思想：

以實(shí)現(xiàn)“會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)思”的“三會(huì)”目標(biāo)為導(dǎo)向，致力于建設(shè)以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境，積極探索課堂研究的新路徑，尊重學(xué)生個(gè)體差異，優(yōu)化教學(xué)流程，借助名師引領(lǐng)，提高教師的教學(xué)能力，確保提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，全面促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、情況分析：

我們的優(yōu)勢(shì)：

在一年級(jí)的教學(xué)中，我們開(kāi)展了“兒童詩(shī)歌欣賞與創(chuàng)作”的小型課題研究，已見(jiàn)成效。隨著教學(xué)研究氛圍的逐步濃厚，老師們的研究意識(shí)不斷提升，教學(xué)方式也愈加靈活。本學(xué)期，我們將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，提升他們的表達(dá)能力。

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所養(yǎng)成。在二年級(jí)，我們計(jì)劃在寫字與課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上加強(qiáng)力度，通過(guò)課堂的高要求與課后的督促輔導(dǎo)，以及多種形式的反饋，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的團(tuán)隊(duì)中有許多熱愛(ài)讀書的教師。

我們的不足：

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不足，尤其是在課外閱讀方面，部分學(xué)生存在懶惰的傾向，閱讀量不足，缺乏深度，影響了知識(shí)的儲(chǔ)備。

2.新加入的教師對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及低年段的課程標(biāo)準(zhǔn)了解不夠，需要一段時(shí)間的適應(yīng)與磨合。

3.教師的科研意識(shí)與能力相對(duì)薄弱，對(duì)教育過(guò)程中面臨的問(wèn)題尚未形成系統(tǒng)研究的習(xí)慣，亟需提升。

　三、美育目標(biāo)：

團(tuán)隊(duì)建設(shè)：注重教師專業(yè)發(fā)展，積極參與各類培訓(xùn)。加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，以聽(tīng)課、觀摩名師課堂及共同體合作為契機(jī)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，致力成為有思想、有情懷的教師。

課堂教學(xué)：始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，立足課堂，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育觀念，提高課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的高效課堂。

寫字教學(xué)：著重提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，確保書寫的認(rèn)真、規(guī)范（班級(jí)規(guī)范率需達(dá)90%），同時(shí)注重書寫美觀性與適當(dāng)?shù)乃俣取＜訌?qiáng)每周的寫字課研究，采用多種評(píng)價(jià)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫字積極性，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫日字旁、目字旁等常用漢字。每月進(jìn)行寫字比賽，以激勵(lì)學(xué)生。

閱讀工作：開(kāi)展多樣化的閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦經(jīng)典古詩(shī)文，注重過(guò)程管理，營(yíng)造濃厚的書香校園氛圍。

　四、具體措施：

（一）集體備課

在集體備課中，主備教師需認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，務(wù)求備課有計(jì)劃、有安排、定時(shí)間、定主題。每周的教研活動(dòng)要抽出專門時(shí)間進(jìn)行小組討論，確保備課的實(shí)效性，課堂教學(xué)要扎實(shí)有效，最大化學(xué)生在課堂上的收獲。

（二）強(qiáng)化寫字教學(xué)

開(kāi)學(xué)后發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生書寫基礎(chǔ)較差，筆順和頓筆不規(guī)范，個(gè)別學(xué)生甚至不理解頓筆的概念。為了糾正這一現(xiàn)象，本學(xué)期我們將加大寫字教學(xué)的研究與指導(dǎo)，運(yùn)用“看——寫——評(píng)——改”的四步法，細(xì)化書寫指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，以提高書寫質(zhì)量。

（三）全面提升教學(xué)質(zhì)量

過(guò)去一年中，教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)充分的教研提升了整體教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們計(jì)劃繼續(xù)深化，縮小班級(jí)和學(xué)生之間的差距。重點(diǎn)措施包括：

1.教師素質(zhì)提升：提升教學(xué)質(zhì)量，離不開(kāi)教師的成長(zhǎng)，因此我們將進(jìn)行分層培訓(xùn)，持續(xù)開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，以優(yōu)秀課例為引領(lǐng)，不斷提高課堂效率。

2.質(zhì)量檢測(cè)促提升：

（1）定期抽測(cè)，及時(shí)記錄批改，確保每課知識(shí)的掌握；

（2）單元檢測(cè)要保證選題合理，閱卷標(biāo)準(zhǔn)一致，及時(shí)分析、反饋；

（3）檢測(cè)后給予學(xué)困生充足的復(fù)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行二次檢測(cè)，逐步縮小他們與其他同學(xué)的差距。

（四）引導(dǎo)品讀，重點(diǎn)突破

針對(duì)學(xué)生在朗讀課文時(shí)存在的問(wèn)題，如“唱書”現(xiàn)象，我們將教學(xué)生有節(jié)奏的朗讀，幫助他們體驗(yàn)情感。具體整改措施如下：

1.長(zhǎng)期堅(jiān)持，糾正朗讀中的不良習(xí)慣，充分利用晨讀和課堂時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。

2.循序漸進(jìn)，逐步增加難度，從詞語(yǔ)到句子，再到篇章。

3.教授朗讀方法，幫助學(xué)生改善朗讀技巧，避免常見(jiàn)錯(cuò)誤。

4.注重課堂評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，設(shè)置“朗讀小明星”等激勵(lì)機(jī)制。

（五）加強(qiáng)閱讀積累，提升人文素養(yǎng)

1.繼續(xù)進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，利用晨讀時(shí)間誦讀課文和兒童詩(shī)，創(chuàng)造誦讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生背誦。

2.組織各種讀書活動(dòng)，營(yíng)造讀書氛圍，提高學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們讀書、好書，以提升個(gè)人閱讀積累和素養(yǎng)。增加寫詩(shī)訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作能力。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

　一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教科書共包含25篇課文，分為八個(gè)單元。第一個(gè)單元集中在春天的詩(shī)歌與課文，第二個(gè)單元探討愛(ài)心主題，第三個(gè)單元介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化，第四個(gè)單元?jiǎng)t為童話故事，第五個(gè)單元是寓言故事，第六個(gè)單元涉及自然奧秘，第七個(gè)單元是哲理故事，第八個(gè)單元涵蓋歷史與神話傳說(shuō)的內(nèi)容。

　二、教學(xué)目的和要求：

1、識(shí)字450個(gè)，書寫250個(gè)。

2、掌握音序查字法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)靈活查找字典的方法。

3、理解字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)范。

4、繼續(xù)激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。學(xué)生需在“自檢”中進(jìn)行自我檢查和互相檢查，分享閱讀感受。

5、通過(guò)“語(yǔ)文園地”中的活動(dòng)，營(yíng)造寫作情境，讓學(xué)生樂(lè)于寫作，能夠?qū)懗稣?qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用文本。

　三、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)語(yǔ)文與思想品德的綜合教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練進(jìn)行品德教育，將二者有機(jī)結(jié)合。要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)性地進(jìn)行教育，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，教會(huì)學(xué)生識(shí)字的方法，比較形近字和同音字，增強(qiáng)邊讀邊寫和試默自查的能力；注意在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言中運(yùn)用所學(xué)生字。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生逐漸掌握閱讀技能，增強(qiáng)閱讀能力，注重朗讀訓(xùn)練。在課堂上要留出充分的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，同時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)默讀能力，重視字、詞、句的教學(xué)，將字的學(xué)習(xí)融入詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中掌握生字、詞句教學(xué)要突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步提升閱讀水平，并為中高年級(jí)段落及篇章的訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要滲透于學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中，創(chuàng)造多樣的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，確保充足的訓(xùn)練時(shí)間，及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，使全班學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)話。

5、繼續(xù)實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差措施，關(guān)注各類學(xué)生的需求，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)寒假的休整，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍顯得有些松散。他們個(gè)性活潑、好奇心強(qiáng)，思維和品德尚未成熟，仍在逐步發(fā)展中。雖然他們開(kāi)始對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)定有所了解，但在學(xué)習(xí)上仍缺乏“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)尚不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還在形成階段，因此教師需要給予耐心的引導(dǎo)。

　二、指導(dǎo)思想

1. 深入學(xué)習(xí)鄧小平理論，貫徹黨的教育方針，更新教育理念，并深化教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格人才而努力。

2. 加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　三、教材分析

本冊(cè)教材共包含25篇課文，分為八個(gè)單元：

第1~4課為“春光篇”，內(nèi)容圍繞春天的物候與對(duì)春天的熱愛(ài)；

第5~7課為“愛(ài)心篇”，旨在培育學(xué)生的愛(ài)心；

識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的重要性；

第8~11課為“童話篇”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；

第12~14課為“道理篇”，引導(dǎo)學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)幽X筋尋找解決方法；

第15~18課為“自然科技篇”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的關(guān)注與熱愛(ài)；

第19~22課為“故事篇”，學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中道理；

第23~25課為“歷史篇”，了解歷史故事，領(lǐng)悟祖先創(chuàng)造文明的智慧。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1. 通過(guò)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)識(shí)字，掌握普通話，能熟練使用音序和部首檢字法查字典，喜歡漢字學(xué)習(xí)，主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)識(shí)常用漢字420個(gè)，能寫262個(gè)，至本冊(cè)結(jié)束，累計(jì)認(rèn)識(shí)漢字1603個(gè)，寫出868個(gè)。

2. 掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，能夠按照筆順規(guī)則用鉛筆書寫，注意字的結(jié)構(gòu)；掌握正確的寫字姿勢(shì)與握筆方式，書寫規(guī)范、整潔。

3. 學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確、富有感情地朗讀課文，進(jìn)行默讀，并背誦指定課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思，在閱讀中積累詞匯。

4. 進(jìn)行課外閱讀，接觸適合兒童的讀物，感受到閱讀的樂(lè)趣，陶冶情操，課外閱讀量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的第一學(xué)段要求。

5. 積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，觀察周圍事物，能夠提出問(wèn)題，搜集資料，與同學(xué)討論，并用口頭或圖文方式表達(dá)觀察到的內(nèi)容與想法。

　五、教學(xué)措施

1. 以小組為單位認(rèn)真?zhèn)湔n，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元或階段性素質(zhì)教育能力測(cè)試，針對(duì)問(wèn)題調(diào)整教學(xué)策略。

2. 對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)和一幫一的活動(dòng)，利用早讀、午寫和課間時(shí)間進(jìn)行逐一幫助，提高他們的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。課堂上應(yīng)多提問(wèn)學(xué)困生，幫助他們樹(shù)立自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，并經(jīng)常與其他學(xué)科教師及家長(zhǎng)聯(lián)系，形成合力，共同教育。

3. 對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)他們閱讀課外書籍，并將所讀內(nèi)容與其他同學(xué)分享，從而提升他們的閱讀興趣。

4. 通過(guò)學(xué)生自我組織、自我監(jiān)督的辦法，堅(jiān)持每天由學(xué)習(xí)委員組織生字和詞語(yǔ)的聽(tīng)寫，一般為生字16個(gè)，詞語(yǔ)10個(gè)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定見(jiàn)成效。

5. 朗讀和背誦以組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教師抽查的方式進(jìn)行，教師定期考察字詞聽(tīng)寫和背誦情況。

6. 教授學(xué)生討論方法，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，培養(yǎng)一批有組織能力的小組長(zhǎng)，帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

7. 及時(shí)認(rèn)真批改課堂作業(yè)和同步練習(xí)，確保學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

8. 注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，針對(duì)教材要求掌握的知識(shí)，采取多種方式進(jìn)行強(qiáng)化，爭(zhēng)取絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

本班現(xiàn)有學(xué)生32人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與到課堂活動(dòng)中。學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考，平時(shí)能夠自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè)，對(duì)有趣的圖書和生動(dòng)的童話故事充滿了興趣。雖然他們對(duì)聽(tīng)故事很感興趣，但在講述故事方面則顯得有些困難。從語(yǔ)文課堂的反饋來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力仍需進(jìn)一步的訓(xùn)練，同時(shí)想象力也有待提升。有幾位學(xué)生由于智力差異，學(xué)習(xí)接受能力較弱，需要我們更多的關(guān)心與引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

一、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材主要由1個(gè)單元的識(shí)字內(nèi)容和7個(gè)單元的課文構(gòu)成，每個(gè)單元后都有相應(yīng)的綜合練習(xí)。本冊(cè)教材共安排了25篇課文，內(nèi)容以專題形式組織，分為八個(gè)單元：第1~4課為“節(jié)令篇”，第5~7課為“情感篇”，識(shí)字1~4課為“文化篇”，第8~11課為“幻想篇”，第12~14課為“道理篇”，第15~18課為“自然篇”，第19~22課為“故事篇”，第23~25課為“歷史篇”。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2、增強(qiáng)專心傾聽(tīng)和勇于發(fā)言的意識(shí)。

3、保持正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，形成良好的書寫習(xí)慣。

4、鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠運(yùn)用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

5、能夠正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上書寫規(guī)范。

6、能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字。

7、掌握本冊(cè)課本中安排的70個(gè)常用偏旁。

8、能夠按正確的筆順書寫和默寫生字250個(gè)，確保書寫規(guī)范、姿勢(shì)端正，卷面整潔。

9、能理解他人講述的一段話或一件簡(jiǎn)單的事情，能夠理解老師的問(wèn)題和同學(xué)的回答。

10、能根據(jù)圖片說(shuō)出一句完整的話或幾句連貫的話。

11、能根據(jù)要求用幾句連貫的話描述一件簡(jiǎn)單的事情。

12、能結(jié)合課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

13、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，能夠正確表達(dá)陳述、疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣，并在長(zhǎng)句中注意停頓。

14、能夠朗讀和背誦指定的課文，能夠分角色朗讀對(duì)話。

15、能夠流暢地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。

16、能夠想象課文描繪的情境，理解課文的大意。

三、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，深入研究教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心備課，認(rèn)真授課，做好教學(xué)工作。

2、注重非智力因素的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3、在日常教學(xué)中，注重朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高他們的語(yǔ)文理解能力。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，努力提升學(xué)生的閱讀興趣。

5、重視對(duì)學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練。