我們不僅要關注課本知識的傳授，更需重視學生思維能力和語言表達能力的培養。通過針對性的教學計劃，我們可以更好地引導孩子們在閱讀中發現樂趣，在寫作中勇于表達，從而為他們未來的學習奠定堅實的基礎。在這一過程中，教師的角色至關重要，需靈活運用多樣化的教學方法，以適應每位學生的個性發展。

部編版二年級下冊語文教學工作計劃 篇1

　學情分析

經過一年半的語文學習，學生已經掌握了一定數量的生字，積累了一些詞匯，語言表達能力也有所提高，基本的學習習慣逐步形成。不過，學生在學習中的主動性不足，語文素養有待提升，閱讀和書寫習慣的養成需要進一步加強，學習的興趣亟需引導和激發。

　教材分析

新版小學二年級下冊教材依舊以專題形式組織單元，共設有八個單元，主題涵蓋“春天”“愛心”“傳統文化”“童話”“哲理”“科技”“故事”“歷史”等，包含25篇課文以及4篇識字和八個語文園地。本冊教材的識字形式多樣，課文內容豐富且富有趣味性，語言簡潔規范，符合低年級學生的心理特點和認知規律。

　教學目標

1、認識常用漢字450個，并能夠書寫250個。

2、熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。

3、掌握漢字的基本筆畫與常見偏旁。

4、培養正確、良好的書寫習慣。

5、學習用普通話流利、規范地朗讀課文。

6、培養閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

7、誦讀簡單的兒歌和古詩，體會語言之美。

8、認識課文中常用的標點符號。

9、逐步養成說普通話的習慣。

10、能夠認真傾聽他人發言，理解發言內容，和他人自然、有禮地進行交流。

　教學重難點

1、認識常用漢字450個并能書寫250個，同時培養良好的書寫習慣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文，增強閱讀興趣，享受閱讀的樂趣。

　工作措施

1、詳細了解學生的學習狀況，做到因材施教，針對性強。

2、認真學習語文課程標準，準確把握階段性教學目標以及新版教材的特點與內容安排。

3、精心備課，設計新穎、靈活的教學方法，努力激發學生的學習興趣，培養多種學習習慣和技巧。

4、開展豐富多彩的實踐活動，鞏固學生所學的知識。

部編版二年級下冊語文教學工作計劃 篇2

　一、指導思想

依據《語文課程標準》的要求，以陽光課堂為核心，致力于構建陽光語文教學環境，全面提升學生的語文素養，培養他們的創新意識與能力，促進學生的全面發展。

　二、學生情況分析

經過一年的語文學習，學生們掌握了一些基本的語文學習方法，增強了閱讀的興趣，整體語文水平有了明顯改善，參與各類語文實踐活動的積極性很高，能夠在日常生活中靈活運用語文。然而，還有5、6名同學在學習上面臨一定困難，需要教師的進一步指導與幫助，以增強他們的信心。

　三、教材分析

本冊教材構建了開放且富有活力的教材結構，設計了八個專題，圍繞這些專題以整合的方式設置了八組教學內容，具體包括：春天的發現；奉獻與關愛；熱愛祖國，熱愛家鄉；用心思考，勇于創新；熱愛自然，了解自然；培養優良品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每組教材包含導語、四篇課文以及一個語文園地。本冊總計32篇課文，為了與中年級銜接，安排了四篇略讀課文，并在八組之后設置了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

　四、本學期教學目標

1、繼續鞏固漢語拼音，通過拼音輔助識字和正音。

2、認識400個字，能夠書寫300個字，要求能夠準確讀出字音，并結合詞句理解其含義。

3、培養主動識字的意識，鼓勵學生在日常生活中自主識字，養成良好的寫字習慣，書寫要規范、整潔，感受漢字形體之美。

4、繼續運用音序查字法和部首查字法，培養獨立識字的能力。

5、培養學生對閱讀的興趣，學習用普通話正確、流利且有感情地朗讀課文。能夠背誦教師指定的和自己喜歡的課文片段。指導學生練習默讀，做到不出聲、不指讀。

6、能夠結合上下文和生活實際，理解課文中詞句的含義，并在閱讀中主動積累詞匯。

7、能夠閱讀淺顯的課外讀物，并與他人分享自己的感受和想法，養成愛護圖書的習慣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯和古典詩詞。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強與人交流的意識，認真傾聽他人的發言，并能理解主要內容。主動和他人交談，能夠講述簡短的故事和見聞，說話時態度自然大方，禮貌得體。

10、對寫作有興趣，能夠將所見所想記錄下來。在寫作中學習運用在閱讀和生活中學到的詞匯，根據需要使用標點符號，并學習寫日記。

　五、教學策略及注意事項：

1、把握教材各部分內容的內在聯系。

本冊教材按專題整合了各部分內容，使每組教材圍繞一個主題，同時內容間密切相連。教師在備課時應整體把握教材，設計出能有效體現教材整合的教學方案。

2、識字與寫字教學時的注意事項。

遵循識字與寫字分開的原則，避免對所有學生一視同仁的統一要求，注重學生間的個體差異。不應將學生能否準確認字與語言環境脫離開來，重視良好寫字習慣的培養。

3、閱讀教學的注意事項。

閱讀教學應重視朗讀的指導，培養學生的閱讀能力。教師需精心設計提問，關注問題的針對性與思考價值，同時加強課外閱讀的指導，幫助學生選擇優質讀物，鼓勵他們分享閱讀的心得。

4、口語交際教學的注意事項。

口語交際之前要提前布置準備工作，課堂中通過多種方式營造良好的交流環境，激發學生的交際興趣。教師需積極參與，引導學生交流，保持互動。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師應開發并充分利用語文課程資源，組織多樣化的實踐活動，使學生在實際生活中學習和運用語文。

部編版二年級下冊語文教學工作計劃 篇3

一、教材分析：

小學二年級下冊語文教材采用專題的形式編排，涵蓋八個單元，主要圍繞“春天的氣息”“關愛”“文化傳承”“童話故事”“人生哲理”“現代科技”“精彩故事”“歷史記憶”等主題，共計25篇課文，4篇識字內容，以及八個語文園地。本冊教材在識字方式上多樣化，課文內容生動有趣，語言簡潔明了，符合低年級學生的認知特點與心理發展規律。

本冊的閱讀教學強調語言的積累、整體感受和個體差異化的學習方法，注重培養學生的朗讀和默讀能力。每篇課文后都配有思考題，有助于教師引導學生思考。部分自讀課文具有較強的可讀性，教師可根據學生的興趣選擇適宜的篇目進行課堂指導。

二、教學目標與要求：

1、認識450個字，寫出250個字。

2、學習音序查字法，幫助學生掌握查字典的技巧。

3、了解漢字的結構和書寫規范。

4、繼續培養閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。在“自我檢查”環節中，鼓勵學生進行自查與互查，分享閱讀體會。

5、通過“語文天地”設計的各種活動，創設寫作情境，激發學生的寫作欲望，練習寫作如請假條、個人啟事等實用文體。

三、教學措施：

1、注重語文與思想品德的整合教學，通過語言訓練促進思想品德的培養。教學過程中，要緊緊圍繞每篇課文的內容和目標進行有針對性的教育，引導學生形成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，教授學生有效的識字方法，特別是形近字和同音字的比較，強調邊讀邊寫，進行自查；在口頭和書面語言中運用所學的漢字。

3、在閱讀教學中，培養學生的閱讀能力，通過朗讀訓練提高語言表達能力。課堂上要給予學生充分的朗讀時間，確保每位學生都有機會參與，并逐步過渡到默讀。重視字詞句的訓練，將字的教學與詞句教學結合，讓學生在真實的語言環境中學習生字。針對重點和難點，設計思考題，引導學生逐步掌握閱讀方法，同時為中高年級的學習打下基礎。

4、聽說訓練要融入學生的語言實踐中，為學生提供多種聽說機會，激發他們的表達欲望。確保訓練時間的充足，及時糾正語言錯誤，讓學生在群體中交流提升說話能力。

5、繼續做好優質生與學困生的分類指導，關注兩端，促進中間層次的整體提升，從而全面提高教學質量。

部編版二年級下冊語文教學工作計劃 篇4

新的學期已然開啟，作為二年級的語文教師，我將繼續負責本學期的教學工作，現將本學期的語文教學計劃呈現如下：

　一、識字教學。

在小學二年級的語文教學中，識字是一個核心環節，它是后續閱讀與寫作的基礎。本學期二年級下冊的識字要求是：學生需掌握250個會寫的生字和450個會認的生字。會寫的生字要求學生能正確理解其音、形、義，并熟練拼寫；會認的生字則要求學生能閱讀和理解這些字的意義，而不要求拼寫。為提高識字效率，我們應將識字任務融入日常教學之中，確保每一節課都能進行生字聽寫訓練，并在平時強調多寫多練。在完成一個單元后，及時進行鞏固和復習，針對難寫和易錯的生字進行重點強化訓練。

　二、閱讀教學。

本學期的閱讀課文共有25篇，內容涵蓋春天的詩歌、愛心故事、中國傳統文化、童話故事、寓言故事、自然奧秘、哲理故事以及歷史神話等多個主題。這些課文內容豐富，形式多樣，寓意深刻，大多以故事的方式呈現，能夠有效吸引學生的注意力。正如葉圣陶先生所言，課文只是一種示例，教師在引導學生學習之時，應當深入挖掘文中的資源，引導學生舉一反三，掌握學習語文的基本方法。學生需通過閱讀積累優美的語言和寫作技巧，理解作者傳達的思想。我們要重視閱讀時的感悟，鼓勵學生在閱讀中形成自己的見解。而在課堂上，教師應多給予學生思考和討論的機會，促使學生的思維不斷擴展。每篇課文都需學生提前預習，熟悉內容，理解主旨。

單靠課堂教學并不足以培養學生的閱讀能力，教師還應注重課外閱讀的指導。每周利用一節課的時間，引導學生進行課外閱讀，幫助學生掌握一些閱讀技巧，并激發他們的閱讀興趣。我們可以從趣味性強的童話故事入手，鼓勵學生堅持每天閱讀。

　三、口語交際教學。

口語交際教學在農村小學需要額外重視。與城市孩子相比，農村孩子的口語表達能力往往較弱，缺乏自信。語文教師更應提升口語交際教學，切實將學生的實際生活與課堂學習結合，創造更多機會讓孩子們表達與交流，在交流中糾正錯誤的表達，提高說話的條理性。口語交際的基本要求包括：聲音響亮、思考后再說、文明禮貌及學會傾聽。我們需要在課堂和生活中不斷強調這些要求，培養學生良好的交際習慣，使他們能夠從小就學會與他人友好相處，提升口語表達能力。

　四、寫作訓練。

本學期寫作訓練非常重要，這是學生向三年級寫作過渡的關鍵時期。過去，學生的寫作訓練主要集中在根據圖畫進行簡單描述，往往只交代人物、時間和地點。寫作的基本要求是要使每個句子通順，意思表達清晰，并正確使用標點符號。學生需學會運用比喻、排比、擬人和夸張等常見的修辭手法，讓寫作語言更加生動形象。寫作是一種習慣，只有通過長期的堅持和訓練才能養成。教師應認真對待每次寫作訓練，發現學生的問題并進行針對性指導。除了考試之外，平時也要重視課堂寫作訓練，每周安排一節寫作輔導課，幫助學生總結一些基本的寫作方法。

部編版二年級下冊語文教學工作計劃 篇5

　一、編寫安排

本冊教材包含課文24篇，圍繞小學二年級語文下冊的學習目標，教材通過專題化的形式分為六個單元：

第1~5課為“生活篇”，內容主要涉及日常生活中的各種情境，幫助學生感受和理解生活的美好；

第6~8課為“友誼篇”，旨在引導學生重視友情，學會與人相處；

識字9~12課為“文化篇”，通過多樣的形式弘揚和傳播中華優秀傳統文化；

第13~16課為“幻想篇”，培養學生的想象力和創造力，讓他們在故事中感受到奇妙的世界；

第17~20課為“科學篇”，旨在培養學生對科學的好奇心和探索精神；

第21~24課為“歷史篇”，通過生動的歷史故事，讓學生了解祖國的歷史與文化。

　二、教學建議

（一）關于良好學習習慣的培養

良好的學習習慣是學生成長的重要基石，能夠促進他們的全面發展。在教學過程中，教師要注重培養學生的學習習慣，使其自然而然地融入到學習生活中。

（1）注重開始，嚴格要求奠定基礎。教師要充分利用教材中的插圖，引導學生認真觀察，理解圖畫所表達的內容與情感；在觀察時，激發學生的思考能力，使他們認識到良好習慣的重要性。

（2）強調實踐，深入操作重經驗。將良好習慣的培養與實際操作結合，通過反復的訓練，激發學生對朗讀、背誦的興趣，培養他們熱愛祖國語言的情感。

（3）持之以恒，強化習慣重實際。良好習慣的養成需要時間與耐心，教師應不斷強調與細致引導，幫助學生在日常學習中持久地保持良好的習慣。

（二）關于識字與寫字

識字與寫字是語言學習的基礎，特別是在低年級，教師必須高度重視。要充分利用學生已掌握的拼音、筆順、基本字等識字工具，引導他們獨立識字，培養識字能力。要幫助學生掌握漢字的基本規律，以及進行簡單的漢字分析，以提高識字的效率。在教學過程中，不僅要關注知識與能力的提升，還要注重情感與價值觀的引導，通過游戲與互動來激發學生的識字興趣。

（1）詞組識字。

①觀察圖畫，建立認知。引導學生通過觀察插圖，了解相關事物的形態與特征。

②借助經驗，自主識字。發揮學生的主動性，通過已有的識字經驗，識別新字。

③圖文結合，建立聯系。幫助學生將詞語與插圖對照，加深對詞義的理解。

④整體誦讀，深刻感受。通過反復誦讀，幫助學生體會詞語的感情與韻味，建立生動的內心畫面。

⑤指導書寫。

（2）形近字的比較。通過比較相似字形，有效幫助學生掌握字與字之間的關系。

①了解字源，加深記憶。通過觀察字形與古字的變化，幫助學生理解字義。

②依靠圖畫，促進識字。

③以圖帶文，增強理解。在看圖的過程中，推動對詞語的認識。

④書寫訓練。

（3）分類識字。通過對形聲字的分類，幫助學生認清字形與讀音的聯系。

①觀察字形，建立聯系。鼓勵學生通過觀察，理解字形與意義的聯系。

②看圖識字，建立聯想。通過圖示，幫助學生記憶詞匯。

③朗讀強化，加深印象。

④書寫輔導。

（三）關于課文

部編版小學二年級語文下冊教材的課文旨在培養學生的閱讀興趣和能力。在教學中，應注意以下方面：

（1）在初讀階段，留出充足時間讓學生流暢地閱讀課文，注重正確性與流利性，同時幫助他們理解生字詞的讀音及意義。

（2）在精讀階段，通過有效的講解與指引，幫助學生深入理解課文的情境與內容。

（3）在積累運用階段，結合朗讀、背誦與復述，鼓勵學生積累語言素材，促進語言的遷移與運用。

教學中應以閱讀訓練為重心，結合字詞句的練習，使學生在學習中不斷提升語文能力。

（四）關于練習

“學用詞句”

教材中的練習內容關注兒童的個性化與生活化，教師應注重實踐與知識的結合，使學生在學習中鞏固知識，提升能力，激發對語文的熱愛。

“讀讀背背”

①成語串：根據學生的年齡特點，通過“先了解，后深化”的方式，讓他們逐漸掌握成語的使用。這是一個動態的學習過程。

②短小精悍的閱讀材料，幫助學生積累語言。

“口語交際”

1、重視情境創設。在口語交際中，教師應根據話題創造適宜的情境以促進學生交流。

2、強調雙向互動。在交際過程中，學生既是表達者也是傾聽者，教師應設計互動環節，使課堂交流活躍。

3、關注實踐教學。通過豐富的實踐活動，讓學生在實際交際中提升口語能力，教師應為此提供足夠的實踐時間與機會，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

經歷一個學期的學習，學生能夠熟練運用漢語拼音，正確拼讀音節，并在此基礎上識字、閱讀與寫字。學生已初步具備了良好的聽說習慣，能夠正確朗讀課文，但在情感表達方面還有待加強，寫字的姿勢雖然大致正確，但仍需進一步指導與練習。

部編版二年級下冊語文教學工作計劃 篇6

　一、教材分析：

（一）教材的編排體系：

1、依據主題系統化地組織教材內容，促進學生語文素養的提升。

2、設立獨立的識字課，內容豐富多樣，形式靈活。

3、深度更新課文，使教材更具時代氣息，更符合兒童的生活實際。

4、改善排版和呈現形式，讓教科書成為學生熱愛的“閱讀書籍”。

5、體現靈活性，增強適應性。

（二）教材基本結構與內容：

本冊教材共收錄課文25篇，分為八個單元：

第一單元：第1~4課為描寫春天的詩歌和課文；

第二單元：第5~7課涉及愛的主題；

第三單元：識字部分1~4課涵蓋中國傳統文化；

第四單元：第8~11課為童話故事；

第五單元：第12~14課專注寓言故事；

第六單元：第15~18課探討自然的奧秘；

第七單元：第19~22課分享哲理故事；

第八單元：第23~25課展示歷史和神話傳說。

（三）教學重難點：

重點：

1、繼續運用音序及部首查字法查閱字典，培養學生獨立識字的能力。

2、掌握450個字，能書寫250個字。

3、能正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦相關篇目，學習默讀技巧。

4、理解重點詞句的含義，主動積累語言素材。

難點：

1、能閱讀簡單的課外書籍，并與他人分享自己的感受與看法。

2、能夠用普通話主動交流，講述簡短故事及個人經歷。

3、對寫作產生興趣，能夠將所見所想寫下來，并練習使用常用標點。

　二、教學目標：

1、繼續復習和鞏固漢語拼音，為識字和正音打基礎。

2、認識450個字，能書寫250個字。

3、繼續運用音序及部首查字法查字典，提升獨立識字能力。

4、培養閱讀興趣，學習用普通話流暢且有感情地朗讀課文，并進行默讀。

5、聯系上下文及生活實際理解課文中詞句的含義，積累相關語言材料。

6、激發學生熱愛祖國、家鄉與自然的情感，培養關愛他人、善于思考的品質。

7、閱讀簡單的課外書籍，并與他人交流感受和思想，養成愛護書籍的習慣。

8、積累喜歡的成語、對聯、古詩詞以及名言警句。

9、能夠主動用普通話與他人溝通，言語自然大方且禮貌。

10、對寫作產生興趣，能夠記錄所見所聞，同時學習使用恰當的標點符號，嘗試寫日記。

11、對身邊事物保持好奇心，積極觀察自然，熱心參與學校及社區活動，能夠表達個人感受。

　三、教學措施

（一）教學常規方面

1. 在課前深入研究教材，關注同組教材之間的內容聯系，注重單元各教點的銜接，從整體上制定教學方案，靈活運用教材，精心準備每一節課。

2. 上課時關注全體學生，鼓勵他們積極參與課堂討論、舉手發言，互相解惑，培養勤思好問的習慣及解決問題的能力，確保每位學生在課堂上都有收獲。

3. 課后及時進行教學反思，調整教學設計與方法，通過多聽多學提升自身的教學水平。

(二)教學內容方面。

1. 關于識字、寫字教學

幫助學生通過漢語拼音準確發音，分析字形，借助圖像或上下文理解詞義。鼓勵學生拓寬識字途徑，并相互分享識字經驗，逐步培養獨立識字能力。積極設計活潑多樣的教學方式，通過游戲和活動鞏固識字效果。

繼續強化寫字教學的指導，采用板書示范，關注書寫中的筆畫和筆順，確保學生書寫端正、規范，并避免疲勞，適時休息。

2. 關于閱讀教學

重視朗讀指導，給予每篇課文充分的朗讀時間，采用多樣的形式，分層次進行指導，利用插圖及生活實例幫助學生理解詞句的意義。

引導學生積累優美詞句，復習鞏固所學字詞，通過作業展示等形式進行整合練習，鼓勵獨立完成練習并將積累的語言運用到口頭和書面表達中。

3. 關于口語交際教學

提前布置準備工作，創設情境引發話題，激發學生的交流興趣。在口語交際中，放手讓學生實踐交流，盡量不進行過多干預，鼓勵他們通過游戲、表演等方式進行互動，走出教室去體驗自然與生活。

4. 關于寫話教學

靈活運用教材，積極挖掘身邊的語言資源，在“展示臺”上分享自己收集的優美詞句及日記。

（三）學習習慣方法指導

1. 在教學過程中鼓勵自主、合作與探究學習方式，提升學生的能力，發展他們的思維。創造機會讓優秀學生的學習思維影響其他同學。

2. 合理安排學習時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，確保與教學同進展。

3. 利用多樣的激勵評價手段，通過競賽形式激發學生的求知欲望，提升學習興趣。

4. 及時與家長溝通，了解學生的學習狀況與行為習慣。

部編版二年級下冊語文教學工作計劃 篇7

　一、教材分析：

本套教材共包含25篇課文，采用專題式的單元組織形式，將內容整合得更加緊湊。本教材分為八個單元：

第一單元：第1~4課為“春的樂章”；

第二單元：第5~7課為“愛的傳遞”；

第三單元：識字1~4課為“文化瑰寶”；

第四單元：第8~11課為“童話世界”；

第五單元：第12~14課為“智慧啟示”；

第六單元：第15~18課為“科技探險”；

第七單元：第19~22課為“故事分享”；

第八單元：第23~25課為“歷史回顧”。

編排這一組教材的意圖在于：

一是讓學生通過閱讀感受文字之美，體會語言藝術的魅力；

二是通過對不同類型文章的學習，掌握各種表達方式；

三是鼓勵學生積累優美詞句。

本組教材安排了一次綜合性學習活動。活動內容包括發現、搜集、積累并運用具有特色的語言，體驗語言的藝術之美。這次學習活動是本組教學的重要部分，在教學中要將其與其他教學內容有機結合。教師要全面考慮教材的編排特點，合理安排教學活動，確保內容的自然融合和活動的協同進行。

　二、教學目標

1、知識與技能：

（1）能夠按要求掌握生字；

（2）能夠有感情地朗讀課文，理解課文內容，做到正確、流利且富有感情的朗讀；

（3）學會積累優美的語言，能夠運用獨特的語言進行寫作。

2、過程與方法：

（1）通過發現、搜集、積累、運用具有特色的語言，感受語言的藝術魅力；

（2）充分利用小組合作的優勢，共同解決學習中的疑惑。

3、情感態度與價值觀：

（1）通過閱讀體驗語言的魅力，感受語言表達的藝術；

（2）激勵學生熱愛漢字、漢語，渴望積累與表達。

　三、教學重點：

1、通過閱讀讓學生體驗語言的精美，感受表達藝術；

2、通過學習不同文體的文章，了解其表達方式；

3、引導學生積累優美的語言。

　四、教學難點：

1、通過自主、合作與探究的學習方式，解決學習中的疑問；

2、通過閱讀感受到語言的精巧，理解表達的藝術。

　五、教學準備：

準備多媒體課件，收集與課文相關的資料。

部編版二年級下冊語文教學工作計劃 篇8

　一、教材分析

本冊教科書設計了一個開放、充滿活力的教材框架，提倡自主學習、團隊合作和探索精神，旨在全面提升學生的語文素養及實踐能力，培養他們的創新思維，促進全面發展。

本冊教材共包含25篇課文，按照主題分成八個單元，具體安排如下：

第1~4課為“春天的韻律”，第5~7課為“關愛篇”，識字1~4課為“文化傳承”，第8~11課為“童話世界”，第12~14課為“啟示篇”，第15~18課為“科技與自然”，第19~22課為“故事匯”，第23~25課為“歷史印記”。

　二、教學目標

（一）繼續復習漢語拼音，通過拼音識字、正音，夯實基礎。

（二）認識450個漢字，能夠書寫250個字。要求學生準確發音，結合詞句及語言環境理解字義。特別提示，認識的字不要求過細分析字形，書寫的字則需準確發音、認清字形、理解意思，并能書寫規范、整潔，激發自主識字的興趣，養成良好的書寫習慣，感受漢字的美感。

（三）繼續掌握音序和部首查字法，提高獨立識字能力。

（四）培養閱讀興趣，能夠流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文及自己喜愛的段落。在教師指導下學習默讀，做到不出聲、不指讀。

（五）理解課文中詞句的意思，主動積累語言材料，聯系上下文和生活實際進行深入思考。

（六）能夠閱讀簡易的課外書籍，樂于與他人分享自己的感受和想法，形成愛護圖書的良好習慣。

（七）積累自己喜愛的成語、對聯、古詩詞和名言警句。

（八）逐步養成說普通話的習慣，增強與人交流的欲望，認真傾聽他人講話，理解其主要內容，能主動交談，講述簡短的故事與見聞，言語自然大方，有禮貌，增強表達自信，能就感興趣的話題發表見解。

（九）培養寫作興趣，能夠將觀察到的和思考的內容書寫下來。在寫作中運用所學詞匯，學習使用標點符號，如逗號、句號、問號、感嘆號，進行日記寫作。

（十）對周圍事物保持好奇，樂于觀察自然，積極參與學校和社區活動，能夠表達自己的感受。

　三、教學重難點

本冊教材的主要任務是識字、寫字和朗讀課文。從長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養，以及引導學生發現問題、探究解決方案也是教學重點。難點則在于識字、寫字和朗讀的掌握。

　四、教學方法與措施

（一）把握教材中各部分內容的內在聯系。教材采用專題整合的編排方式，每個單元圍繞一個主題，內容之間相互映襯。教師備課時應全面了解教材內容，創造性地設計和實施教學，既要符合教材編寫意圖，又不拘泥于書本。

（二）利用豐富的遠程教育資源，提高學生的學習興趣，鼓勵自主、合作、探究的學習方式。

（三）通過多種活動，如游戲、歌唱、謎語、表演等，豐富語文實踐，帶領學生走出教室，在生活中使用語言。

（四）采用“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式。課程開始時明確學習目標，讓學生獨立學習，完成教材中的練習，并在課上進行作業檢查。對未掌握的內容，教師進行針對性指導。

（五）關注后進生的輔導。優生幫助后進生，采取互教互學的方式。通過同桌學習和小組合作，增強同學之間的情誼，互相提高。

（六）遵循識字與寫字相結合的原則，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字之間的聯系，鼓勵學生運用記憶規律，運用自己習慣的方法識字。

（七）在閱讀教學過程中強調朗讀，采用多樣化的朗讀方式，如分組讀、集體讀、角色表演讀等，幫助學生在準確流利的基礎上，理解和表達作者所傳達的情感。

（八）注意口語交際課的設計，確保內容貼近學生生活，激發他們的討論和交流興趣。在教學開始前進行準備工作，創造有利情境，引導學生積極參與。

部編版二年級下冊語文教學工作計劃 篇9

經過上一學期的學習，學生已經養成了一定的學習習慣，能夠積極參與課堂討論，也能自覺完成各項作業。學生在課余時間比較喜歡閱讀一些有趣的書籍，但在讀書的方法和習慣上仍需教師的更多指導。從語文課堂的反饋來看，學生的語言表達能力仍需進一步提升，想象力也有待加強。

一、教學目標

1、繼續培養正確的讀寫姿勢，并形成良好的習慣；珍惜學習用品，保持專心聽講的習慣，認真練習鉛筆字，積極進行朗讀和背誦，熱愛課外閱讀。

2、強化漢語拼音的學習，能利用漢語拼音來幫助識字及學習普通話。

3、認識大寫字母，并能熟練記憶《漢語拼音字母表》。

4、準確識記386個生字，掌握本冊書中安排的13個常用偏旁。

5、按筆順規范書寫，并默寫281個生字，能根據字的結構特點寫得工整、勻稱。

6、認真傾聽他人發言，能夠理解他人表達的一段話或一件簡單的事情。

7、在看圖或觀察事物后，能夠用普通話說出幾句意思完整且連貫的話。

8、能針對聽到和閱讀的內容，用普通話回答問題，確保語句完整。

9、愿意與他人進行口頭交流，態度大方且禮貌。

10、繼續學習流暢且有感情地朗讀課文；背誦指定的課文；復述課文內容；開展分角色朗讀。

11、結合語言環境和生活實際，理解常用詞語的含義。

12、通過語言文字理解課文內容，并能夠想象課文描繪的情境，懂得課文的大意。

13、學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

14、按照一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫出幾句連貫的話。

15、學習“轉述”、“勸阻”等口頭交際技能，能夠用幾句流暢的話將相關內容表達出來。

16、運用所學的詞語，寫出通順的句子，并能夠理順順序錯亂的句子。

二、教學措施

1、認真研究教材，掌握教材的重點和難點，充分發揮“學程導航”教學模式的優勢，精心設計預習作業，確保學生在進入課堂前對內容有所了解，從而提升課堂的學習效率，激發學生的學習興趣。

2、培養學生良好的學習習慣，充分調動學生的積極性和主動性。

3、鼓勵學生進行自主的合作學習，引導他們在學習中互幫互助。

4、精心準備每節課的教學內容，深入理解教材，確保每節課的教學質量；認真批改每一次作業，并及時給予反饋。

5、做好課外輔導和補缺補差的工作，充分利用課內外時間加強對學困生的幫助，促進他們的進步。

6、注重對學生書寫的指導與訓練，培養正確的坐姿和寫姿，同時激勵學生專心做事，并讓他們體會書法藝術之美。

關心每一位學生，致力于他們的全面發展，實施分層作業，讓優等生享受挑戰，幫助后進生重拾信心，給予他們實實在在的、平等的鼓勵與支持。

部編版二年級下冊語文教學工作計劃 篇10

　一、教學工作目標任務

1、情感培養方面

通過本冊教材的學習，激勵學生對大自然的熱愛，培養他們的愛國情感，以及樂于奉獻、關心他人的意識。幫助學生從小養成獨立思考和勇于創新的習慣，樹立優秀品質，培養對科學技術的熱愛。每月組織一次愛國主義教育活動，加強心理健康教育，營造良好的人文氛圍，使學生愉快地培養一定的思想品德，切實提升他們的思想素質。同時加強與家庭和社區的聯系，形成學校、家庭與社區三位一體的德育合力。

2、語文知識掌握方面

（一）漢語拼音：

繼續復習并鞏固漢語拼音的知識，能夠借助漢語拼音進行識字、正音和閱讀。

（二）識字與寫字

①培養學生對漢字學習的興趣，激發他們主動識字的愿望。

②識別常用漢字450個，能正確書寫其中250個。要求認識的漢字能夠準確讀音，結合詞句理解其意思，而不作字形分析；要求書寫的漢字不僅要能讀音正確，還需認清字形、理解意思，并能夠正確書寫，鼓勵學生在口頭和書面表達中運用。

③進一步鞏固漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，并按照筆順規則用硬筆書寫，注重字的間架結構，以感受漢字的形體美。

④養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，書寫要規范、端正、整潔。

⑤繼續使用音序和部首查字法查閱字典，增強獨立識字的能力。

（三）閱讀

①激發學生的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定和自己喜歡的課文片段。掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀。

②結合課文內容和生活實際，理解詞句的意思，主動積累優美的表達。

③能夠閱讀適合自己年齡的課外書籍，并與他人交流自己的感受和想法。

⑤積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞及名言警句，背誦優秀詩文30篇（段），并確保課外閱讀總量不少于3萬字。

⑥熱愛書籍，保護書籍。

（四）寫話

①對寫作產生興趣，能夠把看到的和想到的寫下來。

②在寫作時樂于運用從閱讀和生活中學到的詞匯。

③根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號，持續練習寫日記。

（五）口語交際

①學習講普通話，逐步養成講普通話的習慣，增強與人交流的意愿。

②能認真聽取他人講話，理解講話的主要內容。

③能夠較完整地講述小故事，并簡要分享自己感興趣的見聞。

④說話時態度自然大方，保持禮貌。

⑤增強表達的信心，積極參與討論，勇于對感興趣的話題發表意見。

（六）綜合性學習

①培養對周圍事物的好奇心，能夠對感興趣的內容提出問題，并結合課外閱讀進行討論。

②結合語文知識，觀察自然現象，通過口頭或圖片等方式表達自己的觀察結果。

③積極參與校園和社區活動，將活動體驗通過口頭或圖文等形式表達出來。

　二、教材分析

本冊教材繼續采用專題單元的組織形式，以整合方式呈現教材內容，共分為八個單元。每個單元開頭都有導語，以明確單元主題。

第一單元圍繞春天的詩歌和課文展開，第二單元側重愛心主題，第三單元聚焦中國傳統文化，第四單元是童話故事，第五單元為寓言故事，第六單元涉及自然奧秘，第七單元是哲理故事，第八單元則包括歷史和神話傳說。

各個單元內容豐富，有助于學生知識、能力、方法及情感、態度與價值觀的培養，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值。

部編版二年級下冊語文教學工作計劃 篇11

　一、學情分析

本班共有學生36人，其中男生17人，女生19人。我在這個班級教授語文課已經有半年時間。孩子們各個活潑可愛，性格鮮明，我非常喜歡他們。學生們來自不同的地區，語文基礎參差不齊，尤其是一些村莊的學生尚未養成良好的語文學習習慣，這給我的教學工作帶來了挑戰。但我相信，每一個孩子都渴望成長、熱愛學習，我也將努力幫助他們提高。

　二、教材分析

本冊教材根據專題進行單元設計，共分為八個單元。第一單元聚焦于春天的詩歌與課文，第二單元主題為愛心，第三單元介紹中國傳統文化，第四單元為童話故事，第五單元討論寓言故事，第六單元探討自然的奧秘，第七單元包含哲理故事，第八單元則介紹歷史與神話傳說。

　三、教學目標

1、認字400個，熟練書寫200個，能夠使用字典和詞典，具備一定的獨立識字能力。

2、能夠用標準普通話流利、準確地朗讀課文，富有感情地表達。

3、默讀時能夠掌握一定的速度，把握文章的主旨。

4、聯系上下文和個人理解，領會課文中有深意的句子。

5、通過閱讀理解課文主要內容，揣摩敘述順序，體會作者情感，初步認識不同文體的表達方式。

6、學習查閱資料，具備初步的信息搜集與處理能力。

7、培養讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于20萬字。

8、樂于參與討論，敢于發表個人見解，學習一些基本的辯論與演講技巧。

9、在寫作中，能夠書寫具體的、真實的情感，能夠完成簡單的記敘文和想象作文，并能寫常見的應用文。

10、學會簡要記錄讀書筆記，書寫資料概要。

11、在綜合性學習活動中，初步理解資料查找與應用的方法，能夠策劃簡單的社會活動，學會撰寫活動計劃。

　四、教學措施：

1、字詞教學充分放手給學生，讓他們通過查閱字典和詞典自行解決并復習，班級組長負責提問和檢測，鼓勵學生提早學習，至少提前學習兩課。

2、開展多樣化的朗讀活動，本學期語文課要以學生的閱讀為主，盡量減少教師講解，充分利用個人讀、合作讀、齊讀、表演讀等多種形式，讓學生通過朗讀感受課文的內容與情感，積累語言素材。

3、鼓勵學生積極參與課外閱讀，培養讀報習慣。教師通過書寫讀書卡和讀后感的方式來檢驗學生的閱讀情況，每周至少閱讀一篇課外文章并撰寫讀后感。

4、整理個人的語文學習筆記。本學期，我計劃將語文作業作為學生的學習積累筆記，幫助學生積累語文知識與表達技巧，服務于他們的寫作。

5、鼓勵學生在課堂上積極討論與發言。學生已是二年級，具備了一定的語言能力，我計劃讓他們大膽分享理解與學習體會，課外開展辯論會和演講活動，給予他們更多鍛煉機會。

6、堅持讓學生寫日記。寫日記是提升寫作能力的重要措施，本學期我將繼續要求學生寫日記，記錄真實感受、親歷事件和自己的思考，并定期檢查日記，以確保其發揮實際作用。

7、認真組織語文綜合活動，讓學生全身心參與。在綜合性學習中，讓學生初步掌握資料查找與應用的方法，并能夠策劃簡單的社會活動，學習撰寫活動計劃。

8、作文創作堅持讓學生表達真實情感，務求具體生動。教師積極指導學生自批自改及互評，讓他們在批改中學習提高。

部編版二年級下冊語文教學工作計劃 篇12

　　一、指導思想：

以實現“會學、會用、會思”的“三會”目標為導向，致力于建設以學生為中心的教學環境，積極探索課堂研究的新路徑，尊重學生個體差異，優化教學流程，借助名師引領，提高教師的教學能力，確保提升課堂教學質量，培養學生扎實的語文基礎，全面促進學生的語文素養。

　二、情況分析：

我們的優勢：

在一年級的教學中，我們開展了“兒童詩歌欣賞與創作”的小型課題研究，已見成效。隨著教學研究氛圍的逐步濃厚，老師們的研究意識不斷提升，教學方式也愈加靈活。本學期，我們將進一步引導學生進行詩歌創作，提升他們的表達能力。

經過一年的學習，學生的學習習慣有所養成。在二年級，我們計劃在寫字與課外閱讀習慣的培養上加強力度，通過課堂的高要求與課后的督促輔導，以及多種形式的反饋，進一步鞏固學生的良好學習習慣。我們的團隊中有許多熱愛讀書的教師。

我們的不足：

1.學生自主學習意識不足，尤其是在課外閱讀方面，部分學生存在懶惰的傾向，閱讀量不足，缺乏深度，影響了知識的儲備。

2.新加入的教師對班級學生的學習情況及低年段的課程標準了解不夠，需要一段時間的適應與磨合。

3.教師的科研意識與能力相對薄弱，對教育過程中面臨的問題尚未形成系統研究的習慣，亟需提升。

　三、美育目標：

團隊建設：注重教師專業發展，積極參與各類培訓。加強課程標準的研究，以聽課、觀摩名師課堂及共同體合作為契機，取長補短，致力成為有思想、有情懷的教師。

課堂教學：始終堅持以學生為本的教學理念，立足課堂，持續優化教學環節，學習優秀教師的先進教育觀念，提高課堂教學的有效性，創造主動學習的高效課堂。

寫字教學：著重提高學生的寫字質量，確保書寫的認真、規范（班級規范率需達90%），同時注重書寫美觀性與適當的速度。加強每周的寫字課研究，采用多種評價措施調動學生的寫字積極性，指導學生正確書寫日字旁、目字旁等常用漢字。每月進行寫字比賽，以激勵學生。

閱讀工作：開展多樣化的閱讀活動，鼓勵學生背誦經典古詩文，注重過程管理，營造濃厚的書香校園氛圍。

　四、具體措施：

（一）集體備課

在集體備課中，主備教師需認真研究課程標準與教材，明確教學的重難點，務求備課有計劃、有安排、定時間、定主題。每周的教研活動要抽出專門時間進行小組討論，確保備課的實效性，課堂教學要扎實有效，最大化學生在課堂上的收獲。

（二）強化寫字教學

開學后發現，部分學生書寫基礎較差，筆順和頓筆不規范，個別學生甚至不理解頓筆的概念。為了糾正這一現象，本學期我們將加大寫字教學的研究與指導，運用“看——寫——評——改”的四步法，細化書寫指導與評價，以提高書寫質量。

（三）全面提升教學質量

過去一年中，教師團隊通過充分的教研提升了整體教學質量，本學期我們計劃繼續深化，縮小班級和學生之間的差距。重點措施包括：

1.教師素質提升：提升教學質量，離不開教師的成長，因此我們將進行分層培訓，持續開展語文課堂教學研究，以優秀課例為引領，不斷提高課堂效率。

2.質量檢測促提升：

（1）定期抽測，及時記錄批改，確保每課知識的掌握；

（2）單元檢測要保證選題合理，閱卷標準一致，及時分析、反饋；

（3）檢測后給予學困生充足的復習時間，進行二次檢測，逐步縮小他們與其他同學的差距。

（四）引導品讀，重點突破

針對學生在朗讀課文時存在的問題，如“唱書”現象，我們將教學生有節奏的朗讀，幫助他們體驗情感。具體整改措施如下：

1.長期堅持，糾正朗讀中的不良習慣，充分利用晨讀和課堂時間進行指導。

2.循序漸進，逐步增加難度，從詞語到句子，再到篇章。

3.教授朗讀方法，幫助學生改善朗讀技巧，避免常見錯誤。

4.注重課堂評價，鼓勵學生進步，設置“朗讀小明星”等激勵機制。

（五）加強閱讀積累，提升人文素養

1.繼續進行經典詩文誦讀活動，增加學生的語言積累，利用晨讀時間誦讀課文和兒童詩，創造誦讀氛圍，激勵學生背誦。

2.組織各種讀書活動，營造讀書氛圍，提高學生的閱讀興趣，鼓勵他們讀書、好書，以提升個人閱讀積累和素養。增加寫詩訓練，提升學生的寫作能力。

部編版二年級下冊語文教學工作計劃 篇13

　一、教材簡析：

本冊教科書共包含25篇課文，分為八個單元。第一個單元集中在春天的詩歌與課文，第二個單元探討愛心主題，第三個單元介紹中國傳統文化，第四個單元則為童話故事，第五個單元是寓言故事，第六個單元涉及自然奧秘，第七個單元是哲理故事，第八個單元涵蓋歷史與神話傳說的內容。

　二、教學目的和要求：

1、識字450個，書寫250個。

2、掌握音序查字法，幫助學生學會靈活查找字典的方法。

3、理解字的結構及書寫規范。

4、繼續激發閱讀興趣，培養經常閱讀的習慣。學生需在“自檢”中進行自我檢查和互相檢查，分享閱讀感受。

5、通過“語文園地”中的活動，營造寫作情境，讓學生樂于寫作，能夠寫出請假條、個人啟事等實用文本。

　三、教學措施：

1、加強語文與思想品德的綜合教學，通過語言訓練進行品德教育，將二者有機結合。要根據每篇課文的內容和教學目標，針對性地進行教育，聯系實際進行行為指導，培養學生良好的行為習慣。

2、重視識字教學，教會學生識字的方法，比較形近字和同音字，增強邊讀邊寫和試默自查的能力；注意在口頭語言和書面語言中運用所學生字。

3、閱讀教學應幫助學生逐漸掌握閱讀技能，增強閱讀能力，注重朗讀訓練。在課堂上要留出充分的時間給學生進行朗讀訓練，確保每位學生都有機會參與，同時開始培養默讀能力，重視字、詞、句的教學，將字的學習融入詞語和句子的學習，讓學生在真實語言環境中掌握生字、詞句教學要突出重點與難點，引導學生思考，逐步提升閱讀水平，并為中高年級段落及篇章的訓練打下良好基礎。

4、聽說訓練要滲透于學生的語言實踐中，創造多樣的聽說機會，激發學生的表達欲望，確保充足的訓練時間，及時糾正語言錯誤，使全班學生都有機會練習說話。

5、繼續實施培優補差措施，關注各類學生的需求，促進整體教學質量的提升。

部編版二年級下冊語文教學工作計劃 篇14

　一、學情分析

經過寒假的休整，學生的學習習慣仍顯得有些松散。他們個性活潑、好奇心強，思維和品德尚未成熟，仍在逐步發展中。雖然他們開始對學校的紀律和規定有所了解，但在學習上仍缺乏“勤奮、鉆研、細心”的精神。學生的學習目標尚不明確，學習習慣還在形成階段，因此教師需要給予耐心的引導。

　二、指導思想

1. 深入學習鄧小平理論，貫徹黨的教育方針，更新教育理念，并深化教學改革，全面推行素質教育，為培養合格人才而努力。

2. 加強政治和業務學習，虛心借鑒先進地區的經驗，不斷提升自身的業務水平，勇于實踐，加強學習方法的指導，努力提高課堂教學質量。

　三、教材分析

本冊教材共包含25篇課文，分為八個單元：

第1~4課為“春光篇”，內容圍繞春天的物候與對春天的熱愛；

第5~7課為“愛心篇”，旨在培育學生的愛心；

識字1~4課為“傳統文化篇”，強調弘揚中華民族傳統文化的重要性；

第8~11課為“童話篇”，激發學生對生活的熱愛；

第12~14課為“道理篇”，引導學生在面臨問題時要動腦筋尋找解決方法；

第15~18課為“自然科技篇”，培養學生對科學的關注與熱愛；

第19~22課為“故事篇”，學習優秀品質，感悟其中道理；

第23~25課為“歷史篇”，了解歷史故事，領悟祖先創造文明的智慧。

　四、教學目標

1. 通過漢語拼音學習識字，掌握普通話，能熟練使用音序和部首檢字法查字典，喜歡漢字學習，主動識字，認識常用漢字420個，能寫262個，至本冊結束，累計認識漢字1603個，寫出868個。

2. 掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，能夠按照筆順規則用鉛筆書寫，注意字的結構；掌握正確的寫字姿勢與握筆方式，書寫規范、整潔。

3. 學習用普通話流利、準確、富有感情地朗讀課文，進行默讀，并背誦指定課文，結合上下文和生活實際理解詞句的意思，在閱讀中積累詞匯。

4. 進行課外閱讀，接觸適合兒童的讀物，感受到閱讀的樂趣，陶冶情操，課外閱讀量達到課程標準的第一學段要求。

5. 積極參與語文實踐活動，觀察周圍事物，能夠提出問題，搜集資料，與同學討論，并用口頭或圖文方式表達觀察到的內容與想法。

　五、教學措施

1. 以小組為單位認真備課，抓好課堂教學，及時進行單元或階段性素質教育能力測試，針對問題調整教學策略。

2. 對學習困難的學生，實施個別輔導和一幫一的活動，利用早讀、午寫和課間時間進行逐一幫助，提高他們的語文能力和素養。課堂上應多提問學困生，幫助他們樹立自信心，調動學習積極性，并經常與其他學科教師及家長聯系，形成合力，共同教育。

3. 對于優秀學生，創造良好的閱讀環境，鼓勵他們閱讀課外書籍，并將所讀內容與其他同學分享，從而提升他們的閱讀興趣。

4. 通過學生自我組織、自我監督的辦法，堅持每天由學習委員組織生字和詞語的聽寫，一般為生字16個，詞語10個。長期堅持，必定見成效。

5. 朗讀和背誦以組長負責、教師抽查的方式進行，教師定期考察字詞聽寫和背誦情況。

6. 教授學生討論方法，培養他們的合作意識，培養一批有組織能力的小組長，帶動其他同學共同學習。

7. 及時認真批改課堂作業和同步練習，確保學生能夠及時糾正錯誤。

8. 注重基礎知識的鞏固，針對教材要求掌握的知識，采取多種方式進行強化，爭取絕大多數學生達到學習要求。

部編版二年級下冊語文教學工作計劃 篇15

本班現有學生32人，經過一個學期的學習，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，能夠積極參與到課堂活動中。學生們認真聽講，主動思考，平時能夠自覺地完成各項作業，對有趣的圖書和生動的童話故事充滿了興趣。雖然他們對聽故事很感興趣，但在講述故事方面則顯得有些困難。從語文課堂的反饋來看，學生的語言表達能力仍需進一步的訓練，同時想象力也有待提升。有幾位學生由于智力差異，學習接受能力較弱，需要我們更多的關心與引導，激發他們的學習熱情。

一、本冊教材分析

本冊教材主要由1個單元的識字內容和7個單元的課文構成，每個單元后都有相應的綜合練習。本冊教材共安排了25篇課文，內容以專題形式組織，分為八個單元：第1~4課為“節令篇”，第5~7課為“情感篇”，識字1~4課為“文化篇”，第8~11課為“幻想篇”，第12~14課為“道理篇”，第15~18課為“自然篇”，第19~22課為“故事篇”，第23~25課為“歷史篇”。

二、本學期教學目標

1、繼續保持正確的讀寫姿勢，培養良好的閱讀習慣。

2、增強專心傾聽和勇于發言的意識。

3、保持正確的寫字姿勢和握筆方法，形成良好的書寫習慣。

4、鞏固漢語拼音知識，能夠運用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

5、能夠正確抄寫聲母、韻母和音節，在四線格上書寫規范。

6、能夠準確認讀450個生字。

7、掌握本冊課本中安排的70個常用偏旁。

8、能夠按正確的筆順書寫和默寫生字250個，確保書寫規范、姿勢端正，卷面整潔。

9、能理解他人講述的一段話或一件簡單的事情，能夠理解老師的問題和同學的回答。

10、能根據圖片說出一句完整的話或幾句連貫的話。

11、能根據要求用幾句連貫的話描述一件簡單的事情。

12、能結合課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

13、認識句號、問號和感嘆號，能夠正確表達陳述、疑問和感嘆的語氣，并在長句中注意停頓。

14、能夠朗讀和背誦指定的課文，能夠分角色朗讀對話。

15、能夠流暢地復述課文，語句連貫。

16、能夠想象課文描繪的情境，理解課文的大意。

三、教學措施

1、根據學生的特點，深入研究教材，把握教材的重點和難點，精心備課，認真授課，做好教學工作。

2、注重非智力因素的培養，幫助學生養成良好的學習習慣，激發學生的積極性和主動性。

3、在日常教學中，注重朗讀訓練，培養學生的語感，提高他們的語文理解能力。

4、加強讀寫訓練，努力提升學生的閱讀興趣。

5、重視對學生書寫的指導和訓練。