我們不僅要關注語言知識的傳授，更要注重培養學生的綜合運用能力。這一階段的學習，不僅是基礎知識的積累，更是情感和思維品質的引導。通過多樣化的教學活動和真實情境的創設，讓學生在互動中提高英語運用的自信心和興趣，真正實現“學以致用”。制定一個符合學生特點和需求的教學計劃，將是我們每位教師的重要任務。

六年級上冊英語教學計劃 1篇

　一、學生情況分析

在本學年，六年級的學生將使用PEP版六年級教材進行英語學習。這一群體的學生已經學習了四年的英語，具備了較為扎實的基礎。六年級學生的活潑性和好奇心非常明顯，他們對新知識的探索欲望強烈，同時也渴望在課堂中展現自我。然而，三個班的學生英語基礎不均，有的班級學生之間的水平差異較大。本學期我計劃采用合作學習的方式進行教學，將學生按學習程度分組，進行一對一的互幫互學活動，以激發學生的英語學習熱情，并在合作中增強團隊意識。

　二、教材分析

本教材的難度設置較為合理，過渡自然，主要運用全身反應（Total Physical Response）教學法，使學生能夠在多樣的學習活動中理解并運用英語。教材的排列方式是每個單元由三節課組成，內容涵蓋九個部分：首先是單元的主要句型和詞匯展示；接著是重點句型和詞匯的介紹；隨后是用來鞏固知識的活動；接著是閱讀部分，旨在對前面內容的拓展；之后是小組合作活動，大多以雙人形式展開，以促使學生間的語言運用；接下來是讀寫練習；再之后是拼讀練習；最后是娛樂部分。總體設計充分體現了“以學生為中心”的教育理念，各個活動形式生動多樣，非常符合這個年齡段兒童的特點。

　三、教學目標

1. 能夠聽、說、讀、寫92個單詞或短語，以及13組句子和9個單句，要求能夠在實際語境中正確使用，并理解簡短的文章。

2. 能夠聽、說、認讀16個單詞。

3. 能夠掌握6個手工制作活動。

4. 能夠聽懂并會唱8首歌曲。

5. 能夠聽懂并吟唱12首兒歌。

6. 能夠完成6個自我評價活動。

7. 能夠理解6個幽默小故事。

8. 能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

　四、教學方法建議

(1)詞匯教學（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞匯圍繞特定話題進行歸類，隨著教材的逐步深入，要求學生在聽說讀寫各個方面全面掌握這些詞匯。教師可以通過與學生的互動，引入新詞，并在理解詞義的基礎上進行朗讀和拼讀。在教學過程中，應通過真實的語言交流contextive來教授新詞匯，而非單純機械地記憶。

(2)對話教學（Let’s talk Pair work Group work）本冊教材在情境對話中更加突出目標句型，并為學生提供靈活運用語言的機會，可替換內容也得以增添。教師應適時地調整教學策略，以適應學生的實際需求。

教學注意事項：

1. 不宜對Let’s talk部分的教學要求過高，降低期望，而不要求學生全部認讀；

2. 在write部分，鼓勵學生在示范的基礎上進行自主擴展，而非僅僅抄寫；

3. 應鼓勵和表揚書寫良好的學生，給予他們更多創作的空間；

4. 從一開始就著重培養學生規范的書寫習慣。

(3)閱讀理解教學（Read and write）

這一部分的教學目標是：理解對話或短文，完成填空練習以檢查學生的理解程度，以及聽說讀寫全面掌握相關句子，完成一項綜合語言運用的任務。

課堂建議：

1. 學生通過小組合作形式進行對話閱讀；

2. 教師可解答疑問并設計問題以考察學生理解，并指導填寫填空練習；

3. 鼓勵所有學生參與任務型活動，實際運用所學語言；

4. 在課堂上完成活動手冊。

(4)語音訓練（Pronunciation）

本冊Part C中的發音訓練至關重要，教師在教學時應引導學生通過聽錄音和觀察單詞結構來發現發音規律，而不是直接給出答案。學生掌握之后，鼓勵他們嘗試讀出一些新詞，以提高學習語音的成就感，并培養自主學習的能力。

　五、教學進度（由于本冊內容需要在學年內完成，以下是本學期的課時安排：）

Unit 1 My new teacher 12課時

Unit 2 My days of the week 12課時

Unit 3 What’s your favourite food? 12課時

Recycle One 4課時

總課時 40

六年級上冊英語教學計劃 2篇

時間如白駒過隙，轉眼間，六年級上冊的英語教學工作已接近尾聲。復習是鞏固學生所學知識的重要環節，它不僅能夠幫助學生查缺補漏，還能為即將到來的期末考試做準備，同時為將來的學習打下穩固的基礎。在復習過程中，應根據學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法，使復習更具針對性和有效性。我將分享我的復習計劃。

一、現狀分析：

目前我校六年級共有5個班級，學生在英語學習方面存在一些問題，主要表現為：學生的英語水平差異較大，部分同學基礎較為薄弱。針對這些情況，我計劃在復習過程中結合課本，以聽、說、讀、寫四項能力為切入點，系統梳理基礎知識，幫助學生從單詞到短語、句子再到課文，全面復習所學內容。

二、復習目標和措施：

1、全方位復習基礎知識，確保學生能夠系統地回顧所學的知識。

1）專注單詞復習。詞匯是學習英語的基石。考慮到小學生的認知特點，我將采用多樣化的方式幫助學生記憶單詞。比如：按詞義分類復習，增強單詞的朗讀和默寫，每節課前安排10分鐘的聽寫，確保學生有充分的復習時間，增強其成功感。對于個別學習困難的學生，我也會提供適度降低難度的支持，幫助他們順利過關。

2）加強詞組復習。詞組是英語學習的核心，復習詞組有助于鞏固單詞知識并為學習句子奠定基礎。我計劃將詞組的復習與單詞復習相結合，幫助學生在復習中理解詞組的構成規律。

3）重視句子復習。句子是英語學習的重點。經過三年的學習，大部分學生已經掌握了一定的句型和交際用語，但仍有部分學生不夠熟練。我將通過情境導入、對比復習和表演等多種方式，幫助學生理解和運用所學句子。通過相應的句子測試進行檢查和反饋。

4）提升閱讀能力。指導學生認真閱讀短文是復習的重要環節，我將在復習中充分利用總復習卷中的短文，結合精讀和導讀，力求在較短時間內達到高效復習的目的。

我將把單詞、詞組、句子和短文復習有機結合，合理規劃教學內容，提高學生運用英語的整體能力。

2、以聽說讀寫為主要手段，促進學生綜合能力的提高。鼓勵學生多讀書，在復習階段同樣要培養他們的朗讀習慣，所有的單詞、詞組和句子都應成為閱讀的素材。在多讀多說的基礎上，逐步提升學生的聽力和寫作能力。聽說讀寫應當相輔相成，形成合力。

3、注重復習的趣味性，激發學生的學習興趣。由于部分學生缺乏信心，可能會對英語學習產生抵觸情緒，因此在復習時，我將選取適合的內容，靈活結合內容與形式，控制知識的難度，給學生成功感，盡力提高他們的學習動力，讓他們積極參與到緊張的復習中。

4、因材施教，采取分層教學，幫助不同水平的學生各自提升。由于學生之間的差異較大，我將在復習中依據學生的不同情況制定不同的學習目標。對基礎薄弱的學生，強化基礎知識的復習；對優秀學生，注重能力的培養和知識的綜合運用。

三、復習課程安排：

第一課時：復習Unit1—Unit2

第二課時：復習Unit3—Unit4

第三課時：復習Unit5—Unit6

第四課時：復習Unit7—Unit8

第五課時：復習Unit9—Unit10

第六課時：復習Unit11—Unit12

第七課時：綜合練習

第八課時：綜合練習

第九課時：綜合練習

第十課時：綜合練習

第十一課時：期末試卷測試復習

六年級上冊英語教學計劃 3篇

　一、學生狀況分析：

本學期我負責六年級英語上冊的教學工作，班級學生共39名，整體英語水平偏低。盡管他們自三年級起便已接觸英語，但在聽說能力上仍顯不足，尤其是聽力的訓練相對較少，使得學生在聽力理解上感到困難。面對學生英語水平參差不齊的現狀，我將采取分層教學與全班教學相結合的方式，努力提升學生的英語交流能力。學生在情感、學習策略和文化意識方面也存在諸多問題，比如：部分學生對學好英語缺乏信心，不敢用英語表達自己；合作意識淡薄；學習習慣欠佳，課前缺乏預習，課后復習不充分；未能有效總言規律，缺乏知識積累的意識。

　二、本學期教育教學計劃：

深入了解學生的起點和基礎，精心備課，安排富有趣味的課堂活動，努力營造積極的課堂氛圍，以幫助學生有效學習為目標，助力他們學好英語。

1、認真鉆研教材，精心備課。教材是教學的核心，熟悉教材內容，明確知識點，對于課堂教學至關重要。在備課時，我會參考相關教學資料，結合教材找出更合適的教學方法，確保學生在課堂上能夠依賴教材進行思考和學習。我也會積極與經驗豐富的老師交流，避免在教學中遇到的不必要的困惑，確保教學效果最大化。

2、提升自身教學素養，借鑒優秀教師的教學經驗。提高教學水平的關鍵在于學習與積累。我雖然擔任教研組長，但經驗仍顯不足，需向資深教師請教，不懂之處及時詢問。他們的課堂我都將認真聽取，思考與反思自己在教學中的不足，力求每次聽課都有收獲。

3、組織有效的課堂教學，關注每位學生，注重課堂反饋，調動學生的積極性，使他們全情投入課堂學習。激發學生的情感，創造輕松愉悅的學習氛圍，克服以往教學中重復的毛病，以生動明了的語言授課，吸引全體學生參與課堂互動，增加口語練習的頻率。

通過提高課堂教學效率，減輕學生的學習負擔，讓他們在課堂上充滿活力，課后進行有效反思與適量布置口頭作業與書面作業，關注作業完成情況，針對問題作業與學生進行面對面交流，幫助他們克服焦慮情緒。通過精選復習題目，使學生在復習中掌握知識，在練習中反思，在錯誤中總結提高。要求學生背誦經典篇章，輪流進行課堂匯報，提升他們的口頭表達與寫作能力。加強學生詞匯和句型的聽寫訓練，培養他們的聽寫習慣，注重發音和語調的訓練，幫助學生流利地使用英語。

4、關注后進生。由于基礎較差，后進生對英語學習的積極性不足，自控能力較弱，常常無法按時完成作業，甚至可能抄襲他人作業。要幫助這些學生提高成績，首先要建立友好的關系，多進行思想溝通，從生活中關心他們，力求幫助他們走出困境。與學生多交流，給予輔導，在課堂上多給予他們機會，肯定他們的努力與每一點進步，幫助他們建立信心，逐步提升。

5、熱愛學生，平等對待每位學生。在教學過程中，我致力于與學生建立良好的關系，成為他們的朋友。我堅信“親其師，方能信其道”，只有真正關心、愛護學生，才能贏得他們的信任與配合，讓他們愿意主動學習英語。

6、運用現代教育技術，結合計算機與多媒體教學手段，開發適合英語學習的教學資源，拓寬學生的學習渠道，改善學習條件，提高教學質量。

7、設計有趣的活動，激發學生學習英語的興趣。例如，通過情境表演、閱讀英語小故事及朗讀比賽等方式，調動學生的積極性，讓每位學生都能愉快地學習英語。

六年級上冊英語教學計劃 4篇

一、指導思想

以“英語課程標準”為指導，順應新課程改革的趨勢，面向全體學生，提升學生的人文素養，增強實踐能力和創新意識。準確把握英語學科的特點，積極倡導合作探究的學習模式。培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，為學生的全面發展和終身學習打下堅實的基礎。

二、全期教學總目標

學生應具備明確的學習動機和主動性。能夠理解教師針對熟悉話題的講解并參與討論。能夠閱讀適合六年級學生的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解文章大意。能夠根據閱讀目的，靈活運用適當的閱讀策略。能夠與同學合作，解決問題并共同完成學習任務，互相幫助，克服困難。能夠合理規劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方式。在學習和日常交流中，關注中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新目標英語》六年級上冊，共包含十二個單元和兩個復習單元。教材話題貼近學生生活，具有靈活性。本冊書介紹了一些語法知識點，包括一般現在時、一般過去時、現在進行時、一般疑問句等。同時每個單元后提供了趣味小故事，以培養學生的思維能力，提升學習興趣。

四、學情簡要分析

經過一段時間的英語學習，大部分學生能夠理解與熟悉話題相關的語句，能與教師或同學進行信息交流，能閱讀短篇故事，能夠寫簡單的便條和書信。然而，由于各種因素，學生的發展水平差異較大。有些學生因基礎較差而感到學習困難，甚至影響課堂秩序，這給教學帶來了挑戰。

五、提高教學質量的可行及教改措施

1、關注全體學生，重視素質教育。

2、以學生為中心，尊重個體差異。

3、采用活動導向，倡導體驗與參與。

4、開發豐富的課程資源，拓展學習應用。

具體而言：

1、認真研究教材和課程標準，精心備課，確保每節課的基礎內容、預備內容與拓展內容切合不同學生的需求。

2、充分利用現代教學設備，增強直觀教學，提升課堂教學效率。

3、與學生建立良好溝通，了解他們的學習狀況和需求，及時改進教學策略。

4、積極組織多樣化的英語活動，激發學生的學習興趣，諸如英語演講比賽、單詞聽寫、朗讀比賽、歌唱活動等。

5、注重個別輔導，在關注全體學生的基礎上，進行有針對性的補差與提高。

6、不斷學習，提升自身的素質和專業能力。

六年級上冊英語教學計劃 5篇

以提升學生的英語能力為目標，重視激發學生的學習熱情，培養良好的學習態度和方法，幫助他們養成穩定的學習習慣。經過一個學期的學習，學生對英語的興趣有所增加，對基本知識和技能有了初步的掌握。同學們在聽力、口語、閱讀等方面的能力都有顯著進步。為此，我采取了一系列措施：

　一、精心備課

不僅要備好課本，了解教材內容，還要針對學生的實際情況進行細致的準備。設計不同類型的課程，選擇靈活有效的教學方法，對教學步驟和時間安排進行詳盡記錄，并準備完善的教案。確保每一節課都做好充足的準備，并在課后進行及時的總結與反思。

　二、提升課堂技能，保證教學質量

課堂上，我注重激發學生的學習積極性，加強師生互動，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，培養他們主動參與的能力，強調多動口、動手和動腦的重要性。

　三、認真批改作業，有針對性地布置任務

對學生作業的及時批改非常重要，通過分析和記錄他們的作業情況，進行分類并進行詳細的反饋。依據學生的不同需求，調整自己的教學方法，保證教學的有效性。

　四、做好課后輔導，實施分層教學

在課后，我為不同層次的學生提供相應的輔導，以滿足其各自的需求，特別加大對基礎薄弱學生的輔導力度。對于這些學生，不僅要關注知識的傳授，更要幫助他們樹立學習的信心，使他們意識到學習的重要性和必要性，從而激發他們的學習興趣，促使他們主動學習。

　五、面臨的挑戰

1、在復習階段，雖然大部分學生積極參與，但部分學生因緊張的復習而忽視課堂學習，未能充分利用課堂時間。為此，我的輔導增加了師生的負擔。

2、復習內容繁多，難以覆蓋所有知識要點，老師需幫助學生理清知識結構，按照需要進行句型分類，同時避免因應試而忽視語言的交際性，要兼顧聽、說、讀、寫，以確保充分實現教材的教學目標。

　六、采取的策略

1、通過設計豐富多彩的課堂活動，激勵學生在輕松的氛圍中學習，確保持續的英語學習發展。

2、利用聽、說、讀、寫等多種形式進行語言練習，增強學生的語言能力。

3、布置高效的課外作業，培養學生的書寫習慣，確保書寫整潔、規范。

4、我將積極思考如何轉化后進生，特別是在復習階段，通過組建小圈子進行內部競爭，激勵他們的學習積極性。

在這個學期的教學工作中，我始終緊扣新課改的要求，以學生為中心，認真實施各項教學工作，取得了一定的成效，但我深知這還遠遠不夠，未來的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改善不足，力求不斷進步。

　一、復習目標

1、認讀和書寫四會單詞，在學生現有基礎上增加一定的單詞量，并按要求進行默寫和分類練習。

2、理解教材中詞組的用法，能夠完成英漢互譯及連線題。

3、掌握教材中的句型及相關的基本語法知識，進行句子翻譯和句型運用練習。

4、能夠閱讀教材中的短文，并獨立完成一些簡單的閱讀理解題。

5、進行與每單元內容相關的寫作練習，例如：My weekend plan，My penpal，介紹父母的工作等。

　二、復習內容與要點

1、單詞。單詞是英語學習的基礎和復習的關鍵。

（1）按詞性進行單詞分類復習，包括交通工具、地點、職業、情緒等詞匯。

（2）根據詞匯表進行單詞復習，每天進行一個單元的詞匯聽寫。

2、詞組。詞組是學習英語的重要途徑，也是學習句子的基礎。學生應學會將詞組分類掌握，能夠靈活應用。

3、句子。句子是英語學習的重點和難點。

（1）通過語境幫助學生理解和復習句子。

（2）根據句子類型進行比較復習，同時教授必要的語法知識。

（3）讓學生通過問答練習運用句型。

4、閱讀與寫作。根據每單元的話題進行練習。

　三、復習方法和原則

1、加強單詞的朗讀與默寫，設置明確的任務，讓學生盡量過好單詞關。將詞組復習與單詞分類相結合，緊抓教材中的短文，實現精讀與導讀，力求在短時間內取得良好的教學成效。將單詞、詞組、句子與閱讀有機結合，提高學生的綜合運用能力。

2、以聽、說、讀、寫為主要方式，鼓勵學生多讀，培養朗讀的習慣，在此基礎上提升聽和寫的能力。聽說讀寫要相輔相成，互相促進。

3、進行分類專項訓練，為不同層次的學生提供不同的提升空間。針對成績較差的學生，復習重點應放在詞匯、句型等基礎知識上。

緊張的復習工作已經全面展開，必須以學生為主體，關注實際情況，讓每一位學生都能在考試中取得進步，同時為未來的學習打下扎實基礎。

六年級上冊英語教學計劃 6篇

一、指導思想

《英語課程標準》強調任務驅動的教學方法，致力于在教學中培養學生的綜合語言運用能力，倡導通過體驗、實踐、參與、交流與合作的方式來學習，以實現預定的教學目標，體驗成功，確保學生能夠實際運用英語進行交流。

二、教材分析

本冊教材共包含12個模塊，其中包括一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。通常，Unit1重點介紹學習的語言知識，Unit2則通過任務型練習來鞏固所學內容，包括一首童謠或短詩。這些童謠和短詩的學習有三個主要目的：一是增強學生的語言感和節奏感，二是提高學生的發音準確性，三是通過這些英語國家兒童熟悉的作品，引入一定的西方文化。本冊教材將帶領學生通過大明的美國之行，了解美國的基本情況，以及生活在美國的華人的情況。我們將復習之前學過的句型結構和語言技能，并學會根據圖片獨立寫出完整的句子。我們還會繼續復習語音，學習在語句和篇章中如何進行有效的語音表達。

三、學情分析

本學期，我承擔六年級的英語教學任務，班級人數為xx人。根據上學年的素質水平測試，班級內的英語成績呈現一定的兩極分化，基礎知識水平不均，個別男生對英語學習表現出懶散和厭倦的態度，形成一定的抵觸心理。大多數女生的基礎較為扎實，成績也相對穩定，優秀率保持較高。但仍有少數學生在學習上影響整體進步，導致成績波動，心理承受能力較弱。六年級是小學階段的關鍵一年，學生的心理和生理都會發生變化。

四、教學措施

六年級的學生心理逐漸成熟，教師在課堂上用語需要注意，以防引發學生的逆反心理，因此營造良好的學習氣氛十分重要。在課堂上，我們盡量使用英語，適當穿插漢語，并合理設置教學要求。我們不要求學生自行背誦課文的所有內容，也不強調課文的流利朗讀。對于控制性錯誤進行及時糾正，而對非控制性錯誤則采取寬容態度，注重表揚與鼓勵。運用點讀筆、多媒體課件、掛圖、卡片、貼紙等教學工具，結合“合作課堂”的理念，推進任務型教學，以便讓學生在真實情境中運用所學語言。根據教學內容，設計貼近學生生活實際的任務，增強他們對語言運用的感知，把語言看作是一種溝通的工具，而非死記硬背的內容。通過思考、調查、討論和交流等多種方式，鼓勵學生運用他們的語言能力（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）進行交流，解決問題并完成任務，從而實現“用英語做事情”的目標。盡量為學生創造真實的學習情境，利用圖片、實物、簡筆畫等教具，結合教師的手勢、動作和表情，利用現代化的教學設備如CAI課件、錄音和錄像等，使英語教學更為生動形象，為學生打造豐富的學習環境和真實的交際場合。

五、教學進度安排

第一周：

Module1 Unit1

第二周：

M1U1—M2U1

第三周：

M2U2—M3U1（雙測）

國慶放假

第五、六周：

M3U2—M4U1（國慶放假）

第七、八周：

M4U2—M6U1

第九、十周：

M6U2（期中檢測）

第十一周：

講評M7U1

第十二、十三周：

M7U2—M8U2

（結合模擬測試卷）

第十四周：

M9U1—M10U2復習模塊

第十五周至第十七周：

期末檢測（期末復習）

六年級上冊英語教學計劃 7篇

　一、學生基本情況分析

本班六年級共有學生12人，其中學習困難生2人，其他同學均為中等水平，缺乏學優生。在上學期的期末考試中，班級整體成績并不理想，主要問題在于基礎知識的掌握不夠牢固，以及對所學知識的運用能力不夠熟練。盡管如此，本班學生對英語學習表現出濃厚的興趣，因此在上冊英語教學中，需要持續激發和維持這種學習熱情，并重點培養學生的語言實際運用能力和寫作技巧。

　二、教學要求和目標

1、幫助學生獲取一定的英語基礎知識，以激發他們的學習興趣，并培養積極的學習態度。掌握基本的英語交流用語，培養初步的英語交流能力。

2、提高學生的語言感覺，打下良好的發音、語調和書寫基礎。

3、培養學生自主學習英語的意識，形成良好的學習習慣。

4、掌握基本的英語交流用語，使學生能夠進行簡單的日常對話。

5、遵循英語教學的規律，結合思想教育，使學生的品德得到提升。同時引導學生了解中外文化的差異，增強他們的學習興趣。激發學生的創新意識和實踐能力，為他們的終身發展打下語言和思想的基礎，并為后續學習做好準備。

6、在學習課本知識的基礎上，注重英語知識的拓展、延伸和深化。

　三、教學重點難點

1、按四會和三會的要求，掌握所學的單詞。

2、按四會的要求，掌握所學的句型。

3、在具體情境中靈活應用所學的四會句子。

4、通過圖片、手勢和情景等非語言提示，理解清晰的對話和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，書寫要整潔、規范。

難點：

掌握基本的英語交流用語，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。培養學生的預習習慣，能夠在課堂上標記不懂的單詞，并認真聽講和記筆記。

　四、方法措施

1、認真備課，深入研究教材，提升課堂教學效果，確保學生當堂掌握所學內容。

2、靈活運用多種英語教學法，如情境教學法、直接法和全身反應法，并開展一些趣味活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語學習情境和環境，使學生在真實的語言環境中學習“第二語言”，實現“生活中有英語，英語中有生活”的目標。

4、鼓勵學生大膽使用英語，肯定他們的進步（尤其是基礎較差的學生），樹立他們的信心，培養朗讀和書寫的好習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的需求，幫助基礎較差的學生，同時提升英語基礎好的學生。

6、多教授歌曲、韻文及小故事，促進學生對單詞和句型的記憶。充分利用教材中的情境，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，給學生提供使用英語交流的機會。

7、關注后進生。作為英語教師，面臨后進生越來越多的挑戰，因此需對其進行鼓勵，以溫和的方式引導他們，糾正他們的錯誤觀念，讓他們建立信心。課堂上多用鼓勵的語言，掌握評價的技巧，保護學生的自尊心，發掘他們的優點，讓他們表現出來。教師要耐心輔導，以自身的魅力去影響他們，從而提升教學質量。

　五、教學進度安排：

1--2周: How do I get to…?

3--4周: Ways to get to school

5--6周: My weekend plans

7--9周: Recycle 1

10--12周: I have a pen pal

13--14周: What does he do?

15--16周: How do you feel?

17--18周: Recycle 2

19--20周: Recycle

六年級上冊英語教學計劃 8篇

　一.學情分析

本班共有28名學生，其中女生15人，男生13人。六年級學生對英語的學習興趣普遍減弱，且學生的學習水平存在較大差異。針對后進生的轉化工作顯得尤為重要。本學期我們將努力激發學生學習英語的熱情，培養他們積極的學習態度，幫助他們初步建立學習英語的自信心。我們還將注重學生語感、語音、語調及書寫能力的培養，養成良好的學習習慣，使他們具備用英語進行簡單交流的能力。我們還將培養學生的觀察、記憶、思維、想象及創造力。教師在教學過程中應重視語言的綜合運用，注重學生能力的提升，以激發學生的學習興趣，推動知識的靈活擴展，確保英語教學目標的有效落實。本冊教材在五年級對話學習的基礎上，增添了更具挑戰性的閱讀內容，其涉及的一般現在時、一般將來時等句型變化及行為動詞的應用，都是學生學習過程中的難點，需在此基礎上為六年級的畢業考試做好充分準備。

　二.教材分析

本冊教材具有以下特點：

1.強調語言的實際運用。

2.注重學生能力的培養。

3.激發學生的學習興趣。

4.重視雙向互動交流。

5.融合多學科內容。

6.關注知識的靈活擴展。

7.實現整體設計與規劃。

　三.教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫61個單詞或短語，掌握7組句子和4個獨立句子，并在真實語境中正確運用，理解簡短語篇。

2.完成1個手工項目。

3.會聽懂并唱6首歌曲。

4.會聽懂并吟唱6首童謠。

5.完成4個自我評價活動。

6.理解6個幽默小故事。

7.了解6項中西方的簡單文化知識。

　四.教材重難點

1.根據四會、三會的標準掌握所學單詞。

2.按照四會要求掌握所學句型。

3.能夠使用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，做到開口大膽，發音準確。

4.在圖片、手勢、情境等非語言提示的協助下，能夠聽懂清晰的語言和錄音。

教學難點：

1.一般現在時、一般將來時等句型中的人稱、動詞變化及行為動詞的運用。

2.靈活運用四會標準掌握的句型進行對話、寫作和閱讀。

3.將教學內容與學生的生活經驗有效結合。

　五.教學措施

1.以活動為主導，設計豐富多彩的教學活動，使學生在愉快的氛圍中學習與應用。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫等多種形式，進行大量的語言練習。

3.培養學生識別和拼讀音標的能力，以提高自主學習的質量。

4.設計全面而高效的課外作業，培養學生規范的書寫習慣，做到整潔、正確。

后進生轉化措施：

1.對后進生的要求應適度，采取“大目標，小步走”的策略。

2.讓后進生體驗到成功感。

3.充分挖掘后進生的潛力。

4.注重監督后進生的課堂及課后作業，進行個別輔導，努力減少學習困難生的數量。

5.加強與家長的溝通，共同努力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對優秀生進行深度培養，挖掘其潛能，設計更多的拓展性問題，為他們提供擴展知識的機會，鼓勵他們獨立思考和主動探索，尋找解決問題的方法。

　六.教學進度

xxx

六年級上冊英語教學計劃 9篇

　一、學情分析：

在本學期，我負責六年級的英語教學。這一年的努力使得學生的英語水平有了顯著提高，成績從之前的60、70分上升到80分以上。然而，仍然存在一些問題，比如部分學生的學習能力差異較大，以及個別學生偶爾不交作業。這些情況亟待改善。

　二、教材分析：

本冊教材包含10個核心模塊以及一個復習模塊，旨在定期對學生進行復習與評估，同時加強他們的口語表達和寫作能力。在最后的兩個模塊中，加入了快樂閱讀部分，以增加學生的閱讀量。

本冊的教學內容還包括簡單的小作文寫作。

　三、教學目標：

聽：能夠根據所聽到的內容填空，并回答與圖畫相關的問題。

說：能夠根據提供的圖畫進行口頭表達。

讀：能夠理解短小的故事，并回答相關問題。

寫：能夠正確使用大小寫字母和格式進行基礎的英文書信和作文書寫，并注意標點符號的使用。

　四、教學措施：

1、根據學生的年齡特點，創造積極的英語學習環境，以調動學生的學習熱情。

2、重視書寫教學，確保學生能夠正確書寫單詞、句子及短文，并養成規范的書寫習慣。

3、加強閱讀教學，進行大量的課外閱讀。

4、開展一幫一的學習小組活動，縮小學困生與其他學生之間的學習差距，提高他們的學習積極性。

5、增強寫作訓練，幫助學生掌握寫作技巧。

　五、課時安排：

Module1、Module2第1~3周

Module3、Module4第4~6周

Module5及期中復習第7~9周

Module6、Module7第10~12周

Module8、Module9第13~15周

Module10及復習模塊第16~18周

總復習第18周以后

六年級上冊英語教學計劃 10篇

　六年級英語上冊教學目標：

本教學計劃旨在激發學生對英語學習的熱情，助力學生樹立自信，幫助他們養成良好的學習習慣和有效的學習策略，提升自主學習能力和團隊合作精神；確保學生掌握一定的英語基礎知識及聽說讀寫的技能，增強綜合語言運用能力；同時培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創新意識，增進他們對世界和中西方文化差異的理解，拓展視野，強化愛國精神，為未來的學習和個人發展奠定堅實基礎。

　教學重點與難點：

1、復習、鞏固并掌握小學英語常用交際詞匯及表達，進一步提升學生的聽說及口頭交際能力。增加聽與讀的輸入量，強化聽力和閱讀能力，同時注重書寫能力的培養。

2、打好語音和語調的基礎，熟練掌握常見單詞的基本發音規則，提升拼讀能力、直呼能力以及朗讀技巧。

3、適當擴充詞匯量。在大量的語言實踐和感知基礎上，力爭實現知識的系統化與條理化。

　學生情況分析：

1、大多數學生對學習英語表現出積極的態度；

2、學生的學習水平存在較大差異，尤其隨著年級的提升，這種現象愈加明顯；

3、學生在記憶單詞時存在困難；

4、學生對已學單詞掌握不牢，容易遺忘。

　應對措施：

1、通過多種方式改進教學環節，提升教學效果，既要活躍課堂氣氛，又要激發學生的思維；

2、充分利用小組合作學習，鼓勵學生之間的合作，努力縮小彼此的學習差距；

3、巧用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等方式輔助學生記憶單詞；

4、在教學過程中注意新舊知識的銜接，在引入新內容的適時復習舊知識，增加學生的聽力輸入，降低遺忘率。

　具體時間安排：

第一、二單元：一周

第三、四單元：一周

第五、六單元：一周

六年級上冊英語教學計劃 11篇

　一、英語學科教學理念

根據國家《英語課程標準》的要求，我們強調任務型教學，要在教學過程中注重綜合語言運用能力的培養，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式。通過具體的任務目標，幫助學生感受到成功的喜悅，并注重學生在實際生活中運用英語的能力。

　二、學生情況分析

本學期我擔任六年級英語教學工作，班級人數為36人。該班學生的學習習慣和態度相對欠佳，自我表達能力不夠突出。盡管我采取了多種教學方法并全力以赴，但由于學生基礎薄弱，教師在課堂練習和課后輔導時遇到了一定的困難。不過，學生們對英語學習表現出濃厚的興趣。作為教師，我們應當抓住這一優勢，激發學生的學習積極性，以活躍的課堂氛圍達成教學目標。教師要重視培養學生的綜合運用能力，尤其是對于那些學習能力較強的學生，更要提升他們的思維能力和分析能力。

　三、教材分析

《小學新標準英語》六年級上冊含有10個模塊，每個模塊分為兩個單元。每個單元包括多個部分：首先是“listen, point and find”和基本對話場景，學生需認真傾聽并理解情境，進而學習表達。在“Listen and say”部分，重點句型得到進一步練習與鞏固。隨后是“practise”，此部分設計了豐富的課堂活動，鼓勵學生運用所學進行交流，提升其聽說能力。特別是第二單元中，還設置了“listen and say, then sing”，讓學生結合內容進行唱歌和游戲，增強學習的趣味性。

本學期的教學內容將在繼續培養學生的聽、說、寫能力的基礎上，重點提升其閱讀理解能力，同時鼓勵學生寫出簡單的短文，如書信和海報。每個模塊中的語法知識也將通過生動的方式進行講解，并做好復習工作。在復習階段，要關注優生與學困生的差異，加大練習量，確保學困生在復習中有足夠的機會鞏固基礎。

復習框架如下：

1、單詞復習：歸納總結三年級上冊至六年級下冊的單詞，根據內容的多少，平均每天復習兩個模塊，確保循環復習。

2、語法講解：在語法講解中，重點強調學生容易混淆的時態，如一般現在時、現在進行時和一般過去時，通過試題訓練加深學生對時態的理解。

3、寫作練習：每兩周至少布置一篇英語作文，學生寫作后教師要認真批改并及時給予反饋。

4、試題練習：理論學習需結合實踐，挑選幾套考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生易錯或不理解的部分，反復講解確保大多數學生真正掌握。

　四、單元重點難點分析：

1.復習一般將來時的用法;

2.鞏固過去時的使用;

3.復習現在進行時;

4.特殊疑問句的復習，如：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared? (4)Who are they talking about?

5.學習動詞過去式;

6.學習簡單的一般將來時的表達方式。

　五、教學方法

1.采用任務型教學方法，鼓勵學生將所學語言運用于實際。根據教學目標為學生設計貼合生活的任務，讓他們體驗語言的實際運用，培養其語言能力。

2.創造學習情境。通過運用圖片、模型、實物、簡筆畫等輔助材料，以及肢體語言和現代教學工具，增強教學的生動性，創造真實的交際氛圍。

3.實施趣味性教學，精心設計各種游戲、競賽與角色扮演等活動，使課堂更具趣味，激發學生的參與熱情。

　六、學困生轉化策略

對待學困生的轉化工作是教師面臨的一大挑戰。即使在優秀的班級中，也難免會有學習困難的學生。教師需用寬容的態度對待他們，以關愛和耐心去幫助，促進他們的學習進步。

經過觀察，我總結了學困生出現的主要原因：

(一)學習目標不清晰;

(二)情緒波動影響學習興趣，導致英語成績起伏不定;

(三)基礎知識掌握不牢固;

(四)小學生時期未能獲得良好的學習基礎;

(五)接受能力差，進而影響后續學習;

(六)缺乏科學的學習習慣;

(七)課堂注意力不集中;

(八)家庭環境的影響;

(九)缺乏家長的正確引導。

作為教師，我們應當關注學生個體的差異，努力讓每位學生在課堂上有所得。

(一)保護學生的自尊心;

(二)幫助學生樹立自信心;

(三)提供切實可行的學習方法，使其掌握有效的學習策略。

1. 課前預習時給予更多指導;

2. 課堂上關注學習困難的學生，設置簡單問題讓他們回答，正確回答后及時給予鼓勵;

3. 課后督促復習，特別關注他們的作業完成情況，保證他們按時交作業，逐漸培養良好的學習習慣。

(四) 利用周圍的資源支持學習;

1. 建立“一對一”的學習幫扶機制，讓優秀學生幫助學困生;

2. 積極與家長溝通，爭取他們的支持和配合。

　七、教學進度安排

第一周-第三周：開學初模擬考及教學準備工作，Module 1-Module 2階段性檢測;

第四周：國慶節假期;

第五周-第六周：Module 3-Module 4階段性檢測;

第七周-第八周：Module 5-Module 6階段性檢測;

第九周-第十周：Review Module 1-Module 6期中復習階段;

第十一周：Mid-exam of Module 1-Module 6迎接期中考試;

第十二周-第十三周：Module 7-Module 8階段性檢測;

每十四周-第十五周：Module 9-Module 10階段性檢測;

第十六周-第十七周：Review Module 7-Module 10階段性檢測;

第十八周-第十九周：Review Module 1-Module 10復習迎接期末考試;

第二十周：期末考試。

六年級上冊英語教學計劃 12篇

—、指導思想：

面向知識經濟時代的創新需求，秉持素質教育的核心理念，按照第二語言教學的客觀規律，提升中華民族的思想道德水平和科學文化素養，以培養適應多元化社會需求的人才為目標。

　二、學情分析：

本學期我將負責六年級上冊的英語教學，包括一班至四班，共有266名學生，男生190人，女生176人。從上學期期末考試情況來看，四個班級都有一定程度的進步。一班和三班的合格率和優秀率較高，班級間的差距相比之前有所縮小，整體上形成了一些良好的學習習慣，學生的英語學習興趣也較為濃厚，師生關系融洽。然而，成績差異仍然明顯，存在一定程度的兩極分化，個別學生成績優異，亦有學生未能及格。在教學中，教師需同時關注優生和潛力生的培養，做到全面發展，幫助學生養成良好的學習習慣，繼續重視正確的發音和語調，注重教學方法的指導，為學生打下扎實的英語基礎。要持續進行思想教育，培養學生的愛國意識、守法精神、誠實守信、團結友愛以及勤儉自強的品質。

　三、學期教學目標：

本學期將著重激發學生對英語學習的興趣，培養其積極的學習態度，初步樹立學習英語的自信心；目標包括培養學生的語感、良好的發音和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使學生具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時致力于提高學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，并適當介紹中西方文化，以增強學生的愛國主義精神和全球意識，為其今后的學習奠定良好基礎。

1、能聽懂并流利地進行12組會話，具備適當的交流能力。

2、能夠聽、說、認讀66個單詞和短語，聽、說、讀、寫76個單詞和24個句子（涵蓋交通方式、時間、衣物、天氣、購物、動物、數字、顏色、愛好等多個主題），能夠簡單運用。

3、掌握國際音標。

4、學習3個小制作。

5、會唱8首英語歌曲。

6、能夠聽、說、唱8首兒歌。

7、完成6個自我評價活動。

8、閱讀理解14篇英語短文。

9、理解6個英語故事。

10、了解到6項簡單的中西方文化知識。

　四、教材分析：

本教材以話題為主線，重視交際能力的培養，同時兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成具有實際目的的語言任務。全冊共分為6個單元，以及兩個復習單元。每個單元分為A、B、C三個部分。教材從聽說入手，逐步向讀寫擴展，特別注重評價體系的建設與文化內容的融入。

教材圖文并茂，旨在激發學生的學習興趣。書中提供的語言材料與插圖，有助于學生在接近實際的情境中進行聽說訓練與會話交流。教材主要涵蓋xxxxx。在為學生提供真實語言環境的也涉及常用表達，要求學生掌握必要的詞匯與句型。在整體設計上，教材具有以下幾個特色：

1、強調語言的實踐性和交際性，讓學生在語言活動與任務中體驗語言，提高運用能力。

2、注重語言的整體性、文化性和教育性，幫助學生積淀文化知識，增強跨文化意識和民族意識。

3、教學方法趣味性與科學性相結合，使學生對英語學習保持濃厚的興趣與積極性。

4、以內容為主，情景畫面服務于話題和交流，幫助學生集中注意力于語言學習。

5、教材內容跨學科，涉及語文、數學、地理、音樂等多方面知識。

6、加強能力培養，引導學生在學習中反思，從而增強自我意識，為終身學習打下基礎。

　五、教學進度：

(略)

　六、教學措施：

1、根據個體差異實施分層教學，激勵C層學生樹立自信心，培養學習興趣，幫助其養成良好學習習慣；側重于B層學生的基礎知識及語言運用能力提升；增強A層學生的閱讀量與綜合語言能力。針對不同層次的學生布置相應的課堂練習與家庭作業，提供必做和選做題，給予學生發揮空間，并指導其學習方法，幫助優秀學生參加各類英語競賽，同時輔導基礎較弱的學生完成基本學習任務。

2、在教學會話時，教師應全身心投入角色，以加深學生的印象，促進記憶，從而理解會話的真正含義，提高學生的英語思維能力。在教學詞匯的常用表達時，借助課中會話情景、卡片或實物等輔助增強學習效果。

3、課堂教學要盡量使用英語進行組織，盡量簡短以訓練學生的聽力。

4、教師應指導學生利用卡片進行拼寫、拼讀游戲，鼓勵課外開展此類活動，以活躍課堂氛圍，加深印象，鞏固英語知識。

5、在教學過程中，教師可以利用錄音機進行語音和語調訓練，確保能夠準確地讀出單詞、句子和會話。結合投影儀、電腦等教學工具，增強直觀效果，提升學生學習興趣。

6、在授課過程中滲透“洋思中學”的教學理念，學習“四清”策略，即“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，同時借鑒“先學后教”的教學理念，以“自主、綜合、拓展、創新”為方針，指導學生自主學習與知識拓展。

　七、教研專題及研究措施：

教研專題：全方位提升學生的四會英語能力。

1、增加學生接觸英語的時間與頻率，創造良好的學習環境。

2、爭取家長、學校及教研組的支持，調動學生積極性，開展多樣的英語活動，豐富他們的文化與語言知識。

3、進行教學方法研究，組織英語學習方法講座，構建師生共同成長的平臺。

　八、個人業務學習安排：

1、積極參加區校教研室組織的業務學習并做好筆記，確保筆記累計達到6000字以上。

2、多聽課、多反思，向同行及優秀教師學習，爭取聽課20節，撰寫15篇反思。

3、自學教育教學理論相關書籍，關注業務專刊，提升教學水平。

4、繼續學習《教師新視野》、《英語課程標準》，更好地掌握教育教學改革的精神，明確改革目標和思路，為教育教學服務。

　九、學科實踐活動安排：

第二周開展學科素質競賽發動工作，培訓英語廣播員；

第三周各年級英語素質競賽預賽；

第四周舉辦五、六年級英語知識競賽；

四年級英語單詞競賽；

第六周舉辦三年級英語會話競賽；

第八周開展小學生英語素質競賽；

第十二周舉行校英語技能大賽；

　十、教研課安排：

上課內容xxx

上課時間第八周

　十一、評價措施：

1、知識與能力的評價

從英語朗讀、口語交流、模仿寫作、對話表演等多個方面進行考核，分為平時與期中期末進行。

2、通過自我反思進行學習過程評價，采用加分累計制。

3、教師評價與同學互評，分單元實施。

4、家長對學生的評價，依據家庭作業和問卷調查進行。

評價應注重整體性與綜合性結合，形成性與終結性結合，以達到全面評價的目標。

六年級上冊英語教學計劃 13篇

一、學生情況分析

本班六年級學生共36人，盡管他們已經有三年的英語學習經歷，基本功扎實，但近年來學生對英語的學習興趣呈現下降趨勢，且存在明顯的兩極分化。本學期需特別關注后進生的轉化工作。教師應面向全體學生，秉持以學生發展為核心的宗旨，始終將激發學生學習興趣放在首位，注意采用分層教學策略，引導學生端正學習態度，掌握有效的學習方法，幫助他們養成良好的學習習慣。

二、教材分析

新版教材的設計充分體現了“以人為本”的教育理念，形式豐富多樣，能夠很好地吸引該年齡段兒童的興趣。教材圍繞話題展開，以交際功能與語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成一系列具有實際意義的語言任務。教材強調交際教學，重視培養學生的語言應用能力。在整體構思、內容安排和活動設計上都緊密結合學生的生活實際，貫徹語言交際功能和語言應用的基本原則。全書采用生動有趣的彩色卡通插圖，設計新穎，給教學增添了活力。教材按單元結構編排，每冊書涵蓋六個學習單元和兩個復習單元，共計10頁課本，便于教師合理使用和進行教學設計。

本教材的主要特點包括：

1、強調語言的應用

2、注重能力的培養

3、突出興趣的激發

4、重視雙向交流

5、融合學科特性

6、重視靈活擴展

7、實現整體設計

8、提供豐富的多媒體配套資源

單元一圍繞“問路”主題，通過吳一凡與機器人Rbin在科學博物館中的問路場景，呈現相關詞匯和句型。

單元二則以“交通方式與交通規則”為主題，展示教材主要人物在上學途中交通出行的情景，呈現本單元的核心詞匯和句型。

單元三的主題為“周末活動計劃”，通過陳爺與A話以及張鵬朋友的周末活動討論來展現本單元的核心詞匯和句型。

單元四的主題是“交筆友”，通過張鵬與Oliver談及自己的筆友，呈現該單元的核心詞匯和句型。

單元五討論“人物職業與生活情況”，通過校園展板“職業日”與教室中A及小伙伴討論父母職業的場景，呈現本單元的核心詞匯和句型。

單元六探討“情感表達與心理狀態”，通過Sarah姐弟因爆米花產生爭執，Sarah媽詢問生氣時的處理建議，呈現該單元的核心詞匯和句型。

三、教學目標

通過本教材的學習，學生將初步形成綜合語言應用能力，有助于心智發展和人文素養的提高。力求培養學生的語感、良好的語音和寫作基礎，形成良好的學習習慣，使學生具備基本的用英語進行交流的能力。培養學生的觀察能力、記憶力、思維能力、想象力和創造力，適當引入中西方文化，增強愛國主義精神與世界意識。

1、知識目標：

（1）掌握本冊教材的核心詞匯和句型結構。

（2）能夠理解并進行口頭應答，使用單詞、短語和句子。

（3）能夠演唱已學習的英語歌曲，朗誦學過的歌謠。

（4）能夠靈活運用日常交際用語和四會句型進行簡單交流，做到大膽開口，確保發音正確，表達恰當。

（5）依托非語言提示（如圖片、手勢、情景等），理解清晰的聲語與錄音。

2、能力目標：

（1）培養學生初步運用英語進行交際的能力。

（2）提升學生的聽、說、讀、寫能力。

（3）培養學生的創新精神和實踐能力。

（4）增強學生的語感，奠定良好的語音和語調基礎。

3、情感目標：

（1）遵循英語教學規律，將思想教育融入語言教學，促進學生良好品德的養成，為學生終生發展奠定語言和思想的基礎。

（2）激發學生對英語學習的興趣，培養他們良好的學習習慣。

四、教學重難點

1、重點：

①四會句型與詞匯的運用。

②在任務型學習中運用語言知識與技能完成特定任務。

③靈活運用所學的日常交際用語，進行簡單的日常交流，做到大膽開口，積極參與，確保發音清晰，語調正確。

2、難點：養成良好的聽、說、讀英語的習慣。

五、教學措施：

1、以活動為主線，設計多樣化的教學活動，使學生在快樂中學習，在學習中運用，從而確保其英語學習的可持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多樣形式進行大量語言操練和練習。

3、靈活運用教材，依據學生的學習狀況對每單元的知識點進行重組，以降低難度。

4、注重教學評價，調動學生學習積極性，充分發揮非智力因素的作用。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、正確。

6、及時進行教學反思，總結經驗教訓，使教學保持活力與新鮮感。

7、虛心向經驗豐富的教師請教，不斷學習現代教育教學理論，提升自身的教育教學水平。

六年級上冊英語教學計劃 14篇

　一、班級學生情況分析

本學期我負責本校六年級的英語教學工作。經過觀察，發現六年級學生在英語學習方面的興趣普遍下降，且學習水平呈現兩極分化的趨勢。本學期我將重點關注后進生的轉化工作，努力激發學生學習英語的熱情，引導他們端正學習態度，掌握科學的學習方法，并培養良好的學習習慣。幫助學生樹立學習英語的自信心，培養基本的語感，提升他們的語音、語調、書寫能力，并使他們能夠進行簡單的日常交流。

在本冊教材中，涉及的一般現在時、一般將來時及過去時的句型變化，尤其是人稱和動詞的使用，都是小學生面臨的重點難點。我們必須打好這些基礎，以為即將到來的畢業考試奠定堅實的基礎。

　二、教材分析

本冊教材注重培養學生的語言運用能力，整體設計、內容安排及活動設計與學生生活實際緊密結合，體現了任務驅動的交際教學理念。教材有6個單元和2個復習單元，每個單元分為“A、B、C”三個部分，合計共10頁，復習單元則為4頁。

　三、教學目標

根據課程標準，本學期的要求如下：

(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）

學生應對英語學習保持持續的興趣，能夠用簡單的英語進行問候和交流關于自己、家庭及朋友的基本信息，能夠在學習內容的基礎上進行小對話或表演，通過圖片理解和講述簡單的故事，并根據提示寫出簡短的句子。希望學生能積極參與課堂活動，合作學習，主動請教，同時對異國文化和習俗保持好奇心。

（二）語言技能二級目標：

聽：

1、能夠借助圖片或手勢，聽懂簡單的日常用語；

2、能夠理解簡單的配圖故事；

3、能夠聽懂課堂中的簡單提問；

4、能夠理解常用的指令并做出反應。

說：

1、能在口頭表達中發音清晰，語調自然；

2、能夠就熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3、能夠使用一些常用的日常用語（如問候、告別、感謝、道歉等）；

4、能夠在教師的指導下講述簡單故事。

讀：

1、能夠認讀所學詞匯；

2、能夠運用拼讀規則讀出簡單單詞；

3、能夠理解教材中的簡短指令或要求；

4、能夠理解賀卡等所表達的簡單信息；

5、能夠借助圖片理解簡單故事或短文，并養成按意群分段閱讀的習慣；

6、能夠正確朗讀所學的故事或短文。

寫：

1、能夠模仿范例寫簡單句子；

2、能夠書寫簡短的問候語；

3、能夠根據要求為圖片或實物寫出簡短描述；

4、能夠基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽：

1、能夠按照指示用簡單英語進行游戲；

2、能夠在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

3、能夠演唱30—40首簡單的英文歌曲或表演歌謠。

（三）語言知識二級目標

語音：

1、了解錯誤發音會影響交流；

2、知道字母名稱發音；

3、掌握簡單的拼讀規則；

4、了解單詞重音的概念；

5、發音清晰，語調自然。

詞匯：

1、學習與本級話題相關的600~700個單詞和約50個常用表達；

2、知道單詞是由字母組成的。

語法：

1、了解名詞的單復數形式；

2、知道主要人稱代詞的用法；

3、理解動詞形式隨情況變化的規律；

4、了解表示時間、地點和位置的介詞用法；

5、掌握英語簡單句的基本形式及表達功能。

功能：

了解問候、告別、感謝、道歉、介紹和請求等基本交際功能的表達方式。

話題：

能夠理解和表達關于數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體部位、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動及節日等話題的簡單信息。

（四）情感態度二級目標

1、對聽、說、背誦英語、唱歌、講故事及做游戲等活動保持濃厚興趣；

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與并主動請教。

（五）學習策略二級目標

1、積極與他人合作共同完成學習任務；

2、主動請教老師或同學；

3、制定簡單的英語學習計劃；

4、主動進行內容的練習和實踐；

5、在詞匯與對應事物之間建立聯系；

6、學習時集中注意力；

7、嘗試閱讀英語故事及其他課外讀物；

8、積極運用所學英語進行交流；

9、觀察生活或媒體中簡單英語的使用；

10、能初步使用簡單的英漢詞典。

（六）文化意識二級目標

1、了解英語中最基本的稱謂語、問候語和告別語；

2、能夠對常見的贊揚和請求做出適當反應；

3、了解國際上重要的文娛和體育活動。

六年級上冊英語教學計劃 15篇

　一、學生情況分析

本年級共有50名學生，他們的英語基礎較為扎實，學習新知識的速度較快，對英語學習表現出極大的熱情，能夠按時完成各項作業，但仍有個別學生的書寫不夠規范。本學期我們應注重培養學生的良好學習習慣，幫助他們端正學習態度，掌握科學有效的學習方法。

　二、指導思想

在基礎教育課程改革的背景下，以“培養自信，提升能力”為指導理念，進一步推動教學改革，探索教學方法與學習方式的創新。我們將重點加強學生良好學習習慣的培養，探索符合新課程理念的創新課堂教學模式，實施有效教學。積極開展主題化系列教研活動，加強教師自身建設，推動校本研修，全面提升素質教育，切實提高英語教學質量。

　三、教學目標和奮斗目標

1、激發學生對英語的興趣與熱愛，使其能夠在真實的環境中積極使用英語進行交流。

2、能夠在日常學校生活和課堂情境中，與老師和同學進行簡單的英語口頭交流，如問候、介紹個人及家庭基本情況。

3、積極參與英語課堂教學活動和課外游戲，勇于開口，發音準確。

4、能夠聽懂老師的指令，做出適當的反應；能夠閱讀配圖的小故事，并根據圖片進行簡單口頭描述；能夠唱所學的英文歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、培養響亮流利的英語朗讀習慣，認真模仿語音與語調，以提高語言感知能力。

6、養成良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好及外國人的風俗習慣。

　四、教材重點難點

1、能夠根據“四會”“三會”的要求掌握所學單詞。

2、能夠按照“四會”標準掌握所學句型。

3、能夠靈活運用日常交際用語，使用所學句型進行簡單交流，做到大膽開口，發音準確。

4、能夠借助圖片、手勢、情境等非語言提示，聽懂清晰的話語和錄音。

5、養成良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

　五、主要教學措施

1、以豐富多彩的活動為課堂教學的主要形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，實現學習與實踐的結合。關注學生的知識掌握情況，積極向他們介紹學習英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、做等多種形式，進行大量的語言練習。充分利用教學輔助手段，如錄音設備，幫助學生糾正發音，結合直觀教具和多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，打下堅實的語音基礎。

3、設計高效、有層次的課外作業，促進學生養成整潔、規范的書寫習慣。

4、采用多樣化的教學手段激發學生的學習興趣，開展“比、學、趕、幫”活動，通過各種競賽形式檢驗學生的英語掌握情況，關注每位學生，尤其是后進生。

5、以小組競賽加分的形式，將每個班級分成若干個英語學習小組，實現學生自我管理，教師指導，督促學生自覺完成作業和記憶單詞。

6、在教授英語國家的風俗、文化、歷史和民俗時，適時滲透思想品德教育，讓學生在學習中揚長避短，汲取其他國家的優秀思想，增強對祖國文化的熱愛。

　六、教改思路

注重課堂教學改革，改進教學方法，進行案例分析和及時反思，總結經驗，搭建多種平臺為學生提供鍛煉機會。利用探究式和合作式學習等多種教學策略，激發學生的學習興趣，提升學生的綜合能力。倡導多元評價，實現對學生全面、真實的評估。

　七、具體安排：

周次/教學內容

第一周Lesson1—Lesson4

第二周Lesson5—Revison1

第三周Lesson7—Lesson10

第四周Lesson11—Revision2

第五周十一放假

第六周Lesson13—Lesson16

第七周Lesson17—Revision3

第八周第一、二單元復習

第九周第二、三單元復習

第十周期中復習，期中考試

第十一周Lesson19—Lesson22

第十二周Lesson23—Revision4

第十三周Lesson25—Lesson27

第十四周Lesson28—Revision5

第十五周Lesson31—Lesson34

第十六周Lesson35—Revision6

第十七周第四、五單元復習

第十八周第五、六單元復習

第十九周期末復習

第二十周期末考試

六年級上冊英語教學計劃 16篇

在本學期，我負責六年級一、二班的英語教學。因為我已經在這兩個班級跟班一年，所以根據學生們的實際情況，制定了如下的教學計劃：

一、學情分析

六年級的學生對英語學習的興趣普遍有所減弱，學生間的差異化表現較為明顯。本學期需要特別關注后進生的提升工作。我的目標是激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，使他們能夠逐步建立自信，增強語感，奠定良好的語音、語調和書寫基礎。要培養他們一定的英語溝通能力，以及觀察、記憶、思維、想象和創造力。在教學過程中，教師應強調語言的綜合運用，注重培養學生的能力，激發他們的學習興趣，靈活拓展知識，從而將英語教學的目標落實到位。在五年級的對話基礎上，增加閱讀和聽力的內容和難度。特別是在一般現在時、將來時、進行時和過去時等句型中，人稱和動詞的變化、行為動詞的使用都對學生構成挑戰，因此要為六年級的畢業考試打下堅實基礎。

二、教材分析

本冊教材相比五年級的教材，難度有所降低。隨著學生年齡的增長，他們的理解能力和接受能力也顯著提高。本冊教材的特點如下：

1、強調語言的實際應用。

2、注重能力的培養。

3、突出激發學生的興趣。

4、重視雙向交流。

5、融合學科內容。

6、強調知識靈活擴展。

7、實現整體設計。

三、教學目標

1、掌握四會單詞及短語（涉及長度、重量、高度、醫療、情感、周末及假期活動、旅行、晚會等主題），并能在真實場景中正確使用，同時能夠理解簡短的文本。

2、能夠聽懂并演唱6首歌曲。

3、理解課文內容。

4、能夠運用重點句型進行交流。

5、了解簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

1、掌握所學單詞，達到四會和三會的要求。

2、掌握所學句型，確保達到四會的標準。

3、使用日常交際用語，靈活運用四會句型，進行簡單交流，做到大膽表達，發音準確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的輔助下，能夠聽懂清晰的語音和錄音。

難點：

1、一般過去時、一般將來時等句型中人稱、動詞變化及行為動詞使用的掌握。

2、靈活運用所學句型，進行對話、寫作和閱讀。

3、教學內容與學生生活經驗的有機結合。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的核心形式，設計多樣化的教學活動，讓學生在樂趣中學習，在學習中運用，從而保證英語學習的持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫等形式，進行大量的語言實踐和操練。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保自主學習的質量。

4、設計全面而有效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范和準確。

后進生轉化措施：

1、對后進生的要求應適度，注重“大目標，小步驟”的原則；

2、幫助后進生獲得成功體驗；

3、充分挖掘后進生的潛能。

要加強對學生課堂作業與課后作業的監督，進行個別輔導，盡量減少學習困難學生的數量。與家長進行良好溝通，與班主任保持頻繁交流，齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

針對優秀生進行進一步培養，挖掘其潛力，設計更多富有挑戰性的問題，為那些有能力的學生提供擴展知識的機會，積極引導他們獨立思考，主動探索，尋找解決問題的方法。

六年級上冊英語教學計劃 17篇

新的學期又開始了，為了確保六年級英語的教學工作順利進行，特制訂如下教學計劃：

　一、學生情況分析

本班級共有50名學生，整體英語水平較好，學習新知識的速度令人滿意，學生們熱愛英語學習，大部分能夠按時完成作業，但仍有個別學生在書寫方面需加強。本學期需重點培養學生良好的學習習慣，引導他們樹立端正的學習態度，并掌握有效的學習方法。

　二、指導思想

根據基礎教育課程的改革要求，以“每一天都自信，每一天都進步”為指導思想，努力推動教學改革，深入研究教學方法和學習方式。大力塑造學生的學習習慣，探索符合新課程標準的創新課堂教學模式，以實現高效的教學。開展主題化的教研活動，增強自身素養，強化校本研修，全面推動素質教育，提高英語教學質量。

　三、教學目標和奮斗目標

1、激發學生對英語學習的興趣和熱愛，鼓勵他們在真實的環境中積極使用英語。

2、能夠在日常的學校生活和課堂活動中，與老師和同學進行簡單的英語口語交流，涉及自身、家庭及朋友的基礎信息。

3、積極參與英語課堂教學和課外活動，能夠大膽開口，發音準確。

4、能夠理解老師的指令并作出適當反應，能閱讀配有插圖的小故事，并根據圖片進行簡單描述，也能唱會教過的英語歌曲，背誦一些英語詩歌和歌謠。

5、培養清晰響亮的英語朗讀和說話習慣，認真模仿語音和語調，提升語感。

6、形成良好的書寫習慣，做到書寫整齊規范。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣、愛好及外國的風俗習慣。

　四、教材重點難點

1、能夠按照四會、三會的標準掌握所學單詞。

2、能夠根據四會的要求，熟練掌握所學句型。

3、熟練運用日常交際用語，靈活使用四會句型進行簡單交流，做到勇于說話，發音清晰。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的輔助下，能夠理解清晰的口語與錄音內容。

5、養成良好的書寫習慣，書寫整潔、規范。

　五、主要教學措施

1、以活動為主線設計豐富多樣的課堂活動，讓學生在樂趣中學習、在學習中應用，確保英語學習的持續性。關注學生對知識的掌握情況，多介紹有效的英語學習方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、做等多種形式進行語言的操練和練習。充分利用教學工具，如錄音帶幫助學生糾正發音，通過直觀教具和多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，為語音語調打下良好的基礎。

3、設計全面、高效且富有層次的課外作業，幫助學生養成良好的書寫習慣，做到整齊、標準、正確。

4、教學中采用多種手段激發學生的學習興趣，開展“比、學、趕、幫”活動。通過多樣的競賽形式，檢測學生對英語的掌握情況，課堂上盡量兼顧每一位學生，尤其是后進生。

5、依據小組競賽加分的形式，將班級分為多個英語學習小組，實施學生自主管理、老師指導的方式，督促學生自覺完成作業和背單詞。

6、在教授英語國家的風土人情、歷史、文化和民俗時，適時滲透思想道德教育，使學生既能了解其他國家的先進思想，又能增強對祖國文化的認同和自豪感。

　六、教改思路

重視課堂教學改革，改進教學方法，進行案例分析和及時反思，搭建各種平臺為學生提供練習機會。通過探究式、合作式學習等多樣化的教學策略，激發學生的學習興趣，提升他們的能力。倡導使用多元化的評價手段，全面、真實地對學生進行評估。

六年級上冊英語教學計劃 18篇

　　一、指導思想

根據《全國英語課程標準》的指引，教學中要積極倡導任務型學習模式，注重培養學生的綜合語言運用能力。我們提倡通過體驗、實踐、參與和合作的學習方法，幫助學生在完成任務的過程中感受到成功的喜悅，強調學生能夠利用英語解決實際問題。

　二、學生分析：

六年級學生在成長和認知方面具有其獨特的特點，他們活潑、好動，學習多通過直觀的感性認知。在教學中必須關注課堂的趣味性與實效性。通過感性體驗，引導學生自發探索知識，激勵他們在活動中學習，使學習變得輕松愉快，保持對英語學習的濃厚興趣。經過兩年的英語學習，部分學生已具備一定的基礎，但由于基礎參差不齊，必須加大對后進生的扶持和轉化力度，因材施教，確保每位學生都有所收獲。

　三、教材與課程標準執行情況分析：

本教材由外研社依據教育部的《英語課程標準》開發，經過詳細的調研與科研論證，與國際知名教育出版機構共同推出，適用于我國中小學的英語教學。第七冊是專為小學六年級上學期設計，包含十一個模塊，并設有一個期末復習模塊。每個模塊分為兩個單元，第一單元介紹語言知識，第二單元則提供多樣的任務型練習，如歌謠或短詩的學習。學習歌謠旨在：

1、培養學生的語言感覺和節奏感。

2、提升發音的準確性。

3、通過廣為人知的兒童歌謠，介紹西方文化。

　四、教育教學目標與任務：

1、教育教學目標：

①確保課堂學習的趣味性與實效性，通過感性認知激發學生探索知識的熱情，讓學習變得輕松并保持他們對英語的興趣。

②鞏固之前學過的語法結構和技能，通過圖示的形式獨立寫出完整句子；

③進一步復習語音，掌握句子和短文中的發音表達。

④要求學生初步運用課本中的句型。

2、教學任務：力爭及格率達到80%以上，優秀率在20%—30%之間。

　五、措施與方法：

圍繞市教研教改計劃的要求，我們努力打造高質量的課堂教學，強化教學成果和常規落實，積極推進教育教學導學案制度，重點加強作業輔導和檢測監管。以對教育工作的熱情與執著，開展學校的教科研工作和各項教育任務，為實現“創建一流名校”的目標貢獻力量。基于此，將本學期的教育教學目標及其措施和方法作如下調整：

1、認真備課。備學生的備教材和教法，結合教材內容和學生實際，設計課程類型，擬定教學策略，安排教學流程并做好詳細記錄，撰寫教案。每一節課做到精心準備，并制作吸引學生注意力的教具，課后及時總結寫教學反思，按時整理知識要點。

2、提升課堂教學技能，全面提高學生的知識水平。教學中要特別注重調動學生的積極性，增加師生互動，讓學生輕松學習，充分考慮不同層次學生的需求和能力，確保每位學生都能有所提升。為此，我將從以下方面加強課堂教學：

①加強詞匯教學。注重單詞拼寫、詞義記憶和語用功能訓練，在日常教學中保持常抓不懈。在拼讀與拼寫的幫助學生理解詞的用法和內涵，逐步培養用英語思考的能力，確保詞匯教學與句子應用相結合。

②結合語境進行基本語法教學。在語法練習中，堅持話題、語境、結構和功能的結合，幫助學生掌握語法的交際功能，課堂活動要生動有趣，使學生在語境中學英語。

③注重交際用語的教學。語言交際是英語教學的根本目標，在教授語言功能時應避免單一化，鼓勵學生靈活運用語言，培養其應變能力。

④注重培養學生的閱讀能力。閱讀能力的培養應在日常教學中進行，教師在講解閱讀理解時，幫助學生分析語言材料，培養他們的理解力，而不僅僅是核對答案。

⑤加強對新課程、新標準的學習和研究，讓學生通過英語學習掌握知識技能，提高實際運用能力，同時也是培養意志、陶冶情操、拓寬視野、豐富經歷、開發思維和提升人文素養的過程。

⑥重視良好學習習慣的培養，注重指導學生認真閱讀，促進閱讀與寫作的結合，打好學習基礎。

⑦指導學生進行課外資料收集，使他們在此過程中實現知識的遷移。

3、認真批改作業。布置作業做到精細針對性強，并及時認真批改，記錄分析學生作業情況，分類總結問題，進行有針對性的評講，并根據反映情況調整教學方法。

4、做好課后輔導工作，關注分層教學。在課后根據不同層次的學生提供相應的輔導，避免一刀切的方法，增強對后進生的支持。通過各種方式激發他們的學習興趣，幫助他們認識到學習的樂趣，逐步提升他們的學習技能，并細致做好知識的補缺工作。

　六、教學進度安排：

以上是六年級英語上冊的教學計劃，英語不僅為我們帶來樂趣，更促進了心靈的成長與發展。

六年級上冊英語教學計劃 19篇

隨著新學期的到來，六年級的英語學習也正式拉開了帷幕。為了幫助學生鞏固所學知識，查漏補缺，讓他們順利完成學期的學習任務，尤其是在期末考試中取得理想成績，我制定了詳細的教學計劃，以期為學生未來的學習打下堅實的基礎。

一、總體構想

我們班級目前的學生情況較為復雜，部分學生的英語基礎較弱，學習積極性也不高。我將根據六年級的實際情況，特別關注后進生的學習需求，制定切實可行的復習計劃。通過聽、說、讀、寫的多重復習方式，重點從單詞、短語、句子等方面入手，使學生在實際運用中系統性地掌握所學知識。

學習內容：六年級上冊所學的英語知識。

學習重點：以六年級上冊知識為復習的核心。

學習要求：

1、確保學習的全面性。

2、尤其關注基礎較弱的學生。

3、實施系統復習。

4、明確重難點突破。

5、重視實踐，進行綜合性訓練。

6、關注學生的反饋信息。

二、具體實施策略

（一）系統復習，夯實基礎，幫助學生全面回顧已學知識。

1．掌握單詞復習。單詞是英語學習的根基。針對學生的基礎較弱的現狀，我計劃從多角度、多方法出發，幫助學生復習單詞。

（1）按詞性進行分類復習。

（2）利用詞匯表進行系統復習，強化四會單詞的朗讀和默寫，通過分組學習的方式，互幫互助，提升學習積極性。對于個別基礎較差的學生，我會適當降低難度，以確保他們也能順利過關。

2．重點詞組復習。詞組是學習英語的重要環節，復習詞組的同時也能鞏固單詞的運用。我計劃將詞組復習與單詞分類相結合，讓學生在復習中掌握詞組構成的規律。

3．句子復習關注。句子是英語交流的核心。通過幾年的學習，大多數學生已掌握一定的句型，但仍有部分學生處于摸索階段。我將通過以下方法幫助他們梳理句子：

（1）在真實語境中讓學生復習句子，幫助他們理解日常交流的場合。

（2）通過比較不同句型，指導學生掌握一定的語法知識。

4．閱讀理解拓展。通過大量閱讀，可以有效拓寬學生的知識面，增強語言感知。指導學生認真閱讀課文，結合文本內容進行復習，做到精讀與略讀相結合。對于學習困難的學生，我會要求他們在理解文本的基礎上進行學習。

單詞、詞組、句子和短文應形成一個有機整體，在復習過程中密切結合，合理安排教學內容，提高學生的綜合運用能力。

（二）綜合能力提升，以聽說讀寫為主線，促進學生的全面發展。在課堂上鼓勵學生多讀多說，利用課外時間進行英語朗讀訓練，幫助他們增強聽說能力，確保聽說讀寫的各個方面有機結合，相輔相成。

在學習的最后階段，我將分為三個部分進行知識的落實：

第一部分，重視課本知識，確保每個單元、每處知識點都能吃透并靈活運用，為后續的復習做好準備。

第二部分，突出基礎知識，培養學生的綜合能力。有效利用復習資料，歸類重點知識，理清各部分內容的聯系，提升分析和解決問題的能力，幫助學生對英語知識有更系統的認識。

第三部分（臨近考試前），進行綜合訓練，彌補不足。學校將安排定期的月考，通過考評系統了解學生的學習情況，并對優秀學生進行表揚。

六年級上冊英語教學計劃 20篇

　一、班級情況分析：

本班共有學生18人，男生10人，女生8人。經過一個學期的學習，大部分學生的英語水平有了顯著提升，學習態度也比較積極。然而，仍有個別學生對英語學習的興趣不高，需要進一步激發他們的學習熱情。

　二、教材分析：

本學期六年級英語課程所用教材為：人民教育出版社的《新標準英語》第五冊。該教材充分吸收了國內外先進的外語教學理念，注重培養學生的英語聽說讀寫綜合能力，努力為學生營造良好的語言學習環境。教材內容設計豐富、趣味性強，包含了多樣的課堂活動，激勵學生在愉快的氛圍中學習英語，使他們在輕松的狀態下掌握語言知識。該教材以學生為主體，通過與日常生活密切相關的場景，逐步介紹常用的詞匯和句型，符合小學生的發育特點和語言學習規律。

全書共分為四個單元，每單元包含8節課，共32節課，涵蓋詞匯200多個，句型60個。

　三、教學目標：

1、堅持以快樂學習為主，加強學生學習英語的積極性。

2、巧妙運用英文歌曲、童謠、繞口令等來培養學生的語音和語調。

3、引導學生通過觀察、探索、歸納和實踐等方式學習語言知識，理解語言的應用。

4、在提升學生聽說能力的注重讀寫能力的訓練。

5、結合學生的實際情況，適度介紹語法知識，并進行相關練習，為學生升入中學做好充分準備。

　四、采取的措施：

1、注重情境教學，創設真實的英語學習環境，營造良好的學習氣氛，提供更多接觸和使用英語的機會。

2、考慮到學生的年齡特點和課程內容，設計適合六年級學生的課堂活動，激勵他們的學習興趣。

3、針對學生在單詞記憶上的困難，分享優秀學生的學習方法，鼓勵大家相互交流、共同進步。老師會介紹一些有效的記憶策略，例如聯想法、分類法和圖像法等。

4、加強語音教學，教授音標知識，幫助學生從簡單的模仿向正確的發音過渡，為更深入的英語學習打下基礎。

5、強化閱讀訓練和語法知識的滲透，提升學生的綜合語言應用能力。

6、融入英語文化知識的學習，讓學生拓寬視野，了解不同國家的風俗和文化，進一步加深對英語的理解與運用。

7、重視畢業班學生的心理輔導，做好小學到中學的銜接工作。

　五、教學進度：

Unit 1 16課時

Unit 2 16課時

Unit 3 16課時

Unit 4 16課時

六年級上冊英語教學計劃 21篇

　一、指導思想

深入學習教育教學理論，全面落實黨的教育方針政策，認真領會新課程改革的精神，運用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法，培養學生的綜合能力，提升教學效果。

　二、學生情況分析

六年級（1）、（2）、（3）和（4）這四個班級的學生，已經學習英語三年多，具備了一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫能力已基本形成。然而，由于教材內容相對較難，平時的復習和鞏固時間不足，學生的學習興趣受到影響，存在明顯的學習差異。本學期應該專注于提升后進生，針對不同學生的需求實施分層教學，以保持學生的學習興趣。

　三、教材分析

根據上級的要求，六年級下冊的內容仍然與五年級下冊相延續，五年級下冊學生用書的“Let’s learn”部分的詞匯圍繞特定話題進行分類，這有利于學生的記憶和話題討論的展開。本冊“Let’s learn”中的詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的主要活動形式為結對和小組活動，以及“Let’s find out”等啟發式活動，鼓勵學生主動思考。

五年級下冊學生用書的“Let’s start”也是一種頭腦風暴式活動，與五年級上冊相似。本冊的“Let’s start”不僅可以引入新話題、新詞匯，還可以引導新的句型。這部分基本都安排了任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

“Let’s talk”部分依然是一個精簡的情景對話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

在“Read and write”部分，教學目標包括：理解對話或短文；完成檢測學生理解能力的填空練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組三個句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型活動。

在“Pronunciation”部分，三年級和四年級的教材介紹了26個字母及其例詞，使學生初步了解字母在單詞中的發音。四年級下冊進一步呈現了5個元音字母的長短發音。五年級上冊則編排了22個常見字母組合的發音，本冊又增加了21個常見字母組合發音，依然通過繞口令的方式將這些字母組合的詞匯整合成趣味句子。

五年級下冊的階段復習緊密圍繞各個單元的話題展開，將需要復習的語言點融入實際的交際活動中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以加深學生對語言知識的積累。

　四、本冊教材學習的重點

學習在不同時間段的學習和日常活動表達，特別是掌握使用頻度副詞談論日常生活；詢問和回答最喜歡的季節及原因；學習12個月的名稱和序數詞；掌握現在進行時的用法，能夠簡單描述自己或他人正在進行的活動，詢問他人和動物的情況并作答；理解現在進行時的一般疑問句式。

　五、學期教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和露營等多個話題）。要求能在真實語境中正確使用，并能夠理解簡短的語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能夠完成4個手工制作。

4、能聽懂并會唱8首歌曲。

5、能聽懂并會吟唱10首兒歌。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、了解6項簡單的中西方文化知識。

　六、教學措施

1、重視語音訓練，進一步復習和鞏固音標。

2、扎實訓練四會句型，確保學生掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使每位學生都能順利通過。

4、課堂上開展豐富有趣的活動和游戲，讓學生在活動中學習英語，將英語融入生活。

5、平時多與學生進行思想交流，關注他們的思想動態，關心學生的學習和生活狀況，幫助他們克服困難。