科學(xué)教學(xué)計劃不僅是知識傳授的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生探索精神與批判性思維的橋梁。在制定科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃時，我們應(yīng)當(dāng)重視實驗與實踐相結(jié)合，通過生動的案例和互動的探究活動，讓學(xué)生在親身體驗中領(lǐng)悟科學(xué)原理。要注重跨學(xué)科的整合，鼓勵學(xué)生從多個視角審視問題，培養(yǎng)綜合思考能力。這樣，我們的教學(xué)計劃才能真正激發(fā)學(xué)生的好奇心，推動他們在科學(xué)的海洋中自由遨游。

科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 1篇

一、學(xué)情分析：

六年級的科學(xué)課程拓展了實驗探索的深度。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸形成了自己的科學(xué)思維模式，對科學(xué)探究的流程有了基本的認(rèn)知，并能夠使用這些方法來解決實際問題。然而，與以往的學(xué)習(xí)相比，本學(xué)期的課外實踐活動明顯增加，觀察與記錄的要求變得更加嚴(yán)格，學(xué)生需要投入大量時間進(jìn)行細(xì)致的觀察和記錄。這對學(xué)生的耐心和專注力提出了更高的要求。新教材中的某些內(nèi)容較為抽象，與之前的知識相比，難度也有所提升。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動有趣，具備較強(qiáng)的靈活性和開放性，強(qiáng)調(diào)科學(xué)、環(huán)境、社會和技術(shù)（STSE）之間的聯(lián)系，并強(qiáng)化了與其它學(xué)科的結(jié)合。本冊教材引入了專題研究的概念，圍繞“生物與環(huán)境”的主題，將“生命的世界”和“地球與宇宙”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)化的整理。教材共分為六個單元：生物的生長需求、生物與環(huán)境的關(guān)系、人類與環(huán)境、溫度變化、地表變化及環(huán)境保護(hù)。

依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重點培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：學(xué)生需理解科學(xué)探究所涵蓋的主要活動和基本特征，能夠參與觀察、實驗和制作等探究活動，并對此類科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度探討。

科學(xué)價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對未知事物的好奇心，鼓勵他們大膽提問、積極想象和樂于探索。注重科學(xué)與新事物及STSE之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維方式。

合作學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)尊重事實、關(guān)注環(huán)境保護(hù)，倡導(dǎo)與自然和諧共處的態(tài)度。

科學(xué)知識：使學(xué)生掌握生命世界、地球及宇宙的一些基礎(chǔ)知識，并能夠靈活應(yīng)用這些知識進(jìn)行科學(xué)探究。

通過本冊教材的學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，促進(jìn)他們在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識及STSE等各方面的發(fā)展。

三、教學(xué)措施：

(1) 設(shè)計充滿活力的科學(xué)課程，鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

(2) 建立科學(xué)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在科學(xué)課程中的學(xué)習(xí)進(jìn)展。檔案內(nèi)容包括：科學(xué)筆記本、收集的文本、圖表、圖片、觀察報告、實驗報告、記錄表及評估表等，并在學(xué)期末進(jìn)行展示和評比。

(3) 充分利用評價手段促進(jìn)學(xué)習(xí)與教學(xué)。教材提供了多種評價工具，如活動評價、單元自評及綜合評價。采用形成性評價的方法，使評價貫穿于教學(xué)過程，以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(4) 注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀。通過豐富多樣的教學(xué)活動，將科學(xué)探究目標(biāo)與情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與社會生活聯(lián)系起來，逐步樹立科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

(5) 強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力與技術(shù)設(shè)計能力，推廣創(chuàng)新意識和實踐能力。

(6) 培養(yǎng)安全意識，增強(qiáng)學(xué)生在參與探究活動時的安全知識、技能和良好習(xí)慣，積極參與新教材中的實驗項目。

(7) 開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種植與養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

四、潛能生培養(yǎng)措施：

針對潛能生的情況，主要體現(xiàn)在：1、缺乏學(xué)習(xí)興趣；2、科學(xué)探究意識薄弱與能力不足；3、合作意識欠缺；4、實踐能力低下。

為應(yīng)對這些問題，首先通過生動有趣的教學(xué)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并提供合作與參與的機(jī)會，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。在自由分組中配置他們到表現(xiàn)較好的小組參與學(xué)習(xí)，并開展“一對一”的輔導(dǎo)活動以幫助他們進(jìn)步。

五、課時安排：本冊教材以單元為單位進(jìn)行編排，課時安排同樣以單元為主，同時包括適時的評價課時。（略）

科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 2篇

小學(xué)科學(xué)學(xué)科本學(xué)年的第二學(xué)期教研工作的重點是：深入貫徹新課程理念，推進(jìn)課程改革；針對課程實施中遇到的實際問題，開展有效的教研活動；專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)討論相結(jié)合，全面與局部同步發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)學(xué)科本學(xué)年第二學(xué)期教研工作的主要任務(wù)是：優(yōu)化與完善教學(xué)研究制度和工作方式，構(gòu)建民主、開放、高效的教研機(jī)制；認(rèn)真研究課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價及管理，深入掌握并及時解決教學(xué)中的困難與挑戰(zhàn)，總結(jié)與推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，努力提升教師的專業(yè)水平以及中小學(xué)課程的建設(shè)與管理能力。

一、加強(qiáng)課程建設(shè)，提升課程實施效果

1、加強(qiáng)課程管理，引導(dǎo)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，堅決杜絕違規(guī)行為。

2、深入學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在熟悉和理解基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)行專題學(xué)術(shù)研討。從教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合的角度，指導(dǎo)教師開展深度探討，更精準(zhǔn)把握教育改革的時代脈搏。

3、積極參與新教材的培訓(xùn)。在參加市級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，利用教研活動和常規(guī)聽課機(jī)會，開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計、教學(xué)方法研究及教育資源構(gòu)建等方面的探索。幫助教師理解新教材，全面把握其編寫意圖。

4、根據(jù)地方課程資源，整合并開發(fā)一些特色的地方性課程內(nèi)容，例如研究家鄉(xiāng)常見動植物、進(jìn)行水資源調(diào)查以及探討蠶桑文化等，以拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感，豐富德育內(nèi)涵。

二、改善教研方式，提高教研質(zhì)量

教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊強(qiáng)調(diào)，教研工作對創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標(biāo)，切實提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高學(xué)校課程建設(shè)能力，具有重要意義。

1、適時召開“學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)”的學(xué)術(shù)研討會，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課改方向，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為各類教師分享教育教學(xué)改革經(jīng)驗提供交流平臺，探討提升自身素質(zhì)的方法和途徑。

3、繼續(xù)收集科學(xué)（自然）學(xué)科的教學(xué)設(shè)計典型案例及教學(xué)（片段）實錄與評析，積極挖掘、總結(jié)并推廣前線教師的教學(xué)改革成果。

三、以教育科研為引領(lǐng)，以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革

1、嚴(yán)格遵守學(xué)校課題管理的相關(guān)規(guī)定，實施課題管理責(zé)任制，加強(qiáng)課題研究的過程管理，提高研究水平。

2、探索小學(xué)科學(xué)（自然）學(xué)科課題研究的原則與方法，提升課題研究的實效性。

四、改革評價方式，完善評價體系，促進(jìn)校本課程持續(xù)發(fā)展

課程評價在課程體系中起到激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。

1、不斷完善小學(xué)科學(xué)（自然）學(xué)科的學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系。大膽改革評價內(nèi)容和形式，逐步建立學(xué)生學(xué)業(yè)（成長）記錄袋，逐步實現(xiàn)質(zhì)性與定量相結(jié)合的評價，變革以學(xué)業(yè)成績?yōu)槲ㄒ唤裹c的單一考核方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生建立自信，關(guān)注個體差異，了解學(xué)生在成長中的需求，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系。

2、加強(qiáng)對提升課堂教學(xué)效益的研究，構(gòu)建符合地方實際、促進(jìn)教師與學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評價體系。

本學(xué)期的主要工作：

1、制定教研組工作計劃和教學(xué)計劃；

2、積極組織學(xué)生參與“金鑰匙”等科技競賽活動；

3、積極組織教師學(xué)生參加中國教育學(xué)會科學(xué)教育分會的相關(guān)評比活動；

4、金壇市科學(xué)課程課堂教學(xué)評比；

5、參加市教育學(xué)會年會論文與“案例評析”評選活動；

6、參加常州市科學(xué)年會論文評比；

7、參加江蘇省教育學(xué)會年會論文評比；

8、積極參與市研訓(xùn)中心組織的各類科學(xué)活動；

9、學(xué)期工作總結(jié)。

科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 3篇

一、教材分析

科學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，教材的設(shè)計圍繞“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與交流”等六個探究過程能力展開。在增強(qiáng)學(xué)生能力的也關(guān)注情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。我們選擇的探究活動富有趣味性，旨在引導(dǎo)學(xué)生參與動手實踐和思考，強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，從而幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。設(shè)立“問題銀行”激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心，鼓勵大膽猜想，培養(yǎng)豐富的想象力。配備“小科學(xué)家記錄本”，旨在促使學(xué)生尊重科學(xué)證據(jù)。在表現(xiàn)形式上，我們充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點，運用游戲、故事、卡通、童話、謎語、詩歌及科幻作品等受學(xué)生歡迎的方式，激發(fā)他們參與科學(xué)探究的熱情。課程特別注重環(huán)境教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍惜生命、關(guān)注周圍環(huán)境，追求與自然的和諧共處。

六年級上冊的內(nèi)容分為五個單元：第一單元為“植物角里的科學(xué)”，第二單元為“陽光下的生活”，第三單元為“動手制作樂器”，第四單元為“健康快車”，第五單元為“科學(xué)探究經(jīng)歷”。

二、教學(xué)目標(biāo)

我們的目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極促進(jìn)學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)活動來親身體驗科學(xué)的樂趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，深化對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，掌握探究和解決問題的策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)科學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，使他們在生活中親近并運用科學(xué)，形成科學(xué)行為習(xí)慣;

2、讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從而獲得科學(xué)知識，提高能力，品味探究科學(xué)的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生使用假設(shè)，分析因果關(guān)系，注重觀察實驗中的精準(zhǔn)測量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立合理模型以驗證假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成細(xì)心而大膽、注重證據(jù)及敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛;

5、親近和欣賞自然，珍視生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教學(xué)重難點

主要在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提升解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)，分析因果關(guān)系，并注重實驗觀察中的測量與變量控制，采集數(shù)據(jù)，解釋實驗結(jié)果并建立解釋模型，以驗證假設(shè)。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級學(xué)生對科學(xué)的興趣不高，普遍表示不喜歡科學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較為欠缺。他們往往依賴死記硬背，缺乏主動觀察和思考的能力，知識的掌握僅停留在表面，理解不夠深入，運用能力較弱。

2、已有知識、經(jīng)驗：由于多方面的限制，學(xué)生的科學(xué)常識相對匱乏，探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校重點放在語文、數(shù)學(xué)和英語學(xué)習(xí)上，使學(xué)生在接觸自然的機(jī)會不多，未能通過觀察、實驗和調(diào)查等實踐活動來獲取知識、發(fā)展能力和培養(yǎng)情感。

3、兒童心理分析：小學(xué)階段的兒童對世界充滿好奇，他們樂于進(jìn)行動手實踐的探索。科學(xué)課程內(nèi)容緊密貼合小學(xué)生的生活實際，以符合他們的認(rèn)知特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，將能激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3、通過豐富多彩的實踐活動增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味;

4、將探究學(xué)習(xí)作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)理念;

6、細(xì)致引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生相互交流和合作學(xué)習(xí);

8、給予學(xué)生提問和假設(shè)的機(jī)會，引導(dǎo)他們自己尋找證據(jù)并經(jīng)過思考得出結(jié)論，將認(rèn)識應(yīng)用于解決實際問題;

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10、組織科技興趣小組，鼓勵學(xué)生參與各類科技競賽，以賽促學(xué)。

科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 4篇

一、教材分析

新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上進(jìn)行的修訂與擴(kuò)展。三年級上冊作為科學(xué)教材的起初章節(jié)，主要關(guān)注學(xué)生的“系統(tǒng)觀察活動”。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等實踐活動。基于這一主題的延續(xù)，三年級下冊的核心內(nèi)容圍繞“物質(zhì)特征與變化的觀察”，共設(shè)計了“混合”、“空氣”、“植物的生命周期”、“動物的生命周期”、“沉浮現(xiàn)象”、“溶解”等六個單元。

混合單元主要引導(dǎo)學(xué)生觀察物質(zhì)混合的現(xiàn)象，幫助他們理解一些物質(zhì)混合后各成分不會發(fā)生變化，而另一些混合則會形成新物質(zhì)；在此過程中，學(xué)生初步認(rèn)識混合物的概念，并動手實踐制作混合物，學(xué)習(xí)簡單的分離方法。

空氣單元通過實驗幫助學(xué)生證明空氣的存在，同時通過一系列動手操作的活動，強(qiáng)化他們對于空氣作為物質(zhì)的一般特性的理解。設(shè)計了關(guān)于空氣特殊性質(zhì)的探究活動，最后一課時則引導(dǎo)學(xué)生討論空氣與人類生活的關(guān)系。

植物生命周期單元引導(dǎo)學(xué)生親自體驗種植鳳仙花的全過程。通過觀察鳳仙花在各生長期的不同形態(tài)特征，幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念，并掌握定期觀察、記錄及分析數(shù)據(jù)的方法。

動物生命周期單元讓學(xué)生參與養(yǎng)蠶的全過程。通過對蠶不同生長時期形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生理解動物的生命周期概念，體驗生物的生命過程并學(xué)會描述這一過程。

沉浮現(xiàn)象單元主要探討物體在水中的沉浮規(guī)律，涉及哪些因素影響沉浮、如何改變物體的沉浮狀態(tài)，以及如何利用沉浮原理設(shè)計小船和潛艇等問題。

溶解單元從觀察食鹽和沙子在水中變化的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列溶解現(xiàn)象的觀察和描述活動，例如加快溶解的方法、一杯水能溶解多少食鹽，以及溶解后的食鹽能否重新分離等。

二、學(xué)生分析

1、三年級的學(xué)生通常思維活躍、富有想象力，他們的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的原動力。對于自然界的花鳥魚蟲和日月星空，如果能得到適當(dāng)引導(dǎo)，便能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知愿望和學(xué)習(xí)行為。

2、經(jīng)過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對這門課程已有一定了解，明白科學(xué)課包含許多活動，這是他們所喜歡的。然而，他們常常未能做好課前準(zhǔn)備。

3、雖然經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但他們的觀察力和思維能力仍需提升。學(xué)生通常只關(guān)注事物的表面，而忽略內(nèi)在聯(lián)系，難以理解事物之間的相互關(guān)系。

4、學(xué)生對實驗表現(xiàn)出興趣，但往往停留在表面，而不深入研究其內(nèi)在本質(zhì)。

5、受傳統(tǒng)觀念影響，學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的重要性認(rèn)識不足。

6、本年級共設(shè)7個班，其中1班為小班26人，2至7班為大班，每班人數(shù)在57至58人之間。

三、教學(xué)要求與評價

1、學(xué)生能夠在活動中正確地進(jìn)行物質(zhì)的混合和分離操作，按照觀察物質(zhì)混合與分離的基本程序進(jìn)行，能夠依據(jù)事實說明物質(zhì)混合后的變化情況；能夠運用所學(xué)知識研究土壤，并制定簡單的研究計劃，理解土壤的組成；可以利用身邊的材料制作一兩種混合物。

2、教師能與學(xué)生一起準(zhǔn)備足夠的探究活動材料，例如薄塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。教師的引導(dǎo)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極探究的欲望，并給予學(xué)生充分的時間去感受、思考和表達(dá)，使他們在探究活動中意識到空氣的屬性、固體、氣體與液體的主要區(qū)別、空氣的可壓縮性及其彈性等知識；同時培養(yǎng)他們通過可見媒介去發(fā)現(xiàn)和研究不可見物質(zhì)的意識，激勵他們通過信息收集、整理和分析來獲得對問題的理解。

3、通過親身體驗種植鳳仙花的活動，學(xué)生應(yīng)能夠認(rèn)識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；明確一粒種子能發(fā)展成一棵植物并再次結(jié)出種子，從中理解植物生命周期的意義。在此過程中，學(xué)生應(yīng)領(lǐng)悟珍視生命的意義，懂得愛護(hù)花草樹木，掌握多角度對同一事物進(jìn)行觀察的方法，提升科學(xué)探究的能力，并能與他人合作。學(xué)生應(yīng)能運用數(shù)據(jù)、圖畫和語言等多種方式描述觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。

4、在養(yǎng)蠶活動中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生命的變化，理解動物與食物、環(huán)境之間的關(guān)系，通過養(yǎng)蠶經(jīng)歷體驗珍視生命和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。在對蠶的觀察中，學(xué)生應(yīng)能進(jìn)行簡單的描述，按時期進(jìn)行動態(tài)及細(xì)節(jié)觀察，并比較測量蠶身體的變化，積極提出問題，深入挖掘觀察內(nèi)容。

5、學(xué)生在課堂上樂意以多種形式參與觀察研究活動，并能分享觀察發(fā)現(xiàn)。他們應(yīng)能理解物體沉浮與大小、重力之間的關(guān)系，感受到液體與沉浮現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)，并能夠解釋一些基本的沉浮現(xiàn)象，同時按要求設(shè)計和制作簡單的小船和“潛艇”。

6、引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊事物入手，研究物質(zhì)相互混合、溶解現(xiàn)象；鼓勵他們對觀察中的現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行思考與解釋；激勵他們課外獨立進(jìn)行物質(zhì)溶解與不溶解的觀察，以及飽和溶液和結(jié)晶過程的研究。在活動中培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察習(xí)慣與態(tài)度，滲透科學(xué)思維與方法，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行觀察與實驗，讓他們體驗科學(xué)探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展對周圍事物的好奇與愛好。

四、改進(jìn)教學(xué)的具體措施

1、運用新課程理念，確保“用教材”，而非“教教材”。

2、認(rèn)真研究教材，注重設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，做好充分的課前準(zhǔn)備工作。運用多種評價手段，激勵學(xué)生的探究興趣。

3、鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行猜想，對問題結(jié)果做出多種假設(shè)與預(yù)測。在實際操作前，鼓勵學(xué)生思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法及制定安全措施。

4、注意收集第一手資料，教授學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計及制圖等方法。

5、組織好探究后的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人意見，幫助他們自己得出結(jié)論，避免將個人觀點強(qiáng)加給學(xué)生。

6、充分運用教具、掛圖及音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，特別在每個觀察活動中，讓學(xué)生親自參與、體驗。

7、強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識與生活的密切相關(guān)性，引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決實際問題，特別是與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，讓他們體會科學(xué)學(xué)習(xí)的實際價值。

科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 5篇

　一、 指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們科學(xué)教研組將根據(jù)縣教育研究室和學(xué)區(qū)教研工作的要求，以“推進(jìn)有效教學(xué)”課堂改革項目為核心，開展“主題式”教育教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)校的實際情況，組織有效的教研活動。我們將認(rèn)真研讀《新常規(guī)》，努力優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)，強(qiáng)化探究能力的培養(yǎng)，確保在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的增強(qiáng)科學(xué)教研組的綜合實力，力求提升科學(xué)教學(xué)的整體水平和教育質(zhì)量。

　二、工作目標(biāo)：

1、組織學(xué)習(xí)《新常規(guī)》，規(guī)范教師在備課、授課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生評價等方面的行為，提升科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

2、加強(qiáng)管理規(guī)范，落實《新常規(guī)》的各項工作。

3、增加科學(xué)實驗教學(xué)的頻次，提高學(xué)生的動手實踐能力。

4、通過課堂教學(xué)的交流與分享，提升教師的教學(xué)能力。

　三、主要工作措施：

1、積極開展有效教學(xué)的研究，確保教學(xué)規(guī)范的達(dá)標(biāo)。結(jié)合學(xué)校特點，圍繞“有效教學(xué)”主題，舉辦以“有效課堂”為主題的研討活動，重點關(guān)注“有效備課、有效授課、有效批改、有效輔導(dǎo)”等方面，致力于提高課堂教學(xué)效率，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、鼓勵教師積極參加教育教學(xué)論文評比等各類活動。

3、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研討，重點解決教學(xué)中的難點問題，提升學(xué)科教研組的行動研究能力，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　四、具體安排

月份

教研內(nèi)容

九月

1、制訂教研組工作計劃。

2、傳達(dá)初中科學(xué)教研組長會議的相關(guān)精神。

3、參與縣初中科學(xué)教師的課堂教學(xué)評比。

4、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

十月

1、參加市20xx年初中畢業(yè)升學(xué)考試的科學(xué)質(zhì)量分析會議。

2、啟動賽課活動。

十一月

1、開展集體備課研討活動。

2、分析期中考試質(zhì)量。

十二月

1、提交縣學(xué)科新常規(guī)·精品百課評比的材料。

2、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

3、組織學(xué)生活動。

一月

1、召開期末復(fù)習(xí)動員會議。

2、撰寫學(xué)期教研工作的總結(jié)。

科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 6篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及區(qū)教育局“安全至上，質(zhì)量優(yōu)先，內(nèi)涵提升”理念為指導(dǎo)，結(jié)合《科學(xué)、品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊密貼合我區(qū)實際教育教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新教研形式，圍繞“有效的科學(xué)課堂教學(xué)”這一主題，積極推進(jìn)科學(xué)學(xué)科教研活動的開展。

二、工作重點

1、積極組織教師參與多樣化的公開課活動，安排骨干教師進(jìn)行示范教學(xué)，結(jié)合教研員的評課活動，為各校之間建立教研聯(lián)動的橋梁，促進(jìn)全區(qū)科學(xué)教學(xué)的均衡提升；

2、針對科學(xué)學(xué)科教師進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新改革，合理運用不同的教學(xué)模式，組織片區(qū)內(nèi)的聽課和評課活動，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)質(zhì)量；

3、充分發(fā)揮教研組的合作研究優(yōu)勢，扎實開展集體備課等多樣化的教研形式，以提升教學(xué)質(zhì)量；

4、增強(qiáng)骨干教師的傳幫帶作用，加大對其培養(yǎng)力度，通過他們的示范作用輻射帶動全區(qū)教師共同進(jìn)步；

5、科學(xué)學(xué)科要注重理論研究與教學(xué)視導(dǎo)，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力；

6、積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研活動，學(xué)習(xí)適應(yīng)信息時代的教育環(huán)境，開展線上教研，以提升教研的效率；

7、安全教育課程應(yīng)納入學(xué)校整體教學(xué)計劃。安全課不可用班會替代，須安排專職安全教師授課。學(xué)校需制定不同年級段的安全教育課程計劃，并確保每周至少開設(shè)一次安全課。

三、工作安排

二、三月份：

1、制定科學(xué)學(xué)科的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度；

2、開展科學(xué)學(xué)科的試卷分析及相關(guān)教研活動。

四、五月份：組織開展骨干教師的公開課和示范課。

六、月份：1、進(jìn)行四、五、六年級的實驗操作檢測；

2、籌備本學(xué)期期末的測查及命題工作；

3、組織期末考試及總結(jié)。

六月份：檢查各年級的安全教育課程計劃及實施情況。

科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 7篇

一、 加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)研究

1. 深入研讀教材。

要持續(xù)深入研讀科學(xué)教材，確保這項工作貫穿于整個教學(xué)研究過程中。通過市、區(qū)、校等層面的各類教研活動，落實教材理解與把握。我們需從單元的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，細(xì)致分析每一課的內(nèi)容，以此明確教學(xué)重點和難點，并圍繞單元核心概念的構(gòu)建開展各課的教學(xué)活動，確保達(dá)成具體的課時目標(biāo)。

2. 以提升課堂教學(xué)有效性為核心，探討教學(xué)方法。

依據(jù)市教委提出的高效課堂要求，繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)有效性研究。在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，重點探索教學(xué)策略、方法和手段，以提升課堂的高效性，確保科學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

3. 交流和討論優(yōu)秀教研成果。

在充分推進(jìn)前兩項研究工作的基礎(chǔ)上，著力開展經(jīng)驗與成果的推廣。我們將在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，通過交流與分享，深化研究氛圍，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、共同提高。計劃于5月份舉辦一場主題為《深化課改，提升課堂教學(xué)有效性》的優(yōu)秀教研成果展示活動。此次活動將通過經(jīng)驗介紹、現(xiàn)場教學(xué)展示以及課后評析等方式來交流并推廣研究成果，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)研究的深入。

4. 繼續(xù)促進(jìn)區(qū)域間的教學(xué)交流和研討。

本學(xué)期，我們將繼續(xù)強(qiáng)烈倡導(dǎo)區(qū)域間的教學(xué)交流與研討活動。各區(qū)縣在展示各自教學(xué)研究成果的也要注重相互間的交流，這將有助于彼此共同提升。基于上學(xué)期的充分準(zhǔn)備，計劃在3月份舉行由河北、南開、紅橋三區(qū)聯(lián)合組織的教學(xué)交流展示活動，主要討論三區(qū)教師對四年級《電》單元的教材教法理解與把握的研究成果。

二、 推進(jìn)課改教科研工作

5. 推廣課改專題的研究成果。

切實做好第一輪課改專題研究成果的推廣工作。我們將利用調(diào)研、教研員工作會議、市中心組活動和市級教研活動等機(jī)會介紹專題研究成果，幫助更多教師將這些成果運用到日常教學(xué)中，從而推動課堂教學(xué)的進(jìn)一步改觀。

組織相關(guān)教師根據(jù)學(xué)科現(xiàn)狀，研討下一階段的研究方向和議題，為研發(fā)第二輪課改專題指南及申報工作做好準(zhǔn)備。

6. 開展《學(xué)生學(xué)業(yè)評價實驗與研究》課題的研究。

認(rèn)真進(jìn)行國家級課題《學(xué)生學(xué)業(yè)評價實驗與研究》的中期寒假期間將組織課題實驗教師撰寫研究報告和論文，并于2月15日前上報參會論文，為2月份在福建召開的課題中期交流研討會做好準(zhǔn)備。

7. 開展《天津市中小學(xué)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育途徑與方法的研究》課題。

根據(jù)總課題組的要求，做好《天津市中小學(xué)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育途徑與方法的研究》的開題準(zhǔn)備及申報子課題的工作。

8. 組織實驗基地校教師參與“做中學(xué)”科學(xué)教育實驗項目。

組織實驗校教師認(rèn)真研究實驗教材，積累和梳理實驗研究中的第一手資料，并撰寫教學(xué)案例，豐富前期研究成果；同時爭取創(chuàng)新教學(xué)方式。計劃在3至7月間，每月組織一次實驗校教師集中研討交流，分享經(jīng)驗與問題，共同尋求解決方案。

三、 加強(qiáng)日常教學(xué)的研究、指導(dǎo)與服務(wù)

9. 強(qiáng)化教學(xué)調(diào)研，進(jìn)行有針對性的教學(xué)研究與指導(dǎo)。

通過集中與分散相結(jié)合的調(diào)研方式，進(jìn)一步提升調(diào)研的針對性和實效性。本學(xué)期的調(diào)研主題依然圍繞“提高課堂教學(xué)的實效性”展開。調(diào)研形式主要包括聽課與座談，每次調(diào)研的具體步驟包括：

（1）調(diào)研前溝通，要求被調(diào)研區(qū)縣教師查找并上傳教學(xué)中存在的問題，教研員在充分了解教師需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)備；

（2）調(diào)研中交流，傾聽教師的聲音和需求，分析解決實際問題，提出建設(shè)性建議，以提高調(diào)研的實效性；

（3）調(diào)研后反饋，整理歸納調(diào)研信息，對調(diào)研學(xué)校進(jìn)行信息反饋，提升調(diào)研工作的效果。除參加本室組織的到大港、北辰普育學(xué)校的調(diào)研外，還將繼續(xù)加強(qiáng)對偏遠(yuǎn)地區(qū)的指導(dǎo)與服務(wù)，計劃于四、五月份前往西青、寶坻兩區(qū)進(jìn)行教學(xué)調(diào)研服務(wù)，同時利用學(xué)科中心組等形式加大聽課調(diào)研力度，切實為教師的教學(xué)工作提供支持。

10. 持續(xù)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

充分發(fā)揮各區(qū)教研員的積極性，激勵咨詢委員和兼職教研員共同承擔(dān)教學(xué)研究與指導(dǎo)工作。圍繞“科學(xué)課如何提升教學(xué)有效性”主題，計劃于4月份舉辦以教研員、咨詢委員和兼職教研員為主要成員的教學(xué)論壇，旨在引導(dǎo)教研員與骨干教師深入思考，期望達(dá)成共識，促進(jìn)科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量提高。此活動也是鍛煉與建設(shè)一支優(yōu)秀的多層面骨干教師隊伍的重要契機(jī)，使其在深化課改中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。

本學(xué)期將繼續(xù)組織中心組開展教學(xué)研究與實踐活動。利用每周四上午的時間，廣泛開展教學(xué)研究和課改專題的討論，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流，幫助青年教師在理論與實踐交互中深入理解科學(xué)教學(xué)的核心，提高教學(xué)能力，實現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。

科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 8篇

指導(dǎo)思想：

在持續(xù)推廣新課程理念的框架下，推動課程改革，深化小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的研究；針對我校在課程實施過程中遇到的難點，開展有效的教研活動，不斷提高科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與水平；充分利用遠(yuǎn)程教育資源，加大教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度，實施專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)研討相結(jié)合，促進(jìn)我校科學(xué)教師之間的溝通與互動。

一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，提升教師的科學(xué)素養(yǎng)。

1、精心設(shè)計多樣的學(xué)習(xí)活動，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。

本學(xué)期將圍繞以下主題開展學(xué)習(xí)活動：

(1) 繼續(xù)鼓勵科學(xué)教師深入學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，掌握科學(xué)教學(xué)的基本方向與目標(biāo)。

(2) 組織學(xué)習(xí)《科學(xué)課》等相關(guān)專業(yè)期刊，增強(qiáng)教師的總結(jié)與反思能力。

(3) 研究“做中學(xué)”的教學(xué)案例，結(jié)合理論與實踐，提升實際操作能力。

2、教師應(yīng)重視“教學(xué)反思”，這是成長的重要途徑，要求科學(xué)教師在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，采用多種形式進(jìn)行反思，并積極撰寫教育教學(xué)論文，參與“教海探航”論文評比活動。

3、鼓勵教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是一項現(xiàn)代教師必備的能力，要求教師充分利用現(xiàn)有條件，加強(qiáng)在線學(xué)習(xí)與實踐活動。

二、繼續(xù)深化科學(xué)課程改革，提高科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

1、本學(xué)期將重點開展實驗教材的研究，利用“江蘇教育網(wǎng)”（ xxkx.cn ）中的教材教法培訓(xùn)資源，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

2、在新課程實施過程中，采取多種方式加強(qiáng)對科學(xué)教師的培訓(xùn)，靈活有效地展示課程改革的亮點，分享優(yōu)秀的教學(xué)案例與示范課。

3、加強(qiáng)與溧陽市教研室的溝通，積極爭取各種培訓(xùn)機(jī)會。

三、以教育科研為引領(lǐng)，利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源，推動學(xué)校科學(xué)教學(xué)水平的不斷提升。

1、激勵教師積極參與科學(xué)教學(xué)課程改革，提升教師的研究意識，組織教師學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源，開展互動交流，指導(dǎo)教師自主開展教研活動。

2、積極探索“看中學(xué)”的形式與內(nèi)容，利用遠(yuǎn)程教育資源，自主開發(fā)適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)資源。

3、倡導(dǎo)新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，豐富德育教學(xué)內(nèi)容。

4、根據(jù)學(xué)科特點，開展四年級科學(xué)興趣小組活動，確保有計劃、有組織、有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和探究的興趣。

5、實驗室工作人員要妥善管理實驗儀器的使用及登記工作。

6、繼續(xù)指導(dǎo)“氣象小站”的活動。

四、具體工作安排：

九月份：

1、制訂課題組的工作計劃。

2、制訂各年級的教學(xué)計劃。

十月份：

1、召開中學(xué)《科學(xué)》新教材分析與培訓(xùn)活動。

2、組建科學(xué)興趣小組并開展相關(guān)活動。

十一月份：

1、積極參與“做中學(xué)”科學(xué)教育項目組的實驗教師研討活動。

2、舉辦科學(xué)課堂教學(xué)研討活動。

十二月份：

1、舉行“優(yōu)秀課”評比活動；

2、開展科學(xué)課堂教學(xué)研究活動；

元月份：

1、完成科學(xué)學(xué)科的期末考核工作。

2、整理和收集資料，評估實驗效果。

科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 9篇

一、指導(dǎo)思想：

旨在提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究式學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，幫助學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握解決問題的方法，從而為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材圍繞三個主要概念進(jìn)行設(shè)計：生命體的基本特征（動植物）；物質(zhì)與材料的屬性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水與空氣）。科學(xué)探究是一個綜合的過程，隨著年級的提高，探究的深度和廣度也在不斷增加。本冊教材強(qiáng)調(diào)的技能包括：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流與表達(dá)等。

《植物》單元解讀：該單元是學(xué)生初次接觸科學(xué)課程的起點，影響著他們后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)。選擇植物作為本單元的主題，是因為學(xué)生對動植物普遍具有天生的好奇心，這為他們的自主學(xué)習(xí)奠定了重要的基礎(chǔ)。

《動物》單元解讀：本單元在植物單元的基礎(chǔ)上展開，學(xué)生在觀察各種植物時，常常會注意到周圍的小動物，并對動物的行為產(chǎn)生興趣，隨之提出了許多與動物相關(guān)的問題，科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也因此由植物轉(zhuǎn)向動物的觀察與研究。

《材料》單元解讀：本單元引導(dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)世界，給予三年級學(xué)生研究身邊常見物體和材料特性的機(jī)會。在材料的研究中，學(xué)生將進(jìn)一步提升運用感官觀察的能力，從專注于物體的一個特征逐步拓展到對多個特征的同時關(guān)注，學(xué)習(xí)簡單的測量方法以比較材料之間的異同，并提高對材料特性的描述能力。

《水與空氣》單元解讀：本單元首次引入“實驗”作為科學(xué)探究的方法。資料收集、討論解決問題的方法也是在本單元中明確提出，意味著學(xué)生將開始正式學(xué)習(xí)這些方法。有些活動對三年級的學(xué)生來說可能會有一定的難度，比如向瓶中抽入和排出空氣的實驗、空氣重量的測量等。

作為起始教材，主要目的是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，使他們體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)他們進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動，獲取一些基本的科學(xué)知識與技能。

三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

我所指導(dǎo)的三年級1班共有83名學(xué)生，其中男生占比較多。學(xué)生整體表現(xiàn)活潑，思維活躍，對新事物充滿好奇，但在自主獲取知識和靈活運用知識方面能力較弱，基礎(chǔ)知識的掌握往往停留在理解層面，實際運用能力缺乏。

2、已有知識、經(jīng)驗：

由于多方面原因，學(xué)生的科學(xué)常識相對不足，科學(xué)探究能力也較為薄弱。部分家長和教師將重心偏向語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生接觸自然的機(jī)會有限，缺乏及時的指導(dǎo)，從而難以在觀察、實驗等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，他們喜歡動手操作具體的物品，而我們的科學(xué)課程正好貼近他們的生活，注重以符合小學(xué)生特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，必將激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、掌握與周圍常見事物相關(guān)的基本科學(xué)知識，并能在日常生活中靈活應(yīng)用，逐漸培養(yǎng)科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程與方法，嘗試運用這些方法進(jìn)行科學(xué)探究，逐步學(xué)習(xí)科學(xué)地看待問題和思考問題；

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)大膽追求真理、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛；

4、親近自然、欣賞自然、珍惜生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技的和諧發(fā)展。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

著重設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

通過動手實踐和思考，使學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上，形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

六、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師自身科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，通過閑暇時間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及教學(xué)法，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺獲取最新理念，積極參與教研活動，努力成為優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級和學(xué)生的情況，營造民主、和諧、開放的課堂氛圍，以學(xué)生為中心，設(shè)計符合其年齡特征的教學(xué)方法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、在實驗室尚未建成的情況下，做好課內(nèi)實驗活動的準(zhǔn)備，精講多練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，實現(xiàn)知識的積累。

4、鼓勵學(xué)生課外進(jìn)行拓展研究，不僅限于課堂，要帶他們走出教室，探索自然和社會，把科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到活動課程，家庭和社會中。

5、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)科學(xué)，鼓勵班級精英參與“勉縣實驗小學(xué)師生科學(xué)課研討”的QQ群，定期組織科學(xué)交流活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

七、主要教學(xué)活動類型：

信息搜集 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察

實驗 專題研究 情景模擬

科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲 參觀訪問 競賽

科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動

角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會

八、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法 演示法 參觀法

實踐法 討論法 談話法

辯論法 實驗法 列表法

暗示法

九、教學(xué)進(jìn)度：

周 次 日 期 內(nèi) 容

1 9、3 -- 9、7 始業(yè)教育 我觀察到了什么

2 9、10--9、14 校園中的樹木

大樹與小草

3 9、17--9、21 觀察水生植物

植物的葉子

4 9、24--9、28 植物發(fā)生了怎樣的變化

植物的共同特點

5 10、1--10、5 國慶節(jié)假期

6 10、8--10、12 尋找小動物

7 10、15--10、19 蝸牛（1）

蝸牛（2）

8 10、22--10、26 蚯蚓

螞蟻

9 10、29--11、2 金魚

動物的共同特點

10 11、5--11、9 期中復(fù)習(xí)

11 11、12--11、16 觀察周圍的材料

哪個更堅硬

12 11、19--11、23 比較材料的柔韌性

它們能吸水嗎

13 11、26--11、30 材料在水中的沉浮

磚與陶瓷

14 12、3--12、7 給身邊的材料分類

15 12、10--12、14 水與食用油的比較

16 12、17--12、21 誰的流動性更強(qiáng)

比較水的體積

17 12、24--12、28 我們周圍的空氣

空氣是否占據(jù)空間

18 12、31--1、4 空氣是否有重量

19 1、7--1、11 復(fù)習(xí)

20 1、14--1、18 復(fù)習(xí)

科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 10篇

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)的管理水平和效果，優(yōu)化科學(xué)實驗材料的科學(xué)化、分類和檔案管理，增強(qiáng)實驗教學(xué)的實用性與效果，從而更全面地推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、主要任務(wù)與目標(biāo)

依據(jù)國家教育部發(fā)布的教學(xué)大綱，確保科學(xué)實驗課程的開設(shè)全覆蓋，實驗課程開出率達(dá)到90%以上。鼓勵學(xué)生動手完成各類實驗，培養(yǎng)其基本的實驗技能與科學(xué)觀察能力。

三、具體工作措施

1、科學(xué)實驗室的管理由校長和教導(dǎo)主任直接負(fù)責(zé)，指定兼職管理員，擔(dān)任實驗室的具體管理工作。

2、實驗室管理員的職責(zé)與目標(biāo)：

管理員需制定科學(xué)教學(xué)計劃，各年級的科學(xué)課程需依照計劃進(jìn)行，實驗教學(xué)需要填寫相關(guān)的演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗記錄單和分組實驗記錄單等表格。

在開展實驗教學(xué)之前，務(wù)必提前準(zhǔn)備好所需的儀器和材料，確保教師對每個實驗組有充分的準(zhǔn)備，并精心設(shè)計實驗步驟與過程，撰寫相應(yīng)的實驗方案，以保障實驗的科學(xué)性、安全性和有效性。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生提前準(zhǔn)備相關(guān)的實驗材料，確保他們在實驗過程中能夠?qū)嶋H操作，并進(jìn)行觀察、討論，以得出相應(yīng)的結(jié)論，順利完成實驗教學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗后，還需指導(dǎo)他們填寫實驗報告單（實驗記錄），并認(rèn)真審閱，幫助學(xué)生在實驗和觀察中建立科學(xué)的觀念和相應(yīng)的實驗?zāi)芰Γ?/p>

開學(xué)初及時收集各年級的《教學(xué)工作計劃》、《演示實驗計劃表》和《分組實驗計劃表》；期末準(zhǔn)時收集《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》和《分組實驗記錄》。

在實驗教學(xué)和教研方面，組織全體科學(xué)教師進(jìn)行相關(guān)的科學(xué)教學(xué)與實驗教學(xué)研究，不斷提升教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>

3、材料歸檔

每學(xué)期（學(xué)年）定期將各類材料分類整理后歸檔，并按時填寫實驗開出數(shù)量和開出率，確保實驗室材料的科學(xué)、規(guī)范管理，便于日后查閱；

在材料歸檔過程中，注意材料的質(zhì)量與數(shù)量需符合相關(guān)要求；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除了負(fù)責(zé)材料的收發(fā)和檔案管理外，還要對實驗室的器材及日常工作進(jìn)行有效管理。

做好實驗器材的日常發(fā)放和回收，記錄相關(guān)的發(fā)放與回收情況，以及損壞、修理的記錄；

妥善進(jìn)行實驗器材的申報與采購工作；

定期組織學(xué)生清理實驗室，保證實驗室及保管室的電器、設(shè)備和器具的安全管理，防止意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

完成與實驗室及其管理相關(guān)的其他各項工作；

如發(fā)現(xiàn)不足，及時調(diào)整與補(bǔ)充，使管理工作逐步完善。

科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 11篇

科學(xué)教學(xué)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，為了有效實施我校的科學(xué)教學(xué)工作，特此制定科學(xué)教學(xué)計劃。本計劃旨在增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，力求在科學(xué)教學(xué)成績上取得全面提升。

一、教材分析：

教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提升其素質(zhì)，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點，逐步加強(qiáng)探究能力，同時推動學(xué)科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，面向所有學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育的差異。根據(jù)各年級學(xué)生的認(rèn)知特點，將三到六年級的認(rèn)知能力培養(yǎng)目標(biāo)分別設(shè)定為“感知科學(xué)”、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”。教材將探究過程的能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”。科學(xué)課通過“做中學(xué)”的方式，讓學(xué)生主動接觸自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過動手動腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)知識，在不斷學(xué)習(xí)中提高科學(xué)探究能力。

二、對學(xué)生的分析：

三年級的學(xué)生通常活潑好動，對新鮮事物充滿好奇。女生在課堂上普遍較為守規(guī)矩，而男生則更喜歡參與動手和發(fā)言。觀察發(fā)現(xiàn)，該年級學(xué)生對科學(xué)知識的掌握水平差異較大，部分學(xué)生的動手實驗?zāi)芰^弱。本學(xué)期需加強(qiáng)科學(xué)課堂常規(guī)的養(yǎng)成，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實驗的能力，以促進(jìn)他們的進(jìn)步。

四年級學(xué)生的思維靈活，在實驗活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識，紀(jì)律性明顯優(yōu)于三年級。他們對科學(xué)的熱情高漲，熱愛科學(xué)與自然。

五年級學(xué)生的特點是知識豐富，熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，因此本學(xué)期將提升實驗的難度，鍛煉他們的動手創(chuàng)造能力。

六年級的學(xué)生通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，并具備了一定的探究能力。他們對周圍世界充滿好奇，樂于動手，善于實踐。應(yīng)當(dāng)在自主探究中幫助他們獲取科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

三、具體的教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)自身科學(xué)教學(xué)基本功的培訓(xùn)是重中之重。應(yīng)合理利用業(yè)余時間，深入學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱、教材，鉆研科學(xué)教法和學(xué)法，努力成為合格的科學(xué)教師。

2、根據(jù)所教班級和學(xué)生的具體情況，盡力在課堂上創(chuàng)造一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂主體，設(shè)計符合其年齡特點的教學(xué)方法，并通過各種手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲取知識。

4、注重學(xué)生在課外的拓展研究，不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去大自然和社會，拓展科學(xué)學(xué)習(xí)到活動課程、家庭和社會。

四、科學(xué)特色活動：

（一）科學(xué)幻想畫

1、活動目的：

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，鼓勵大膽想象和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、珍視生命、熱愛家鄉(xiāng)，并增強(qiáng)資源和環(huán)境保護(hù)意識。

適用年級：一、二年級

2、活動內(nèi)容：

所有低年級學(xué)生均可參與，創(chuàng)作與科學(xué)相關(guān)的大膽創(chuàng)新且富有意義的畫作。優(yōu)秀作品將頒發(fā)獲獎證書，并可與媒體溝通在報紙上刊登。

3、活動時間：xxxx年10月份

（二）明天的小小科學(xué)家

1、活動目的：

進(jìn)一步提升學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)他們善于觀察、敢于思考的習(xí)慣。通過開展科學(xué)發(fā)明活動，讓學(xué)生感受到科學(xué)不僅存在于課本中，更在生活的每一個角落，并將所學(xué)知識運用于發(fā)明創(chuàng)造，鍛煉解決實際問題的能力。

適用年級：三、四、五年級

2、活動內(nèi)容：

學(xué)生可以利用身邊的物品進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。內(nèi)容和形式不限，優(yōu)秀作品將在全校進(jìn)行展出。

3、活動時間：xxxx年12月份

科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 12篇

一、指導(dǎo)思想：

本科學(xué)教學(xué)計劃旨在關(guān)注每位學(xué)生，強(qiáng)調(diào)他們在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的主動參與。我們將基于學(xué)生的年齡特點和現(xiàn)有知識，通過探索性學(xué)習(xí)活動激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心和求知欲。我們希望通過開放式科學(xué)課程的設(shè)計，改進(jìn)評價和激勵機(jī)制，幫助學(xué)生逐步形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣及生活習(xí)慣，并逐步提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：目前三年級的學(xué)生表現(xiàn)較好，紀(jì)律性強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。男生和女生的比例不均，普遍情況下男生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和課堂參與度高于女生。

2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生的知識水平存在差異，部分孩子積累了較為豐富的課外知識，并積極觀察自然現(xiàn)象，展現(xiàn)出對科學(xué)的濃厚興趣；然而，也有一些學(xué)生在課堂上的參與度較低，課外讀物的缺乏導(dǎo)致他們難以建立必要的聯(lián)系；還有一些孩子對科學(xué)和自然并不熟悉。

3、兒童心理分析：大部分學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心與探索欲，他們喜歡動手進(jìn)行小實驗，這種對科學(xué)的興趣將成為他們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的巨大動力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解科學(xué)探究的核心在于解決與科學(xué)相關(guān)的問題，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛與尊重，鼓勵他們閱讀科技書籍和觀看相關(guān)影視作品，體驗科學(xué)并非神秘，科學(xué)存在于生活之中。

2、掌握多種證據(jù)收集方法，如觀察和實驗，能夠識別身邊常見的植物和動物名稱，并采用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生物分類，珍惜動植物的生命，感受大自然之美，與自然和諧相處。

3、能夠清晰表達(dá)自己的問題，理解自然界水資源的分布及水與生物之間的關(guān)系，愿意運用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中遇到的問題。

4、了解在探究過程中需對收集的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納和學(xué)會合作并認(rèn)識到科學(xué)是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域。

5、能夠提出與科學(xué)相關(guān)的問題，并能夠清晰表達(dá)，篩選出適合自己研究的問題，能夠想出一定的方法來進(jìn)行研究。

四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)及周圍世界的好奇心，鼓勵他們運用科學(xué)知識解決實際問題。

學(xué)生應(yīng)能夠提出與科學(xué)相關(guān)的問題，并能清晰表達(dá)，篩選出可以研究的問題，并想出合理的方法進(jìn)行研究。

科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 13篇

一、指導(dǎo)思想

以提升學(xué)生科學(xué)教育素養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵通過探索性學(xué)習(xí)讓學(xué)生參與到實踐活動中，激發(fā)他們的好奇心與探索欲望，培養(yǎng)他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們掌握解決問題的探究策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我繼續(xù)負(fù)責(zé)四年級的科學(xué)課程教學(xué)，這個班的學(xué)生活潑好動，思維敏捷，能夠有效配合老師的教學(xué)工作。

1、四年級的學(xué)生想象力豐富，思維靈活，他們天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，對自然現(xiàn)象和物質(zhì)屬性充滿好奇，只需適當(dāng)引導(dǎo)即可轉(zhuǎn)化為濃厚的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2、經(jīng)過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對科學(xué)課程有了初步的了解，明白科學(xué)課堂是由多個活動組成的，這使得他們對此產(chǎn)生了興趣。可是，他們在課前準(zhǔn)備方面常常缺乏自覺性。

3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們具備了一定的科學(xué)探究能力，但他們的觀察力和思維能力仍需提高，尤其是動手操作能力較弱，往往只停留在事物的表面，難以深入理解事物之間的內(nèi)在關(guān)系。

4、學(xué)生們對實驗充滿興趣，但常常只關(guān)注表面現(xiàn)象，而缺乏對其本質(zhì)的深入探究。

5、對科學(xué)探究的理解不足，尤其是在計劃制定方面能力較弱。

6、受傳統(tǒng)觀念影響，學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的重要性缺乏認(rèn)知。

三、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容涵蓋“地球與宇宙”、“物質(zhì)的性質(zhì)與變化”、“生物的多樣性”、“簡單機(jī)械”四個單元。教材雖與四年級上冊相似，仍歸屬于自然科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的領(lǐng)域，但在探究重點上有顯著不同，主要著重于讓學(xué)生觀察變化過程及其規(guī)律的探究。這是整個小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)變。

地球與宇宙單元側(cè)重于一些引發(fā)學(xué)生思考的問題，如地球的結(jié)構(gòu)和運動；日月星辰與地球的關(guān)系；宇宙的起源和演變等。

物質(zhì)的性質(zhì)與變化模塊旨在探討物質(zhì)的不同狀態(tài)，學(xué)習(xí)其性質(zhì)，觀察和記錄物質(zhì)狀態(tài)的變化及其影響因素。

生物的多樣性部分則強(qiáng)調(diào)認(rèn)識不同類型的生物及其生存環(huán)境，探討生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

簡單機(jī)械單元側(cè)重于幫助學(xué)生理解常見機(jī)械的工作原理和應(yīng)用，學(xué)習(xí)制作和使用簡單的機(jī)械裝置。本冊教材的特點在于：

明確每個單元的核心概念，并圍繞這些概念設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)目的更加清晰。

活動設(shè)計更具探究性和操作性。

采用多樣化的圖表（如流程圖、柱狀圖等），幫助學(xué)生記錄、整理信息，提高他們轉(zhuǎn)化事實為證據(jù)的能力，促進(jìn)對科學(xué)的理解和教學(xué)評價。

每個單元后附有資料箱，供學(xué)生獲取與單元學(xué)習(xí)相關(guān)的資料和拓展活動，彌補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗的不足，提高教材的可讀性。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、科學(xué)概念

1、了解地球的基本結(jié)構(gòu)與運動規(guī)律，認(rèn)識其在宇宙中的位置；了解宇宙的基本組成。

2、掌握物質(zhì)的三種基本狀態(tài)及其轉(zhuǎn)換規(guī)律，理解物質(zhì)性質(zhì)與狀態(tài)變化的關(guān)系。

3、認(rèn)識生物的多樣性及其與環(huán)境之間的相互作用，理解生物鏈的基本概念。

4、理解簡單機(jī)械的基本原理，學(xué)習(xí)其在生活中的應(yīng)用。

（二）、科學(xué)探究

1、通過觀察地球和星體的運動過程，提出問題并進(jìn)行假設(shè)，設(shè)計實驗或調(diào)查以尋求答案，記錄發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行總結(jié)。

2、觀察不同物質(zhì)的狀態(tài)變化，提出疑問并通過實驗驗證假設(shè)，學(xué)會使用科學(xué)工具記錄實驗過程及結(jié)果。

3、在小組討論中，分享觀察與實驗結(jié)果，動手制作簡單機(jī)械，并進(jìn)行功能測試，記錄并分析其工作原理。

（三）、情感態(tài)度和價值觀

1、培養(yǎng)以事實為依據(jù)的科學(xué)思維，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇與探索欲望，增強(qiáng)合作精神。

2、重視在課外活動與實驗中堅持記錄的重要性，認(rèn)識科學(xué)探索的過程和規(guī)律，領(lǐng)悟自然的多樣性與相互聯(lián)系。

3、體驗科學(xué)實驗的趣味性，理解實驗數(shù)據(jù)在科學(xué)研究中的意義，初步形成物質(zhì)變遷與循環(huán)的觀念。

4、鼓勵學(xué)生表達(dá)與交流，通過合作探究體驗科學(xué)的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)隊意識和動手能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

五、教學(xué)重難點

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容還屬于自然科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的范疇，但探究的重點有所不同，本冊將引導(dǎo)學(xué)生深入觀察事物變化，理解變化的規(guī)律及其內(nèi)在聯(lián)系，關(guān)注生物與其生活環(huán)境、物質(zhì)狀態(tài)變化與能量的轉(zhuǎn)化等。

在科學(xué)探究方面，將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Γ绕涫窃陂L期觀察與記錄的習(xí)慣培養(yǎng)上，學(xué)習(xí)用圖表記錄實驗結(jié)果，培養(yǎng)定量觀察的能力，使其在問題的提出與解決上更具主動性和創(chuàng)新性。

六、教學(xué)措施

1、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程。

2、加強(qiáng)對先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并有效應(yīng)用于我的教學(xué)，以確保教學(xué)效果和效率。

科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 14篇

　一、學(xué)情分析：

六年級學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對科學(xué)課的濃厚興趣，為我的教學(xué)注入了更多的激情和思考。教師積極的教學(xué)心態(tài)也會潛移默化地影響學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度。在本學(xué)期，我將引導(dǎo)學(xué)生在掌握科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，注重激發(fā)他們的主動探究精神，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊教材以主題研究的形式，設(shè)定了《微觀生物》、《物質(zhì)變化》、《物體運動》、《太陽、地球與月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。教材強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為核心，以科學(xué)探究為主線，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗構(gòu)建內(nèi)容，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識及情感態(tài)度價值觀”有機(jī)結(jié)合，重點關(guān)注創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

　（一）情感態(tài)度與價值觀：

1.對待科學(xué)學(xué)習(xí)：渴望知識，積極提問；愿意與他人合作和交流；尊重他人的勞動成果。

2.對待自然：能夠從自然中欣賞美，并用適當(dāng)方式表達(dá)對自然的贊美。

　（二）知識目標(biāo)：

1.了解細(xì)菌的主要特征及其對人類的正反兩方面影響。

2.掌握物質(zhì)變化的知識，其中包括可逆和不可逆變化。

3.了解月球的基本特征及人類對月球探索的歷史。

4.學(xué)習(xí)描述物體運動所需的基本要素，如位置、方向和速度。

5.認(rèn)識月球的公轉(zhuǎn)特點及月相、日食和月食形成的條件，理解太陽、地球和月亮之間的運動關(guān)系及相互影響，樹立空間意識。

6.了解植物相應(yīng)環(huán)境的適應(yīng)性，掌握保護(hù)珍稀動植物生態(tài)平衡的方法，并制定相關(guān)保護(hù)計劃。

　（三）能力培養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用自己擅長的方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論。

2.發(fā)展學(xué)生的信息分析、收集和整理能力，例如查閱書籍和其他信息源，并運用表格、圖形等方式整理資料。

3.培養(yǎng)學(xué)生利用簡單的工具和器材進(jìn)行觀察并做記錄。

4.引導(dǎo)學(xué)生對探究活動提出整體思路或計劃。

5.鼓勵學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗對觀察到的現(xiàn)象提出假設(shè)性解釋，并與他人交流研究過程和結(jié)果。

　四、教學(xué)重點與難點：

重點：促進(jìn)自主探究，加強(qiáng)學(xué)生生活經(jīng)驗的整合與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與應(yīng)用，突出邏輯推理能力的訓(xùn)練。

難點：幫助學(xué)生樹立科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的視角和思維方式認(rèn)識問題，深化探究過程，逐步提升理解深度。

　五、基本教學(xué)措施：

在整個教材的教學(xué)過程中，教師應(yīng)放開手腳，圍繞學(xué)生感興趣的話題設(shè)計課程，通過各類活動使學(xué)生親自體驗科學(xué)探究，加深對科學(xué)及其探究過程的理解。解釋與模型的訓(xùn)練將是六年級重點培養(yǎng)的內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有意識的強(qiáng)化。

通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，利用信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點制作課件，借助手段的動畫效果和色彩圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生更容易地掌握重點和難點。

在教學(xué)過程中，要調(diào)動學(xué)生的積極性，依據(jù)教材特點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查閱、繪畫、閱讀、表達(dá)、思考和實踐，充分利用多種感官，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦能力。

教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生個體差異實施分層教學(xué)，使學(xué)生在掌握知識的理解學(xué)習(xí)的意義，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促使大多數(shù)學(xué)生從“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”。

科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃 15篇

　一、主要工作

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新理念，提升教師的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)理論水平，深入理解科學(xué)教學(xué)的核心要義

1、認(rèn)真閱讀并研究《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面探討新教材，既要關(guān)注科學(xué)課程改革的理念與學(xué)術(shù)思維，又要研究科學(xué)主題教育的實際形態(tài)。

2、深入學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論與實踐經(jīng)驗。

3、細(xì)致研究有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和校本教研推進(jìn)的理論與實踐。

4、專注于關(guān)于“做中學(xué)”教學(xué)案例的研讀與探索。

（二）改進(jìn)教研形式，提升教研質(zhì)量

1、打破傳統(tǒng)教研模式，激發(fā)教師參與教研的熱情，引導(dǎo)教師自主展開教研活動，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與傳播優(yōu)勢，提高教研效果。

2、采取多樣化方式，靈活、有效地增強(qiáng)科學(xué)學(xué)科的指導(dǎo)作用。

（三）重視教育科研，深化課題研究

針對小學(xué)科學(xué)科目課題研究的原則與方法，提升課題研究的有效性，應(yīng)聚焦課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題，強(qiáng)調(diào)結(jié)果與過程的雙重價值，倡導(dǎo)“過程即成長”的理念。

（四）積極參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研及各類專項合作活動，助力教師成長

1、認(rèn)真參加各類有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識與實施能力，為新課程的順利實施提供堅實保障；

2、參與《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)課程改革的方向；組織學(xué)科研究小組，攻克難題，提升課程理解能力；

（五）重點加強(qiáng)科學(xué)教師培養(yǎng)，探索新途徑新方法，提升科學(xué)教師隊伍建設(shè)

1、以科學(xué)教師為核心，以課題研究為抓手，聚焦提升課堂教學(xué)效益，加大對年輕科學(xué)教師的培養(yǎng)力度。

2、有針對性地開展“傳幫帶”及交流活動，促進(jìn)教師的健康發(fā)展。

（六）提升研究能力，推動學(xué)校科學(xué)教學(xué)水平穩(wěn)步提高

1、加強(qiáng)科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí)，明確自身研究方向和專題，提升專業(yè)研究水平。

2、科學(xué)教師需不斷提升自身服務(wù)意識與能力，強(qiáng)化對教學(xué)的支持。

3、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展視野，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，豐富德育教育的深度。

4、結(jié)合學(xué)科特點，開展四年級科學(xué)興趣小組活動，確保有計劃、有內(nèi)容、有記錄，以培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和探究科學(xué)的興趣。

5、做好實驗器材的保管與使用記錄，確保實驗安全和有效執(zhí)行。

　二、科學(xué)特色活動

1、科學(xué)幻想畫：

活動目的：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對周圍世界的探索欲望與求知興趣，培養(yǎng)他們大膽想象、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；使學(xué)生親近自然、珍視生命，增強(qiáng)參與資源與環(huán)境保護(hù)的意識。

活動內(nèi)容：低年級學(xué)生全員參與，創(chuàng)作與科學(xué)主題相關(guān)的富有創(chuàng)造性和意義的畫作，并對優(yōu)秀作品頒發(fā)獎勵證書。

2、明天的小小科學(xué)家：

活動目的：提升學(xué)生的動手能力，使他們從小培養(yǎng)觀察與思考的能力。通過開展科學(xué)發(fā)明活動，讓學(xué)生感受到科學(xué)無處不在，并將所學(xué)知識運用到創(chuàng)新實踐中，注重培養(yǎng)解決實際問題的能力。

活動內(nèi)容：學(xué)生利用身邊的材料，自行設(shè)計創(chuàng)作科學(xué)小發(fā)明，內(nèi)容形式不限，優(yōu)秀作品將在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展覽。